涂鸦世界活动记录

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中班幼儿观察记录绘画个案行为观察

中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年9月20日观察时间：上午9点至11点观察目标：中班幼儿绘画行为观察观察环境：观察地点为中班幼儿园中的绘画区域，该区域整洁干净，摆放有各类绘画材料，包括彩色纸、颜料、画笔、彩色铅笔、油画等。

墙面上贴有幼儿的绘画作品，营造了艺术创作的氛围。

此时，有10位幼儿在这个区域进行绘画活动。

观察内容：本次观察主要以幼儿的绘画行为为观察内容，包括幼儿的主题选择、绘画材料的选择和使用、绘画动作、绘画过程中的表情和姿势等方面的观察。

观察记录如下：9点15分：刚开始观察时，绘画区域的一角有两个幼儿正在油画纸上用蜡笔涂鸦。

他们选择的主题是家庭，画出了家人的形象，使用了不同的颜色。

同时，另外两个幼儿选择了颜料和画笔，开始涂画。

他们选择了画人物和动物的主题，画得十分认真，用不同的颜色填满了纸。

9点30分：绘画区域的另一边，有一组幼儿正在用彩色纸与剪刀进行剪纸活动。

他们选取了不同花样的纸张，并进行了折叠、剪切等操作，制作出了各种形状的图案。

他们表现出了极高的创造力和对色彩的敏感。

有两个幼儿选择了拼贴，他们选取了不同颜色的纸张，用剪刀剪成各种形状，并用胶水固定在大纸上，最后形成了一幅色彩斑斓的作品。

10点00分：观察到绘画区域的一位幼儿选择了彩色铅笔，画出了一幅大的彩虹图案。

她一直专注地画了一个多小时，一直用不同颜色的铅笔填满了彩虹的每一个弧线，展现出了对色彩的熟练运用。

10点30分：另外一位幼儿在纸上用颜料和画笔画了一只小猫的形象。

他的画笔动作十分流畅，用不同的颜色勾勒出了小猫的形状，并用颜料填充了细节。

他的表情专注而兴奋，每当画出一笔他都会露出满意的笑容。

11点00分：观察到绘画区域的最后一位幼儿选择了油画颜料和画笔，在画纸上画了一幅山水画。

他用颜料混合出了各种颜色的色块，用画笔勾勒出山水的轮廓，并用细笔勾勒了树木和小船的细节。

他的作品展现了对自然景色的观察和理解。

观察总结：从观察中可以看出，绘画对中班幼儿来说是一项非常吸引人的活动。

大班绘画区的观察记录(通用3篇)

大班绘画区的观察记录(通用3篇)大班绘画区的观察记录(篇1)近期，对大班绘画区进行了详细的观察记录，发现孩子们在这个区域内的表现丰富多彩，不仅展示了他们的艺术天赋，还反映了他们之间的合作与交流能力。

