北师大版一年级下册第三单元第1节数花生第2课时(黄玉宝)
2023一年级数学下册三生活中的数第1课时数花生教案北师大版
-作业和练习：学生应完成课后布置的数数练习、数学游戏等，巩固所学知识，提高数学素养。
-实践活动参与：学生应积极参与与数花生相关的数学实践活动，如数学竞赛、数独比赛等，提高自己的数学能力和竞争力。
-小组合作成果展示：学生在完成与数花生相关的课题研究后，应向全班展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
-引导探究法：教师引导学生发现问题、解决问题
-互动游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数花生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数花生的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数花生的奥秘。
课后拓展是为了让学生在课后继续深入学习数花生的知识，提高学生的数学素养和能力。通过拓展内容和要求，学生可以更好地巩固所学知识，提高自主学习能力和合作能力，培养对数学的兴趣和热情。同时，课后拓展也有助于培养学生的创新思维和实践能力，让他们在实际生活中更好地运用数学知识。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：通过数花生的实践活动，创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
-实践活动：鼓励学生参加与数花生相关的数学实践活动，如数学竞赛、数独比赛等，提高学生的数学能力和竞争力。
-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个与数花生相关的课题研究，如调查生活中的数学、数花生的应用等，提高学生的合作能力和研究能力。
2.拓展要求：
最新北师大数学一年级下册《数花生》课件2.ppt
除了一个一个地数，还可以 用不同的方法数100以内的数。
试一试
随着每次数的花生数量的增加，我们数的次数逐渐……
试一试
试一试
归纳总结
数100以内的数的方法， 可以一个一个地数；两个两个 地数；五个五个地数；十个十 个地数……
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
你能用几种方法数出有几个 ？
我会填
65 66 （67 ）（ 68 ）（ 69 ） （ 70 ）（ 71 ） 32 34 36 （38）（40）（42）（44 ） 15 20 25 （30）（35）（40）（45 ） 10 20 30 （40）（50 ）（60）（ 70） 14 24 34 （44）（54）（数到一百 五个五个数，数到一百 十个十个数，数到一百
2.说一说。
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七
八十九 九十五
小朋友，其实在我们生活中很多不同的 数数方法，你想到了吗？
你准备怎么数苹果呢？
一个足球队的上场队员 是11人，那么两个足球 队一共有多少人？
新版北师大版小学数学一年级下册
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是人教版一年级下册数学第三单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过数数活动，掌握100以内数的数法，认识数位，理解数位之间的进率，培养学生数数、识数、写数的能力。
教材内容通过数花生的实践活动，让学生在实际操作中感受数的意义，理解数的组成，提高学生对数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，但对100以内数的数法、数位的认识以及数位之间的进率理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在数数活动中，逐步理解数的组成，提高数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握100以内数的数法，认识数位，理解数位之间的进率。
2.过程与方法目标：通过数花生的实践活动，培养学生数数、识数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的数法，认识数位，理解数位之间的进率。
2.教学难点：数位的认识，数位之间的进率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法、分组合作教学法。
2.教学手段：多媒体课件、数花生实物、计数器。
六. 说教学过程1.导入新课：通过数花生的实物，引导学生观察、思考，引出本节课的内容。
2.探究新知：讲解100以内数的数法，让学生通过实际操作，认识数位，理解数位之间的进率。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生进行思考。
5.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计成以下形式：数花生（100以内数的数法）一、数法规则1.从高位数起2.相邻数位之间进位二、数位认识八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、练习成绩等方面进行。
北师大版一年级下册第三单元数花生第一课时(黄玉宝)
课题：北师大版一年级数学下册第三单元数花生上课班级一（2）班备课教师黄玉宝上课时间2017年3 月20 日第5周星期一教学目标知识与能力从数花生的具体情境中认识百以内的数，会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
过程与方法让学生结合已有的生活经验，自主探索比较多种方法。
情感态度与价值观从数花生的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
教学重点会认、会读、会写100以内的数。
教学难点会认、会读、会写100以内的数。
教具准备课件、一袋花生（100个）教法运用以探索，设计问题为中心，让学生主动参与获取知识。
