五年级下册科学《空气的热胀冷缩》
五年级科学《空气的热胀冷缩》教案
五年级科学《空气的热胀冷缩》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的热胀冷缩现象，知道温度对空气体积的影响。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：重点：空气的热胀冷缩现象及温度对空气体积的影响。
难点：如何设计实验观察空气的热胀冷缩现象。
三、教学准备：1. 实验材料：气球、塑料瓶、热水、冷水、针筒等。
2. 教学工具：多媒体设备、实验器材。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活现象，如夏天自行车轮胎容易爆裂，冬天轮胎容易漏气，引发学生对空气热胀冷缩现象的思考。
2. 探究空气的热胀冷缩现象：（1）学生分组讨论，提出假设：温度对空气体积有影响。
（2）教师指导学生设计实验，观察空气的热胀冷缩现象。
（3）学生进行实验，记录实验现象。
（4）全班交流实验结果，分析温度对空气体积的影响。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里其他物体的热胀冷缩现象，如水、铁器等，并记录下来。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、实验操作的正确性、教学目标的达成情况等。
针对存在的问题，教师应提出改进措施，以提高今后的教学效果。
七、评价建议：1. 学生实验操作的准确性、观察现象的敏锐性。
2. 学生对空气热胀冷缩现象的理解程度、实验报告的质量。
3. 家长反馈，了解学生在家观察其他物体热胀冷缩现象的情况。
八、拓展活动：1. 组织学生进行空气热胀冷缩现象的探究活动，如制作一个简易的热胀冷缩装置，观察不同温度下空气体积的变化。
2. 邀请科学家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解空气热胀冷缩现象的原理和应用。
九、教学进度安排：本节课计划用1课时（40分钟）完成。
十、教学资源：1. 实验器材：气球、塑料瓶、热水、冷水、针筒等。
2. 教学课件：空气热胀冷缩现象的动画演示、实验步骤等。
教科版科学五年级下册《空气的热涨冷缩》教学课件_
你有什么办法使瘪了的乒乓球鼓起来? 并说说这样做的科学道理。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
1.探究空气是否会热胀冷缩。 2.试着解释热胀冷缩现象。
空气是流动的,又是看不见的,我们如何实 验才能清楚地看到空气、受热后体积的变化呢?
分组讨论,设计实验方案。 交流实验方案,确定方法。 分组实验,交流讨论。
通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀 大,受冷以后体积会缩小。
空气的热胀冷缩现象非常明显,比液体变化得 更快,体积变化也比液体明显。
怎么解释热胀冷缩现象。
温度变了，水和空气的体积都会发生 变化,这是怎么回事?
当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都 起劲地在教室里跳跃时,哪种情况下占据的空 间大?
பைடு நூலகம்
模拟空气“微粒”运动的游戏。 交流:从游戏中我们明白了什么? 一起建立我们自己的假说。
常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在 那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒 运动有关:当物体吸热升温以后,微粒加快了运 动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体 受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小, 物体就收缩了。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
五年级科学下册《空气的热胀冷缩》
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度降低 温度升高
物体热胀冷缩的原因
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸 热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离
增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运
动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收乓球放在热水中泡一泡，为什么就 会鼓起来？
2、夏天，给自行车轮胎打气时，气不会打得太 足，为什么？
最新教科版小学科学五年级下册空气热胀冷缩
温度降低时
物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 当物体吸热升温后，微粒的运动 速度加快,微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了。当物体受冷后， 微粒运动速度会减慢,微粒之间 的距离缩小，物体就收缩了。
空气的热胀冷缩 变化的更快，体 积变化也比水明 显……
如果瓶内的空气 体积膨胀， 瓶内的空气就会 往外挤。 还可以用什么仪器观测到呢？
日常的生活生产中，液化气钢 瓶，打火机的充气罐和氧气袋等 等，在放置和储存的时候，应该 注意些什么，为什么？
为什么液体、空气会热胀冷缩呢？
平常温度下
温度升高了
空气会热胀冷缩吗？