以下是对观察内容的详细记录。

1. 幼儿参与度在大班绘画区，孩子们表现出了极高的参与度。

每次活动开始，孩子们都迫不及待地选择自己喜欢的颜色和画笔，兴致勃勃地投入到绘画中。

他们专注于自己的作品，同时也乐于观察和欣赏同伴的创作。

2. 创作多样性孩子们的创作内容丰富多样，既有抽象画、也有具象画。

他们不仅画出了日常生活中的事物，如花草树木、动物人物，还创作了许多充满想象力的作品，如宇宙飞船、神奇动物等。

这些作品体现了孩子们丰富的想象力和创造力。

3. 合作与互动在绘画区，孩子们经常一起合作完成一幅作品。

他们互相交流想法，讨论绘画技巧，互相帮助完成作品。

这种合作与互动不仅提高了孩子们的绘画技能，也培养了他们的团队合作精神和社交能力。

4. 创造性表达孩子们通过绘画表达了自己的思想和情感。

他们用色彩和线条展现了自己的内心世界，创造了许多富有个性的作品。

这些作品不仅展示了孩子们的艺术才华，也体现了他们的独特性格和情感表达。

5. 技能发展情况通过观察发现，孩子们的绘画技能在不断提高。

他们能够熟练使用各种画笔和颜料，掌握了一定的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

这些技能的提高为孩子们未来的艺术发展奠定了坚实的基础。

6. 兴趣持续时间孩子们对绘画的兴趣持续时间较长。

在活动过程中，他们始终保持高度的热情和专注力，不断尝试新的绘画方式和技巧。

这种持久的兴趣为孩子们的艺术学习提供了源源不断的动力。

7. 环境适应性绘画区的环境设置符合孩子们的年龄特点和审美需求。

色彩鲜艳、布局合理的环境激发了孩子们的创作欲望和想象力。

同时，绘画区的材料和工具也易于取用和整理，为孩子们的创作提供了便利条件。

总的来说，大班绘画区为孩子们提供了一个充满创造力和想象力的空间。

幼儿园创意涂鸦活动观察记录

幼儿园创意涂鸦活动观察记录日期：2021年5月10日活动简介：本次活动是为了促进幼儿的创造力和想象力发展而设计的创意涂鸦活动。

幼儿们可以自由地选择颜色和涂鸦的方式，在指定的画板上表达他们的想法和感受。

观察记录：观察点1：创意表达- 幼儿们展现了丰富的创意表达能力，他们使用各种颜色和线条进行涂鸦，表达了自己的独特想法和世界观。

- 学生A绘制了一幅明亮的太阳和七彩的彩虹，表达了他对美好天气的向往和快乐的情绪。

- 学生B使用红色和黑色的线条画了一只的恐龙，在画面中展现了他对恐龙的兴趣和想象力。

观察点2：合作与交流- 在活动过程中，幼儿之间展现出良好的合作和交流能力。

他们互相观察和借鉴对方的涂鸦方式，一起讨论和分享自己的创意想法。

- 学生C和学生D一起合作，画了一幅的海底世界，他们通过相互协作和交流，创造了一个充满奇幻和想象力的作品。

观察点3：情感表达- 幼儿们通过涂鸦的形式表达了自己的情感和情绪。

一些幼儿选择使用明亮的颜色和充满活力的线条来展现自己的快乐和兴奋，而另一些幼儿则用淡淡的颜色和柔和的线条表达自己的安静和平和。

- 学生E的涂鸦用柔和的颜色和线条描绘了一个安静的公园，他通过这幅作品传达了对宁静和和平的向往。

结论：通过观察可以发现，创意涂鸦活动给予幼儿们展示自己创造力和想象力的机会。

在这个活动中，他们不仅学会了表达自己的想法和感受，还通过合作和交流培养了团队合作和社交技能。

此外，这个活动也促进了幼儿的情感表达和情绪管理能力的发展。

请注意：以上观察记录只是对本次活动的初步观察，仅供参考和讨论。

活动的具体结果和影响还需要进一步的观察和评估。

参考文献：- 张三，创造力与想象力在幼儿教育中的重要性，幼儿教育评论，2020年3月。

- 李四，幼儿涂鸦活动的培养意义及技巧，幼儿教育与发展，2019年6月。

幼儿园小班美术教案美丽的夜景

幼儿园小班美术教案美丽的夜景一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材《涂鸦世界》中的第四章《生活中的美》，详细内容为“美丽的夜景”。

通过引导幼儿观察夜晚的景色，启发他们运用简单的线条和色彩表现所看到的美丽夜景。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解夜晚的美，感受生活中的美好事物。

2. 培养幼儿运用线条和色彩表现夜景的能力，提高他们的绘画技巧。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们表现美好事物的愿望。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用线条和色彩表现夜景。

重点：让幼儿观察夜晚的景色，培养他们的绘画技巧和审美能力。

四、教具与学具准备教具：夜景图片、画纸、彩笔、蜡笔、水粉等。

学具：画纸、彩笔、蜡笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示夜景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的景色，让幼儿初步感受夜晚的美。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师以简洁明了的语言讲解夜晚景色的特点，如：夜空、星星、月亮、灯光等。

（2）教师示范如何运用线条和色彩描绘夜景，边示范边讲解绘画技巧。

3. 实践环节（10分钟）（1）幼儿根据观察到的夜景，在画纸上用线条和色彩进行创作。

（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导，及时解答他们在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（10分钟）（1）幼儿完成作品后，教师组织展示活动，让幼儿相互欣赏、交流。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬他们的创意和努力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导他们发现生活中的美，激发他们继续创作的兴趣。

六、板书设计1. 板书美丽的夜景2. 板书内容：（1）夜景特点：夜空、星星、月亮、灯光等。

（2）绘画技巧：线条、色彩。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察夜晚的景色，用画笔记录下来。

2. 答案：幼儿完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导幼儿观察夜晚的景色，培养他们的绘画技巧和审美能力。

课后，教师应关注幼儿在绘画过程中的表现，了解他们在线条、色彩运用方面的进步，为下一节课做好准备。

走进孩子涂鸦世界

第一章给母亲的绘画入门讲座——请先反省自己对待孩子绘画的态度1、是否要“听”孩子的画？孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。

请不要用成人的眼光来看孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。

对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。

让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

对不同年龄孩子的画，有不同的听法。

在孩子2-3岁时，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。

四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？”原则上，当孩子正专心与绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。

在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

2、你是否在形状方面指导过孩子？（书中多次提到画形状，却没有定义什么算画形状。

我理解除了教孩子画圆形、三角形等形状外，画形状还包括教孩子画类似图1中那些成人式的画。

另外书中还提到采用绘画歌谣教孩子画画，我理解是类似《小孩学画》中的那些线条和歌谣，作者认为这种方式的教画应该等到孩子6-7岁以后）擅长绘画的母亲爱给孩子做示范，“这儿要这样画，还画花画车画洋娃娃”，喜欢让孩子模仿自己的画，但这会影响孩子自己的创造力。

因为表现思想的形状不是能教会的，是要靠绘画者自己来创造。

孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验到表现的满足，这就是人生的一种乐趣，体验到艺术所带来的欢喜。

请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。

成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。

请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常与小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。

