《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思
大熊猫的舒适家园教案
大熊猫的舒适家园——插入图片知识目标：1、掌握幻灯片插入图片的方法。
2、掌握图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）的设置方法。
能力目标：1、培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。
2、培养学生自主探究、小组合作的能力。
情感目标：通过学习，培养初步的审美情趣，在不断的尝试中，体验学习的快乐，从而激发学习信息技术的兴趣。
教学重点难：熟练掌握插入图片的方法、图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）的设置方法。
教法学法：演示讲解法、自主探究法、小组合作法教学准备：讲课课件、多媒体网络教室课时划分：一课时教学过程：一、导入1、教师放映课件。
(两个不同的课件)3、交流，通过对比，你发现了什么？4、小结板书课题：插入图片二、探究新知演示讲解：插入图片1、“图片”方法一：单击“插入”菜单——选择“图片”中的来自文件方法二：找绘图栏中的按钮——左键单击”选择“图片”中的来自文件2、插入图片（师演示讲解——学生在教师机上操作）3、学生自主练习。
（图片在E:\信息技术第三册下）4、展示小结：插入图片步骤：①在幻灯片插入菜单中，单击“图片”下的“来自文件”②在本地磁盘中找到需要插入的图片。
③左键单击插入。
小组合作：图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）师：同学们，图片插入到幻灯片后，其大小和位置经常不能满足我们的要求，需要进行调整。
1、分组探究16页内容2、调整自己作品上图片的大小和位置。
3、师小结调整自己图片的大小的步骤：①选中图片。
②将鼠标指针指向图片边框四周的缩放控点上，当鼠标指针变成双箭头时，按下鼠标左键拖动即可。
调整自己图片的位置的步骤：①鼠标指向图片。
②当鼠标指针变成十字箭头时，按下鼠标左键拖动即可。
三、巩固练习用今天所学的知识完成（图片学生机E:\ 信息技术第三册下）板书设计：插入图片：插入—图片—来自文件—选中文件—插入调整大小：选中图片—指向缩放点—在鼠标变成双箭头时拖动调整位置：指向图片—拖动课后反思我教的这节课是小学信息技术河大版第三册六年级下册《插入图片》1、我在教学过程中显得过于紧张，导致辞不达意。
大熊猫教学反思
大熊猫教学反思一、引言大熊猫教学是一种以激发学生学习兴趣和培养创造力为核心的教学方法。
本文将对大熊猫教学进行反思，探讨其优点、不足之处，并提出改进建议，以期进一步提升教学效果和学生的学习成果。
二、优点分析1. 激发学生兴趣大熊猫教学通过生动有趣的教学内容和形式，能够激发学生的学习兴趣。
例如，在生物课上，教师可以通过展示大熊猫的照片和视频，引发学生对大熊猫的兴趣，从而主动参与学习。
2. 培养创造力大熊猫教学注重培养学生的创造力和思维能力。
通过提供开放性问题和情境，鼓励学生进行独立思考和解决问题的探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 强调实践操作大熊猫教学注重实践操作，通过实际操作、实地考察等方式，让学生亲身体验和感受知识的真实应用场景，提高学生的实践能力和动手能力。
4. 培养团队合作能力大熊猫教学倡导学生之间的合作与交流，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的社交能力。
三、不足之处1. 教学资源不足大熊猫教学需要大量的教学资源支持，包括图片、视频、实物等。
然而，目前教学资源的获取和更新存在困难，很多学校和教师缺乏相关的教学资源，影响了教学效果。
2. 学生个体差异较大大熊猫教学注重学生的主动参与和创造力的培养，但由于学生个体差异较大，有些学生可能在主动参与和创造力方面存在困难，导致教学效果不尽如人意。
3. 评价方式单一大熊猫教学注重学生的实践操作和团队合作，然而，目前的评价方式主要以考试为主，对学生的实践能力和团队合作能力的评价不够全面，难以准确反映学生的综合素质。
四、改进建议1. 加强教学资源建设学校和教师应积极投入到教学资源的建设中，建立和完善相关的教学资源库，提供多样化的教学资源，以满足大熊猫教学的需求。
同时，鼓励教师进行教学资源的创新和分享，促进资源的共享和更新。
2. 差异化教学策略针对学生个体差异较大的问题，教师可以采用差异化教学策略，根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法和辅助教学手段，帮助学生更好地参与到大熊猫教学中。
大熊猫教学反思
大熊猫教学反思近年来，大熊猫教学在教育领域中得到了广泛的关注和应用。
本文将对大熊猫教学进行反思，并提出改进的建议。
一、背景介绍大熊猫教学是一种以激发学生学习兴趣和培养创新思维为目标的教学方法。
它通过模拟大熊猫的生活习性，将学生置于自由、宽松的环境中，鼓励他们自主探索和学习。
