新苏教版二年级语文下册《文 18 草原上的盛会》教学设计_17
苏教版二年级语文下册教案18草原上的盛会
18 草原上的盛会“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐、游戏。
段导读：介绍“那达慕”的含义。
盛夏或初秋，是牧区的黄金季节，千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥。
【句导读：“草绿水碧”“牛壮羊肥”写出了草原黄金季节的美景。
】这时，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。
【句导读：这句话说明了“那达慕”大会开始的时间。
“热切期待”说明了人们对那达慕大会的喜爱。
】段导读：介绍那达慕大会召开的时间。
“那达慕”会场设在水草丰美的开阔地带，彩旗飞扬，雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。
【句导读：这句话介绍那达慕大会召开的地点，“星罗棋布”说明蒙古包很多，“镶嵌”一词将蒙古包和草原融为一体，十分美丽和谐。
】段导读：介绍“那达慕”大会召开的地点。
盛会开始了。
有体育比赛，有文艺表演，还有游艺活动。
【句导读：用排比的句式简单概括了盛会的内容。
】段导读：介绍“那达慕”大会的内容。
体育比赛中最受欢迎的是摔跤比赛。
【句导读：总起句，说明摔跤比赛的地位。
】摔跤手穿着摔跤服，个个都是彪形大汉，身手不凡。
【句导读：描写摔跤手的外貌——身材十分强壮。
】获胜者会得到丰厚的奖赏，而且会成为人们心目中的英雄。
【句导读：奖赏的丰厚和在人们眼中的地位，从侧面说明摔跤比赛的重要性。
】段导读：介绍“那达慕”大会体育比赛中的摔跤比赛。
骑马是蒙古族同胞的拿手本领，他们从小就在马背上摸爬滚打。
【句导读：“拿手本领”说明蒙古族同胞十分擅长骑马。
】因此，蒙古族被称为“马背上的民族”。
赛马手有老有小，那马在马鞭的指挥下，像箭一样飞驰，精彩极了。
段导读：介绍蒙古族同胞擅长骑马。
全文介绍了蒙古族同胞一年一度的盛会——那达慕。
第一节首先给我们普及了蒙古语“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐、游戏。
让我们知道了，蒙古族的这场盛会就是来娱乐，做游戏的。
体现出蒙古族人民热爱生活，顺应自然的美好人生态度。
第二节介绍了盛会召开的时间，此时牧区是黄金季节，千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥啊。
新苏教版二年级语文下册《文 18 草原上的盛会》教学设计_22
苏教版小学语文二年级下册草原上的盛会（第一课时）教学目标1.正确认识本课的8个生字，写好“丰、或、民”3个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.初步理解课文内容，感受草原的美，领略“那达慕”大会的盛况。
一、揭题导入，了解“那达慕”1.（图片导入）我国是个多民族的国家，每个民族都有自己的传统节日。
瞧!傣族的泼水节、彝族的火把节、苗族的芦笙节……各个民族都有自己的盛大聚会。
今天，老师要带你们走进蒙古大草原，一起参加草原上的盛会！（齐读课题）2.这是蒙古族最隆重的盛会——“那达慕”大会。
（指名读词）那达慕，在蒙古语里是娱乐、游戏的意思，是庆祝丰收的节日。
（齐读第一小节）孩子们，咱们也一起加入到这场娱乐、游戏的盛会中吧！二、初读课文，读准、读顺1.请小朋友们打开课本，借助拼音，自读课文，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。
（生自由读课文）2.检查字音这些生字，谁来读？（指名读、齐读、开火车读，师相机正音。
）3.指导读长句子。
字词读准了，长句子能读好吗？（出示：这时，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。
）指名读。
（1）长句子怎么读好呢？我们可以化长为短。
（出示短句指名读）再变长，谁来读。
（指名读）（2）同学们，我们可以根据句子意思，化长为短，读好长句子。
除了刚才的方法，我们还可以根据句子意思，画停顿线。
（生齐读长句子）（3）用上面的方法，想一想这个长句子该怎么停顿呢？（出示：雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。
