六年级下册语文导学案13 一夜的工作_人教新课标(无答案)

13.一夜的工作

种感情。

5.学生找出表现总理工作劳苦的句子，认真读一读，重点抓住总理的动作、神态来理解、体会总理工作的劳苦。

四、总结回顾，布置作业。

（用时：5分钟）

课后拓展：

1.推荐课外阅读书目

《伟人之初——周恩来》、

《共和国风云录》。

2.召开关于周总理的

故事会。

召开关于周总理的故事

会。

板书设计

《一夜的工作》教学片段

抓住重点词句理解课文。（教学重点）

师：假如让你用文中一个词来概括总理的生活，你想用哪个词？

生：极其简单。

师：请把“极其简单”这种感受读出来。

（生朗读第二自然段）

师：“简单”的前面为什么要加上“极其”呢？请大家再读句子。

生：因为周总理办公室内的陈设还比不上普通的人家，所以作者在“简单”前加上了“极其”。

师：“普通的人家”是指什么人，而你现在见到的是谁的办公室？

生：普通的人家就是一般的人家，就是平民百姓的家。而我见到的是中华人

民共和国总理的办公室，陈设只是一张不大的写字台，两把转椅还是小的，台灯也只有一盏。

生：总理的办公室很高大，而且是宫殿式的，但里面的办公用具却少得可怜，真的是“极其简单”。

师：“高大的”“宫殿式的”，请大家注意这两个词，再读读句子，你想到了什么？

生：“高大的宫殿式的房子”是非常豪华的，里面的陈设也应该是很高档的，但没想到里面的陈设非常非常的简单。

生：今天这间“高大的宫殿式的房子”是总理的办公室，过去也许是一位大人物住的。

师：这屋原来的主人，比皇帝还要大，想知道吗？我来告诉大家：他是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王，什么是摄政王？就是专门管着皇帝的那位亲王。够大的了吧！你想想当时这屋里会有些什么？

生：可能会有许多珠宝玉器、名人字画。

生：会有琳琅满目的古董文物、金银器皿。

师：大家说得真好，会有的，肯定会有的。但是这间曾是如此金碧辉煌的屋子，现在成了我们敬爱的总理的办公室，我们只见到——（生读句）。

师：总理的办公室里有名人字画吗？有珠宝玉器吗？有金银器皿吗？……（生逐一答：“没有”）是呀，我们万万没有想到，总理的办公室里只有——（生：“一张不大的写字台”），只有——（生：“两把小转椅”），只有——（生：“一盏台灯”），如此而已，你说这“简单”之前能不加上“极其”吗？让我们一起再去看看中华人民共和国总理的办公室——（生读句）。

师：你能给“极其”换个词吗？

生：非常。（师：不够）

生：特别。（师：还不够）

生：十分。（师：更不够）

生：超级。

师：能换吗？（生：不能）让我们再次去感受一下总理办公室陈设的“极其简单”——（生读句）。

师：现在这屋子的主人是谁？（生：总理）是呀，是堂堂的中华人民共和国的第一任总理啊，他的权力大不大？（生：大）他的工作担子重不重？（生：重）但是在总理的办公室，我们竟然看到的只是——（生读句），请你告诉人们，在总理的办公室我们只看见了——（生读句）。

师：简单吗？

生：简单。

生：极其简单。

师：在极其简单的背后，你感受到极其不简单的是什么？在你内心深处产生了怎样的情感？让我们以这样的情感将你所见到的总理办公室大声地告诉自己、告诉世界——（生读句）。

师：同学们，总理的一夜看似极其简单，其实极其不简单的地方还有很多。让我们再次走进总理的一夜，你还会有新的发现，新的感受。

赏析：这是一个非常经典的教学片断，真的“极其不简单”。小学语文是感性的，强调情意浓浓，需要师生、文本之间的多向的、深层的情感交流。老师在课上自始至终充满着激情，言谈举止，动人心弦，喜怒哀乐，溢于言表。老师被

文本感动着，也被学生感动着，同时老师也在感染着在场的学生，真情在课堂上流淌，生命在教学中涌动。