大熊猫教学注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，以提高学生的学习效果和创造力。
二、反思问题1. 学习环境是否合适？大熊猫教学强调自由和宽松的学习环境，但是否适合所有学生？有些学生可能需要更加规范和有组织的学习环境才能达到最佳学习效果。
因此，我们需要根据学生的特点和需求，灵活调整学习环境，以满足不同学生的学习需求。
2. 学生参与度是否高？大熊猫教学强调学生的自主学习和探索，但有些学生可能缺乏主动性，对学习缺乏兴趣。
在实施大熊猫教学时，我们应该关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂活动，提供引导和激励，激发他们的学习兴趣。
3. 教师角色是否明确？大熊猫教学中，教师的角色更像是一个指导者和引导者，但在实际操作中，教师的角色可能不够明确。
教师需要在课堂中起到积极的引导作用，提供学习资源和指导，帮助学生克服困难，确保学生能够顺利完成学习任务。
4. 学习成效如何评估？大熊猫教学注重培养学生的创造力和解决问题的能力，但如何评估学习成效是一个挑战。
传统的考试评估方法可能无法全面评估学生的学习效果。
我们需要探索更加综合和多样化的评估方法，例如项目作业、展示和讨论等，以更好地评估学生的学习成果。
三、改进建议1. 提供多样化的学习环境在实施大熊猫教学时，我们应该根据学生的需求和特点，提供多样化的学习环境。
对于喜欢自由探索的学生，可以提供自由灵活的学习环境；对于需要规范和有组织学习环境的学生，可以提供相应的支持和指导。
2. 激发学生的学习兴趣为了提高学生的参与度，我们可以通过设计有趣的学习活动和情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以组织实地考察、游戏和小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六年级信息技术《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思
六年级信息技术《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思
今天，在六年级的信息技术课上，我们一起学习了第四课《大熊猫的舒适家园——插入图片》。
在教授本课时，我首先将本课的学习目标呈现给学生，接着，我将任务驱动教学法贯穿本堂课的始终，充分体现了学生的主体地位，培养了学生的主动学习能力和探究精神，让学生成为了课堂的主人。
我认为，任务驱动教学法，是指教师根据学习内容和学生的认知水平，把学习目标分解成不同层次的任务，交给学生去逐个突破，从而步步落实学习目标的过程。
在本节课的教学中，我首先为学生呈现出了具体的任务，让学生结合课本提示，自主尝试在幻灯片中插入图片，当学生完成任务后，我随之又抛出了下一个任务：如何调整图片的大小和位置，并引导学生通过小组合作学习的方法完成这个任务，并在这两个任务的过程中，伴随着对学生的及时评价。
此外，在本节课上，我将学生分成两个组，通过小组之间的竞争，既可以培养学生的竞争意识，又可以激发他们的学习热情。
这节课的遗憾是在师生交流上，一些学生举手发言的次数较少，虽然我努力调动他们的积极性，但是始终是那几个学生发言，在以后的教学中，我一定要想办法，尽可能调动每个学生的积极性。
此外，在板书设计上，我还需要多下功夫。
说课——大熊猫的舒适家园
《大熊猫的舒适家园——插入图片》各位教师，大家好，今天我说课的题目是《大熊猫的舒适家园——插入图片》一、说教材1、教材简析：《大熊猫的舒适家园——插入图片》是《小学信息技术》第三册下（河南电子音像出版社）第四课，是在学生初步学会插入新幻灯片及设置幻灯片背景和效果、插入文本框的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入图片文件的操作方法。
2、教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学目标知识与技能（1）了解图片修饰的必要性、多样性。
（2）掌握在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生审美情趣、发现美、创造美的能力。
在不断的尝试中，体验学习的快乐，从而激发学习信息技术的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
3、重点和难点：本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
教学重点：插入图片文件的基本操作方法。
教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
二、说学情本课教学对象为小学五年级学生，通过以前对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。
将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步细化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。
