模式3：图形认识初步 教案
中班科学领域教案之数学认识图形
中班科学领域教案之数学认识图形一、引言在中班科学领域教学中，数学是一个重要的主题，尤其是数学中的图形认识。
图形认识对孩子提供了一种发展空间，帮助他们理解形状、空间和结构。
本文将介绍一份中班科学领域的教案，以帮助幼儿在数学中认识图形。
二、教学目标1. 认识常见的几何图形：圆形、三角形、矩形和正方形。
2. 学会用简单的语言描述图形的特征。
3. 发展幼儿的观察能力和形象思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使幼儿正确认识、辨认和描述各种图形。
2. 教学难点：帮助幼儿理解图形的特征及其名称，以及如何用简单的语言描述图形。
四、教学准备1. 图形模型：圆形、三角形、矩形和正方形。
2. 看图纸和卡片。
3. 游戏玩具：积木、拼图等。
4. PPT或其他多媒体设备。
五、教学过程1. 导入利用多媒体设备播放一段与图形相关的视频，引起幼儿的兴趣，并介绍今天的主题。
2. 探究活动a) 引导幼儿观察和比较不同的图形模型，如圆形、三角形、矩形和正方形。
b) 要求幼儿触摸和感受图形模型的形状及边角。
c) 通过与幼儿的互动讨论，引导他们描述和交流各种图形的特征，如圆形是没有边角的，三角形有三个边和三个角，矩形有四个直角等。
d) 利用看图纸和卡片的方式，让幼儿辨认和归类不同的图形。
3. 游戏活动a) 利用积木或拼图等游戏玩具，让幼儿亲自动手搭建不同的图形。
b) 带领幼儿参与游戏，如“找出相同形状”、“跳跃到指定图形”等，巩固他们对各种图形的认识和辨认能力。
4. 拓展应用a) 利用生活中的场景和物品，让幼儿发现和认识各种图形，如在教室里找出矩形的桌子，圆形的墙钟等。
b) 鼓励幼儿在绘画和手工制作中运用到图形元素，例如在画纸上画出不同的图形，或用纸片剪贴拼出各种图案。
5. 总结与评价a) 回顾今天的学习内容，帮助幼儿巩固对图形的认识。
b) 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会，提高他们的表达能力。
c) 对幼儿的学习成果进行评价和肯定，鼓励他们继续探索和学习。
小班图形认识教案6篇
小班图形认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学《认识图形》教案：培养孩子运用图形知识解决实际问题能力!
小班科学《认识图形》教案：培养孩子运用图形知识解决实际问题能力！在小学科学课程中，认识图形是一个非常重要的内容，也是为孩子提供发展认知、建立空间意识、运用图形知识解决实际问题的机会。
而在小班科学教学中，培养孩子运用图形知识解决实际问题能力也是重要的。
本文将从小班科学《认识图形》教案入手，阐述如何培养孩子在认识图形方面的能力和为应对未来的科技世界做好准备。
小班科学《认识图形》教案有以下特点：1.注重视觉体验视觉是小班儿童心理发展中占有很大比重的一部分，他们往往借助视觉来进行认知活动。
在教学设计中注重视觉体验，运用代表性图形、绘图、相关实物等教学手段使学生通过视觉形象化认识与掌握图形。
2.强化实践操作从小班儿童认知特点出发，他们对周围环境、事物主要依靠感性感知习得经验知识。
而实践操作是一种强化感性体验的方式，可以使学生对所学的知识加深理解。
在教学过程中，培养学生巧妙使用图形解决问题的重要方法即是进行实践操作。
3.融合数学元素在认识图形的过程中，有很多内容都包含了数学元素。
如矩形、三角形等图形的性质、等分图形等问题均可以与数学知识进行融合。
在教学中，融合了数学元素能够让孩子从整体上认识与掌握图形，并把图形问题解决上升到数学问题处理的高度。
我们重点简述一下教案中的主要内容以及其对孩子身心发展和科技未来迎接的重要性。
一、熟悉图形的特点和形状在教学中，要通过图片、实物等形式，让孩子熟悉各种图形的特点和形状，并引导孩子运用分类、比较等方法，使他们更好地理解各种图形之间的差别和变化。
这样能够帮助孩子形成准确的基础图形认知，在以后扩展和拓展图形知识时，打下坚实的基础。
同时，在未来的科技时代，数字图像处理技术越发普及。
而对于未来科技，掌握图形的特点和形状可以让孩子有一个初步的数字图像处理的认知基础。
二、掌握各种图形的简单性质和特点在了解各种图形的形状后，就需要了解这些图形的一些简单性质和特点了。
如矩形是由四条直线边组成的图形，其相邻两边的长度相等，对角线长度相等等。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
图样的初步认识教案
图样的初步认识教案教案是教学活动的设计和组织的指导方案，是教师进行教学活动的重要工具。
教案的编写需要考虑到学生的学习特点和教学内容的要求，因此教案的设计是一个复杂而严谨的过程。
本文将以图样的初步认识教案为题，探讨教案的编写和设计过程。
一、教案的基本结构。
教案通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容。
其中，教学目标是教学活动的核心，它直接决定了教学内容和教学方法的选择。
教学内容是教学活动的基础，它包括了教学的知识点、技能点和情感态度。
教学方法是实现教学目标的手段，它包括了教学的方式、方法和手段。
教学过程是教学活动的具体实施过程，它包括了课堂教学的组织、管理和实施。
教学评价是对教学活动的反馈和总结，它包括了教学效果的评价和教学过程的改进。
二、教案的编写要点。
1. 确定教学目标。
教学目标是教学活动的核心，它直接决定了教学内容和教学方法的选择。
因此，在编写教案时，首先要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度目标。
知识目标是教学活动的基础，它包括了教学的知识点和技能点。
能力目标是教学活动的重点，它包括了学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感态度目标是教学活动的目的，它包括了学生的情感态度和价值观念。
2. 确定教学内容。
教学内容是教学活动的基础，它包括了教学的知识点、技能点和情感态度。
在编写教案时，要根据教学目标确定教学内容，包括了教学的重点、难点和重难点。
