《岁月如歌——我们的初中生活》
部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
2．(绥化中考)“明天你是否会想起/也是偶然翻相片/才想起同桌的你/……/你总说毕业遥遥无期/转眼就各 奔东西……”当熟悉的音乐响起，离情别绪涌上心头。请你参加以下活动。
(1)初中的成长虽略显青涩，但纯洁无瑕。毕业在即，班委会决定召开班会，请拟 写一则班会主题语。(限8个字以内)
(3)为了让班史装帧得更精美，班级委派你去请教美术老师。见到美术李老师，你 该怎么说？
示例：李老师，您好！我是九年级(1)班的学生，我们班正在编写班史，想请您在 装帧方面给予指导。您有时间吗？
(4)制作“青春风采”相册时，应怎样制作？写出你的看法。 示例：选取的照片应具有一定的代表性，照片还应配上精彩的文字解说。
语文 九年级下册 人教版
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
1．(黑龙江牡丹江中考)请参加如下“岁月如歌——我们的初中生活”的综合实践 活动。
(1)为给三年的青春时光留下一份永久的纪念，同学们决定编写班史，请你为它取 个名字。
示例：多彩青春——我们的初中生活 (2)作为编写班史的成员，你认为要制作完成班史应该做哪些准备工作？ 示例：成立班史编委会，明确分工；收集和整理资料，撰写文稿；编辑加工，装帧 制作。
(3)班会结束时，请你写一段话，表达对母校的感恩之情。(限50字以内) 示例：回首往事，师生情，同窗谊温暖了生命；展望未来，树理想，敢追求书写无 悔人生！母校，你为梦想插上翅膀，你是我永远的港湾！
3．毕业在即，你所在的班级要召开一次“岁月如歌——我们的初中生活”的综合 性学习活动，请你参加。
(1)请参照示例，用一个关键词来概括你初中三年的学习生活，并说明理由。 示例：成长——初中三年，老师的教育，同学的帮助，让我在知识上、思想上都 收获满满，迅速成长。 示例：青春——初中三年，我正值青春岁月，充满青春活力。我用汗水和心血为理 想奋斗，必将不负青春。
《岁月如歌——我们的初中生活》PPT精品课件
综合性学习： 岁月如歌，我们的初中生活
目录
第一节 第二节 第三节
新课导入 整体感知 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 第六节
布置作业 板书设计
第一节
新课导入
新课导入
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们就要面临毕 业，面对离别，青春是一本仓促的书，因为有了一 些难以忘怀的记忆才让岁月如歌，纵有不舍，也或 许还有迷茫，但明天一定会更好，今天我们就一起 回望我们的青葱岁月，回望那些年的人和事吧！
第二节
整体感知
新课导入
学习目标
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和 整理。重温初中生活的欢乐与美好，培养热爱生活的情感；
2.创设一个才艺展示的空间，让语文知识和语文能力的 综合运用得到表现；
3.锻炼写作、口语交际的能力 。
新课导入
整体感知
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——随堂练习
老师是一位和蔼心细的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感 到很亲切。老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课， 老师对我们的学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查，发现 问题就认真讲授，同学们都很尊敬她。
在学习上如果我们表现不好，老师偶尔也会生气，前几天我们在上一 篇课文时，有一位没有认真听讲的同学被老师看见了，大发雷霆严厉地批 了他，因为很少看见老师生那么大的气，当时我们也吓了一跳。之后，老 师继续上课，课程中同学们的精彩回答问题让老师感到非常满意。
第五节
布置作业
统编版九年级语文下册 第2单元 综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活
（续表）
班级素描
拟分为“班级史话”“教师风采”“同学画像”三个 栏目。“班级史话”栏目，勾勒班级三年来的学习生 活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画，如《记 一次感恩主题班会》《一次难忘的运动会》等。“教 师风采”栏目，以文字素描的形式，为老师“画像”， 表达崇敬之心和感恩之情。“同学画像”栏目，以文 字素描的形式，为每位同学“画像”，后附祝福。 另外，拟邀请班主任王老师撰写序言。
➢ 说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己 印象最深的一堂课、一位 老师、一个同学、一件事。 小组交流、讨论。 小组代表发言。 互评共评。
➢ 看图片、视频，写赠言——真情如诗。
请同学们提供初中三年中自 己认为值得纪念的点点滴滴 的图片、视频，共同欣赏。
互写赠言。
Байду номын сангаас
➢ 听表达、诉衷肠——感恩有你。 我想对老师说…… 我想对同学说……
