《山中访友》优秀六年级上册语文PPT课件
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
最新人教版六年级语文上册全册PPT课件(含口语交际)
17 少年闰土 18 我的伯父鲁迅先生 19* 一面 20* 有的人 …… 第五单元口语++习作++回顾与拓展 轻叩诗歌的大门++诗海拾贝++与诗同行 21 老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象 24* 金色的脚印 …… 第七单元口语++习作++回顾与拓展 25 伯牙绝弦 26 月光曲 27* 蒙娜丽莎之约 28* 我的舞台 …… 第八单元口语++习作++回顾与拓展
•蚂蚁小弟弟
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自 然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
像一曲无字的歌谣，神奇 地从四面八方飘然而起，逐渐 清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近……
着笔于声音，描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过 程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突 然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来 时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情 感，并给人以无限遐想。
丁——冬——丁——冬· · · · · · 仿佛是一场雨的余韵。
课堂小结
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神 奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的 山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓 浓的喜爱之情。
六年级语文上册知识要点复习(人教版)精选教学PPT课件
• （2）“我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。 ”我心里洋溢着一种从未有过的 感觉。 ”
• 理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯 定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴， 来自于老人的夸奖。老人并不指点“我” 如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我” 重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在 她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了， 而且练得十分认真，十分刻苦。
4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采 用的什么不同方法。
6、怀念母亲
• 1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。 对课题的理解及作者的情感：课文以（回 忆）的形式，介绍了作者对两位母亲── （一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ， 充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨， 对祖国母亲不变的爱意） 。
• 4、文章整体结构以及各部分内容：（略
5、詹天佑
1、主要内容及中心 2、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过
程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线 路）。 3、课后习题： （1）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写 中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接 受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设 计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中 国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的 爱国主义精神和杰出的才能。
13、只有一个地球
说明方法以及作用：列数字科学准 确具体。 举例子具体真切 作比较 突出强调 打比方形象生动
15、这片土地是神圣的
人教版六年级语文上册第四单元ppt课件
同（ ）宇宙相比，地 球是（ ）的，就像一叶 （ ）；地球表面积是 （ ）平方公里，人类生 活的陆地只占其中的 （ ），所以说人类活动 的范围（ ）。
同（茫茫）宇宙相比，地球是 （渺小）的，就像一叶（扁舟）；地 球表面积是（5.1亿）平方公里，人类 生活的陆地只占其中的（五分之一）， 所以说人类活动的范围（很小很小）。
目录
• • • • • • • • • • 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 回顾拓展三 13、只有一个地球-----------------------------1 14、鹿和狼的故事----------------------------62 15、这片土地是神圣的--------------------116 16、青山不老--------------------------------141 回顾拓展四-----------------------------------154
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇 篮，难道仅仅因为她外表美丽吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
论。 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨
jīnɡyínɡ
人教版小学语文六年级上册第一单元口语交际·习作ppt课件
静谧的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像一支阵容庞大的 乐队在演奏。不知哪个小淘气，向池塘里抛了一粒石头，“咕 咚”一声，演奏声戛然而止。池塘边的柳树上，一只大鸟被吓 得飞出了叶丛，一声鸣叫划破了夜空，如同武侠小说中，剑客 的一声长啸，那么摄人心魄。一阵风吹过，树叶和庄家沙沙作 响，远远听去，仿佛下起了大雨，那雨声正由远而近地传来。 哦。美丽的夏夜，你带给我们的是一片天籁之声。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
温读文章，牵情入课
②课文只为我们展示了大自然的一个个侧 面。关于大自然，你肯定还知道很多，你 想跟大家介绍什么？
移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树 胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了 保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口 下……
朗读赏析，交流评议
开头→中间→结果
• 开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如 我是一个小雨点，我是一片云等等。
• 中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光 看世界，把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描 述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、 白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或 动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍 它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用 拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细 节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物 品或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中，
