八年级数学上册几何添辅助线专题

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八年级几何常见辅助线作法及例题(几何画板精确作图)

八年级几何常见辅助线作法及例题(几何画板精确作图)

八年级几何常见辅助线作法及例题(几何画板精确作图)1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线:(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。

(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。

4.垂直平分线联结线段两端:在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。

5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形.7.角度数为30度、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8. 面积方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答.一、等腰三角形“三线合一”法1.如图,已知△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BE平分∠ABC,CE⊥BD于E,求证:2CE=BD.中考连接:(2014•扬州,第7题,3分)如图,已知∠AOB=60°,点P在边OA上,OP=12,点M,N在边OB上,PM=PN,若MN=2,则OM=()A.3B.4C.5D.6二、倍长中线(线段)造全等例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是_________.ABC ∆例2、如图,△ABC 中,E 、F 分别在AB 、AC 上,DE ⊥DF ,D 是中点,试比较BE+CF 与EF 的大小.例3、如图,△ABC 中,BD=DC=AC ,E 是DC 的中点,求证:AD 平分∠BAE.中考连接:(09崇文)以的两边AB 、AC 为腰分别向外作等腰Rt 和等腰Rt ACE ∆,90,BAD CAE ∠=∠=︒连接DE ,M 、N 分别是BC 、DE 的中点.探究:AM 与DE 的关系.(1)如图① 当ABC ∆为直角三角形时,AM 与DE 的位置关系是 ,线段AM 与DE 的数量关系是 ;(2)将图①中的等腰Rt ABD ∆绕点A 沿逆时针方向旋转︒θ(0<θ<90)后,如图②所示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由.三、借助角平分线造全等1、如图,已知在△ABC中,∠B=60°,△ABC的角平分线AD,CE相交于点O,求证:OE=OD2、如图,已知点C是∠MAN的平分线上一点,CE⊥AB于E,B、D分别在AM、AN 上,且2AE=(AD+AB).问:∠1和∠2有何关系?中考连接:(2012年北京)如图①,OP是∠MON的平分线,请你利用该图形画一对以OP所在直线为对称轴的全等三角形。

(完整)八年级数学上册几何添辅助线专题

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DCB A全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。

1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形.2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形.3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。

八上几何辅助线专题讲解和练习

八上几何辅助线专题讲解和练习

八上数学辅助线的添加浅谈、添辅助线有二种情况:1 按定义添辅助线:如证明二直线垂直可延长使它们,相交后证交角为90°;证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍;证角的倍半关系也可类似添辅助线。

2 按基本图形添辅助线:每个几何定理都有与它相对应的几何图形,我们把它叫做基本图形,添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形,因此“添线”应该叫做“补图”!这样可防止乱添线,添辅助线也有规律可循。

举例如下:(1)平行线是个基本图形:当几何中出现平行线时添辅助线的关键,是添与二条平行线都相交的等第三条直线(2)等腰三角形是个简单的基本图形:出现一点发出的二条相等线段时,往往要连结已知点补完整等腰三角形;(3)等腰三角形中的重要线段是个重要的基本图形:出现等腰三角形底边上的中点,添底边上的中线;(4)直角三角形斜边上中线基本图形出现直角三角形斜边上的中点,往往添斜边上的中线。

出现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边,要添直角三角形斜边上的中线。

(5)全等三角形:全等三角形有轴对称形,中心对称形,旋转形与平移形等。

如果出现两条相等线段或两个相等角关于某一直线成轴对称,就可以添加辅助线构造轴对称形全等三角形;或添对称轴,对应点连线的中垂线即为对称轴。

当几何问题中出现一组或两组相等线段位于一组对顶角两边且成一直线时可添加辅助线构造中心对称形全等三角形加以证明,添加方法是将四个端点两两连结或过二端点添平行线(6)特殊角直角三角形当出现30,45,60,135,150 度特殊角时可添加特殊角直角三角形,利用45角直角三角形三边比为1: 1:V2; 30度角直角三角形三边比为1: 2:V3 进行证明二、基本图形的辅助线的画法1. 三角形问题添加辅助线方法方法1:倍长中线法。

有关三角形中线的题目,常将中线倍长构造全等三角形。

方法2:含有平分线的题目,常以角平分线为对称轴,利用角平分线的性质定理和题中的条件,构造出全等三角形,从而利用全等三角形的知识解决问题。

八年级数学上册几何添辅助线专题

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八年级数学上册几何添辅助线专题SANY 标准化小组#QS8Q HH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等, 构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2. 倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3. 角平分线在三种添辅助线4. 垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直 角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条 边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

&计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以 得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间 的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间 的相等,二个角之间的相等。

全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)图中有角平分线, 角平分线平行线, 线段垂直平分线,可向两边作垂线。

等腰三角形来添。

常向两端把线连。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1) 遇到等腰三模式是全华2) 遇到三角刃角形,利戶3) 遇到角平夕角的两边/ 知识点常乍 点作该角円 在该角的卩 点再向角円4) 过图形上多等变换中tl5) 截长法与木等,或是水关性质加P 目.6) 已知某线电个端点作卫 特殊方法:点的线段连接葩一、倍长中线t 例1、( “希望 值范围是 ___________解:延长AD 至 AB-BE <2AD<AB- 例2、如图,△ BE+CF与 EF 的 7 解:(倍长中线, EG,显然BG=FC,故:EF<BE+FC例3、如图,ZXABC中,BD二DC二AC, E是DC的中点,求证:AD平分ZBAE.解:延长AE至G使AG=2AE,连BG, DG,显然DG=AC, ZGDC=ZACD由于DC二AC,故ZADC=ZDAC在AADB与AADG中,BD=AC二DG, AD=AD,Z ADB= Z ADC+ Z ACD= Z ADC+ Z GDC = ZADG故厶ADBΔADG,故有ZBAD=ZDAG,即AD 平分ZBAE二、截长补短1、如图,ΔA3C中,AB二2AC, AD 平分ZBAC,且AD二BD,求证:CD丄AC 解:(截长法)在AB上取中点F,连FD△ADB是等腰三角形,F是底AB中点,由三线合一知DF丄AB,故ZAFD = 90°ZACD=ZAFD = 90°即:CD丄AC2、如图,AD/7BC, EA, EB 分别平分ZDAB, ZCBA, CD 过点E,求证;ABA r--------------- D=AD÷BC YV \解:(截长法)在AB上取点F,使AF=AD,连FE ∖E△ ADE幻Z∖AFE (SAS) ∖ZADE=Z AFE, \ /ZADE+ZBCE = 180oPB-PC = PF-PC < CF=AF-AC=AB-AC 应用: 分析:此题连接力G 把梯形的问题转化成等边三角形的问题,然后利用已 知条件和等边三角形的性质通过证明三角形全等解决它们他问甄 证明:取BC 中,解:^BC = AD+ AE 连接过疋作£F 〃Bc 并M 于尸点 则可证为等边三角形 ^AE = EF , ZAEF = ZAra = 60。