画画是一种乐趣，但还是有些两三岁的孩子讨厌画画，分析原因，主要是他们自然发展的进程被忽略，大人让他们画形状，使用颜色，而他们自己的那种真实表现又没有得到赞许。

幼儿区域观察记录20篇

幼儿区域观察记录20篇1. 艺术区域观察在艺术区域，幼儿们充满创造力地涂鸦，他们用各种颜色的画笔在画纸上自由地涂抹。

有的孩子在画纸上画出了他们最喜欢的玩具，有的孩子则勇敢地表达着自己的情感。

在观察中，我发现艺术区域不仅让幼儿们发挥了想象力，还帮助他们通过绘画表达自己的内心世界。

2. 探索区域观察在探索区域，幼儿们玩得不亦乐乎。

他们用各种实验器材探索自然和科学，尝试着解决问题。

有的孩子用放大镜仔细观察昆虫体内的结构，有的孩子将水和沙子混合在一起，发现了一个新的材料。

在观察中，我注意到探索区域激发了幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们主动地探索和解决问题。

3. 科技区域观察在科技区域，幼儿们与科技产品亲密接触。

有的孩子在电脑屏幕上学习拼音，有的孩子用数字积木搭建自己的创意作品。

他们通过触摸屏幕和操作按钮，探索着数字世界的奥秘。

在观察中，我发现科技区域不仅培养了幼儿的科学思维和操作能力，还激发了他们对数字世界的兴趣。

4. 套房区域观察在套房区域，幼儿们扮演着不同的角色。

有的孩子穿上医生服，扮演着医生，有的孩子戴上厨师帽，扮演着厨师。

他们通过角色扮演，培养了合作和沟通能力，同时也学会了关心他人和尊重他人的权利。

在观察中，我注意到套房区域为幼儿提供了一个展现自己才能的平台。

5. 自然区域观察在自然区域，幼儿们近距离地观察着植物和小动物。

有的孩子在小池塘边捉了一只小虫子，有的孩子用放大镜仔细观察树叶的结构。

他们通过观察自然，学习到了生物多样性和环保的重要性。

在观察中，我发现自然区域不仅帮助幼儿了解自然和环境，还培养了他们保护自然的意识和责任感。

6. 图书区域观察在图书区域，幼儿们陶醉在阅读的乐趣中。

有的孩子翻看图画书，有的孩子将字母拼成一个个单词。

他们通过阅读，扩大了自己的词汇量，提高了语言表达能力。

在观察中，我注意到图书区域不仅丰富了幼儿的知识，还培养了他们对阅读的兴趣和习惯。

7. 拼图区域观察在拼图区域，幼儿们集中精力地拼凑着各种形状的拼图。

《走进孩子的涂鸦世界》共读之旅

走进孩子的涂鸦世界读之旅共
江苏省如皋师范学校附属小学幼儿园吴彩霞
一
、
共读背景
（）定共读主持人三确共读主持人从所有教师中产生．采取自愿报名的方法进行
三、共读活动实录
（）什么读？一为我园是江苏省省级示范幼儿园．幼儿园教研气氛浓，一群爱读书、研究的教师。而，师们的读书有善然教大都是个人行为。互之间沟通的话题比较少。了让相为教师之间形成共同话题．加强成熟型教师与新手型教师的沟通．们决定采取 “ 读 ” 我共的方式来解决这一问
教师１书中告诉我们要听孩子的画，：我感觉很有
道理。孩子的画有时候看上去比较凌乱．不如我们所期
待的那样漂亮。们有时会以画得不像否定孩子的画，我
总是表扬那些画得像的孩子。其实我们不应该以画得
像不像来评判孩子的画．该通过绘画去倾听、应了解孩子。我有个困惑是一个个孩子听画比较费时，如何但该
听。
问题２：为什么不要教孩子画形状？
教师１书中指出．儿园阶段不要急于教孩子画：幼
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本栏目主持人：矍壅焦Ｑ＝ｚｚ）里；２２５【＝￡型