）请你在书上一边读，一边画一画停顿线。
（指名读）三、再读课文，读出画面1.指名读第二自然段（1）学习“季”，理解“盛夏或初秋”：听了他的朗读，我们知道盛夏或初秋是牧区的黄金季节（出示：词卡“黄金季节”指名读）季是个生字，你怎么记住它？我们知道一年有四季，夏天里最热的那段时间就是盛夏，盛夏过后，就到初秋了。
（齐读“盛夏或初秋”）（2）想象画面，指导朗读：盛夏或初秋是牧区的黄金季节，这时，千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥。
2018苏教版二年级下册语文第18课草原上的盛会教材分析教学设计懒人教案
2018苏教版二年级下册语文第18课草原上的盛会教材分析教学设计懒人教案18草原上的盛会草原上的那达慕盛会，是一年一度的规模大、仪式隆重的集会。
在盛夏或初秋的内蒙古大草原上，一碧千里，牛壮羊肥，天蓝水清，草原的美景令人神往。
会场选址在水草丰美的开阔地带，彩旗飞扬，蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，会场的壮观漂亮令人叹为观止。
在这个盛会上，有体育比赛、文艺表演、游艺活动等项目。
其中，最受欢迎的是摔跤比赛和骑马比赛。
摔跤比赛是一项技巧高超、激烈刺激的体育比赛，吸引了众多观众的关注。
而骑马比赛则是老少皆宜的比赛项目，让人们感受到草原上的自由和快乐。
草原牧民对那达慕盛会充满热切期待和积极参与，这也展现了他们丰富多彩、快乐美好的业余生活。
让我们一起领略草原的美景和盛况，感受草原牧民的热情和活力吧！盛会，指规模盛大、人数众多、气氛热烈的重大活动。
3导入话题你们有没有去过类似的盛会呢？你们觉得草原上的盛会会有哪些特别的地方呢？二、预新课1生字词草原、摔跤、骑马、纵马如飞、征战、业绩、拿手、盛况、既……又……2预任务请大家带着这些生字词，预一下课文内容，看看有哪些生字词出现在文章中。
第二课时一、复预内容1检查生字词掌握情况请几位同学上来读一下文章中出现的生字词。
2复述课文大意请几位同学复述一下课文的大意。
二、讲解课文1整体感知请大家朗读一遍课文，感受一下草原上的盛会和体育比赛的精彩。
2分段理解请大家分段理解课文，找出每段的主题和重点内容。
3重点句子解析请大家注意以下几个句子，理解其中的含义。
蒙古族同胞从小在马背上长大。
”他们在马背上经受各种各样的艰难磨炼，无论男女，纵马如飞。
”点面结合，对所写的内容就能做到既全面，又重点突出。
”三、感悟课文1感受草原的美景和盛会的气氛请大家想象一下草原上的盛会，感受一下那里的美景和气氛。
2欣赏体育比赛的精彩请大家回想一下文章中的摔跤比赛和骑马比赛，欣赏一下这些比赛的精彩。
3领略牧民们参会的热情请大家思考一下为什么那么多牧民会参加这个盛会，他们参加盛会的热情和动力是什么？第三课时一、复课文1朗读课文请几位同学朗读一下课文。
陕西省渭南市XX小学二年级语文下册课文518草原上的盛会教案苏教版
18 草原上的盛会［教学目标］知识与技能1。
会认、会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
学习课文内容，了解少数民族“那达幕”大会的风俗。
情感态度与价值观学习了解“那达慕”大会的习俗，增强民族团结意识。
［教学重难点］1.流利朗读课文.2.了解民族风俗，增强民族团结。
［教学课时］2课时第一课时一、视频导入，揭示课题播放“那达慕"大会的相关视频。
同学们,你们觉得这个盛会热闹吗？1.板书课题：草原上的盛会2.简介“盛会”的意思。
二、初读课文1。
请你借助拼音，读准字音，读通句子,标明自然段。
（全文共有6个自然段) 2.分段读课文，把不明白的地方画出来。
3。
学生质疑不理解的词语。
镶嵌：把一个物体嵌入到另一个物体中.彪形大汉:比喻躯干壮大,身体强壮结实的男子.4。
再读全文，边读边思考：“那达幕”大会中有哪些活动？5.指名学生说一说自己的发现。
三、再读课文,识记生字1。
出示本课的生字卡片，指名认读.2.请读得好的同学做“小老师"带读.3.去掉拼音读，教师相机正音。
“民"是前鼻音,“ｍíｎ”。
“丰”音节为“ｆēｎɡ”,不要读成“ｆōｎɡ”。
4.学生自由识记生字，交流识字方法。
加一加识记：禾+子=季同音字：丰——风形近字:育——背四、指导书写1。
重点指导育、表、或.或：第五笔提不能写掉了。
育：上面是“亡”字加一点。
表：上面有三横，不要掉笔画。
