2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：单元整合12
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第十二单元 43 西方人文主义思想的起源
第十二单元西方人文精神的起源及其发展精要综述考情分析JI CHU PAI CHA基础排查理一理一、智者学派1．背景(1)经济基础：奴隶制经济的繁荣，为古希腊人文主义思想的兴起奠定了经济基础。
(2)政治基础：奴隶制民主政治的繁荣，是人文主义思想兴起的政治保证。
(3)人在社会中的地位日益突出，学者研究更加关注“人”本身。
2．代表人物：普罗泰格拉等。
3．研究主题(1)探索主题：人与人类社会。
(2)关注对象：关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
4．思想观点(1)强调人的价值：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。
(2)反对迷信，强调自由：认为一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度。
(3)社会道德标准不统一：每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
5．影响(1)把人置于自然和社会的中心，树立了人的尊严和权威。
(2)推动了雅典民主思想的启蒙和解放。
(3)体现了希腊文化人文主义的本质，是西方人文主义思想的起源。
二、古希腊三大思想家JING WEI DIAN BO精微点拨 想一想 1．人文精神为什么起源于古希腊？提示：(1)政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。
(2)经济上：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供了物质条件。
(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。
(4)个人作用：思想家的努力。
2．如何评价“人是万物的尺度”？提示：(1)积极方面①这一主张，开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊人清楚地认识到人才是社会的主角。
提高了人的地位，肯定了人的作用。
②人类第一次意识到自己是自身所属社会的评判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。
③这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。
(2)消极方面：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
3．苏格拉底与亚里士多德对哲学的贡献是什么？提示：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。
2020版高考历史岳麓版山东一轮复习课件：单元整合12
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16—18世纪中国和欧洲科技的结局及其原因
科技项目 结局 经济基础 经济政策 原 因 思想条件 政治制度 中国科技 欧洲科技 未能形成近代科技 近代科学产生 中国自给自足的小农经济 欧洲资本主义产生并发 具有分散性和狭隘性 展 欧洲先进国家实行保护 封建统治者实行“重农抑 科学发展的政策并推行 商”和“闭关锁国”政策 重商主义 西方文艺复兴、宗教改 明清统治者实行文化专制 革、启蒙运动,解放了人 们的思想 欧洲向资本主义政治制 中国的封建制度日趋腐朽 度过渡
魏晋 时期
特立独行的士人群体形成,推动了书 法、绘画、文学等艺术的发展
第十二单元
单元整合 提升素能
宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
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项目 隋唐 时期
宋元 时期
明清 时期
科技 文学艺术 医学成就比较突出, 科举制度扩大了知识分子队伍,推动 出现药物学巨著《千 了文学艺术的进步,唐诗代表了这一 金方》 ,火药和雕版印 时期文学的最高水平 刷术发明 两宋时期知识分子地位提高、市民 四大发明已全部出 阶层队伍扩大,推动了文学艺术的发 现,并传播到世界各 展,宋词代表了这一时期文学艺术的 地 最高成就 随着商品经济的发展,市民文化兴 传统科技继续发展, 起,文学、绘画、戏剧等领域出现了 但未转化为近代科 新的成就,小说代表了这一时期文学 技 的最高成就
第十二单元
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宏观图解 纵向梳理 横向比较 大题突破
单元整合 提升素能
第十二单元
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第十二单元
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2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：第一单元 第2讲 秦朝中央集权制度的形成
括中枢权力体系的运行特点，即分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一
中心来设置和运转。依据史料一中“三公九卿为官僚政治”“皆受命于皇帝” 历
︹ 人
等归纳出官僚政治取代贵族政2)依据史料二中九卿的职责，领会“国”与“家”的关系，即家国一体。
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必修一 第一单元 古代中国的政治制度
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必修一 第一单元 古代中国的政治制度
2．中央官制——三公九卿制
内容