小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。
所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。
三、说教法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。
四、说学法本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
《大熊猫的舒适家园插入图片》教学反思
《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思发表日期：2010年3月31日作者：南桥桥【编辑录入：nqq】《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思在教授《大熊猫的舒适家园——插入图片》时，刚开始我的教学设计只是按照教学目标和教学内容，把知识点贯穿在一个例子中，我演示讲解、学生再操作练习。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生也动手实践，但是大部分学生只是照着老师讲操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，变成了一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。
其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
河大版信息技术六年级下册说课稿 大熊猫的舒适家园——插入图片
河大版信息技术六年级下册说课稿大熊猫的舒适家
园——插入图片
我今天说课的内容是河南大学出版社小学信息技术第三册下第4课《大熊猫的舒适家园——插入图片》。
下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学准备以及教学过程，板书设计几个方面来谈谈自己对这一课的理解。
一、说教材：
1、教材的地位及作用
Powerpoint是微软办公自动化软件office中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易被学生所接受，很容易引起学生的兴趣。
Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。
本课为河南省小学信息技术教材六年级下册中用Powerpoint制作演示文稿的部分内容，教材针对小学生的心理特点和认知规律，采用轻松活泼的语言和图文并茂易于接受的形式进行教学。
教学目的是通过在Powerpoint中插入图片、调整大小来美化演示文稿。
本课教学是在学生初步学会插入新幻灯片、设置背景和效果的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入图片及图片编辑的操作方法，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的趣味性。
《插入图片》教学设计与反思
《插入图片》教学设计与反思第一篇：《插入图片》教学设计与反思《插入图片》教学设计与反思纳雍县王家寨镇糯克小学谭斌教学目标：1、知识与技能：了解“图片工具栏”组件和使用方法；掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、过程与方法：通过创设情境，激发学生学习的积极性；利用知识迁移、任务驱动式教学、自主探究等多种学习方式，帮助学生理解并掌握图文并茂的文章的设置。
3、情感态度与价值观：通过图片的插入体会文字与图片相映的美感，强化探究与协作意识。
教学重、难点：重点：在文档中插入图片的方法；难点：文字环绕方式的设置。
教学方法与教学手段：创设情境贯穿于整个教学活动过程。
教师用身边的环境引入，让学生在学校简介中插入校园美景图，形成图文并茂，情境交融的美妙作品，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地进行操作。
在学习过程中教师有意识地设置学习障碍，使学生形成认知冲突，通过寻求多种方式的帮助完成学习任务。
教学准备：多媒体，校园全景图片。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
（1）同学们，你们想不想了解我们学校的全景图？（师打开做好的学校图片图文并茂的简介）。
（2）你认为这些图片在文档中有什么作用呢？在文档中插入图片，不但可以美化文档，达到图文并茂的效果，而且插入与文档内容相关的图片，还有助于文章内容的表达。
（2）你们想不想把我们学校的情况介绍给其他人呢？我们学过了在word中输入文字，那么怎样在word文档中插入图片呢？这节课我们就一起来探讨这个问题（板书：插入图片）。
（设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