第二课时一、复习巩固上节课我们扫清了生字拦路虎，在学习本课之前,我们先来回顾一下生字词. 1。
出示生字词，指名认读.2。
教师听写生字词。
二、理解文章，整体感悟1.学习第1、2自然段。
（1)读第1自然段你知道了些什么？（“那达慕”在蒙语里是娱乐、游戏的意思)(2）“那达慕”在什么时候举行？（每年的7月11日至13日）（3）指名朗读第1、2自然段.2。
理解词句.(1）怎样理解“星罗棋布”？（像星星一样密布天空）（2）播放蒙古包的图片，直观感受.师:看见白色的蒙古包像什么?（星星）点点白色在一望无际的草原上,像一个宝石镶嵌在地毯上。
苏教版二年级语文下册《草原上的盛会》名师教案
《草原上的盛会》名师教案教学目标：1.认识9个汉字，会认会写8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会蒙古族人民过节的欢乐心情，了解“那达慕”大会。
教学重难点：1.认识9个汉字，会认会写8个字，正确读写有关词语。
2.体会蒙古族人民过节的欢乐心情。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.音乐欣赏：《那达慕之歌》2.谈话导入：盛夏时节，广袤无边的草原上，正在举行一场盛会。
风中飞扬的彩旗，雪白的蒙古包点缀在绿色的画卷上，别提多好看了！瞧，那边正在举行最受欢迎的摔跤比赛，我们一起去凑凑热闹吧！板书，齐读课题《草原上的盛会》。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:①给每个自然段写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为“那达慕”大会最有意思的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：娱乐或者初秋那达慕季节牧民期待水草丰美开阔镶嵌体育表演大汉摔跤奖赏而且马鞭3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：待6.结合图片理解词语。
四、朗读品味。
1.分段朗读，分段进行指导朗读。
①在朗读中感受草原盛会的壮观与美丽。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.出示第一、二段：“那达慕”是蒙语，意思是娱乐、游戏。
盛夏或初秋，是牧区的黄金季节，千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥。
这时，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。
预设：朗读提示：读出牧民们对“那达慕”的期盼之情。
3.出示第三段：“那达慕”会场设在水草丰美的开阔地带，彩旗飞扬，雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。
德庆县XX小学二年级语文下册 课文5 18 草原上的盛会教案 苏教版二年级语文下册课文
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着.一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船.）
你想读吗？（自由读,指名读，男女生赛读）
⑵预设学路２：
①师:前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了?（尽量引导学生说出 事物与量词的搭配)。
3。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手,（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板:（海边、乡村、公园）
4.学习第6自然段.
讲解蒙古族骑马的渊源历史。
三、熟读字词，总结升华。
1.熟读课文。
2.复习生字词.教师指名读生字词。
3.揭示主题。
师：参加了草原上的盛会,同学们有什么样的想法吗？
中国有56个民族，我们是一个大家庭,我们要学会尊重和爱护民族习俗，促进民族团结共同发展。
［教学板书］
草原上的盛会时间盛夏或初秋
这里的生字宝宝也想考考你.通过了，我们就去下一个地方参观.（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法.