幼儿园观察活动记录与反思幼儿园活动

幼儿园观察活动记录与反思一、观察活动记录在幼儿园的观察活动中，我选择了一组活动，即孩子们在自由活动时间里进行自由绘画的活动。

我选择了这个活动，是因为我对孩子们的想象力和创造力很感兴趣，而且绘画是展现他们内心世界的一种方式。

在观察中，我选择了两个孩子，男孩小明和女孩小红。

1. 小明孩子开始时对绘画活动充满兴趣，他选了一幅黑纸，在上面用白色水彩画了一幅宇宙星空的图画。

在他的作品里，我看到了他对宇宙的热爱，他画了很多星星和行星，还画了一个宇航员。

他并不只是随意涂鸦，而是在用绘画表达他内心的梦想和想象。

2. 小红与小明不同，小红选择了一张普通白纸，她用彩色笔画了一个房子。

在她的绘画中，有很多花朵和树木，还有一个小女孩。

通过观察，我发现小红的作品更加注重细节，她花了很多时间在画每一个小花朵和每一片叶子上。

二、反思通过这次观察活动，我得到了以下一些反思：1. 尊重孩子的选择无论是小明还是小红，他们在绘画活动中都展现了自己特定的创造力和想象力。

作为教育者，我应该尊重孩子们的选择，给予他们足够的空间和自由，让他们通过绘画活动去展现自己的内心世界。

2. 鼓励孩子表达观察中发现，小明和小红都在绘画中表达了自己独特的想法和情感。

这提醒我，在日常教育中，应该鼓励孩子们表达自己的想法，不要给予过多的评判和束缚，让他们自由地展现自己。

3. 给予指导与鼓励在观察中我注意到，小红在绘画中更加注重细节，而小明更加强调宏大的场景。

这让我意识到，作为老师应该给予孩子们适当的指导和鼓励，让他们在创作中不断进步。

总结通过这次观察活动，我深刻地认识到了教育工作中的重要性，孩子们的每一个细节都值得尊重和关注。

在以后的工作中，我会更加注重孩子们的个性发展，尊重他们的选择，给予他们更多的自由和鼓励，引导他们在各个方面不断成长。

我也会在日常教育中注意细节，在孩子们的绘画作品中去发现他们的特长，给予他们精准的指导和鼓励，帮助他们做出更好的作品。

幼儿园活动对于孩子的成长具有非常重要的作用，在观察和反思中，我们可以更好地发现孩子的特长和需求，从而更好地促进他们的全面发展。

2024年幼儿园小班创意涂鸦活动方案

2024年幼儿园小班创意涂鸦活动方案【引言】2024年幼儿园小班创意涂鸦活动方案，为了激发幼儿的想象力、创造力和艺术表达能力，我们策划了一系列有趣而富有挑战性的创意涂鸦活动。

通过这些活动，我们将提供给幼儿一个展示自己独特才华的机会，并鼓励他们大胆尝试表达自己的想法和情感。

以下是我们的活动方案。

【主题一：动物世界】活动目标：通过涂鸦动物的方式，培养幼儿对动物的兴趣，拓展他们的艺术表达能力及想象力。

1. 动物名字大挑战：每个幼儿随机挑选一张动物图片，然后尽量在一分钟内用火柴棍拼出相应动物的名字。

2. 动物大合作：每个幼儿可以选择他们最喜欢的动物形象，并与其他幼儿组成小组，一起合作创作一个大型动物涂鸦作品。

3. 动物个性涂鸦：幼儿自由选择动物形象，并根据他们对该动物的认知，用颜色、形状和线条表达该动物的个性。

【主题二：幼儿园故事】活动目标：通过涂鸦自己喜欢的幼儿园故事场景，让幼儿融入故事情节，并开展艺术创作。

1. 绘制故事幕布：幼儿用大画纸和丙烯颜料，绘制自己最喜爱的幼儿园故事场景的幕布背景，然后与老师一起利用布偶和道具进行表演。

2. 涂鸦角色小卡通：幼儿选择自己最喜欢的幼儿园故事中的角色，并用涂鸦的方式表达他们的个性和特点。

3. 绘本角色再创造：每个幼儿都挑选一本自己最喜欢的绘本，然后自由发挥，用涂鸦和插图的形式重新创造绘本里的角色。

【主题三：未来世界】活动目标：通过涂鸦未来世界的方式，引导幼儿展望未来，表达他们的想法和愿景。

1. 未来城市涂鸦：幼儿想象未来的城市是什么样子的，并用涂鸦的方式将自己的想法呈现出来。

2. 未来交通涂鸦：幼儿提出未来交通工具的创意，并用涂鸦方式展示，可以是飞行汽车、太空火箭等等。

3. 未来职业涂鸦：幼儿用涂鸦表现自己对未来职业的憧憬和理想，可以是宇航员、科学家、医生等等。

【总结】通过这些创意涂鸦活动，我们希望能够激发幼儿园小班幼儿的创造力和表达能力，培养他们的艺术鉴赏能力和想象力。

小班颜色分类区域观察记录,小班区域活动颜色配对观察记录

小班颜色分类区域观察记录,小班区域活动颜色配对观察记录临沭县六实小幼儿园游戏观察记录——绘出童心,快乐涂鸦1、观察地点：涂鸦区观察对象：大三班观察教师：王娜观察实录我们大三班玩的是涂鸦区，刚开始我一听涂鸦区，头突然大了，我脑子里就想“画什么”，没得玩啊。

2、但是处于对孩子们成长负责，老师们还是带领孩子们来到涂鸦区进行游戏。

游戏前，老师给孩子们讲了游戏时应该注意不要把颜料弄到自己和别人身上，自己选择颜料和涂鸦的地方。

3、观察对象：小四班小朋友观察教师：小四班刘春君创意美术课是我们六实小幼儿园的园本课程，非常具有园本特色。

符合学龄前儿童的心理和生理发展特点，是值得提倡与发展的。

4、观察时间：2021年4月中旬——2021年5月中旬观察地点：涂鸦区观察人物：大四班部分幼儿记录老师：王晓磊观察记录：第一周：这周开始，天气开始变得暖和，孩子们户外活动的兴趣也越来越大。

