人教版数学二年级下册第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元教案
第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念.之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称.结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会,使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识,又促使学生对新的知识有亲切感.二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称.2、使学生初步认识乘、除法之间的关系,能够比较熟练地用2~6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2~6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题,使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法.2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时,可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
人教版二年级数学下册第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元教案人教版二班级数学下册第二单元教案1教学目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
3、通过分一分活动，培育同学动手操作技能和初步的抽象概括技能。
教具预备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
2、把8个面包平均分给4个小伙伴。
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念1、解读题意8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2、感知不同分法请同学用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
依据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。
2×4＝8，4个2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成〔 4 〕份。
3、提炼不同分法的'共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、巩固练习1、基本练习12块饼干，每3块一份，可以分成〔〕份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成〔〕组。
12里面有6个2。
2、提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。
有15个木块。
〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。
〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。
四、课堂作业作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。
人教版二班级数学下册第二单元教案2【教学内容】除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
【教学目标】知识与技能：1．让同学在详细情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使同学初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商。
3．使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。
过程与方法：发觉法，问题教学法，讨论性学习，小组合作等方法。
情感与立场：1．结合教学使同学受到爱学习．爱劳动、爱惜大自然的教育。
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。
2.理解除法和乘法的关系。
3.能够进行简单的除法计算。
二、知识点1.整除和余数的概念。
2.除法和乘法的关系。
3.简单的除法计算。
三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。
2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。
四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。
我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。
2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。
2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。
例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。
4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。
对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。
例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。
五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。
在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。
人教版二年级数学下册第二单元教学设计
目标
A类：1．让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按“每几个分一份”的分法将一些物体分成若干份。
2、通过分一分、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力
B类：3、掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念
C类：3、掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念
板块三：、互动新课，探究平均分的方法
1、学习例二，大屏出示例2的情景图。
2、小组合作，用学具代替橘子分一分。老师参与活动。
3、汇报交流：分法一：一个一个平均分每盘分3个。
