粤沪版-物理-八年级下册6.2怎样测量和表示力习题课件
合集下载
八年级物理下册6.2怎样测量和表示力课件新版粤教沪版
最新精品中小学课件 17
( 1 )分析表中数据可知:在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度 小于 ( 选填“大于”或“小于” )乙弹簧伸长的长度; ( 2 )要证实猜想一,需比较 甲和丙 两组弹簧的数据; ( 3 )在一定范围内,同一根弹簧的 伸长量 与它所受的拉力成正 比。
最新精品中小学课件
18
谢谢！！！
12 3 4 5 6 7 实验次数 拉力( 钩码总 01 2 3 4 5 6 重 )F/N 弹簧伸 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 长量 ΔL/cm
最新精品中小学课件
15
( 2 )除去错误的一组数据,在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线;
答案:如图所示
( 3 )由图像可以验证小明的猜想是 正确 的( 选填“正确”或“错误” ); ( 4 )小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码,他的做法是用弹簧测力计勾住弹簧下 端并控制力的大小,力的数值直接由弹簧测力计读出,则 小明 ( 选填“小明”或“小华” ) 的方法效果更好,理由是 弹簧测力计不易控制力的大小 。
最新精品中小学课件
4
知识点2 力的示意图 5.某人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体。四个 同学分别画出了该拉力的示意图,其中正确的是 ( D )
最新精品中小学课件
5
6.如图所示,画出正方体所受绳子拉力的示意图。
答案:如图所示
最新精品中小学课件
6
7.使用弹簧测力计之前,要先 校零 。如图所示,该弹簧测力计的量程为 值为 0.2 N ,物体M对弹簧测力计的拉力为 3.6 N。
最新精品中小学课件
19
A.一定等于2.5 N C.一定小于2.5 N
B.一定大于2.5 N D.以上情况都有可能
( 1 )分析表中数据可知:在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度 小于 ( 选填“大于”或“小于” )乙弹簧伸长的长度; ( 2 )要证实猜想一,需比较 甲和丙 两组弹簧的数据; ( 3 )在一定范围内,同一根弹簧的 伸长量 与它所受的拉力成正 比。
最新精品中小学课件
18
谢谢！！！
12 3 4 5 6 7 实验次数 拉力( 钩码总 01 2 3 4 5 6 重 )F/N 弹簧伸 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 长量 ΔL/cm
最新精品中小学课件
15
( 2 )除去错误的一组数据,在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线;
答案:如图所示
( 3 )由图像可以验证小明的猜想是 正确 的( 选填“正确”或“错误” ); ( 4 )小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码,他的做法是用弹簧测力计勾住弹簧下 端并控制力的大小,力的数值直接由弹簧测力计读出,则 小明 ( 选填“小明”或“小华” ) 的方法效果更好,理由是 弹簧测力计不易控制力的大小 。
最新精品中小学课件
4
知识点2 力的示意图 5.某人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体。四个 同学分别画出了该拉力的示意图,其中正确的是 ( D )
最新精品中小学课件
5
6.如图所示,画出正方体所受绳子拉力的示意图。
答案:如图所示
最新精品中小学课件
6
7.使用弹簧测力计之前,要先 校零 。如图所示,该弹簧测力计的量程为 值为 0.2 N ,物体M对弹簧测力计的拉力为 3.6 N。
最新精品中小学课件
19
A.一定等于2.5 N C.一定小于2.5 N
B.一定大于2.5 N D.以上情况都有可能
沪粤版八年级下册物理第六章《6.2 怎样测量和表示力》(ppt 23张)
（1）力的三要素 大小、方向、作用点
（2）力的示意图
F
F = 5N
二.力的示意图
(1)用一根带箭头的线段把力的三 要素表示出来
Ｆ１＝５Ｎ
Ｆ２＝１５Ｎ
(2)线段的长短表示力的大小，线 段末端的箭头表示力的方向，线 段的起点或终点表示力的作用点
例1：10N重的石块竖直向下压桌面 力的示意图
F = 10N
3
•④用30N的力斜向右上方拉小车； •⑤用40N的力沿斜面向上拉小车；
4
5
课本：自我评价与作业P11
1、2、3、4
同步练习：1--11 题
• Ｂ、弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长 得越长