重点是教学活动的重点，它是教学的核心内容。
难点是教学活动的难点，它是教学的难点内容。
重难点是教学活动的难点内容，它是教学的难点和重点内容。
3. 确定教学方法。
教学方法是实现教学目标的手段，它包括了教学的方式、方法和手段。
在编写教案时，要根据教学目标和教学内容确定教学方法，包括了教学的整体方法和局部方法。
整体方法是教学活动的整体组织方式，它包括了教学的讲授、讨论和实践。
局部方法是教学活动的局部实施方式，它包括了教学的具体操作和技巧。
小班《认识图形》教案（精选5篇）
《认识图形》教案小班《认识图形》教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班《认识图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识图形》教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的'美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1、初步对长方形、三角形、圆形的认识2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2、兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1、出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3、幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。
《认识图形》教案2幼儿发展目标1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
小班社会课教案《图形认知》
小班社会课教案《图形认知》一、教学目标1. 能够观察并认知常见的图形。
2. 能够通过观察和描述图形来提高自己的观察力和语言表达能力。
3. 能够通过图形认知的活动培养孩子的观察思考能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 帮助孩子认识和理解常见的图形。
2. 培养孩子的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：常见的图形卡片、PPT、黑板等。
2. 教学工具：磁贴、纸、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张含有几个简单图形的卡片，让孩子观察并说出图形的名称。
然后，教师引导孩子们讨论为什么这些图形被称为“图形”。
2. 图形认知活动（20分钟）(1) 教师出示一个图形卡片并问：“这是什么图形?”(2) 孩子们回答后，教师可适当引导孩子用自己的话描述出该图形的特点。
(3) 孩子们将自己的描述写在纸上，然后贴在黑板上展示出来。
(4) 教师鼓励孩子们互相评论并提出建议，然后修改自己的描述。
3. 图形分组活动（15分钟）(1) 教师将不同的图形卡片分发给每个小组。
(2) 每个小组观察卡片，并在规定的时间内描述图形的特点。
(3) 孩子们描述完毕后，小组代表将自己的描述贴在黑板上进行展示。
(4) 教师鼓励孩子们相互检查并提出建议，以使描述更准确。
4. 游戏活动（20分钟）(1) 教师出示一个复杂的图形卡片，让孩子们观察并描述图形的特点。
(2) 孩子们分成小组，每个小组派出一名代表进行口头描述，其他小组成员根据描述画出图形。
(3) 每个小组完成后，将自己所画图形贴在黑板上与原图进行比较。
(4) 教师带领孩子们讨论和分析，以发现他们在观察和描述图形方面的不足之处，并鼓励他们相互学习和提出修改意见。
5. 总结（10分钟）教师引导孩子们回顾并总结今天的活动，强调图形认知对于提高观察和语言表达能力的重要性，并鼓励孩子们继续努力。
六、教学反思通过本次活动，孩子们能够实际观察各种不同的图形，提高了他们对图形的认知能力。
模式3：图形认识初步 教案
4.1.1 几何图形（1）【教学目标】1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体．2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识．3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
【教学难点】从具体事物中抽象出几何图形【知识重点】识别简单几何体【教学过程】（师生活动）一、引入新课（播放北京申奥成功的欢庆之夜）2001年7月13日北京申奥成功，这是每一个中国人终生难忘的日子．让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图）你能从中找到一些熟悉的图形吗？（学生看书）小组讨论交流．你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流．在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？二、找一找思考第118页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？三、议一议（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。
（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。
）四、想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？小组讨论后回答。
五、赛一赛小组长组织组员完成课本118页思考题（下），并进行学习汇报。
六、课堂小结请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？七、布置作业1、必做题：课本第123页习题4.1第1、2题2、选做题：课本第125页习题4.1第7、8题。
