《走进化学实验室》人教九年级化学 优秀教案
部编版九年级化学上册《课题3走进化学实验室》评课稿
部编版九年级化学上册《课题3走进化学实验室》评课稿
一、课题背景
《课题3走进化学实验室》是部编版九年级化学上册的一节重要课程。本课通过实际操作进行化学实验，引导学生深入了解实验室的基本构成和实验操作规范，培养学生的观察力、实验技能和实验安全意识。本评课稿将对这节课进行评价和反思，并提出改进建议。
二、课堂分析
1. 教学目标评价
教学目标与本课内容相符合，通过实验操作，学生能够达到以下目标：
•了解实验室的基本构成和实验操作规范；
•掌握实验室常用仪器设备的使用方法；
•培养观察力，提高实验操作技能；
•培养实验室的安全意识，遵守实验室的安全规范。
2. 教学内容评价
本堂课的内容紧密结合教材，通过实际操作帮助学生更好地理解化学实验的基本概念和原理。实验内容循序渐进，步骤清晰，有助于学生逐步掌握实验操作规范和实验室常用仪器设备的使用方法。同时，实验设计注重培养学生的观察力和实验技能，有效促进了学生的实践能力的提高。
3. 教学方法评价
教师采用了多种教学方法，如讲授、示范和实践操作等，使学生能够在实际操作中全面理解化学实验的基本原理和操作
规范。同时，教师注重与学生的互动，引导学生自主思考和探索，提高学生的观察力和实验技能。
4. 教学流程评价
教学流程设计合理，分为导入、实验操作演示、实践操作和教师点评几个环节。导入环节通过提问和小组讨论的方式激发学生的兴趣，引导学生树立实验室安全意识。实验操作演示环节通过对实验操作的展示，帮助学生理解实验步骤和操作规范。实践操作环节让学生亲自动手进行实验，提高了学生的实践能力。教师点评环节通过总结实验结果和学生的表现，给予学生指导和肯定。
人教版九年级化学上册《第1单元走进化学世界-走进化学实验室》教学设计
课题3 走进化学实验室
目标要求：
1、知识与能力：能进行药品的取用，加热、仪器的洗涤等基
本操作。
2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探
究，自己总结某些实验操作要点。
3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要
手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和
操作方法是实验成功的关键。
实验准备：
1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液
2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试
管刷。
课时：二课时
第一课时：药品的取用
一、学生实验要求（板书）
1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。注意安全，并实事求是地做好记录。
3、实验完毕，认真写出实验报告。（介绍实验报告册的格式）
4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。经老师检查、认可后方可离开实验室。
二、初中化学实验常用仪器介绍（板书）
展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。
三、化学实验基本操作（板书）
1、药品的取用（板书）
强调：（1）取用时，应注意的“三不”
（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1ml—2ml，固
体只需盖满试管底部。
（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器中。
（1）固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一
课时说课稿
各位评委，大家下午好！我今天说课的题目是《走进化学实验室》第一课时。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行阐述。
一、说教材
1.教材的地位与作用
本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第
一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。
2.教学目标
根据课程标准及结合本节教材的特点，我确立了如下三维目标。
通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。
3.重难点分析
化学是一门以实验为基础的自然科学。初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验
操作不了解，就有些害怕实验操作。但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。因此，我将固体、液体药品的使用定为本节的重点。量筒的使用在物理课程上是新学内容，学生对其读书的误差分析掌握还不是很好，所以我将其定为本节的难点。
二、说教法与学法