• Ｃ、在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的长度越长
• Ｄ、在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长越长
2.认识弹簧测力计
(1).结构： 弹簧、指针、刻度盘 （2）“N”表示
力的单位：牛
(3)量程、分度值
量程是_0_~_5_N___ 分度值是_0_.2_N_____
例2：用80N的力水平向右推桌子，用 力的示意图将这个力表示出来．
F=80N
画力的示意图的步骤
1、找到作用点 2、沿力的方向画一条线段 3、在线段末尾打上箭头 4、标上力的大小
•(3)练习：
•①用100N的力水平向右拉小车； •②用200N的力竖直向上提水桶； •③箱子对桌面30N的压力；
1
2
它的量程为_0_—__5__N___， 分度 值为0__.2_N_，现在弹簧测力计的 示数为_3_.4_N_。
5、有一弹簧测力计，当秤钩上 没有施加力时，指针不是在零刻 度线上，而是在0.2N的位置，此 时用手拉弹簧测力计秤钩，读数
沪粤物理八年级下册第6章2 怎样测量和表示力 课件(共22张PPT)
第六章 力和机械
6.2 怎样测量和表示力
第六章 力和机械
导学设计
学点1 怎样测量力的大小 问题1：弹簧的伸长与拉力的关系 现象观察：如图6－2－4所示。
图6－2－4
第六章 力和机械
思考：弹簧为什么能伸长？伸长量与拉力有什么关系？ 总结：弹簧受到__拉__力____时伸长，在一定范围内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧被拉得越__长______。
作顺序是( D ) ①轻轻来回拉动挂钩两次 ②把待测力加在挂钩上 ③观察
弹簧测力计的量程，弄清刻度板上的每小格表示多少牛 ④调
整弹簧测力计指针位置(对准零刻度线) ⑤待指针稳定后读数
A．①②③④⑤
B．②③④①⑤
C．④②③⑤
D．④①③②⑤
第六章 力和机械
知识点2 力的示意图 4．有一重为300 N的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面 成30°角。请在图6－2－14中画出雪橇所受拉力的示意图。
图6－2－12
第六章 力和机械
2．如图6－2－13所示，弹簧测力计的量程是_0_～__5__N，图中的 示数为__2__N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸 长就越__长__，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
图6－2－13
第六章 力和机械
3．使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作，正确的操
例2 如图6－2－7所示的弹簧测力计的示数是____1____N。
图6－2－7 [解析] 本题考查了弹簧测力计的读数。图中弹簧测力计的分 度值是0.2 N，指针对应的刻度值为1 N。 [点拨] 弹簧测力计读数时，首先要看清分度值，然后再看指 针所指的位置。
第六章 力和机械
类型二 弹簧的伸长跟拉力的关系 例3 某实验小组探究橡皮筋伸长量与所受拉力的关系，实验 测得一根橡皮筋的有关数据如下表所示。
6.2 怎样测量和表示力
第六章 力和机械
导学设计
学点1 怎样测量力的大小 问题1：弹簧的伸长与拉力的关系 现象观察：如图6－2－4所示。
图6－2－4
第六章 力和机械
思考：弹簧为什么能伸长？伸长量与拉力有什么关系？ 总结：弹簧受到__拉__力____时伸长，在一定范围内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧被拉得越__长______。
作顺序是( D ) ①轻轻来回拉动挂钩两次 ②把待测力加在挂钩上 ③观察
弹簧测力计的量程，弄清刻度板上的每小格表示多少牛 ④调
整弹簧测力计指针位置(对准零刻度线) ⑤待指针稳定后读数
A．①②③④⑤
B．②③④①⑤
C．④②③⑤
D．④①③②⑤
第六章 力和机械
知识点2 力的示意图 4．有一重为300 N的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面 成30°角。请在图6－2－14中画出雪橇所受拉力的示意图。
图6－2－12
第六章 力和机械
2．如图6－2－13所示，弹簧测力计的量程是_0_～__5__N，图中的 示数为__2__N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸 长就越__长__，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
图6－2－13
第六章 力和机械
3．使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作，正确的操
