与朱元思书导学案(附答案)

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第12课《与朱元思书》导学案(含答案)2023—2024学年统编版语文八年级上册

八上文言《与朱元思书》

【学习目标】

1.积累文言词汇。

2.把握文中景物的突出特点，学习作者描绘景物的手法。

3.感知文章内容，感受作者寄情山水的高洁志趣。

【品读学习】

（一）资料链接

1.作者简介

吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。

吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永。

2.文章体裁

骈文，也称“四六文”，起源于汉末，形成于南北朝，唐宋古文运动后渐衰。

特点：（1）句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对；（2）语言上，重视辞藻的华丽，多用典；（3）声韵上，讲究平仄，韵律和谐。

3.创作背景

南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜（bì）萝”，表明自己辞官引退后，将要去隐居。

我们现在读到的《与朱元思书》，一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。

富春江，处中国浙江省中部，全长110公里，两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。元代山水画大师黄公望的一幅《富春山居图》绘写了富春江两岸初秋的秀丽景色，将它的韵致描绘得淋漓尽致。

与朱元思书优秀导学案含答案

与朱元思书优秀导学案含

答案

Prepared on 21 November 2021

21.与朱元思书

【美好目标】

1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2.引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

4.背诵课文。

第一课时

【美好积累】

一、课前预习

1.结合课文注释或查询资料，补充作家作品信息。

释及工具书给下列加点的字注音。

嘤（yīng）戾天（lì）缥（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（ling）横柯（kē）鸢飞（yuān）

3.二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。

①自\富阳至桐庐\一百许里。②?蝉\则千转不穷，猿\则百叫无绝。

③鸢飞\戾天者，望峰\息心④经纶\世务者，窥谷\忘反。

⑤横柯\上蔽，在昼\犹昏⑥疏条\交映，有时\见日。

4.三读课文，要求读懂内容，小组合作，结合预习与课下注释理解下面文言现象。记录下自己有疑惑的地方，组内解决。

（1）重点实词

①风烟俱净（指烟雾；都；消散）②天山共色（同样的颜色）

③从流飘荡（顺、随）④急湍甚箭（急流的水）

⑤负势竞上（凭借）⑥互相轩邈（高；远）

⑦泠泠作响（形容水声的清越）⑧好鸟相鸣（友好或美丽；互相和鸣）

⑨鸢飞戾天者（到天上，至）⑩望峰息心（平息热衷于功名利禄的心）

横柯上蔽（遮蔽）在昼犹昏（好像，如同）

疏条交映（互相掩映）水皆缥碧（青白色）

嘤嘤成韵（和谐声音）皆生寒树（使人看了感到有寒凉之意的树，形容树密而

绿）

（2）通假字

①蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声）②窥谷忘反（“反”通“返”，返回）

2022年部编版《与朱元思书》导学案附答案

第三单元

11 与朱元思书

学习目标

1.了解作者、作品常识,初步感受富春江美景。

2.有感情的朗读课文,初步背诵课文,整体把握文意。

3.逐层解析课文,初步感受作者情感。

学习过程

【整体理解】

1.反复诵读课文,整体把握文意。

要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。(如“水/皆缥碧,千丈/见底〞)

2.注意重读音。(如“急湍甚箭,猛浪假设奔〞重音应落在“箭〞“奔〞二字上)

3.读完此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体从文章内容上看,又属于什么文体从语言特点看,是什么文体

4.解释第1段加点字词并口头翻译本段。概括第1段大意。

风烟．．: 俱净．．: 共色．．: 从．流飘荡: 东西．．: 许．: 独绝．．

: 本段大意:

5.解释第2段加点字词并口头翻译本段。概括第2段大意。

缥碧．．: 碍．: 急湍．．: 假设奔．．．: 虽．乘奔．

御风不以疾也本段大意:

6.解释第3段加点字词并口头翻译本段。概括第3段大意。

竞上．: 轩邈．．:．不穷．: 无绝．: 横柯上．．蔽: 戾．天: 息．心: 经纶世务．．．．: 千转．不穷: 窥谷忘反．

本段大意:

7.翻译重点句子。

蝉那么千转不穷,猿那么百叫无绝。

鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

8.熟读并速背本段。

【合作探究】

1.第1段用哪八个字概括富春江山水的特点

2.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第1段总写之美,概括为

“ , 〞八个字;第2段承“异水〞二字,抓住

“ 〞和“ 〞的特点,具体生动地描绘。

3.文中“急湍甚箭,猛浪假设奔〞一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲

与朱元思书导学案及答案

【篇一：《与朱元思书》导学案(含答案)】

txt>【学习目标】

1. 掌握并积累相关文言实词，读通大意。

2. 体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角

度描绘景物的方法。

3. 激发热爱大自然，热爱祖国文化的情感，体悟作者高洁的志趣，

追求自由的情怀。

【知识链接】

1. 作者简介：

吴均（469年－520年），字叔庠，故鄣（现在浙江安吉）人。南

朝梁史学家，

文学家，时官吴兴主簿。明人辑有《吴朝清集》。其诗清新，且多

为反映社会现

实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴

均体”。今

存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽。

2. 文体知识：

骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相

对而言的。

其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如

两马并驾齐驱，

故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注

重藻饰和用典。

【自主学习】

1. 通读文章，掌握生字词读音。

2. 疏通文意，理解文章内容。

3. 积累掌握文言实词及特殊句式。

4. 重点句子翻译。

5. 背诵课文。

【问题探究】

1. 文中哪句话最能概括全文的景色特征？

奇山异水，天下独绝

2. 文章的结构特点是什么？

总分。文章段首以“奇山异水，天下独绝”八字总领全文，二三两段

分承“异

水”和“奇山”俩方面，围绕“独绝”两字描摹，结构上纲举目张，脉络

分明。

3. 为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运

用了哪些修

辞手法？

作者写富春江水清澈的静态美和湍急的动态美，写水的清澈采用了

《与朱元思书》复习导学案

一、文学常识

吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为'吴均体'。

从应用范围及标题形式看，它属于书信。

从文章的内容看，它属于游记（山水小品、散文）。

从语言特点上看，它属于骈文。（主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，如'泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵'、'蝉则千转不穷，猿则百叫无绝'。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。）

二、语音

缥（piǎo）碧无碍（ài）负势竞（jìng）上泠泠（líng）作响嘤嘤（yīng）成韵

鸢（yuān）飞戾（lì）天互相轩（xuān）邈（miǎo）

三、通假字

1、千转不穷转同啭，鸟叫声。

2、窥欲忘反反同返，返回。

四、古今异义词

一百许里（许，古：表约数，相当于“光景”，“左右”。今：允许，或者）

经纶世务者（经纶，古：筹划。今：政治规划）

五、词类活用

1、风烟俱净净，形作动，消净，散净

2、任意东西东西，名作动，往东往西

3、猛浪苦奔奔，动作名，飞奔的马

4、负势竞上上，名作动，向上

5、横柯上蔽上，名作状，在上面

6、互相轩邈轩，高。邈，远。形作动，轩，往高处伸展；邈，往远处伸展

六、一词多义

穷蝉则千转不穷。(尽，完) 欲穷其林。(走完)

11《与朱元思书》精品导学案(含答案)-2

21与朱元思书

吴均

备课人：魏素丽闫娇马欢欢刘怀福郑海松教学目标：

1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。

2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。

3、逐层解析课文，把握作者情感。

第一课时

文体常识介绍

从应用范围及标题形式看，它属于书信。

从文章的内容看，它属于游记（散文）。

从语言特点上看，它属于骈文。

山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点

预习环节：

一：回顾所学诗文，写出几句写景诗句。

二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。

1、读通课文，找出难读难写的常用字：

韵yùn 飘piāo荡轩xuān 邈miǎo 泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧

横héng 柯kē 窥kui 鸢yuān 和hè 鸣戾lì天急湍tuān

你还有哪些不认识的：

2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）

要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。）

不好断句的是：

3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。

提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。

理解课文

一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？

二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

全文共三段，_____段是第一层，为总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层，为分写。先写“异水”，以写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处。再写“奇山”，以________、________、

与朱元思书导学案

21、《与朱元思书》导学案

主备人：学科审核人：

教研组长：年级主任：

学习目标：1、朗读课文，结合注释了解课文内容。

2、理解本文景物描写的特点，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。

3、领会作者向往自然、厌弃尘俗的心态和思想

学习重点：1、熟读课文，了解课文内容。

2、理解本文景物描写的特点，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。

学习难点：领会作者爱慕自然、厌弃尘俗的思想。

学法指导：反复阅读，熟读成诵，分析作者写景的目的，理解本文景物描写的特点，领悟作者要抒发的情感理解，掌握常用的文言词汇。

知识链接：吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝文学家、史学家。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。

预习案：1、给下列字注音：

缥（）湍（）邈（）泠（）嘤（）

鸢（）戾（）纶（）柯（）

2、解释下列加点的词语：

风烟俱．净（）天山共．色（）一百许．里（）奇山异水，天下独绝．（）

水皆缥碧

．．（）急湍甚箭

．．．．（）（）猛浪若奔．（）负势竞．上（）

互相轩邈

．．（）

．．作响（）好鸟相鸣．．（）（）争高直指．（）泠泠

蝉则千转

．．世务者（）．．不穷（）（）鸢飞戾．天者（）望峰息．心（）经纶

窥．谷忘反．（）（）横柯．上蔽．（）（）在昼犹．昏（）

3、解释下列句子：①风烟俱净，天山共色。②奇山异水，天下独绝。

《与朱元思书》导学案1

磁县朝阳学校学生课堂导学提纲编号：人教版八年级下yw-01（2013-12-29）主备人：李志民审核人：李中保

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初二语文学习提纲第5页(共4页) 初二语文学习提纲第6页(共4页)