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八年级数学上册几何添辅助线专题2345EDF CBA例2、如图,△ABC 中,E 、F 分别在AB 、AC 上,DE ⊥DF ,D 是中点,试比较BE+CF 与EF 的大小. 解:(倍长中线,等腰三角形“三线合一”法)延长FD 至G 使FG =2EF ,连BG ,EG, 显然BG =FC , 在△EFG 中,注意到DE ⊥DF ,由等腰三角形的三线合一知 EG =EF 在△BEG 中,由三角形性质知EG<BG+BE 故:EF<BE+FC例3、如图,△ABC 中,BD=DC=AC ,E 是DC 的中点,求证:AD 平分∠BAE.E D CBA解:延长AE 至G 使AG =2AE ,连BG ,DG, 显然DG =AC , ∠GDC=∠ACD由于DC=AC ,故 ∠ADC=∠DAC 在△ADB 与△ADG 中, BD =AC=DG ,AD =AD ,∠ADB=∠ADC+∠ACD=∠ADC+∠GDC =∠ADG 故△ADB ≌△ADG ,故有∠BAD=∠DAG ,即AD 平分∠BAE 二、截长补短1、如图,ABC ∆中,AB=2AC ,AD 平分BAC ∠,且AD=BD ,求证:CD ⊥AC解:(截长法)在AB 上取中点F ,连FD △ADB 是等腰三角形,F 是底AB 中点,由三线合一知DF ⊥AB ,故∠AFD =90°△ADF ≌△ADC (SAS )∠ACD =∠AFD =90°即:CD ⊥AC6EDCBADCBAPQCBA2、如图,AD ∥BC ,EA,EB 分别平分∠DAB,∠CBA ,CD 过点E ,求证;AB =AD+BC 解:(截长法)在AB 上取点F ,使AF=AD ,连FE△ADE ≌△AFE (SAS ) ∠ADE =∠AFE , ∠ADE+∠BCE =180°∠AFE+∠BFE =180°故∠ECB =∠EFB △FBE ≌△CBE (AAS ) 故有BF =BC 从而;AB =AD+BC3、如图,已知在△ABC 内,060BAC ∠=,040C ∠=,P ,Q 分别在BC ,CA 上,并且AP ,BQ 分别是BAC ∠,ABC∠的角平分线。

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全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明DCBA全等三角形创造边、角之间的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。

1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形.2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形.3)遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。

初二数学几何辅助线专题练习

初二数学几何辅助线专题练习

1 / 1
D
C
B
A
通过线段的“截长”和“补短”方法来证明两条线段之和(差)等于另一条线段。

例题:1、如图已知AB ∥CD ,∠1=∠2,∠3=∠4;
求证:BC=AB+CD
2、如图,过线段AB 的两个端点作射线AM 、BN ,使AM ∥BN,按下列要求画图并回答: 画∠MAB 、∠NBA 的平分线交于E 。

(1)∠AEB 是什么角?
(2)过点E 作一直线交AM 于D ,交BN 于C ,观察线段DE 、CE ,你有何发现?
(3)无论DC 的两端点在AM 、BN 如何移动,只要DC 经过点E ,①AD+BC=AB ;②AD+BC=CD 谁成立?并说明理由。

练习:1、已知E 是正方形ABCD 的边CD 的中点,点F 在BC 上且∠DAE=∠FAE 求证:AF=AD+CF
2、如图,在四边形ABCD 中,BC >BA,AD =CD ,BD 平分ABC ∠,求证: 0
180=∠+∠C A
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4
32
1D
C
B A
E
C
B A E。

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欢迎共阅A全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

三角形中两中点,连接则成中位线。

1.等腰三角形“三线合一”法:线合一”的性质解题2.倍长中线:3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”: 长,6.图形补全法:有一个角为60度或7.角度数为30、60度的作垂线法:角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

.法构造全等三角形. (1)可以自角平分线上的某一点向角2)可以在角平分线上的一点作3)可以在该然后从这两点再向再利用三角形全等的有关性质 6) 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。

特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答CCBA一、倍长中线(线段)造全等例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC 中,AB=5,AC=3,则中线AD 的取值范围是_________.解:延长AD 至E 使AE =2AD ,连BE ,由三角形性质知 AB-BE <2AD<AB+BE 故AD 的取值范围是例2、如图,△ABC 中,E 、F 分别在AB 、与EF 的大小.解:(倍长中线,显然BG =FC ,在△EFG 中,注意到DE ⊥DF EG =EF在△BEG 中,由三角形性质知 EG<BG+BE 故:EF<BE+FC例3、如图,△ABC 中,BD=DC=AC ,E 是解:延长AE 至G 使AG =2AE ,连BG ,显然DG =AC , ∠GDC=∠ACD 由于DC=AC ,故 ∠ADC=∠DAC 在△ADB 与△ADG 中, BD =AC=DG ,AD =AD ,∠ADB=∠ADC+∠ACD=∠ADC+∠GDC =∠故△ADB ≌△ADG ,故有∠BAD=∠DAG ,即AD 平分∠BAE二、截长补短1、如图,ABC ∆中,AB=2AC ,AD 平分BAC ∠,且AD=BD ,求证:CD ⊥AC 解:(截长法)在AB 上取中点F ,连FD△ADB 是等腰三角形,F 是底AB 中点,由三线合一知DF ⊥AB ,故∠AFD =90°△ADF ≌△ADC (SAS )DAB,∠CBA ,CD 过点E ,求证;AB =AD+BC =AD ,连FE,040C ∠=,P ,Q 分别在BC ,CA 上,并且AP ,BQ 分别是BAC ∠,ABC ∠的角平分线。

初二几何中常用辅助线的添加

初二几何中常用辅助线的添加

初二几何中常用辅助线的添加初二几何中常用辅助线的添加一. 教学内容:寒假专题——初二几何中常用辅助线的添加【典型例题】(一)添加辅助线构造全等三角形例1. 已知:AB∥CD,AD∥BC。

