公开课小摄影师
《公开课小摄影师》PPT课件
学习小秘诀
体会人物思想感情
1、抓住对话内容: 语言 2、抓住细节描写：动作、神态
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17
这是一个
的小男孩？
（聪明、有礼貌、认真）
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18
聪明
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然， 一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团， 上面写着：“
亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。 我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您 让他们放我进去。我照完相， 立刻就走。”
按（按时）（按压）
备（具备）（预备）
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11
活学： 侧（侧面）（侧门） 胶（胶卷）（胶带） 卷（卷发）（卷曲） 辆（车辆）（一辆） 秘（秘密）（秘制） 杂（杂乱）（杂志） 社（社会）编辑pp（t 社区） 12
贴（贴上） 吩（吩咐） 社（社会 ） 沾（沾湿） 纷（纷纷） 杜（杜绝 ）
测（测量） 秘（秘书） 胶（胶卷） 侧（侧身） 密（ 秘密） 郊（郊外）
曲阜时庄中学杨秋
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6
小 摄 影 师
1
高尔基简介
高尔基, 苏联伟大的 文学家, 最著名的作 品有自传三部曲： 《童年》 、《在人 间》、《我的大学》。 列宁说：“毫无疑问， 高尔基是一位宏伟的 艺术天才，他带给了 并且还将带给全世界 无产者以很 多的贡 献。”
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2
高尔基名言：
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
（省去“说”字，说的话分两部分, 说的话放在前面和后面）
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27
活学：给下面句子加上标点符号
（1）妈妈高兴地说 ：“真是个好孩子！”
（2） “是我弄坏的 。”小丽不好意思地说。
（3） “ 颜色不错 。”爸爸夹了口菜，放进嘴里，“有 点咸少 ， 放点盐就好了 。”
《小摄影师》教案优秀4篇
《小摄影师》教案优秀4篇《小摄影师》教案篇一【教学目的】1、会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
5、续写这个故事。
【教学重点】高尔基接受少先队员照相的经过。
【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】生字卡片、动画、ppt。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课出示高尔基图片：师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。
高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。
上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。
（板书：小摄影师。
）二、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读：⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑴学生拼读，互相纠正。
⑴教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如：基、侧、辆、卷。
⑴学生书写，教师巡视。
⑴让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读。
3、听写重要的生字词。
二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。
3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。
学生答，教师补充并板书：高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷三、学习课文第一部分（第1～6自然段）1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。
6小摄影师__公开课
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一 位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果 是个小男孩，就一定让他进来。”
“请转告他，我很忙。不过，来的 • • 如果是个小男孩，就一定让他进来。”
• •
小男孩会回来吗
小男孩哭着离开高尔基的办公 室，他还会再来吗？再次见面时他 们会说些什么？做些什么呢？请你 超市（二选一）：
２、课外阅读有关高尔基的其他故事或 高尔基的作品。
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”（说的话在后面） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。 （说的话在前面）
（说的话在前面） （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬， （说的话分两部分）