新课程理念突出培养学生的创新精神和实践能力。本课主要采取实物结合多媒体教学，结合学生实际情况分组，通过组内的自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题。教师则起引导、启发作用。
对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论，加以相应的习题巩固，从而突破难点。
走进化学实验室教案优秀5篇
走进化学实验室教案优秀5篇
走进化学实验室教案篇一
教学目标
1.认识一些常用的仪器和药品。
2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
3.通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。
4.知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
教学重点
1.认识一些常用的仪器和药品。
2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
教学难点
练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
教学准备
学生：预习教科书内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存。
教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件。
附实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
课时安排4课时。
教学过程
1教师备课系统──多媒体教案
第1课时
一、导入新课
同学们，我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学
探究的重要手段。所以学习化学就必须要走进化学实验室。今天就让我们一起走进实验室，首先去认识一些常用仪器吧！
二、新课教学
常用仪器的分类。
常用仪器（可直接受热的）：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。常用仪器（能间接受热的）：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）。常用仪器（存放药品的）：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）。
加热仪器：酒精灯。
人教版九年级化学上册《走进化学实验室》第一课时教案
课题 3 走进化学实验室第一课时教课设计
教课目的
1、知识与技术
⑴、经过学生的初中研究和教师的指引，能进行药品的取用、加热、清洗仪器等基本的实验操作。
⑵、认识常用的化学实验仪器。
⑶、认识药品搁置的规范化。
2、过程与方法
⑴、实验操作时能做到“眼到、手到、心到”，提升学生的操作
技术。
⑵、经过教师演示、学生演示，学生互教互学等方法，促进学生
掌握规范的操作方法。
3、感情态度与价值观
⑴、知道化学实验是进行科学研究的重要手段，谨慎的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的要点。
⑵、能自觉恪守实验室规则，养成优秀的实验习惯。
⑶、主动参加、勇敢实验，培育学生勇于研究的科学精神。
教课要点难点
要点：药品的取用、加热和清洗仪器等基本操作训练，以及培育
学生的察看能力。
难点：恪守实验室规则和安全教育。
课时安排
2课时
教课过程
第一课时
一、复习回首，课前热身
1、化学学习的特色是什么？（关注三个方面）
2、《中华题王》第12 页“基础知识”习题。
二、合作沟通，解读研究
1、固体药品的取用
【阅读教材】阅读教材第18 页“固体药品的取用”，联合教材第 152第 2条。
【实验操作】教材第18 页实验 1－6 和 1－7。
【议论沟通】
⑴、在取用块状药品或金属颗粒时，为何不可以快速直立试管？
⑵、在往试管里装入固体粉末时，为何要将粉末药品送入试管
底部？
【总结提示】
固体块状或金属颗粒的取用：一横二放三慢竖。
固体粉末的取用：一斜二送三慢竖。
2、液体药品的取用
【阅读教材】阅读教材第19 页“液体药品的取用”，认识液体药品的取用规则。
九年级化学教案走进化学实验室教案
一、教学目标：
1.了解化学实验室的基本设施和安全规范；
2.掌握实验室常见的基本实验仪器、试剂及其使用方法；
3.学会制备一些常见的化学实验品。
二、教学内容：
1.化学实验室的基本设施和安全规范；
2.基本实验仪器的名称、用途及使用方法；
3.常见的实验室试剂及其使用方法；
4.制备一些常见的实验品。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师出示一张化学实验室的图片，引导学生观察并描述实验室中的设备、仪器、试剂等，并提问：“你们在实验室中实验过吗？在实验室中有哪些需要注意的事项？”引导学生进一步了解化学实验室。
2.授课（20分钟）
（1）化学实验室的安全规范。
教师通过演示或示意图向学生介绍实验室的基本安全规范，包括佩戴实验室服装、戴上护目镜、保持实验室整洁、注意实验室防火等。同时，介绍实验室中常见的安全标志及其含义。
（2）基本实验仪器的名称、用途及使用方法。