求证:AB=CD分析:证明线段相等的方法有:(1)中线的定义;(2)全等三角形的对应边相等;(3)等式的性质。

在本题中,我们可通过连结AC,构造全等三角形来证明线段相等。

证明:连结AC∵AB∥CD,AD∥BC∴∠1=∠3,∠2=∠4在△ABC和△CDA中∴△ABC≌△CDA(ASA)∴AB=CD(二)截长补短法引辅助线当已知或求证中涉及到线段a、b、c有下列情况时:,如直接证不出来,可采用截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;补短法:延长较短线段和较长线段相等,这两种方法放在一起叫截长补短法。

通过线段的截长补短,构造全等把分散的条件集中起来。

例2. 如图,△ABC中,∠ACB=2∠B,∠1=∠2。

求证:AB=AC+CD证法一:(补短法)延长AC至点F,使得AF=AB在△ABD和△AFD中∴△ABD≌△AFD(SAS)∴∠B=∠F∵∠ACB=2∠B∴∠ACB=2∠F而∠ACB=∠F+∠FDC∴∠F=∠FDC∴CD=CF而AF=AC+CF∴AF=AC+CD∴AB=AC+CD证法二:(截长法)在AB上截取AE=AC,连结DE在△AED和△ACD中∴△AED≌△ACD(SAS)例3. 如图,在Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,∠1=∠2,CE⊥BD交BD的延长线于E,证明:BD=2CE。

分析:这是一道证明一条线段等于另一条线段的2倍的问题,可构造线段2CE,转化为证两线段相等的问题,分别延长BA,CE交于F,证△BEF≌△BEC,得,再证△ABD≌△ACF,得BD=CF。

证明:分别延长BA、CE交于点F∵BE⊥CF∴∠BEF=∠BEC=90°在△BEF和△BEC中∴△BEF≌△BEC(ASA)∵∠BAC=90°,BE⊥CF∴∠BAC=∠CAF=90°,∠1+∠BDA=90°,∠1+∠BFC=90°∴∠BDA=∠BFC在△ABD和△ACF中∴△ABD≌△ACF(AAS)∴BD=CF∴BD=2CE(三)加倍法和折半法证明一条线段是另一条线段的两倍,常用如下方法:将较短线段延长一倍,然后证明它和较长线段相等,或将较长线段折半,然后证明它和较短线段相等,这种方法称为加倍法和折半法。

初二数学上辅助线练习题

初二数学上辅助线练习题

初二数学上辅助线练习题在初二数学学习中,辅助线是一个重要的概念和应用技巧。

它可以帮助我们解决一些数学问题,简化计算过程,提高解题效率。

本文将通过几个实际的练习题来帮助同学们理解和应用辅助线的方法。

练习题一:求平行四边形的对角线长度已知平行四边形ABCD的边长分别为5cm和8cm,求其对角线BD 的长度。

解题思路:我们可以通过连结该平行四边形的两组对边,构造两条相交的辅助线,形成两个三角形。

利用三角形的性质,我们可以求得辅助线的长度,进而得到对角线的长度。

解题步骤:1. 以点A为起点,向右方向画一条线段AE,长度为8cm。

2. 以点C为起点,向右方向画一条线段CF,长度为5cm。

3. 连接点E和点F,得到线段EF。

4. 观察三角形ABE和三角形DCF,它们都是直角三角形,可以使用勾股定理求得线段EF的长度。

AB = 5cm, AE = 8cm,根据勾股定理得到BE = √(AE^2 - AB^2)即BE = √(8^2 - 5^2) = √39cm。

CD = 5cm, CF = 8cm,同样应用勾股定理得到DF = √(CF^2 - CD^2)即DF = √(8^2 - 5^2) = √39cm。

5. 根据平行四边形的性质,对角线BD是辅助线EF的一半。

因此,BD的长度为1/2 * EF,即BD = 1/2 * √39cm ≈ 3.93cm。

练习题二:求等腰三角形的高已知等腰三角形ABC,AB = AC = 6cm,BC = 8cm,求其高AD的长度。

解题思路:对于等腰三角形,辅助线可以通过连接底边的中点与顶点来构造。

利用辅助线,我们可以将等腰三角形分成两个全等的直角三角形,进而求得高的长度。

解题步骤:1. 连接顶点A与底边中点D。

2. 观察三角形ABD,它是一个直角三角形。

根据勾股定理,可以求得高AD的长度。

AB = 6cm, BD = 1/2 * BC = 1/2 * 8cm = 4cm,根据勾股定理得到AD = √(AB^2 - BD^2)即AD = √(6^2 - 4^2) = √20cm ≈ 4.47cm。

人教八年级上册 几何证明常用辅助线专题讲义:中线倍长法和截长补短法

人教八年级上册 几何证明常用辅助线专题讲义:中线倍长法和截长补短法

1 / 3几何证明-常用辅助线 (一)中线倍长法:例1 、求证:三角形一边上的中线小于其他两边和的一半。

已知:如图,△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,求证:AD ﹤21(AB+AC) 分析:要证明AD ﹤21(AB+AC),就是证明AB+AC>2AD ,也就是证明两条线段之和大于第三条线段,而我们只能用“三角形两边之和大于第三边”,但题中的三条线段共点,没有构成一个三角形,不能用三角形三边关系定理,因此应该进行转化。

待证结论AB+AC>2AD 中,出现了2AD ,即中线AD 应该加倍。

证明:延长AD 至E ,使DE=AD ,连CE ,则AE=2AD 。

在△ADB 和△EDC 中,AD =DE ∠ADB =∠EDCBD =DC∴△ADB ≌△EDC(SAS) ∴AB=CE又 在△ACE 中, AC+CE >AE∴AC+AB >2AD ,即AD ﹤21(AB+AC)小结:(1)涉及三角形中线问题时,常采用延长中线一倍的办法,即中线倍长法。

它可以将分居中线两旁的两条边AB 、AC 和两个角∠BAD 和∠CAD 集中于同一个三角形中,以利于问题的获解。

课题练习:ABC ∆中,AD 是BAC ∠的平分线,且BD=CD ,求证AB=AC例2: 中线一倍辅助线作法△ABC 中 方式1: 延长AD 到E ,AD 是BC 边中线 使DE=AD ,连接BE 方式2:间接倍长 作CF ⊥AD 于F , 延长MD 到N ,作BE ⊥AD 的延长线于E 使DN=MD ,连接BE 连接CD例3:△ABC 中,AB=5,AC=3,求中线例4:已知在△ABC 中,AB=AC ,D 在AB 上,E 在AC 的延长线上,DE 交BC 于F ,且DF=EF ,求证:BD=CE课堂练习:已知在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,E 是AD 上一点,且BE=AC ,延长BE 交AC 于F ,求证:AF=EF例5:已知:如图,在ABC ∆中,AC AB ≠,D 、E 在BC 上,且DE=EC ,过D 作BA DF //交AE 于点F ,DF=AC.B CDAEA ED A FE DABCFE CA BD 第 1 题图A BF2 / 3ADBCE图2-1 求证:AE 平分BAC ∠课堂练习:已知CD=AB ,∠BDA=∠BAD ,AE 是△ABD 的中线,求证:∠C=∠BAE 作业:1、在四边形ABCD 中,AB ∥DC ,E 为BC 边的中点,∠BAE=∠EAF ,AF 与DC 的延长线相交于点F 。

