中国现代美术作品欣赏《开国大典》教案

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整理《开国大典》教学设计

以下是对《开国大典》教学设计的整理：

一、教学目标：

1.了解中国革命的背景和历史进程；

2.了解中国共产党的奋斗历程和其在开国大典中的重要地位；

3.了解中国人民解放军的创造历程和战斗精神；

4.培养学生的历史意识和爱国意识；

5.培养学生的观察能力和批判思维。

二、教学内容：

1.背景知识介绍：介绍中国革命的背景和历史进程，包括国共内战、土地革命、抗日战争等；

2.观看影片《开国大典》；

3.分析影片内容和形式；

4.讨论开国大典对中国历史和社会的影响。

三、教学过程：

1.引入：

教师通过引入的方式，介绍中国革命的背景和历史进程，让学生对中国革命有一个概念性的了解。

2.观看影片：

学生观看《开国大典》影片。教师可根据时间安排，将影片分段观看，观看之后可以进行讨论。

3.分析影片：

学生和教师一起分析影片的内容和形式，讨论影片中所展示的情节、

人物、场景等。学生可以提出自己的观点，并根据影片内容总结学到的知

识和感受。

4.讨论开国大典的意义：

带领学生讨论开国大典对中国历史和社会的影响，包括对中国共产党

的地位和军队的精神等方面进行讨论。学生可以根据自己的观察和理解，

提出自己的观点，并与同学进行交流和讨论。

5.总结：

教师进行总结，对本节课的内容进行归纳和总结，帮助学生加深对

《开国大典》的理解和认识。

四、教学评价：

1.开展小组讨论，并进行小组展示，评价学生对主题的理解程度；

2.学生撰写感想，对影片进行评价。

五、延伸活动：

1.现场参观：

组织学生参观相关的历史遗址或博物馆，深入了解中国革命的历史和

开国大典的具体情况。

开国大典美术教案

一、教学目标：

1.了解开国大典的历史背景和重要意义；

2.能够描述开国大典的重要环节和场面；

3.学习绘画开国大典的相关技法和表现手法；

4.培养学生的美术审美能力和创造能力。

二、教学内容：

1.开国大典概述：

介绍开国大典的历史背景和重要意义，了解中国共产党的成立和新中国的诞生。

2.开国大典的重要环节和场面：

通过图文结合方式，展示开国大典的重要环节和场面，包括典礼的举行地点、参与人员、各类仪式等。

3.绘画开国大典的相关技法和表现手法：

介绍绘画开国大典的基本技法和表现手法，例如线条的运用、色彩的运用等，培养学生的绘画技巧和观察力。

4.美术创作活动：

让学生根据所学知识和技法，选择一个环节或场面，进行美术创作，表达对开国大典的理解和感受。

三、教学过程：

1.导入：

通过展示开国大典的图片或视频，引发学生的兴趣，并提问：“你们

对开国大典有了解吗？你们知道开国大典的重要意义吗？”

2.知识讲解：

向学生介绍开国大典的历史背景和重要意义，通过图片和文字的展示，让学生对开国大典有更深入的了解。

3.展示环节和场面：

通过图片和文字的展示，让学生了解开国大典的重要环节和场面。

4.技法和手法讲解：

教师向学生介绍绘画开国大典的相关技法和表现手法，例如线条的运用、色彩的运用等，让学生了解如何绘画开国大典。

5.创作活动：

让学生自由选择一个他们感兴趣的环节或场面，进行美术创作。可以

使用铅笔、彩色笔等绘画工具，以及颜料、水彩等色彩工具。

6.作品展示和分享：

让学生展示自己的美术作品，并请他们分享作品选择的环节或场面以

《开国大典》教案

第一课时

一、回顾情境，导入新课

1．情境导入。

同学们， 1949年10月1日，这个具有划时代意义的日子，相信每一个人都不会忘记。因为在这一天，我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”2．探究课题。今天我们就一起走进《开国大典》，感受新中国成立时人们自豪、激动的心情。

（1）教师板书课题。学生齐读课题。

（2）谁能说说“大典”是什么意思？（盛大而隆重的典礼）（课件）

（3）激发情感，再读课题。

“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日，是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。孩子们，看到这四个字，你们的心情如何？再读课题。

