中国现代美术作品欣赏《开国大典》教案
开国大典美术教案
开国大典美术教案一、教学目标：1.了解开国大典的历史背景和重要意义；2.能够描述开国大典的重要环节和场面；3.学习绘画开国大典的相关技法和表现手法；4.培养学生的美术审美能力和创造能力。
二、教学内容：1.开国大典概述：介绍开国大典的历史背景和重要意义，了解中国共产党的成立和新中国的诞生。
2.开国大典的重要环节和场面：通过图文结合方式，展示开国大典的重要环节和场面，包括典礼的举行地点、参与人员、各类仪式等。
3.绘画开国大典的相关技法和表现手法：介绍绘画开国大典的基本技法和表现手法，例如线条的运用、色彩的运用等，培养学生的绘画技巧和观察力。
4.美术创作活动：让学生根据所学知识和技法，选择一个环节或场面，进行美术创作，表达对开国大典的理解和感受。
三、教学过程：1.导入：通过展示开国大典的图片或视频，引发学生的兴趣，并提问：“你们对开国大典有了解吗？你们知道开国大典的重要意义吗？”2.知识讲解：向学生介绍开国大典的历史背景和重要意义，通过图片和文字的展示，让学生对开国大典有更深入的了解。
3.展示环节和场面：通过图片和文字的展示，让学生了解开国大典的重要环节和场面。
4.技法和手法讲解：教师向学生介绍绘画开国大典的相关技法和表现手法，例如线条的运用、色彩的运用等，让学生了解如何绘画开国大典。
5.创作活动：让学生自由选择一个他们感兴趣的环节或场面，进行美术创作。
可以使用铅笔、彩色笔等绘画工具，以及颜料、水彩等色彩工具。
6.作品展示和分享：让学生展示自己的美术作品，并请他们分享作品选择的环节或场面以及创作时的体会和感受。
四、巩固与拓展：1.学生观摩：让学生观摩其他同学的作品，并进行交流和互动，激发学生的创作灵感。
2.深化学习：。
(初中美术教案)开国大典
开国大典初中美术教案刘杨课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与思考。
●一、教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
●二、教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
●三、教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
2、学具：教材，笔记本。
●四、教学步骤（一）组织教学：检查学生课前准备。
（二）导入新课：我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）（三）作者介绍：（四）艺术欣赏：1、主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
2、作品欣赏：1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。
____年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。
画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。
代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。
这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。
画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。
毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。
画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。
如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。
美术教案设计：开国大典
美术教案设计：开国大典开国大典刘杨课型：单一课教学方法：讲述欣赏与思考。
一教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
二教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
三教具与学具准备教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
学具：教材，笔记本。
四教学步骤（一）组织教学：检查学生课前准备。
（二）导入新课：我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条墨色来表现形体质感，并与诗书画石相结合，达到形神兼备气韵生动的效果。
（出示中国画年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）（三）作者介绍：作者：董希文（---年），我国著名的油画艺术家。
中央美术学院教授，浙江绍兴人。
年考入苏州美专，年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。
年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。
学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。
年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。
年到贵州省合作委员会股任职。
年至年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。
年在北京艺专任教，年----年在中央美术学院任教。
生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。
中央美术学院油画系教研室主任。
曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。
他的作品多次参加全国美展，及参加香港法国沙龙展出。
并多次被选中为中国军政代表团出国赠人的国礼。
《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东周恩来等中央领导人的肯定。
他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。