怎么收集空气做实验？ 如何让收集到的空气受热，受冷呢？
观察到什么现象才能说明空气有无热 胀冷缩的性质？
常温
热水
冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
观察到什么现象？ 空气受热以后体积（膨胀） 空气受冷以后体积（缩小）
空气热胀冷缩
空气什么不同的 地方？
《空气的热胀冷缩作业设计方案》
《空气的热胀冷缩》作业设计方案一、设计目标：通过本次实验，让学生了解空气在不同温度下的体积变化规律，掌握热胀冷缩的基本原理，并培养学生动手实验、观察、记录和分析数据的能力。
二、实验原理：空气是一种气体，在受热时分子活动增强，体积膨胀；在受冷时分子活动减弱，体积收缩。
这种现象称为热胀冷缩。
三、实验材料：1. 空气密封瓶2. 温度计3. 热水壶4. 冰桶四、实验步骤：1. 将空气密封瓶完全密封，记录瓶内空气的初始体积和温度。
2. 将瓶子放入热水中加热，观察空气体积的变化，记录最终体积和温度。
3. 将瓶子放入冰桶中冷却，观察空气体积的变化，记录最终体积和温度。
五、实验数据记录：1. 空气密封瓶初始体积：V12. 空气密封瓶初始温度：T13. 空气密封瓶加热后体积：V24. 空气密封瓶加热后温度：T25. 空气密封瓶冷却后体积：V36. 空气密封瓶冷却后温度：T3六、实验结果分析：1. 计算空气在不同温度下的体积变化率。
2. 画出体积随温度变化的曲线图。
3. 分析实验结果，总结空气的热胀冷缩规律。
七、实验总结：通过本次实验，我们了解到空气在不同温度下的体积变化规律，掌握了热胀冷缩的基本原理。
同时，通过实验数据的记录和分析，培养了我们的动手实验、观察、记录和分析能力。
八、拓展延伸：1. 探究其他气体在不同温度下的体积变化规律。
2. 钻研空气的热胀冷缩在平时生活中的应用。
以上是本次实验《空气的热胀冷缩》的设计方案，希望同砚们能够认真完成实验，并在实践中不息提升自己的科学素养和实验能力。
祝实验顺利！。
五年级下册科学空气的热胀冷缩教科版 (20)
空气的热胀冷缩
活动一：
观察空气是否Байду номын сангаас胀冷缩
常温下
热水中
冷水中
观察空气是否热胀冷缩
空气受热时，气球会_鼓__起__来_，说明空气体积___膨__胀__了__； 空气受冷时，气球会_凹__进__去_，说明空气体积___收__缩__了__。
活动二： 怎样解释热胀冷缩现象
平常温度下
温度升高了
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加 快,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。 当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微 粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
知识拓展：
瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？
教科版五年级下册科学《空气的热胀冷缩》热PPT说课教学课件
Com
❖日常的生活生产中，液化气钢 瓶，打火机的充气罐和氧气袋等 等，在放置和储存的时候，应该 注意些什么，为什么？
Com
如果瓶内的空气 体积膨胀， 瓶内的空气就会 往外挤。
怎样才能观测到呢？
Com
Com
Com
需要把搜集的空气密封吗？如需要怎么密封呢？ 如何让搜集到的空气受热受冷呢？ 怎样才能清楚的看出空气体积的变化呢？
空气变化的更快 空气变化的更明显
常温水
冷水
热水
空气的热胀冷缩和微粒的运动有关，当 空气吸热升温后，微粒的运动速度加快， 微粒之间的距离增大，空气就膨胀了； 当空气受冷后，微粒运动速度会减速， 微粒之间的距离缩小，空气就收缩了。
空气的热胀冷缩
Com
❖怎么做实验？ ❖如何让收集到的空气受热，受冷呢？
❖观察到什么现象才能说明空气有无热 胀冷缩的性质？
Com
❖观察到什么现象？ ❖空气受热以后体积（ 膨胀） ❖空气受冷以后体积（ 缩小）
Com
❖空气这一性质 与水相比，两者 的热胀冷缩有什 么不同的地方？
❖空气的热胀冷缩 变化的更快，体 积变化也比水明 显……
试管 烧杯
气球
保持纪律，注意安全 分工合作，细心操作 仔细观察，认真记录。
空气受热时，气球会___鼓__起_பைடு நூலகம்来____，说 明空气体积__膨__胀__了____；
空气受冷时，气球会___凹__进__去____，说 明空气体积__收__缩__了____。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？
教科版科学五年级下册 空气的热胀冷缩 课件
你有什么办法使瘪了的乒乓球鼓起来? 并说说这样做的科学道理。
模拟空气“微粒”运动的游戏。 交流:从游戏中我们明白了什么? 一起建立我们自己的假说。
常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在 那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒 运动有关:当物体吸热升温以后,微粒加快了运 动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体 受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小, 物体就收缩了。
通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀 大,受冷以后体积会缩小。
空气的热胀冷缩现象非常明显,比液体变化得 更快,体积变化也比液体明显。
怎么解释热胀冷缩现象。
温度变了，水和空气的体积都会发生 变化,这是怎么回事?