学法指导让学生动手操作实践，帮助学生获得直接感性认识。
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一、创设情境：小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？学生自由数激发学生的兴趣，引起探索活动。
1-23分钟初学新知（1）数一数。
教师出示花生，抓一把，你猜猜老师的手中抓了多少个花生？（2）出示情境图。
你想几个几个地数？一个一个数一、二、三1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
学生观察，自由发言探索方法3-46分钟合作探究引导析疑（3）小组合作。
师：现在我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替花生，用你们喜欢的方法数一数。
师：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？师：请几个组代表到前面来边示范边数。
小组1：二个花生放一堆，一堆一堆数。
小组2：五个花生放一堆，一堆一堆地数。
实践方法5-910分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练师：请学生用像皮筋捆一捆并说一说怎样捆比较方便？学生：10根一捆，一捆一捆地数。
为什么？学生：一捆就是一十，十个十个地数师:请学生用计算器拨一拨并说一说为什么要这样拨？两名学生边演示边讲。
探索方法10-1110分钟检测反馈师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；独立完成，同桌交流12-165分钟课堂小结这节课我们都学到哪些知识？学生回答巩固知识176分钟作业布置板书设计完成教材第23页的练一练数花生一个一个数二个二个数五个五个数十个十个数教学反思。
【北师大】一年级下册数学教案：第1课时 数花生
第三单元生活中的数第1课时数花生【教学内容】教科书第22～23页内容。
【教学目标】1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
【教学重难点】重点：学会用不同的方法数100以内的数。
难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
（2）接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。
（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？【巩固练习】1.完成教材第23页“练一练”第1题。
北师大版小学数学一年级下册3.1 《数花生》课件
课堂练习
1. 按要求连续数出五个数。 (1)一个一个地顺着数： 96 97 98 99 100 (2)两个两个地顺着数： 23 25 27 29 31 (3)五个五个地顺着数： 70 75 80 85 90 (4)十个十个地顺着数： 38 48 58 68 78
2. 一个一个地数，填出空缺的数。 (1)二十九 __三__十___ _三__十__一___ (2) _六__十__八__ _六__十__九___七十 (3) _五__十__九__ 六十_六__十__一__ (4)九十八_九__十__九__ __一__百____
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
九十九后面是 多少呢？
九十九后 面是一百。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3.1数花生(教案)-一年级下册数学北师大版
3.1数花生（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章节第一节“数花生”的相关知识。
具体内容包括：认识自然数，了解数数的方法，掌握数的顺序，理解数与量的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够正确地数出物体的数量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握数与量的关系，能够灵活运用数数方法。
2. 教学重点：培养学生正确数数的能力，以及观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花生、计数器、卡片等。
2. 学具：每位学生准备一颗花生，用于实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每位学生发放一颗花生，让他们观察并描述花生的特点。
2. 数花生：让学生分组，每组共同数出一堆花生的数量，并记录在卡片上。
3. 数的顺序：引导学生发现数的顺序，即从小到大或从大到小，并让学生用自己的语言表达出来。
4. 数与量的关系：让学生通过数花生的实践，理解数与量的关系，即数量多少与数字大小的联系。
六、板书设计板书设计如下：1. 数花生2. 数的顺序3. 数与量的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里的水果，记录下数量，并和家长分享数数的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们在数花生实践中的表现，了解他们在数数过程中遇到的问题，以便在今后的教学中更好地指导他们。
同时，我会鼓励学生在课后与家人一起进行数数活动，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：实践情景引入环节，我选择花生作为教学道具是因为花生的大小适中，数量可多可少，便于学生操作。
我会引导学生观察花生的外观特征，如颜色、形状等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
这一环节的目的是让学生从实际物体中感受到数数的存在，建立起数与物体的联系。
北师大版数学一年级下册3.1(第一课时) 数花生(100以内数的数法)》教学设计
北师大版数学一年级下册3.1（第一课时）数花生（100以内数的数法）》教学设计一. 教材分析《数花生》是北师大版数学一年级下册3.1的内容，本节课主要让学生通过数花生实践活动，掌握100以内数的数法。