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
师:看见白色的蒙古包像什么?（星星）
新苏教版二年级语文下册《文 18 草原上的盛会》教学设计_19
18.草原上的盛会教材分析:本文主要写了每年盛夏或初秋，草原上举办的“那达慕”盛会。
文中重点介绍了盛会中的摔跤比赛和骑马比赛，告诉读者正是因为蒙古族同胞自小就在马背上摸爬滚打，故而蒙古族被称为“马背上的民族”。
课文所配的四幅插图，紧扣文字，选择了富有代表性的镜头：前三幅分别聚焦在“星罗棋布的蒙古包”“最受欢迎的摔跤比赛”“蒙古族同胞的拿手本领——骑马”这三个点上，第四幅图则从面上着手，整体展现了草原的迷人风光。
结合这四幅图阅读课文，不仅能加深对课文内容的理解，还能将“草原上的盛会”，像放电影一样在脑海中映现。
课文共有六个自然段，可以分成三部分。
第一自然段开门见山，直接告诉读者“那达慕”的含义。
第二、三自然段写出了“那达慕”大会举办的时间及场地。
第四至六自然段则具体介绍了盛会中的摔跤比赛和骑马比赛。
其中第二、三自然段在告诉读者“那达慕”大会举办时间和场地的同时，也告知了读者“千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥”，是个富饶的地方；绿茵茵的草原上“雪白的蒙古包星罗棋布”，还是个壮观漂亮的地方。
第四至六自然段为总分结构，第四自然段总述“盛会开始了”；第五、六自然段从最受欢迎的摔跤比赛和蒙古族同胞最拿手的骑马比赛两项比赛进行分析。
摔跤比赛之所以受欢迎，是因为比赛中的摔跤手们“个个都是彪形大汉，身手不凡”，而且“获胜者会得到丰厚的奖赏”，“会成为人们心目中的英雄”，隆重极了；骑马比赛之所以是蒙古族同胞最拿手的本领，是因为“他们从小就在马背上摸爬滚打”，故而“赛马手有老有小，那马在马鞭的指挥下，像箭一样飞驰，精彩极了”。
本文语言优美，运用了较多的四字词语和比喻句，读起来生动真实，现场感十足。
文章借着隆重精彩的摔跤比赛和骑马比赛，充分体现了“那达慕”这一“盛会”，巧妙点题。
教学目标:1.会认“慕、娱、初、待、阔、镶、跤赏、鞭”9个生字，会写“或、季、民、丰、育、表、汉、且”8个生字，理解生字词的意思。
会用“既……又……”说话。
二年级语文下册《草原上的盛会》第一课时备课教案
二年级语文下册《草原上的盛会》第一课时备课教案二年级语文下册《草原上的盛会》第一课时备课教案教学要求学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受草原上盛会的欢乐气氛，了解盛会所表示的象征意义，初步了解蒙古族人民的风俗、习俗。
重点难点教学描写盛会的欢乐场面的段落，体会盛会的情景和人们欢乐的心情。
2.懂得盛会的象征意义。
教学课时两课时第一课时一、激趣导入出示图片：（蒙古大草原有关图片），让学生感受草原之美。
2.出示草原上的体育比赛、文艺表演和游艺活动。
（让学生对草原的盛事产生兴趣和向往。
）出示本课生字词组，指名读。
二、初步感知课文第1段，揭示课题自由朗读课文。
2.出示课文第一段，指名读，齐读。
理解“那达慕”一词，并板书。
出示草原上盛会视频，引出本课课题“草原上的盛会”，并板书。
会认“慕、娱”等字。
三、学习第2自然段自由朗读课文第二段，找出描写蒙古大草原场景的句子。
2.根据学生回答出示（千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥）指名读，男女读。
理解“绿”，“碧“，这两个表示颜色的字。
以及“壮”和“肥”表示体形的词。
根据字形理解二类字“初、待”，出示图示。
理解盛会象征的含义，了解蒙古族同胞欢度节日的独特风俗习惯。
（那达慕已经有接近八百年的历史，深受各族群众的喜爱，成为了蒙古族文化传统的重要载体。
那达慕上的各项活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素质。
）理解“黄金季节、热切”等词，体会蒙古族人们欢乐，急切，盼望已久的心情。
四、学习第3/4自然段学生自由朗读第三、第四自然段。
2.课件出示：“那达慕”的会场设在什么地方？学生回答（水草丰美的开阔地带）会场是什么样子的？（学生回答：彩旗飞扬，雪白的蒙古包......）出示：盛会都有哪些项目？（学生回答：体育比赛、文艺表演和游艺活动等）小结，齐读课文。
草原上盛会是蒙古族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日？五、板书设计：草原上的盛会千里草原草绿水碧牛壮羊肥水草丰美那达慕。
石嘴山市第一小学二年级语文下册第18课草原上的盛会教案苏教版
4．精读第10、11自然段。
（1）默读第10、11自然段.