九年级1班班史编写计划 1.班史主题 班史拟取名为《风华正茂——我们的初中生活》。 2.班史编写计划 班史编写除了要成立编委会、搜集资料、编辑加工等， 重点是具体编写内容的确定和基本框架的搭建。
（1）班级掠影 主要包括以下内容：校长寄语、恩师教诲、班级 名册、班委成员、班级荣誉、班级相册（包括班 级合影、初中精彩生活照片，配上一些精要的文 字解说，以充分展示同学们的风采）等。
探究内容
一、成立编委会，做出分工 1.集体推荐一位同学担任主编，并推举几位同学担 任编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。 2.可以参考后面的“资料一”，由主编草拟班史的 编写思路，提交编委会讨论，确定编写方案。
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活作业设计方案》
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活》作业设计方案《综合性进修__岁月如歌——我们的初中生活》作业设计方案一、项目背景：初中生活是每个人成长道路中重要的一部分，是我们青春岁月中最珍贵的时光。
通过这个综合性进修项目，我们将回顾我们的初中生活，分享我们的故事，展示我们的成长，让我们的岁月如歌，永遥留存。
二、项目目标：1. 让学生回顾自己的初中生活，感受成长的点点滴滴。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 增强学生的团队合作认识，培养他们的合作精神和团队认识。
4. 提升学生的审美情趣，培养他们的艺术修养和审美能力。
三、项目内容：1. 撰写文章：学生将撰写一篇关于自己初中生活的文章，包括自己的成长经历、收获和感悟。
2. 制作相册：学生将选择自己在初中生活中的照片，制作成相册，记录下美好的回忆。
3. 创作歌曲：学生可以选择自己喜欢的音乐，改编成关于初中生活的歌曲，展示自己的创作才华。
4. 绘画作品：学生可以用绘画的方式表达自己对初中生活的理解和感受，展示自己的艺术才华。
5. 团队合作：学生将分组合作，共同完成一项关于初中生活的大型项目，如舞台剧、展览等。
四、项目流程：1. 第一周：介绍项目内容和目标，组织学生分组。
2. 第二周至第四周：学生进行文章撰写、相册制作、歌曲创作和绘画作品创作。
3. 第五周：学生展示效果，进行评比和点评。
4. 第六周：组织团队合作项目，准备展示。
五、评估方式：1. 文章评选：评选出最优秀的文章，给予奖励和表彰。
2. 相册评选：评选出最具创意的相册，给予奖励和表彰。
3. 歌曲评选：评选出最悦耳的歌曲，给予奖励和表彰。
4. 绘画作品评选：评选出最具艺术价值的作品，给予奖励和表彰。
5. 团队合作项目评选：评选出最精彩的团队合作项目，给予奖励和表彰。
六、总结与展望：通过这个综合性进修项目，学生不仅可以回顾自己的初中生活，感受成长的喜悦，还可以提高自己的写作能力、创作能力和团队合作能力。
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
身体健康，学习进步！ 你的手，静静的教你一支舞。
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 人们是看你做什么，不是听你说什么。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
综合性学习《岁月如歌,我的初中生活》作文范文5篇
综合性学习《岁月如歌，我的初中生活》作文范文5篇我的未来我做主就算没有挡风的翅膀，也要倔强地飞翔。
——题记一千多个日夜，匆匆而来，又匆匆而去。
在这里，我们曾经一起欢笑过、失望过、沉沦过……回首“明月几时有？把洒问青天……”那个中秋节的夜晚，我们一起吃着月饼，听着一位同学唱着一首诉说我们心情的歌曲《水调歌头》。
虽然家人不在身边，但是却觉得手中的月饼特别甜，那是因为我们都把身边的人当作了真正的家人，我们是一个大家庭。
很怀念那时候的我的我们，是那么天真，那么幸福，希望我们可以永远都天真、幸福。
难忘还记得那星期日，我们一起参加《共托明天的太阳》的活动。
那一天，所有的老师、家长，还有学生，大家都放开心胸，尽情地玩游戏，从“丢橙子”到“奥运火炬传递”，都让我们找回了童年时的快乐。
这个活动让我们彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。
展望六月过后，我们就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。
成长就像是一块眼泪浸湿了的蓝白格子手帕，湿润而哀伤，只要一滴有温度的眼泪，就可以晕染出一片成熟的痕迹。
终于，我们在温暖的蓝白格子的守护下成长了。
就算逆着风，就算没有过挡风的翅膀，我们也要倔强地飞翔。
青春悄绽放轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。
——徐志摩回首过去，时光已过三载，我们历经酸甜苦辣。
细数这三年，有喜有悲，或乐或愁，也早已如过眼云烟，随风而云了。
岁月如割像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。
岁月割断了我们之间的联系。
大家即将各奔东西。
但我们不会忘记这曾经留下我们心中不可磨灭的痕迹，是那样的刻骨铭心。