以此导入使学生明确本课的学习目标和培养关心学校的情感。
）（二）任务驱动，自主探究。
1、呈现任务——（来自文件）老师把我们学校的图片放到E盘糯克小学文件夹内，我们可以从中选择你认为能代表我们学校的图片插入到我们的学校简介中，使我们做的学校简介更美观。
在做之前，老师有几个要求：（1）打开E盘糯克小学文件夹里的“糯克小学简介.doc”文档，在里面插入合适的图片。
幼儿园大班美术教案《熊猫的一家》含反思
幼儿园大班美术教案《熊猫的一家》含反思《熊猫的一家》是一节适合幼儿园大班学生的美术课程。
通过这节课，孩子们能够了解熊猫、家庭以及不同的艺术形式，同时培养他们的创造力和动手能力。
本文将介绍这节课的具体内容，并附上一些反思。
在开始这节课之前，教师先向孩子们展示了一些熊猫的图片，让他们对熊猫有一个初步的了解。
教师通过简单的问题引导孩子们讨论熊猫的特征和生活习性，激发他们的好奇心和思考能力。
接下来，教师将孩子们带入主题：“熊猫的一家”。
教师向孩子们讲解了熊猫的家庭组成和特点，引导他们感受熊猫家庭的温暖和和谐。
然后，教师向孩子们展示了一些关于熊猫生活的图片，让他们通过观察和描述进一步加深对熊猫家庭的认识。
接下来是创作环节。
教师提供了一些色彩鲜艳的画笔、彩纸和粘贴工具。
教师鼓励孩子们用自己的想象力和创造力来创作熊猫家庭的画作。
孩子们可以选择画一张熊猫妈妈和宝宝的画，或者画一张整个家庭的画。
这样的创作可以让孩子们对熊猫家庭更加深入地思考和表达。
在创作的过程中，教师与孩子们一起交流和分享。
教师给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和指导。
例如，教师可以引导孩子们用不同的颜色来描绘熊猫的毛发，用粘贴工具来制作熊猫家庭的背景等等。
通过这样的交流和互动，孩子们的创作能力得到了发展，并且更加深入地了解了熊猫家庭。
在课堂的最后，教师安排孩子们将自己的作品展示给全班同学。
每个孩子都有机会自豪地展示自己的作品，并且可以向其他同学介绍自己创作时的灵感和想法。
这样的展示不仅能够让孩子们感到自己的努力和成就，还能够培养他们的自信心和表达能力。
通过这节课的学习，孩子们不仅了解了熊猫和家庭的特点，还锻炼了他们的观察力、思考力和创造力。
同时，他们也学会了使用不同的艺术形式来表达自己的想法和情感。
这种综合性的学习能够促进孩子们的多元发展，培养他们的艺术素养和综合能力。
反思：在本节课中，教师与孩子们的互动和交流非常重要。
教师要耐心地倾听孩子们的观点和想法，并给予他们积极的反馈。
2023年《大熊猫》教学反思
2023年《大熊猫》教学反思2023年《大熊猫》教学反思1《大熊猫》本单元以动物为主题，要求学生通过课文，了解有关动物的知识，树立保护动物的意识。
这节课我和学生们状态都还不错。
课上得比较顺利，思路、条理比较清晰。
教学目标达成度还是比较高的。
《大熊猫》这篇课文内容比较浅显易懂,__写的很有层次,第一段介绍了大熊猫是一种珍奇可爱的动物，我在导课时就讲了珍奇动物，让学生有了初步的了解后，又问他们：为什么大熊猫可爱呢？自然过度到第二段。
讲解第二段时我运用了读课文、提问题、看图片等形式让孩子充分感受到大熊猫可爱的样子,又让他们说说自己喜欢动物的样子，此处联系学生熟悉的动物来简单的描写，为二年级的写话练习做了铺垫。
__第三段是介绍大熊猫小时候和长大以后的生活习性的不同,为了体现着一点，我让学生自读课文发现大熊猫的变化，再问他们喜欢小时候还是长大以后的，最后进行表演，这样学生不但充分了解课文内容，同时又激发了学习兴趣和表演能力。
第四段，我先给学生看大熊猫吃竹叶的录像，看完后我问大家，如果今天大熊猫来我们班做客，你打算拿什么好吃的招待他呢？全班异口同声的说：“竹子”，同时我出示熊猫吃竹叶、竹笋图。
最后，在大家沉浸在对大熊猫的喜爱知情的基础上，我告诉他们，我国现在野生大熊猫数量已经不足1000只（学生一片惊叹），所以我们要行动起来爱护大熊猫，保护大熊猫。
这节课也存在很多缺点：我在讲课时还是紧张，有些知识点还应重点讲解，对学生的常规训练还需加强如：在拿铅笔的时候动作是轻轻的,站起来表演读文的时候凳子不响 ,别人读书的时候你要认真看,仔细听,帮老师听,看他有没有读错,这样学生就能乐意的,积极主动的去帮忙,学会倾听。
2023年《大熊猫》教学反思2《大熊猫出国》一课很有特点，课文以自述的方式先介绍大熊猫的样子，再介绍它的习性，最后以护照的形式介绍大熊猫的姓名。
国籍等内容。
在教学这一课时我运用多种方法识字，扎实的进行识字教学。
综合实践大熊猫教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景大熊猫作为我国的国宝，不仅具有极高的科研价值，更是中华文化的象征。
近年来，随着大熊猫保护工作的深入开展，大熊猫逐渐成为青少年学生关注的焦点。
为了让学生深入了解大熊猫，提高他们的环保意识，我们学校开展了综合实践活动——“大熊猫的家园”。
本次实践活动旨在通过实地考察、调查研究、课堂讲解等多种形式，让学生深入了解大熊猫的生活习性、保护现状以及与人类的关系。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的基本情况，包括生活习性、分布范围、保护现状等。