分法二：先2个2个分，还剩下6个，在每个盘子放一个
分法三：每次拿3个。
4、择优，讨论得出第三种分法最快，你是怎么想的？生自由发表意见。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、大熊猫“笨笨”是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。
（4）再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
观看PPT
师生对话
学生倾听、思考
板块二：【目标123、,10分钟】
学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。
独立思考
学习
目标
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案一. 教材分析《小学数学二年级下册》第二单元主要讲述了加减法运算。
本单元通过具体的生活情境，让学生感受加减法的意义，掌握加减法的运算方法，以及能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括两部分：一是加减法的运算规则，二是加减法在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加减法运算对他们来说还比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受加减法的意义，降低学习难度。
同时，学生之间的数学水平存在差异，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境，让学生感受加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减法的运算过程和实际应用。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示加减法的情境。
3.练习题：准备一些加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：购物时如何计算总价？从而引出加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物或课件，呈现加减法的运算过程，如3+2=5，4-1=3等，引导学生观察并理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算，教师巡回指导。
二年级下册数学第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》教案一、教学目标1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读写除法算式。
2.使学生经历平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
3.通过动手操作、小组合作等活动，培养学生的动手能力和合作意识。
4.让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
二、教学重难点1.教学重点-理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
-认识除号，会读写除法算式。
2.教学难点-理解除法运算的含义。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法。
四、教学过程1.导入新课（5 分）-教师通过展示一些物品，如糖果、铅笔等，引出平均分的概念。
-提问学生：如何将这些物品平均分给几个小朋友呢？2.探究新知（30 分）-平均分的含义（10 分）-教师通过实际操作，如将6 块糖果平均分给2 个小朋友，让学生观察并理解平均分的含义。
-引导学生总结平均分的特点：每份分得同样多。
-平均分的方法（10 分）-教师通过不同的例子，如将8 个苹果平均分给4 个小朋友、将12 朵花平均插在3 个花瓶里等，让学生掌握平均分的方法。
-可以采用实物演示、画图等方法，让学生直观地理解平均分的过程。
-除法的初步认识（10 分）-教师通过将平均分的过程用除法算式表示，如把12 个苹果平均分成 3 份，每份4 个，可以写成12÷3 = 4，介绍除号的写法和除法算式的读法。
-让学生理解除法算式中各部分的名称及含义。
3.巩固练习（30 分）-课本上的练习题，让学生进行平均分的实际操作，并写出相应的除法算式。
-小组合作完成一些拓展性的问题，如将一定数量的物品平均分给不同数量的人，有多种分法等。
4.课堂总结（15 分）-让学生回顾本节课所学的内容，包括平均分的含义、方法和除法算式的认识。
-教师进行总结和强调重点。
5.布置作业（10 分）-布置一些与平均分和除法相关的作业，如让学生回家将一些物品平均分给家人，并写出除法算式。
最新二年级数学第二单元教案设计 二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)
最新二年级数学第二单元教案设计二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册第二单元教案
二年级数学下册第二单元教案第一章：认识平面图形的复习1.1 教学目标让学生复习和巩固对平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形、三角形和梯形等。
培养学生的观察能力和空间想象力。
提高学生的图形分类和比较能力。
1.2 教学内容复习正方形、长方形、圆形、三角形和梯形的特征和性质。
进行图形分类和比较的练习。
1.3 教学活动通过实物展示和图片，引导学生复习对正方形、长方形、圆形、三角形和梯形的认识。
学生分组进行图形分类和比较的实践活动，教师给予指导。
1.4 作业与评估布置有关正方形、长方形、圆形、三角形和梯形的练习题目，要求学生独立完成。
对学生的作业进行评估，及时给予反馈和指导。
第二章：认识质量单位2.1 教学目标让学生掌握质量单位的概念，包括克、千克和吨。
培养学生运用质量单位进行物品的质量估计和计算能力。
2.2 教学内容学习质量单位的概念和换算关系，克、千克和吨之间的转换。
进行物品的质量估计和计算练习。
2.3 教学活动通过实际称量和观察，引导学生了解质量单位的概念和换算关系。
学生分组进行物品的质量估计和计算的实践活动，教师给予指导。
2.4 作业与评估布置有关质量单位的练习题目，要求学生独立完成。
对学生的作业进行评估，及时给予反馈和指导。
第三章：100以内的加法和减法（一）3.1 教学目标让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
培养学生进行简单加法和减法计算的能力。
3.2 教学内容学习100以内的加法和减法运算规则和方法。
进行简单的加法和减法计算练习。
3.3 教学活动通过实物和图片，引导学生了解100以内的加法和减法运算规则和方法。
学生分组进行简单加法和减法计算的实践活动，教师给予指导。
3.4 作业与评估布置有关100以内的加法和减法的练习题目，要求学生独立完成。
对学生的作业进行评估，及时给予反馈和指导。
