六年级unit2听课
unit2 my favourite season听课心得体会
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会
unit2 my favourite season听课心得体会
有幸听了李俭堂老师的一节课，收获颇多，以下是我的一些心得体会。
本节课主要学习对话。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
一、教学目标已基本达到
1. 能够听说读：spring， summer， fall， winter，season 等单词。
2. 能够听说认读句子：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
3. 会在图片的帮助下理解课文，用正确的语音语调读课文。
二、会话设计层层推进，不断积累语言。
在设计教学环节时，做到环环相扣，由词到句，由浅入深，以层层推进的会话来帮助学生积累语言。
三、能够与学生生活实际进行紧密结合
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。
同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
四、本堂课的不足之处
本堂课在教学会话整个过程中，没有让学生自己表演，老师带读过多，学生的输出过少，这样学生就没有办
法体会到成就感。
五、建议
可以以不同的方式让学生读，让他们去表演。
人教版英语六年级上册Unit 2第2课时课件牛老师
Homework
1.与同学用句型 “—How do you get (to)...?—By/ On...”练习对话。
2.抄写四会词汇各 五遍。 3.完成配套的课时 作业。
By bus. 乘公共汽车。
句型：By+交通工具。
讲解：“By+交通工具(乘/坐/骑...）”用来回答以 how开头并询问来/去某地的交通方式的问题。它可以 单独成句,还可以跟在动词或动词词组后面，表示使 用的交通工具。常见搭配: by plane/taxi/ship/ subway/train乘飞机/出租车/船/地铁/火车。
Practice
看图说单词
ship plane
bus subway
taxi train
教师指定图片，学生依次进行问答练习。
For example： S1:How do you get there? S2:I get there by ship. S3:How do you get there? S4:I get there by train. ...
二、单项选择。
（ B ）1. — _______do you get to the USA? — By plane.
A.What
B.How
C.WB hee （ ）2. Usually I go to school _______foot.
A.in
B.on
C.by
（ C ）3.How do you get to the USA_______ China?
Let’s learn
Language points
on foot 步行
foot是“脚”的意思, 和on构成介词短语on foot,常跟在come、go 等词后或单独作询问交
优品课件之pep小学六年级英语上册 Unit 2第二课时教案
pep小学六年级英语上册 Unit 2第二课时教案pep小学六年级英语上册 Unit 2第二课时教案第二课时一、Teaching aims: 1．能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ?It's next to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，it's not far．”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital． 3．能够听懂Let's try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
4．能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5．继续学唱歌曲“Where Are You Going?” 二、Teaching importance and difficulties 1． 4-skilled sentences: Where is the post office ／…，please? It's next to the hospital／cinema／…Is it f 打from here ?No,it is not far． 2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／三、Preparations: 1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Let's talk部分的教学挂图。
3．学生准备好自己的城市设计图。
四、Procedures: 1． Warm-up (1) Let's chant (2) Introduce ideal city Let’s Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class. 2. Preview let's try 3. Presentation Let’s talk (1)“模拟城市” Teacher divides the class into eight parts, and each part has a name：cinema,hospital，post office，bookstore，library，school . T:“The cinema is here. Th e hospital is next to the cinema．” “The post office is next to the hospital．” (2)Q：“Is there a cinema near here?” S1：“No.there isn't．” Q：“Is there a cinema near here?” S2：“Yes，there is．” Q：“Where is the cinema，please?” S2: “It’s next to the hospital．” Bb (Where is the cinema, please? It’s next to the hospital．) (3)T shows the picture of the “Let's talk”. T：“Is it far from here?” pointing to a place. Ss:“No．”(No，it's not far) (5)Listento tape, and play in roles. (6)Write the 4-skilled sentences. Pronunciation (1)Listen to the tape and read after it. (2)Read and match Let's sing “Where Are You Going?'’ 五.Homework Write a passage about your ideal city. 六.Teaching note: 课后反思优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
小学英语公开课评课稿六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s talk
小学英语公开课评课稿六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s talk郭老师讲的六年级第二单元第二课时的对话课，这节课是在前一节学过头疼，发烧、牙疼等基本元素后，要把它们融到句子和情境中进行学习和运用。
讲对话课是进行观摩和教研的一种流行趋势，同时也成为了一道亮丽的风景线。
在近几年的教学中，我一直追寻着一种鲜活、轻松的对话教学模式。
今天，终于在郭红伟老师的课中找到了，在这里不妨让我们细细的品品这节课。