人教版八年级数学上册利用“口诀法”添辅助线

人教版八年级数学上册利用“口诀法”添辅助线

人教版八年级数学上册利用“口诀法”添辅助线金戈铁制卷初中数学试卷利用“口诀法”添辅助线── 新人教版八年数学上册添辅助线例谈赵化中学郑宗平新人教版八年级数学上册前面三个单元都是几何内容,其中出现了一部分需要添辅助线才能比较容易找到突破口的几何解答题;添辅助线往往是为了变更某些图形的位置(特别是变更线段和角的位置),使得已知条件与结论的关系在图形中能清楚的显现出来,以找到破题的方法,辅助线在其中起到铺路和架桥的作用.下面是我选编和创编的利用“口诀法”添辅助线的技巧,由于“口诀”(实际上就是“顺口溜”)朗朗上口,形象生动,比较容易记忆;把它编辑出来供同学们作为课外阅读材料,相信对于进一步提高同学们的几何题的解答能力是有帮助的.一、“分角两边作垂线,垂直平分连两端”例1. 如图,在ABC Rt V 中,ACB 90A 30∠=∠=oo,,BD 平分ABC ∠;若CD 3cm =,求AD 的长度?分析:本题不添辅助线也可以求得AD 的长度,但环节要多,书写的步骤也就较多,浪费时间;若过ABC ∠的平分线AD 的点D 向AB 垂线,根据角平分线的性质可以得出DE CD 3cm ==;在AED Rt V有A 30∠=o,所以()AD 2DE 236cm ==?=.点评:本题的关键是通过过ABC ∠的平分线AD 的点D 向AB 垂线后,使得DE CD 3cm ==的转换后,使得线段AD 的长度在AED Rt V 便可轻松求得;真可谓是“分角两边作垂线,线段相等好转换”.例2.如图所示,△ABC 中,AB=AC ,∠BAC=120°,AC 的垂直平分线EF 交AC 于点E ,交BC于点F .求证:BF=2CF .分析:根据题中条件容易求出B C 30∠=∠=o ;本题从结论出发自然会想到“在直角三角形中,30°锐角所对的直角边等于斜边的一半”这条性质,而这一个“结”,在当我们连结AF 解开了. 略证:连结AF∵AB AC = ,∴B C ∠=∠ ; 又BAC 120∠=o ,∴B C 120∠+∠=o ∴B C 30∠=∠=o .∵EF 垂直平分AC ∴FA FC = ∴FAC C 30∠=∠=o 又BAC 120∠=o ∴BAF 1203090∠=-=o o o∵B 30∠=o ∴BF 2AF = ∵FA FC = ∴BF 2CF =点评:本题的关键是通过连结AF ,使得FA FC =的转换后,使得在BAF RtV 中有BF 2AF =,然后进一步证得BF 2CF =;真可谓是“垂直平分两端连,线段相等好转换”.跟踪训练:1、如图,线段AD 平分BAC ∠,BD CD =;求证:ABD ACD ∠=∠.2、如图,AC 平分DAB ∠,,C D 90EC ED ∠=∠==o . 求证:BD 平分ABC ∠.3、如图,D E 、分别是AB AC 、的中点,CD AB ⊥,垂足为D ;BE AC ⊥,垂足为E . 求证:AC AB =4、如图,等边ABC 中,D 为ABC ACB ∠∠、的平分线的交点,EF垂直平分BD ,MN 垂直平分CD . 求证:BE EM MC ==EDC ABBCADEDC ABFEABCDEC ABMENF DABCFD CB EA金戈铁制卷二、“等腰作三线,解答更方便”例. 如图,,AB AE AC AD ==,点B C D E 、、、在同一直线上. 求证:BC ED =分析:本题通过证明ABC ≌AED 能证明BC ED =.但本题若作AF BE ⊥更为简捷.略证:过A 作AF BE ⊥,垂足为F .又∵,AB AE AC AD == ∴,BF EF CF DF ==(三线合一)∴BF CF EF DF -=-即 BC ED =点评:本题的关键是抓住,AB AE AC AD ==即ABE 和ACD 都是等腰三角形的特点,在等腰三角形的性质中的“三线合一”中的等腰三角形的“底边上的高线与底边上的中线互相重合”,两次推理即可完成推理,这比通过证明三角形全等少了一大半的环节;真是“等腰作三线,解题更方便”. 所谓“作三线” 也就是作等腰三角形底边上的高线或作等腰三角形底边上的中线或作等腰三角形顶角的平分线.跟踪训练:1、已知:如图,Rt ΔABC 中,∠BAC =90°,AB =AC ,D 是BC 的中点,AE =BF .求证:⑴.DE =DF ;⑵.ΔDEF 为等腰直角三角形.2、已知如图ABC ?是等边三角形,延长BC 到点D,延长BA 到E,且 BD=AE,试判断CE 与DE 的关系,并证明你的结论.三、“图中出现‘T ’字形,连成等腰三角形”例.已知:ABC 中,高AD 与BE 相交于点F ,且AD BD =,G I 、分别是AC BF 、上的点,且AG BI =,H 为IG 的中点.求证:DH IG ⊥分析:我们学了等腰三角形的“三线合一”后,证明垂直关系又多了一条途径,本题中的“T ”形(见图中的粗线部分)中,有H 为IG 的中点,若连结DI DG 、,并证明到,根据等腰三角形的“三线合一”的等腰三角形的底边上的中线与底边上的高线互相重合即可证明DH IG ⊥.根据题中的条件能证明DI DG =.略证:连结DI DG 、. ∵AD 与BE 是ABC 的BC AC 、的高∴AD BC BE AC ⊥⊥、∴ADC BEC 90∠=∠=o∴EBC C 90DAC C 90∠+∠=∠+∠=o o ,∴EBC DAC ∠=∠ 于是在BDI 和DAG 中有:AD B D =,EBC DAC ∠=∠,AG BI = ∴BDI ≌DAG ∴DI DG = ∵H 为IG 的中点∴DH IG ⊥(三线合一).点评:本题的关键是在图中出现的“T ”形(见图中的粗线部分)中,有H 为IG 的中点,连结DI DG 、后,非常容易联想到证明DI DG =构成等腰三角形,根据等腰三角形的“三线合一FDA B CEEA DCBHIECADBG FEABCD金戈铁制卷“获得证明.请记住“图中出现‘T ’字形,连成等腰三角形”. 跟踪训练:如图,已知:ABC 中,BAC 90AB AC ∠==o ,,D 点是BC 边上的一点,EC BC ⊥,垂足为C ;若EC BD =,连结DE ,DF EF =. 求证:AF DE ⊥四、“线段和差要证好,‘截长补短’不可少”例1.已知:如图,ABC 中,,AB AC A 108=∠=o,CD平分BCA ∠交AB 于D .求证:BC CE BD =+分析: 证明线段的和差关系比较抽象,有许多要通过“截长补短”的办法来添辅助线来破题.本题采用截长法,若在BC 上截取CE CA =,连结DE 后易证CDE ≌CDA (SAS ),所以DEC A 108∠=∠=o ∴DEB 180DEC 18010872∠=-∠=-=o o o o ∵,AB AC A 108=∠=o∴()1B 180108362∠=-=o o o 在BDE 中,BDE 180B BED 180367272∠=-∠-∠=--=o o o o o∴BED BDE ∠=∠ ∴BD BE =.由BC CE BE =+可得BC CE BD =+.例2.如图,已知:ABC 中,12A ∠=∠,AD 评分ACB ∠求证:AC BC DE =+分析: 证明线段的和差关系比较抽象,有许多要通过“截长补短”的办法来添辅助线来破题.本题采用截长法或补短法均可,下面我们采用“补短法”.延长CB 至E ,使CE CA =,此时由于有CE CB BE =+,所以AC CB BE =+;由题中的条件容易证明ACD ≌ECD (SAS ),得出E A ∠=∠;∵,12A 1E 2∠=∠∠=∠+∠∴E 2∠=∠ ∴BD BE =∴AC CB BE =+.点评:在证明一条线段等于另外两条线段的和差,可以在较长的一条线段上截取一条线段等于和差中其中一较短的一线段,称为“截长法”;在较段的一条线段的延长线上截取一条线段和原线段的和等于和差中较长的一条线段,称为“补短法”. “截长补短”法的核心还是通过辅助线构造全等三角形来转换,上面两例就是这样.真是“线段和差要证好,‘截长补短’不可少”.跟踪训练:如图,在ABC 中,B 60∠=o ,ACB ∠和CBA ∠的平分线CD BE 、交于点O .求证:BC CE BD =+五、“两边之间夹中线,倍长中线全等见”例.已知:ABC 中,AD 是BC 边上的中线,AB 3AC 5==,;求AD 的取值范围?分析:在几何图形中,求一条线段的取值范围,我们自然会联想到三角形的三边之间的关系,而本题的已知的AB 3AC 5==,和要求取值范围的线段AD 并非为同一三角形的三边,所以我们要想办法把这三条线段“搬”到同一三角形中;本题若采取倍长中线的办法可以获得解决.如图,若延长AD 至E ,使DE AD =连结BE ;容易证明ACD ≌EBD (SAS ), ∴BE AC 5==;在ABE 中,有BE AB AE BE AB -<<+,即:2AE 8<<,又AE AD DE 2AD =+=, ∴,22AD 8<<故1AD 4<<.点评:在几何解答题中,要把分散的条件在图中集中起来(也就是“化归”),常常要通过构造全等三角形来变更有些角或线段的位置,倍长中线是比较重要的途径.请记住: “两边之间夹中线,倍长中线全等见”.跟踪训练:EDABC21EDCABEC ED ACBD ECBA如图,CB,CD分别是钝角△AEC和锐角△ABC的中线,且AC=AB.求证:CE=2CD.金戈铁制卷。