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
他这时候的心情是怎么样？
着急、难过、伤心、后悔……
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着 相机跑出去了。高尔基走到窗前，大声喊 道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿 有很多胶卷。”
高尔基走到窗口，大声喊到：“孩子， 回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”
从课文的其他地方还可以看出 高尔基喜爱小男孩，让我们找出 来读一读。
“ ”引号歌
四个蝌蚪真奇妙， 前揽后抱是引号。 人物语言引在内， 三种形式要记牢。 逗号句号和问号， 放准位置别溜掉。
zhǔn
bè i
jiāo
juǎn
liànɡ
mì
zá
志
shâ
cè
bǎ i
nòng
àn
我想用“突然”说话……
亲爱的高尔基同志：
《小摄影师》优秀教案（通用6篇）
《小摄影师》优秀教案（通用6篇）《小摄影师》优秀教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《小摄影师》优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小摄影师》优秀教案1教学目的：1．联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。
2．练习分角色朗读课文。
教学重、难点：理解重点词句，领悟写作特点。
教学过程：一、默读课文，提出问题。
老师做简单的板书。
板书顺序按同学发言的前后顺序。
1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）附板书注：为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。
为什么跑？为什么喊？为什么态度不同二、细读课文，释疑解难。
师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。
1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第一、二个问题。
（1）先小组讨论，然后班上交流。
（2）汇报交流：①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。
工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。
但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。
另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。
②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
”纸条上的前两句话打动了高尔基。
《小摄影师》教案最新6篇
《小摄影师》教案最新6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了《小摄影师》教案最新6篇，希望可以启发、帮助到大家。
小学三年级语文小摄影师教案篇一教学目标1、正确、流利地分角色有感情地朗读课文。
2、通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
3、学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。
教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具PPT教学时间2课时教学过程：一、引入新课1、这堂课我们去认识一位小摄影师。
（一字一顿地说）板书：小摄影师。
什么人可以叫摄影师？专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。
谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。
2、小摄影师给谁拍照？他们之间发生了什么事？让我们一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。
比一比，看谁读书最认真？读完三遍课文后站起来继续读。
2、同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。
请看这是课文的一组生字词语，你会读吗？请自由读一读，谁会读？开火车读词语。
出示：（1）媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现？重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。
（2）摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是平舌音。
（3）阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书3、同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗？出示填空题，引导孩子补白。
自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。
出示：在一个_____早晨，_____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。
公开课小摄影师课件
其他附件
介绍常用摄影附件，如闪 光灯、三脚架、滤镜等， 及其使用场景。
摄影技巧
曝光控制
光线运用
讲解光圈、快门速度、ISO等曝光要 素，以及如何通过调整它们来获得合 适的曝光。
解析不同光线条件下的拍摄技巧，以 及如何利用光线营造不同的氛围和效 果。
构图技巧
介绍常见构图方法，如三分法、黄金 分割法等，以及如何运用这些技巧来 提升照片美感。
