1【人教版】高中物理选修31教案设计.7 电容器与电容
高中物理(人教版)选修3-1 优秀教案--1.8《电容器和电容》(2篇)
第八节、电容器和电容教学设计一、教材分析《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标1．知识目标①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:小结：充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能3电容与水容器类比后得出。
人教版物理选修3-1：《电容器与电容》教案
电容器与电容教案电容器1电容器是储存的装置，其中两个彼此（电介质）又相隔很近的（两极板）就构成一个电容器。
2. 是最简单的电容器，它由两个彼此又相隔很近的组成。
两板带，板间形成电场。
3.电容器的充电和放电①叫充电（电键在1位置）充电过程中：逐渐向两极板积累，电路中有短暂的，两极板间的增大，电场强度 E ，电势差U ，直到电势差等于电源电压。
充电结束。
②放电：使充电后的电容器失去叫放电。
放电过程中：电路中有短暂的，两极板间的电量，电场强度电势差U ，直到E、U为零。
放电完毕。
③充电后的电容器两个极板上，分别带有电荷，由于两极板相对且靠得很近，正负电荷互相吸引。
电容器以这种方式储存电荷。
二、电容1、定义：电容器所带与电容器的比值，叫做电容器的电容2、定义式：、（pF）1F=1C/V3、单位：（F）、（μF）1μＦ= F 1 Pf= F4、电容的物理意义：反映了电容器容纳物理量。
三、平行板电容器的电容1.当平行板电容器的两极板间是真空时，电容大小C与极板间的正对面积S、极板间距d的关系是：两极板间充满同一介质时，电容变大为真空时的εr倍。
，表达式为：，其中k为静电力常量，εr为相对介电常数。
四、常用电容器1.常用电容器从构造上看，可以分为和2.击穿电压：加在电容器上的不能超过某一限度，超过这个限度，电解质将被，电容器，这个极限电压称为击穿电压，电容器工作时的电压低于击穿电压。
3.额定电压：电容器长时间工作时所承受的电压，比击穿电压，电容器外壳上标的是（工作电压）。
4.电容器的两种问题①定电压问题：若两板始终与电源连接保持不变②定电量问题：若充电后与电源断开保持不变想一想，通过预习你还有那些知识点有疑问？写在下面的横线上《学案》教学目标：1.知道电容器的概念以及平行板电容器的主要构造2.理解电容器电容的概念及其定义式C=Q/U ，并能用来进行有关的计算。
理解电容器的决定式C=εs/4πkd3.掌握平行板电容器的决定式，并能用其讨论问题【问题与导学】一、电容器1、电容器是一种用来做什么的仪器？它的基本构造如何？①②2.通过自主学习你了解到最简单的电容器叫什么名字？试说说它的基本构造？它带电有哪些特点？板间场强有哪些特征？①基本构造：②带电特点：③板间场强特征：2、电容器的充电和放电（1）把电容器的两极板分别与与电池组的两极相连，会出现怎样的现象？电容器的电荷量、板间电压、板间电场强度各发生怎样的变化？这一过程直到什么时候结束？①电荷量：②板间电压：++ ++ + + ++ +++- - - - - - - - -极板电介质③板间电场强度：（2）把充电后的电容器的两极板接通，会出现怎样的现象？电容器的电荷量、板间电压、板间电场强度各发生怎样的变化？这一过程直到什么时候结束？①电荷量：②板间电压：③板间电场强度：3、电容器储存电荷的方式：充电后的电容器两个极板上，带电有什么特征？由于两极板相对且靠得很近，正负电荷互相吸引。
新课标人教版高中物理选修3-1全套精品教案
高中物理选修3-1全册精品教案目录第一章静电场.................................................................... - 2 -1.1电荷及其守恒定律........................................................ - 2 -1.2库仑定律................................................................ - 4 -1.3.1电场强度.............................................................. - 5 -1.3.2专题：静电平衡....................................................... - 10 -1.4电势能电势........................................................... - 13 -1.5电势差................................................................. - 14 -1.6电势差与电势强度的关系................................................. - 17 -1.7电容器与电容........................................................... - 19 -1.8带电粒子在电场中的运动................................................. - 21 - 第二章、恒定电流............................................................... - 24 -2.1、导体中的电场和电流（1课时）.......................................... - 24 -2.2、电动势（1课时）...................................................... - 26 -2.3、欧姆定律（2课时）.................................................... - 28 -2.4、串联电路和并联电路（2课时）.......................................... - 30 -2.5、焦耳定律（1课时）.................................................... - 32 - 第三章磁场.................................................................... - 34 -3.1 磁现象和磁场（1课时）................................................ - 34 -3.2 、磁感应强度（1课时）................................................ - 36 -3.3 、几种常见的磁场（1.5课时）........................................... - 38 -3.4 、磁场对通电导线的作用力（1.5课时）................................... - 41 -3.5、磁场对运动电荷的作用（1课时）........................................ - 44 -3.6、带电粒子在匀强磁场中的运动（2课时+1练习）............................................................. - 46 -第—章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标（—）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
高中物理物理 选修3-1(人教版)--《电容器的电容》参考教案--优化方案
《电容器的电容》教学设计授课年级：高二
教师活动设计意图引入：盛水的容器是水容器，盛电的容器是电容器。
【课件展示】：几种不同规格、型号、外型的电容器。
电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术、电工技术中
有很重要的应用。
【图片展示】电视机、VCD的内部电路里的电容器。
除了电视机、VCD外，电风扇、日光灯、收音机、等电器中也
有广泛的应用。
本节来认识电容器及其相关问题。
新课教学：
一、电容器
1. 电容器的构造：
【视频展示】一个电容器，并将其拆开，让大家观察它的构造。
学生观察总结,可以得出：该元件有两片锡箔（导体），中间是一层薄膜（绝缘体）。
板书：1、电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。
板书：2电路图的符号
引申电容器的概念：类似这样，在两个相互靠近的导体中间夹上一层绝缘物质就构成一个电容器。
这两个导体叫做电容器的两个极板，中间的绝缘物质叫电介质。
【思考】两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器？
构成，这种电容器叫平行板电容器，它是一种最简单的电容器。
两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）构成平行电容器。
实物的展示与实际生活的联系使学生对电容器充满兴趣。
实物的演示让学生的认识从感性升华到理性。
Q
=
U
简称：法符号：
．物理意义：描述电容器容纳电荷本领的物理量。
【提问】怎么理解呢？。
高中物理 电容器电容教学设计 新人教版选修3-1
电容器的电容教学设计课题：电容器与电容我选用的教材是人民教育出版社出版，高中物理选修3-1第一章静电场第八节电容与电容器。
本节课要求学生在掌握静电知识的基础上认识一种新的电学元件--电容器。
并抽象出元件工作原理的物理过程，探究影响平行板电容器的电容大小的因素。
这不仅是对前面所学的静电知识的综合运用，同时是后面学习LC振荡电路的必备知识，为学习交变电路和电子线路奠定基础。
学情分析：知识方面：1）在学习本节课之前，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。
但学生对于电容器这样的非线性元件却是第一次学习遇到。
由于电学概念比较抽象，加之一般学生对电磁现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难就所以电容器概念的教学成为本节的难点之一。
因此在教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．2）在静电场的学习中学生已经很明确的知道验电器是用于检验电荷的存在及多少的，但本节课中的验电器却变身为静电计，这需要学生在理解电容的知识的基础上才能理解其中的原理，给学生在探究影响平行板电容器电容大小的因素是设立了很大的障碍。
能力方面：高二的学生已经具备一定的观察能力，分析能力，和实验能力，但学生的的抽象思维能力不强所以电容器的充放电过程成为本节课的又一难点。
根据以上的教材与学情分析，我确立以下教学三维目标教学重难点重点：在电容器概念的理解，及电容器的充放电过程；电容的概念及其定义，及影响平行板电容器电容大小的因素。
难点：主要是怎样让学生理解电容器的概念，抽象的充放电过程，及电容的定义的得出。
教学目标以现代教育理念为指导，根据《普通高中物理课程标准》的要求，并根据以上教学内容分析和学生学习心理分析。