经过时间的淬炼，一把把“刀胚”已初露锋芒，一颗颗“种子”已长成幼苗。
我们在这一千多个日夜中也褪去了青涩，渐渐成熟，或许这刀还不够锋利，或许这苗还不够强壮，但我相信，岁月将是最好的催化剂，在我们的身上留下一段段刻骨线条，引领着我们成长。
岁月如歌悠扬的歌调，细腻的歌词，这是一着属于我们的歌，一首青春造就的歌。
初中语文九下 第二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
（3）【颂友谊】分别在即，依依不舍之情充斥在校园的每个角落，请你在老师 的纪念册上写留言，表达对老师的感激之情。 示例：尊敬的老师，在这离别之际，纵有千言万语也无从说起。再看一眼您的白 发，摸一把您的座椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见了，老师！请接受我深情地敬 礼！
第二单元
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
1．九年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并 完成下列任务。 （1）【写标语】请你为本次活动拟定一条有感染力的标语。 示例：忆初中美好生活，品三载师生情谊。 （2）【创氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句千古流 传的诗句，下面诗歌中适．合．的两项是（ AC ）
B．欧体楷书 笔画游丝连绵
C．隶书 笔画蚕头燕尾
D．隶书 整体空灵飘逸 （2）请你根据赠言二的特点仿写句子，将“赠言三”补充完整。
示例：像一支画笔，我们只有不断地挥舞起来，它才能涂抹出绚丽的色彩。
3．“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去，为留下 珍贵记忆，九年级各班同学分工合作，制作班史。 （1）请将编写班史步骤补充完整。 ①成立编委会，分配任务； ② 示例：小组分工，搜集资料 ； ③分类整理资料，编辑加工； ④ 班史定稿，装帧制作 。
（2）下面不．适．合．作为班史名字的一项是（ D ）。
A．同学情，良师恩 B．青春年华
C．情义永存
D．三春晖
【解析】D．“三春晖”指春天的阳光，喻母爱，用在这里不合适。
（3）假如你是编委会的组长，要作为代表去邀请校长为班史题词，你该怎么说？
《岁月如歌——我们的初中生活》PPT课件
①本课时是班史完成前最后次全班统一活动，其余工作皆在 课下完成。
②整个班史编辑中，各组按照计划完成编写工作，由编委会 成员进行最后的审校修订，交由印制方印刷成册。
回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水， 有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。 幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大
“班史”写作原则：
“真”——真实性； “细”——选材广泛，内容具体； “文”——有一定文采。
总体要求： 纪传体班级通史
文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文 学创作能力和文字整理能力。
资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要 具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。
写作指导： 1.抓住人物特点，选取典型事件。 2.多种描写相结合，展现人物性格。 3.运用修辞，使人物生动立体。
写作要求： 根据写作指导，完成一篇300字的人物素描。
1.写作完成后，与同桌交换稿件，读一读别人写的，并帮助 他进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物 素描精细准确，生动详实。
1.按板块划分 2.影像串联 3.形成书册
1.文字编写组 （修改整理人物素描，班级大事记梳理，图片配文，撰写小诗） 2.资料收集组（收集照片，收集文字材料，收集影像资料） 3.绘画设计组（设计版面，完成Q版人物画，确定标题字体）
备注
各小组每周进行一次交流总结，四周定稿。
感谢您的聆听，再见！
第二课时
第二单元·综合性学习
岁月如歌 我们的初中生活
-.
CHUZHONG YUWEN
第一课时
CHUZHONG YUWEN
同学们，眨眼间，三年的时光悄然流逝。三年间，你们见过五 点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径， 这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成长与蜕变。回首我们 共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努 力后的收获。今天，我们就一起走进《岁月如歌——我的初中生 活》，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。
岁月如歌初三作文：我的初中生活
岁月如歌初三作文：我的初中生活（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活作业设计方案》