《与朱元思书》教案和导学案

《与朱元思书》教案

(新授课)

【教学目标】

一、三维目标：

1．知识和能力：理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇；体会本文描绘景物、骈散结合等特点；通过诵读加强对文言文的语感。

2．过程和方法：通过阅读注释和查阅资料，了解作者、作品；通过多种阅读方式，读准字音，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇；通过启发、点拨和讨论等方式，体会本文对景物作生动逼真描绘的特点。

3．情感态度和价值观：欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，初步培养学生的审美能力。

二、具体目标：

1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。

2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景，理解作者所创设的意境，体会作者追求自由的情怀。

3．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

4．通过品味本文语言，提高学生的语言鉴赏能力。

5．深入文章意境，吟咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，从中获得美的享受。

在具体目标中，1、2、3是针对学困生确定的，4是对中等生的要求，5是对优秀生提出的目标。【教学重难点】

1．对课文内容的准确疏通与理解；体会本文多层次多角度描绘景物的特点；体会作者寓情于景，绘景言情的写法。

2. 对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”两句的正确理解。

【课时安排】

两课时

【教学设计】

课前延伸

1. 利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。

2. 收集整理作者吴均的相关资料（生平及作品）。

3．学生自主学习，完成老师布置的预习题。

与朱元思书》导学案及答案

第然段则是作者对于富春江景色的感悟和情感表达，表达了他追求自由、追求美好的情怀。

通过阅读本文，我们可以感受到作者对于自然景色的热爱和赞美之情。文章中描绘的富春江，风景秀丽，水清鱼跃，山峰高耸，树木葱茏，充满了自然的美好和生命的力量。同时，作者也通过描写富春江的景色，表达了自己对于自由和美好的追求。整篇文章结构严谨，意境深远，语言优美，是一篇值得欣赏和品味的美文。

一、逐层解析课文

一）解析第一部分（第一节）

1、作者概括了自富阳至桐庐一百来里的风景为“风烟俱净俱”，可见本节在全文中的作用是引出文章的主题。

2、写景：“山光水色，与寸步不离之舟中；”叙事：“自富阳至桐庐，一百来里，山水相间，峰峦叠嶂，……”抒情：“登高望远，自感逍遥自在，非吾莫与喜。”

3、与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是“山光水色，与寸步不离之舟中。”

二）解析第二部分第一层（第二节）

1、这部分以简练传神的笔法描写了富春江水的清和急。

2、静态描写了水的清：“水色澄碧，纤毫毕现。”动态描写了水的急：“急湍甚箭，猛浪若奔。”

3、文章没有直接写水深，“千丈见底”是写水清的描写手法。

4、本部分用了对比的修辞手法，通过对比清和和急促的描写，突出了富春江水的特点。

5、《三峡》中的“万壑千岩”与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙，它们都是通过对比来突出景物的特点，不同之处在于《三峡》中的描写更为壮观。

三）解析第二部分第二层（第三节）

1、作者从觉和感受的角度来写奇山，写了云、岩、树、水等景物。

2、文中所描绘的不是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象，

《与朱元思书》导学案

学习目标：

1.记住生字读音，反复朗读，背诵课文。

2.翻译课文，记住重点解词含义。

3.概括各段所写内容，把握景物特点，体会作者情感，总结写作特点。

重难点：

1.翻译课文，记住重点解词含义。

2.概括各段所写内容，把握景物特点，体会作者情感，总结写作特点。

【第一课时】

风烟\俱净，天山\共色。从流\飘荡，任意\东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山\异水，天下\独绝。

水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。

夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则千转不穷，猿\则百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。