重视以情作画，画中寓情。
作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。
《开国大典》教案教学设计及反思
《开国大典》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《开国大典》的历史背景和意义。
（2）通过分析课文，掌握文章的基本结构和主要内容。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过讨论、演讲等方式，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感。
（2）培养学生珍惜和平、勇于担当的责任感。
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容1. 课文：《开国大典》（节选）2. 教学重点：掌握课文内容，了解《开国大典》的历史意义。
3. 教学难点：分析课文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《开国大典》的历史背景。
（2）提问：什么是开国大典？它有什么意义？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章结构。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章表达技巧。
（2）重点讲解开国大典的仪式和意义。
4. 小组合作：（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 课堂练习：（2）挑选学生代表进行朗读练习，提高表达能力。
四、教学反思1. 反思教学目标：（1）是否全面达成教学目标？（2）学生对《开国大典》的历史意义是否有了深刻理解？2. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当？（2）学生参与度如何？是否充分调动了学生的积极性？3. 反思教学内容：（1）课文内容是否讲透？（2）学生对开国大典的认识是否全面？4. 针对反思结果，提出改进措施：（1）调整教学方法，提高教学效果。
（2）补充相关资料，丰富学生的历史知识。
五、课后作业2. 让学生收集有关开国大典的资料，了解开国大典的更多细节。
3. 参观当地的历史博物馆，了解祖国的发展历程，培养学生的爱国情怀。
小学美术《名画开国大典》教案
一、教学内容
小学美术《名画开国大典》教案，对应教材第五单元《走进名画》中的第二课时。本节课主要内容为欣赏与分析我国著名画家董希文的油画作品《开国大典》，通过观察画作中的形象、色彩、构图等元素，了解画作的历史背景和大典》的创作背景，如新中国成立的历史时刻，以及画作所表现的重大意义。
2.艺术表现：分析画作中的形象、色彩、构图等艺术手法，如人物形象的塑造、色彩的运用、画面布局等。
3.情感表达：引导学生体会画作所传递的喜庆、庄严的氛围，感受画家对新中国成立的热爱和赞美。
4.创作尝试：鼓励学生尝试运用所学知识，创作一幅以《开国大典》为主题的作品，表达自己对祖国的热爱之情。
本节课旨在培养学生的审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力和创作能力，同时加强爱国主义教育。
-举例：画作中的红色、黄色等暖色调运用，传递出喜庆、热烈的气氛，体现了画家对新中国的赞美之情。
2.教学难点
（1）艺术鉴赏能力：如何引导学生分析画作中的艺术手法，提高他们的鉴赏能力。
-突破方法：通过对比分析、分组讨论等方式，让学生逐步学会从形象、色彩、构图等方面欣赏名画。
（2）创作实践：如何指导学生将所学知识运用到创作实践中，表达个人对祖国的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画作的历史背景、艺术手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《开国大典》相关的艺术手法或情感表达问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。学生可以尝试运用所学知识，创作一幅以《开国大典》为主题的作品。
-突破方法：设置小组讨论、分享心得等环节，鼓励学生积极参与，提高沟通和表达能力。
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案教学设计1.1 教学目标(1) 知识与技能：使学生了解《开国大典》的历史背景、作者以及主要内容。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《开国大典》的艺术特色。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
1.2 教学重点(1) 《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 《开国大典》的主要内容及其艺术特色。
1.3 教学难点(1) 如何理解《开国大典》所体现的爱国主义精神。
(2) 如何分析《开国大典》的艺术特色。
1.4 教学方法情境教学法、自主学习法、合作探讨法。
1.5 教学过程(1) 导入：简要介绍《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 自主学习：让学生阅读《开国大典》，了解其主要内容。
(3) 合作探讨：分析《开国大典》的艺术特色，如人物描写、情节安排等。
(4) 情感升华：引导学生从《开国大典》中汲取爱国主义精神，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学反思(1) 学生对《开国大典》的历史背景、作者和主要内容有了深入了解。
(2) 学生能够分析《开国大典》的艺术特色，并从中汲取爱国主义精神。
2.2 教学亮点(1) 情境教学法的运用，使学生更加投入地学习《开国大典》。
(2) 自主学习法和合作探讨法的结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.3 改进措施(1) 在教学中，加强对《开国大典》艺术特色的解读，提高学生的审美鉴赏能力。