丞相为___百__官__之__首___，帮助皇帝处理全国政事 三公 御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官
太尉负责管理全国军务
历
︹
九卿 诸卿分别掌管国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门
史
人
教 ︺
特点
在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在 皇帝手中
秦朝中央集权制度的特点
︹ 人
有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划
史
教
︺ 一，组织完备……。
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必修一 第一单元 古代中国的政治制度
史料二 九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，掌宫门
警卫；太仆，掌御用车马；廷尉，掌刑法……宗正，掌管皇族、宗室事务……
少府，掌管专供皇室需用的山海池泽之税及皇帝的生活供应。……三公和九卿
必修一 第一单元 古代中国的政治制度
理一理
一、前提条件
秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前___2_2_1__年，建立中国历
史上第一个统一的___中__央__集__权___的封建王朝——秦朝，定都__咸__阳____。
历
︹ 人
二、主要内容
史
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第一单元 单元整合
单元整合〔时空坐标〕体系构建〕〔归纳拓展〕[纵向贯通]一、古代中国专制主义中央集权制度的演变1．原始社会后期的禅让制被以王权为中心的王位世袭制所取代，王位世袭制代替禅让制是历史的进步。
它避免了因王权交替而导致的混战，保证了社会秩序的稳定，保证了奴隶主贵族在政治上的特权。
2．以王权为核心的宗法制、分封制到以皇权为核心的封建专制主义中央集权制度的转变：自秦至清，专制主义中央集权制度不断完善强化，皇权与相权的矛盾、中央和地方的矛盾贯穿始终。
专制主义中央集权制度对于中国封建社会的繁荣和中国大一统局面的形成起了积极作用，但后期也阻碍了新经济因素和科技创新的进步。
3．封建专制主义中央集权制度向近代民主政治的转变：明清时期，随着商品经济的发展，出现了反封建的民主思想，一些先进的中国人开始反对封建君主专制制度。
鸦片战争后，受西方代议制和人文主义思想的影响，中国艰难地向近代民主政治迈进。
[横向比较]明清时期，中国和西方历史的不同走向一、中国古代科举制的评说观点一科举制度对历史发展起消极作用鸦片战争前，一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制度进行大胆、辛辣的批判；鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了更猛烈更深入的批判。
19世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制的批判尤为激烈，称其“箍人心”“坏人才”“毁实业”。
在社会舆论的巨大压力下，清政府于1905年正式废除了科举制，此后一个世纪，对科举制的上述评价一直是史学界的主流观点。
观点二科举制度对历史发展起积极作用近年来，史学界对科举制积极评价的观点抬头，并且得到越来越多的支持。
新观点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作用。
科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度(即公开考试选拔国家公务员制度)的源头。
现在我国实行的高考制度某种意义上也是古代科举制的继承和发展。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：第十二单元 第45讲 启蒙运动
第十二单元 西方人文精神的起源及其发展第45讲 启蒙运动1目标定位2主干梳理3史论要旨4考点探究5考向研习6真题研析历 史︹人教︺目 标 定 位历 史︹人教︺明确考向把握主线课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展本讲主要讲述了西方人文精神发展历程中的启蒙运动。
文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的发展，启蒙运动把人文主义发展到成熟阶段。
人文主义发展到理性主义的高度，自由、民主、法治占据了主导地位考纲要求启蒙运动历 史︹人教︺主 干 梳 理历 史︹人教︺理一理 一、背景1．经济：资本主义经济的进一步发展。
2．政治：资产阶级力量的壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
3．文化：文艺复兴运动推动了_________的发展，挑战了教会的权威。
二、性质资产阶级以_________为武器展开的反封建的思想解放运动。
三、历程1．17世纪，英国出现了_________思想。
2．18世纪中叶，在法国启蒙运动进入_________。
自然科学理性主义早期启蒙高潮历 史︹人教︺四、指导思想：理性主义1．理性的含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2．内容(1)否定一切外在权威，判断是非的唯一标准是人的“_________”。
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡_________、自由和平等。