3、备选题：（1）收集一些常见的几何体的实物；（2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。
初中数学图形认识教案
初中数学图形认识教案教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形的定义和特征。
2. 培养学生观察、思考、交流和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 基本几何图形的定义和特征。
2. 图形之间的比较和分类。
教学重点：1. 基本几何图形的定义和特征。
2. 图形之间的比较和分类。
教学难点：1. 理解并掌握基本几何图形的特征。
2. 图形之间的比较和分类。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示基本几何图形。
2. 学生准备笔记本，记录重要知识点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的几何图形谜语，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学生积极参与，尝试解答谜语，活跃课堂气氛。
二、基本几何图形的学习（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示基本几何图形（如三角形、矩形、圆形等）。
2. 教师讲解每个图形的定义和特征，学生认真听讲并记录。
3. 教师举例说明每个图形的应用，学生跟随教师一起动手操作，加深理解。
三、图形之间的比较和分类（15分钟）1. 教师提出问题，让学生比较和分类基本几何图形。
2. 学生分组讨论，交流自己的观点和思路。
3. 教师引导学生通过观察、思考，总结出图形之间的规律和联系。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些有关基本几何图形的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价，学生认真听讲，及时纠正自己的错误。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的基本几何图形的定义、特征和应用。
2. 学生分享自己对图形的理解和感悟。
3. 教师提出一些拓展问题，引导学生课后思考和探索。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、交流和解决问题，让学生掌握基本几何图形的定义和特征，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生主动参与课堂活动。
同时，通过课堂练习和课后拓展，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
图形认识：识别不同种类的图形教案
图形认识：识别不同种类的图形教案
一、教学目标
1. 学生能够准确识别圆形、正方形、三角形、矩形等基本几何图形；
2. 学生能够简单运用这些几何图形进行创意性绘画；
3. 学生能够掌握不同制作图形的方法。
二、教学重点
1. 圆形、正方形、三角形、矩形等基本几何图形的认知和记忆；
2. 图形的应用。
三、教学难点
1. 帮助学生了解如何在创意性绘画中使用这些基本的几何图形；
2. 通过图形制作的方式进行巩固和检验。
四、教学策略
1. 利用图片将所有基本几何图形展示给学生；
2. 通过创意性的活动及任务来帮助学生利用这些基本几何图形进行制作和合成。
五、课堂活动
1. 图形绘画活动：学生分组，利用各种基本几何图形制作自己的创意图形；
2. 图形操作活动：让学生在电脑上进行不同种类图形的制作和编辑。
六、教学资源
* PowerPoint幻灯片：介绍及展示基本几何图形；
* 计算机软件：辅助教学。
七、课堂展示
课堂将会留出一部分时间，让各组制作的作品进行展示。
老师将根据创造性和几何图形的运用对作品进行评分。
在这个过程中，学生们将会锻炼自己的自信心，同时分享并欣赏其他学生的优秀作品。
八、总结
这堂课将教导学生们有关图形认识的各个方面，其中也强调通过创意性和游戏性的活动使得学生们更容易理解各类图形的特点和应
用。
教师也可以通过给学生一些例子来讲解如何运用不同的图形进行创新和合成。
在这堂充满趣味性的课程中，学生们将完全沉浸在图形创作和制作的过程中。
他们将会在这个过程中学到很多有关图形认识的技能，也会锻炼自己的创造性和想象力。
初中数学图形认识教案
教案：初中数学——认识图形教学目标：1. 让学生掌握常见几何图形的定义和特征。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 平面几何图形：三角形、四边形、五边形、六边形等。
2. 立体几何图形：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
教学重点：1. 常见几何图形的定义和特征。
2. 几何图形的命名规则。
教学难点：1. 理解和掌握立体几何图形的特征。
2. 几何图形的实际应用。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 几何模型和实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出几何图形。
2. 学生分享找到的几何图形，教师点评并总结。
二、新课导入（15分钟）1. 教师展示课件，介绍平面几何图形和立体几何图形的概念。
2. 教师讲解三角形、四边形、五边形、六边形等平面几何图形的特征。
3. 教师展示正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等立体几何图形的模型，让学生触摸和观察。
4. 学生分组讨论，总结各自找到的立体几何图形的特征。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误的原因。