(2) 通过更多实例，引导学生深入理解《开国大典》所体现的爱国主义精神。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 知识与技能：使学生了解《开国大典》的历史背景、作者以及主要内容。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《开国大典》的艺术特色。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3.2 教学重点(1) 《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 《开国大典》的主要内容及其艺术特色。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并描述《开国大典》的主要内容和历史意义。
2. 学生能够分析并欣赏毛泽东等领导人的演讲辞和诗词。
3. 学生能够通过研究相关历史文献和资料，了解开国大典的组织筹备过程。
过程与方法：1. 学生通过观看相关视频和图片，培养观察力和想象力。
2. 学生通过小组讨论和报告，提高合作和表达能力。
3. 学生通过研究历史文献和资料，培养信息搜集和分析能力。
情感态度价值观：1. 学生能够感受和理解新中国的成立对中国人民的重要意义。
2. 学生能够培养对国家领袖和历史事件的尊重和理解。
3. 学生能够培养对国家和社会的责任感和使命感。
二、教学内容重点：1. 《开国大典》的主要内容和历史意义。
2. 毛泽东等领导人的演讲辞和诗词。
3. 开国大典的组织筹备过程。
难点：1. 理解《开国大典》的历史背景和文化意义。
2. 分析毛泽东等领导人的演讲辞和诗词的艺术特色和历史价值。
3. 搜集和分析相关历史文献和资料。
三、教学过程1. 导入：通过展示《开国大典》的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2. 教学内容：介绍《开国大典》的主要内容和历史意义，分析毛泽东等领导人的演讲辞和诗词，研究开国大典的组织筹备过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论《开国大典》的意义和影响，每组选择一个角度进行报告。
4. 研究历史文献和资料：学生分组研究相关历史文献和资料，分享研究成果。
四、教学评价1. 学生能够准确描述《开国大典》的主要内容和历史意义。
2. 学生能够分析和欣赏毛泽东等领导人的演讲辞和诗词。
3. 学生能够通过研究相关历史文献和资料，展示对开国大典的组织筹备过程的理解。
五、教学资源1. 相关视频和图片：《开国大典》的视频和图片。
2. 历史文献和资料：相关历史文献和资料的书籍和文章。
3. 学习工具：笔记本、笔、互联网等。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《开国大典》的历史背景、主要内容和历史意义。
开国大典初中美术教案及反思人教版
一、教学目标1. 让学生了解1949年中华人民共和国成立的历史背景和庄严的场面。
2. 学习董希文创作的历史油画《开国大典》的构图、色彩和表现手法。
3. 培养学生的历史意识和爱国主义情感。
二、教学内容1. 介绍1949年中华人民共和国成立的历史背景和意义。
2. 分析董希文的油画《开国大典》的构图、色彩和表现手法。
3. 通过对比其他画家的作品，理解董希文在创作中的独特之处。
4. 引导学生进行创作，将所学的知识和情感融入到自己的作品中。
三、教学难点与重点1. 难点：如何让学生通过画面理解历史背景和人物形象。
2. 重点：董希文在创作中运用传统民间艺术和中国传统工笔重彩画法的特点。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：用于展示《开国大典》的图片和其他相关历史图片。
2. 油画材料和画笔：用于学生创作自己的作品。
3. 教学软件：用于播放相关的视频和音频资料。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问了解学生对中国历史和绘画的了解情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和创作实践相结合的方式。
3. 学生活动：让学生分组讨论，分析画面中的构图、色彩和表现手法，然后创作自己的作品。
六、教学过程1. 导入：用提问的方式导入，问学生对中国历史和绘画的了解情况，以此导入本课的主题《开国大典》。
2. 讲授新课：首先介绍1949年中华人民共和国成立的历史背景和意义，然后展示董希文的油画《开国大典》，并详细分析其构图、色彩和表现手法。
同时，播放相关的视频资料，让学生更直观地了解当时的场景和历史背景。
3. 巩固练习：让学生分组讨论，分析画面中的构图、色彩和表现手法，然后创作自己的作品。
教师巡回指导，及时给予评价和反馈。
4. 归纳小结：总结本课所学内容，回顾重点和难点，同时展示学生的作品，让学生互相评价和学习。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的讨论和创作过程，以及对学生作品的评价，了解学生对本课内容的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：在每个环节结束后，及时给予学生评价和反馈，指导他们在下一阶段的学习中如何改进和提高。
开国大典的教案（通用7篇）
开国大典的教案开国大典的教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的开国大典教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
开国大典的教案篇1教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思？（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么？2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
开国大典的教案篇2教学目标1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。
初中美术面试真题-鉴赏油画《开国大典》片段教学
初中美术面试真题1.题目:鉴赏油画《开国大典》片段教学2.内容3.基本要求:(1)有教学环节赏析油画(2)板书或板绘;(3)要有学生互动;(4)试讲10分钟。
【解析】一、教学目标1.通过欣赏《开国大典》，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与历史、文化的多重关系。