（2)出示句子：
这糕的确应该叫“千人糕”啊！
A.尝试删去“的确”可以吗?
（不可以，“的确”强调了名副其实。）
B.说说对这句话的感悟。
(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）
5.练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的.
枫树上的喜鹊
课题
枫树上的喜鹊
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与能力
1.会读“渡、荫"等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直"等10个词语。
2。默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
一、激趣导入
1.出示图片:(蒙古大草原有关图片）,让学生感受草原之美。
2。出示草原上的体育比赛、文艺表演和游艺活动。（让学生对草原的盛事产生兴趣和向往。)
3.出示本课生字词组，指名读。
二、初步感知课文第1段,揭示课题
1.自由朗读课文。
2。出示课文第一段，指名读,齐读。
3.理解“那达慕”一词，并板书。
附答案：示例：
骑马是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。因此，蒙古族被称为“马背上的民族”。
备课资料
蒙古族：是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是中国的少数民族之一,同时也是蒙古国的主体民族。此外，蒙古族在俄罗斯等亚欧国家也有分布，鄂温克族和土族也有时被认为是蒙古族的分支。
苏教小学语文二年级下册《 18 草原上的盛会》教案_2
草原上的盛会一、盛会导入：出手一起写原半包围半藏半露盛的笔画较多写紧凑会撇捺舒展）齐读生再读。
二、读准字音，读通句子。
1、师：这场盛会是蒙古族最隆重的盛会-那达慕大会一起读。
（出示词卡）（点）那达慕，在蒙古语里是娱乐、游戏的意思，是庆祝丰收的节日。
（齐读第一小节）师：孩子们，咱们也一起加入到这场娱乐、游戏的盛会中吧！出示：阅读提示一读：读准读顺。
）师：打开课本，人坐正，书拿好，听清要求：读准字音，读顺课文，难读的句子多读几遍开始吧！（生自读）2、师：读的真投入，能读准读顺课文吗？看，草原上的马儿驮来了生字宝宝。
师：（出示一类字）第一行，谁来读？生读。
（读字音的时候要字正腔圆像这样）（民前鼻音读的特别好丰后鼻音要读准）师：第二行，谁来读？生读。
师：我们大家一起读。
生齐读。
师：去掉拼音，你还会读吗？我们开火车读。
小火车谁来开？（小火车谁再开。
）3、（出示词语）第一行谁来读？生读。
（字音准确后鼻音读的真好听）师：第二行你来读！生读。
师：大家一起读。
生齐读。
4、（句子）师：字词会读了，句子能读好吗？（出示：这时，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。
）生读。
师：长句子怎么读好呢？我们能够化长为短。
看，变短了谁来读？师：变长，一年只有一次，谁再来读。
生读。
师：再变长，你来读。
生读。
师：我们一起读。
生齐读师：同学们，我们能够根据意思化长为短，读好长句子。
除了刚才的方法，我们还能够根据句子意思画斜线停顿。
看，一年一度的“那达慕”大会，停顿一下，在牧民们的热切期待中，停顿一下，来临了。
明白吗？师：这个长句子怎么停顿呢？请你在书上一边读一边画。
师：很多孩子们这样停顿的。
（出示：雪白的蒙古包/星罗棋布地/镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。