第四章：认识时间单位4.1 教学目标让学生掌握时间单位的概念，包括时、分和秒。
培养学生运用时间单位进行时间的估计和计算能力。
二年级下册第二单元教案
二年级下册第二单元教案第一章：认识数字2-5教学目标：1. 学生能够认识数字2-5，理解它们的大小顺序。
2. 学生能够用手指表示数字2-5，并能够进行简单的加减法运算。
教学内容：1. 学习数字2-5的读写。
2. 通过游戏和活动，让学生熟悉数字2-5的大小顺序。
3. 学习用手指表示数字2-5。
4. 进行简单的加减法运算练习。
教学方法：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实物展示和分组活动，增强学生的实践操作能力。
3. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 学生能够正确读写数字2-5。
2. 学生能够理解数字2-5的大小顺序。
3. 学生能够用手指表示数字2-5。
4. 学生能够进行简单的加减法运算。
第二章：学习比较大小教学目标：1. 学生能够比较数字2-5的大小。
2. 学生能够用语言表达数字2-5的大小关系。
教学内容：1. 学习比较大小的方法。
2. 通过游戏和活动，让学生熟悉数字2-5的大小顺序。
3. 学习用语言表达数字2-5的大小关系。
教学方法：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实物展示和分组活动，增强学生的实践操作能力。
3. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 学生能够正确比较数字2-5的大小。
2. 学生能够用语言表达数字2-5的大小关系。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 学生能够理解加减法的基本概念。
2. 学生能够进行简单的加减法运算。
教学内容：1. 学习加减法的定义和符号。
2. 通过游戏和活动，让学生熟悉加减法运算。
3. 进行简单的加减法运算练习。
教学方法：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实物展示和分组活动，增强学生的实践操作能力。
3. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 学生能够理解加减法的基本概念。
2. 学生能够进行简单的加减法运算。
第四章：学习数字4的组成教学目标：1. 学生能够理解数字4的组成。
二年级数学下册第二单元教案
二年级数学下册第二单元教案第一章：认识轴对称图形教学目标：1. 让学生初步理解轴对称图形的概念。
2. 培养学生识别和创造轴对称图形的能力。
教学内容：1. 轴对称图形的定义。
2. 轴对称图形的性质。
教学步骤：1. 引入轴对称图形的概念，通过实物展示和图片观察，让学生初步感知轴对称图形。
2. 讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特征。
3. 示例讲解轴对称图形的性质，如对折后的两部分完全重合等。
4. 学生动手操作，创造自己的轴对称图形，并互相展示交流。
第二章：认识分数教学目标：1. 让学生掌握分数的基本概念和表示方法。
2. 培养学生理解和运用分数的能力。
教学内容：1. 分数的定义和表示方法。
2. 分数的性质和运算规则。
教学步骤：1. 引入分数的概念，通过实际操作和图片展示，让学生理解分数的意义。
2. 讲解分数的表示方法，如分子和分母的读写等。
3. 示例讲解分数的性质，如分子和分母的关系等。
4. 学生动手操作，运用分数进行简单的运算，并互相展示交流。
第三章：认识时间教学目标：1. 让学生掌握时间的认识和表示方法。
2. 培养学生运用时间进行合理安排和规划的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时间的表示方法：钟表和计时器。
教学步骤：1. 引入时间的概念，通过实物展示和图片观察，让学生认识时间的基本单位。
2. 讲解时间的表示方法，如钟表和计时器的使用等。
3. 示例讲解时间的换算和计算，如小时转换为分钟等。
4. 学生动手操作，运用时间进行简单的计算和规划，并互相展示交流。
第四章：认识空间和图形教学目标：1. 让学生掌握空间和图形的认识和分类。
2. 培养学生运用空间和图形进行解决问题的能力。
教学内容：1. 空间和图形的分类：平面图形和立体图形。
2. 平面图形的特征和性质：如三角形、四边形、圆形等。
教学步骤：1. 引入空间和图形的概念，通过实物展示和图片观察，让学生认识不同种类的空间和图形。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：–能够认识并书写0-100之间的数字。
–能够认识并掌握十内加法的计算方法。
–能够利用最简单的加法口算游戏及数轴游戏增强对数学认知。
2.能力目标：–能够合作参与小组活动，培养团队合作精神。
–能够串联工于整体，发现问题进行解决。
–能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，激发数学思维。
–培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时不轻易放弃。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握0-100之间的数字认知与书写。
2.掌握十内加法的计算方法。
教学难点：1.对十内加法的概念的理解及应用。
2.通过口算游戏增强对数学认知。
三、教学准备1.教材：人教版2024年春季小学数学二年级下册教材。
2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、十六方小计算石、计数器等。
3.学生自主学习材料：加法口算游戏、数轴游戏练习册。
4.教师备课材料：教案、教学课件、课堂练习题。
四、教学过程1. 导入•利用数字卡片的方式，让学生在黑板上排出从0到100的数字，帮助学生复习数字的书写。
2. 概念讲解•通过示范十内加法的计算方法，教授学生如何通过快速计算达到正确答案。
3. 练习与活动•利用十六方小计算石和计数器进行口算游戏，让学生在游戏中不断练习并加深对十内加法的理解。
•进行数轴游戏，让学生在数轴上进行数值的标注和计算，增强数学认知。
4. 总结和拓展•通过小组活动，让学生结合所学知识，合作解决问题，加深对数学的理解。
•鼓励学生讲述自己的学习体会，分享学习心得。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了0-100之间数字的认知与书写，掌握了十内加法的计算方法，并通过口算游戏和数轴游戏巩固和提升了数学技能。
希望同学们能够在课后继续加强练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.完成加法口算游戏。
2.完成数轴游戏练习册。
七、教学反思本节课教学中，发现学生在十内加法的口算能力方面还存在一定的欠缺，下一次课会针对此部分内容进行更细致的讲解，并增加相关练习来进一步巩固学生的学习成果。
人教版小学二年级数学下册第二单元教案