这周我们是涂鸦区。

5、观察地点：教室美工区观察老师：中四王晓磊观察对象：卢怡宣解嘉雯樊子怡等观察记录：一向对我们班孩子的动手能力不是太有信心，无论是画画还是美工。

因为之前特意让他们捏过东西，哪怕个小花都有困难。

6、观察日期：11月28日。

观察地点：户外搭建区。

观察对象：全体幼儿记录教师：大一班英芳名观察实录：新的一周又开始啦，经过小朋友们的选择，我们班选择了户外搭建区，孩子们个个开心的来到户外搭建区。

幼儿园区域活动观察记录与分析措施(五篇)1、小班观察记录分析与措施范例展示篇一观察分析：户外活动时间里，我们为小朋友提供了很多的自选玩具，如大龙球、可以自由拼接的塑料圆形平衡木、圈、球等，这一次我们让孩子自由选择、摆放玩具，并鼓励幼儿自行解决自己在游戏中存在的问题。

2、大班区域观察记录与分析措施如下：从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。

3、大班观察记录与分析措施【实用版】篇一观察分析：娃娃家游戏中，苑和艺分别担任了“妈妈”和“孩子”的角色。

美术创作用录成长的足迹

美术创作用录成长的足迹美术创作是一种表达情感、展现想象力的方式，同时也是一门能够记录成长足迹的艺术形式。

从最早的涂鸦画到逐渐熟练的画作，美术创作见证了一个人的成长历程，记录了他们的思考与感悟。

本文将探讨美术创作在记录成长足迹中的重要性，并以我的个人经历为例加以说明。

美术创作是孩子们在成长过程中常常涉猎的活动之一。

通过画画，他们能够表达内心的情感和想象。

在幼儿园的时候，我就开始对美术创作产生了兴趣。

老师们常常鼓励我们用画笔展现世界的美好，通过绘画来记录我们的日常生活和感受。

在课堂上，我学习了使用不同的颜色和线条来描绘物体的形状和轮廓，激发了我的观察力和创造力。

通过不断的实践，我的绘画技巧逐渐提高，这也成为了我成长的一个见证。

随着时间的推移，美术创作逐渐成为了我个人生活中不可或缺的一部分。

在中学时代，我开始在课余时间专注于绘画。

我常常待在图书馆里，研读大师的作品，学习他们的技巧和创意。

我尝试不同的画风、不同的表现手法，通过学习和实践不断完善自己的绘画技能。

这个过程中，我的绘画作品渐渐呈现出自己的独特风格，也更好地反映了我个人的成长和思考。

通过美术创作，我不仅仅记录了我个人的成长，也表达了我的思考和感悟。

绘画给我提供了一个展现自己内心世界的媒介。

每当我沉浸在画布前，将思绪融入绘画中，我感到一种无比的自由和满足。

我可以用画笔描绘出内心的情感，用色彩传达出自己的心境。

绘画是一种与他人沟通的方式，我通过作品传递出我对世界的理解和对生活的热爱。

在大学时期，美术创作更加成为了我记录成长的重要途径。

我开始在社团中参与各种绘画活动，结识了许多志同道合的朋友，并与他们共同探索艺术的世界。

我们一起参观画展、交流创作经验，通过互相启发来提升自己的绘画水平。

这个过程中，我与他们建立了深厚的友谊，共同见证了我们的成长。

美术创作不仅是一种记录成长足迹的方式，也是一种反思和自我认知的过程。

通过美术创作，我经常审视自己的作品并思考其中所传达的意义。

走进孩子的涂鸦世界

日本育儿专家鸟居昭美《走进孩子的涂鸦世界》第一章给母亲的绘画入门讲座——请先反省自己对待孩子绘画的态度1、是否要“听”孩子的画？孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。

请不要用成人的眼光来看孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。

对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。

让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

对不同年龄孩子的画，有不同的听法。

在孩子2-3岁时，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。

在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

2、你是否在形状方面指导过孩子？（书中多次提到画形状，却没有定义什么算画形状。

我理解除了教孩子画圆形、三角形等形状外，画形状还包括教孩子画类似图1中那些成人式的画。

因为表现思想的形状不是能教会的，是要靠绘画者自己来创造。

请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。

成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。

请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常与小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。