当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都 起劲地在教室里跳跃时,哪种情况下占据的空 间大?
4.空气的热胀冷缩
【教学目标】
1.气体受热以后体积会胀大， 受冷以后体积会缩小。
2.热胀冷缩现象与物体内部微 粒的运动有关。
水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否 也会热胀冷缩呢？ 、
今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后， 体积会怎样变化？
Hale Waihona Puke 分组讨论,设计实验方案。 交流实验方案,确定方法。 分组实验,交流讨论。
教科版五年级科学下册第二单元《第4课空气的热胀冷缩PPT课件》
１）铁球可以勉强通过。
２）将铁球加热后，铁球就不能通过了。
３）铁球冷却后就又可以通过了。
学习重点：
固体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。
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第六页，编辑于星期五：十二点 十七分。
液体的热胀冷缩
实验并讨论结果：
１）液体受热时，水位上升。 ２）浸入冰水中，水位下降。
学习重点：
物体受热时，粒子运动加剧，粒子之 间的间隙相应增大。因而形成物体受 热膨胀的现象。
物体遇冷时，粒子的运动速度减小， 粒子之间的间隙相应缩小，由此形成 物体遇冷收缩的现象。
点此播放教学视频缩原理的应用
日常生活中防止热胀冷缩造成危害的 例子：
电线不能拉紧 高架桥中留有缝隙 路面有缝隙 蒸汽管要转弯
《热胀冷缩》课件
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第一页，编辑于星期五：十二点 十七分。
教材重点和难点：
重点：
１）在相同条件下，固体的膨胀程度最小，气体 的膨胀最大。
２）能用粒子模型解释热胀冷缩的现象。
难点：
热胀冷缩原理的应用。
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第二页，编辑于星期五：十二点 十七分。
课时建议：１课时
活动安排：
钢轨之间的空隙
钢轨温度每升降1摄氏度，每1米 钢轨就会伸缩0．0000118米。如果某 地一年钢轨的温度上下相差40摄氏度， 那么，对于1000公里长的铁路来说， 就要伸缩472米，因此，从有铁路的那 一天起，钢轨就是一根一根接起来的， 接头之间的正常空隙在18毫米之内。
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第十二页，编辑于星期五：十二点 十七分。
加 热 双 金 属 片 实 验
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第十四页，编辑于星期五：十二点 十七分。
《空气的热胀冷缩》教学设计（合集五篇）
《空气的热胀冷缩》教学设计（合集五篇）第一篇：《空气的热胀冷缩》教学设计《空气的热胀冷缩》教学设计吴启立一、教学目标1、科学知识目标：了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。
2、过程和方法：尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题；3、情感态度与价值观目标：能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。
二、教学重难点：教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象教学难点：设计能看到空气热胀冷缩的方法。
三、教学准备：生：气球塑料袋皮筋师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、试管6支，气球6个，能封闭的塑料袋，细管6个，大塑料管6支；红墨水，冷热水等等。
?四、教学过程：（一）、导入，老师有一个瘪乒乓球，谁有办法帮老师把球回复如初？学生自由回答，有学生说可以用热水泡，可以挤等等。
（二）、老师演示用水泡的方法。
可以把瘪的地方朝上，让球慢慢鼓起来。
演示实验，验证同学想法。
（三）、为什么用热水可以使乒乓球鼓起来，说说你的猜想？预设一，有同学说是空气的热胀冷缩，请他说说热胀冷缩怎样使球鼓起来。
老师可以启发，球壳能否挤压，使球鼓起来。
预设二，如果同学说不上来，老师就启发。
可能使乒乓球鼓起来的因素。
（四）、研究空气是否有热胀冷缩。
1、既然要研究空气是否有热胀冷缩，首先要抓住空气，你有办法抓住空气吗?鼓励学生多想办法。
师总结；如扎口的塑料袋，气球，带盖子的瓶子，注射器……2、我们抓住了空气，那怎样给空气加热和遇冷呢，因为你要研究空气在冷和热里的变化呀?可以试管加热，但比较麻烦，可以有热水和冷水代替。
3、现在又什么办法可以让人们看见空气有热胀冷缩的现象呢?学生讨论。
这是一个难点。
所以老师要鼓励讨论。
老师也演示方法。
通过讨论，老师归纳如下方法：试管套气球塑料袋密封试管加细管，细管加红墨水等等。
4、学生小组决定方法，到老师拿器材，分组合作实验。
老师也去指导。
实验时老师提醒学生分好工，认真观察，认真记录。
五年级科学下册《空气的热胀冷缩》 ppt课件
空气能热（胀）冷（缩）
瓶口的气球）冷（胀）
瓶口的气球在热水中 空气体积大小与冷热变
与在冷水中一样大
化（有关 无√关）
ppt课件
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常见的物体都是由微粒构成的， 而微粒总在那里不断地运动着。物体 的运动速度和温度有关：当物体吸热 升温后，微粒的运动速度加快；当物 体受冷后，微粒的运动速度会减慢。
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其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如：
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20
判断题
1、空气也有热胀冷缩的性质。
（√ ）
2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀
冷缩了。
（×）
3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是
防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ）
4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒
间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根
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平常温度下
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温度升ppt课件高了
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温度降低了
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温度升高 ppt课件
温度降低
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物体热胀冷缩的原因
