夹子小大人

夹子小大人（观察记录）
拆夹子：
让孩子自己动手从包装袋里拆出夹子，也是一个让孩子熟悉夹子，了解夹子的过程，且能培养孩子的动手以及思考能力。

每种夹子的包装都是不一样的，需要孩子们亲手尝试凭借生活经验的拆出夹子。

在拆夹子的过程中，孩子们对夹子的材料（塑料的、木制的、铁质的……），分类、夹子夹的难易程度（小肌肉感知架子的松紧）、分类、数量等均有涉及。

开设夹子区
第一天：
三个孩子先到了夹子去，最先选择的是色彩鲜艳，形状可爱（如蝴蝶夹），夹子比较容易夹的夹子玩起来，一开始是用半边蝴蝶夹拼蝴蝶，帮蝴蝶排队。

过了一会儿，有人选择了塑料小夹子制作出了蜻蜓，飞机。

玩到十五分钟左右，开始有人用2种夹子组合玩起来。

第三天：
又来了一大批夹子，把教室的夹子区移到教室外走廊。

孩子们继续拆夹子，了解夹子。

夹子区增大，品种变多，选择的角度变广，夹出的作品也逐渐丰富起来。

燕尾夹用起来了！大大的燕尾夹投放在夹子区，小朱今天选择了它，用它玩起了多米诺谷牌的游戏。

紧接着，同伴效仿也玩起来了，不同的是，燕尾夹开始有颜色规律、或大小规律的排，并且开始有了一些小装饰。

第六天：
燕尾夹的玩法还是局限在多米诺，眼看着孩子的兴趣慢慢在消退，想不出新的玩法。

于是，我在网上找到了关于燕尾夹多功能使用的方法视频，餐后请孩子们看，孩子们被视频中燕尾夹的使用方法惊呆了。

燕尾夹在生活中的使用偏多，看完后，我和孩子们说：“原来，小小的燕尾夹经过小小的改变又不一样的用处，方便了我们的生活。

我们夹子区的夹子也可以使用到我们的生活中，比如，我们在区域活动的时候，游戏的时候等等，如果需要用到夹子，你就可以到夹子区去借用。

”
第七天：
夹子区的夹子投放了有一个星期，有些夹子的使用率较高（如，蝴蝶夹，塑料小夹，夹
头发的夹子等），大小不一不锈钢的晾衣夹，黑色大夹子无人问津。

分析了一下原因，第一个可能是无人问津的夹子偏紧，孩子没有这么大的力气；第二个原因是，对于有些夹子孩子们在生活中还没有经验，不知道这些用来干什么。

于是，我在夹子区投放一个星期之后，对夹子区所有的夹子和全班孩子进行了介绍，并请孩子们说一说，这些夹子在生活中的用处。

第八天：
彦成来到了夹子区，这两天他对“夹子区”比较感兴趣。

只见他一会儿拿蝴蝶夹，一会儿拿塑料夹，一会儿拿木头夹……，七拼八凑一下子就搭成了一个成品。

很得意的举起来和我说这是我搭的蝴蝶侠。

说完，又继续鼓捣起来，只见他双手拿着“蝴蝶侠”作品站在桌在上，然后放下，继续拿起夹子在“蝴蝶侠”的下面加夹子，夹好后又拿起来竖在桌在上试一试，我看清楚了他的意图，原来他想让他的“蝴蝶侠”站起来。

彦成继续和蝴蝶侠奋斗，在下面一会儿添夹子，一会儿撤夹子，一会儿又换个夹子试一试，因为夹子的咬合度较松，他在顾及能让蝴蝶侠稳定的同时，还得顾及上面的身体不受影响，每次都是小心翼翼，反复七次以后，他有些气馁的靠在椅背上说，“嗨，怎么站也站不起来”。

我看着他，说了一句“恩，让他站起来，可能要选稳一点的夹子。

”在昨天介绍夹子的过程中，大黑夹虽然很难打开，但被孩子们一致认为它是最稳的，因为把它倒过来，它能稳稳的站在桌子上。

彦成受到启发，马上挑出1个大黑夹，双手使劲打开黑夹，夹在了作品的下方，接着又拿出一个，使劲全身力气夹在另一边，夹好后，小心翼翼的让他站到了桌子上。

他高兴地说“我成功啦，幸好我没有放弃。

”分享时，彦成又一次说到“我没有放弃”，我也把彦成“让蝴蝶侠站起来”详细的过程讲述给孩子们听，孩子们纷纷给予了掌声。

最后，我也请彦成数一数，今天的蝴蝶侠用了多少种夹子，旨在鼓励孩子们在夹子区可以用多种不同的夹子搭出自己喜欢的作品来。