3.提升对油画作品的欣赏能力，激发民族自豪感和爱国主义热情。
二、教学重点:通过对油画作品《开国大典》的赏析和评述，掌握油画的风格特征，学会赏析油画作品。
三、教学难点:感受作品的艺术美，通过对美术作品的赏析，领悟作品的思想内涵。
四、教学过程:(一)直观导入多媒体播放开国大典的纪录片，让同学们感受开国大典时的盛况，谈—谈自己的感受。
提问:“如何将这一盛况用绘画的形式表现出来?"激发学生的学习兴趣，从而导入课程《开国大典》。
(二)讲授新课1.感知(1)多媒体出示国画作品《江山如此多娇》和油画作品《开国大典》。
请同学们对比这两幅作品的绘画形式有什么不同?结论:中国画是以线条、墨色来表现形体质感，并与诗、书、画、印相结合,达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果，油画是西方绘画的主要画种,它使用颜料在布、木板或厚纸板上画成，特点是色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的体积和质感。
(2)学生根据课前查阅相关资料，介绍《开国大典》的作者董希文以及其创作背景。
结论:董希文先生的油画《开国大典》创作于1953年，所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。
2.理解(1)多媒体出示油画《开国大典》的完整及局部细节图片，观察画面中描绘的具体内容。
总结:画面主体为毛泽东主席和其他中央领导人在天安门城楼上。
近处有红色的柱子、红灯笼。
远处有飘扬的红旗、整齐的队伍等。
(2)结合历史背景，鉴赏作品《开国大典》。
学生自由讨论后回答。
教师总结:作品场面气势恢宏，喜庆气氛热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕奕，气度不凡。
开国大典教案 (3)
开国大典教案一、教学目标1.了解开国大典的历史背景和重要意义；2.掌握开国大典的基本内容和仪式；3.培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学内容1.开国大典的历史背景介绍；2.开国大典仪式的主要内容和流程；3.开国大典对中国历史的重要意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：开国大典的基本内容和仪式；2.教学难点：开国大典对中国历史的重要意义。
四、教学准备1.PowerPoint幻灯片；2.开国大典相关资料；3.彩色打印的教学素材。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或视频等形式，展示开国大典仪式的盛况，引起学生的兴趣，并询问学生对开国大典的了解和感受。
第二步：知识输入（15分钟）1.教师通过幻灯片和资料介绍开国大典的历史背景，包括1949年中华人民共和国成立、毛泽东主席宣告中央人民政府成立等重要事件；2.教师分析开国大典的经过和意义，强调其象征着新中国的诞生和国家统一，具有重要的历史意义。
第三步：内容讲解（25分钟）1.教师通过幻灯片详细介绍开国大典仪式的主要内容和流程，包括升国旗、唱国歌、庄严宣誓等；2.教师引导学生注意仪式中的细节和象征意义，例如国旗和国歌代表国家的尊严和荣耀，宣誓代表人民对国家的忠诚和承诺。
第四步：思考讨论与互动（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，询问学生对开国大典的看法和感受，鼓励他们积极发表意见；2.学生可以就开国大典对中国历史的重要意义进行思考和讨论，教师引导学生从不同角度思考问题，并展开互动。
第五步：总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容和学生的讨论，强调开国大典的历史意义和其对国家的影响。
鼓励学生积极参与国家和社会的建设，树立正确的价值观和爱国情感。
六、教学评价1.课堂讨论和互动的表现；2.学生对开国大典历史背景和仪式内容的把握；3.学生对开国大典重要意义的理解和感悟。
七、板书设计开国大典教案一、教学目标- 了解开国大典的历史背景和重要意义；- 掌握开国大典的基本内容和仪式；- 培养学生的历史意识和爱国情感。
开国大典(美术教学设计)
开国大典（美术教学设计）开国大典刘杨课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与思考。
一、教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
二、教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
三、教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
2、学具：教材，笔记本。
四、教学步骤（一）组织教学：检查学生课前准备。
（二）导入新课：我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）（三）作者介绍：作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。
中央美术学院教授，浙江绍兴人。
1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。
1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。
学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。
1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。
1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。
1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。
1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。
生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。
中央美术学院油画系教研室主任。
曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。
他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。
并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。
《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。
2019-2020年高中美术 第一课中国现代美术作品欣赏教案
2019-2020年高中美术第一课中国现代美术作品欣赏教案课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与思考。
教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
2、学具：教材，笔记本。
教学步骤组织教学：检查学生课前准备。
导入新课：我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）作者介绍：作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。
中央美术学院教授，浙江绍兴人。
1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。
1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。
学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。
1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。
1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。
1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。
1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。
生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。
中央美术学院油画系教研室主任。
曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。
他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。
并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。
《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。
开国大典美术教案
开国大典美术教案开国大典美术教案旨在让学生加深对中华民族伟大复兴的历史事件的理解，进而激发他们坚定的民族自豪感和责任感，使学生通过创作、发现、解决问题的方式探索、体验和参与历史的记忆。
二、目的1、培养学生动手能力，培养学生的创作能力；2、培养学生独立思考、分析思维能力；3、加深学生对开国大典历史事件的理解，进而激发他们坚定的民族自豪感和责任感；4、增强学生参与感，让他们通过创作方式记住、体验和参与历史的转变；三、教案安排1、展示《开国大典》影片，学习内容；2、利用展示内容，让学生画出《开国大典》的场景图；3、学生结合《开国大典》场景绘画，并运用色彩知识，自主创作《开国大典》系列绘画；4、让学生结合作品主题，用手绘，用文字，表达对《开国大典》的感受；5、期末对全班学生的作品进行评比；四、教学要求1、教师应全面了解教案，建立正确的历史意识和民族情感；2、利用《开国大典》影片，让学生认识不同人物、事件，提高学生的视觉感受；3、结合学习内容，帮助学生了解《开国大典》的重要性，培养学生正确的文化观念；4、让学生在绘画中体验历史，感受历史的变迁；5、结合学生创作，收获艺术经验，熟悉色彩的搭配，形成独立的创作能力；五、评价1、考虑学生的年龄，试图通过创作来激起学生兴趣和热情，进而熟悉《开国大典》的重大历史意义；2、把握教学的节奏，突出重点，让学生能够真正的去理解历史，进而培养学生的创作思维能力；3、要求学生创作作品时，要求他们要细节展示，力求还原一个真实的物件；4、在作品完成后，评课时优先考虑学生独立思考的能力和创造力；5、让学生通过讨论、反思和表达，归纳总结课堂学习内容，对学生的思维路径、作文思路等方面能够有所提升；六、课堂活动1、应用水彩颜料和素描画笔，让学生根据《开国大典》场景图，安排合适的颜色，创作出精彩的作品；2、展示学生作品，引导学生展开讨论，让学生评价作品，了解不同的看法；3、课堂上，师生小组活动，设定比赛，激发学生的活跃，充分发挥学生的潜能；七、总结经过这三个月的开国大典美术教案，学生们在色彩、造型、构图、绘画等维度上都有了比较明显的进步，同时这套教案也激发了学生们自豪感和责任感，感受到了新中国的强国之路是怎样一步步走好的，对新中国的发展也有了更深刻的认识。
中国现代美术作品欣赏《开国大典》教案
课题: 中国现代美术作品欣赏《开国大典》
课时: 1课时
课型: 欣赏类
授课对象：初中二年级
教材分析: 此课是欣赏表现造型学习领域的课程，要求学生通过欣赏感受尝试等一系列的美术活动，了解中国现代艺术作品的价值与意义，有助于提高学生的分析鉴赏能力。
教学目标：通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点：作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
教学难点：设置教学深入展开的情景级方式，激发学生更深入的参与到欣赏活动中来
教学方法：讲述、欣赏与思考。
教具准备: 大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
学具准备：教材，笔记本。
教学过程：
板书设计
开国大典 4.05米高2.3米董希文
形神兼备查阅资料通过这张油画了解当时的社会背景与历史现象？。
《开国大典》优秀教学设计模板(精选5篇)
《开国大典》优秀教学设计模板（精选5篇）《开国大典》优秀教学设计1教学内容：1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。