理性科学历 史︹人教︺五、代表人物及其思想主张人物代表作思想主张伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导___________；提倡“____________”，宣扬在法律面前人人平等孟德斯鸠_________反对君主专制，提出“_________”学说；认为法律应当是理性的体现卢梭_________提出“_________”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有康德_________人应该独立思考，理性判断；主张人就是人，不是达到任何目的的_________；主权属于人民，坚持人要自由也要自律君主立宪制天赋人权《论法的精神》三权分立《社会契约论》天赋人权《纯粹理性批判》工具历 史︹人教︺六、影响1．是一次空前的_________运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_________统治。
2020版高考历史人教版山东一轮复习课件：单元整合十二
第十二单元
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对点训练 3.(2018黑龙江哈三中第三次验收考试,20)斯塔夫里阿诺斯在 《全球通史》中指出:“18世纪后期和19世纪初叶的大部分科学进 步不是像在17世纪那样来自牛津、剑桥和伦敦,而是来自利兹、格 拉斯哥、爱丁堡、曼彻斯特,尤其是伯明翰。”这反映出( ) A.工业革命是科学革命的根源 关闭 B.19世纪科学革命的中心发生转移 材料强调的是科技革命对工业革命的促进作用而非“工业革命是科学革 C.工业革命推动科学革命深入开展 命的根源 ”,故A项错误;由材料无法得出科学革命中心的转移,故B项错误; D.科学进步是工业革命的必要前提
第十二单元
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对点训练 4.(2018湖北部分重点中学联考,2)孔子提出“为政以德”“重义轻 利”;苏格拉底提出“美德即知识”。由此可见,两位先哲的相似点是 ( ) A.批判精神 B.自由观念 C.加强个人修养 D.公民意识
关闭
根据题目中“为政以德”得出政治上主张以德治国,并未对时代提出批判性
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第十二单元
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一、西方人文精神的发展历程
时 期 古 希 腊 文 艺 复 兴 阶 代 表 段 普罗泰格拉、苏 起 格拉底、柏拉 源 图、亚里士多德 但丁、薄伽丘、 复 彼特拉克、莎士 苏 比亚 思 想 影 响
(衡中学案)2020版高考历史一轮总复习从科学社会主义理论学案(含解析)
第四单元科学社会主义运动的兴起与发展精要综述考情分析第16讲从科学社会主义理论到社会主义制度的建立理一理一、马克思主义的诞生1．条件(1)经济前提：资本主义迅速发展，资本主义制度的各种弊病日益暴露。
(2)思想来源：德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义。
(3)阶级基础：法国、英国和德意志爆发工人运动，无产阶级作为一支独立的力量登上历史舞台。
(4)个人作用：马克思、恩格斯的理论研究和革命实践。
2．标志：1848年《共产党宣言》的发表。
3．内容(1)阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律。
(2)指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用。
(3)揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。
(4)号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。
4．意义：无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
二、巴黎公社1．背景(1)1870年法国在普法战争中战败，法兰西第二帝国垮台。
(2)资产阶级临时政府对外屈膝投降，对内准备以武力解散国民自卫军。
2．成立：1871年3月18日，起义爆发；3月28日，巴黎公社建立。
3．措施(1)政权建设方面①权力机构：经过民主选举产生的公社委员会是最高权力机构，拥有立法权和行政权。
②军事措施：废除旧军队、旧警察，代之以国民自卫军。
③司法措施：取消资产阶级法庭，建立了自己的司法机构。
④公职人员：由民主选举产生，薪金不得超过一般熟练工人的工资。
(2)社会经济方面：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理；实行八小时工作日。
4．意义(1)是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
(2)丰富了马克思主义的学说，为国际社会主义运动提供了经验和教训。
三、俄国十月革命1．背景(1)经济：俄国资本主义发展落后于其他资本主义国家。
(2)政治：在沙皇专制统治下，各种社会矛盾十分尖锐。
(3)国际：一战进一步激化了各种社会矛盾，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第三单元 单元整合
单元整合〔时空坐标〕〔体系构建〕〔归纳拓展〕[纵向贯通]一、两次工业革命对中国的影响鸦片战争前夕中英两国国情对比(一)甲午战争的性质问题(1)中国学者认为，日本发动的这场侵略战争是非正义的战争，中国抗击侵略者的战争是正义的战争。
看来只是作原则上的界定，或者说只对这次战争的普遍的性质进行确定，而未对其特殊的性质进行研究。
正由于此，也就不存在什么异议。
(2)从日本方面看，争论却相当激烈。
大致说来，有以下几种见解：第一，义战说。
在甲午战争爆发之初，义战说在日本甚嚣尘上。
如声言日本此次是为了“长久地保证朝鲜的独立”，是“为了世界的文明进步，排除其障碍”，因此“日清战争是文明与野蛮的战争”“对于我们来说，实际是义战。
不仅在法律上，而且在伦理上也是无可非议的”。
第二次世界大战后，曾经舆论一致的义战说自然不时兴了，于是又有不同的说法先后提了出来。
第二，防卫说。
这是近年来流行的说法。
如称：当时日本“对北洋水师的壮大感到强烈的威胁，因此基本上是着眼于国土的防卫”，所谓“日本早就准备对大陆采取攻势”的说法是错误的。
或辩解说，日本为对抗清国而扩军，乃是出于对清国清军较日本处于优势而产生的危机感，并非积极地图谋与清国作战，而是准备万一发生不测而进行防卫。