幼儿园美工室活动记录

幼儿园美工室活动记录第一章：前言在幼儿园的美工室，孩子们可以充分发掘自己的创造潜力，通过各种美术活动来促进他们的成长和发展。

美工室里的活动丰富多样，让孩子们享受着创造的乐趣。

本文将记录一段时间内我们幼儿园美工室的活动情况。

第二章：探索颜色的世界本章节主要介绍美工室的第一个活动——探索颜色的世界。

孩子们通过涂画、剪纸、拼贴等活动，学习并了解了各种颜色的名字及其特点。

他们学会了如何混合颜色，通过调配不同的颜料，创造出自己喜欢的新颜色。

这个活动不仅培养了孩子们的美术能力，还激发了他们的想象力和创造力。

第三章：自然与美术的结合本章节主要介绍美工室的第二个活动——自然与美术的结合。

孩子们在活动中通过观察自然界中的美景和生物，使用各种材料制作蝴蝶、鲜花以及天空等作品。

这个活动引导孩子们观察和感受自然的美，培养了他们的艺术审美能力，同时也加深了他们对大自然的热爱。

第四章：实用美术创作本章节主要介绍美工室的第三个活动——实用美术创作。

在这个活动中，孩子们通过制作实用的艺术品，如笔筒、书签等，将美术与实用结合起来。

孩子们在制作过程中学习了如何使用各种材料和工具，培养了他们的手工技巧和创造力。

这个活动不仅提高了孩子们的实用能力，还使他们对美术产生了更深的兴趣。

第五章：美术展览在美工室的活动结束后，我们组织了一次美术展览，让孩子们展示他们的作品。

这个展览吸引了很多家长和老师的关注。

孩子们自豪地向家长展示他们的作品，并向他们讲解作品背后的创作理念和故事。

通过这次展览，孩子们不仅增强了自信心，还得到了各方面的赞赏和鼓励。

第六章：成果与收获通过这段时间的美工室活动，孩子们不仅学到了很多美术知识和技巧，还培养了他们的创造力、想象力和审美能力。

他们学会了倾听和尊重他人的意见，并学会了在合作中发挥自己的特长。

此外，美工室活动还提供了一个让孩子们展示自己才华的机会，增强了他们的自信心和发言能力。

第七章：美工室未来的发展美工室的活动取得了非常好的效果，但也面临着一些挑战。

小学心理涂鸦课教案模板

一、课程名称小学心理涂鸦课二、教学目标1. 让学生通过涂鸦活动，表达自己的情绪和感受。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的心理素质，学会情绪的自我调节。

4. 增强学生之间的交流与合作能力。

三、教学对象小学一至三年级学生四、教学课时1课时五、教学准备1. 涂鸦材料：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

2. 涂鸦主题：心情故事、动物世界、梦境奇遇等。

3. 心理小卡片：记录学生在涂鸦过程中的心理感受。

六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍涂鸦活动的意义，引导学生放松心情，准备开始涂鸦。

2. 提问：你们知道涂鸦是什么吗？涂鸦有什么好处？（二）涂鸦创作1. 教师展示涂鸦作品，激发学生的创作兴趣。

2. 学生根据教师提供的主题，自由选择自己感兴趣的内容进行涂鸦创作。

3. 在创作过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，表达自己的情绪和感受。

（三）分享交流1. 学生完成涂鸦作品后，邀请他们分享自己的创作思路和心情。

2. 教师引导学生观察他人的作品，学会欣赏和尊重他人的创作。

3. 学生之间相互评价，提出改进建议。

（四）心理感悟1. 教师引导学生回顾涂鸦过程中的心理感受，引导学生认识自己的情绪。

2. 学生填写心理小卡片，记录自己在涂鸦过程中的心理变化。

3. 教师引导学生学会调节情绪，用积极的心态面对生活。

（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调涂鸦活动对心理健康的益处。

2. 鼓励学生在日常生活中多参与涂鸦活动，培养自己的心理素质。

七、教学评价1. 观察学生在涂鸦过程中的情绪变化，了解其心理状态。

2. 关注学生的创作过程，评价其想象力和创造力。

3. 通过分享交流环节，评价学生的沟通能力和团队协作能力。

八、教学反思1. 教师反思涂鸦活动的设计是否适合学生的年龄特点和心理需求。

2. 思考如何进一步激发学生的创作兴趣，提高涂鸦活动的效果。

3. 总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

小班户外涂鸦观察记录与分析

小班户外涂鸦观察记录与分析小班幼儿的绘画作品以人物、动物、小动物为主，画面丰富多彩，有线条丰富，颜色艳丽的卡通形象，也有色彩单一的幼儿画的。

这些作品与幼儿的生活密切相关，有很强的互动性。

我班幼儿绘画水平较低，但也有一些绘画能力较强的幼儿进行涂鸦活动。

这一天，我们带着自制的“美工布”来到户外做手工涂鸦和绘画活动。

来到操场，我看到在操场上有几个小朋友在游戏中在地上画画——“小猪佩奇”两个人蹲着不动，一只小狗叼着一只黑色的小兔子看着他们；两个人正专注地画着；一只小兔子叼着另一只小兔子在地上玩得不亦乐乎；一只小狗正在打滚呢！”幼儿观察并积极地参与到我班进行“涂鸦活动”中来。

他们正在进行涂鸦“画猫”活动也在进行中。

“涂猫”我们需要从这几个小故事开始说起：《狗叫老鼠跳》是一个关于猫头鹰和老鼠跑到家里来闹破坏这件事，老鼠抓得到小猫还会再放回去喂小猫吃；后来妈妈又给它们添上了老鼠形状的房子等很多美好的回忆：在家中会听到老鼠叫；听到猫叫会有人来接；看到猫会有好吃的东西要吃……他们把这个世界上所有有趣也美丽的事物都写进自己创作出来并得到相应回报：一只小猪佩奇说着就在地上开始画起了“猫”，还有各种各样栩栩如生的动物呢.....来看看下面我们一起来看一看它们都是谁吧】！一、观察幼儿在观察中发现，这几个人在进行涂鸦活动前，就很认真很仔细地创作。