2. 培养学生关爱大熊猫、关注生态环境的意识。
3. 提高学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力。
4. 培养学生的观察、分析、总结和表达能力。
三、教学过程1. 实地考察组织学生前往大熊猫保护区，实地观察大熊猫的生活环境，了解大熊猫的日常习性。
在考察过程中，教师引导学生观察大熊猫的行为，记录相关信息，为后续的实践活动做好准备。
2. 调查研究让学生分组，针对大熊猫的保护现状、生态环境、文化价值等方面进行调查。
调查方式包括查阅资料、采访相关人员、实地考察等。
通过调查，让学生深入了解大熊猫的生存状况，提高他们的环保意识。
3. 课堂讲解邀请专家为学生讲解大熊猫的相关知识，包括大熊猫的生物学特性、生态习性、保护工作等。
在讲解过程中，教师结合图片、视频等多媒体手段，使教学内容更加生动有趣。
4. 主题活动组织学生开展大熊猫主题班会、手抄报比赛、绘画比赛等活动，让学生通过自己的方式表达对大熊猫的关爱之情。
5. 总结交流在实践活动结束后，组织学生进行总结交流，分享自己在活动中的收获和感悟。
教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
四、教学反思1. 教学内容丰富，形式多样本次综合实践活动内容丰富，形式多样，既包括实地考察、调查研究，又包括课堂讲解、主题活动。
这种多元化的教学方式，使学生在实践中得到了全面锻炼，提高了他们的综合素质。
2. 学生参与度高，互动性强在活动中，学生积极参与，互动性强。
大班美术教案熊猫的一家教案及教学反思
大班美术教案熊猫的一家教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《动物世界》，详细内容为“熊猫的一家”。
通过本节课的学习，学生将了解熊猫的外貌特征、生活习性，并运用绘画技巧表现熊猫一家的和谐画面。
二、教学目标1. 让学生了解熊猫的外貌特征、生活习性，增强学生对动物保护的意识。
2. 培养学生运用绘画技巧表现熊猫一家的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：熊猫的外貌特征和生活习性的表现，以及绘画技巧的运用。
教学重点：培养学生对熊猫的关爱之情，提高学生的绘画能力。
四、教具与学具准备教具：熊猫图片、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示熊猫的图片，引导学生关注熊猫，激发学生对熊猫的兴趣。
2. 讲解：介绍熊猫的外貌特征、生活习性，引导学生了解并关爱熊猫。
3. 示范：教师现场示范如何绘画熊猫的一家，讲解绘画技巧，强调绘画重点。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 熊猫的一家外貌特征：黑白相间、圆脸、大眼睛、短尾巴等生活习性：吃竹子、爱睡觉、善于爬树等2. 绘画技巧：线条、颜色、构图等七、作业设计1. 作业题目：以“熊猫的一家”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：画面内容丰富，熊猫特征明显，构图合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、示范讲解、随堂练习等方式，让学生了解了熊猫的特点，提高了学生的绘画能力。
但在教学过程中，部分学生对熊猫的生活习性掌握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他珍稀动物，了解它们的生活习性和保护现状，培养学生的环保意识。
组织学生参加环保公益活动，为保护动物和环境贡献自己的力量。
重点和难点解析：1. 熊猫的生活习性的准确掌握2. 绘画技巧的示范与指导3. 学生的实践操作过程中的个别辅导5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、熊猫的生活习性的准确掌握1. 提供丰富的图片和视频资料，让学生直观地了解熊猫的生活环境、行为特点等。
《大熊猫》教学反思三篇
《大熊猫》教学反思三篇《大熊猫》教学反思三篇《大熊猫》教学反思一我教完《大熊猫》一课后，反思如下：一、以物激趣在导入时，我出示实物——大熊猫玩具，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”气氛，奠定了学习文本的感情根底。
二、以读为“本”小学各学段都要重视朗读。
读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的根本方式。
在教学中，我运用多种方式让学生进展朗读，如：引读、集体读、局部读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，以读来理解课文，感受课文。
让学生感受大熊猫的外形得意，小时候的活泼得意，长大后睡觉的样子得意，以及它吃竹叶时的样子得意，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最得意的一个，加深了学生对课文的感悟。
