最新小学语文版S版三年级语文上册 5(教案) 山雀教案1
三年级语文《山雀》教案分享
本文主要介绍了三年级语文《山雀》教案的分享，着重讲述了如何通过这一教材让学生感受自然之美、人文之美、语言之美。
本文分为以下几个部分：一、教材概述《山雀》是三年级语文必修教材中的一篇课文，原作者为著名作家叶圣陶。
这篇课文主要讲述了山雀在冬季飞往南方，途中遭遇风雨，最终在一位善良的农夫家中找到了温暖。
通过这一故事，学生们可以感悟到自然的力量和人与自然的关系。
二、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解《山雀》的基本情节和主题。
2.感悟自然之美、人文之美和语言之美。
3.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学设计1.导入环节和学生们一起观察窗外的自然景象，引发学生的对自然美的思考。
可以让学生说出自然美的表现形式，比如：蓝天白云、松柏挺拔等。
2.读课文整体朗读、分角色朗读、小组朗读等方式，让学生们真正理解课文的基本情节。
3.分析课文内容通过提问的方式，帮助学生理解文章的主题和情节。
比如：山雀在冬天飞往南方的过程中所遇到的困难，都有哪些？山雀找到了农夫家，这个农夫是怎么帮助山雀和保护山雀的？4.赏析语言特点通过让学生们欣赏课文中的优美语言，不断检查、反复阅读，让学生感受美的力量。
可以让学生找出一些词语和句式，以便学生们更好地领悟文章中的美言。
5.创作作品可以在教室内播放小鸟歌声，让学生们画出一个小鸟在空中飞翔的画面。
也可以让学生们借鉴课文内容，通过写作、说话等形式，表达对自然之美、人文之美和语言之美的思考和感悟。
四、教学过程体会通过《山雀》的教学，我深深体会到了文化教育的重要性。
我们不仅要教给学生们知识，还要让学生们懂得更多生活的道理。
学生只有通过生活和体验，才能真正地感悟到自然之美和人文之美。
在课堂中，我通过声、形、色等多种形式，营造了一个关于自然之美的氛围。
我们一起欣赏小鸟歌唱的音乐，看花草树木的精彩画面，让学生们慢慢感悟了这样一种美。
同时，我也引导学生们认识到人与自然之间的紧密关系。
在学习中，我不断鼓励学生们表达自己的思考和感悟，让学生们在教学过程中体验到语言之美的力量，感受到自身思考和表达的价值。
三年级上册《山雀》教案(精选4篇)
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）《山雀》教案1 教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2 一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计（一）、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。
2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。
2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。
3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。
3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。
通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。
2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。
3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。
3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。
4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。
5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
小学三年级语文《山雀》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼭雀》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼭雀》原⽂ 我的⼀只眼睛⾥进了灰尘。
我想把灰尘取出来，这时另⼀只眼睛也进了灰尘。
我这才发现，风朝我这边吹来⼀些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了⼀⾏［háng］。
肯定是有谁在上风头锯⽊头。
我顺着这锯末铺成的⽩⾊⼩路朝上风头⾛去，很快就看见两只⼩⼭雀，正在⽤嘴凿（záo）枯树⼲，从烂⽊头⾥找⾍⼦吃。
这两只⼩⼭雀都是⽡（wǎ）灰⾊的，⽩⾊的两颊（jiá）⿎⿎的，上⾯有⼏个⿊斑（bān）。
它们⼲得那么起劲，在树⼲上越凿越深。
我⽤望远镜耐⼼地观察它们，直到后来，⼀只⼭雀只剩下尾巴露在树⼲外⾯。
这时我便悄悄地从后⾯绕过去，偷偷⾛到露出⼩尾巴的那个地⽅，⽤⼿掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。
树洞⾥的⼩⼭雀⼀动也不动，就好像⼀下⼦死了似的。
我举起⼿，⽤⼿指头碰碰⼩尾巴，它躺在那⼉纹丝不动；我⽤⼿指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那⼉。
另⼀只⼭雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫⼏声。
可以猜（cāi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽［jǐn］可能⽼实⼀些躺在那⼉：“你躺在那⼉别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！” 我不再折磨⼩⼭雀了，便⾛到⼀旁去，看它们会怎样。
我站在那⼉等了很久，因为⾃由的⼭雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的⼭雀：“你还是再躺⼀会⼉吧，他站在附近看呢……” 我等了很长时间，⾃由的⼭雀才发出⼀种特殊的尖叫声，我明⽩了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那⼉站着。
三年级语文课后作业教案：《山雀》
对于三年级的语文教学来说，作业是一个非常重要的组成部分，它能够帮助孩子更好地巩固学习内容，提高语文水平。
其中《山雀》这篇课文是我们三年级语文课程中的重点之一，下面我将为大家介绍这篇文章的教学重要性及教学方法。
一、教学重要性《山雀》是一篇经典的现代儿童文学小品，它以温暖感人的情感和细腻的笔触，展现了山雀家族的不屈精神和人性的美好。
通过对这篇文章的学习，孩子们能够深入地理解文学的主题和内涵，从中领悟到诗歌的深奥之处，启发孩子的情感、智力和语言发展。