就是说，日本由于受到中国的威胁为了防卫才扩军备战，并不是有预谋地要发动甲午侵华战争。
那么在1887年，日本参谋本部就制定了陆海军入侵中国大陆的作战方案，又当作何解释？防卫说主张者则避而不谈了。
第三，两重性说。
两重性说也有两种：一种是说：“日清战争一方面具有国民主义的性质，另一方面也带有帝国主义战争的性质。
”另一种则说：“对各帝国主义国家来说，日清战争具有防卫的性质；而对后进国家中国来说，则是帝国主义的侵略战争。
”(二)关于中国抗日战争的起点与终点(1)关于中国抗日战争的起点。
最具有代表性的有两种说法：1931年说和1937年说。
这里涉及有关“抗日战争”和“抗日战争时期”的不同概念问题。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：单元整合2
史
教
︺
(2)美国：代议制实行典型的分权制衡原则。立法、行政、司法三种权力分
别由国会、总统、联邦法院执掌，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达
到权力的平衡。
必修一 第二单元 古代希腊、罗马和近代西方政治制度的确立与发展
(3)法国：1789年大革命后，民主力量与专制势力进行了长期反复的斗争，
直到1875年才确立了民主共和制度。总统执掌行政权，议会掌握立法权。
历
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必修一 第二单元 古代希腊、罗马和近代西方政治制度的确立与发展
〔归纳拓展〕
[纵向贯通] 一、古希腊与近代西方民主政治制度的区别
项目
古希腊民主政治
近代西方民主政治
阶级性质
奴隶主阶级的民主政治
资产阶级的民主政治
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实现方式
平民与贵族的长期斗争
革命战争或和平改革
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民主形式
直接民主
代议制的间接民主
权利，更无人会代表奴隶与印第安人说话，美国1787年宪法只有一定的进步意
义。
必修一 第二单元 古代希腊、罗马和近代西方政治制度的确立与发展
〔学科素养〕
(一)现代化史观(又称近代化史观)
基本内涵
现代化范式就是把现代化作为研究的对象和内容，把现代化作为一个全球 历
︹ 性的转变过程，即从传统农业社会向现代工业社会大转变的过程，进行整体性 史
︹ 人
下是进步的；第四，它的颁布，在美国实行法治，比在封建专制制度下君主凌
史
教
︺ 驾于法律之上要进步的多；第五，它规定给科学技术发明以专利权，鼓励科学
技术发明，推动了生产力的发展。它的局限性是次要的，是时代造成的，不宜
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第八单元 单元整合
单元整合〔时空坐标〕一、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展二、中国特色社会主义建设的道路三、中国近现代社会生活的变迁〔体系构建〕〔归纳拓展〕[纵向贯通]一、新中国成立后工业体制的三次重大调整二、新中国成立后农村生产关系的调整一、近代中国五种经济形态比较二、近代西方与近代中国工业化的差异(一)关于洋务运动的评价问题(1)基本肯定说。
①梁启超运用资产阶级历史观对其进行评价和总结，他认为，洋务运动实为维新变法起了“开路”的作用。
②十一届三中全会后，基本肯定者认为洋务运动是中国近代史上一个具有进步性的运动，它揭开了封建制度下的中国采用西方资本主义生产方式的序幕，促进了中国社会生产力的发展。
尽管它存在消极作用，但总的来说是顺应中国历史发展潮流的。
(2)基本否定说。
十一届三中全会后，基本否定者认为洋务运动总体上适应半殖民地半封建社会的需要，具有浓厚的封建性和买办性，加速了中国半殖民地化进程，阻碍了中国民族资本的发展。
但他们也承认洋务派兴办工业，客观上对中国资本主义的发展起到刺激和推动的作用。
(二)关于社会主义改造的评价问题(1)基本肯定。
这种观点认为，社会主义改造存在一些问题和缺点，但总体上反映了历史发展的必然性，应当肯定。
(2)基本否定。
20世纪80年代后期以来，有学者认为，社会主义改造过早，脱离了中国国情；有学者认为，社会主义初级阶段就是新民主主义社会，经过二十多年的建设实践，中国又回归到新民主主义社会；有学者认为，中国应该按照《共同纲领》搞新民主主义社会，生产力有了发展后，再向社会主义过渡。
(3)在基本肯定的基础上对失误进行足够的估计。
多数学者认为，当年的所有制改造和今天的所有制形式改革特别是发展非公有制经济，具有经济发展的内在必然联系。
两者都是国家在不同历史时期推动社会向前发展的重大决策。
因此，既不能因为肯定今天的改革而怀疑或否定当年的改造，也不能因为肯定了当年的改造而指责今天的改革。
许多文章专门探讨了三大改造后期工作过急、过快、过粗和追求单一的公有制形式的原因与教训。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第六单元单元整合
〔体系构建〕〔归纳拓展〕 ［纵向贯通］一、中国古代农耕文明的发展方面特点农业生产模式以铁犁牛耕为主要耕作方式，以小农经济为主要生产模式，实行精耕 细作土地制度地主土地所有制、小农土地所有制、封建国家土地所有制等多种形式 并存经济重心 经历了从西向东、从北向南的转移过程，中国社会经济的空间格局不 断变化工商业 作为农业经济的补充而存在，但曾长期居于世界领先地位 经济结构明朝中后期在农业经济发展的基础上，孕育出资本主义萌芽〔时空坐标〕麻岳壯盒十地叱有制 ”新火种7T 料航梆70oasf单元整合：汕|剧引01釣在元前血 岔元枸血VI>MM>T ' inuV臥元丙护* S TC HJ 恃元曲l ；^rt r AH 斤元悄 TJl^t 斟Jft 4T*t< ITSfiw H1V *** 20艸妙川■(比It.嘲唐!卷本I -戈曲SF 出理 却毁枚耻 ■"席 空岀E -irwi阖丽■4■* Iz f…卜 …卄・ I«'™H«230半2觑卑50卑 需朝 材强 审护罕1姑年 IM 半 |.M ：|^(ttrttt>|=pi 两番闻北朝时期爲朝 五杭十同討列 陡朱削期兀朝明彌 灣朝4 ―" ............ i l"--庄申国整番堆本席构"特点Jik t上地刮监 农卄珂英封建匕颐有制 FHT 技术和窓忤物虻济战心南超^M±+家庭于匚业资节主丈舶賭■魏件底上冊螳青晤态I 私青爭〒业二、中国古代社会经济发展的共同原因1.客观环境：统一稳定的政治局面，为经济的发展提供了必要的客观环境。