四、应用拓展（15分钟）1. 教师提出实际问题，让学生运用所学的几何图形知识解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 学生分享自己的解决方案，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结几何图形的特征。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过观察实物、讲解、练习、应用拓展等多种教学手段，让学生掌握了常见几何图形的定义和特征。
在课堂中，学生积极参与，表现出对数学的好奇心和兴趣。
但在讲解立体几何图形时，部分学生对于图形的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小班幼儿数学教学模板：认识简单的图形
小班幼儿数学教学模板：认识简单的图形在小班幼儿的数学教学中，认识简单的图形是非常重要的一环。
通过对图形的认知和学习，能够培养幼儿的观察力、形成力、想象力和认知能力。
同时，也能为幼儿今后更深入、更高效地学习数学打下坚实的基础。
本文将介绍一份小班幼儿数学教学模板，以帮助幼儿园老师更好地进行认识简单图形的教学。
一、教学目标1.认识圆形、正方形、三角形和长方形等简单图形，并能将其名字快速准确地说出来。
2.能够区分不同的简单图形，并知道它们的特点和区别。
3.将已知的简单图形进行分类，培养幼儿的分类能力和思维能力。
4.能够通过创造性游戏、绘画等活动，帮助幼儿更好地理解和掌握简单图形的认知。
二、教学内容1.认识圆形，教师可以用各种圆形的实物，如篮球、饼干、盘子等，让幼儿触摸、感知。
通过观察和讲解圆形的特点，教授幼儿认识圆形。
2.认识正方形，教师可以用画纸将正方形的样子画出来让幼儿观察。
可通过比较正方形和其他形状的相似和不同之处，讲解正方形的特点与特征。
3.认识三角形，教师可以通过画个大三角形，教或让幼儿手指张开后呈现的形状，巧妙地引导幼儿学习认识三角形。
4.认识长方形，教师可以给出实物，如书本、砖块等，让幼儿观察其形状，然后讲解长方形的特征。
三、教学步骤1.引导幼儿观察和感知实物，引导幼儿对图形的认知。
2.讲解和展示简单图形，引导幼儿认识不同的图形。
3.通过游戏和绘画等创意活动，让幼儿更好地理解和掌握简单图形的认知。
四、教学评价方法1.观察：教师观察幼儿是否可以准确地认识和说出不同的简单图形，并且能够区分它们的特点和区别。
2.绘图：教师可以课堂上让幼儿通过绘图的方式，帮助幼儿更好地理解和掌握简单图形的认知。
3.游戏：通过简单的游戏，培养幼儿分类能力和思维能力。
五、教学总结通过本次教学，幼儿对圆形、正方形、三角形和长方形等简单图形有了更深入的认识和了解，同时也提高了幼儿的观察力、形成力、想象力和认知能力。
我们在教学过程中，更应该注重启发式和情感化的教学，通过多种形式让幼儿在游戏中体验学习的乐趣，从而大大提高幼儿对数学知识的兴趣和学习效果。
初中图形的认识教案
初中图形的认识教案教学目标：1. 学生能够通过观察和操作，理解并掌握平面图形和立体图形的概念及特征。
2. 学生能够识别日常生活中常见的平面图形和立体图形，并能够用几何语言描述它们的特征。
3. 学生能够理解点、线、面、体之间的关系，并能够运用这些概念解决实际问题。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够从实际中抽象出几何图形，理解点、线、面、体之间的关系。
2. 难点：学生能够理解和运用立体图形和平面图形的概念，以及它们之间的区别。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 各种形状的实物或图片。
3. 几何模型或立体模型。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生展示一些日常生活中的实物，如苹果、球、盒子等，并引导学生观察它们的形状。
2. 让学生举例说明他们所观察到的形状，并尝试用几何语言描述。
二、新授（15分钟）1. 介绍平面图形和立体图形的概念，并展示一些典型的平面图形（如正方形、三角形、圆形等）和立体图形（如正方体、长方体、球体等）。
2. 引导学生通过观察和操作，理解平面图形和立体图形的特征，如边、角、面、体积等。
3. 让学生尝试识别日常生活中常见的平面图形和立体图形，并描述它们的特征。
三、练习与巩固（15分钟）1. 给学生发放一些练习题，让他们通过画图或计算来解决。
2. 学生在解答练习题的过程中，教师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。
四、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的平面图形和立体图形的概念及特征。
2. 引导学生思考点、线、面、体之间的关系，并尝试运用这些概念解决实际问题。
3. 给学生展示一些拓展性的问题或图片，让他们课后思考和探索。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生初步认识和理解平面图形和立体图形的概念及特征，并能够识别日常生活中常见的图形。
在教学过程中，要注意引导学生用几何语言描述图形的特征，以及理解和运用点、线、面、体之间的关系。
通过练习和拓展，巩固所学知识，提高学生的几何思维能力。
儿童认知训练图形教案设计
儿童认知训练图形教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等；2. 帮助学生认识和区分不同的图形；3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力；4. 提高学生的手眼协调能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生认识和区分不同的几何图形；2. 教学难点，帮助学生理解和掌握不同图形的特点和区别。
三、教学准备。
1. 准备各种不同形状的图形卡片，如圆形、三角形、正方形、长方形等；2. 准备一些与图形相关的玩具或教具，如积木、拼图等；3. 准备一些与图形相关的游戏或活动，如找图形、拼图等。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过展示一些图形卡片或玩具，让学生猜猜这是什么形状，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习。