两、教学方法1.阅读：教师要引导学生先看图，理解段落间的逻辑关系，从而帮助理解文章的主旨。
再帮助学生货真非假的阅读条理清晰、语言优美、情感真挚、内容丰富的《山雀》。
调动学生的注意力，让他们贴近文本，捕捉重点，掌握文章主要情节，以及小作者的记忆与感受。
最终，让学生尝试回答老师的提问，证明自己已经理解文章的中心思想。
2.写作：针对学生的书法、句式、思维及语言运用问题，老师应赋予学生更加具有实际意义和感性价值的写作任务，从而帮助学生更好地理解创作的技巧和方法，体验写作的乐趣，提高写作的能力和水平。
举个例子，让学生引用文章中的词语造句，或者叮嘱学生发挥自己的想象力，模仿文章中的写作风格，创作一篇自己的小故事，鼓励高水平的学生以作品为主进行展示和评价，引导学生自我反思和提高。
3.语言学习：介绍一些与文章相关的语言知识（字词、句子、段落的结构、语气等），引导学生积极找出并总结提取文章的语言特点，总结和归纳常用词汇和句式结构，增加词汇量和语言表达能力，从而使孩子们掌握基本的语言能力，增强语文思维的活跃性。
4.阅读理解：在阅读过程中，老师需要指导学生读懂文章中的难点和易错点。
例如，大段的描写、难以理解的排比、句式解读等需要讲解，提高学生的语文阅读理解能力。
同时，可以针对文章中的问题和主题先进行讨论和解答，帮助学生准确把握其中的一些重点内容，提高思考和阅读的效率与能力。
通过以上一些教学方法，教师们可以更好地教授《山雀》这篇精彩的文章，发挥学生主动性、创造性和创新性的潜力，促进他们全方位的语文能力和发展。
三年级上册《山雀》教案(精选4篇)
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）三年级上册《山雀》教案作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家整理的三年级上册《山雀》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文描述的山雀的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山雀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 山雀外形特点和生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 对山雀生活习性的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 山雀图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
（3）教师简要介绍山雀的特点，引出本课课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相检查生字词的掌握情况。
（3）教师重点讲解生字词的写法和用法。
4. 深入理解课文（1）教师引导学生关注课文中的重点句子。
（2）学生讨论，理解重点句子的含义。
（3）教师总结，加深学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对山雀的认识和感悟。
（3）教师布置课后作业，拓展学生对山雀的了解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
八、评价建议1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2019-2020年三年级语文上册 山雀1教案 语文S版
2019-2020年三年级语文上册山雀1教案语文S版教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题。
师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字。
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写。
四、再读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展。
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
附送：2019-2020年三年级语文上册巧取报酬 1教案沪教版教学目标：知识目标：能独立认识本课生字5个,“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思。
积累表示生气的词语。
能力目标：正确、流利地朗读课文，尝试读出毕加索和贵妇人的语气。
尝试用毕加索的口吻叙述“巧取报酬”这件事。
情感目标：通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。
教学难点：1．能正确流利地朗读课文，并读出毕加索和贵夫人的语气。
2．在熟读课文的基础上，用毕加索的口吻叙述他巧取报酬的经过。
3．正确有感情地朗读课文。
语文S版小学三年级语文上册《5山雀》教案教学设计(2)
语文S版小学三年级语文上册《5山雀》教案教学设计(2)语文（S）三年级上册-教学设计-教案-5山雀教课板语文（S）教学设计材：语文（S）三年级上册文：5山雀块：教学设计—教案设计思路：课文中的小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
这是一篇很有教育意义的文章。
本课教学设计以新的课程标准为指导，通过欣赏图片把优化美化和谐化带进语文课堂的各环节,让学生的语文课研究达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的研究方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预的自觉性，扫清研究课文生字的障碍；激励学生自主研究，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的研究能力、想象能力以及写作能力。
教学目标：1．理解课文内容，体会小小的山雀勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱的高尚品质，受到关爱他人的教育。
2．精确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词语“悄悄地、绕、偷偷”的意思。
3．会写“雀、取、肯、烂、瓦、耐、绕、躺、猜、追、逃、附”等12个生字；会认“锯、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等7个生字。
4．研究作者的观察方法来观察自己喜欢的小植物，按照它们的啼声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
重难点分析：教学重点：抓住XXX说的话，联系上下文，读懂“我”猜测的依据。
教学难点：研究作者的观察方法观察自己喜欢的小植物，按照它们的叫、声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜测写下来。