教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份；每一份是5)
这一节课学了什么？
三、巩固练习。
1．完成教科书第18页的做一做。
2．完成教科书第20页练习四的第1题。
练习时；可以增加一些除法算式卡片；以增加学生练习的机会。
展示自己写出的算式；
说一说每个算式表示的意思；
找朋友：
完成教科书第22页练习四第9题
完成教科书第22页练习四第10题
板书设计
课后反思
除法初步认识练习课
(1)6除以3等于2。 6÷3＝2
(2)被除数是15；除数是3；商是5。15÷3＝5
(3)把20平均分成5份；每份是4。20÷5＝4
(4)9个苹果；每3个一份；分成了3份。9÷3=3
3．尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片分一分。
（3）交流。请学生说一说；怎样分的；分的结果。
纳平均分的方法
三、练习
练习三的第1题
四、总结
观察画面；
并请学生说一说了解到的情况
讨论方案。
展示分配结果
归纳每份分得同样多；叫平均分。
说一说题意
动手操作
6、第3、5题采用游戏的形式进行。
7、第4、7题采用活动的形式进行练习。
8、第6、9题采用比赛的形式进行练习。
9、让学生打开课本阅读第8题。
10、教师提问；学生回答；再填写。如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么；12除以2等于几？在此视；注意对差生的辅导；集体订正。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
二年级下册数学教案第二单元总案
第二单元表内除法（一）
一、教材分析
本单元内容是在学生初步认识乘法和掌握表内乘法口诀的基础上教学的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。
本单元内容包括“除法的初步认识”和“用2~6的乘法口诀求商”两部分。
第一部分主要是让学生通过实践活动认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。
二、学情分析
本节课是在学生已经初步了解了乘法的意义,会运用乘法口诀的基础上进行教学的。
日常生活中学生已经接触到平均分,只是没有上升到理论层面,这些都为学习本单元内容奠定了基础。
三、教学目标
1 知识与能力
1.理解平均分的含义和理解除法的意义。
2.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,体会除法和乘法的联系,能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
3.体会乘法与除法的区别与联系。
2 情感态度价值观
激发学生学习兴趣，培养多方面思考的能力。
四、课时安排
第一课时平均分（1）
第二课时平均分（2）
第三课时除法的初步认识（1）
第四课时除法的初步认识（2）
第五课时用2~6的乘法口诀求商
第六课时解决问题
第七课时整理和复习
练习课。
人教版数学二年级下册第二单元教案
教学重点
用乘法口诀求商的方法。
教学难点
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
核心价值观与法治知识渗透
在游戏中巩固知识并激发学习兴趣
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、创设情境
谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们来。（出示例4图）
2、培养学生解决问题的能力和意识
核心价值观与法治知识渗透
培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学难点
培养学生解决问题的能力和意识。
课前一、复习
把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P18页例1，练习四第1～4题。
共课时7
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
请学生用学具表示梨，动手分一分，
然后说说分的过程，
最后填空：一共有（）个梨。平均放进3个盘里，
每盘放（）个。
第4题：
圈一圈，说一说
先请学生仔细观察图，说说图意，
提出问题：可以分给几只小兔？
请学生自己圈一圈，填空，集体订正。
最新人教版二年级下册数学第二单元《算加法》优质教案
最新人教版二年级下册数学第二单元《算加法》优质教案教案概述本教案是针对最新人教版二年级下册数学中的第二单元《算加法》所制定的优质教案。
通过本教案的指导，学生将能够掌握加法的基本概念和运算方法，进一步提高他们的计算能力。
教学目标- 能够理解加法的概念和含义；- 能够使用竖式和横式进行加法运算；- 能够正确应用加法运算解决实际问题。
教学重点- 加法的基本概念和运算方法；- 竖式和横式的加法运算。
教学准备- 教材：最新人教版二年级下册数学教材；- 教具：数字卡片、计算器、小黑板等。
教学过程步骤一：导入新知1. 引导学生回顾加法的定义和运算法则。
2. 利用数字卡片示范加法的过程，让学生观察并描述加法的特点。
步骤二：研究加法运算方法1. 介绍竖式加法和横式加法的概念，并比较两种方法的异同。
2. 示范竖式加法和横式加法的运算步骤，并让学生跟随操作。
步骤三：练加法运算1. 分发练册或打印练题，让学生独立完成一定数量的加法运算题目。
2. 实时检查学生的答题情况，及时给予指导和反馈。
步骤四：应用加法解决问题1. 给学生出示一些实际问题，要求他们运用所学的加法知识解决问题。
2. 鼓励学生分享他们的解决思路和答案，并进行讨论。
步骤五：总结和反思1. 通过讨论和回顾，总结本节课所学的加法知识和方法。
2. 让学生自我评价并提出改进的建议。
教学延伸为了进一步巩固学生的加法运算能力，可以设计一些拓展练和游戏活动，例如：- 提供更复杂的加法题目，涉及进位和借位的情况；- 制作加法卡片游戏，让学生在游戏中积极运用加法知识。
教学评价通过观察学生的研究表现和作业完成情况，评价学生对加法概念和运算方法的掌握程度。
可以采用口头提问、练题、小组讨论等方式进行评价。
教学反思根据教学实际情况，及时调整教学步骤和方法，确保教学过程的顺利进行。
同时，关注学生的研究反馈，及时调整教学内容和策略，提高教学效果。
以上是本教案的基本内容，希望能对教师在教授最新人教版二年级下册数学第二单元《算加法》时提供一定的帮助。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一. 教材分析人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元主要讲述了分数的初步认识、分数的比较、分数的加减法等内容。