首先：引新设得巧妙自然，在学生纷纷用旧知进行问与答时，郭老师也站了过来，学生就问：What‘s the matter，Miss Guo？老师说出了：My throat is sore. My nose hurts.重视旧知的同时，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得亲切、自然，有种润物无声之美感。
讲授新知时，郭老师抓住了语言的最小点 is sore 和hurts 进行了示范和替换，这一举措拓展了学生思维，又为学生思维发展创设了温馨和谐的学习氛围，使学生敢于尝试，大胆运用。
使学生带在成就感的说出了：My eye is sore.My arm hurts.My ear is sore.My leg hurts.这看似无意却是精心的设计，使学生在不知不觉中学习新的语言知识点，并扎根在学生的头脑中。
像这样的以词扩句，用句达意的方法是对话教学中最好用的CPU了。
最后，看看这节课的一大亮点“巩固和扩展”。
郭老师以1读2演3创编的形式展示的。
从每一个细小的环节中我们都可以感受到郭老师在课堂上抓住一切机会组织无拘束的开放式的活动，充分发挥了学生的主体作用，形成了百花齐放、百家争鸣的氛围，创造出了适宜与独特见解萌生的情景。
有的学生创编出妈妈带领发烧的女儿去看医生的情景，还有的创编出被警察追受伤后的小偷去看大夫的场景，这卓然让我们欣慰不已。
正如苏霍姆林斯基说过：我们主要的努力就是不应该用在记忆上，面应用在思考上。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 2 第2课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 2 第2课时公开课教学设计and answer.Then check the answers.T: Any volunteers? That boy, please.S2: Seven.T: What are they? Can you say?S2: by subway, by plane, by ship, by train, by bus, by taxi, on foot.T: Good memory. You’re so smart.3.发挥学生的想象力，让学生通过发散思维学习交通方式。
(Linyi map)This is a map of Linyi. And this is your home. Can you tell me? How do you get to your school from your home? Teach: on foot. Walk.And look at this map. If your home is on Xiaohe Road. How do you get to your school from your home? Teach: by car by taxiNow we are in linyi .How do we get to Shouer?(Seoul, South Kerean) Teach: by plane.It’s very fast.If we are in Da Lian. How do we get to Shouer? Teach: by ship.Nice work! Look! Which city is this?Yes,Beijing. Yes, It’s the capital of our country. If you are in Beijing . How do you get to school? Teach: by subway. Now we are in Linyi. How do you get to Beijing from Linyi? Teach: by train.(by plane)。
人教版PEP六年级下册Unit 2,part B,let's talk听课反思
人教版PEP六年级下册Unit 2，part B，
let’s talk听课反思
春风柳叶归，万象更新时。
领航学校英语组组长靳爱霞老师充分发挥学科组长的引领、示范、带动作用，为全体英语教师带来了一节六年级英语课的教学课例。
靳老师执教的是人教版PEP六年级下册Unit 2，part B，let’s talk，在整节课里，靳老师完全实现了以学生为中心，充分引导学生自主探究。
在课程刚开始，以回顾周末为主题带领学生以一般过去时态和大家分享自己的周末，在学生们兴趣盎然之际，靳老师抓住形容词性物主代词这一部分，引导学生们理解了这节课里学生会用到的语法知识点，并逐步走进课堂正题。
在突破难懂句型上，靳老师利用自己扎实的英语基本功，结合表格，帮助学生理解，让学生在自己总结摸索的过程中纠正自己错误的想法，体现了一节六年级英语课堂的独特魅力。
最后，靳老师让学生根据课文，自己创编新的文章，学以致用。
在知识点的运用过程中，激发了学生们对英语的浓烈兴趣，使本节课的内容得到了再次升华，也为本节课画上了一个完美的句号。
课后，英语组全体老师和靳老师进行了深入的交流。
既肯定了课堂上对“小升初”年级语法的处理等等精彩之处，也提出了宝贵的建议，经过这一场课例，所有老师都有了很大的收获。
在今后的教学中，我会跟随者组长沿着这种踏踏实实的研究精神，勤勤恳恳的反思意识，深入挖掘教材和研究教法，努力打造高效课堂。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时将围绕Unit 2 “The seasons” 进行教学。
这部分内容主要让学生掌握关于季节的词汇和一般现在时的表达方式。
通过描述不同季节的天气和活动，学生能够用英语进行简单的交流。
本节课的教学内容为Part B，包括会话、单词和练习题，旨在提高学生的听说读写技能。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的表达和季节相关的词汇可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和语法结构，并通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇spring,summer, autumn, winter以及weather和activities等相关词汇；掌握一般现在时的表达方式，如I like swimming/playing football等。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的词汇和语法进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气和活动的习惯，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在实际情景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力；布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识；分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与季节相关的中英文课件，展示季节词汇和一般现在时的表达。
2.教学素材：准备与季节相关的图片、视频等素材，用于展示和引导学生进行实际交流。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。
pep小学六年级英语Unit2part2第二课时教学设计说课演示文稿
教学目标
（一）知识与能力： 1. 听、说、认读句型Where is the..., please? It's...（方位 词）。 2. 听、说、读、写句子：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. （二）能力 在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。 （三）情感 教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人 求助问路，并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要 帮助的人。