1语文（S）三年级上册-教学设计-教案-5山雀课前准备：教学过程第一课时山雀的图片、各种动物叫声的录音。
语文S版三年级语文上册教案山雀
语文S版三年级语文上册教案章节：第一单元《进入语文世界》课时：1-2课时课题：《山雀》课型：认读+译读教学目标：•能够感受到山雀在自然界中的生命力和对世界的掌控力。
•掌握课文中的生词，并能准确运用。
•能完整朗读课文，并能理解每个句子的意思。
•能够自然地译读出精选课文中的一段话。
教学重点：•掌握课文中的生词，并能准确运用。
•能完整朗读课文，并能理解每个句子的意思。
教学难点：•自然而然地理解精选课文中的一段话并能流利地译读出来。
教学准备：•教师：黑板、白板、各种辅助教学工具（如录音机、幻灯片演示等）.•学生：课本、笔、作业本等。
教学内容：1.课前导入：–播放与山雀相关的视频等资料，让学生了解山雀的生活习性和特征；–学生读出生词并用自己的话语造句子。
生词：黄昏、嘹亮、衔、微弱、鸽子。
2.具体教学：–让学生阅读《山雀》一文，并复述文章大意；–学生依次读出每个小标题，并解释其意思；–学生跟读《山雀》一文，教师进行逐一点评，纠正读音和语调，并重点关注生词；–教师让学生围绕着精选文段进行朗读和译读，并点评和纠正学生的犯错之处；–课堂结束前，教师让学生默读《山雀》一文，并借助与学生交流的方式检查学生是否掌握重点和难点；作业布置：•背诵所学写短文，并标注生词。
教学反思：山雀这篇文章，文字优美，情感真挚，讲述了山雀在生命中扮演的重要角色，并通过形象地描写山雀的生活方式，引导学生感受大自然的美丽和生命的拓展。
在教学之前，我为孩子们介绍相关的山雀视频，并在学生课堂上读出每个生词和生蚝打造的生句，鼓励他们直接运用已学过的词汇。
此外，我结合学生的上口说唱技巧，注重语音、语法及整体神韵的呈现，带领他们理解、感悟这篇文章的内涵，译解和思考。
通过这些教学实践，我相信在不久的未来，学生用心呈现更多的语文之花。
三年级上册语文教案5山雀_语文S版
《山雀》教案【教学目标】1.知识与技能会写“雀、取、肯”等12个生字, 会认“锯、瓦、斑”等7个生字, 掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2.过程与方法3.能正确、流利、有感情地朗读课文, 抓住山雀说的话, 联系上下文, 读懂“我”猜想的根据。
4.情感态度和价值观理解课文内容, 体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法, 激发学生观察动物的兴趣。
【教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
【教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物, 根据它们的叫声、动作, 猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
【教学方法】用朗读的方法引导学生读课文, 把握课文的脉络；以谈话为主, 在读书中感悟, 体会两只山雀之间的情谊。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣, 导入新课1.“同学们, 谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友, 很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。
今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
（二）初读课文, 整体感知1.学生自读课文, 把课文图通顺, 并读一读生字。
2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语, 指名认读并察生字在田子格中的位置。
（1）我会读锯末jù 一行háng 黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng 警告jǐng窟窿kūlong 拘禁jū 喏nùo（2）我会写锯斑凿瓦掌颊拘喏4.同桌互读课文, 互相评价, 如果他能做到读正确, 并比较流利, 就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动.（三）精读课文, 品词析句在识字王国里, 同学们结识了这些新朋友, 让我们与这些朋友手牵手, 一起走进课文殿堂。
◆感受山雀样子的可爱1.出示句子: 这两只小山雀都是瓦灰色的, 白色的两颊鼓鼓的, 上面有几个黑斑。
最新小学语文版S版三年级语文上册 5(教案) 山雀教案1
5 山雀【教学目标】情感目标：理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
知识目标：会写12个生字，会认7个生字。
【教学重点、难点】抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2.质疑导读，学习课文1—3自然段。
【第一课时教学过程】一、预习检查，识字学词，初读课文。
1.出示生词。
（1）指名认读，评议。
（2）齐读词语。
（3）从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）学生自由介绍记识方法。
（5）教师重点讲解“雀、肯”。
2.学生自主分段读课文。
3.集体评议，纠错正音。
4.同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1.你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2.“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文1—3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3.这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
4.看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
三、总结课堂，鼓励阅读。
1.学习课文第1—3自然段，你对山雀有了哪些认识？2.学生自由发言。
3.教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
2019精选教育三年级上册语文教案5山雀语文S版.doc
《山雀》教案【教学目标】1.知识与技能会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
【教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
【教学方法】用朗读的方法引导学生读课文，把握课文的脉络；以谈话为主，在读书中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1.“同学们，谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。