通过本单元的学习，使学生掌握分数的基本概念，能够正确比较分数的大小，以及熟练运用分数进行加减法运算。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际例子的演示，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握分数的相关知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但分数的概念对于他们来说比较抽象，不易理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和生活中的实际问题来帮助学生理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的基本概念，掌握比较分数大小的方法，能够进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：分数的基本概念，比较分数大小的方法，分数的加减法运算。
2.难点：分数的概念，分数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2.学具准备：学生每人一份分数的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引入分数的概念，如：“妈妈把一个苹果分成2份，小明吃了1份，小红吃了1份，他们吃的苹果一样多吗？”让学生发表自己的看法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示分数的定义和相关例子，让学生直观地理解分数的意义。
如：1/2、3/4、2/5等，并引导学生学会比较分数的大小。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法运算，如：1/2 + 1/4、3/4 - 1/2等，引导学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
最新人教版小学二年级数学下册第二单元教案.doc
教学课题平均分的认识（一）1．使学生建立“平均分”人教版小学二年级数学下册第二单元教案教学目标2．通过分一分活动 , 培养学生动手操作能力和概括能力。
教学重点通过分一分活动 , 培养学生动手操作能力和概括能力教学难点建立“平均分”的概念 , 知道平均分就是每一份分得结果同样多教法、学法操作、分析、归纳教学用具卡片、 20 根小棒、课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、准备观察画面 , 1．出示准备春游食品的情境图。
并请学生说一说了解到的情况二、2．让学生观察画面 , 并请学生说一说了解到的情况新课1．教学例 1, 引入“平均分”。
讨论方案。
师：我们来帮助二（ 1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（ 1）班的 5 位小朋友分配春游食品。
展示分配结果（1）讨论方案。
突出每种食品“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。
分好后, 推代表展示分配结果。
归纳每份分得同样多 , 叫平均分。
3）让学生观察各组为二（ 1）班小朋友准备的春游食品,发现：每份中的各种食品同样多。
说明：每份分得同样多 , 叫平均分。
说一说题意2．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13 页“做一做”。
说一说题意。
特别请学生说一说“平均分成 5 份 , 是什么意思。
”动手操作（2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包 , 分一分。
分好后 , 同桌检查一下：是不是分成了 5 份 , 每份是不是同样多。
然后 , 按分的结果填空。
巩固练习3．尝试平均分物品。
（1）按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。
（ 2）请各组用实物图卡片分一分。
（3）交流。
请学生说一说, 怎样分的 , 分的结果。
纳平均分的方法总结学习收获三、练习练习三的第 1 题四、总结板书设计课后反思平均分的认识（一）1、每份分得同样多 , 叫平均分。
2、要把一些东西平均分成几份, 可以每次每份放一个 , 也可以每次每份放两个最后 , 每份分得同样1/14教学课题平均分的认识（二）1．巩固“平均分”的概念, 知道平均分就是每一份分得结果同样多。
人教版二年级数学下册第二单元教案
谈话：大家开车这么出色，回去要提醒爸爸妈妈，开车时注意看路牌，注意交通安全五。
2、认、读生活中的数。
（1）谈话：让我们回过头来，再来看看数的王国中多彩的场景，你现在能告诉大家鸽子、树木、气球各有多少了吗？（出示三种东西的数量））学生独立读数后再读给同桌听。
（2）提问：你能根据这些场景说一句话吗？
2、教学“试一试”
提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？
请把它们写下来。（要求学生相互给同学看）
提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？
不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听）
提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？
（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？
小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、学习新知
1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
C、教师给说对的小朋友奖励“智慧星”。
2、教学写、读整百数和一千。
（1）电脑出示计数器后提问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（学生边回答，电脑边对照计数器出示个位、十位、百位）
（2）教师再问：那你们想知道从右边起的第4位是什么位吗？（学生回答后屏幕上立即出现茄子老师的话：从右边起第4位是千位）
（4）小汽车行驶700米，800米，出现“追尾危险”。
出示“想想做做”第4题，先让学生独立完成，再说一说为什么这么连，然后组织学生讨论从中发现了什么？最后小结：同一个数字在不同数位上，表示的意义是不同的。
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1、引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：12÷3。
2、探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P18页例1，练习四第1～4题。
共课时7
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
揭示课题。除法
2、问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算。
3、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习四第2、3、4题。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P19页例2，练习四第5～6题。