教师出示实验仪器的图片，向学生介绍常见的实验仪器，如显微镜、试管、移液器等，并简要介绍其用途及使用方法。教师可结合实物或模型进行演示，让学生亲自操作和使用。
（3）常见的实验室试剂及其使用方法。
教师向学生介绍实验室常见的试剂，如酸、碱、氧化剂、还原剂等，并简要介绍其性质和使用方法。教师可结合实际实验演示，让学生观察试剂的变化及其反应结果。
3.实验操作（30分钟）
（1）制备氧气。
教师向学生演示如何制备氧气。首先，将高锰酸钾放入漏斗中，并加入硫酸，观察气体的产生。然后，用导管将气体收集到试管中，点燃一根带有火柴头的木条，将其插入试管中的气体，观察氧气的特性好像火柴燃烧更旺。
《走进化学实验室》优秀教案
《走进化学实验室》优秀教案
教学目标：
知识与技能：
(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3) 认识常用仪器的名称、使用范围。
过程与方法：
（1）通过化学实验室介绍，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
情感态度与价值观：
（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重难点：
教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用
教学难点：滴管的使用
教学过程：
1、新课导入
【展示】古代、近代、现代化学实验室图片
【师】化学是一门以实验为基础的科学，他研究的物质、创造的物质都是通过实验得到的。在古代化学实验室就像是太上老君的炼丹房，这些瓶瓶罐罐就是古代的化学实验器具，西方的实验室也如出一辙，到了近代，化学成为一门独立的学科，有了质的飞跃，仪器设备也比较考究了；到了现代，科学上的无数次成功与无数次的实验是分不开的的，所以实验对于我们学习科学的人来说是至关重要的。首先向大家介绍一些在实验常用的仪器。
2、认识实验仪器
【展示】不同仪器
【比赛】看谁记得快又多
3、药品的取用
【过渡】认识完实验仪器，大家一定迫不及待的想走进化学实验室动手做实验，但是做化学实验是有很高的要求，如果你不遵守实验室的规则，可能会造成人和财产的安全问题，所以我们要学好实验室的各种规则。首先来看实验室的药品取用规则。
人教版初中化学初三化学上册《走进化学实验室》评课稿
人教版初中化学初三化学上册《走进化学实验室》评课稿
一、课程背景和教学目标
《走进化学实验室》是人教版初中化学初三化学上册的其
中一篇教材，旨在引导学生进入化学实验室，体验化学实验的过程和乐趣，培养学生对化学的兴趣和实践能力。本课程的教学目标包括：
1.了解化学实验室的基本设施和常见实验器材；
2.掌握使用实验器材的注意事项和安全规范；
3.学习化学实验的基本操作方法，如称量、加热、过
滤等；
4.培养实验设计能力和实验记录能力；
5.培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。
二、课程内容和教学方法
1. 课程内容
本课程共分为四个部分：
1.1 了解化学实验室
通过展示化学实验室的基本设施和常见实验器材，让学生
了解实验室的环境和工具。教师可以通过投影或实物展示的方式，让学生了解实验室的构造、实验台的使用方法、实验器材的分类和用途等。
1.2 实验器材的使用注意事项和安全规范
在这一部分，教师通过讲解和示范的方式，向学生介绍实
验器材的使用注意事项和安全规范。包括正确使用试管、量筒、烧杯等器材的方法，使用时需要佩戴的安全装备，如实验手套、
护目镜等。同时，教师还应重点强调实验室的安全注意事项，如不随意进食、不乱丢废弃物等。
1.3 化学实验的基本操作方法
在这一部分，教师将向学生介绍化学实验的基本操作方法，包括如何称量固体和液体、如何加热和冷却、如何过滤和蒸发等。教师可以通过动手操作的方式，让学生亲自尝试这些实验操作，并及时纠正他们的错误，提高他们的操作技能。
1.4 实验设计和记录
在这一部分，教师将引导学生进行实验设计和实验记录。
人教版九年级化学上册教案精选8篇
人教版九年级化学上册教案精选8篇
初三上册化学教学设计篇一
《走进化学实验室》
教学目标
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
教学重难点
固体、液体的取用
教学工具
集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程
【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用
指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标
1、固体药品的取用
【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】
1)取锌粒
2)取少量碳酸钠
【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2、液体药品的取用
【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】
1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】
《走进化学实验室》教案