今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，把课文图通顺，并读一读生字。
2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语，指名认读并察生字在田子格中的位置。
（1）我会读锯末jù 一行háng 黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng 警告jǐng窟窿kūlong 拘禁jū 喏nùo（2）我会写锯斑凿瓦掌颊拘喏4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，品词析句在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆感受山雀样子的可爱1.出示句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
教师引导：你喜欢这样的描写吗？为什么？学生反馈：作者描写颜色的词用的非常准确，同时“鼓鼓“让我们感受到了小山雀的憨厚可掬。
三年级语文上册第5课山雀教学设计语文S版091326
山雀教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：理解课文内容，学习作者的观察方法。
3.情感态度与价值观：激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
教学重难点体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的，学习作者观察和写作的方法。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入1．鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的《山雀》。
2．同学们见过山雀吗？你对山雀有哪些了解？二、情感朗读课文，读中感悟1．播放有关山雀的短片或图片供学生观看师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。
看得出，大家被深深地吸引了。
俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）2．请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。
（1）师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）（2）你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。
（生合作读文）（3）评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。
（生交流）指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。
（4）师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧!再次播放山雀的相关图片（生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。
三、回顾生字学法，自主识字1．师：读书有方法，学生字也一样。
咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法——出示生字的学法2．按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？（1）同桌合作试讲。
2021秋三年级语文上册第5课山雀教学设计语文S版
2021秋三年级语文上册第5课山雀教学设计语文S版教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：明白得课文内容，学习作者的观看方法。
3.情感态度与价值观：激发学生观看动物的爱好，培养他们对动物的喜爱之情。
教学重难点体会作者是如何样认真观看山雀并产生丰富的想象的，学习作者观看和写作的方法。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、导入1．鸟是人类的朋友，专门多作家都喜爱观看鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国闻名作家普里什文的《山雀》。
2．同学们见过山雀吗？你对山雀有哪些了解？二、情感朗读课文，读中感悟1．播放有关山雀的短片或图片供学生观看师：这确实是我们今天要认识的动物朋友——山雀。
看得出，大伙儿被深深地吸引了。
俄国作家普里什文在观看了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）2．请大伙儿自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会不由自主地走进山雀的世界。
（1）师：过瘾吗？好文章读起来真爽快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑问的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）（2）你们觉得这篇文章的哪些段落写得专门杰出？（二到十六自然段）和你的同桌一起读读这些描写吧，能够齐读，也能够你一段我一段地读，还能够选你们喜爱的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。
（生合作读文）（3）评判一下同桌的表现吧，确信他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。
（生交流）指名一对同桌相互评判，师生相机点拨。
（4）师：山雀被你们认真而烈火的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的凝视和静静地摸索欢迎他们吧!再次播放山雀的相关图片（生观看后）现在此刻，你一定想说些什么吧，把你内心的话写在课文旁边的空白处。
三、回忆生字学法，自主识字1．师：读书有方法，学生字也一样。
咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法——出示生字的学法2．按照如此的顺序和学法我们学会了专门多生字，这节课你们有没有爱好当一次小老师，为大伙儿讲解生字呢？（1）同桌合作试讲。
三年级上册山雀教案
三年级上册山雀教案
导读：教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：
两课时
教具准备：
生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话导入课题
师：同学们，有谁见过山雀呢?