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸 热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离 增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运 动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
本原因。
（√ ）
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冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
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把空气装在瓶子里，使瓶内的 空气受热或受冷。只要观察瓶内空 气的体积变化，我们就知道空气是 否热胀冷缩了。
五年级科学《空气的热胀冷缩》教案
一、教学目标：1. 让学生通过实验观察空气的热胀冷缩现象，理解空气体积随温度变化的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用观察、实验、分析等方法，培养科学思维。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的热胀冷缩现象及其原理。
2. 教学难点：如何设计实验观察空气的热胀冷缩现象。
三、教学准备：1. 实验器材：气球、玻璃管、水槽、冰块、热水、秒表。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示空气的热胀冷缩现象，引导学生思考空气体积为什么会变化。
2. 探究空气的热胀冷缩现象：（1）学生分组讨论，提出假设：空气体积是否受温度影响。
（2）各小组设计实验方案，进行实验。
（3）教师巡回指导，提醒注意事项。
（4）实验结束后，各小组汇报实验结果。
3. 分析与讨论：（1）引导学生根据实验结果，分析空气体积随温度变化的规律。
（2）学生代表上台演示实验，讲解实验过程及结论。
（3）教师总结空气的热胀冷缩现象及其原理。
4. 应用拓展：（1）学生分组讨论：空气的热胀冷缩现象在生活中的应用。
（2）各小组汇报讨论成果。
（3）教师点评并总结。
五、作业布置：1. 完成实验报告：记录实验过程、结果及结论。
2. 家庭小实验：观察家中气体（如天然气、空调制冷剂等）的热胀冷缩现象。
3. 思考题：空气的热胀冷缩现象在日常生活中有哪些应用？如何解释？六、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结空气的热胀冷缩现象及其原理。
2. 学生分享自己在实验过程中的收获和感悟。
3. 教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、课堂小结：1. 学生总结空气的热胀冷缩现象：空气体积随温度变化而变化。
2. 学生分享空气的热胀冷缩现象在生活中的应用实例。
3. 教师点评学生的小结，强调科学知识与实际生活的联系。
八、课后评价：1. 教师根据学生的实验报告、家庭小实验和思考题，评估学生对空气的热胀冷缩现象的理解程度。
教科版五年级科学下册空气的热胀冷缩教案公开课教学设计PPT课件教学反思
教科版五年级科学下册《空气的热胀冷缩》教案公开课教学设计PPT课件教学反思教科版五年级科学下册《空气的热胀冷缩》教案公开课教学设计PPT课件教学反思4、空气的热胀冷缩【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
进程与方式：一、用多种方式观察空气的热胀冷缩现象。
二、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探讨兴趣。
【教学重点】用多种方式观察空气的热胀冷缩现象【教学难点】观察空气体积转变的方式设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
【教学进程】一、观察空气是不是热胀冷缩一、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是不是也会热胀冷缩呢？今天咱们一路来研究：空气在受热或受冷后，体积会如何转变？（学生讨论推测）二、空气受热受冷后体积的转变研究师：空气是流动的，又是看不见的，咱们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的转变呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，肯定方式。
（预设：教师的引导很重要，咱们要看到本来看不到的空气的体积转变是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各类可能想到的实验方式，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）（3）分组实验，教师巡视指导。
（4）交流、讨论。
（5）小结：通过实验咱们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
（预设：空气的热胀冷缩现象超级明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）二、怎么解释热胀冷缩现象一、师：温度变了，水和空气的体积都会发生转变，这是怎么回事？当咱们紧挨着站在教室中间，和每一个人都起劲地在教室里跳跃时，哪一种情况下占据的空间大？二、模拟空气“微粒”运动的游戏。
3、交流：从游戏中咱们明白了什么？成立咱们的假说。
五年级科学《空气的热胀冷缩》教案
教案：五年级科学《空气的热胀冷缩》一、教学目标1. 让学生了解空气的热胀冷缩现象，知道温度对空气体积的影响。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 重点：空气的热胀冷缩现象及其原因。
2. 难点：如何设计实验观察空气的热胀冷缩现象。
三、教学准备1. 实验器材：气球、塑料瓶、水、温度计、灭火器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的魔术表演，引起学生对空气热胀冷缩现象的兴趣。
2. 探究空气的热胀冷缩现象：a. 学生分组讨论，思考空气的热胀冷缩现象。
b. 教师引导学生进行实验，观察空气的热胀冷缩现象。
c. 学生汇报实验结果，总结空气的热胀冷缩现象。
3. 分析空气热胀冷缩的原因：a. 教师引导学生分析空气热胀冷缩的原因。
b. 学生分享自己的观点，共同探讨空气热胀冷缩的原因。
4. 小结与拓展：a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生思考空气热胀冷缩在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成PPT上的练习题。
2. 设计一个家庭小实验，观察空气的热胀冷缩现象。
3. 写一篇关于空气热胀冷缩现象的科普作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性、观察仔细程度以及实验报告的完整性。