初二数学上册几何辅助线

初二数学上册几何辅助线

初二数学上册几何辅助线几何辅助线是指在解题过程中,为了更好地理解几何图形的性质,加强解题的逻辑思维和问题分析能力而额外引入的线段或线条。

通过引入适当的辅助线,我们可以更好地利用几何图形的对称性、相似性和等角性等特点,从而解决一些看似复杂的几何问题。

几何辅助线的引入可以使问题更加清晰,简化问题的难度,有助于更直观地观察和分析几何图形中的特点和关系。

下面我将介绍几种常用的几何辅助线。

首先,最常见的几何辅助线之一是平行线。

平行线是在几何图形中最基本的辅助线之一,我们可以通过绘制平行线来构造各种等角、全等的三角形、四边形等几何图形,并且可以利用平行线的性质来证明各种几何定理。

其次,中位线也是一种常用的几何辅助线。

中位线是连接一个三角形的两个顶点与对边中点的线段,通过引入中位线,我们可以将三角形分成三个等腰三角形,并且可以利用中位线的性质来证明各种几何定理。

另外,垂直平分线是解决几何问题中常用的辅助线。

垂直平分线是指将线段垂直平分的线段,通过引入垂直平分线,我们可以构造各种等腰、等边的几何图形,并且可以利用垂直平分线的性质来证明各种几何定理。

同时,角平分线也是常用的几何辅助线之一。

角平分线是指将一个角分为两个相等的角的线段,通过引入角平分线,我们可以构造各种相似的几何图形,并且可以利用角平分线的性质来证明各种几何定理。

此外,割圆线也是常用的几何辅助线之一。

割圆线是指从一个圆的圆心向圆上的一点引出的线段,通过引入割圆线,我们可以构造各种相似的几何图形,并且可以利用割圆线的性质来证明各种几何定理。

最后,角平分线、垂直平分线、角的外切圆、角的内切圆都是常用的几何辅助线之一。

通过引入这些辅助线,我们可以利用圆的性质来解决一些几何问题,并且可以利用圆的性质证明各种几何定理。

总之,几何辅助线是解决几何问题的重要工具,在解题过程中发挥着重要的作用。

通过合理引入适当的几何辅助线,我们可以更好地分析几何图形的性质,简化问题的难度,并且可以更直观地观察和分析几何图形中的特点和关系。

八年级数学上册【等腰三角形】4种常用辅助线添加方法,巩固加强!

八年级数学上册【等腰三角形】4种常用辅助线添加方法,巩固加强!