设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。

二、初读课文，梳理脉络

1.检查字词预习情况。

（1）认读生字。学生多种形式识记生字。（课件：我会写）

师正音。注意“栏”是边音，“盏、帜、制、射”是翘舌音。

（2）指名读生词。（课件：词语认读）

（3）指导书写生字。（课件：书写指导）

重点指导学生书写“爆、隆”这两个字，强调“爆”右下方不是“水”字，“隆”不要漏写“生”上的短横。

（4）学生交流注意事项后练写。

2.自读课文，思考：课文主要写了哪几个激动人心的场面？

3.学生交流后反馈：（课件）

会场——典礼——阅兵——游行

（1～4）（5～10）（11～13）（14～15）

开国大典作品赏析

2
2
教学目的： 1.通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 2.通过对《油画开国大典》的欣赏使同学们更了解西方油画的魅力，培养学生对西方艺术的欣赏能力。 3.培养学生对中国油画概念，种类及其造型特点掌握油画基础知识。
彩的表现手法。3.作者使蓝天与地毯、红柱子、红灯笼及红旗等
造成强烈的对比，并增加了节日的喜庆气氛。
4.在写实手法的描绘中，画家又进行了大胆的艺术加工，在画面
的右侧部位减去一根柱子，这些都是为了适应并强化画面主题和
总体的需要。
5这些作品具有较强的装饰性抒情性。有评者认为是“富有装饰
意味的纪念碑性的大型历史画。”
3
教学重点
1.讲清并使学生理解中国油画的基本特点，即审美特点。使用学生理解，喜欢中国油画的关键。
2.欣赏《开国大典》作品的并比较民族油画绘画特点与西洋油画绘画特点。（中国早期油画有中国画特色，工笔的严谨，写意是洒脱）
4
分析作品：
1画面构图：主体以毛主席
和其他领导人为视觉中心。在天安门城楼上宣告；中华人民共和国成立伟大事。
创作思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

初中美术面试真题-鉴赏油画《开国大典》片段教学

初中美术面试真题

1.题目:鉴赏油画《开国大典》片段教学

2.内容

3.基本要求:

(1)有教学环节赏析油画

(2)板书或板绘;

(3)要有学生互动;

(4)试讲10分钟。

【解析】

一、教学目标

1.通过欣赏《开国大典》，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。

2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与历史、文化的多重关系。

3.提升对油画作品的欣赏能力，激发民族自豪感和爱国主义热情。

二、教学重点:通过对油画作品《开国大典》的赏析和评述，掌握油画的风格特征，学会赏析油画作品。

三、教学难点:感受作品的艺术美，通过对美术作品的赏析，领悟作品的思想内涵。

四、教学过程:

(一)直观导入

多媒体播放开国大典的纪录片，让同学们感受开国大典时的盛况，谈—谈自己的感受。提问:“如何将这一盛况用绘画的形式表现出来?"激发学生的学习兴趣，从而导入课程《开国大典》。

(二)讲授新课

1.感知

(1)多媒体出示国画作品《江山如此多娇》和油画作品《开国大典》。请同学们对比这两幅作品的绘画形式有什么不同?

结论:中国画是以线条、墨色来表现形体质感，并与诗、书、画、印相结合,达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果，油画是西方绘画的主要画种,它使用颜料在布、木板或厚纸板上画成，特点是色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的体积和质感。

(2)学生根据课前查阅相关资料，介绍《开国大典》的作者董希文以及其创作背景。

结论:董希文先生的油画《开国大典》创作于1953年，所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。

小学美术《欣赏与评述》教案

小学美术《欣赏与评述》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《欣赏与评述》章节，内容包括：
1.名画欣赏：《开国大典》、《清明上河图》、《星空》等；
2.美术作品评述：分析作品的艺术特点、创作背景、表现手法等；
3.学生作品展示与评述：展示学生近期创作的美术作品，进行自评、互评和教师评价；
4.艺术家简介：介绍画家及其代表作品，如齐白石、徐悲鸿、梵高等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏与评述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的美术作品，却不知道如何表达自己的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术欣赏与评述的奥秘。
-艺术家简介：强调画家的艺术成就及其在美术史上的地位。
举例：《开国大典》这幅画作的教学重点是让学生了解其作为中国近现代历史画的代表性作品，如何通过构图、色彩和人物刻画来表现重大历史事件。
2.教学难点
-名画的艺术特色分析：学生可能难以理解复杂的艺术术语和技巧，如透视法、光影效果等；
-美术作品评述能力：学生可能在表达自己对作品的感受和分析时遇到困难，难以用恰当的语言进行评述；
二、核心素养目标
1.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和分析名画，使学生能够感受美、理解美、创造美；