《走进化学实验室》教案
走进化学实验室——安全教育与实验设计
科学实验是学生掌握科学知识和探索自然的重要途径之一。而作为
化学科目，实验更是学习和理解化学知识的关键环节。但是，实验涉
及到复杂的化学物质和高风险的操作，安全永远是最重要的前提。本
文将围绕化学实验室的安全教育与实验设计两个方面，为大家介绍如
何走进化学实验室，享受安全、有趣、高效的实验学习之旅。
一、安全教育
在进入实验室之前，必须接受相关的安全教育。这包括但不限于：
实验室安全规章制度、化学品的危险性等级、紧急救援措施和个人防
护用品等。
在实验室内，个人防护用品的使用尤为重要。在进行化学实验前，
要确保自己穿戴了实验室规定的防护用品，如实验室大衣、安全眼镜、手套、口罩等，并学会正确佩戴和使用这些防护用品。若有不懂的地方，要及时询问实验老师和实验室管理员。
在实验操作时，要严格遵守化学实验安全操作规程，防止任何一种
突发安全事件的发生。在出现化学品泄露、火灾、电击等紧急情况时，要注意自己的人身安全，第一时间寻求老师和管理员的帮助。同时，
要自觉遵守实验室规定的安全操作和紧急救援措施。
二、实验设计
安全教育是化学实验学习的保障，而实验设计则是化学学习的核心。一个好的实验设计，应当具有以下几个特点：
1. 小组协作
在实验中，需要团队协作和合作完成任务。每个小组成员应当分工
合作，协力推进实验进程。实验中出现的所有问题应当及时沟通解决。
2. 知识结合
实验设计应顾及到和概念知识的结合，把实验过程和实验发生的化
学变化与学生先前学习的化学概念相联系，让学生更深入地理解化学
人教版初中化学教案走进化学实验室
化学使世界变得更加绚丽多彩
教学目的
学问和技能：
知道化学是探讨物质组成、构造、性质以及规律自然科学，它与人类进步和社会开展关系
特别亲密。
过程和方法：通过学生间互相探讨沟通，培育学生良好学习习惯和学习方法。
情感看法与价值观：
1．激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望理解化学情感。
2．激发学生对化学新奇心和探究欲望。
3．体会化学与人类进步及社会开展亲密关系，相识化学价值。
课题分析
化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学第一课题，能否上好这一节课，充分
激发学生学
习爱好，对学生今后学习起着至关重要作用。
本课题从学生实际动身，提出了很多富有想象力问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美妙愿望不是一朝一夕能实现，而是要靠化学家才智和辛勤劳动逐步实现。由此产生了盼望理解化学剧烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学〞“化学与人类有什么关系〞，并以丰富多彩图画和语言，概述了人类相识化学、利用化学和开展化学历史和方法，
充分展示了化学魁力和学习化学价值。
教学策略分析
本课题不同于以往教材中绪言课，属于非学问性教学，其编写主要意图是让学生结合已有学问和经验，从生活走进化学。这就为老师创设了较大教学空间和教学自由度。教学中，建议通过兴趣性试验、图片、影像资料、学生已有生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松开心心情去相识多姿多彩世界，从而产生深厚化学学习爱好，加深对化学理解。
设计思路
老师引导学生做兴趣性试验，激发学生学习化学爱好→学生看书上彩图，感知到化学真奇异→学生看录像带，初步感知化学重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类关系→学生列举生活中一些与化学有关例子。初步感知“视察〞在学习化学中重要性→假设“没有化学〞，让学生预料世界将变成什么样子，进一步感知化学重要性→指导化学学习方法和要求。
九年级上册化学-走进化学实验室
6.实验室用剩药品的“三不” 不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室
三、化学实验室药品的一些图标
四、常用化学仪器的名称及用途
1.计量类：用于量度质量、体积、温度、密度等的仪器。
2.反应类：用于发生化学反应的仪器，也包括一部分可加热 的仪器。
3.容器类：用于盛装或贮存固体、液体、气体等各种化学试 剂的试剂瓶等。
四、物质的加热
1、热源---加热工具:最常用酒精灯，有时需要喷灯进行高温加热。 2、酒精灯火焰分为外焰的内焰、焰心三部分，外焰温度最高，焰 心温度最低，因此，加热时应把需加热物质放在外焰部分。酒精 灯内的酒精不超过其容积的2/3
3.酒精灯的使用方法
使用酒精灯时， 要注意以下几点: a、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火; b、绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯; C、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 d、不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来， 不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