三、寓教于画以读书为根底，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。
读读课文，把自己理解的内容画下来，是开展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。
让学生自己动手动脑，往往可以获得事半功倍的效果。
在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。
很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。
再把学生创作的作品，展示给大家看，根据课文议议、评评、比比，看谁画得好。
这样学生在浓浓的乐趣中主动地求知，开展了特长，培养了创新才能，读懂了课文，积累了描写动物的方法。
四、拓展延伸学完这篇课文后，我又组织了一个活动，把课堂推向了高潮。
针对孩子们喜欢猜谜的特点，我让孩子仿照《大熊猫》介绍一种动物，但不准说动物的名称，让同学猜一猜，同学们猜得越快，说明说得越好。
孩子们兴趣盎然，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。
《大熊猫》教学反思二《大熊猫》是小学语文S版一年级下册第三单元的一篇课文。
课文介绍了大熊猫的`外形特征、生活习性、饮食习惯等特点。
整篇课文语言粗浅易懂，描写形象生动。
在本课的教学中，我针对学生对大熊猫理解较少的学情，教学一开场，借助多媒体播放大熊猫的视频资料，调动学生的学习积极性，老师再补充介绍，丰富学生对大熊猫的感性认识，从而激发学生学习本课的兴趣。
大班美术优秀教案及教学反思《熊猫的一家》
大班美术优秀教案及教学反思《熊猫的一家》一、教学目标：1.了解中国的国宝——熊猫。
2.培养学生运用简单的线条和色彩表现动物形象的能力。
3.通过美术作品，激发学生的爱动物的情感；培养学生的环保意识。
二、教学准备：1.教师准备好熊猫图片、彩色纸、颜料、刷子等绘画材料。
2.教员事先了解与熊猫相关的知识，以便在教学过程中引领学生。
三、教学过程：1.导入：通过旁白、介绍图片、视频等多种形式，生动有趣的向学生们介绍熊猫的神秘与美丽、珍稀价值以及人类应当保护它的重要性。
2.学习材料制作：学生们利用彩色纸、颜料、刷子等绘画材料，按照自己的想象和感受，画出自己所向往的“熊猫的一家”。
3.作品分享与交流：每个学生在完成作品后，向全班展示自己的作品，并解释自己作品中表现熊猫家庭。
教师可以发现和提出优点和不足，促进学生交流创作技法和经验，进一步提高他们的绘画技巧和创作能力。
4.教师讲解和演示：教师可演示简单的绘画技巧和画笔运用，引导学生更好地表达自己对熊猫的理解和感受。
5.互动游戏：在学生们绘画完毕后，可以邀请课外的工作人员来班级展示熊猫的图片并分享他们在熊猫领域的见解，让学生充分了解熊猫的生活、习性和喜欢的事物。
四、教学反思：1.本次教学采用了多种形式，既有导入、学习、互动游戏和共同分享等，注重了学生对熊猫的了解和对环境保护的认识，并培养了学生实际操作的能力和自主创新的精神。
2.根据不同年龄的学生水平需要设计不同的题目和技法，既考虑到学生的绘画实力、表现感觉和竞争性等，又能够实现学生创作的自我价值。
3.学生的积极参与和欣赏语言的鲜明个性，大大增强了教学的有效性和活跃性，同时也激发了同学们的个性表现意识和自尊心。
大熊猫教学反思
大熊猫教学反思一、引言大熊猫教学是一种以大熊猫为主题的教学方法，旨在通过以大熊猫为载体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文旨在对大熊猫教学进行反思，探讨其优缺点，并提出改进措施，以期进一步提升教学质量。
二、大熊猫教学的优点1. 激发学生学习兴趣：大熊猫作为一种可爱而神奇的动物，能够引起学生的浓厚兴趣，从而激发他们对学习的热情。
2. 增强学生记忆力：通过大熊猫的形象和故事，学生可以更加深刻地记住所学知识，提高记忆效果。
3. 培养学生观察力和思量能力：大熊猫教学注重培养学生的观察力和思量能力，通过观察大熊猫的行为和习性，学生可以培养自己的观察力和思量能力，提高问题解决能力。
4. 培养学生的保护意识：大熊猫是濒临灭绝的物种，通过大熊猫教学，可以引导学生关注环保和动物保护问题，培养他们的保护意识和责任感。
三、大熊猫教学的缺点1. 主题局限性：大熊猫教学的主题相对单一，容易导致学生对其他知识领域的兴趣缺乏，影响综合能力的培养。
2. 教学内容的局限性：大熊猫教学往往只注重大熊猫相关的知识，忽略了其他重要的学科知识，可能导致学生视野狭窄。
3. 学生对大熊猫的过度依赖：由于大熊猫教学的吸引力，学生可能对大熊猫过于依赖，缺乏自主学习和探索的能力。
四、改进措施1. 多样化教学主题：在大熊猫教学中引入其他相关的知识点，如生态环境、动物保护等，扩大学生的知识面，提高综合能力。
2. 引导学生独立思量：在教学过程中，鼓励学生提出问题，进行讨论和思量，培养他们的独立思量能力和解决问题的能力。