2•政治条件：前代农民战争推动后继王朝调整统治政策，而且政策具有连续性。
3•科技条件：生产工具的改进、水利的兴修、历法的进步、科技著作的颁布、外国先进技术的引入等，成为经济恢复的科技条件。
4.国内外交流条件：国内各民族、各地区间的交流、相互学习、中外交往的加强是经济发展的重要条件。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：选修1 第1讲
历史上重大改革回眸历史︹人教︺单元概览历史︹人教︺1．全国卷“历史上重大改革回眸”5年考题统计。
年份类型材料引文出处设问数分值考查主题内容2018Ⅰ卷(日)宫崎市定《中国史》215汉武帝年号改革的内容和意义Ⅱ卷郭德宏等《中华人民共和国专题史稿》2151977～1981年我国科技体制改革的背景、内容及影响Ⅲ卷韩延龙等《中国近代警察史》215湖南保卫局创建的原因及与以前的治安机构的不同2017Ⅰ卷庄启东等《新中国工资史稿》215新中国工资制度改革的特点和意义Ⅱ卷苏继祖《清廷戊戌朝变记》梁启超《戊戌政变记》215清末北京街道管理改革的原因、困难及启示Ⅲ卷《隋书》215隋代法律制度改革的特点和意义历史︹人教︺年份类型材料引文出处设问数分值考查主题内容2016Ⅰ卷唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》215唐太宗谱牒改革的内容、作用Ⅱ卷据《清史稿》等215清末军事改革的特点、影响Ⅲ卷据吕思勉《魏晋南北朝史》215北魏孝文帝庙号改革的内容、意义2015Ⅰ卷彭信威《中国货币史》215唐代币制改革的内容、意义Ⅱ卷黄惠贤等《中国俸禄制度史》215清代实行养廉银制度的原因、作用2014Ⅰ卷张晋藩主编《中国法制通史》215魏晋法律制度改革的特点、儒学对其影响Ⅱ卷赵冈《中国历史上生态环境之变迁》215南朝山泽管理制度改革的背景、作用历史︹人教︺2．本部分的命题特点(1)无教材知识依托。
课标全国卷对选修一《历史上重大改革回眸》的考查，最大的一个特点就是所考改革都非教材和课标所要求的内容，即高考选取教材外的重大改革作为考查的内容。
解答时应充分利用材料信息，同时务必与所考改革所处的时代背景相结合，也就是所考内容与必修部分所学知识的有机结合，材料与必修内容是解答选修一的依据和平台。
(2)考查主题单一、简洁。
选修一的考查主题非常明显，即先选择一个单一、直接而简洁的主题，然后从内容、背景、意义等角度回答，多年都是这样，几近模式化，而且试题材料较少，与必修非选择题动辄长篇大论相比，显得比较“单薄”。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：第一单元 第3讲 从汉至元政治制度的演变
课程 标准
的史实，说明中国古代政治
变历程。演变趋势是相权不断削弱，皇权
历
制度的特点
︹
不断加强；地方权力不断削弱，中央集权 史
人 教
不断加强。具体表现为：从汉至元中央行
︺
考纲 要求
汉到元政治制度的演变
政体制日渐成熟，选官用人制度日益公
正，君主专制不断加强
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必修一 第一单元 古代中国的政治制度
︹
西方资产阶级民主的产物。
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必修一 第一单元 古代中国的政治制度
4．唐朝的中书省与元朝的中书省职能相同吗？
提示：不同。唐朝的中书省掌管政令的草拟，经门下省审议，再经皇帝决
断，其职能是参与决策；而元朝的中书省则是最高行政机构，故与唐朝中书省
的职权不同。
历
︹ 人
5．我国古代选官制度呈现出怎样的发展趋势？
化的趋势。
(2)中国古代加强中央集权的方式多种多样，主要有以下几种：分化事权；
历
︹ 实行监察制度；划分适当的行政区域；设置专门机构进行直接管理等。
史
人 教
(3)从汉至唐，中央由__三__公__九__卿____制到___三__省__六__部___制，直至宋元发展，
想一想 1．北宋加强中央集权有何特点？ 提示：①重文轻武、文人治国。它有效地巩固了统一，但是却造成军队的
历
︹ 战斗力低下。②分割权力，相互制约，皇权高度集中。这样做有利于巩固皇 史
人
教 权，但却导致行政机构臃肿，人浮于事。③强干弱枝，守内虚外。这一举措有
︺
利于加强中央集权，但边防空虚，成为北宋在民族斗争中屡败的重要原因。
3．隋唐：确立三省六部制，中书、门下和尚书省分别负责__决__策____、审议 历
衡中学案2020版高考历史一轮总复习练案12辛亥革命单元整合含解析
第12讲辛亥革命一、选择题1．(2019·安徽A10联盟)武昌起义爆发后，“那时帝国的最大官僚一个接着一个地开始转到共和国方面。
对自己政府的普遍背叛开始了，纷纷抹去自己衙门上的‘大清’字样”。
这一现象( B )A．减缓了革命成功的进程B．客观上减少了革命阻力C．瓦解了封建统治的根基D．消除了与革命派的分歧[解析] 面对革命的蓬勃发展，清廷官吏采取附和态度，顺应革命形势，混进革命队伍，客观上加速了清王朝的崩溃，减少了革命阻力，故B项正确，A项错误。
材料现象只是导致清政府众叛亲离，“瓦解封建根基”与史实不符，排除C项；D项“消除分歧”说法绝对，排除D项。
2．(2019·广东揭阳模考)1911年11月，袁世凯面谒各国公使，探询其对中国政体选择的意向。
各国公使“均谓中国革命之惨祸，势将与满洲君主相终始，满洲君主一日不去，即革命一日不能止息。
吾辈甚愿清政府识机知命，速行允许共和，永绝扰乱中国之种子……”。