自学预习：

目标一

1.读课文，给下面字注音

缥（piǒo）碧急湍（tuōn）轩邈（xuōn）（miǒo）泠泠（líng）

嘤嘤（yīng）鸢（yuōn）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē）

2.反复朗读，逐段背诵课文。

学法提示：

（1）给出句首字，一句一句背，再连句成段。

（2）基本能背下的时候“学习对子”间互背，记录不熟点。

（3）组内展示背诵，人人展示。

（4）以小组为单位班级展示背诵。

目标二

1.结合注解在本上逐段翻译课文。

2.记住下面重点词语的解释。

（1）风烟：指烟雾。（2）俱：都。（3）共色：同样的颜色。（4）从：顺、随。（5）许：表约数，左右。（6）独绝：独一无二，到了极点。（7）缥碧：青白色。（8）直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。（9）急湍：急流的水。（10）甚箭：比箭还快。（10）奔：这里指飞奔的马。（11）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（12）负势竞上：山峦凭借(高峻的)地势，争着向上。（13）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（14）泠泠：形容水声的清越。（15）相鸣：互相和鸣。（16）嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。（17）戾天：到天上；戾，至。（18）息心：平息热衷于功名利禄的心。（19）经伦：筹划、治理。（20）忘反：流连忘返；“反”同“返”。（21）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。（22）犹：好像，如同。（23）交映：互相掩映。（24）见：同“现”，显现，显露。

《与朱元思书》预习导学案

《与朱元思书》预习导学案姓名：---- 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百

许里，奇山异水，天下独绝。

译：

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

译：

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成

峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿

则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯

上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

译:

预习第一步：查阅资料，了解作者和写作背景并解题。

作者和写作背景:___________________________________________ __________________________________________________________

解题:_____________________________________________________ 预习第二步：朗读文章，将文章读流利读准确。（不认识的字查阅资料，在生字上面注好音。）

预习第三步：翻译成现代文。注重重点实词翻译。

重点实词归类：

（1）通假字：

（2）古今异义：

（3）一词多义：

（4）词类活用：

预习第四步：内容理解探究。

1、总领全文的句子是：———————————————————

2、本文写景顺序和详略上有何特点？

----------------------------------------------------------3、文章是如何写“异水”和“奇山”的？

---------------------------------------------------------- 4、“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么样的人？“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者什么样的思想感情？

《与朱元思书》三步一体高效课堂导学案(含答案)

课题《与朱元思书》导学案课时：2 教师：毛勇

导学目标1、知识目标：（1）、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

（2）、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。（3）、把握本文景物描写的特点。（4）、背诵并默写全文。

2、能力目标：（1）、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

（2）、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文主旨。

（3）、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。

3、情感态度及价值观：激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

导学重点难点教学重点：（1）、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。（2）、背诵课文。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

导学

方法

朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法。

导学过程设计一、自主预习（10分钟）

1、明确字词。

缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）

戾天（lì）鸢飞（yuān）经纶（lún）横柯（kē）

2、吴均（南朝），字叔痒，是一位善写山水的大家。梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为

人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他

这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。

二、课堂、合作、探究（20分钟）（小组内讨论）

第一课时（一）、创设情境。

“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……

21《与朱元思书》导学案及答案

21《与朱元思书》导学案

学习目标

1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。

2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。

3、体会文中作者“追求自由"的情怀，把握课文主旨。

4、深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

学习重难点

体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

学习时间：2课时

（第一课时）

课前预习

1、《与朱元思书》的作者_________________ ，是____________ 代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体,

称“_______ "

2、给下列划线生字词注音。

缥碧（）急湍甚箭）泠泠作响（）嘤嘤成韵（

互相轩邈（鸢飞戾天者（）横柯上蔽）

3、解释下列划线字词。

风烟俱净（)(，天山共色。从流飘荡（），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（），奇山异水，天下独绝（

水皆缥碧（)( ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（），猛浪若奔（

夹岸高山，皆生寒树, 负势竞上）），互相轩邈））;争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷）)( ），猿则百叫无绝）

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者）），窥谷忘反）横柯上蔽）），在昼犹昏）;疏条交映，有时见日。

4、翻译下面句子。

（1）、风烟俱净，天山共色。 _______________________________________________

（2）、从流飘荡，任意东西。 _______________________________________________

（3）、自富阳至桐庐，一百许里， _________________________________________________

人教版语文八年级上册11课与朱元思书导学案含答案

参考答案

预习案

预习·导学：

1、

piǎo tuān xuān miǎo líng yīnɡ yuān lì lún kuī

2、

①通“啭”，鸟叫声。

②通“返”，返回。

3、

①古义：附在整数词之后，表示约数。

今义：应允，或者，可能。

②古义：至。

今义：罪过，乖张。

③古义：筹划。

今义：比喻规划、管理政治的才能。

4、

上：名词做动词，向上生长。

轩：形容词做动词，争着往高处和远处伸展。

东西：名词做动词，向东或向西。

净：形容词做动词，消净，散净。

上：名词做状语，在上面。

奔：动词做名词，飞奔的马。

5、（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。

（2）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名的心；看到（这些优美的）山谷，（就）流连忘返。

合作探究案

【合作展示】

1、奇山异水，天下独绝。

2、“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清澈；动态：急猛。

3、色：夹岸高山，皆生寒树。

形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

2、结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。