八年级数学上册【等腰三角形】4种常用辅助线添加方法,巩固加强!等腰三角形,是初中数学里的一个重点,和等腰三角形有关的考试题型,各种变式题也特别多。

如何快速解决好等腰三角形问题,做到孰能生巧?今天老师总结了以下四种和等腰三角形题型有关的常见辅助线添加方法,共5道例题,有详细讲解。

方法一:做三线合一中的一线三线合一,是等腰三角形里最重要的性质定理之一。

所谓三线,就是等腰三角形中,顶角的角平分线,底边的中线,底边的高线。

必然三线合一。

例题1,是三线合一的最基础的题型,D是BC的中点,那么连接AD,通过三线合一的性质,得出AD⊥BC.方法二:做平行线法这个一般是做一腰的平行线,得出两个角相等,从而得出三角形全等例题2中,这个题是非常常见的考试经典题型。

第①小题,得出三角形全等,得出PD=QD。

第②小题,过点P做PF∥AC,因为△PBF是等腰三角形,PE⊥BF,三线合一得出BE=EF。

又因为三角形全等,得出FD=CD。

所以,得出ED=BC的一半,即为定值。

方法三:截长补短法,或者叫截长取短法简单说,就是在某一条线段上截取一条线段,和已知线段相等。

或者,延长某一线段,使之等于某已知线段。

此解题方法常用,请大家细心钻研,平时多探索,勤学苦练。

例题3,就是一道延长某一线段,使之等于某已知线段,经典考试题型。

例题4,这就是一道在某一条线段上截取一条线段,和已知线段相等,通过等量转换,得出结论的经典考试题型。

方法四:加倍折半法,倍长中线法例题5,解析说过点B做BF∥AC,最后得出的还是线段相等。

其实,这个题还有一个更好的解题思路,就是倍长中线法先提示一下辅助线的添加方法。

因为CE是△ABC的中线,倍长中线CE。

延长CE至F,使EF=CE,连接BF。

倍长中线,必出三角形全等,最后得出,△DBC≌△FBC,所以DC=CF,所以CD=2CE。

看完这经典例题之后,不要认为自己就完全掌握了,这个时候要干什么?当然是在自己的练习题中找几道相似的题,加以运用强化一下!。

八年级数学上册几何添辅助线专题

八年级数学上册几何添辅助线专题

DCB A全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接那么成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1.等腰三角形“三线合一〞法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一〞的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法〞或“补短法〞: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。

1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一〞的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折〞法构造全等三角形.2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转〞 法构造全等三角形.3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,〔1〕可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折〞,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.〔2〕可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。

(word完整版)八年级数学期末专题复习二:八年级数学上册几何图形添辅助线例谈

(word完整版)八年级数学期末专题复习二:八年级数学上册几何图形添辅助线例谈

八年级数学上册期末专题复习资料二:八年级数学上册几何图形添辅助线例谈编制:赵化中学 郑宗平新人教版八年级数学上册前面三个单元都是几何内容,有些同学说感觉学起来有些吃力,我想除了推理入门是个难关,还因为有部分几何题需添加辅助线;在几何题中,添加辅助线往往是为了变更题中某些图形的位置(特别是线段和角),使得已知条件与结论的之间关系在图形中能清楚的显现出来,从而找到破题的方法,辅助线在其中起到铺路和架桥的作用.下面给同学们提供一些例子进行解析,部分例子还形成 “口诀”(顺口溜),目的是加深印象!希望对同学们有帮助.(请同学们利用课外时间事先完善例题证明过程,并完成例题后面的追踪练习.)一.连结例.如图,已知,AC BD AD BC ==;求证:C D ∠=∠分析:要证明C D ∠=∠可考虑化在两个三角形,通过证明其全等使问题获得解决.但从本题图形结构来看要直接证明△AOC 和△BOC 全等缺少条件;但连接AB 后,AB 就成了△ABC 和△BAD 的公共边,相当于使隐含条件显现出来,证明△ABC 和△BAD 全等即可. 略证:连结AB2.如图,五边形ABCDE 中,,,=∠=∠=AB AE B E CB DE ,⊥AF CD 垂足为F ;求证:点F 为边CD 的中点.二.延长如图,DA CA ⊥于A , AB AC =;BD 是ABC ∠的平分线,过C 作CE BD ⊥的延长线于E .求证:BD 2CE =分析:从本题条件来看要直接证明BD 2CE =,我们需要找一条线段来替代BD ;本题若我们延长BA 和CE 交于点F 使“残缺”的图形“补全”=CF BD ,所以就把问题就转化证明=CF 2CE 了,根据题中条件问题可以解决. 略证:延长BA 和CE 交于点F .()追踪练习:如图, 已知,四边形ABCD 中, ,,B 90A 30ADC 120AD 4BC 1∠=∠=∠===o o o,,,求CD 的长?三.作高线例.已知△ABC 求证:=BD CE 分析:虽然要证明解决,但作△ABC 的底边的高线,利用等腰三角形的“三线合一”过程会变得更为简捷.略证:过点A 作⊥AF BC ,垂足为F∵=AB AC ,=AD AEBAB∴,==BF CF DF EF (“三线合一”)∴()()()()-=- ,即=BD CE 口诀:底边作高线,解答更方便. 追踪练习:如右上图,在△ABC 中,,,∠===o A 30AC 8AB 9 ;求△ABC 的面积.四.作垂线·连端点例1. 如图,四边形AC 平分∠DAB ,且=CD CB 求证: ∠+∠=o B D 180要证明∠+∠=oB D 180,我们通常会想到一个平角就等于180,所以我们可以想办法把∠∠B D 、“搬”在一起组成一个平角.通过构造全等三角形可以解决这个问题;角平分线上的点到两边距离相等可以为证明全等提供条件.若过点C 作∠DAB 两边的垂线可以构造满足需要的两个全等三角形.略证:过点C 作⊥CE AB ,垂足为E ;作⊥CF AD 的延长线与F . ∴∠=∠=oCEB CFD 90又∵AC 平分∠DAB ∴=CE CF∴在Rt △CEB 和Rt △CFD 中 =⎧⎪⎨=⎪⎩∴Rt △CEB ≌Rt △CFD ()HL∴∠=∠1B∵∠+∠=o12180 ∴()∠+=o B 180 即∠+∠=o B D 180例2.如图,在四边形中,点 是边的中点,点是边的中点,且AE BC,AF CD ⊥⊥ . ⑴.求证:AB AD =;⑵.若BCD 114∠=o,求BAD ∠的度数. 分析:本题主要是⑴问,要证明AB AD =关键是抓住AE 垂直平 分BC 和AF 垂直平分CD ,所以连接AC 后利用垂直平分 线的性质得出,==AB AC AD AC ,所以AB AD =.略解:⑴.连结AC∵点E 是边BC 的中点,AE BC ⊥∴AB AC = (垂直平分线的性质) 同理()()=∴=AB AD⑵.∵AB AC,AD AC == ∴()()∠=∠=B ,D ∴()()∠+∠=+B D 即B D BCD ∠+∠=∠∵()()BAD B D BCD 42180360∠+∠+∠+∠=-⋅=o o ,BCD 114∠=o∴()()∠=--=o o o oBAD 114114. 注:求BAD ∠ 的度数的途径不止一种.追踪练习:1. 如图,B C 90∠=∠=o,点M 是BC 中点,DM 平分ADC ∠. 求证 AM 平分DAB ∠. 2. 如图所示,AOB 30∠=o,OC 平分AOB ∠,,CD OA ⊥CE ∥OA , CE 4=.求CD 的长.3.如图,在△ABC 中,∠=∠=oB C 30;点D 是边AB 的中点,点F 是边AC 的中点,且⊥⊥ED AB ,GF AC ,垂足 分别为D F 、. 求证:==BE EG GC ;五.作平行线例.如图,在△ABC 中,=AB AC ,E D 、 分别在AB 和 AC 的延长线上,连接DE 交BC 于F ;若点F 是ED 的中点.求证:=BE CD . 分析:要证明=BE CD 我们的主要思路还是要化归贵在两个三角形中,通过证明其全等使问题获得解决;但本题的条件“不足”,根据△ABC 是一个等腰三角形和点F 是ED 的中点,我们可 以构造一对等腰三角形来解决这个难题.通常在有中点的况下,通过情构造辅助平行线能够得到两个全等三角形.略证:过点E 作EG ∥AD 交BC 于点G . ∴∠=∠3D ,∠=∠4ACB∵点F 是ED 的中点 ∴=EF DFAFE B CD CAE DB C BD EDF A21FE DABCDACF EB CA D4321G FE B CAD分析:要证明AD BC AB+=可以从两个方面考虑:一是想办法在AD或BC所在的直线线为基础截取一条一条线段来等于BC或AD,相当于把+AD BC转成一条线段通过全等三角形直接证明;二是在线段BC上截取一条来等于+AD BC的其中一条,通过证明截取BC余下的线段余下+AD BC中一线段相等,从而使问题得以解决.前面一种途径可以称为“补短法”,后面一种途径可以称为“截长法”.()追踪练习:已知,如右上图△ABC中,,=∠=oAB AC A108 ,CD平分∠BCA交AB于D.求证:=+BC AC BD .七.倍长中线:例.如图。