教材通过生动的图片和实物，引导学生观察、思考、操作，培养学生的数数能力，为学生进一步学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，能够数数到20左右，但对100以内的数的数法还比较陌生。
学生在数数的过程中，可能会遇到一些问题，如数数不准确、数数速度慢等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分参与实践活动，提高数数能力。
三. 教学目标1.让学生通过数花生的实践活动，掌握100以内数的数法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的数数习惯，提高学生的数数准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过数花生，掌握100以内数的数法。
2.教学难点：培养学生数数的准确性、速度和习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实践中学习数数。
2.游戏教学法：通过数花生的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的数数能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现数数的规律和方法。
六. 教学准备1.教具：花生、数数卡片、黑板、粉笔。
2.学具：花生、数数卡片、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花生，引导学生观察花生，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“我们今天要学习什么内容呢？”学生回答：“数花生。
”教师引导学生说出数花生的目的，即掌握100以内数的数法。
2.呈现（10分钟）教师将花生放在桌子上，引导学生观察花生，并提出问题：“花生是怎么生长的？”学生回答：“花生是从地下长出来的。
”教师引导学生思考：“我们怎么数花生呢？”学生回答：“从左边数到右边，或者从右边数到左边。
”3.操练（10分钟）教师将花生分成几组，让学生分组数花生。
学生在数花生的过程中，教师巡回指导，纠正学生的数数错误。
北师大版数学一年级下册第三单元课件：第1课时 数花生
4 圈一圈，数一数。
5 和 各有 多 少 个？说 说 你是 怎么 数的？
有35个
有35个
九十九，后 面是一百。
你数对了吗？
还可以怎么数？
我可以两个 两个地数。
你能数的更快一些吗？
我可以五个 五个地数。
你还能数的更快一些吗？
我可以十个 十个地数。
随堂演练
小朋友，其实在我们生活中很多不同的 数数方法，你想到了吗？
你准备怎么数苹果呢？
你能用几种方法数出有几个 ？你能用几种方法数出有几个 ？
三 生活中的数
数花生
北师大版 一年级下册
新课导入
你能数出这些数吗？
1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 ……
谁能接着数下去？
推进新课
你们数得这么棒，老师想送给大家一些花生。
老师奖励了淘气和笑笑一些花生。
淘气和笑笑一个一个地数。
二十九，后 面是三十。
课后练习
1
一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
2 你能接着说下去吗？ 九十、八十、七十、
六十……
二十二、三十 二、四十二、
五十二……
3 在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 五十六 五十七 五十八 五十九 六十 六十一 七十七 七十八 七十九 八十 八十一 八十二 八十九 九十 九十一 九十二 九十三 九十四 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
你能用几种方法数出有几个 ？
5
10
我会填
北师大版小学数学一下【教学课件】第三单元第1课时《数花生》精品教学课件
第1课时 数花生
配套北师大版
学习目标
1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100
以内的数，感知100的意义。
数
花
2.在多样化的数数活动中，培养学生的发散思维能力，让 学生感受数数的乐趣。
生
3.通过数数培养学生的数感，感受位值。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
练习 2. 圈一圈，数一数。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
三十三
两个两个地数， 一共三十三个。
创设情境 探究新知
练习 2. 圈一圈，数一数。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
三十三
五个五个地数， 一共三十三个。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
通过本节课的学习，你学到了什么？
我会一个一个地数，两个两个地数。 我还会五个五个地数，十个十个地数。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
现在我们用的“1、2、 3、 4、5、6、7、8、9、 0”，人们称之为阿拉伯 数字。这些数字原来是
拉伯数字。因为流传了许 多年，人们叫得顺口，所 以人们将错就错，把这些
由古印度人发明的，后 古代印度人发明的数字符
来传到阿拉伯，又经阿 号叫做阿拉伯数字。现在，
二十四 二十五 二十六 二十七 二十八
五十七 五十八 五十九 六十 六十一
七十八 七十九 八十 八十一 八十二
九十 九十一 九十二 九十三 九十四
九十六 九十七 九十八 九十九 一百
创设情境
练习 2. 圈一圈，数一数。
探究新知
巩固练习
课堂小结 拓展延伸
一年级下册数学教案-第三单元数花生-北师大版