开国大典美术赏析

（实用版）

1.开国大典美术的背景和意义

2.开国大典美术的特点和风格

3.开国大典美术的代表作品和艺术家

4.开国大典美术的历史地位和影响

正文

一、开国大典美术的背景和意义

开国大典美术是指新中国成立初期，以描绘中华人民共和国成立为主题的美术作品。这些作品反映了新中国的成立，展现了中华民族的自豪感和对未来的憧憬。开国大典美术有着重要的历史价值和艺术价值，是新中国美术史的重要组成部分。

二、开国大典美术的特点和风格

开国大典美术作品具有鲜明的时代特征，主题鲜明，内容丰富。在艺术表现上，这些作品以写实主义为主，注重表现对象的真实性和生动性。同时，开国大典美术作品也融入了一定的民族风格和浪漫主义色彩，展现了中华民族的精神风貌。

三、开国大典美术的代表作品和艺术家

开国大典美术的代表作品有董希文的《开国大典》，该作品描绘了毛泽东宣告中华人民共和国成立的场景，具有很高的艺术价值和历史价值。此外，吴作人的《解放南京》、罗工柳的《毛泽东选集》插图等也是开国大典美术的代表作品。这些艺术家通过自己的才华和努力，为新中国美术事业作出了巨大贡献。

四、开国大典美术的历史地位和影响

开国大典美术作品作为新中国美术的瑰宝，对中国现代美术发展产生了深远影响。它们不仅丰富了新中国美术的题材和形式，还培养了一代又一代的美术人才。

开国大典教案 (3)

开国大典教案

一、教学目标

1.了解开国大典的历史背景和重要意义；

2.掌握开国大典的基本内容和仪式；

3.培养学生的历史意识和爱国情感。

二、教学内容

1.开国大典的历史背景介绍；

2.开国大典仪式的主要内容和流程；

3.开国大典对中国历史的重要意义。

三、教学重点与难点

1.教学重点：开国大典的基本内容和仪式；

2.教学难点：开国大典对中国历史的重要意义。

四、教学准备

1.PowerPoint幻灯片；

2.开国大典相关资料；

3.彩色打印的教学素材。

五、教学过程

第一步：导入（5分钟）

教师通过图片或视频等形式，展示开国大典仪式的盛况，引起学生的兴趣，并询问学生对开国大典的了解和感受。

第二步：知识输入（15分钟）

1.教师通过幻灯片和资料介绍开国大典的历史背景，包括1949年中华

人民共和国成立、毛泽东主席宣告中央人民政府成立等重要事件；

2.教师分析开国大典的经过和意义，强调其象征着新中国的诞生和国家

统一，具有重要的历史意义。

第三步：内容讲解（25分钟）

1.教师通过幻灯片详细介绍开国大典仪式的主要内容和流程，包括升国

旗、唱国歌、庄严宣誓等；

2.教师引导学生注意仪式中的细节和象征意义，例如国旗和国歌代表国

家的尊严和荣耀，宣誓代表人民对国家的忠诚和承诺。

第四步：思考讨论与互动（20分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，询问学生对开国大典的看法和感受，鼓

励他们积极发表意见；

2.学生可以就开国大典对中国历史的重要意义进行思考和讨论，教师引

导学生从不同角度思考问题，并展开互动。

第五步：总结与拓展（10分钟）

教师总结本节课的内容和学生的讨论，强调开国大典的历史意义和其对国家的影响。鼓励学生积极参与国家和社会的建设，树立正确的价值观和爱国情感。

开国大典(美术教学设计)