往 试 管 里 送 固 体 粉 末
小结：固体药品的取用
小颗粒或粉末药品应用药匙或纸槽。 “一斜二送三直立” 块状或密度大的金属颗粒可用镊子夹取。 “一横二放三慢竖” 如果没有用量说明，应取用少量，盖满试管底部为宜。
药品的取用
2.液体药品的取用（或量取）：
讨论 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速还是慢速 倾倒？ 3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向掌心？ 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
人教版九年级上册化学《走进化学实验室》教案
人教版九年级上册化学《走进化学实验室》教案教学目标：
1. 了解化学实验室的组成和设备。
2. 了解常用的实验室用品及其用途。
3. 学习实验室安全操作注意事项。
教学重点：
1. 化学实验室的组成和设备。
2. 常用的实验室用品及其用途。
3. 实验室安全操作注意事项。
教学难点：
1. 实验室安全操作注意事项。
2. 学生实践操作。
教学方法：
听、说、演示、实践操作
教学过程：
一、导入新课（10分钟）
1. 引入话题。
2. 让学生回忆以前在实验室中进行的实验，介绍实验时的设备、用品。
3. 学生讨论实验室中可能会出现的危险情况。
二、讲解内容（20分钟）
1. 化学实验室的组成和设备：示范板书，介绍光谱仪、气相色谱仪、电子显微镜、电化学工作站、实验台等实验设备。
2. 常用实验室用品及其用途：玻璃器皿（三角瓶、锥形瓶、量筒、分液漏斗等）、蒸发皿、烧杯、试管、移液器、研钵、研针等实验用品。
3. 实验室安全操作注意事项。
三、教师演示（20分钟）
1. 演示使用常用实验用品的方法。
2. 介绍实验室安全操作注意事项。
四、学生实践操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验操作，操作前先进行安全注意事项的讲解。
2. 教师在侧边指导学生操作。
五、总结（10分钟）
1. 学生回答问题。
2. 课后作业：回收一个常用的实验器皿，搜集相关实验安全知识。
板书设计：
化学实验室的组成和设备
1. 光谱仪
2. 气相色谱仪
3. 电子显微镜
4. 电化学工作站
5. 实验台
常用实验室用品及其用途
1. 玻璃器皿：
三角瓶、锥形瓶、量筒、分液漏斗等
2. 实验用品：
化学《走进化学实验室》优质教案、教学设计
《课题3 走进化学实验室》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
（1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用基本实验操作；（2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化。
过程与方法：
（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
情感态度与价值观：
（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
二、学习重点、难点
（1）药品的取用基本操作训练，培养学生的观察能力。
（2）对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。三、教学过程
一、实验室常用仪器
1、试管
（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体
c、收集少量气体
（2）注意事项：
a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
2、试管夹
（1）用途：夹持试管
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3 处（防止杂质落入试管）
人教版化学九年级上册第一单元课题3《走进化学实验室》优秀教案
课题3 走进化学实验室
第1课时化学药品的取用
教学目标
【知识与技能】
1.了解化学实验室的安全规则。
2.掌握常用仪器的名称及使用。
3.学会固体药品和液体药品的取用方法。
【过程与方法】
1.通过参观化学实验室,了解实验室规则。
2.通过学生动手实验,学会一些实验基本操作技能。
【情感·态度·价值观】
知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是实验成功的关键。
教学重难点
【教学重点】
固体、液体药品的取用方法。
【教学难点】
量筒和滴管的使用。
教学过程
一、导入新课
我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段,而进行实验就必须要走进化学实验室,今天我们就一起走进化学实验室,去看
一看这个进行科学探究的重要场所,去领略它的神秘风采!
二、推进新课
[过渡]多媒体展示化学实验室的相关图片。
[提出问题]当你走进化学实验室时,首先要仔细阅读实验室规则,它们是安全实验并获得成功的保证。同学们知道实验室要遵循哪些规则吗?