一年级下册数学教案第三单元数花生北师大版教案：一年级下册数学教案第三单元数花生北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章《数花生》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数的概念，学会用数来描述物体的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解数的概念，能够用数来描述物体的数量；能够通过数数的方式，找到物体的总数；能够通过简单的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的概念，能够用数来描述物体的数量。
教学重点：通过数数的方式，找到物体的总数；通过简单的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：花生、计数器、黑板学具：花生、计数器、练习本五、教学过程1. 情景引入：教师拿出一些花生，让学生观察并描述花生的特点。
引导学生注意花生的数量，并提问：“我们有多少颗花生？”2. 数花生的数量：教师引导学生用手指数数花生，并说出每个数的声音。
学生分组数花生，并记录下每组的结果。
学生通过操作花生，理解数的含义。
4. 花生总数的计算：教师提问：“我们一共有多少颗花生？”学生通过加法运算，计算出花生的总数。
5. 花生总数的应用：教师提出一些实际问题，如：“如果我们再拿一些花生，总数会变成多少？”学生通过加减法运算，解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 数的概念：用来描述物体数量的2. 数花生：用手指数数，说出每个数的声音3. 花生总数的计算：通过加法运算，计算出花生的总数4. 花生总数的应用：通过加减法运算，解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：数花生请学生数一数，自己手中的花生有多少颗，并记录下来。
答案：根据学生数的结果，可能会有不同的答案，只要数的结果正确即可。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解数的概念，并能够用数来描述物体的数量。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，适当调整教学方法和节奏。
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是北师大一年级下册数学教材中的第三单元第一节内容。
本节课的主要内容是通过数花生的活动，让学生掌握100以内数的数法，进一步培养学生的数数能力、观察能力和动手操作能力。
教材以实物花生为载体，让学生在数数的过程中体验数的顺序和大小，从而更好地理解和掌握100以内数的数法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和大小，对于100以内数的认识也有了一定的基础。
但学生在数数的过程中，可能会出现数乱、数错等问题，因此需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高学生的数数能力。
此外，学生对于实物花生的观察和动手操作能力也亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确数出100以内数的顺序，能够通过数花生的活动，理解和掌握100以内数的数法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数数能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确数出100以内数的顺序，理解和掌握100以内数的数法。
2.教学难点：学生能够通过数花生的活动，自主发现数的顺序和大小，进一步巩固和提高数数能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设有趣的花生情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师注重启发学生思考，引导学生自主发现数的顺序和大小，提高学生的数数能力。
此外，教师还学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的花生情境，如“小猴捞花生”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.数花生：教师引导学生观察花生，发现花生的大小、颜色等特征，然后学生进行数花生的活动。
一年级下册数学教学设计第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学教学设计第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是北师大一年级下册数学教材第三单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过数数的活动，掌握100以内数的数法，培养学生数数、识数的能力。
教材通过数花生的具体情境，让学生在实际操作中感知数的顺序，理解数的含义，提高学生对数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对100以内的数有一定的认识。
但部分学生在数数时可能会出现数错、数乱的现象，对数的含义理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对100以内数的数法的理解。
三. 教学目标1.让学生通过数花生的活动，掌握100以内数的数法。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.提高学生对数的顺序和含义的理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的数法。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，以及对数的顺序和含义的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过数花生的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学知识；采用小组合作学习法，引导学生相互交流、合作，提高学生的动手能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一定数量的花生，用于教学活动。