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活》作业设计方案《综合性进修__岁月如歌——我们的初中生活》作业设计方案一、设计背景初中是每个学生成长的重要阶段，这段时光将成为他们人生中宝贵的回忆。
为了让学生更好地回顾初中生活，感悟成长的点点滴滴，我们设计了这个综合性进修作业——《岁月如歌——我们的初中生活》。
二、设计目标1. 帮助学生回顾和总结初中三年的进修和生活经历，感悟成长的过程。
2. 提升学生的综合能力，包括写作、表达、思考等方面。
3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、设计内容1. 个人回顾：每位学生撰写一篇《我的初中生活回顾》，包括进修、生活、友情、成长等方面的感悟和收获。
2. 班级合作：学生分组，共同设计一份《我们班的初中生活档案》，包括班级活动、班级风采、班级荣誉等内容。
3. 创意展示：学生可以选择用图片、视频、音乐等形式，展示他们的初中生活，呈现给全校师生。
四、实施步骤1. 发放作业说明：老师向学生详细诠释作业内容和要求，激发学生的兴趣和创意。
2. 学生准备：学生开始撰写个人回顾，并和同组同砚商讨班级合作内容。
3. 班级合作：学生分组开展班级合作，收集资料、设计档案内容。
4. 创意展示：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的展示形式，准备展示材料。
5. 展示评选：学校组织展示活动，邀请全校师生参与评选，选出最具创意和感染力的作品。
五、评判标准1. 个人回顾：内容真实、感人、有启发性。
2. 班级合作：团队合作认识、效果完备、展示效果好。
3. 创意展示：形式新颖、内容丰富、观赏性强。
六、总结反思通过这个综合性进修作业，《岁月如歌——我们的初中生活》，学生不仅可以回顾自己的成长历程，还可以展示班级的风采和团队合作能力。
希望通过这个作业，让学生更加珍惜初中时光，感恩成长的每一天。
综合性学习《岁月如歌》练习题(天津市中考重点篇目)
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》一、卷首语：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来．”三年的时光已经过去．相聚犹在咋天，分别即在眼前．回首逝去的日子，数不清校园里留下了多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅．但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
二、主题活动：◇“难忘的岁月”部分说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事◇“集体的记忆”部分（编写班史）◇“如歌的行板”部分（策划毕业晚会）“青春靓丽计划”◇“永远的赠言”部分三、资料链接：岁月如歌——我的初中生活花开花舞花落去，捻一丝黛玉葬花的哀伤，在这微凉的春季，谱一曲曼妙的青春。
纯粹的笑靥定格在泛黄的老照片于往昔岁月，我记得无奈逝去的每一秒每一句话，更无法忘记那个没有雪的冬季，67人的温暖，于07年的圣诞节前夕绽放。
那是我的第一次圣诞晚会，教师张灯结彩，好似回到幼时六一儿童节是的教师。
相识三个月的全班同学都陆续来到，兴奋的双颊也许懂得带微红，桌椅摆成正方形贴在教师四周，记不清是谁主持的节目，说了那句“开始”。
我穿白色的棉袄立在场中央，角落有低声私语，我看见窗外的灯亮了几个班级，指尖在竹笛上飞舞，出着漫不经心而不好意思的节目。
那曲很长，幽静的前奏，欢快且凌乱的快板，哀伤的行板，闭上眼，听……好希望没有一曲终了的时刻，也许那样也就没有曲终人散的惆怅。
还有还有，精心准备的互动节目，一群人一拥而上抢凳子，抓耳挠腮猜谜语……不似后来的矜持，忘记了钟爱的“形象”，欢喜的捧了礼物回到座位，我凯旋而归的将军们。
还有一对组合，耳朵里塞着耳机脚打节拍，哼着飞快而精致的歌词，灯光很暗我看不清他们的眼睛，唱得太快我听不清曲调，但当日雀跃的欢呼至今仍回荡耳边。
也许最令人难忘的是班主任小李的舞步。
那夜，谁关了灯在尖叫，谁扯了小李的大手在舞蹈，谁在昏暗的角落听音量最大的歌，谁坐在桌子上无声掩嘴而笑……我该用怎样的文笔浓墨重彩去叙述，用什么样的目光去张望，回首这转眼即逝的三年，留住这么多的春夏秋冬……后来啊，同学走了5个，次年的九月小李去了福州。
部编版语文九年级下册《综合性学习 岁月如歌—我们的初中生活》教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活【教学目标】1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
4.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。
【教学重难点】1.教学重点：通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
2.教学难点：通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：（出示课件1）同学们，一眨眼，三年时光悄然逝去，我们也站在了分离的路口。