3. 结合实际案例：除了理论知识的讲解，可以结合实际案例，如大熊猫保护区的参观、志愿者活动等，让学生亲身体验和感受，提高学习的实效性和深度。
4. 提供多样化的学习资源：为了避免学生对大熊猫过度依赖，教师可以提供多样化的学习资源，如书籍、视频、实地考察等，让学生能够自主选择和探索其他领域的知识。
五、结论大熊猫教学作为一种以大熊猫为主题的教学方法，在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面有着明显的优势。
幼儿园大班上学期美术教案《熊猫的一家》含反思
活动目标：1、观赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。
2、在老师引导下，愿意依据画面的内容大胆联想和表达。
3、尝试仿照、创作关于熊猫的作品。
4、依据颜色进行大胆合理的想象。
5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动预备：1、水墨画"熊猫"的图片。
2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。
3、幼儿用书：《熊猫的一家》。
活动过程：1、调动幼儿的已有阅历，会议熊猫的形象。
老师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜爱吃什么？2、出示"熊猫"图片，引导幼儿初步感受作品。
老师：看了这幅画，你有什么感觉？3、引导幼儿细致地观赏作品，并大胆联想与表达。
老师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？老师：四周还有别的熊猫吗？假如有，会是谁？那些熊猫怎么不在这里呢？它们在做什么？4、引导幼儿观看作品的用墨特点。
老师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨？哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的？5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。
幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在四周添画背景。
6、沟通作品。
老师：你的熊猫在干什么？活动反思：幼儿对水墨画《熊猫的一家》特别感爱好，学起来也很仔细，激发幼儿爱惜熊猫，并学习正确的执笔方法。
在此基础上引导幼儿作画，幼儿们大部分作品都画得很好。
之后为了培育幼儿的制造力量，让幼儿自由的去绘画熊猫，每个孩子画的熊猫动态都不一样。
由于老师在引导幼儿观赏时，让幼儿观看了不同的动态。
通过细心的设计本节课幼儿们完成的都特别好，教学也特别胜利。
幼儿园大班美术优秀教案《熊猫的一家》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《熊猫的一家》含反思一、教学目标1.认知熊猫的生活习性及其生活方式。
2.能够在教师的指导下，画出熊猫的形象，认识熊猫的特征。
3.能够用熊猫的形象来表达感情和思想。
4.发展幼儿们的观察能力和审美能力，培养幼儿的形象思维。
二、教材准备1.《熊猫的一家》图片、书籍等相关教学材料。
2.笔、彩笔、颜料、颜料盘、彩纸、剪刀等相关绘画材料。
3.动画视频、相关生物课程资料。
三、教学过程第一步：导入1.老师向幼儿介绍熊猫这种珍稀保护动物的特征、习性、食物、生活环境等方面的知识。
2.老师播放熊猫的生活记录视频或PPT展示图片，引导幼儿了解熊猫的真实生活情况。
第二步：画熊猫1.老师向幼儿展示熊猫形象，并让幼儿观察熊猫的特征，如身体形态、动作、五官等。
2.老师手把手教学，带领幼儿一步一步地画出熊猫的形象，从简单的线条入手，并引导幼儿慢慢丰富熊猫的特征。
3.老师提供多种美术材料，如颜色、纸张等，鼓励幼儿自由发挥，自己完成画熊猫的作品。
第三步：展示作品1.老师收集幼儿们的作品进行展示，引导幼儿相互欣赏，分享作品中的感受和亮点。
2.老师针对作品中的特点和亮点，对幼儿们的创作给予认真的评价和激励。
第四步：反思1.教学过程中，老师应该随时观察幼儿对于教学内容的反应，并及时调整指导方式，促进幼儿的有效学习。
2.针对教学中存在问题，老师要进行深入的反思和总结，并根据实际情况进行改进和优化。
四、教学总结通过本次美术教学，幼儿们不仅了解了熊猫这种珍稀保护动物的生活情况，而且逐步掌握了绘画的基本技巧和表达感情和思想的能力，同时也发展了观察力和想象力。
更重要的是，依托于不同武器举措教学，幼儿在愉悦中完成美术表达，形成了积极的情感体验和美育价值观。
同时，老师也应该不断总结教学方法，科学地掌握教学动态，提高自身教学能力和水平。
(优质课件)-大班美术活动熊猫的一家教案反思
活动目标：1、引导幼儿继续学习用笔锋和近似的椭圆形，表现熊猫的外形特征。
2、引导幼儿学习用浓墨和淡墨作画的兴趣。