开国大典（美术教学设计）

开国大典

刘杨

课型：单一课

教学方法：讲述、欣赏与思考。

一、教学目的

通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

二、教学重点

作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。

三、教具与学具准备

1、教具：大幅《开国大典》印刷品

一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

2、学具：教材，笔记本。

四、教学步骤

（一）组织教学：检查学生课前准备。

（二）导入新课：

我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）（三）作者介绍：

作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半

年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。

人教版美术八年级下册活动一《欣赏与评述》ppt课件1

《格尔尼卡》毕加索
请同学们简单地评述这幅作品所表现的内容和自己欣赏的感受。
毕加索
格尔尼卡是西班牙中北部一城镇。始建于1366年，总面积8.6平方公里。1937年4 月西班牙内战中，纳粹德国的空军轰炸了该镇。这个事件激发了毕加索创作其最负盛名的作品《格尔尼卡》。
这幅画运用立体主义的绘画形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。悲痛欲绝的母亲怀抱死去的婴儿仰天哭喊；恐怖的牛头露出残忍的狞笑，它代表了法西斯的残暴；被刺伤的马昂头张嘴发出哀鸣，据画家本人说，这匹马象征受难的西班牙人民；一名倒下的战士右手握着被折断的剑，剑旁的鲜花表示对死去战士的哀悼；由于轰炸，一个女人从楼上跌下，她举手抬头向上呼救，充满了悲剧气氛；从窗子里探出身体的妇女，右手举着一盏灯，灯的左上方有一盏像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，画家以此向全世界揭露这一切罪恶和黑暗。
第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值
艺术意蕴——就是艺术作品蕴藏的文化涵义和人文精神。中外古今优秀的艺术作品，正是因为具有深刻的艺术意蕴和独特的艺术创造，从而体现出较高的文化品格和艺术价值，具有经久不衰的艺术魅力。显然，艺术意蕴作为民族文化审美心理的积淀，凝聚着具有民族特色与时代特色的文化内涵。
2. 根据课内外欣赏的心得体会作进一步思考，什么是审美意境？什么是文化内涵？不同民族和国家的美术作品有什么不同的意蕴和审美价值？

小学美术《欣赏环节》教案

此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，提出了很多有趣的观点。但在引导讨论的过程中，我发现自己在某些问题的设置上还可以更加开放和深入，以激发学生更广泛的思考。在未来的教学中，我会努力改进这一点，提高讨论环节的效果。
值得一提的是，学生在总结回顾环节能够较好地概括所学内容，这说明他们在课堂学习中确实有所收获。但我也意识到，要将这些知识点转化为日常生活中的审美实践，还需要不断引导和鼓励学生去发现、欣赏周围的美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《开国大典》画作的艺术特点：详细讲解董希文的艺术风格、色彩运用、构图方法及其表现的历史意义，使学生掌握这幅画作的核心价值。
-美术作品欣赏的基本方法：教授学生如何观察和分析作品，包括线条、色彩、形状、空间等方面的识别和解读。
-审美能力的培养：通过对比不同美术作品，引导学生学会评价和欣赏美，形成自己的审美标准。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美术作品欣赏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画欣赏活动。这个活动将演示如何从色彩、线条等方面欣赏美术作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和欣赏活动的体验。
（四）学生小组讨论（用Leabharlann Baidu10分钟）
3.激发学生的创意表达能力，鼓励他们从作品欣赏中汲取灵感，勇于表达自己的观点和感受，发展个性创意。

美术《开国大典》

作品欣赏
一、构图技巧：
①国家领导人在画面1/3之处，但是在暖调子的（红色）的衬托下，非常醒目 ②毛泽东处于画面的1/2之处，体现了领导全中国的核心之核心 ③加宽了两边红柱子的实际距离，使宏大的场面得以充分表现
④并大胆的把中央领导人移至左侧一角，从而消除逆光背向观众的现象 ⑤中国传统绘画与西方绘画技巧结合，色彩对比强烈、单纯，并揉进工笔重彩和敦煌壁画的用色
开国大典
董希文
中国绘画
以线条、墨色来表现形体、Байду номын сангаас感、并与诗、书、画、石相结合达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
西洋画（油画）
以丰富的颜色表现复杂的色调层次来表现人物形象。
《开国大典》概括：
画宽4.05米，高2.3米。1952-1953年作，现藏于中国革命历史博物馆。这幅巨作再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
⑥在处理红地毯上，还独具匠心的在颜料中加入砂粒而受到意想的艺术效果
二、历史遭遇：
1、1954年“高饶事件”，国家领导人高岗在画面上被涂掉 2、1972年，去掉刘少奇（当时刘少奇被打成走资派） 3、1979年十一届三中全会后，恢复画的原貌
三、艺术成就：
1、体现了中国历史的转折——中华人民共和国的诞生的历史性画卷 2、是中国绘画史的起点——是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范 3、文学艺术既高于生活，又源于生活、既要尊重历史的真是，又要进行艺术的提炼