今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动，这既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也是对即将展开的新生活的美好憧憬。
接下来，就让我们一起回眸三年一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
教师板书课题：综合性学习岁月如歌——我们的初中生活（出示课件2）二、活动实践，合作探究教师：同学们，下面我们一起进行综合性学习活动，请大家积极参与：（教师指导，学生活动。
）活动一：成立编委会，做出分工（出示课件4）教师指导：由全班同学推选出主编1名，副主编多名，共同组成班史编委会，并邀请语文教师做顾问。
编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加，做好以下分工：1.主编（1名）：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案。
序言、后记，由主编负责，邀请校长，或班主任或语文老师撰写。
2.编辑委员（3名）：围绕班史编写方案，解决负责各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。
3.全班同学积极参加，做好以下分工：（出示课件5）①信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
②文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
根据编委会的编写思路，又可分为若干小组。
《岁月如歌——我们的初中生活》PPT课件全篇
（2）赠同学
青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。 尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。
岁月如歌 ——我们的初中生活
学习目标
１.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，培养热爱生活的情感。２.创设一个才艺展示的空间，让语文知识和语文能力的综合运用得到表现。3.锻炼写作、口语交际能力。
六月的故事，激荡着别离。总想，以一种宁静，将一切幻化为简单；以一种摇曳，将一切沉淀化为美丽。青春真是一本仓促的书。纵有几多不舍、些许迷茫，可岁月的鼓点正催促着我们勇往直前。祝你们一路走好！
欣赏诗歌《一起走过》
不要说永远不要说再见留下你的深情捎上我的祝福把梦留给夜晚把泪抛洒空中让那悠悠白云与明月时刻托她问候你
做早操
同学
二、集体的记忆
分手之际，你对集体定然恋恋不舍。那么，让我们留下珍贵的回忆。班上组织个编委会，编写班史。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养月
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。”高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到同学或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
那五彩的日子我们一起走过相聚犹如在昨天分别即在眼前曾经一起在课堂各抒己见一起在操场展现英姿默默地我们分手正如当初默默地相识
老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。
月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师！
综合性学习九下第二单元：岁月如歌——我们的初中生活
综合性学习：我们的初中生活一、基础知识综合又是一年丹桂飘香，我们升入初三年级，开启了新征程。
年级公众号推出“奋斗的青春”系列专题。
第一期奋斗成就梦想下面是公众号编辑同学为第一期专题找到的材料。
请阅读后完成下面小题。
2022年《开学第一课》以“奋斗成就梦想”为主题。
节目组邀请了“八一勋章”获得者、时代楷模等在各个行业做出突出贡献的奋斗者，与全国中小学生共上一堂课。
奋斗者们的丰功伟迹．．．．，激励着广大青少年在新时代、新征程上努力拼搏。
这堂课独辟蹊径，采用了“实景课堂”的形式，将课堂设在秀丽山川、田间地头、科考一线……让同学们仿佛置身祖国广茂．．大地，领略河山的壮丽，汲．取生命的养料，感悟奋斗的真谛，真切感受祖国的命运与自己休戚．相关。
“九万里风鹏正举”，这是一个属于奋斗者的时代。
让我们乘着新时代的东风，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人吧！1．同学们准备为这期公众号设计封面标题，但对“奋斗”二字的书体有争议。
请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，从下面的书法作品中选择最恰当的一项（）A．B．C．D．2．有同学对文段中加点字词的书写和读音做出了判断，请你选出判断有误．．的一项（）A．“丰功伟迹”应写为“丰功伟绩”B．“广茂”应写为“广袤”C．“汲”应读为“jī”D．“戚”应读为“qī”3．文中画线句“九万里风鹏正举”出自宋朝____（人名）的作品。