确定如下三维目标：知识与技能目标1、知道什么是电容器及常见的电容器在生活中的应用；2.会用静电知识分析电容器的充放电过程3、理解电容器电容的概念及定义式，及影响平行板电容器大小的影响因素，并会应用定义式判断某个平行板电容器某个过程中电容的变化．4.通过“平行板电容器大小的影响因素”的实验操作提高实验技能，科学探究能力和抽象思维能力。
高中物理物理 选修3-1(人教版)--《电容器的电容》教案--优化方案
8．电容器的电容教学目标1．知道什么是电容器及常见的电容器；2．知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；3．理解电容器电容的概念及定义式，并能进行有关的计算；4．知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，掌握平行板电容器电容的决定式，知道其中各项的含义，并能运用其讨论有关问题。
教学重点电容的概念、定义式及平行板电容器电容的决定式。
教学难点电容器的电容的计算与应用。
教学方法类比法、实验法、归纳法、讲练法。
教具准备静电计、平行板电容器、铁架台、电介质板、电容器示教板（上装各种电容器）、电容器的幻灯片、电池组。
课时安排1课时教学过程［新课导入］场强与电势有无直接关系？无直接关系。
E大，φ不一定大，E为零，φ不一定为零，反之亦然。
场强与电势差有无直接关系？有直接关系。
在匀强电场中，E＝Ud，d指沿场强方向间距离，仅适用于匀强电场。
匀强电场是最简单的电场，也是中学阶段用得最多的电场。
前面我们知道两块平行金属板间的电场是匀强电场，今天我们继续学习一种类似于平行金属板构造的元件──电容器。
［新课教学］ 一、电容器 1．电容器电容器是一种重要的电学元件，有广泛的应用。
两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质──电介质（空气也是一种电介质），就组成一个最简单的电容器，叫做平行板电容器。
这两个金属板叫做电容器的极板。
实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成一个电容器。
(出示电容器示教板，使学生仔细观察，找出电容器的共同点) 任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，组成一个电容器。
电容器能贮藏电量和能量，两个导体称为电容的两极。
下面以平行板电容器为例来学习有关电容器的一些基本知识。
2．电容器的充放电 （1）充电 ①充电如图所示，把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板就分别带上了等量的异种电荷。
电容器两板分别接在电池两端，两板带上等量异种电荷的过程叫做充电。
②充电过程的能量转化在充电过程中，从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
高中物理选修3-1优秀教案电容器和电容
第八节、电容器和电容教学设计一、教材分析《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标1．知识目标①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:小结：充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能3电容与水容器类比后得出。
人教版物理【选修3-1】优秀教案：1.8《电容器和电容》
第八节、电容器和电容教学设计一、教材分析《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标1．知识目标①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量. 提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:小结：充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能3电容与水容器类比后得出。
高中物理选修3-1电容器与电容优秀教案
8 电容器的电容整体设计教学分析电容器是一种常见的电学元件，在电路中应用广泛，学生虽然可能见过电容器实物，但不一定认识，更没有深入考虑过其构造和工作原理。
电容概念的建立方法和定义方式，学生以往学习中有过相似的经验，通过类比能够较容易接受。
影响平行板电容器电容大小的因素是全新的内容，在应用时容易出现错误。
利用演示实验可以帮助突破难点。
在进行课程教学时我们需要注意以下几点说明：1．考虑到用比喻可以帮助学生理解电容的概念，教材在讲述电容的概念时，借助水容器作比喻，说明电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。
有条件的学校可以利用传感器来帮学生理解电容器所带电荷量和电压之间的关系。
2．应该使学生明确地知道，电容器所带的电荷量Q是指每个极板所带电荷量的绝对值。
3．电场能的概念，只要求学生知道，不要求进一步说明。
4．应该使学生明确地知道：电容器充电后，如果保持电容器的两极板与电源两极相连接，则电容器两极板的电压保持不变；如果切断与电源的连接，则电容器的电荷量保持不变。
5．本节的“思考与讨论”，意在使学生把这节的知识与前面学过的知识联系起来，综合加以运用，提高学生综合运用知识的能力。
最好在教师的引导下，让学生独立思考，把问题弄清楚。
这比都由教师讲给学生，效果会更好。