例2 如图6－2－7所示的弹簧测力计的示数是____1____N。
图6－2－7 [解析] 本题考查了弹簧测力计的读数。图中弹簧测力计的分 度值是0.2 N，指针对应的刻度值为1 N。 [点拨] 弹簧测力计读数时，首先要看清分度值，然后再看指 针所指的位置。
第六章 力和机械
类型二 弹簧的伸长跟拉力的关系 例3 某实验小组探究橡皮筋伸长量与所受拉力的关系，实验 测得一根橡皮筋的有关数据如下表所示。
6.2 怎样测量和表示力(第2课时)—沪粤版八年级下册物理课件(共20张PPT)
用80N的力水平向右推桌子，用图示法将这个力表示出 来．
F=80N
F=80N
F=5N
1、手竖直向上托一本书F=5N
2、重物受水平向右 的推力F=20N
F=20N
[做一做 练一练]
1、画出木块对桌面的压力的示意图
F1 F2
2、小车在A点受到大小为50N、方向水平向右 的推力F的作用。试画出力的图示
F
F
5、画出木块对桌面的压力的示意图
F F
6、甲用一与水平方向成30º角的力 拉小车，乙用40N的力水平推小车 画出小车受到拉力和推力的示意图
F2=40N
F1 300
3题图
答案:如图所示
• 怎么表示力？ • 它们的对应关系？ • 怎样画力的示意图？
• 认真完成随堂作业（10分钟）
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意 图将这个力表示出来．
80N
找到作用点 沿力的方向画一条线段
在线段末尾打上箭头 标上力的大小
课堂练习：
1.画出下列各图中力的示意图．
Ｆ＝１０Ｎ
Ｆ＝１００Ｎ
答案:如图所示 3.如图所示,小球被斜挂在竖直墙上,小球处于静止状态,画出小 球所受绳子拉力F的示意图。
答案:如图所示
4.画出足球被踩在脚下时( 如图 )脚对足球的压力及地面对 足球的支持力的示意图。
答案:如图所示
5.如图所示,水平面上的一辆小车,在A点受到向右上方与水 平方向成30°角的拉力作用,并使其向右运动。已知该拉力 大小为100 N,请画出这个拉力的示意图。
6.2 怎样测量和表示力 （第2课时）
学习目标：
1、知道力的三要素。 2、会用力的示意图表示力。
学习重难点：会用力的示意图表力。自学指导： （5分钟）
八年级物理下册 6.2 怎样测量和表示力课件 (新版)粤教沪版
(2)画力的示意图的口诀。 一定点…力的作用点 二画线…沿力的方向画射线(shèxiàn) 线的末端画尖尖…表示力的方向的箭头 最后字母标尖边。
第二十八页，共43页。
1.关于弹簧测力计的说法中,不正确的是 ( ) A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C.弹簧测力计的刻度是不均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据在一定范围内弹簧的伸长量与受到的拉力成 正比的原理(yuánlǐ)制成的 【解析】选C。本题考查弹簧测力计的原理(yuánlǐ)。弹簧测力计的原理 (yuánlǐ)是在弹性限度内弹簧所受拉力的大小与伸长量成正比,因此弹簧 的刻度应该是均匀的。
第十四页，共43页。
2.如何画力的示意图?结合(jiéhé)以下实例说明并画出图中球所受的 拉力的示意图。
提示:画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体, 找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体 是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方 向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端 标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。
第三十七页，共43页。
(1)弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力,这说明
。
(2)胡克的结论是
。
(3)下表是小明研究弹簧长度(chángdù)与所受拉力大小关系时记录数据
的表格,空格中的数据是
。
钩码重/N
0 0.5 1.0
2.0 2.5
(4)举弹一簧个长生活度中/c应m 用弹簧4的实例5 :
6
第十六页，共43页。
一、弹簧测力计 1.用途(yò力ng的tú大)小:测(d量àx_i_ǎ_o)______。 2.构造(如图所示):
怎样测量和表示力-八年级物理下册课件(沪粤版)
课堂检测
【例2】弹簧测力计的制作原理（设在弹性限度内），下列说法正确的是 A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比 B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比 C．弹簧的长度跟所受拉力成正比 D．弹簧的伸长量跟所受拉力成正比