（1）教师向学生介绍各种基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，让学生了解它们的特点和区别；（2）教师可以通过展示图形卡片或玩具，让学生观察、比较和区分不同的图形；（3）教师可以设计一些与图形相关的游戏或活动，如找图形、拼图等，让学生通过实际操作来认识和区分不同的图形。
3. 操作。
（1）教师可以让学生用图形卡片或玩具进行拼图，让他们动手操作，加深对图形的认识；（2）教师可以设计一些与图形相关的手工制作活动，如剪纸、折纸等，让学生通过手工制作来认识和理解不同的图形。
4. 总结。
教师可以对学生进行一次简单的图形知识测验，让学生通过总结和复习来巩固所学的知识。
五、教学反思。
1. 教师要根据学生的实际情况和反馈来调整教学内容和方法；2. 教师要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现和解决问题。
六、教学延伸。
1. 教师可以设计一些与图形相关的综合活动，如图形拼图比赛、图形手工制作比赛等，让学生在实践中加深对图形的认识；2. 教师可以设计一些与图形相关的综合游戏，如找图形、图形接龙等，让学生在游戏中巩固所学的知识。
七、教学反馈。
1. 教师要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现和解决问题；2. 教师要鼓励学生提出问题和意见，及时对学生的问题和意见进行回应和解答。
图形初步认识教案初中
图形初步认识教案初中课程目标：1. 了解和掌握基本图形的特征和性质。
2. 能够识别和分类常见图形。
3. 能够运用图形的基本知识解决实际问题。
教学重点：1. 基本图形的特征和性质。
2. 图形分类和识别。
教学难点：1. 图形分类和识别。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 各种图形卡片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的各种图形，如窗户、桌子、椅子等。
2. 提问：你们能说出这些图形的名称吗？它们有什么特征？二、新课（20分钟）1. 介绍基本图形的名称和特征，如圆形、方形、三角形、矩形等。
2. 通过课件或黑板展示各种图形，让学生观察和记忆它们的特征。
3. 讲解图形的性质，如圆形的周长和面积公式，方形的对角线长度等。
4. 举例说明如何运用图形的基本知识解决实际问题，如计算面积、周长等。
三、练习（15分钟）1. 发放图形卡片或实物，让学生进行观察和分类。
2. 要求学生说出每个图形的名称和特征，并进行分类。
3. 让学生尝试解决一些实际问题，如计算图形的面积、周长等。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的图形名称和特征。
2. 强调图形分类和识别的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和运用图形知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察教室里的各种图形，激发学生的学习兴趣。
通过展示课件和黑板，让学生直观地了解基本图形的特征和性质。
在练习环节，通过发放图形卡片或实物，让学生进行观察和分类，巩固所学知识。
在总结环节，回顾本节课所学的图形名称和特征，并强调图形分类和识别的重要性。
通过本节课的学习，学生能够识别和分类常见图形，并能够运用图形的基本知识解决实际问题。
幼儿园认识图形数学教案6篇
幼儿园认识图形数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1一、活动背景在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。
二、教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
三、教学准备：1、动画课件，录音机，欢快的音乐。
方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
四、教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
）（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
非常高兴能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼A：圆形它是圆圆的，没有角。
幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。
（链接到>课件，单独介绍三角形）哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？幼C：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。
幼儿大班教案图形认识
幼儿大班教案图形认识在幼儿园的教学中，图形认识是幼儿认知发展的重要一环。
通过图形认识的学习，幼儿能够培养观察力、分类能力和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下基础。
本文将结合幼儿大班的特点，探讨如何设计一节有效的图形认识教案。
一、教学目标1. 认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形、矩形等；2. 能够观察和描述图形的形状特征；3. 能够将不同图形进行分类；4. 能够通过图形的特征进行辨认和命名。
二、教学准备1. 准备多个不同形状的图形卡片，如圆形、方形、三角形、矩形等；2. 准备一些绳子或纸条，用于模拟图形的边界；3. 准备一些与图形相关的游戏或活动，如找图形、图形拼图等。
三、教学过程1. 导入环节：教师通过展示一些常见的图形卡片，引起幼儿的兴趣，并提问幼儿是否认识这些图形。