部编版语文六年级上册-(课文教学课件3)山中访友
白云———飘逸
瀑布———雄浑
悬崖———充满智慧
云雀———纯洁
石头———空灵
落叶———神秘
小花———柔媚
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4、你认为作者要表达什么感情？
（4） 作者通过与山中朋友互诉心声，
告诉人们应拥有一颗水晶般的童心， 去感知身边的一切，尊重生命，热爱 生活，与美丽的大自然和谐共处。
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5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的 “带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意 思一致吗？为什么？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深 深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人 类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不 去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热 爱之情。
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速读并讨论：作者为什么把进山看 景说成是“山中访友”？
1、表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。 2、拟人手法的应用。
3.让我想到了 。
４.表达了作者
的感情。
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1. 开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧， 采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一 游”便回去了。
2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满 怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访 问我的朋友。
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仿写： 模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中
文百家》、《星星》等，及台湾的《创世 纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》
副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、 随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。先后 获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被 《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的 《中3 国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大
请用标准的音读出下面词语
【部编版人教版】六年级语文上册《1.山中访友【第1课时】》课件
流的声音像是在唱歌，邀请“我”跟着唱。
造句：微风吟咏着春天的歌，从悬崖上泻下的 瀑布也唱和着。
理解词语
精致： 精巧细致。在本文中指树叶的纹理精巧细致。 造句：展览会上的工艺品件件都很精致。 德高望重：品德高尚，名望很大。德，道德，品行。望，名望。 在本文中指古桥像老人一样有名望，品德高尚。 造句：我们的校长是一位德高望重的老人。
波光明灭：波光明灭：水波忽明忽暗。在本文中指桥下的河水忽
明忽暗。 造句：站在湖边眺望，波光明灭，使人产生许多感慨。
理解词语
津津乐道：很感兴趣地谈论。津津，形容有滋味，有趣味。在本 文中指云雀叽叽喳喳的叫声很有趣味，就像人们在谈 话一样。 造句：回家后，他对这场球赛还津津乐道。 别有深意：别有深意：另有一种深刻的含意。别，另外。在本文
2.弟弟捧着图画书看得津津有味。
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.作者在山中一次访问了哪些“老友”？
第一部分(第1、2自然段)早晨，作者带着满怀的好
心情去山中访友。 第二部分(第3、7自然段)主要描写了作者探访山中 古桥、鸟儿、露珠、大树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、 白云、云雀等朋友的情景。
第三部分(第8自然段)作者在傍晚告别了山中的朋
友，踏着月色尽兴而归。
作者在山中一次访问了哪些“老友”？ 古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑
布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵
雨—归鸟
再读课文，想一想简练概括一下课文表达 了作者怎样的思想感情？
这篇课文表达了作者亲近自然，喜爱
大自然的感情!
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了大自然的美，体会到 了人与大自然和谐相处的欢乐时光。
部编人教版六年级语文上册
xiá
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
課文走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。
早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
我腳下長出的根須，深深紮進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。
我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?雨停了。
幽谷裏傳出幾聲犬（quǎn）吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。
我該回家了。
我輕輕地揮手，告別了山裏的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
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雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树： 慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
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合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
小学六年级语文人教版上册第一课《山中访友》
教育教学案例——小学六年级语文人教版上册第一课《山中访友》师：今天我们学习《山中访友》。
刚才老师把课文读了一遍，也很有感触。
文章题目是《山中访友》。
文中有一句话，在倒数第二段倒数第二行。
“茫茫天地间，我们也做了一回患难兄弟。
”大家想想，茫茫天地间，我和大家在这个舞台上相遇，长大后恐怕再也没有机会了。
所以我们要珍惜缘分。
这篇文章老师也才接触，这节课，我和大家一起来分享。
师：同学们都读完了这篇课文，喜欢这篇文章的同学请用手势告诉我。
喜欢就喜欢，不喜欢就不喜欢，请明确地告诉我。
生：（同学们高高的举起自己的小手）师：（环顾整个教室）喜欢这篇文章，证明大家都读懂了这篇文章。
有谁告诉老师，你觉得怎样才算读懂了？生1：我觉得就是弄明白了作者要表达的意思。
师：（点头）读懂，就要知道作者写的什么。
读懂还有什么标准？生2：要了解作者的思想感情，同时要让自己和作者有一个感情上的共鸣。
师：（赞许地）说得多好，要有情感共鸣。
生3：要一边读课文，一边能想象出课文所描绘的情境。
生4：还要在课文的基础上展开联想。
师：（快速地接过话题）你读这篇文章，有什么联想？生：我联想到了山里的景色。
师：嗯，不错。