时代与变革——为人生而艺术- 教学设计

导2 （一）导入 1.比较倪瓒的《六君子图》和杨参军的《戊戌六君子祭》让学生试分析两者在创作理念上的不同。超然遁世，笔墨情趣，遣性怡情——关怀现实，讲述中国故事、重构文化记忆、构建文化自信，为人生而艺术

2、教师出示五四运动的图片，引出课题：

五四不仅是一种运动，更是一种精神，一个时代。为人生而艺术是五四运动时期，具有现实主义倾向的一种文艺主张。中国现代美术是如何在救亡图存、民族解放、时代变革、社会发展的大背景下展开的，时代的涛声无处不在美术的河谷里回荡。新中国成立后，开启了中国美术的新纪元，艺术的任务也在悄悄的发生变化，国家形象高于一切、人民形象高于一切。绘画的题材、内容，作品的内涵都有了新的变化。现在我们就一起进行《时代与变革——为人生而艺术》内容的学习。认识这一时期中国现代美术重要精神品格。

（二）讲授新课：

环节一：树立为时代而高歌为人生而艺术的创作理念

1、下面我们就通过视频来重温一段历史，感受艺术家是怎样通过作品来反映时代的：

2、出示作品《开国大典》

（1）董希文的油画作品《开国大典》问世后，获得巨大成功。《人民日报》在头版头条位置刊登，人民美术出版社也把《开国大典》印制成各种美术图片在全国发行，同时作品被编入当时的中小学课本。一时间，董希文的这幅《开国大典》掀起了“油画中国风”的艺术热潮。

（2）教师提问：《开国大典》这幅油画作品为什么影响如此之大？有何独特之处呢？

思考：

1.《开国大典》这幅油画作品给你的第一感受是怎样的？（感受）

2. 画中表现了什么？（内容）

分组讨论：

3. 董希文是怎样来表现的？为什么要这样表现？（形式与立意）

第14课《中国现代美术》说课稿-高中美术人美版必修《美术鉴赏》

中国现代美术

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开，因此我会对教材进行深入的分析，本课选自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第14课。本节课共划分2课时，此次说课为第1课时，本课的主要内容是了解中国现代美术的门类，掌握鉴赏兼容并蓄的中国现代绘画的欣赏角度和方法。学习本课有助于学生提高对中国现代绘画艺术的鉴赏能力，养成健康的审美情趣，增强对于中国现代艺术的兴趣，提升美术素养。

二、说学情

高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，能够全面深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此，本课在教学设计上会更多的采用教师引导，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解美术作品。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学生的实际情况，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：认识中国现代美术分类并且了解其艺术特色，并能对其进行欣赏评述。

过程与方法：通过讨论、合作探究、资料搜集等方法，能够掌握中国现代美术的欣赏方法，提高鉴赏能力。

情感、态度和价值观：感受中国现代美术的独特魅力，增强对于中国现代艺术的兴趣，提升美术素养。

四、说教学重难点

根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：认识中国现代美术分类并且了解其艺术特色。

难点：通过对兼容并蓄的中国绘画艺术的鉴赏，感受艺术背后的时代特征和历史意义。

五、说教学方法

为了实现教学目标，突破重难点，我将采用讲授法、资料搜集法、合作探究等教学方法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

开国大典(美术教学设计)

开国大典（美术教学设计）

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开国大典

刘杨

课型：单一课

教学方法：讲述、欣赏与思考。

一、教学目的

二、教学重点

作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。

三、教具与学具准备

1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

2、学具：教材，笔记本。

四、教学步骤

（一）组织教学：检查学生课前准备。

（二）导入新课：

作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年

随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。