2. 图形观察与描述：教师逐个展示图形卡片，让幼儿观察并描述图形的形状特征。
教师可以引导幼儿观察边界、角和面积等方面的特征。
3. 图形分类：教师将图形卡片分成两堆，让幼儿观察并说出每一堆的共同特征。
教师可以提问幼儿为什么选择这样分类，引导幼儿思考图形的相似性和区别性。
4. 图形辨认与命名：教师将图形卡片混在一起，让幼儿通过观察图形的特征辨认并命名。
教师可以设计一些游戏或活动，如找出某一特定图形，或者利用绳子或纸条模拟图形的边界。
5. 活动延伸：教师可以组织幼儿进行一些与图形相关的手工制作或游戏，如剪纸、拼图等，巩固幼儿对图形的认识和理解。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿的表现、听取幼儿的描述和参与度等来评价教学效果。
同时，可以设计一些简单的测验或问答活动，检验幼儿对图形的认识程度。
通过以上的教学过程，幼儿能够在观察和描述图形的过程中培养观察力和语言表达能力，通过分类和辨认图形的过程中培养逻辑思维能力和认知能力。
同时，教师在教学中的引导和评价也起到了重要的作用。
在教学过程中，教师应注重启发幼儿的思维，培养幼儿的主动学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园小班社会教案《图形认知》
幼儿园小班社会教案《图形认知》一、教学目标1.让幼儿了解圆形、正方形、三角形等基本的图形形状；2.培养幼儿的观察力，提高幼儿对图形的认知能力；3.让幼儿通过观察、比较、组合等操作方式，探索图形的特性；4.引导幼儿学习图形的概念和特征，并将其应用到实际生活中。
二、教学准备1.相关的图形卡片、纸张、笔和彩笔等；2.幼儿园教室或活动室，让幼儿有足够的操作空间和活动场地；3.教案中提供的教具和教材。
三、教学过程1. 游戏引入（1）老师问幼儿：“今天我们要学习哪些图形？你们知道吗？” （2）提供几个图形卡片，让孩子们自己去分辨它们是什么形状。
（3）通过有趣、简单的方式，激发幼儿的兴趣，引入整堂课的学习。
2. 提供图形的知识和特征对于幼儿来说，图形的形状概念较为抽象，因此需要通过展示和讲解来提供相关的知识和特征。
（1）在黑板上或大屏幕上放映相关的图形，要求幼儿仔细观察，并根据形状的特征进行分类。
（2）吸纳幼儿的经验和想法。
例如：“你见过哪些圆形的东西？它们有什么共同点呢？”（3）通过比较、分类、组合等形式，进一步加深幼儿对图形的认知，让孩子们从中体会图形的基本特征，比如：圆形是没有边的、正方形四边相等等。
3. 创意绘画让幼儿在白纸上用笔和彩笔等，画出他们了解的各种基本图形。
4. 卡片配对游戏（1）将各种图形卡片放在一起，要求幼儿自己分辨、观察和比较，将形状相同的图形配对。
（2）卡片配对游戏可以在小组内竞赛，进行计分。
激励幼儿的兴趣和活力，进一步提高幼儿的图形认知能力。
5. 识字与形状结合通过让幼儿拼音、认识有关图形的形状，使幼儿在学习的过程中同时培养了对汉字的认读能力。
（1）在黑板或大屏幕上展示带有图形的汉字，要求幼儿认读汉字和观察图形的形状。
（2）通过和房间里的生活用品进行联想，帮助幼儿更好地认识和理解图形。
6. 总结与小结（1）让幼儿回顾今天的学习成果，通过口述、表演等方式，巩固对图形的认识和学习成果。
幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思（通用19篇）
•••••••••••••••••幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思（通用19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思篇1活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。
（重点）2、能按照物体的形状进行简单的分类。
（难点）3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。
小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。
小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？二、游戏“喂饼干”1、按形状给小动物喂饼干。
师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。
2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。
3、小朋友喂饼干。
三、经验迁移。
1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。
活动反思：活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。
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4.1.1 几何图形（1）【教学目标】1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体．2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识．3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
【教学难点】从具体事物中抽象出几何图形【知识重点】识别简单几何体【教学过程】（师生活动）一、引入新课（播放北京申奥成功的欢庆之夜）2001年7月13日北京申奥成功，这是每一个中国人终生难忘的日子．让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图）你能从中找到一些熟悉的图形吗？（学生看书）小组讨论交流．你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流．在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？二、找一找思考第118页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？三、议一议（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。