3. 作业完成评估：评价学生课后作业的完成质量，包括练习题的正确率、家庭小实验的创新性和科普作文的写作水平。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的探究兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学过程中是否有效地引导学生参与探究，是否合理运用了实验、讨论等教学手段。
3. 反思学生反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，分析学生的学习效果，发现问题并及时调整教学策略。
五年级科学下册《空气的热胀冷缩》1ppt课件
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冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
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把空气装在瓶子里，使瓶内的 空气受热或受冷。只要观察瓶内空 气的体积变化，我们就知道空气是 否热胀冷缩了。
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试管
气球
烧杯
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预料出现的现象
推断
瓶口的气球在热水中 鼓，在冷水中瘪
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其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如：
可编辑版课件
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判断题
1、空气也有热胀冷缩的性质。
（√ ）
2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀
冷缩了。
（ ×）
3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是
防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ）
4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒
可编辑版课件
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平常温课件 了
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温度降低了
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温度升高 可编辑版课件
温度降低
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可编辑版课件
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物体热胀冷缩的原因
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸 热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离 增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运 动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
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夏天，打足气的 自行车车胎.
可编辑版课件
2
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
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冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢？
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冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢？
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增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运
动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
想一想：
瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就 会鼓起来？
想一想：
• 右图中的女孩想 把她手中玻璃瓶 子的盖子取下来, 可就是拧不动,你 能想个办法帮她 么?
判断题
1.空气也有热胀冷缩的性质。 （ √ ） 2.能让气球鼓起来的原因一定是因为空气 热胀冷缩了。 （ ×） 3.夏天自行车轮胎的气不能打得太足，防 止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ） 4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造 成微粒间的距离发生变化，这是物体热胀 冷缩的根本原因。 （√ ）
在试管的顶部系上 一个小气球
保持纪律，注意安全; 分工合作，细心操作;仔细观察，认真记录。来自 常温热水冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
当空气受热时，气球会膨胀， 说明空气体积增大了； 当空气受冷时，气球会缩小， 说明空气体积减小了。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？ 空气变化地更快 空气变化地更明显
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候会跳起 来？
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候会跳起 来？
以上现象都是空气热胀冷缩 导致的，那么我们怎么解释 空气的热胀冷缩呢？
总结
通过本课的学习，我们知道了：物 体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体 吸热升温微粒加快了运动，物体就膨胀 了；反之，物体就收缩。
下面学习一点小知识。
常见的物体都是由微粒构成 的，而微粒总在那里不断地运动 着。微粒的运动速度和温度有关： 当物体吸热升温后，微粒的运动 速度加快；当物体受冷后，微粒 的运动速度会减慢。
平常温度下
温度升高后
温度降低后
温度降低 温度升高
温度升高
温度降低
物体热胀冷缩的原因
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸 热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离
第11小组
通过前一课的学习，我们知 道，水和许多液体都有热胀 冷缩的性质，那么空气是否 也会有热胀冷缩的性质呢？
空气是看不见也摸不着的我们
怎样才能证明空气也能热胀冷缩呢？
我们通过下面的实验来证明这个问
题。
我们把空气装在瓶子里， 使瓶内的空气受热或受冷。只 要观察瓶内空气的体积变化， 我们就能知道空气是否热胀冷 缩了。