第二期名家指引方向同学们阅读了朱光潜先生的《给青年的十二封信》，倍受鼓舞。
公众号准备以相关内容作为第二期的素材。
请你编辑整理下面的文字，完成下面小题。
一个理想的青年应该是什么样的呢？无论一个人将来干哪种事业，他都需要四个条件。
头一项是运动选手的体格，它是其他各种条件的基础。
其次是科学家的头脑。
会尊重事实【甲】会看出事实中间的关系，这就是科学家的本领。
要得到这本领，你必须冷静、客观、虚心、谨慎，不动意气，不持成见。
第三是革命家的执着。
看到一件事应该做，就去做，就去做到底，以坚忍卓越【乙】百折不回的精神战胜一切困难。
部编版九年级语文下册《岁月如歌—我们的初中生活》说课稿
部编版九年级语文下册《岁月如歌—我们的初中生活》说课稿一、教材背景•本次说课的教材为部编版九年级语文下册《岁月如歌—我们的初中生活》。
•本书是九年级下学期语文教材的第二册，主要围绕初中生活展开，内容生动有趣，具有很高的参与性。
•通过该教材的学习，学生可以回顾与思考自己的初中生活经历，增强对分离与成长的认知。
二、教学目标知识与能力目标•了解初中生活的各个方面，包括学习、友情、家庭、师生关系等。
•理解并掌握诸如记叙文、议论文等不同文体的写作特点和表达方式。
过程与方法目标•培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文学鉴赏能力。
•引导学生通过文学作品来思考自己的成长与变化，培养他们的情感认知。
情感态度与价值观目标•培养学生对初中生活的回忆和思考，增强他们对时光流逝的珍惜和对未来的期待。
•通过阅读文学作品，培养学生对友情、奋斗、成长等价值观的认同和理解。
三、教学重点与难点教学重点•帮助学生理解记叙文和议论文这两种不同文体的写作特点和表达方式。
•引导学生通过文学作品来思考自己的初中生活经历，加深对时光流逝的感悟。
教学难点•帮助学生理解记叙文和议论文中的隐喻、比喻、夸张等修辞手法。
•引导学生表达自己对初中生活的情感和思考，培养他们的文学表达能力。
四、教学内容及教学过程第一课时：《清晨的闪电》•教学内容：–了解记叙文的写作特点，掌握行文结构与表达方式。
–分析文中的情感描写，理解作者的情感态度。
•教学过程：1.导入：通过与学生的互动，引发他们对闪电的印象和感受。
2.阅读文本：学生阅读《清晨的闪电》，理解文中的情节发展和情感描写。
3.文本分析：带领学生分析文章的结构和描写方式，引导学生理解作者的情感态度。
4.文学鉴赏：引导学生思考自己的初中生活中是否有类似的瞬间感悟，并进行分享。
5.总结：总结记叙文的特点和作者的情感表达方式。
第二课时：《鸟丛中的“盛夏”》•教学内容：–了解议论文的写作特点，掌握议论文的结构和逻辑关系。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活课件(共21页)2021-2022学年部编版语文九年级下册
那些灿烂的细节（一个人）
站军姿真的很累。“脚跟并拢，脚尖张开六十度，抬 头挺胸收腹，目视前方，要自信，眼睛里要有杀气，用眼 神杀死对方！”这是教官的教导。要“目视前方，目视前 方”，可我还是用余光看到了教官歪掉的帽子。
“报告！教官你的帽子歪了！”队列中一个声音传来。 哈哈哈，大家都笑了起来。教官想笑，却又强忍着管 理自己的表情，脸憋得红红的，故意咳嗽一声，用“凶狠” 的目光瞟了我们一眼。
我们的任务——编写班级史册
竞选大主编——一篇演讲稿 进组自荐书——一封自荐书 专家聘请书——一封聘请书
我们的任务——编写班级史册
信息资料组——真 文字撰写组——细 设计制作组——美
（1）求真求实。既然是“史”，就需要注重内容的真实性， 编撰时态度要严谨，资料要真实准确，对不太清楚的事实、 数据、细节等需要仔细求证。 （ 2）求精求趣。学生可以尝试让班史从某些角度体现出班 级特色，设计有一定深度的专题，展现班级的精神风貌；同 时班史主要是记录班级成员的生活与成长历程，在真实的前 提下，可以体现一定的趣味性，力求生动活泼。
一阵猛烈的风；一幅多彩的画；一枚苦涩的青橄榄；一首动听的歌； 一辆飞驰的列车；一道迷人的彩虹；是一本精彩的书……
一道道难以跨越的坎；一段披荆斩棘的日子；是一场相逢和告别； 是季节里的耕耘和收获；是一段闪亮的日子……
回望时光 我的初中生活有……
那些灿烂的细节（一朵花）
一整个校园里，最先开的是白玉兰。前一 天，毛茸茸的顶芽端坐枝头，像警觉的小动物。 第二天，皮毛劈开，露出花被片，似白色柞绸。 温润香气荡漾下，山茶也跟着开了，硕大花盘 红艳艳，衬着油绿叶子，有种中式的喜气。
第三章 同窗印象 我为与她同学而自豪 朴素即美 热情活泼的“哲学家” 爱冒险的胆小鬼 永远的“笑和尚” 咏“梅” 简简单单的女孩 小马哥 纯洁的心灵 卓然不凡，玲珑活泼 踏踏实实，奉献一生 可爱的小姑娘 准是她 给我力量吧！ 文学大师 好班长 忠厚的性格，浑厚的嗓音 稳重的朋友 天生我“柴”必有用
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《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计一、文本分析“岁月如歌——我们的初中生活”是初中阶段最后一次综合性学习活动。
这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生学会认识自我，反思人生，助力成长。