2、了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3、初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1、（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2、指名说。
二、自学读文1、初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2、出示要求：自学要求：（1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
（2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
（3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3、学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1、通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）（1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）（2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2、你还读懂了什么呢？（1）文中解释课题的是哪句话？（2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3、还有吗？（板书：会场大典阅兵游行）（1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）（2）按以上顺序分段。
（板书：1——45——1011——1314——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）（3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1、通过这堂课的学习，你从文中了解了什么呢？（指名说）2、启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
美术开国大典教案
美术开国大典教案教案标题：美术开国大典教案教案目标：1. 了解中国美术史上的重要事件——开国大典；2. 掌握开国大典的背景、内容和艺术表现形式；3. 培养学生的观察力、分析能力和创作能力；4. 培养学生对于历史事件的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 开国大典的背景和意义；2. 开国大典的艺术表现形式；3. 学生的创作任务和要求。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪；2. 开国大典相关的图片和视频资料；3. 美术工具和材料。
教学步骤：引入：1. 利用多媒体设备播放开国大典的相关图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍开国大典的背景和意义，让学生了解这一重要事件对中国历史和美术发展的影响。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一幅开国大典相关的艺术作品进行观察和分析，包括艺术表现形式、画面构图、色彩运用等方面；2. 小组展示：每个小组向全班展示他们所选择的作品，并分享他们的观察和分析结果；3. 教师引导：教师根据学生的观察和分析结果，引导他们深入了解开国大典的艺术表现形式和特点。
创作：1. 学生任务：要求学生根据开国大典的主题和艺术表现形式，创作一幅相关作品；2. 教师指导：教师在学生创作过程中提供必要的指导和建议，帮助学生更好地表达他们对开国大典的理解和感受；3. 学生展示：学生将自己的作品展示给全班，分享他们的创作过程和心得。
总结：1. 教师引导学生总结开国大典的艺术表现形式和特点；2. 学生回顾自己的创作过程，总结自己在创作中的收获和困惑。
拓展：1. 鼓励学生进一步了解中国美术史上其他重要事件和艺术作品；2. 推荐相关的艺术展览、电影或书籍，让学生深入了解开国大典及其背后的历史和文化。
评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现；2. 评价学生的创作作品，包括主题表达、艺术技巧和创意。
教学延伸：1. 将学生的创作作品进行展览，与其他班级或学校共享；2. 组织学生参观相关的艺术展览或博物馆，拓宽他们的艺术视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题: 中国现代美术作品欣赏《开国大典》
课时: 1课时
课型: 欣赏类
授课对象：初中二年级
教材分析: 此课是欣赏表现造型学习领域的课程，要求学生通过欣赏感受尝试等一系列的美术活动，了解中国现代艺术作品的价值与意义，有助于提高学生的分析鉴赏能力。
教学目标：通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画
艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点：作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
教学难点：设置教学深入展开的情景级方式，激发学生更深入的参与到欣赏活动中来
教学方法：讲述、欣赏与思考。
教具准备: 大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
学具准备：教材，笔记本。
教学过程：
时间环节教师行为学生行为
（预想）
教学手段设计意图
组织教学1-5
分钟
检查学生课前准备1、保持课堂安静
2、对所讲的内容进行
预习
起立，师生
间互相问好
培养学生
尊敬师长
的好习惯
引入新课2-5
分钟
我们知道，中国的民族绘画
-------中国画，是以线条、
墨色来表现形体、质感，并
与诗、书、画、石相结合，
达到“形神兼备”、“气韵生
动”的效果。
（出示中国画、
年画挂历）而西洋画中的主
要画种----油画，却以丰富、
能表现复杂的色调层次，能
绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国
特色的油画------《开国大
典》
1、专心听老师讲
2、思维跟着老师走
3、回答老师提出的问