刚才老师就由文中作者和蚂蚁的缘分，联想到我和大家地相遇，也就是一种缘分，这也是展开联想。
生5：我觉得要揣摩作者的写作意图，明白他的用意。
师：（肯定地点头）怎样叫读懂一篇文章，同学们说得很具体，也说得很全面，我以为关键有这几点：最起码字要认识，大家在文中遇到不认识的字了吗？生：（面面相覻，默默无语）师：老师有一个不认识的字，“你在这涧水上站了几百年了？”“涧”字什么意思？谁告诉李老师呀？生1：就是从山间流下来的水。
师：非常好。
你怎么知道这个字的意思的？生1：(笑嘻嘻的)我以前学过一篇课文，叫做……（做思考状）师：（摆手）不管它叫什么，知道曾经学过，掌握了这个字就行了。
生2：我以前学过一个词叫“山涧”。
师：遇到不认识的字我们可以查字典，也可以回顾以前学过的知识。
六年级上册第一单元
1、山中访友教学目标：知识与能力1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
方法与过程1、引导学生从题目展开，结合课后的思考练习题、链接起导读本文得线索，领悟文章的主旨。
2、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
情感态度与价值观（德育目标）：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学重难点：重点：感受作者对山里“朋友”的那份深厚感情，并体会作者的表达情感的方法。
难点：领悟作者以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会写“邀、俯”等8个生字。
3、能联系上下文理解词语。
教学过程：一、板题示标：同学们，这节课我们来学习第1课《山中访友》（板书课题），请看本节课的学习目标（生齐读）。
二、出示课时目标课时目标：1、读通课文，学会生字词。
2、把我主要内容。
3、学习拜访古桥部分，感悟作者对大自然的热爱。
三、初读课文，整体感知1、第一次先学后教：出示自学指导（1）（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读通课文，学习字词。
2、交流汇报，了解大意。
（1）检查生字词语学习情况，先抽差生，优生帮带。
（2）指名读课文，引导把课文读正确，读流畅。
（3）作者在山中都拜访了哪些“朋友”？师随机纠正，重点点拨。
a、作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 b、文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
）3、当堂检测：（1）生字词我会填。
yāo qǐng pùbùdǒu qiào shēn qūjīn jīn lèdào fǔ shēn níng wàng（）( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）为加点字选择正确的读音。
六年级语文上册复习PPT课件
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交 换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这 两位朋友间的默契和情谊。
2021
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3、草虫的村落
1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。 2、课后习题： （1）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在
• （2）读句子，注意带点的部分，联系上下 文回答问题。
• ①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频 来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频 来入梦”的原因吗?)
2021
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• “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作 者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲 的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开 祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜 有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接 受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设 计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中 国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的 爱国主义精神和杰出的才能。
4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采 用的什么不同方法。
2021
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• （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚 居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形 态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞 穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没 有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色 的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有 着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会 创造生活。
人教版小学语文六年级上册《山中访友》讲义
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自然 朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写 一段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，
行吗？相信你们是最棒的？行动吧！ (比如松树、小草、白鹭……）
人教版小学语文六年级上册《山中 访友》讲义
学习收获
1 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当 中，他为什么把山林当成家，他想告诉 我们什么？
人教版小学语文六年级上册《山中 访友》讲义
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，
就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
人教版小学语文六年级上册《山中 访友》讲义
• 结尾部分： • 雨停了。幽谷里传出几声犬吠
寻 隐 者 不 遇 》
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贾 岛
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作者简介：
李汉荣（1958——），著名诗人、散文 家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河， 陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首， 散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕 业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县 一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿 辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日 报》社当编辑至今 人教版小学语文六年级上册《山中
人教版小学语文六年级上册《山中 访友》讲义
那座古桥，是我要拜访的第一位 朋友，啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年吧？