）指名读一起读。
师：孩子们，我们一下子就学会了读长句子的办法。
你看，遇到问题，只要我们肯动脑筋，总会有办法。
（出示要求）现在请大家再读课文，读准读顺，还要读出画面。
新苏教版二年级语文下册《文 18 草原上的盛会》教学设计_8
《草原上的盛会》第一课时教学设计教材分析本课从蒙古族那达慕大会会场设置、盛会上的摔跤比赛和骑马的盛况等三个方面写了草原上那达慕盛会的盛况，表达了作者对热爱生活的草原人民的热爱。
课文语言精美，对景色和活动的热闹氛围描写非常出色，很适合让学生反复品读，积累语言。
学情分析二年级的学生，接受新事物的能力非常强，本课中所学的蒙古族知识，虽然离学生的生活实际很远，孩子们很陌生，但教学时我充分利用多媒体的视频播放和图片欣赏为孩子学习创设情境，调动了学生的阅读兴趣；课本上有很多插图，孩子们可以图文结合，边读边理解，所以整体上不难理解课文内容，但要让学生学会通过阅读感受蒙古族那达慕盛会的隆重热闹，体会人们的欢乐心情，初步感受祖国这个多民族的国家各民族间的和睦共处还需要进一步深入引导。
教学目标1.学会本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受草原上盛会的欢乐气氛，了解盛会所表示的象征意义，初步了解蒙古族人民的风俗、习俗。
教学重难点重点：教学描写盛会的欢乐场面的段落，体会盛会的情景和人们欢乐的心情。
难点：懂得盛会的象征意义。
教学准备：PPT课时安排：两课时第一课时教学过程一、质疑课题，激趣阅读。
1.小朋友们看老师写课题，书空。
（师板书：18.草原上的盛会。
）盛会就是盛大隆重的聚会。
盛，后鼻音，还可以读？可以组词？（齐读盛会，齐读课题。
）2.齐读课题，看了这个课题，你有什么疑问吗？你们很有想法，提的问题很有价值。
那么，让我们带着这些问题去读文章吧。
二、自读疏导,走进课文。
1.（课件出示自读要求,请生读要求)2.下面请大家自由大声的读课文，读完后标好自然段序号，圈出本课生字。
（1）准备充分，我能读正确！mù shèng mĕng huÒ mín那达慕盛会蒙古或者牧民dài kuÒ xiāng期待来临开阔镶嵌摔跤shǎng biān丰厚奖赏马鞭指挥精彩（2）有备而来，我敢挑战！（去拼音读）（调皮的字词宝宝把帽子摘掉了，你还会读吗？（指名读、开火车读）那达慕盛会蒙古或者牧民期待来临开阔镶嵌摔跤丰厚奖赏马鞭指挥精彩①那达慕：每年农历6月初四开始的为期5天的那达慕，是蒙古族人民的盛会。
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《草原上的盛会》教学设计
会》（第2课时）
教材分析：这篇课文把蒙古族“那达慕”盛会上的盛况表现得淋漓尽致，让我们了解了“那达慕”是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一项传统体育活动形式，并从中体会作者对对热爱生活的草原人民的赞美。
学情分析：学生对“那达慕”这个名词比较陌生，可以通过图片或文字的形式补充蒙古族及“那达慕”的相关资料，让学生对所学内容有所了解。
对于“千里草原、草绿水碧、牛壮羊肥”等词语在理解上比较容易，但理解“星罗棋布”一词，存在难度，利用草原上遍布的蒙古包图片帮助学生理解。
在品味摔跤和骑马比赛的精彩和激烈之后，指导学生配乐朗读，进一步感受盛会的精彩隆重。
教学目标：
1.学会本课的生字，能理解生字组成的词语，会用“既......又......”说一句话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受草原的美景，领略“那达慕”大会的盛况，欣赏体育比赛的精彩，体会牧民们参会的热情。