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全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为3度,可以从角一殊直角三角形,等的二条边或二8.计算数值法角三角形,或这样可以得到在造边、角之间的常见辅助线的作之间的相等,二1)遇到等腰三维模式是全2)遇到三角形三角形,利3)遇到角平分向角的两边所考知识点线上的一点形。

(3)可二点,然后角形。

4)过图形上某D CBAED F CB AC全等变换中的“平移”或“翻转折叠”5)截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目.6)已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。

特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答一、倍长中线(线段)造全等例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是_________.解:延长AD至E使AE=2AD,连BE,由三角形性质知AB-BE <2AD<AB+BE 故AD的取值范围是1<AD<4例2、如图,△ABC中,E、F分别在AB、AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF与EF的大小.解:(倍长中线,等腰三角形“三线合一”法)延长FD至G使FG=2EF,连BG,EG,显然BG=FC,在△EFG中,注意到DE⊥DF,由等腰三角形的三线合一知EG=EF在△BEG中,由三角形性质知EG<BG+BE 故:EF<BE+FC 例3、如图,△解:延长AE至显然DG=AC,由于DC=AC,故在△ADB与△A BD=AC=DG,A ∠ADB=∠ADC+∠故△ADB≌△AD二、截长补短1、如图,AB解:(截长法)△ADB是等腰三DF⊥AB,故∠A△ADF≌△ADC(∠ACD=∠AFD=2、如图,AD∥BADCBAPQCBA∠ADE =∠AFE , ∠ADE+∠BCE =180°∠AFE+∠BFE =180°故∠ECB =∠EFB△FBE ≌△CBE (AAS )故有BF =BC 从而;AB =AD+BC3、如图,已知在△ABC 内,060BAC ∠=,040C ∠=,P ,Q 分别在BC ,CA 上,并且AP ,BQ 分别是BAC ∠,ABC ∠的角平分线。

求证:BQ+AQ=AB+BP 解:(补短法, 计算数值法)延长AB 至D ,使BD =BP ,连DP 在等腰△BPD 中,可得∠BDP =40° 从而∠BDP =40°=∠ACP △ADP ≌△ACP (ASA ) 故AD =AC又∠QBC =40°=∠QCB 故 BQ =QC BD =BP从而BQ+AQ=AB+BP4、如图,在四边形ABCD 中,BC >BA,AD =CD ,BD 平分ABC ∠,求证: ∠A解:(补短法)△BDF ≌△BDC (故∠DFB =∠DC 又AD =CD故在等腰△BFD∠DFB =∠DAF故有∠BAD+∠B5、如图在△AB >PB-PC解:(补短法)△ABP ≌△AFP (故BP =PF由三角形性质知PB -PC =PF -P 应用:分析:此题用已知条件和等解:有A BC =连接AC ,过则可证AEF ∆为即EF AE =,∠OECBA∴︒=∠120CFE 又∵BC AD //,︒=∠60B ∴︒=∠120BAD 又∵︒=∠60DEC ∴FEC AED ∠=∠ 在ADE ∆与FCE ∆中CFE EAD ∠=∠,EF AE =,FEC AED ∠=∠∴FCE ADE ∆≅∆ ∴FC AD = ∴AE AD BC +=点评:此题的解法比较新颖,把梯形的问题转化成等边三角形的问题,然后利用全等三角形的性质解决。