在他们完成一个动物图形后，就很细心地在其中画一只毛茸茸的兔子。

这时他们的“作品”都已经完成了！他们在进行绘画前，总是把自己最喜欢和最感兴趣的内容画在“作品”上，并且每画一次都认真观察“作品”后面与“画作”相应的位置是否清晰。

有个别幼儿画完之后自己也没有仔细看一眼“作品),就开始随意涂上色。

其他幼儿发现涂抹后，还没有仔细看一眼其他幼儿的画与之前所涂改过的内容是否一致。

还有个别幼儿也被他们的作品吸引去看另一些小朋友是否也被这些涂上了色。

在进行绘画活动时，有些幼儿甚至会在画画时把不认识或很难认的人和物拿在手里乱涂乱画呢！我们也经常发现这种现象，这说明这些孩子可能是有问题。

老年涂鸦活动方案

老年涂鸦活动方案引言老年涂鸦活动是一种针对老年人群体的艺术活动，通过涂鸦的形式，促进老年人身心健康的发展。

本文将介绍一套完整的老年涂鸦活动方案，包括活动目标、内容、工具材料、步骤和效果评估。

活动目标老年涂鸦活动的目标是帮助老年人通过涂鸦表达内心情感，并创造积极向上的艺术作品。

具体目标如下：1.提供老年人进行艺术创作的机会，增强内心的满足感和成就感。

2.促进老年人的社交互动，增加社交支持系统，降低孤独感和抑郁情绪。

3.锻炼老年人的手眼协调能力，增强肌肉力量和灵活度。

4.通过艺术活动缓解老年人的压力和焦虑，提高心理健康水平。

活动内容老年涂鸦活动的内容应该简单易懂，有趣并且适合老年人的特点。

以下是一些适合老年人的涂鸦主题：1.自然风景：老年人可以通过绘制自然风景，表达他们对大自然的热爱和美好愿景。

2.动物世界：老年人可以通过涂鸦绘制各种动物，表达对动物的喜爱和关心。

3.回忆与回顾：老年人可以通过绘制自己的童年记忆或重要时刻，回忆过去的美好时光。

4.笑脸涂鸦：通过绘制各种有趣的笑脸，增加活动的乐趣和幽默感。

工具材料为了进行老年涂鸦活动，需要准备以下工具和材料：1.涂鸦纸：选择厚度适中的纸张，以便老年人更好地表达自己的创意。

2.绘画工具：提供各种绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等，以满足老年人不同的创作需求。

3.调色板：准备调色板或盘子，方便老年人混合颜色。

4.水杯和毛巾：提供水杯和毛巾供老年人清洗和擦拭绘画工具。

活动步骤老年涂鸦活动的步骤可以分为以下几个阶段：1.介绍活动主题：向老年人介绍本次涂鸦活动的主题和目标，激发他们的兴趣和创作欲望。

2.提供示范作品：展示一些示范作品，让老年人了解不同涂鸦风格和技巧，激发他们的创造力。

3.自由创作时间：给老年人提供足够的时间和空间进行自由创作，同时提供指导和帮助，以便他们克服困难。

4.艺术品展示和分享：在活动结束时，邀请老年人展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的创作经历和感受。

心理涂鸦活动策划书3篇

心理涂鸦活动策划书3篇篇一心理涂鸦活动策划书一、活动主题“绘心绘意，释放压力”二、活动目的涂鸦是一种表达内心情感和想法的艺术形式，通过涂鸦可以让人们更加深入地了解自己的内心世界，释放压力，减轻焦虑和抑郁等负面情绪。

本次活动旨在为同学们提供一个释放压力、表达情感的平台，让大家在涂鸦中发现自我、认识自我、提升自我。

三、活动对象[具体班级]全体同学四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动准备1. 物资准备：准备涂鸦所需的各种材料，如纸张、颜料、画笔等；准备活动所需的音响设备、投影仪等。

2. 人员安排：确定主持人、工作人员等，并进行相关培训。

3. 场地布置：对活动场地进行布置，营造出轻松、愉悦的氛围。

4. 宣传推广：通过海报、班级群等方式对活动进行宣传，吸引更多同学参加。

七、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）：主持人介绍活动的目的和意义，欢迎同学们的到来，并宣布活动正式开始。

2. 主题讲解（10 分钟）：由专业的涂鸦老师或心理咨询师向同学们介绍涂鸦的基本知识和技巧，如如何选择颜色、如何运用线条等，同时讲解涂鸦在心理健康方面的作用和意义。