教学目标1．知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象；2．理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并学会应用定义式进行简单的计算；3．通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器电容大小的方法。
教学重点难点1．电容的概念是本节的重点和难点，关键让学生理解电容是用比值定义的物理量，电容这个物理量的物理意义。
2．影响平行板电容器电容大小的因素是本节的另一个重点，做好演示实验是突破该难点的好办法。
3．本节的一个次重点是利用前面所学的电学知识解释电容器的充放电问题。
导入新课[事件1]教学任务：引入新课方案1师生活动：教师上课前自己制作一个电容器(在一个有把的大塑料杯内外壁分别贴上铝箔，内外铝箔彼此绝缘)。
人教课标版高中物理选修3-1：《电容器的电容》教案-新版
第一章静电场第8节《电容器的电容》教学设计教材分析电容器是一种重要的电学元件，在电气设备中有着广泛的应用。
学生已经学习了研究电容器需要涉及的电势差、电荷量等知识，同时也基本掌握了比值定义法、控制变量法等研究物理问题的方法，具有了一定的用数学工具解决物理问题的能力。
所以本节教学的核心是引导学生应用所学的知识与形成的方法研究电容器，探究电容概念的内涵。
电容的概念是本节的重点，也是难点。
电容又是一个比值定义的物理量，引出这一比值的关键，让学生知道电容器容纳电荷的本领是定的，而电容器所带的电荷量与两极板间的电势差成正比，其比值能反映电容器本身的性质。
影响平行板电容器电容大小的因素是本节教学内容的又一难点，教材这个实验是相当成熟的，有利于学生进一步熟悉探究性学习方法。
教材最后常见的电容器部分与学生的生活实际和生产实际联系十分密切，很好体现了新课程：“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
核心素养：通过《电容器的电容》的学习活动，让学生知道利用比值法定义物理量，利用类比的方法理解电容器的电容。
学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
体会物理在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
教学目标：1.知道什么是电容器以及常用的电容器。
2.知道电容器充电和放电时能量的变化。
3.理解电容的概念及其定义式C=Q/U，并能用来进行有关的计算。
4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。
教学重点：电容的概念和平行板电容器的电容与其影响因素之间的关系。
教学难点：1.电容的定义和引入。
2.对平行板电容器的动态分析。
教学方法：类比法、实验探究法教学用具：电源、导线、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、平行板电容器、静电计、绝缘电介质、多媒体。
教学流程图：教学过程：总结过渡：电容器不仅是一种储总结：电容C与d、s；当两板间充满某种介质时，电容倍：。
展示常用电容器示教板。
高中物理 第一章 静电场 1.7 电容器与电容教案 新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教
1.7电容器与电容1 / 32 /3 第七节 、电容器与电容展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容1、电容器〔1〕构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
〔2〕电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问：电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:[板书]充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能2、电容与水容器类比后得出。
说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C 〔类比于横截面积〕不变。
这是量度式，不是关系式。
在C 一定情况下，Q=CU ，Q 正比于U 。
板书设计1.7电容器与电容1、电容器〔1〕构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
〔2〕电容器的充电、放电充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能2、电容定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。
公式：UQC=单位：法拉〔F 〕3、平行板电容器的电容平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d 成反比.平行板电容器的决定式：真空kdSCπ4=介质kdSC rπε4=教学反思3 / 3。
高中物理 第8节 电容器与电容教案 新人教版选修31
高中物理 第8节 电容器与电容教案 新人教版选修31第8节 电容器与电容 本节教材分析一、三维目标（一）知识与技能1、知道电容器以及常用的电容器。
2、理解电容的定义式C =UQ ，并会进行有关的计算。
3、知道平行板电容器的电容与什么因素有关。
（二）过程与方法通过本节教学，培养学生的科学研究能力、实验观察能力和抽象思维能力 （三）情感、态度与价值观电容器两极板带等量异种电荷，体现物理学中的对称美；渗透了事物的本质由自身的因素决定，即内因决定，不由外因决定的观点 二、教学重点电容的概念及决定电容大小的因素。
三、教学难点电容的概念，电容器的电量与电压的关系，电容器的充放电过程。