这句话用了比喻的手法，吧 “老桥”比作“德高望重”的老人，点 名了桥的年代久远，歌颂了桥的 默默奉献的精神，
人教版六年级上册语文《山中访友》课文课件
《人教版六年级上册语文《山中访友》课文课件.doc》山中访友这一课旨在让学生感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/kewen/378568.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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人教版六年级语文上册第一单元作文课件.ppt
①浏览课文，回想单元学习主题。《山中访友 》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》 四篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略 了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大 自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有 声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观 察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在 观察和倾听的过程中浮想联翩。
我笑着离开了田野，来到了熙熙 攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的 伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的 音符，跳入了大自然的乐曲中。马路 上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声， 没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的 雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。
我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛 汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要 知道看大海一直是我的愿望。巨浪一 次一次打击着海面，时而雄伟，时而 柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。 伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我 不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越 翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
话题一：
我是大自然中的一员
• 1．把自己想象成大自然的一员，你可以把自己 当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自 然现象；
• 2．想象自己在大自然中是怎样生活或变化的， 想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入 自己的感受写下来。
• 3．然后和同学们交流，可以说说自己写的内容， 也可以讲讲本次习作的体会。
松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接 着水滴，并兴奋的叫着下雨啦下雨 啦。树林是那么安静，只有雨打在 落下的树叶上，融入泉水中，滴在 每一个小动物的脸上。雨，如丝如 缕飘向森林，织起了一张无崖的绿 茸茸的地毯。
不知不觉我来到了田野。我环顾四 周，你看田野里层层梯田一片金黄， 一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口 常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低 头鞠躬表示欢迎。
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(⑸道德高)尚， 名望很大。 德(高望重 ) ⑹很感兴趣的谈论.( 津津乐道 ) ⑺有节奏地诵读诗文。 吟( 咏 ) （8）包含在内。 （ 蕴含 ）
整体感知
朗读课文， 思考问题:
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、他带什么礼物去拜访这些朋友?
作者要访的是自然界的朋友， 依次是:
3.交流感受。 4.体会写法。
品味语言
1.走出门， 就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”， 形象的写出了淋浴在令人心 旷神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含
着“露水”， 所以特别滋润心脾; 也因为含着“ 子花的气息”， 所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”的第一感受就与众不同， 暗示 “山中访友”之行充满了好心情。 同时， 也
只要带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，走进山 林， 好朋友就会向你走来.
1、初读课文， 学会本课的生字、 新词。
2、了解课文内容， 初步体会作 者所描写的境界和表达方法。
要求:
1、用笔圈出生字， 注意它的 读音、字形。
2、看看作者在山中拜访了哪些 “朋友”? （边读边用笔在文 中依次做上记号）
1.你能读准下面的红色字的字音吗?
栀子花（ zhī ） 唱和（ hè ）
湛蓝（ Zhàn )
邀请（ yāo ）
俯身（ fǔ ） 瀑布（ pù ）
陡峭（ qiào ） 身躯（ qū ）
蕴含（ yùn ） 侠客( xiá)
津津乐道（ jīn ）
2.抢答:根据词义说出相应的词语。
⑴隐蔽、僻静的小路. ( 幽径 ) ⑵水波忽明忽暗的样子。 波( 光明灭 ) ⑶侠义的人。 侠( 客 )
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云雀: 谈“飞行中见到的好风景”
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致的纹理， 蕴含生命的奥秘
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石头: ——敲击， 听见时间的回声
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侠客吼叫 醉酒诗人吟咏
伴我披月回家
拜访古桥 朗读体验
1.老朋友相见， 作者心里默默地对他诉说 些什么? 请同学们画出有关的句子。
2.再读读划线的句子， 体会体会， 作者 是怀着怎样的心情对古桥诉说的? 你是从哪 里感受到的?
间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
2. 啊， 老桥， 你如一位 德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高 望重的老人”， 不但写出了桥 的古老， 而且突出了它默默无 闻为人民大众服务的品质， 充 分表达了作者对老桥的赞美和敬 佩。
作业:
❖1.抄写生字、新词。 ❖2.预习下节内容。
古桥 树林 山泉 小溪
瀑布 悬崖 白云 云雀 落花 落叶 石头 阵雨
归鸟
继续
古桥: 如德高望重的老人
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树林: 知己 闭上眼我变成了树……
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山泉: 明镜 要我重新梳妆
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溪流: 吟诵一首首小诗， 邀我唱和。
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瀑布: 天生的金嗓子—雄浑有气势
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悬崖: 挺拔 高高的额头刻满智慧
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白云: 使天空充满宁静， 更加湛蓝