课堂检测
【例3】关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是 A．测量前不用将指针调零 B．读数时，视线应与刻度盘垂直 C．使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力 D．使用弹簧测力计时，必须竖直提着用
弹性形变与外力大小有关
实验器材：弹簧 刻度尺 钩码 铁架台 实验步骤：
探究弹性形变与外力的关系
钩码数
1
2
3
4
弹簧原长l0/cm 弹簧总长度l/cm
弹簧伸长量△l/cm
探究弹性形变与外力的关系
结论：使物体发生弹性形变
的外力越大，物体的形变就 越大。
17世纪，英国科学家胡克(R. Hooke, 1635- -1703)做了大量的实验后发现：当弹簧或金属 丝的伸长量不是太大时，它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡 克定律。表示为：F=kx（x为伸长量）
读数时：视线必须与刻度盘垂直
练习使用弹簧测力计——测钩码施加的拉力大小
钩码数
1
2
3
4
弹簧原长l0/cm 弹簧总长度l/cm
弹簧伸长量△l/cm
所受拉力大小F/N
练习使用弹簧测力计
测量头发能承受的最大拉力
裁几条不同宽度的薄纸条，依次挂在已校零的弹簧测力计的挂钩上， 如图所示。用手向下拉纸条，慢慢加大拉力，在纸条断裂时，读出弹 簧测力计的示数，这可以认为是纸条能承受的最大拉力。
D．500 N
课堂检测
【例7】一轻质弹簧测力计的量程为0~20 N，将此弹簧测力计一端固定 在墙上，另一端用16 N的拉力拉它，测力计示数为______N；若让两人同 时用8 N的力拉此弹簧测力计的两端，测力计的示数是_________N。
沪粤版八年级下册6.2 怎样测量和表示力课件 (共19张PPT)
课堂练习 2、如图所示，A、B是两只相同的齿轮，A被固定不能
动，若B齿轮绕A齿轮运动半周，到达图中C的位置，那么B
齿轮上所标出的竖直向上的箭头所指的方向是（ A ）
A．竖直向上 B．竖直向下 C．水平向左 D．水平向右
课堂小结
我们都学了什么？
课堂小结
第二节怎样测量和表示力
1、测量力的大小的工具：弹簧测力计 2、弹簧测力计：a.原理－弹簧的伸长和拉力成正比
知识巩固
对于力的示意图（ D ） A．只能表示力的方向 B．只能表示力的大小 C．只能表示力的作用点 D．可以表示力的大小、方向和作用点
课堂练习
1、将一准确的弹簧秤的弹簧截去一段后，重新调 整好零点，再测量同一物体的重力时，其读数与原 来相比（ B ） A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定是否变化
３、测量前，应先轻轻拉动弹簧，看指针是否与刻 度板摩擦。
４、测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向必须与所 测力的方向在同一条直线上（不一定只在竖直方向测）
５、读数时，视线要正对刻度线，记下数值和单位。
新课学习
弹簧测力计测水平拉力
知识巩固
关于弹簧测力计使用，下面说法中错误的是（ A ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指到零刻度 C．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计 的测量范围
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2022/4/122022/4/122022/4/122022/4/12
八年级物理下册6.2怎样测量和表示力课件新版粤教沪版
画出力的示意图：用100N 的力提起一袋米。
画出力的示意图：10N重的书放 在水平桌面上，桌面受到的压力。
F=10N
画出力的示意图：用100N的力水平 向右推小车，小车受到的推力。
F=100N
画出力的示意图：用300N的力沿 着斜向上方的方向拉小车，小车 受到的拉力。
F=300N
三、科学、技术、应用
(2) 将0.5N的钩码挂在弹簧上，记下 指针的位置并在白色泡沫板上画一条 横线作好记号，并标出力的大小Hale Waihona Puke 0.5N；自制弹簧测力计
原理：
在弹性限度内， 弹簧的伸长量与弹簧所受的 拉力的大小成正比。
结构：
指针 刻度板
自制弹簧测力计
提环
弹簧
挂钩
活动二：认识弹簧测力计
阅读弹簧测力计的使用说明书，了解弹簧测 力计的正确使用方法。
6.2怎样测量和表示力
一、怎样测量力的大小
自制一个弹簧测力计
弹簧伸长的越长 作用在弹簧上的拉力越大
自制弹簧测力计
1.提供的器材： 铁架台、白色泡沫板、有指针的弹 簧、钩码(0.5N)、刻度尺
自制弹簧测力计 2.制作过程：
(1)记下弹簧自然下垂时指针的位置， 用刻度尺在白色泡沫板上画一条横线 作好记号，并标为“0 N”