[投影展示]化学实验室学生实验守则图片。
[过渡]指导学生阅读教材第18页的资料卡片并指导学生认识常用危险化学品标志。
[归纳总结]实验室里所用的化学药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。为保证安全,实验前要仔细阅读药品的取用规则。
[演示]实验1-3,引导学生归纳总结固体药品取用时的操作要点,并思考这样
操作的原因。
[归纳总结]
[过渡]日常生活中,我们怎样将一瓶饮料倒入杯中而不洒落呢?实验室中如何将液体药品倒入试管中?
[演示]液体的倾倒,实验过程中要求学生仔细观察,并归纳出操作要点。
人教版九年级上册化学 课题3 走进化学实验室 教案
走进化学实验室课题3
课时第1 化学实验常用仪器及药品的取用教学目标
教学过程情景导入
学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及
其变化的奥秘。合作探究化学药品的取用原则探究点一
实验室中的化学药品在取用时应注意什么？提出问题
讨论交流阅读教材讨论相关原因。了解化学药品取用规则及药品的取用方法。归纳总结药品取用的基本原则“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的）（1 。气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：2（2mL，固体只需盖满试管底部。液体取1～）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，（3 更不能拿出实验室。⑴闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，
让知识拓展
少量气体飘入鼻孔。“操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说⑵药品取用原则总结为：用量取最少，液取一二固盖底；用剩药品会处理，放入指定三不能”。探究点二化学药品的取用 1. 取用固体药品时应注意什么？提出问题 2. 取用液体药品时应注意什么？阅读教材讨论相关原因。了解化学药品取用规则及药品的取用方法。讨论交流
归纳总结．固体药品的取用1 规范操作的原因操作要点所固
拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。量少要用滴管 取，一捏二吸悬空滴。倒完液体即加盖，放回标签要朝外。
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课题3 走进化学实验室（第一课时）
从容说课
学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
本教案设计时，充分体现了教材的设计特点，并力争使学生在本课题的学习中做到手、脑并用，以提高他们的分析能力和实验基本操作能力。
教学目标
1．知识与技能
(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法
(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3)初步养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观
(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
教学重点
化学实验基本操作。
教学难点
引导学生主动参与科学探究的过程。
教学方法
理论→实践→归纳→探究→激趣等。
教具准备
1．投影仪、录像资料。
2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。
课时安排
1课时
教学过程
[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3 走进化学实验室
[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)
[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。
[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试!
[教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们]
[过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。
(指导学生看课本图1—30或实验室内的实验室规则)
[师]请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要
保证!
[讲解]实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的药品在取用时也有一定的讲究。为使我们能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果，我们就必须学会用正确的方法来对它们进行操作。
[板书]化学实验基本操作
[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验操作。首先，我们来学习药品的取用。
[板书]一、药品的取用
[讲解]实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示。
[指导学生看图1—29(化学实验室药品的一些图标)]
[介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。
[观察]实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶
的瓶口有何区别?
[生]放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。
[讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试试剂瓶叫细口瓶。
[问]你觉得为什么会有这种区别?
[生]瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。
[师]回答得十分正确!
[过渡]下面，就让我们来练习固体药品的取用。
[板书]1．固体药品的取用
[讲解]固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品(如石
灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
[展示药匙和镊子]
取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。
[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法
[边讲解边演示]
把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
[学生练习实验1—1]把锌粒放入试管中。
[板书](2)固体粉末状药品的取用
[边讲解边示范]
往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。
[学生练习实验1—2]往试管里装入少量碳酸钠粉末。
[过渡]现在，我们来练习液体药品的取用。
[板书]2．液体药品的取用
[师]液体药品通常盛放在细口瓶里。图1—32是液体药品取用的操作示意图，仔细观察
该图，并讨论下列问题。
[投影示出液体倾倒的操作示意图和所要讨论的问题]
[讨论]
1．细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?
2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒?
3．拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处?
4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?
(学生分组讨论，并交流讨论结果)
[讨论结果]1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
2．瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液
体溅出。
3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀
标签。
(注：教师可展示一标签被残留液体腐蚀的试剂瓶)
4．倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子
放回原处是为下一次使用提供方便。
[注：教师在学生讨论此问题时，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看，并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化]
[师]现在，请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。