出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?
(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
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三年级语文山雀教案
三年级语文山雀教案教案标题：三年级语文《山雀》教案教案目标：1. 通过学习《山雀》这篇课文，使学生了解山雀的特点和习性，培养对自然界的观察和热爱之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并掌握《山雀》这篇课文的基本内容。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学准备：1. 课文《山雀》的复印件。
2. 学生课本。
3. 图片或视频资源，展示山雀的形象和习性。
4. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频资源展示山雀的形象和习性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？这是什么鸟？它有什么特点？”等，引导学生进入课题。
Step 2：课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生跟读课文，引导学生理解课文的基本内容。
2. 针对课文中的关键词和句子，进行解释和讲解，确保学生理解。
3. 进行课文的问答，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：课文分析与讨论（15分钟）1. 引导学生分析课文的结构和语言特点，帮助学生更好地理解课文。
2. 设计一些问题，让学生进行小组或全班讨论，如：“山雀为什么喜欢在山间活动？”“你们喜欢山雀吗？为什么？”等，鼓励学生表达自己的观点和想法。
Step 4：语文表达与创作（20分钟）1. 引导学生根据课文内容，进行语文表达练习，如写山雀的特点、描述山雀的习性等。
2. 学生可以选择个别写作或小组合作写作，鼓励学生互相交流和合作。
3. 学生完成作文后，可以进行互相交流和展示，鼓励学生分享自己的写作成果。
Step 5：课堂总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调学生在本节课中学到了什么。
2. 鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处，提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生到自然界中观察和记录不同鸟类的特点和习性，并进行展示和分享。
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5 山雀
【教学目标】
情感目标：理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
知识目标：会写12个生字，会认7个生字。
【教学重点、难点】
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1.检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2.质疑导读，学习课文1—3自然段。
【第一课时教学过程】
一、预习检查，识字学词，初读课文。
1.出示生词。
（1）指名认读，评议。
（2）齐读词语。
（3）从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）学生自由介绍记识方法。
（5）教师重点讲解“雀、肯”。
2.学生自主分段读课文。
3.集体评议，纠错正音。
4.同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1.你们见过山雀吗？他们是什么样的？
学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2.“我”是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文1—3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3.这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
4.看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？
学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？
学生有感情地朗读课文第三自然段。
三、总结课堂，鼓励阅读。
1.学习课文第1—3自然段，你对山雀有了哪些认识？
2.学生自由发言。
3.教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
4.鼓励阅读。
四、布置作业。
书写生字新词。
继续阅读课文。
第二课时
【第二课时教学目标】
1.继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4.仿照课文，进行观察、仿写。
【第二课时教学过程】
一、复习导入。
1.猜字游戏。
2.指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3.学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1.学生自由读第4—17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2.指名反馈，读一读找出的语句。
3.集体评议，纠正补充。
4.全班合作分角色朗读课文第4—17自然段。
5.引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
6.学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7.教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？
（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8.学生有感情地齐读课文第4—17自然段。
三、总结课堂，拓展仿写。
1.小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可
爱的小精灵。
2.拓展仿写。
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。
观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。