形形色色的测力计
SKN系列测力计
测力环
（1）使用前要校零；
（2）要看清它的量程和分度值,被测力的大 小不允许超过它的量程；
（3）测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要 跟所测力的方向在同一直线上。
活动三：测量纸条能承受的最大拉
力
实验器材：弹簧测力计、纸条
实验次数
1
2
3
沪粤八年级物理下册6.2怎样测量和表示力(第1课时)课件
（1）力的三要素 大小、方向、作用点
（2）力的示意图
F
F = 5N
（3）怎样用示意图来表示力
⑴确定受力物体 ⑵确定受力的作用点和力的方向 ⑶画出线段和箭头表示力 ⑷标出力的大小和符号
例：10N重的石块竖直向下压桌面
F = 10N
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午8时45分59秒20:45:5922.4. 14
(1)构造：刻度板、弹内，弹簧的_伸__长__跟它受到 的拉力_成__正___比__。
(3)使用：
①指针_归__零____； ②明确_量__程____和_分___度__值__； ③弹簧伸长方向与所测力的方向在 同一直线 上；
(4)注意: ①稳定后读数，视线平视(可估一位)； ②来回试拉，防卡壳。
原理:
在一定范围内，弹簧 的伸长与其所受的拉 力成正比
2、弹簧测力计的使用
（1）校零 （2）被测量力的大小应在
量程内 （3）弹簧伸长方向与所测力
的方向在同一直线上
你学会了吗
读 出 下 面 各 弹 簧 秤 的 示 数____0__.4__N
____1____N
__1_._4___N
力的测量－弹簧测力计：
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午8时45分22.4.1420:45April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四8时45分59秒20:45:5914 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
沪粤版八年级物理下册6.2怎样测量和表示力(第1课时)课件
原理:
在一定范围内，弹簧 的伸长与其所受的拉 力成正比
2、弹簧测力计的使用
（1）校零 （2）被测量力的大小应在
量程内 （3）弹簧伸长方向与所测力
的方向在同一直线上
你学会了吗
读 出 下 面 各 弹 簧 秤 的 示 数____0__.4__N
____1____N
__1_._4___N
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(1)构造：刻度板、弹簧、指针、吊环、挂钩。
(2)原理：在一定的范围内，弹簧的_伸__长__跟它受到 的拉力_成__正___比__。
(3)使用：
①指针_归__零____； ②明确_量__程____和_分___度__值__； ③弹簧伸长方向与所测力的方向在 同一直线 上；
(4)注意: ①稳定后读数，视线平视(可估一位)； ②来回试拉，防卡壳。
（1）力的三要素 大小、方向、作用点
（2）力的示意图
F
F = 5N
（3）怎样用示意图来表示力
⑴确定受力物体 ⑵确定受力的作用点和力的方向 ⑶画出线段和箭头表示力 ⑷标出力的大小和符号
例：10N重的石块竖直向下压桌面
F = 10N
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午12时7分 27秒上午12时7分00:07:2721.11.22
在一定范围内，弹簧 的伸长与其所受的拉 力成正比
2、弹簧测力计的使用
（1）校零 （2）被测量力的大小应在
量程内 （3）弹簧伸长方向与所测力
的方向在同一直线上
你学会了吗
读 出 下 面 各 弹 簧 秤 的 示 数____0__.4__N
____1____N
__1_._4___N
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(1)构造：刻度板、弹簧、指针、吊环、挂钩。
(2)原理：在一定的范围内，弹簧的_伸__长__跟它受到 的拉力_成__正___比__。
(3)使用：
①指针_归__零____； ②明确_量__程____和_分___度__值__； ③弹簧伸长方向与所测力的方向在 同一直线 上；
(4)注意: ①稳定后读数，视线平视(可估一位)； ②来回试拉，防卡壳。
（1）力的三要素 大小、方向、作用点
（2）力的示意图
F
F = 5N
（3）怎样用示意图来表示力
⑴确定受力物体 ⑵确定受力的作用点和力的方向 ⑶画出线段和箭头表示力 ⑷标出力的大小和符号
例：10N重的石块竖直向下压桌面
F = 10N
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午12时7分 27秒上午12时7分00:07:2721.11.22
相关主题