展示内容
挑选出具有代表性的作品，包括风景、人物、动物、静物等不同主 题的作品。
展示目的
让学生们互相欣赏和学习，了解不同摄影风格和技巧，提高自己的审 美水平。
教师点评与建议
点评内容
01
针对每张照片的构图、色彩、主题等方面进行详细点评，指出
优点和不足之处。
建议
02
根据点评内容给出具体的改进建议，如调整光线、构图方式、
风景后期处理
运用软件进行色彩调整、对比度增强等后期处理 ，提升风景照片的视觉效果。
静物拍摄
静物拍摄构图
通过合理的布局和构图，突出静物的特点、质感和色彩。
灯光布置
掌握不同灯光布置技巧，以拍出更具立体感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质感的静物照片。
静物后期处理
运用软件进行细节修饰、色彩调整等后期处理，提升静物照片的艺 术感。
04
公开课小摄影师课件
contents
目录
• 课程介绍 • 摄影基础知识 • 拍摄实践 • 后期处理 • 作品展示与评价
01
课程介绍
课程目标
培养学生对摄影的兴 趣和热爱。
提高学生的审美能力 和创意思维。
掌握基础摄影技能和 知识。
课程内容
01
02
《小摄影师》第一课时教学实录3篇
《小摄影师》第一课时教学实录3篇《小摄影师》第一课时教学实录篇一加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析《摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。
因此，教学这一课，应该紧紧围绕“爱”这一情感中心，引导学生在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。
下面所选择的两个教学片断，试图在这一方面有所突破。
片断一：师：请大家齐读第七自然段的第一句，想一想“吩咐”在这里是什么意思？（学生齐读后思考交流）生：“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。
师：是啊！这是怎么回事呢？再读课文，想一想，说一说。
生：我认为这里高尔基按小男孩的要求去做，说明他没有一点架子，把小男孩当作朋友看待，非常尊重孩子的意见。
生：高尔基被孩子的天真感染了，觉得自己也成了一个孩子，说明他很喜欢这个小摄影师。
师：说得真好。
高尔基确实很喜欢这个孩子，所以才那样与小男孩配合。
点评：抓住“吩咐”一词，在正确理解和运用的基础上，让学生揣摩其中包含高尔基对小男孩的喜爱之情。
片断二：师：请大家自由朗读较后一自然段，再互相讨论一下，该怎样读好些。
（学生反复朗读后讨论）师：谁能把这一段读一读？（学生朗读）师：读得真好！说说你为什么要这样读？生：高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来，所以前一句要读得平淡一些，后一句要读得热情一些。
师：确实是这样。
你从哪里可以看出高尔基非常希望小男孩再来？生：前面有一句“是个小男孩吗？”还有这一句中的“一定”。
师：对！那么高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢？（学生讨论交流）生：记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意见。
小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他。
小男孩子没有能照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。
生：不光是小男孩失望，班里的同学们也肯定会失望的，高尔基是不会让同学们失望的，所以他希望小男孩能再来。
《小摄影师》教案6篇
《小摄影师》教案6篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，教案的结构性安排能够帮助学生理清思路，增强他们的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的《小摄影师》教案6篇，感谢您的参阅。
《小摄影师》教案篇1学习目标★认识摄、媚等8个生字。
会写突、按等14个生字。
能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时一、揭题导入1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的人。
3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导鞠（jū）躬（gōng）、胶（jiāo）卷，轻声字停当（dang）、打量（liang）、注意：摆弄（nòng）声母是n 。
3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字形。
2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆—形旁车—声旁两）。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时一、复习导入，说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
小摄影师教案(最新4篇)
小摄影师教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小摄影师教案（最新4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
《小摄影师》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《小摄影师》2. 课程类型：语文阅读与写作3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：小学四年级5. 教学目标：(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。