共课时8
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、过程与方法：能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
2、培养学生解决问题的能力和意识
核心价值观与法治知识渗透
培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学难点
培养学生解决问题的能力和意识。
课前准备
学具、课件等
教学过程
教学复备
一、复习
把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
1、要求学生自己动手用卡片摆一摆，然后同一小组里交流所得。要求每盘分的同样多。
2、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
三、学习新知
1、引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：可以用乘法口诀想商。揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
3、尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
（4）显化想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
4、小结。用乘法口诀能快速求出商。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第18页的“做一做”。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习四第1题。
3、练习三第3题
学生先独立思考并解决，然后交流。
五、课堂总结。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
共课时5
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、过程与方法：通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。
3、情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识。
教学重点
使学生学会求商的方法。
教学难点
用多种方法求商。
核心价值观与法治知识渗透
培养学生合作学习的意识
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、创设情境
谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？
1、说出得数，并说出用哪句口诀。
三、应用，加深理解
1、课本第14页的“做一做”。
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）、练习三第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
教学重点
查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
核心价值观与法治知识渗透
培养学生养成良好的学习习惯
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、谈话引入
谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？
教学重点
熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。
教学难点
熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。
核心价值观与法治知识渗透
培养合作探究的精神
课前准备
课件
教学过程
教学复备
一、复习：
请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、练习：
第3题：
分一分，说一说
授课内容
课本P10页，例3及练习三中相应的习题。
共课时2
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3、情感态度与价值观：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重点
1、在实践中建立平均分的概念。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
4、分一分，写一写，读一读
让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
四、应用，加深理解
课本第13页的“做一做”
五、巩固练习
1、练习三第1题
2、练习三第2题
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（2）、看图写出除法算式，说说算式意思。
24÷4＝6 24÷6＝4
4、引导学生完成第17页练习三第10题。
让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
5、引导学生完成第17页练习三第11题。
三、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
四、课堂总结。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P16、17页练习三第7、8、9、11题。
共课时6
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、过程与方法：通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
大家谈谈你从图中得到什么信息？
2．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、探索学习
1、教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每笼4个包子，6笼一共有了多少个包子？
*一共有24个包子，每笼4个，可装几笼？
作
业
设
计
板书设计
教学反思
授课内容
课本P13页例4，练习三第1 - 3题。
共课时4
授课日期：月日
教学目标
1、知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、过程与方法：通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点
理解掌握除法算式表示的意义。
5．教材第10页做一做
（1）第1题，摆一摆，填一填。
三、巩固练习
1．完成教科书第11页练习二的第4题。
用情境图呈现分香蕉活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个香蕉平均分给小猴”。让学生独立完成分香蕉任务。然后让学生交流分的过程和结果。