该材料说明( A )A．各国对清廷已普遍失望B．列强已选中袁世凯为新的代理人C．列强同情理解中国革命D．革命已危及列强在华利益[解析] 从材料“势将与满洲君主相终始，满洲君主一日不去，即革命一日不能止息”明显可以看出，列强对清廷已普遍失望，认为清帝应该退位，实行共和制度，故A项正确；材料信息无法体现列强已选中袁世凯为新的代理人，排除B项；材料表明列强不希望中国动荡，根本目的是保护其在华的既得利益，并非同情中国革命，排除C项；材料表明列强对清廷已普遍失望，认为清帝应该退位，实行共和制度，不希望中国动荡，D项不符合材料主旨，排除。
3．(2019·江苏如皋调研)《卿云曲》曾被选为中华民国的国歌，歌词为：“卿云烂兮，漫漫兮，日月光华，旦复旦兮，时哉夫，天下非一人之天下也”。
简短的歌词颂扬了辛亥革命( A )A．结束君主专制制度的伟大功绩B．使共和思想深入人心的巨大成就C．推动社会生活习俗的迅速进步D．建立了第一个资产阶级共和国的荣光[解析] 根据“中华民国的国歌”“天下非一人之天下也”，结合所学，辛亥革命推翻了君主专制制度，建立了资产阶级共和国，歌词颂扬了辛亥革命结束君主专制制度，故A项正确；材料没有涉及思想方面和社会习俗方面，排除B、C项；亚洲第一个共和国，指的是兰芳共和国，D项错误。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：第一单元 第1讲 夏、商、西周的政治制度
2015全国Ⅰ卷·25 汉代外戚干政
2015全国Ⅱ卷·25 汉代地方吏治
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必修一 第一单元 古代中国的政治制度
最新考纲
课标试题
考点呈现
2017全国Ⅰ卷·27 明代的经济与政治
明清君主 2017全国Ⅱ卷·27 明清君主专制的加强
专制制度 2016全国Ⅰ卷·27 明代设置巡抚的作用
︹ 人
的加强
2014全国Ⅱ卷·27 明代内阁制
想一想
1．柳宗元称西周分封制为“封建”，其含义是否等同于人类社会发展阶段
中的封建社会？
提示：否。柳宗元说的封建，在古籍中常称为“封邦建国”，是指西周的 历
︹
史
人 教
分封制，而人类社会发展阶段中的封建社会是指马克思所提出的以地主阶级和
︺ 农民阶级为基本阶级的社会发展阶段，此概念在近代才引入中国。
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(1)考查内容：
商周时期
2017全国Ⅰ卷·24
西周的分封制度
商朝的建立、西周分封 制、宗法制、秦朝皇帝制
历
︹ 人 教
的政治制 度
2016全国Ⅲ卷·24
西周对历史传承 的重视
度、郡县制；从汉到元政 治制度演变的特点；明朝
史
︺
2014全国Ⅱ卷·24
分封制、礼乐制
内阁和清朝军机处等内 容。考查重点是专制主义
必修一 第一单元 古代中国的政治制度
2．你知道分封制和宗法制的关系吗？
提示：分封制是周天子通过分封管理地方的政治制度，是宗法制在政治制
度方面的体现。宗法制是王族内部以血缘关系为基础的家族制度，用以巩固分
封制形成的统治秩序。二者互为表里、相辅相成，共同构成中国早期政治制度 历
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：第三单元 第12讲 辛亥革命
③思想上：促进了思想解放，民主共和观念深入人心。
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必修一 第三单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
(3)社会史观：废除了一些陈规陋习，一定程度上推动了近代物质生活和礼
仪习俗的变革。
(4)文明史观：促进了中国传统文明向现代文明的转变，是中华文明发展史
上的一个重要里程碑。
︹
历 史
人 教
(5)整体史观：辛亥革命是世界资产阶级革命的组成部分，推动了世界资产
(2)人民获得了一些民主和自由的权利。《中华民国临时约法》对资产阶级
历
︹ 人
共和国宪法性质作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。
史
教
︺
(3)促进了中国人民的觉醒，使民主共和的观念深入人心，民主主义思想成
为不可抗拒的历史潮流。
(4)打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力
对民族资本主义的束缚和压力，有利于民族资本主义的进一步发展，对此后的
︺
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必修一 第三单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
[探究答案]
(1)从原因方面分析：以国会为中心，采用谈判、妥协、法制的方式进行；
结束了君主专制制度，使政权得以和平转移；协调了各方面利益，避免流血冲
历
突和社会动荡，有利于社会稳定。
︹
史
人 教
(2)从评价角度方面分析：推翻了中国两千多年的君主专制制度，建立了资
︹
供了条件，从而加速了清王朝的灭亡，故B项正确；太平天国运动爆发于1851
的，结合其内容论证上述观点。
提示：主权在民体现了西方民主的基本特征；三权分立制参照了美国；责
历
︹ 人
任内阁制效仿了英国。
史
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习课件：第十二单元 第44讲 文艺复兴和宗教改革
第十二单元 西方人文精神的起源及其发展第44讲 文艺复兴和宗教改革1目标定位2主干梳理3史论要旨4考点探究5考向研习6真题研析历 史︹人教︺目 标 定 位历 史︹人教︺明确考向把握主线课程标准知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义本讲主要讲述了文艺复兴和宗教改革对人文精神的发展。
随着资本主义萌芽的发展，资产阶级日益成熟、科学技术的进步，文艺复兴打出了人文主义的旗号，主张肯定人的价值和尊严；宗教改革打破了对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展考纲要求(1)文艺复兴。
(2)宗教改革历 史︹人教︺主 干 梳 理历 史︹人教︺理一理 一、文艺复兴1．兴起条件(1)经济：_______________的出现，是文艺复兴的经济根源。
(2)政治：新兴资产阶级形成与成长，是文艺复兴的阶级基础。