(3) 学习课文的表达方法，培养观察能力和写作能力。
二、教学内容与步骤1. 第一课时(1) 导入新课：a. 谈话导入，激发学生兴趣。
b. 板书课题，引导学生齐读课题。
(2) 学习课文：a. 自读课文，理解大意。
b. 默读课文，注意句子与句子之间的联系。
c. 引导学生讨论，理解课文中的一些难懂的地方。
(3) 朗读感悟：a. 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。
b. 学生交流朗读心得，分享感受。
(4) 课堂小结：b. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 第二课时(1) 复习导入：a. 检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
b. 导入新课。
(2) 学习课文：a. 引导学生深入理解课文内容，分析小摄影师的性格特点。
b. 讨论课文中的一些表达方法，如描写、对话等。
(3) 写作练习：a. 引导学生根据课文内容，进行写作练习。
b. 学生互相评改，教师指导。
(4) 课堂小结：b. 布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的能力和情感表达能力。
3. 学生写作练习的完成情况和表达能力。
四、教学资源1. 课文文本《小摄影师》。
2. 相关图片或视频资料，如小摄影师摄影的作品等。
3. 写作练习纸张和文具。
五、教学建议1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
2. 对于课文中的一些难懂的地方，可以适当引导学生进行讨论，帮助他们理解。
3. 在写作练习环节，要鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出来。
4. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习信心。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行摄影比赛，让学生运用所学到的摄影技巧，拍摄身边的美好瞬间。
小学班会课件-小小摄影师,记录美好瞬间
创意产业的发展：创意产业不断发展，小 小摄影师可以通过摄影作品参与到各种创 意项目中，实现商业价值。
教育体系的支持：教育体系越来越重视 培养学生的创新能力和实践能力，小小 摄影师在未来将得到更多的支持和鼓励。
光线：利用自然光和人造光， 使照片更加明亮生动
色彩：选择合适的色彩模式， 使照片更加鲜艳和生动
记录美好瞬间 的重要性
美好瞬间的定义
美好瞬间是指生活中那些令人感到幸福、快乐、感动的时刻。
这些瞬间可能是与家人、朋友共度的美好时光，也可能是在自然中感受到的美景、声音等。
目录
01 小小摄影师的介绍 03 小小摄影师的作品展示 05 小小摄影师的实践与反思
02 记录美好瞬间的重要性 04 如何成为一名优秀的小小摄影师 06 小小摄影师的未来展望
小小摄影师的 介绍
什么是小小摄影师
小小摄影师是指小 学生通过摄影记录 生活中的美好瞬间
活动目的：培养学 生的观察力和创造 力，提高审美能力
网络展示：将学 生的作品上传到 班级博客或社交 媒体，让同学们 在线欣赏。
小小摄影师的作品评价标准
创意性：作品的独特性和创新性，是否有新的视角和想法 技术性：摄影技巧的运用，如构图、光线、色彩等 表现力：作品是否能传达出摄影师的情感和意图 主题性：作品是否与主题“记录美好瞬间”相符，是否能引起观众的共鸣
主题选择：选择 有意义的主题， 如校园生活、自 然风景等
团队合作：学会 与他人合作，共 同完成拍摄任务
反思与改进：在拍 摄过程中，不断反 思自己的不足，并 提出改进措施
小小摄影师的 未来展望
小小摄影师的发展趋势
技术进步：摄影技术的不断发展，小小摄影师将掌握更多先进的摄影技巧和设备。
小摄影师教案(优秀8篇)
小摄影师教案（优秀8篇）小摄影师教案篇一《小摄影师》教学设计学习目标：1．认识“摄、鞠”等8个生字。
会写“夏、嘴”等9个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备1．生字卡片。
2．教学PPT。
3．收集了解关于高尔基生平资料。
第一课时一、揭题导入1．师：大家请看这里，这是什么？（照相机）那你知道照相机照完相之后的相片存储到哪里吗？（内存卡）可是，你们知道吗，以前的照相机跟现在的课非常不一样，它是不是特别笨重啊，是因为这里，它有一个大大的洞，里面要放胶卷，以前的照相机的相片是存到胶卷里，所以说，胶卷是老式照相机的必备之品。
今天，我们就来看一看由一卷胶卷引发的温馨故事。
2．板书：小摄影师。
读准生字：摄（shè）。
通过这个题目，谁能猜一猜这是一件什么故事。
谁能说一说？（高尔基和小男孩）3．出示教学PPT，与学生交流高尔基生平情况。
二、初读课文1．播放视频朗诵。
学生自己读 2认识生字词出示：（1）媚、躬、按、胶、辆。
（重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰）。
（2）摄(sh)、志(zh)、桌(zh)、社(sh)、侧(c)，指名读，正音侧是平舌音。
（3）摄影师、阳光明媚、高尔基、桌子、同志、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、按照、吩咐、摆弄、停当、侧脸、打量、秘书、杂志社3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4．齐读全文后，说说课文写了一件什么事。
师：好了，同学读完了，谁能给我们说说，在高尔基和小男孩之间发生一件什么故事。
（小男孩给高尔基照相的故事）小男孩见到高尔基照相容易吗？（不容易）他是怎么做到的呢？（扔纸团）最后小男孩给高尔基照相了吗？（没有）他为什么没照上相呢？（没有胶卷）高尔基对他说的什么？（我给你胶卷）小男孩是怎么做到？（跳上电车走了）高尔基有没有等他回来？（有）高尔基接受其他人的采访了吗？（没有）他是怎么说的？（）下面在给大家一点事时间，读读课文。