4.理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。
教学重点、难点
感受“那达慕”盛会的精彩隆重，理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。
教学具准备：多媒体课件、田字格板
一、复习导入
1.（图片导入）我国是个多民族的国家，每个民族都有自己的传统节
日。
瞧!傣族的泼水节、彝族的火把节、壮族的三月三……这是蒙古族最隆重的盛会——“那达慕”大会。
（指名读词）
出示：“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐、游戏。
今天，老师带着你们继续走进蒙古大草原，一起参加草原上的盛会！（齐读课题）
2．通过上节课的学习你会读这些词语吗？（出示词语）
千里草原草绿水碧牛壮羊肥水草丰美
星罗棋布彪形大汉身手不凡摸爬滚打
师:读的真好，从你的朗读中我仿佛看到了一幅幅优美的图画！
师：你读得真棒，字正腔圆！我们一起读！
二、学习文本，观摩盛会
（一）学习2、3自然段
1.让我们打开课本，请1位同学为我们读课文的2自然段，想一想：一年一度的那达慕大会在什么时间举办？
（1）“那达慕”大会举行的季节是？板书：盛夏或初秋（师：找得真准）教写：或
（2）每年的盛夏或初秋，是牧区的黄金季节，也是牧民们热切期待的时节，因为一年一度的“那达慕”大会即将来临。
“热切期待”表现出牧民们什么样的心情？（喜欢、激动、兴奋、高兴）（师：你说得有道理）
（3）那谁知道为什么盛会选在盛夏或初秋这个时候举行吗？请大家美美的读读课文的第2自然段。
（自由读）
因为那时候的千里草原：草绿水碧牛壮羊肥（师：你读得真仔细）
（4）出示图片，欣赏草原草绿水碧，牛壮羊肥的美景。
教师讲述：
这时候的“千里草原”，一望无垠;“草绿水碧”为牛儿、羊儿提供了充足的水源和食物；看到“牛壮羊肥”，牧民们心中开心极了；这真是一个水草丰美的地方。
（5）谁能把你看到的画面通过朗读表现出来。
指名读，再请大家一起读。
2.口头填空：牧区的黄金季节是盛夏或初秋，此时的千里草原草绿水碧，牛壮羊肥，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。
3.那达慕大会就要开始了，会场设在什么地方呢？请你到第三自然段中找一找，不动笔墨不读书，请你在书中划一划。
（1）“那达慕”会场设在什么地方？板书：会场（水草丰美的开阔地带）
（2）这是一个怎样的地方？（水草丰美、彩旗飞扬、星罗棋布的蒙古包）
（3）欣赏图片。
师：看这里“水草丰美、彩旗飞扬”、“星罗棋布”。
“星罗棋布”是什么意思?
星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
（4）这个地方给你留下了怎样的印象？这段话里用一组关联词“既壮观又漂亮”写出了草原的美丽与富饶。
板书：壮观漂亮
你能用“既......又......”说一句话吗？你能用“既......又......”来说一说我们的草原吗？
（二）学习4、5自然段
1．快来看，盛会开始了，有体育比赛，有文艺表演，还有游艺活动。
2.好，现在先让我们一起近距离的观看体育比赛吧。
在这么多活动中最受欢迎的体育比赛是什么？摔跤比赛！板书：摔跤
3.为什么摔跤比赛这么受欢迎呢？学完课文的第五自然段，大家就知道了。
（读第5自然段）出示图片：蒙古族摔跤手
看，这就是要上场比赛的摔跤手，他们穿着具有民族特色的摔跤服，你觉得他怎么样？学生说（很强壮、很结实、力气大等）师：说的不错！
是啊，感觉他们浑身上下都是肌肉，可强壮了。
你和他比比呢？他们的身材用文中的一个词形容就是——彪形大汉。
读好这个词语，读出他的强壮。
4.摔跤看似简单，却并不容易，除了力气大，还要懂得运用力量及技巧、智慧才能获胜。