（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。
）四、想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？小组讨论后回答。
五、赛一赛小组长组织组员完成课本118页思考题（下），并进行学习汇报。
六、课堂小结请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？七、布置作业1、必做题：课本第123页习题4.1第1、2题2、选做题：课本第125页习题4.1第7、8题。
3、备选题：（1）收集一些常见的几何体的实物；（2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。
【板书设计】1、知识点2、例3、练习【教学反思】4.1.1 几何图形（2）【教学目标】1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；3、母在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．4、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
【教学难点】画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图【知识重点】识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。
【教学过程】（师生活动）一、创设情境多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。
二、数学游戏比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．请四位学生上来后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各自看到的情形．三、想一想如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模型．多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟乘坐的神舟五号载人航天飞船．问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张设计平面图），并问每张图分别从什么方向看？看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第111页图3.1-5，先需要看的图是图（2），所以，我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图．四、说一说分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（出示实物）五、画一画长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物）这样，我们将立体图形转化成了平面图形．六、探究活动教科书119页图4.1-8探究问题，从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我答，动手画一画，并进行展示.七、课堂小结请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？八、布置作业1、必做题：教科书第120页练习1，教科书第124页习题4.1第3、4题2、备选题：（1）继续探究活动：摆一摆，画一画；（2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？【板书设计】1、知识点2、例3、练习【教学反思】4.1.2 点、线、面体【教学目标】1、通过丰富的实例，学生进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
2、培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想。
3、养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。
【重点难点】重点：认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
难点：在实际背景中体会点的含义。
【教学准备】圆柱、圆锥、正方体、长方体、球、棱柱、棱锥模型【教学过程】一、创设情境多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子……随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察：垂柳像什么？平静的湖面像什么？湖中的小船像什么？随着音乐起伏的喷泉又像什么？在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形？从中感受生活中的点、线、面、体．设计意图：从西湖风光引入新课，引导学生观察生活中的美妙画面，不仅能激发学生的学习兴趣，而且让学生对点、线、面、体有了初步的形象认识，感知知识来源于生活．如“点”是没有大小的，学生难以真正理解，可以借助湖中的小船、地图上用点表示城市的位里这些生活实例，让学生体会到“点”的含义．二、讨论（动态研究）课件演示：灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；问：这些图形给我们什么样的印象？观察、讨论．让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体，’．让学生举出更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。