三、平移变换例1 AD 为△ABC 的角平分线,直线MN ⊥AD 于A.E 为MN 上一点,△ABC 周长记为A P ,△EBC 周长记为B P .求证B P >A P . 解:(镜面反射法)延长BA 至F ,使AF =AC ,连FE AD 为△ABC 的角平分线, MN ⊥AD 知∠FAE =∠CAE 故有△FAE ≌△CAE (SAS ) 故EF =CE在△BEF 中有: BE+EF>BF=BA+AF=BA+AC从而P B =BE+CE例2 如图,在证明:取BC 中∵BD=CE,∴DM=EM, ∴△DMN ≌△E ∴DN=AE, 同理BN=CA. 延长ND 交AB 相加得BN+BP+各减去DP,得B ∴AB+AC>AD+四、借助角平分1、如图,已知在求证:OE=OD ,证明 (角平分线则∠BAC+∠BC AD,CE 均为角平则∠OAC+∠O ∠AOC=12在AC 上又AO.∠AOF=∠AOE 则∠COF=∠AODE A CBF又CO=CO;∠OCD=∠OCF. 故⊿OCD ≌ΔOCF(SAS), OD=OF;CD=CF. OE=ODDC+AE=CF+AF=AC.2、如图,△ABC 中,AD 平分∠BAC ,DG ⊥BC 且平分BC ,DE ⊥AB 于E ,DF ⊥AC 于F.(1)说明BE=CF 的理由;(2)如果AB=a ,AC=b ,求AE 、BE 的长. 解:(垂直平分线联结线段两端)连接BD ,DC DG 垂直平分BC ,故BD =DC由于AD 平分∠BAC , DE ⊥AB 于E ,DF ⊥AC 于F ,故有 ED =DF故RT △DBE ≌RT △DFC (HL ) 故有BE =CF 。

AB+AC =2AE AE =(a+b )/2 BE=(a-b)/2 应用:1、如图①,OP 是∠MON 的平分线,请你利用该图形画一对以OP 所在直线为对称轴的全等三角形。

请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题:(1)如图②,在△ABC 中,∠ACB 是直角,∠B =60°,AD 、CE 分别是∠BAC 、∠BCA 的平分线,AD 、CE 相交于点F 。

请你判断并写出FE 与(2)如图不变明;解:(1)F(2)答:(证法一:如∵21∠=∠,∴AEF ∆≅∆∴AFE ∠=∠∵︒=∠60B ∴=∠+∠32∴∠=∠AFE ∴=∠6CFG ∵43∠=∠及∴CFG ∆≅∆∴FD FG =∴FDFE =证法二:如∵︒=∠60B ∴可得∠2∴6=∠GEF EDGFCBAO图①又∵1∠+∠=∠B HDF ∴HDF GEF ∠=∠ ∴可证DHF EGF ∆≅∆ ∴FD FE =有等腰三角形时常用的辅助线⑴作顶角的平分线,底边中线,底边高线 例:已知,如图,AB = AC ,BD ⊥AC 于D ,求证:∠BAC = 2∠DBC 证明:(方法一)作∠BAC 的平分线AE ,交BC 于E ,则∠1 = ∠2 =12∠BAC又∵AB = AC ∴AE ⊥BC∴∠2+∠ACB = 90o ∵BD ⊥AC ∴∠DBC +∠ACB = 90o∴∠2 = ∠DBC ∴∠BAC = 2∠DBC(方法二)过A 作AE ⊥BC 于E (过程略) (方法三)取BC 中点E ,连结AE (过程略) ⑵有底边中点时,常作底边中线例:已知,如图,△ABC 中,AB = AC ,D 为BC 中点,DE ⊥AB 于E ,DF ⊥AC 于F , 求证:DE = DF 证明:连结AD.∵D 为BC 中点, ∴BD = CD 又∵AB =AC ∴AD 平分∠BAC ∵DE ⊥AB ,DF ⊥AC ∴DE = DF⑶将腰延长一倍,构造直角三角形解题例:已知,如图,△ABC 中,AB = AC ,在BA 延长线和AC 上各取一点E 、F ,使AE = AF , 求证:EF ⊥BC证明:延长BE 到N ,使AN = AB,连结CN,则AB = AN = AC∴∠B = ∠ACB, ∠ACN = ∠ANC∵∠B +∠ACB +∠ACN +∠ANC = 180o∴2∴∠即∠∴N ∵A ∴∠又∵∠B ∴∠∴∠∴E ∴E⑷常过一腰上的例:已知,如图延长线上,求证:DF =证明:(证法∠NDE = ∠∵A ∴∠∴∠B =∠∴BD = DN 又∵BD = ∴DN = EC 在△DNF 和∠1 = ∠2∠NDF =∠DN = EC ∴△DNF ≌∴D (证=∠B (过⑸常过一腰上的例:已知,如长线上,求证:D 证明:(证∠∠∵∴∴∵∴21N F E DC B A21M F EDC B A又∵∠AFE+∠AEF+∠AED+∠ADE = 180o∴2∠AEF+2∠AED = 90o即∠FED = 90o∴DE⊥FE又∵EF∥BC∴DE⊥BC(证法二)过点D作DN∥BC交CA的延长线于N,(过程略)(证法三)过点A作AM∥BC交DE于M,(过程略)⑹常将等腰三角形转化成特殊的等腰三角形------等边三角形例:已知,如图,△ABC中,AB = AC,∠BAC = 80o ,P为形内一点,若∠PBC = 10o∠PCB = 30o求∠PAB的度数.解法一:以AB为一边作等边三角形,连结CE则∠BAE =∠ABE = 60oAE = AB = BE∵AB = AC∴AE = AC ∠ABC =∠ACB∴∠AEC =∠ACE∵∠EAC =∠BAC-∠BAE= 80o-60o = 20o∴∠ACE = 12(180o-∠EAC)= 80∵∠ACB=12(180o-∠BAC)=50o∴∠BCE =∠ACE-∠ACB= 80o-50o = 30o∵∠PCB = 30o∴∠PCB = ∠BCE∵∠ABC =∠ACB = 50o, ∠ABE = 60o∴∠EBC =∠ABE-∠ABC = 60o-50o =10o ∵∠PBC = 10o∴∠PBC = ∠EBC在△PBC和△EBC中∠PBC = ∠EBCBC = BC∠PCB = ∠BCE∴△PBC≌△EBC∴BP = BE∵AB = BE∴AB = BP∴∠BAP =∠BPA∵∠ABP =∠ABC-∠PBC = 50o-10o = 40o解法二:以AC为解法三:以BC为EB =∵EB∴E在同理A∴EA所∴EA⊥∠AEB由解法∴∠A∵∠A∴△A∴AB∵∠A∴∠P70o1. 如图,求解:连结CD∵∠ECD+∠=180°-∠∴∠A+∠B=∠A+∠EC=∠A+(∠=∠A+∠AC=180°2. 如图,已知PECBA延长BE交AC于F。

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