peppep小学六年级英语小学六年级英语unit2part2unit2part2第第二课时教学设计说课演示文稿二课时教学设计说课演示文稿说课程标准说教材说教法学法说教学过程说课程标准新英语课程标准指出基础教育阶段英语教学总体目标是培养学生的综合语言运用能力
pep小学六年级英语Unit2part2第 二课时教学设计说课演示文稿
说教学过程
3、创设情境，导入新课。
（1）、师生问答，自由对话 （2）、利用图片，激发兴趣。 （3）、趣味操练
a游戏：句子接龙 b仿真演练
（1）、师生问答，自由对话。
暂时把教室当作城市，把学生的座位当 作建筑物，把写好建筑物名称单词卡片 发给几名学生，然后走到一名学生旁边 问“Is there a cinema near here？”如 学生回答“No，there isn’t”就走到别一 个学生旁边接着问“Is there a cinema near here？”如学生回答“Yes，there is”我就马上问“Where is the cinema， please？”引导学生回答“It’s next to the hospital” 。
拓展练习
根据情景:Amy loses her way to school after the film. She needs help. 编对话，要求先写下来，并 与同学一块进行表演。这个环节的目的是让学生学以 致用，不但会说而且要会写。
英语人教PEP版六年级下册人教PEP版六年级下册Unit 2 第二课时教案
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“Last Weekend”展开话题。
本节课主要是通过打电话的情景学会如何用英语表达周末过得怎么样? 周末做了哪些事情？你还做了其它什么事情吗？激发学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型How was your weekend? It was… What did you do? I…的学习，为本课时奠定了基础。
学生对于How was your weekend? It was… What did you do? I…的句型掌握的比较熟练。
本课时的重点是Did you do anything else?的理解和How was your weekend? It was… What did you do? I…在情景中的运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是Mike和Sarah 打电话聊天的情景。
通过听力的练习，体会三种时态的不同语用环境，为下一步Mike打电话给爷爷做铺垫，为进入正式的的对话学习做好准备。
Let’s talk呈现的是Mike和Grandpa 在电话里谈论周末活动的场景。
情景设置很真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
本课时出现的短语stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes在第一课时已经学过，drank的原形drink, children’s show在四、五年级也学过，所以本课的知识学生比较容易接收。
教学本课时，我采用先做一做、说一说、答一答的方式复习前面所学的知识，帮助学生回忆和巩固。
然后引导学生采用自主学习、教师引导的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过“我是小记者”的活动巩固和运用语言。
小学六年级英语下册 Module2 unit2名师公开课优质教案 外研版
Unit2 It's going to snow in Harbin教学目标:1.Ss can finish the exercises with the help of the teacher2.Ss can have a weather reportProcedures:Step1.Warmer:Let students translate into English.1.What are you going to do?We're going to have a picnic in the park.2.What/when are we going to eat?We are going to eat a big lunch at 12:30.3.What time is it?It's ...4.What's the weather like today?(1).It's sunny.(2).It's a beautiful day.(3). It's fine.(4).It's going to rain.(5).It's going to snow/be windy/cold/warm/hot.Step2. Activity BookLet students open the books,and look at Activity 1.Play the weather game.Look at the picture and report the weather.T:What's the weather like in Shenyang on Monday/tonight/on Friday?S:It's going to rain /be windy on Monday/snow tonight/ be hot on Friday. Then let students make dialogues witn other pictures.Pay attention to: Be windy/be hot/be warm/be sunny/be beautiful/ be fine... Step3.Match the words that rhyme.Let students chant and match.The answer:today friendthen dinnergoodnight tonightwinner afternoonbedroom playStep4.Look,listen ad writePlay the tape for students ,and let them fill in the blanks. Xiaohua:Hi,Nina.Nina:Hello,Xiaohua.It's a beautiful day.What are you going to do? Xiaohua:I'm going to go to the park.Nina:What are you going to do then?Xiaohua:I'm going to play with my friends.Nina:And what about this afternoon?Xiaohua:I'm going to read a book.Nina:And what are you goign to do after dinner?Xiaohua:I;m going to do my homework.Nina:And what are you going to do tonight?Xiaohua:I'm going to go to bed at 9 o'clock.Questions:1.What is Xiaohua going to do today?He's going to go to__________2.What is he going to do then?He's going to _______3.What is he going to do in the afternoon?He's going to _________4.What is he going to do after dinner?He's going to________.5.What is he going to do tonight?He's going to ________.Step5.Answer the questions about you.1) What are you going to after school?2)What are you going to do after dinner?3)What are you going to do todo tonight? 教学反思：。