小组合作学习，学生利用学具完成教科书第122页练习（动手转一转）设计意图：教师利用多媒体动态演示，让学生主动参与学习活动，观察感受，经历体验图形的变化过程，通过合作学习，感悟知识的生成、变化、发展，激发学生的联想与再创造能力。
学生自己动手实践操作，加深学生印象，化解难度。
三、讨论（静态研究）教师展示图片（建筑或生活的实物等），让学生找找生活中的平面、曲面、直线、点等。
让学生找出生活中更多的包含平面、曲面、直线、曲线、点的例子。
四、探索1、课本121页观察，并回答它的问题。
引导学生观察后得出结论：面与面相交得到线，线与线相交得到点。
2、122页练习1（提供实物，议一议，动手摸一摸），思考以下问题：这些立体图形是由几个面围成的，它们都是平的吗？圆锥的侧面与底面相交成几条线，是直线还是曲线？正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？让学生自己体会并小组讨论得出点、线、面、体之间的关系。
五、小结谈谈你在本节中的收获。
六、作业“当你远远地去观察霓虹灯组成的图案时，图案中的每个霓虹灯就是一个点；在交通图上，点用来表示每个地方；电视屏幕上的画面也是由一个个小点组成；运用点可以组成数字和字母，这正是点阵式打印机的原理．”说说你对上述这段叙述的理解和体会．七、板书设计1、知识点2、例3、练习八、教学反思4.2 直线、射线、线段（1）【教学目标】1、进一步认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法；2、结合实例，了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用；3、会画一条线段等于已知线段．4、能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．在图形的基础上发展数学语言．5、初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．【重点难点】重点：认识直线、射线、线段的区别与联系．学会正确表示直线、射线、线段，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联。
难点：：能够把几何图形与语句表示、符号书写很好的联系起来。
【教学准备】打好小洞的10cm长，1cm宽的硬纸条和装有揿扣，边长为15cm的正方形纸板。
【教学过程】一、创设情境1、观察教科书128页图4.2一1.2、学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条．本校三个年级，每个年级八个班，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的师傅算一算吗？二、探索实践，自主归纳（学生按照学习小组，利用打好小洞的10 cm长，1 cm宽的硬纸条和撒扣进行实践活动）小组之间交流实践成果，相互补充完善，并解决问题（1）、（2）．得到直线性质：两点确定一条直线．三、你画我说要求学生分别画一条直线、射线、线段，教师给出规范表示方法·四、议一议结合自己所画图形寻找直线、射线、线段的特征，说说它们之间的区别与联系并交流．思考：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？举出生活中一些可以看成直线、射线、线段的例子．五、我说你画完成教科书129页练习。
使学生逐步懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系。
六、数学活动独立探究：画一条线段等于已知线段a，说说你的想法．小组交流补充．教师边说边示范尺规作图并要求学生写好结论．七、小结：谈谈你在本节中的收获。
八、作业1、教科书132页习题4.2第2、3、4题。
2、选做134页习题4.2第11题。
九、教学反思4.2 直线、射线、线段（2）【教学目标】1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小；2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用．3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。
【重点难点】重点：线段大小比较，线段的性质是重点。
难点：线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。
【教学准备】棉线、中国地图等。
【教学过程】一、创设情境1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢？2、讨论第131页思考题：学生分组讨论：从A地到B地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路？为什么？在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说．学生交流比较的方法．除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路？为什么？小组交流后得到结论：两点之间，线段最短．结合图形提示：此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离．3、做一做：测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离．（小组合作完成）二、数学活动1、教师给出任务：比较两位同学的身高。
2、学生讨论、实践、交流方法，师生总结评价。
三、想一想教师在黑板上任意画两条线段AB, CD.怎样比较两条线段的长短？（在学生独立思考和讨论的基础上，请学生把自己的方法进行演示、说明）1、用度量的方法比较；2、放到同一直线上比较．教师给出表示方法．四、试一试教科书第131页练习1五、探一探已知线段a，b，画一条线段，使它等于（1）a+b；（2）a-b；（3）2a-b。