《小摄影师》教案(优秀3篇)
《小摄影师》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小摄影师》教案优秀
《小摄影师》教案优秀《小摄影师》教案优秀[实用3篇]作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是本店铺整理的《小摄影师》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小摄影师》教案优秀1一、教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
认识三种对话的形式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、教学重点：通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
三、教学难点：通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
四、课前准备：1、准备课件2、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
五、教学过程：（一）激情导入，板书课题1、导入：上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。
读准生字：摄（shè）。
3、齐读课题。
从课题中知道了些什么？4、介绍高尔基。
（二）初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
遇到难读的词语或句子，请多读几遍。
2、抽读词语。
3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。
4、指名读文，师生评价。
5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢？请同学们再读课文。
（三)、识字写字1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。
2、指导写字：“卷”字注意上半部分只有两横。
“摆”字注意四字在上要变形。
“辆”字车字旁最后一笔为提。
3、学生练写。
(四）巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告（五）总结升华让学生课下继续巩固生字词，争取全部掌握。
六、板书小摄影师七、教学反思《小摄影师》教案优秀2教学设计意图：《小摄影师》一文讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。
小学拓展四年级活动课程第三课新编《小摄影师》
小学拓展四年级活动课程第三课新编《小摄影师》小摄影师：培养孩子的创造力和观察力摄影是一种以图片为媒介的艺术形式，通过摄影，我们可以记录生活中的美好瞬间，并以此展示自己的创造力和观察力。
为了培养孩子们对摄影的兴趣以及提高他们的创造力和观察力，我们特别设计了这节小学拓展四年级活动课程的第三课《小摄影师》。
一、主题介绍本课程旨在让孩子们了解和学习基本的摄影技巧，培养他们对美的感知和艺术的欣赏能力。
通过实践和互动，让孩子们在摄影中体验乐趣，提升他们的创造力和观察力。
二、学习目标1.了解摄影的基本概念和原理。
2.掌握摄影器材的使用方法。
3.培养观察力和创造力，通过摄影表达自己的想法和感受。
三、教学内容1.什么是摄影？介绍摄影的定义和发展历史。
2.摄影的基本构图原则。
讲解视角、光线、线条等对摄影作品的影响。
3.摄影器材的种类和使用方法。
介绍相机、镜头、三脚架等基本器材，以及它们的作用和使用技巧。
4.摄影技巧。
讲解如何抓住瞬间、运用光线、掌握对焦等技巧。
5.摄影作品的欣赏与讨论。
通过展示一些经典的摄影作品，让孩子们学会欣赏和分析摄影作品。
6.实践活动。
组织孩子们进行实地拍摄，让他们运用所学技巧拍摄自己喜欢的主题。
四、教学过程1.引入首先，通过展示一些有趣的摄影作品，引起孩子们的兴趣。
介绍摄影的概念和它在我们生活中的应用，让孩子们了解到摄影的重要性和意义。
2.基本原理和构图技巧的教学讲解摄影的基本原理，如光线和镜头对图像的影响，并介绍构图技巧，如选择适当的视角、运用线条和光影等。
通过使用示例和图片，让孩子们理解这些概念，并引导他们动手实践和尝试。
3.器材和技巧的介绍简要介绍一些常见的摄影器材和使用方法，例如相机、镜头、三脚架等。
并且，教授一些基本的摄影技巧，如如何抓住瞬间、运用光线、掌握对焦等。
通过实际操作，让孩子们熟悉和掌握这些器材和技巧。
4.摄影作品的欣赏和分析展示一些经典的摄影作品，引导孩子们欣赏和分析这些作品。
《小摄影师》教学教案设计
《小摄影师》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“记者”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所描绘的场景和人物形象。
（2）学会通过描写人物动作、神态、语言等方式，表现人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对摄影艺术的兴趣和热爱。
（2）教育学生尊重劳动，珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会本课的生字，会用“照相机”、“记者”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文中描述的场景和人物形象。
2. 学会通过描写人物动作、神态、语言等方式，表现人物的内心世界。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 摄影作品展示。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的摄影作品，引起学生对摄影的兴趣。