(3)文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍，是文艺复兴的重要条件。
(4)思想：教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴的直接原因。
(5)外因：造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播资本主义萌芽历 史︹人教︺2．实质：一场_________性质的思想解放运动。
3．核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的_________和尊严。
4．主要诉求(1)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会腐败。
(2)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神。
(3)崇尚_________和科学，追求知识。
资产阶级价值理性历 史︹人教︺5．成就领域代表人物作品及思想文学薄伽丘《_________》抨击封建道德和教会禁欲思想但丁《_________》表达了对教会的憎恶彼特拉克《歌集》提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“________________”_________《哈姆雷特》称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术_________等根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥十日谈神曲人文主义之父莎士比亚达·芬奇历 史︹人教︺6．意义(1)推动了文学艺术和_________的发展。
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︹
史
人 教
等到冷战开始后，这种思想方式就演变成冷战思维，这种思维直到目前仍不时
︺ 地影响中美之间的关系。……甚至到今天，美国政府和美国人民都认为美国对
维护世界其它地区的“民主、自由、人权”负有不可推卸的责任。正是在以宗
教“天赋使命”观为底蕴的民族特性的熏陶下，美国认为对外扩张是理所当然
的，认为这不仅符合美国的利益，也符合被征服地区的利益。
出汉族的主体地位。至于原因，可从外来思想冲击、民族危机严重、政治斗争
需要、经济发展推动等角度概括。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
【策略指导】
1．在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从
(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为：
(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思
考；
历
︹ 人
(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方 史
教
︺ 面思考；
(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
2．根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本
原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态
必修三
第十二单元 西方人文精神的起源 及其发展
单元整合
必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
〔时空坐标〕
︹ 人 教 ︺
历 史
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
〔体系构建〕
︹ 人 教 ︺
历 史
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
〔归纳拓展〕
[纵向贯通] 一、西方不同时期人文精神的内涵
——余峰、黄华莉《文化因素对美国对华政策的影响》
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
依据材料指出，影响美国对华政策的因素有哪些？
[答案] 因素：意识形态、社会制度、价值观、冷战思维方式、宗教“天
赋使命”观、文化等。
[解析] 从材料中“美国人一直都认为其社会制度、生活方式、价值观念
启蒙运动
发生时间
14～16世纪
16世纪
17～18世纪
运动中心
意大利
德意志
法国
批判对象
教会神学体系
罗马天主教会
封建教会和封化
披着宗教外衣进行反 抛弃宗教外衣，利用
封建斗争
无神论思想
史
︺ 思想核心
人文主义
因信称义
理性主义
提倡人性，反对神 思想主张 性；倡导个性解放，
史
教
︺ 主义在性质上是个人主义的。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
(二)关于文艺复兴的评价
以往学者都侧重于在文学艺术方面来谈文艺复兴的影响，实际上对于中世
纪后期引起社会深刻变革的这一大规模社会运动，仅从文学艺术方面评述过于
表面化，近年来学者对这一问题逐渐有了更深入的认识。
尹虹认为文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从“以神为中心”过 历
批判封建制度，并为资本主义 设立了一套政治方案，形成了 完整的理论体系
历 史
教
︺
影响
明清之际的思想批判对当时的封建专 制起了一定的冲击作用，但无法动摇 封建统治的理论基础，没有推动中国 社会的变革与转型
极大地推动了欧美资产阶级革 命，推动了欧洲由封建社会向 资本主义社会的转变，对后来 亚洲的民族民主运动起了鼓舞 作用
人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建 历
︹ 人
立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文
史
教