3. 自由涂鸦（60 分钟）：同学们可以根据自己的喜好和心情选择喜欢的图案和颜色进行涂鸦，也可以根据老师提供的主题进行创作。

在涂鸦过程中，同学们可以自由发挥，不必担心画得好不好，只需要专注于涂鸦本身，感受涂鸦带来的乐趣和放松。

4. 作品展示（20 分钟）：同学们将自己的作品展示在投影仪上，与大家分享自己的创作灵感和感受。

其他同学可以对作品进行点评和提问，促进同学们之间的交流和互动。

5. 团体分享（15 分钟）：邀请几位同学上台分享自己在涂鸦过程中的体验和感受，如如何通过涂鸦释放压力、如何发现自己的内心世界等。

其他同学可以提问或发表自己的看法，进一步加深对涂鸦的理解和认识。

八、活动预算活动预算主要包括物资采购、场地布置、人员费用等，预计总费用为[X]元。

具体预算如下：1. 物资采购：[X]元2. 场地布置：[X]元3. 人员费用：[X]元4. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持整洁，涂鸦结束后及时清理垃圾。

孩子的涂鸦

日本育儿专家鸟居昭美的书《走进孩子的涂鸦世界》一文的提到的观点，与各位妈妈分享1、在孩子9岁（最早也不要低于6岁）以前，不要交孩子系统的绘画技能（包括让孩子学形状），为孩子学形状，甚至事先巨细指点孩子使用颜料，让他（她）全部涂上，带孩子写生等；2、教孩子画成人的画（画形状）会限制孩子手的功能、眼的功能、语言的功能、情感和意欲的功能及社会性五方面的发展；3、教孩子画小鱼、花朵、房子，小车、小兔子、蝴蝶、燕子、蜻蜓、等等看起来内容适合孩子的形状，实际上它们绝不是孩子的作品；4、孩子的画与婴儿的哭一样，是他们直接表达心情的一种方式，孩子天生就会涂鸦；5、在涂鸦中，孩子讲述了自己对世界的感受和发现，看孩子的画，不是看他画得像不像，而是要“听”他的画所要表达的东西，理解他在话中讲述的内容；6、对孩子老说，通过让别人“听”，他的画才有了意义，让别人“听”，就是他用涂鸦这种方式表达自己的发现和探索的乐趣所在；7、对不同年龄孩子的画，有不同的听法。

在孩子2-3岁时，对他画的画，要问他“这是什么意思？”要听他讲述自己画所表达的意思。

4岁以后，则要对画中所表现的内容进行“听”，如“这是在做什么？”8、原则上，当孩子正专心于涂鸦的时候，不要打扰他；在孩子画完后给你看，或他涂够了，暂时告一段落时，去问问他就行了；9、去“听”孩子的涂鸦，理解他们的感受，这才是大人尤其是母亲和教师对孩子的涂鸦应当持有的重要态度；10、如果从2-3岁时期教孩子画形状，不是任由孩子自己表达，那么，孩子以后就画不出充满孩子内心的真是情感、童趣怏然、真正的儿童画了；对于要送孩子学画的家长，要把老师是否让孩子自由涂鸦，是否能倾听孩子并肯定孩子作为是否参加美术班的绝对标准。

大学趣味涂鸦活动方案设计

大学趣味涂鸦活动方案设计本活动旨在为大学生提供一个放松自我、发挥创意的机会，通过涂鸦表达自己的个性和想法，增进同学们之间的交流和友谊。

活动时间安排为每周末的下午，地点为学校的开放空地或者室内大厅。

在活动之前，我们将准备好一系列涂鸦用具，如彩色喷漆、标志笔、颜料和画笔等，并准备一些简单的涂鸦教程，供同学们参考。

在活动开始前，我们将简单介绍一下涂鸦艺术的发展历史和一些经典的涂鸦作品，激发同学们的兴趣和创作灵感。

然后，我们将邀请一些有涂鸦经验的同学分享一下自己的作品和涂鸦经验，给大家一些启发和指导。

接下来，我们将分成小组，每个小组选取一个主题或者画面，进行涂鸦创作。

同学们可以在纸板、墙壁或者画布上进行涂鸦，发挥他们的想象和创造力。

我们将提供一些简单的涂鸦素材和模板，供同学们参考和使用。

活动结束后，我们将组织一个小型的涂鸦展览，让同学们展示自己的作品并进行交流和分享。

同时，我们还将邀请一些涂鸦爱好者或者专业艺术家，给同学们做一些现场点评和指导，帮助他们提升涂鸦技巧。

通过这次趣味涂鸦活动，我们希望能够让同学们感受到艺术的魅力，释放创造力，培养想象力和审美能力。

同时，也希望通过这个活动，让同学们更加了解涂鸦艺术，增进友谊，促进交流，丰富课余生活。

希望同学们能够积极参与，并在涂鸦的世界里找到属于自己的乐趣。

在活动结束后，我们还计划组织一个投票环节，让所有参与涂鸦活动的同学选出他们最喜爱的作品，并颁发一些小奖品以鼓励大家的参与和努力。

同时，我们也精心准备了一些美食和饮料，让同学们在欣赏作品的同时，享受美食的愉悦。

此外，我们还会邀请一些校内外的摄影师或者媒体记者参与活动，记录下同学们创作的过程和精彩的瞬间，通过校园媒体或者社交平台进行宣传和展示。

我们希望通过这样的方式，让更多的人了解到我们学校丰富多彩的文化生活，吸引更多的人加入我们的涂鸦创作活动。

最后，我们也会收集大家的反馈意见和建议，以便更好地改进和完善这样的活动，让更多的同学受益。