（2）教师简要介绍课文作者和背景，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的场景和人物形象。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师重点讲解课文中的生字词和句型结构。
5. 实践活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会人物情感。
（2）学生展示角色扮演成果，分享学习心得。
6. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。
（2）布置作业：抄写生字词，课后阅读相关摄影作品，思考摄影艺术的意义。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否能正确、流利、有感情地朗读。
《小摄影师》教案
《小摄影师》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《小摄影师》。
（2）理解课文内容，把握故事情节，了解主人公小摄影师的性格特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解作者的写作目的。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于追求的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，了解主人公小摄影师的性格特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格特点的方法。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关摄影作品或摄影知识资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示摄影作品，引导学生关注摄影艺术。
（2）介绍课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感知故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论主人公小摄影师的性格特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的细节描写，分析如何表现小摄影师的性格特点。
4. 情感教育（2）联系生活实际，让学生举例说明如何关爱他人。
5. 课堂小结五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于小摄影师关爱他人的故事。
2. 运用课文中学到的细节描写方法，描写一个熟悉的人。
3. 搜集摄影知识资料，了解摄影艺术的发展历程。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注其在故事编写和人物描写方面的应用能力。
3. 生字词测试：通过测试了解学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择等方面，以便对后续教学进行调整和改进。
幼儿园公开课教案小小摄影师的奇幻之旅
幼儿园公开课教案小小摄影师的奇幻之旅幼儿园公开课教案小小摄影师的奇幻之旅一、引言（120字）摄影艺术作为一门独特的艺术形式，在培养幼儿审美情趣和观察力方面发挥着重要作用。
为了激发幼儿对摄影的兴趣，提高他们的艺术素养，本公开课特别设计了《小小摄影师的奇幻之旅》。
通过让幼儿亲身参与拍摄和剪辑，旨在培养幼儿对美的感受力和艺术创造力。
二、教学目标（80字）1.了解摄影艺术的基本概念和技巧。
2.培养幼儿的观察力和表达能力。
3.激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。
三、教学重点与难点（160字）重点：让幼儿了解摄影艺术的基本概念，如构图、光线、主题等，并培养他们的观察力和表达能力。
难点：引导幼儿学会运用摄影技巧来捕捉美好瞬间，并通过剪辑制作短视频，将他们的观点和感受传达给他人。
四、教学准备（80字）1.摄影器材：数码相机、手机等。
2.教具：摄影作品图片、摄影概念图解、剪辑软件。
3.幼儿活动区：创作区域、展示区域。
4.教师辅助材料：教案、幼儿摄影手册。
五、教学过程（500字）1. 热身活动（50字）指导幼儿以手持相机的姿势和表情自拍，激发他们的兴趣。
2. 概念解释与示范（100字）跟幼儿讨论摄影的意义和技巧，并通过图片示范如何构图和捕捉美好瞬间。
3. 拍摄实践与引导（200字）分组让幼儿带着相机到幼儿园周围环境中拍摄，引导他们运用所学技巧，捕捉到令他们感到美好的景物和瞬间。
4. 图片分享与交流（180字）让每个小组选出拍摄到的最喜欢的照片，并分享给其他小组，鼓励幼儿讲述他们背后的故事和感受。
5. 剪辑视频制作（170字）引导幼儿使用剪辑软件，将选出的照片和视频片段按照自己的故事线顺序进行剪辑，制作出个人的摄影作品。
六、教学延伸（200字）1. 制作展览（100字）将幼儿制作的摄影作品展示在幼儿园的展示区域，供其他幼儿、教师和家长观赏，并可以邀请专业摄影师进行评选。
2. 观看名家作品（100字）配置数字投影仪，让幼儿观看名家的摄影作品，学习欣赏和理解摄影艺术的各种表现方式。
《小摄影师》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《小摄影师》教案一、教学目标：1.了解摄影的基本概念和技巧。
2.掌握摄影器材的使用方法和注意事项。
3.培养学生的观察力、艺术欣赏力和创造力。
4.提升学生的沟通能力和团队合作意识。
5.培养学生的审美能力和创造力，丰富课余活动。
二、教学内容：1.摄影的基本概念和技巧（1）什么是摄影：介绍摄影的起源和发展，摄影在现代社会中的重要性。
（2）摄影的构图技巧：了解构图的基本原则和技巧，如平衡、对称、重复、透视等。
（3）摄影的光线利用：介绍摄影中光线的种类、颜色和利用方法，如正面光、侧面光、逆光等。