语文课本上将本次活动分成三步任务：第一，成立编委会，作出分工；第二，搜集资料，创作文稿；第三，编辑加工，装帧制作。
同时，对三步任务做了简单建议，并附有“编写思路”“大事记示例”与“人物描写例文”三项资料，可以为活动设计提供较为明晰的思路。
教师需要结合课本的活动建议，细化任务要求，明确开展活动的思路，同时预设班史的设计样例和专题形式，做到有依据、有针对性地指导学生活动。
二、学情分析经过三年的语文学习和积累，学生在写作方面具备一定的独立构思和创作的能力，可以进行活动文字的相关创作；一般班级内设有宣传委员，或是热爱绘画的学生，可以作为书册的设计者；作为班级回忆性的书册设计，可以充分调动每个学生的兴趣和积极性，鼓励所有学生参与到活动中来。
各册语文书中的写作练习、活动探究和部分课文能够为班史的创作提供丰富的素材，让学生有话可说，有事可写。
同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动物品也能够为本活动提供真实可查的资料。
学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。
（附录一为各册语文书可参考使用的具体内容）三、教学目标1.训练学生根据要求和情境进行创作的综合性写作能力和口语表达能力。
2.教会学生根据需求获取、筛选、整合资料的方法。
3.通过分组讨论、合作共研的活动形式，树立学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。
4.通过活动目标的创设与完成激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。
四、教学难点1.学生获取、筛选素材的方法指导与具体建议。
2.在活动过程中培养学生积极的生活态度，激发学生对班级、同学的情感。
五、教学过程第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。
（15-20’）1.教师以身边事物做引导，要求学生到校园中（或班级内），找到一件让他印象深刻的物品/景色/痕迹等，和同学分享“我与它的故事”，可以叙说故事，可以分享思考感悟，可以表达情感，以此引起学生对初中过往生活的回忆。
2.引导要求学生仿照所给句式把叙述的事件整理概括成一句话，接龙串联完成一段有文采的话，营造温馨诗意的氛围。
3.结合情境，引导学生思考如何把回忆留存下来，听取学生建议，引出活动内容——制作班史。
（1）教师引导话语建议：①刚刚在来上课的路上，我就看到咱们楼前那棵杨树（例），每到春天的时候就飘杨絮，弄得大家不胜其烦。
小A小B有过敏性鼻炎，春天总是一把鼻涕一把泪的。
你俩肯定是忘不了这棵树带给你们的“痛苦”，大家在校园里或班级里有没有让你印象深刻的东西，或者景色，咱们一起出去找一找，回来和大家分享一下。
②大家刚才说的那些事有的已经比较久远了，但是我们还能记得那么清楚，可见真的是有趣极了、难忘极了。
说了那么多，我们把这些事简略一点，老师给大家一个例句，咱们模仿它把我们的故事通顺、简单又诗意地表达出来。
老师先来：犹记得，大杨树下的喷嚏不断……③我们个个是诗人，句句是经典，咱们把刚刚大家说的这段话打下来，修改一下，我们就完成了一首小诗，名字就叫做《我们的校园诗》。
初中三年转瞬而过，咱们这么多美好的记忆，得像个办法留下来，大家来集思广益一下吧。
（2）ppt出示建议：第一张：岁月如歌——我们的初中生活第二张：“犹记得，图书馆中的阅读时光；犹记得，上学路上的温暖朝阳；……”“也曾学习，碳酸饮料的制作方法；也曾了解，闭合电路的艰难组装”第三张：留存回忆——创作我们的班史（3）环节设计目的：创设情境，由学生自主提出留念形式，教师综合引导为班史的创作，激发学生参与活动的积极性和主动性。
（二）教师讲座“史”的特征，明确班史创作原则。
（15’）1.邀请历史老师为学生进行简单讲座，介绍“史”的特点，课上印发史书内容让学生阅读，了解撰写班史时求真求实的必要性。
进而引导学生在搜集资料和撰写文字时保持认真严谨的态度，用事实说话，力求反映真实可信地班级过往。
2.语文教师事先可阅读理查德·马里厄斯与梅尔文·E·佩吉所著的《历史写作简明指南》（又名《如何写历史》）作为参考资料。
也可查找相关文献论著，通过提问+总结的形式给学生明确写作班史的原则。
3.要求学生记下原则，做好活动准备。
（1）参考资料建议：史书范例应选择二十四史（正统史书）中的内容，可以结合学生的知识积累选择《新唐书》《宋史》中与语文教学有关的人物记载。
材料以文段形式呈现，建议选择记人、记事等多类型文段下发给学生作参考学习。
（2）教师引导话语建议：①既然要创作我们自己的班史，首先我们要了解史书的特点，我为大家邀请到了咱们的历史老师，给大家进行简单的讲座。
②听完老师的讲解，大家说一说我们在准备班史时应该注意哪些方面？③请大家把我们收集资料和写作班史的原则记下来。
（3）ppt出示建议：第一张：“班史”写作原则：“真”——真实性；“细”——选材广泛，内容具体；“文”——有一定文采。
第二张：采集资料原则：制定策略、广泛采集→内容真实准确、反复求证→细致筛选、严谨整理（三）学生根据兴趣特长，撰写自荐稿。
（5-10’）1.教师出示三项工作分类：文字编写、资料收集、绘画设计，简单介绍工作特点，要求学生根据自己的兴趣爱好或能力选择其中一项撰写自荐稿。
2.教师指导学生撰写自荐稿。
（可参考八下演讲稿指导，侧重目的性和针对性）活动设计意图：把活动设计转化为语文能力的训练，让学生在具体情境中练习写作。