2.准备教学PPT，内容包括花生图片、数数游戏等。
3.准备小组合作学习的小卡片，用于学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花生，引导学生观察花生，激发学生对数的兴趣。
然后提问：“我们可以用什么方法来数花生呢？”让学生思考数的意义。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示数花生的图片，引导学生认识100以内的数。
通过数花生的实际操作，让学生理解数的顺序和含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一定数量的花生。
学生分组进行数花生的活动，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，引导他们正确数数。
一年级下册数学课堂实录_第三单元_第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
《数花生（100以内数的数法）》是一年级下册数学第三单元的第一节第一课时，本节课主要让学生通过数数活动，掌握100以内数的数法。
一、教学内容分析数数是认识数的基础，数学家华罗庚曾经说过：“数来源于数。
”本节课通过设计数花生的情境，让学生经历数数的过程，初步感知一百有多少。
教科书特别重视数数活动的设计，让学生在动手操作中进一步学习和体验100以内数的意义。
二、学情分析学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验。
但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以十为单位按群计数的概念。
在生活中，很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。
三、教学目标1. 知识与技能：结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2. 过程与方法：在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3. 情感态度与价值观：通过数数培养数感，感受位值。
四、教法学法本节课采用动手操作、合作交流的方式进行学习。
充分发挥学生的主体作用，通过数花生让学生体验数数的过程，感知数的意义。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一袋花生，引导学生观察花生的特点，激发学生数花生的兴趣。
2. 数花生活动（1）教师组织学生分组进行数花生活动，每组选定一袋花生进行数数。
（2）学生在数花生的过程中，教师巡回指导，关注学生的数数方法，引导学生发现数的规律。
（3）数完花生后，教师邀请学生分享自己的数数方法，总结出一种合适的数数策略。
3. 学习100以内数的数法（1）教师引导学生认识100以内的数，讲解数的组成，让学生理解数位的意义。
（2）学生通过数花生，感知100的意义，理解100以内数的组成。
（3）教师组织学生进行100以内数的写法练习，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固100以内数的数法。
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课题：北师大版一年级下册第三单元数花生上课班级一（2）班备课教师黄玉宝上课时间
教学目标知识
与能
力
经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
过程
与方
法
体会数位、基数、序数的意义。
情感
态度
与价
值观
初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点会认、会读、会写100以内的数。
教学难点会认、会读、会写100以内的数。
教具准备课件、一袋花生（100个）
教法运用探索，设计问题为中心，让学生主动参与获取知识。
学法指导练习法、自主探究、动手操作法。
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
导入师生练习：
24、26、28、（）（）、（）、（）
20、（）、40、50、（）、（）、（）；
35、40、45、（）、（）、（）、（）；
12、22、32、（）、（）、（）、（）；
学生回答。
巩固知识
1-2
5课时
初
学新知完成教材第23页习题。
1、第1题。
一个一个数，数出三十六个花生。
五个五个数，数出八十个花生。
分别请两名学生演示
其他学生观看。
具体情境中
认识百以内
数。
3-4
10课
时
合
作探究引导析疑2、第2题。
（1）男孩数九十，八十，七十，女孩接着数六十
五十，四十。
你发现什么？
（2）教师小结：做这道题，我们要先认真观察
这些数，看看他们之间有什么规律？
同桌互数
请两名学生演示
其他学生观看。
按规律填数
5-6
10课
时
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
深化
学习拓展训练3、第3题。
教师指导：连续数就是从这个数接着数。
4、第四题出示图片：圈一圈，数一数。
用你喜欢的方法数一数。
集体订正：说一说你是怎么数的？
同桌两人一起完成练习。
学生独立完成。
自主探索
多种方法
7-9
10课
时
检
测反馈师生练习：
14、16、18、（）（）、（）、（）
10、（）、30、40、（）、（）、（）；
15、20、25、（）、（）、（）、（）；
42、52、62、（）、（）、（）、（）；
同桌两人一起完成练习。
学生独立完成。
巩固知识
10
3课时
课
堂小结同学们，这节课你有什么收获?还有什么问题？
(这节课我们学会数数，能用不同方法数数）
学生总结巩固知识
11
2课时作业布置板书设计
完成书本中相关的习题。
数花生
24、26、28、（）（）、（）、（）20、（）、40、50、（）、（）、（）；
35、40、45、（）、（）、（）、（）；
教学反思。