四、教学建议本节课建议用科学的实验探究式的方法研究电容与哪些因素有关，并且实验用到了控制变量法，这些都有利于培养学生的科学品质，以及认真观察、勤于思考、团结协作的科学精神，较常规的讲授或灌输知识的方法效果要好的多，有利于提高学生实验技能，但在实验中，若环境较潮湿，产生静电的效果会不好，在实验中要注意并防止，以确保实验的成功。
新课导入设计导入一新课导入活动：用手机给全班拍照（使用闪光灯）设问：手机、照相机的闪光灯工作时，是用什么来直接供电的？（停顿）不是电池，而是一种电学元件----电容器。
展示：各种各样电容器的图片电脑等电器的电路板（有电容器）引言：电容器在我们当今生活中随处可见，如电脑、电视机、收音机等几乎所有用电器中都有电容器。
可见，电容器是一种应用十分广泛的电学元件。
导入二【引入新课】教师展示一只常用的电解电容器，让学生观察，然后将一只发光二极管接上，让学生观察发光二极管不发光，说明电容器不带电荷；然后用一节干电池给电容器充电后，将一只发光二极管接上，让学生观察发光二极管开始发光，说明电容器储存了电荷——说明电容器有储存电荷的作用；【探究】电容器为什么有储存电荷的作用呢？剥开一只旧的电容器，让学生观察其构造——二只平行极板，中间隔着绝缘纸——最简单的平行板电容器；【引入正课】电容器的电容。
新课标人教版选修31“电容器的电容”教学设计
“电容器的电容”教学设计（人教版选修3—1）徐州高级中学张静一、教学目标1、知识与技能（1）知道电容器的基本构造，了解电容器的充电、放电过程，认识常见的电容器。
（2）理解电容的物理意义，掌握电容的定义公式、单位，并能进行简单的计算。
（3）了解影响平行板电容器电容大小的因素，能利用公式判断平行板电容器电容的变化。
2、过程与方法（1）学生通过分组实验，观察、分析电容器的充、放电过程，在进一步利用实验探究电容器容纳电荷本领的描述过程中，理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
（2）学生在利用“控制变量法”自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中，进一步体会科学探究的过程与方法。
3、情感态度与价值观（1）通过列举电容器的广泛应用，增加学生的感性认识，培养学生探究新事物的兴趣。
（2）通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培养科学精神，实现知识和能力的协调发展。
二、教学重点、难点1. 教学重点及其教学策略重点：电容器电容的概念及物理意义策略：通过实验探究理解电容的比值定义式，进一步运用类比法加深对电容物理意义的理解。
由感性到理性，符合学生的认知规律。
2. 教学难点及其教学策略难点：影响平行板电容器电容大小的因素策略：由实际生活需要出发，引导学生自己提出问题、积极猜想与假设、设计实验方法、完善实验方案、总结实验结论，从而完成自主探究的过程，使学生感受深刻，理解透彻。
三、设计思想本节课的设计思想是：突出学生“自主探究、合作学习、互动高效”的教学方式。
首先，本着“从生活走向物理”的理念，让学生充分了解电容器在生活中的广泛应用，从而增加学生的感性认识，激发学习热情。
在教学过程中，将教科书上电容器的充电、放电示意图改为学生的分组实验，促使学生进入自主学习的境界，增强学生之间的交流与合作。
同时多媒体课件、传感器的应用又体现了现代信息技术与物理课程的有机整合。
高中物理 电容器与电容教案1 新人教版选修3
§1.7 电容器的电容第14课时教学目的：知识与技能：1、知道电容器结构以及常用的电容器种类。
2、理解电容的定义式C =UQ ，并会进行有关的计算。
3、知道平行板电容器的电容与什么因素有关。
过程与方法：通过本节教学，培养学生的科学研究能力、实验观察能力和抽象思维能力 情感、态度与价值观：电容器两极板带等量异种电荷，体现物理学中的对称美；渗透内因、外因关系的观点 教学重点：电容的概念及决定电容大小的因素教学难点：电容的概念，电容器上各物理量变化情况的讨论教具准备：静电计、平行板电容器、铁架台、电介质板、电容器示教板（上装各种电容器）、电容器的幻灯片、电池组投影片、多媒体辅助教学设备教学过程:一、课前导学在电子电路中，有一种重要的电学元件——电容器，它有着广泛的应用。
它是一种什么样的器件，有怎样的作用，在使用中应注意什么问题？这是我们这节课要研究的问题。
二、质疑讨论质疑讨论1：什么是电容器及电容器的充电和放电？电容器：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，组成一个电容器。
平行板电容器就是一种最简单的电容器。
充电：电容器两板分别接在电池两端，两板带上等量异种电荷的过程。
放电：充了电的电容器的两板用导线相连，使两板上正、负电荷中和的过程。
电容器所带电荷量：每个极板所带电荷量的绝对值.质疑讨论2：充电后两板间有了电场，具有电场能，你能分析一下充电、放电过程能量如何转化？充电：电源能量→电场能；放电：电场能→其他形式能质疑讨论3：一个电容器容纳电荷的本领如何描述呢？可用电容器所带电量与两板间电压的比值来描述电容器容纳电荷的本领。
引入一个新的物理量——电容来描述。
电容器所带电荷量Q 与电容器两极板间的电势差U 的比值，叫做电容器的电容，在数值上等于使两板间电势差为1 V 时电容器所带电荷量。
思考：C 由Q 、U 决定吗？C 不由Q 、U 这些外界因素决定，因为引入C 是描述电容器容纳电荷本领的，是电容器本身的特性，故C 由自身条件决定。
高中物理选修3-1教案设计.7 电容器与电容
第七节 电容器与电容
情景探究一
摄影时如光线不足,你一定知道用闪光 灯，在如此短的时间内,仅靠电池直接 给闪光灯供电就能发出如此强的光吗? 请你探究分析其中的奥妙!