︺ 艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
二、近代西方思想解放运动比较
项目
文艺复兴
宗教改革
成这种“大民族主义”观的原因。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
[答案] 特点：将西方近代民族主义思想与中国传统华夷观相结合；维护 民族利益和加强内部凝聚力；突出汉族的主体地位。
原因：西方近代民族主义思想的冲击；抵御西方列强侵略，挽救民族危机
的时代需求；反对革命派“排满”式的狭隘民族观念的政治需要；民族资本主
社会经济、政治的重大变革
历
︹ 人
工商业经济发达，利于产生自 农业经济需要一个强大的中央政权 史
教 ︺
条 件
由、平等思想，强调人的主观能 动性的作用；希腊的辩论则促进 人对知识的崇尚和人的才智的发
进行管理，强调统治者实施“仁 政”；春秋战国的社会巨变中，不 同阶级、阶层从不同角度对社会变
挥
革发表各自的观点
的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入
手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。
3．主观原因和客观原因
历
︹
史
人 教
(1)主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观
︺ 目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。
(2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
〔史学前沿〕
(一)西方史学家关于人文精神的观点
(1)《简明不列颠百科全书》中，人文主义主要是指强调个人价值并信仰上
帝的思想体系。它认为：凡重视人与上帝的关系，人的自由意志和人对自然界
的优越性的态度，都是人文主义。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事 历
1．古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了
积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。 历
︹ 例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这 史
人
教 ︺
是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者
学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西
柏拉图
鄙视奴隶制；提出 “理想国”
荀子
“仁义”“王道”；“君舟 民水”；“性恶论”
评 树立了人的尊严，是西方人文主 经过改造形成完整的思想体系，成
价 义精神的滥觞
为中国传统文化的主流
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
二、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较
项目
明末清初的思想批判
追求现世幸福
反对天主教会的宗教 用理性判断一切事
特权，提倡人的个性 物，反对封建统治，
解放
主张建立法制社会
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
[横向比较] 一、古希腊人文主义与先秦儒家思想的比较
古希腊人文主义
先秦儒家思想
背 信奉多神教，相信神；奴隶制民 景 主政治繁荣，人的地位提高
︹
史
人 教
物标准。……人文主义从复古活动中获得启发，注重人对于真与善的追求。
︺
(2) 瑞 士 历 史 学 家 雅 各 布 · 布 克 哈 特 认 为 ： “ 文 艺 复 兴 于 发 现 外 部 世 界 之
外，由于它首先认识和揭示了丰满的完整的人性而取得了一项尤为伟大的成
就。”认为人文主义首先在于认识，倡导“丰满而完整的人性”。
从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
〔即时巩固〕
阅读下列材料，完成下列要求。
材料 美国人一直都认为其社会制度、生活方式、价值观念都是世界上最
好的、最合理的，因而当一种与其制度、文化、价值观相异的共产主义产生
时，它便毫不犹豫地视其为邪恶的异端，并坚决地压制它、打击它、破坏它。 历
于可除了指出文艺复兴一系列正面意义外，还指出了它的局限性，它是一 历
︹
史
人 教
场世俗的文化活动，仅从教会外部揭露了封建社会的腐败及其宣扬的蒙昧主
︺ 义，并未从根本上触及封建神学的理论中心；另外，人文主义者的活动范围主
要是社会中上层和知识界，未能有效地深入到广大群众中。
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必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
涵是：联合包括满族在内的中国境内各民族以构建民族共同体和民族国家；汉 历
︹ 人
族是民族共同体的中心和主体；保存族粹以复兴中国传统文化。……“大民族
史
教
︺ 主义”顺应了中国现代化的需要，符合中华民族的根本利益，对于革命派民族
观的转变及中国近代民族主义的形成的贡献颇大。
——高强《论梁启超的“大民族主义”》 根据材料概括梁启超“大民族主义”的主要特点，并结合所学知识分析形
欧洲的启蒙运动
政治条件
封建专制统治空前强化， 还未形成资产阶级力量
进入早期资产阶级革命时代， 封建统治处于风雨飘摇之中， 资产阶级力量壮大
历
︹ 人 教
︺
经济条件
资本主义萌芽发展缓慢， 受到封建制度束缚
欧洲重商主义和殖民掠夺政策 加速了资本主义手工工场的发 展
史
思想条件
明清之际理学和心学成为 官方哲学，八股取士和大 兴文字狱使中国封建传统 文化仍占统治地位
义发展的促进；推进中国近代化的重要前提。
历
︹ 人
[解析] “在借鉴西方民族主义的基础上，吸收了中国传统的大一统观和 史
教 ︺
夷夏变易观”可知梁启超把外来民族主义思想与中国传统夷夏观结合；“联合