文中有一个词说得好就是——身手不凡！只有本领高强，不同于一般人才叫身手不凡。
5.谁来给我们读好这句话！指导读“摔跤手穿着摔跤服，个个都是彪形大汉，身手不凡”。
点评：你读出了摔跤手的强壮；你真是一个技艺高超的摔跤手；……
大家想想，这么多身手不凡、本领高强的人齐聚在一起参加比赛，那么这场比赛怎么样？激烈、精彩师：齐读这句话
6.在这么多人中，有一个人打败所有人脱引而出，成为冠军，成为获胜者是多么——了不起啊！获胜者会得到哪些待遇呢？
生说：丰厚的奖赏
师问：哪些奖赏？（钱、马、羊、牛）哦，除了这些还有什么？
生说：会成为人们心目中的英雄。
是啊！蒙古人最喜欢、最崇拜力大无穷、身手不凡的人！在他们心目中这样的人就是英雄！
7.你们想做英雄吗？我们做不了草原上的摔跤英雄，但我们可以做学习中、生活中的小英雄。
让我们来夸夸获胜者，齐读最后一句话“获胜者会得到丰厚的奖赏，而且会成为人们心目中的英雄。
”
8.现在你们知道摔跤比赛为什么这么受欢迎了吧？让我们再来读一读第5自然段，感受这个最受欢迎的体育比赛吧！(（齐读）（三）理解第6自然段
1.欣赏完了精彩的摔跤比赛，让我们再去看看那里的骑马比赛。
你们骑过马吗？什么感觉？谁来读课文的第6自然段，思考：为什么人们把蒙古族称为“马背上的民族”？
生：骑马可是蒙古族同胞的拿手本领，他们从小就在马背上摸爬滚打。
生：赛马手有老有小，那马在马鞭的指挥下，像箭一样飞驰，精彩极了！
（学生说不出来就提示：强调从小在马背上摸爬滚打？你感觉怎么样？（从小和马儿朝夕相处、亲密无间）
2.想象：当他们刚学会走路的时候……（骑马）当他们放学回家之后……（和马一起玩）当他们一个人很孤独的时候……(和马说说心里话）
师：蒙古人把马当作草原上最神圣的动物。
除了和马儿朝夕相处之外，马儿是草原上的主要交通工具，就连吃、住、娱乐都离不开马。
因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。
齐读这句话
3.那他们的赛马技术怎么样呢？
出示：“赛马手有老有小，那马在马鞭的指挥下，像箭一样飞驰，精彩极了。
”
4.你从这句话里你感受到了什么？交流
生：参加比赛的人多。
师：都有什么人？有老有小
生：马儿跑的很快。
师：从哪儿感受到的?
“......像......”是比喻句
出示图片：无论男女老少，纵马如飞、熟练自如，难怪说骑马是他们最拿手的本领。
5.谁来读一读。
选手们策马扬鞭，如箭一般冲向终点，齐读最后一段，感受蒙古族同胞的“拿手本领”吧！
三、整理小结。
同学们草原上的盛会项目很多，作者只选择了摔跤和骑马这两个体育比赛具体写，文艺表演和游艺活动都没有写，有机会等到了盛夏初秋季节可以和家人们一起去水草丰美的草原欣赏。
最后让我们投身到大草原上，去享受这场隆重得盛会！配乐诵读全文
四、国学诵读：
《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《赋得古原草送别》白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
师：这两首古诗是都是二年级学习的古诗，都与“草原”有关，让我们再次感受到了草原的壮美与辽阔。
五、随堂练习
六、板书设计
时间：盛夏或初秋
壮观
会场
18、草原上的盛会漂亮
摔跤身手不凡
盛会
骑马精彩极了
教学反思：
在教学中，我以图片直接导入新课，激发学生的想象力和好奇心，让学生对少数民族的节日有一个整体的感知。
在教学过程中，我注重引导学生思考，使其跟随课文的思路，找到关键信息，从而提取有用的知识点。
通过这节课的学习，让学生初步了解少数民族的风俗文化，增强学生的民族自豪感，让学生对自己的祖国多一份热爱，从而完成落实情感与价值观这一教学目标。