内 置 闪 光 灯 的 相 机
情景探究二
探究感应起电机的构造与工作原理
莱顿瓶
-----存储电荷的装置
也可称为“电容器”
一.电容器
C=εS/4πkd∝εS/d
U=Q/C=Q/（εS/4πkd）∝d/εS
E=U/d=Q/Cd=Q/（εSd/4πkd）= πkQ/εS ∝ 1/εS
保持两极板的Ｑ不变的实验探究
本题的思路是：当d（或变化ε、S）发生变化， 用 C=εS/4πkd判断C的变化，再用C=Q/U判断出 Q（或U）的变化，最后用 E=U/d=Q/Cd判断E的 变化。
资源，建立、健
全工业体系，实现工业化。1937年苏联工业总
产值跃居欧洲第 斯大
一位、世界第二位，为反法西斯战争的胜利奠 林
定了物质基础。 时代
②消极：片面发展重工业；忽视消费品生产；
[史料实证]
3.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中写道：“在西方的经济确实 是一团糟的同时，苏联正在继续进行经济发展方面的独特实 验。” 这种“独特实验”实际上实行的是什么样的经济体制？ 答案 斯大林体制(高度集中的计划经济体制)。
1.电容器的构造:
任何两个彼此绝缘又相互靠近的导体都 可以构成电容器.
在两个相距很近的平行金属板中间夹上一 层绝缘物质(电介质),就组成一个最简单的 电容器,叫做平行板电容器
2.电容器的工作状态:
①作用:可以容纳电荷.
②充电：使电容器带电的过程,叫充电.电容器的 每一个极板所带电量的绝对值,叫做电容器的带 电量.充电后,两极板间有电场存在,电容器从电源 获得电能储存在电场中,因此充电的过程是电容 器储存电能的过程.
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第七节电容器与电容
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道什么是电容器及常见的电容器；
2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；
3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；
4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
（二）过程与方法
结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。
（三）情感态度与价值观
体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
教学重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。
教学难点：电容器的电容的计算与应用
教学用具：常见的电容器示教板,带电羽的平行板电容器,静电计,介质板,感应
起电机,电线
教学过程：
（一）复习前面相关知识
要点：场强、电势能、电势、电势差等。
（二）新课教学
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
1、电容器
（1）构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
（2）电容器的充电、放电
操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的连线,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.
操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.
现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.
提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:
【板书】
充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能2、电容
与水容器类比后得出。
说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，
C（类比于横截面积）不变。
这是量度式，不是关系式。
在C一定情况下，
Q=CU，Q正比于U。
（1）定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做
电容器的电容。
（2） 公式：U
Q C = （3） 单位：法拉（F ）还有微法（μF ）和皮法（pF ） 1F=10-6μF=10-12pF
（4） 电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身的性质（由导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关.
3、平行板电容器的电容
（1）演示：感应起电机给静电计带电（详参阅P 29图1.7-4）
说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.
现象:可以看到:
① 保持Q 和d 不变， S 越小,静电计的偏转角度越大, U 越大,电容C 越小； ② 保持Q 和S 不变，d 越大，偏转角度越小，C 越小.
③ 保持Q 、d 、S 都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减 小,电势差U 越小电容C 增大.
（2）结论:平行板电容器的电容C 与介电常数ε成正比,跟正对面积S 成正比,跟极板间的距离d 成反比.
平行板电容器的决定式：真空
kd S C π4= 介质 kd S C r πε4= 4、常用电容器
小结：对本节内容要点进行概括
作业：1、引导学生完成问题与练习。