题，提出不同的意见
（出示油画
《开国大
典》）
培养学生
主动思考
问题的能
力
讲授新课15-25
分钟
作者：董希文（1914---1973
年），我国著名的油画艺术
家。
中央美术学院教授，浙
江绍兴人。
1933年考入苏州
美专，1934年进杭州国立艺
专预科学习，后考入该校本
科。
1938年在上海美专借读
半年，后又去湖南沅陵国立
艺专学习。
学校内迁贵阳后，
常去苗寨写生。
1939年随校
再迁昆明，毕业后由学校推
荐去越南河内美术专科学校
学习，不久回国。
1940年到
贵州省合作委员会编辑股任
职。
1943年至1945年在国立
敦煌壁画研究所临摹壁画。
1、争着举手回答问题
2、踊跃的讨论
3、认真地思考老师提
出的问题然后回答有
不同意见
引导，解说
提问
统一答案
培养学生
主动寻找
答案的能
力和同学
间相互学
习相互帮
助的爱心
1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。
生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。
中央美术学院油画系教研室主任。
曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。
他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。
并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。
《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。
他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。
重视以情作画，画中寓情。
作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。
主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
作品欣赏：
1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。
1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。
画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。
代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。
这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。
画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。
毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。
画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。
如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。
画家在画面上加宽了左右两边红柱子的
实际距离，并把右边的一组
红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒
展开去使宏大的群众场面得
以充分表现。
天安门座北朝南，中央领导
人本是面向南方站在毛泽东
主席后面，处于逆光之中并
背向观众。
画家大胆地将中
央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向
观众的现象，使画面显得更
加明丽而喜气洋洋。
再细看，毛主席的集团也不是面向正
南方。
另外，典礼当天是阴
天有雨的天气，画家却把它
改为秋高气爽的晴朗天气，
使人有天随人愿、清爽欢快
之感。
所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给
人的印象是，该画真实地、
恰如其分地表现了开国大典
的盛况。
非如此不可。
这就
是艺术家大胆而高超的构图
技巧，从而体现了一个深刻
的道理：艺术不是生活毫不
走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。
艺术的表
现，是由主题的需要而决定的。
画家在此画中努力使西方的
油画技法与我们民族的审美
观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比
强烈。
红地毯、红灯笼、红
柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使
画面热烈而明快的；金黄色
的菊花与蓝天、白云的对比。
既点明了秋高气爽的季节，
又与黄色的灯穗相呼应，增
强了华贵灿烂、富丽堂皇的
欢庆气氛。
总之，画中强调
了物体的固有色，减弱了随
光线、环境而异的西方画法
用色法。
柔进了中国画法的
工笔重彩绘画技巧和敦煌壁
画用色的特点。
画家在描绘
红地毯时，还独具匠心地在
颜料中加入砂粒而收到意想
不到的艺术效果。
画家深厚
的艺术功底，使这幅画成为
具有强烈艺术感染力的优秀
作品。
课堂练习5-15
分钟
1、在黑板上画出其中人物的
速写。
2、指导学生在画纸上画。
1、向老师提出问题。
2、在纸上自己画。
引导
互动
培养学生
的动手能
力
总结2-5
分钟
《开国大典》体现了中国历
史的转折------中华人民共
和国诞生的历史性画卷。
是
中国绘画史上的一个新起点
-------是西方的油画技法
与中国传统绘画技法相结合
的典范。
体现了文学艺术既
高于生活，又忠于生活。
历
史画，既要尊重历史的真实，
又要进行艺术的提炼。
《开国
大典》是划时代的历史画卷，
是西洋画（油画）与中国传
统绘画技法相结合的杰作
同学们的表现很好很
配合老师教学的各个
环节
从头到尾的
回忆总结
提出建议
回忆整个
课堂使学
生再次巩
固这节课
所学知识
作业布置1.查阅资料通过这张油画
了解当时的社会背景与
历史现象？
2.有意识的可以画一张素
描稿。
细心认真地完成老师
布置的作业
提问法
布置作业
提高学生
的观察与
欣赏能力
板书设计
开国大典 4.05米高2.3米董希文
形神兼备查阅资料通过这张油画了解当时的社会背景与历史现象？。