（4）摄影的焦距和景深：明确摄影中镜头的焦距选择和景深调整的原则。
（5）摄影的快门速度和曝光：讲解快门速度和曝光对照片效果的影响，如运动的定格和日夜景的拍摄等。
2.摄影器材的使用方法和注意事项（1）相机的种类和功能：介绍数码相机、单反相机和手机摄影等各种摄影器材的特点和使用方法。
（2）相机的操作技巧：学习相机的基本功能设置和操作方式，如调整白平衡、ISO感光度和焦距等。
（3）摄影用的镜头：了解不同镜头的作用和使用方法，如广角镜头、标准镜头和长焦镜头等。
（4）摄影的稳定性：教授如何正确使用三脚架和手持拍摄的技巧，避免照片模糊和抖动。
3.实践活动和创作（1）实地拍摄活动：安排学生到户外进行实地拍摄，让学生亲身体验不同环境下的摄影技巧。
（2）摄影主题创作：让学生根据自己的兴趣和观察，选择不同主题进行摄影创作，如人物、风景、动物等。
（3）图片后期处理：教授基本的图片后期处理技巧，如调整亮度、对比度、色彩和剪裁等。
4.作品展示与分享（1）作品展示活动：组织学生将自己的优秀作品进行展示和评比，激发学生的创作热情。
（2）经典摄影作品欣赏：介绍著名摄影师和他们的作品，培养学生对摄影艺术的欣赏能力。
（3）作品分享和讨论：学生团队合作，共同分享和讨论自己的作品，借鉴他人的创作经验。
三、教学方法：1.教师讲授：通过直观的图片、示范和演示，讲解摄影的基本概念和技巧。
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过了一会儿，小男孩儿站在高尔基面前了。 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指 了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩儿的吩咐坐下。 小男孩儿摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男 孩儿往地上一坐，哭了起来。 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 小男孩儿哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩儿已经提着照相 机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩 子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩儿哭着，跳上一辆电车。电车马上开 走了。
6
小 摄 影 师
读一读
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
我能用上面的词语来说说课文的主 要内容。
这篇课文讲了一位小男孩为前苏 联著名文学家高尔基照相，没带胶 卷,没照成相的故事。
读课文，思考：
按照事情的起因、经过、结果 这个顺序给课文分层。
起因：1-5自然段 经过：6-11自然段 结果：7-15自然段
思考：
读了这篇课文，你对高尔基有那些了解？你有哪些体会？
高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童，把对未来的 希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定会再来。
小练笔
我想接着往下写这个故事。
小男孩拿来了胶卷，匆匆赶往 高尔基的办公室，再次见面时他们 会说些什么？做些什么呢？
让我们展开想象，和小伙伴交 流一下吧！
思考：课文告诉我们一件什么事？
这篇课文讲了一位少先队员为前苏联著名文学家 高尔基照相，没带胶卷,没照成相的故事。
找出描写高尔基动作、语言的句子：
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 高尔基侧过脸，对着他微笑。 高尔基赶紧站起来，
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回 来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
这是一个
的高尔基？
（对孩子有耐心、关爱孩子）
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄 影师。” “是个小男孩儿吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个 小男孩儿就一定让他进来。”
这是一个
的小男孩？
（聪明、有礼貌、）
聪明
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然， 一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团， 上面写着： 亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我 们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就 走。
有礼貌
“是的。”小男孩站起来，鞠了 个躬，“请让我进去吧！”
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常 坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔 基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌 子上。高尔其打开纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志： 我是一名少先源自员。我想给您照张相，贴在我 们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着 个十岁左右的小男孩儿，手里拿着一架照相机。 “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。