3.学生在课下完成自荐稿的写作，然后将自荐稿分类别张贴于班内。
教师给每位学生下发三张贴纸，进行分组投票，各组得票数最高的两名学生组成编委会，教师指定1名学生担任主编，其他任编委，顺次第三名学生担任工作组组长。
（1）教师引导话语建议：①为了我们的班史更好的完成，现在需要大家发挥自己的一份力量，共有三个工作组期待你的加入，请大家仔细查看工作要求，根据自己的兴趣和特长选择其中一项，写一篇自荐稿。
我们将通过投票的形式进行小组的划分。
（2）ppt出示建议：文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文学创作能力和文字整理能力。
资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。
绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版印刷工作，需要具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。
（3）第一课时作业：①完成自荐稿，并按照类别张贴在班里。
②进行投票，选出你认为最适合这项工作的同学。
（4）根据投票结果公布编委会成员和相关工作组成员。
第二课时（一）工作组讨论，明确创作内容。
（20’）1.学生按工作组分组讨论，头脑风暴，集体思考班史内容和形式。
每组发一张大白纸，要求学生以树状图的形式把讨论内容列举出来，并进行汇报分享。
2.工作组讨论期间，教师给编委会开会，作出前期任务指示，并要求编委会就工作组的分享进行整理汇总，确定班史内容及形式，形成完整的编写计划。
（1）教师引导话语建议①这是我们班史创作活动的第一次小组活动，关于班史的内容和形式，大家有哪些建议，一起讨论一下，然后用树状图的形式画在纸上，每组找两位同学上来汇报。
讨论时间20分钟，汇报时间5分钟。
（2）ppt出示建议：标题：班史的内容和形式树状图绘制参考样例：鼓励学生发挥创造力，绘制有特色的树状图，右图仅为参考形式，具体内容预设见下表。
（3）班史内容和形式预设：（二）各小组汇报树状图，确定班史内容和形式。
（20’）1.每个小组选派两名代表结合本组树状图进行发言，发言时间不超过6分钟。
2.编委会就发言进行汇总整理，初步确定班史创作的内容和形式。
（具体参考预设表格）3.本课时结束后，教师指导编委会于课下拟定并公布编写计划，各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计划，责任到人，安排各项具体工作。
（1）第二课时课后作业及要求：（编写计划预设见附录二）①编委会：为班史拟名，拟定编写计划，制定任务进度规划表和工作进度安排，邀请班主任、任课教师或家长为班史撰写序言。
②主编：拟定文稿类写作提纲和体例要求。
③班史名称预设：光影流年、花样年华、物华苒苒、锦瑟韶华④工作组根据编委会的要求制定本小组的工作计划，分配任务给具体同学。
（预设见下表）（2）特殊情况处理：如有未加入工作组的学生，可划分为后勤机动组，教师指派采购、联络任务，让学生能够参与到活动中。
各组具体计划预设：第三课时（一）撰写班级同学人物素描，说说你眼中的他。
（25—30’）1.通过摇号（或抽签）的形式，随机为每位同学分配一名同学，参考语文书44页资料三，为同学撰写人物素描。
2.教师对人物素描的写作视角、表达方式、选材内容、表现手法等方面进行指导，提示写作能力较差的学生可以模仿语文书上的示例片段。
（二）交换修改人物素描，完成“我身边的他”。
（10-15’）1.写作完成后，要求学生与身边同学交换稿件，读一读别人写的，并帮助他进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物素描精细准确，生动详实。
2.教师要对修改点进行具体指导：错别字、病句、不合理的表达、添加或删减内容保证文章的真实性。
3.修改完成后，统一交由文字编写组校对整理，用作班史素材。
（1）ppt出示建议：第一张：本课主题：人物素描——你眼中的他第二张：写作指导：写作视角、表达方式、选材、表现手法第三张：交换修改——我身边的他、修改指导（2）第三课时课后作业（选做）：选择一名你喜爱的或印象深刻的老师，用课上练习的方法，为他撰写人物素描，并交给文字编写组修改选用。
第四课时（本课时视具体情况而定，可在课下完成，课上效果较好）（一）小组合作共研，梳理班级大事记。
1.各工作组分组讨论，分别梳理7-9年级三个学年班级的大事记，自选形式进行汇报（建议以时间轴或列表的形式）。
2.各组汇报过程中，其他同学随时进行回忆补充。
（资料收集组可辅助提供时间数据）3.经过讨论修改，形成三学年较为完成的班级大事记，交由文字编写组进行汇总整理编写，之后交由绘画设计组进行设计排版。
（1）活动设计意图：学生合作共同梳理班级大事，有助于在回忆中激发学生对班级、同学的情感，同时能够增强学生的团队意识，提高合作能力，利于工作组的工作进行。
（2）第四课时课后活动安排及说明：①本课时是班史完成前最后一次全班统一活动，其余工作皆在课下完成。
②整个班史编辑过程建议一个月左右，各组按照计划完成编写工作，由编委会负责最后一遍的审校修订，最终交由印制方印刷成册。
如有条件，可用电脑排版，打印成书，人手一册。
第五课时（本课时在班史印制完成后进行）（一）下发班史，学生交流分享活动感悟。