3、培养幼儿喜爱熊猫的情感，懂得要保护我们的国宝熊猫。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、宣纸、毛笔、墨汁、废报纸(垫在宣纸下吸水用)2、洗笔瓶、抹布、海绵(吸水用)3、水墨范画《熊猫》活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣出示熊猫图片，小朋友看这是谁呀?你们喜欢熊猫吗?熊猫长的是什么样子的?是什么颜色?它喜欢吃什么?生活在什么地方?二、基本部分1、熊猫有一个圆圆的头，两只圆圆的眼睛，眼睛周围长着黑色的毛，眼睛的形状有点像椭圆形，头上有两只像半圆形的黑色耳朵，胖胖的身体，有四条又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。
它们生活在中国，最喜欢吃竹叶，我们都要爱护它们。
2、看看这还有可爱的熊猫一家，有熊猫爸爸、熊猫妈妈和熊猫宝宝，这是用什么画的呢?今天老师请小朋友把这可爱的熊猫一家用水墨画的方法画出来。
出示水墨范画《熊猫》，我们看这张熊猫图叫什么画?水墨画就算用墨和水画出来的，先用墨勾出轮廓线，熊猫身上长黑毛的部分就用浓墨，其它部分就用淡墨。
三、交代要求，幼儿作画，教师指导1、今天我们来画水墨画《熊猫的一家》，要用浓墨和淡墨来画。
想想你在哪里见过熊猫，它生长在什么地方?喜欢吃什么?会做哪些有趣的动作?将熊猫画出来后再添画一些和熊猫有关的东西。
2、幼儿作画，教师巡回指导，注意幼儿握毛笔的姿势，提醒幼儿洗笔后在笔垫上将笔上的水吸一吸，画线时要将笔竖直，用笔尖画，注意浓、淡墨的运用。
三、结束部分评价作品，请幼儿互相欣赏各自作品。
把比较好的作品进行展示，重点欣赏和评价熊猫的动态和浓、淡墨的恰当运用。
活动反思：幼儿对水墨画《熊猫的一家》非常感兴趣，学起来也很认真，激发幼儿爱护熊猫，并学习正确的执笔方法。
在此基础上引导幼儿作画，幼儿们大部分作品都画得很好。
之后为了培养幼儿的创造能力，让幼儿自由的去绘画熊猫，每个孩子画的熊猫动态都不一样。
大熊猫教学反思
大熊猫教学反思一、引言大熊猫教学是一种以激发学生学习兴趣和培养创造力为目标的教学方法。
本文将对大熊猫教学进行反思，分析其优点和不足之处，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、大熊猫教学的优点1. 激发学生学习兴趣：大熊猫教学注重通过生动有趣的教学内容和方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 培养创造力：大熊猫教学鼓励学生思考和提出问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 促进合作学习：大熊猫教学注重学生之间的合作和互动，通过小组合作、讨论和分享，促进学生之间的交流和合作学习。
三、大熊猫教学的不足之处1. 教学内容过于简单：大熊猫教学注重趣味性，但有时候教学内容过于简单，难以满足学生的学习需求，尤其是在高年级的教学中。
2. 学习效果难以评估：由于大熊猫教学注重培养学生的创造力和解决问题的能力，学习效果难以用传统的考试评估方式进行评估，给教师带来一定的困扰。
3. 教学时间控制困难：大熊猫教学注重学生的自主学习和探究，教师很难控制好教学的时间，导致教学进度不稳定。
四、改进措施1. 教学内容的设计：在大熊猫教学中，应根据学生的年级和学习水平，设计更加丰富和有挑战性的教学内容，以满足学生的学习需求。
2. 学习效果的评估：在大熊猫教学中，可以采用多种评估方式，如项目作品评估、学生自评和同学互评等，全面评估学生的学习效果。
3. 教学时间的控制：在大熊猫教学中，教师可以事先规划好教学的时间，合理安排每个环节的时间，确保教学进度的稳定。
五、结论大熊猫教学作为一种激发学生学习兴趣和培养创造力的教学方法，具有一定的优点和不足之处。
通过对其进行反思和改进，可以进一步提高教学效果，满足学生的学习需求。
教师在实施大熊猫教学时，应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，确保教学的有效性和有效性。
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《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思发表日期：2010年3月31日作者：南桥桥【编辑录入：nqq】
《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思在教授《大熊猫的舒适家园——插入图片》时，刚开始我的教学设计只是按照教学目标和教学内容，把知识点贯穿在一个例子中，我演示讲解、学生再操作练习。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生也动手实践，但是大部分学生只是照着老师讲操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，变成了一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。
其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。