部编本新人教版七年级下册语文第五课《黄河颂》PPT教学课件 (5)
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部编七年级下册语文 5 《黄河颂》课件(共33张PPT)
重点品析颂歌部分 5.连续三次写“啊！ 黄河” 运用了什么修辞手法?
有什么作用? 【答案】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体 清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河 养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄 河的热爱、赞颂之情。
阅读方法解密 反复修辞表达效果分析法。 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重 复使用某些词语、句子或者段落等的一种修辞手法。 反复起强调，增强语气或语势，表达强烈情感；回环 起伏，充满语言美等作用。注意结合具体内容分析其 作用。本题主要从表达情感的作用上分析。
1. 联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读 诗歌。（重点）
2. 分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。（难点） 3. 体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。（重点）
光未然（1913～2002），本名张光年， 湖北光化（今老河口西 北）人，诗人、 文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂 中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 【答案】作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生 动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
4.“摇蓝”一词的含义是什么？ 【答案】把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象 地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子 孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
【难点探究】作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他 借歌颂黄河歌颂什么？
【答案】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、 地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡 献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等 方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借 歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈 的意志。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课件(共13张PPT)
学习目标
1、有感情地朗读课文，提高诗歌 朗读能力。 2、反复朗诵，体味歌词意境，把 握作者感情。 3、感受诗中赞颂黄河精神的深刻 内涵，培养高尚的爱国主义情怀。
作家作品
光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加 革命工Байду номын сангаас。1935年创作了 《五月的鲜花》歌词， 1939年到延安后创作了歌 颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。经冼星 海谱曲后风行全国。
• 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从 黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河 天险在地理上可作为军事屏障，黄河的 伟大坚强精神，更足以成为民族精神上 的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜 法宝。
黄河之水天上来
在那样一个战火的年代，有些人 为祖国血洒战场，有些人奔走呼 号，还有些像光未然、冼星海这 样的人，拿起了手中的笔，拉起 了紧握着的乐器，奏起了号召中 华儿女为祖国而战的雄壮的歌， 他们，为祖国，献出了自己的生 命和才华，他们因祖国而闪耀。 而如今我们生活在和平的年代， 那么你能为祖国做些什么呢？如 果是你站在国旗下演讲，你会说 些什么呢？
zī
b ǔ 育 哺
九qū曲连环
黄 河 颂
小组内设计多种形式 的合作朗读，读出气 势，读出情感。
内容研讨
1、题目《黄河颂》中，哪个字 是关键词？ 2、这首歌词的一、三两节明显 是首尾呼应，但文字着眼点完全 相同吗？ 3、在“颂黄河”之前，对黄河 进行了怎么样的描述？
合作探究 1、诗中三次出现的“啊，黄河” 有什么作用? 诗人从哪些方面赞 美黄河的英雄气概的?全诗表达了 诗人怎样的感情？ 2、如何理解黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
《黄河大合唱》
八个乐章
作词:光未然 作曲:冼星海
1、有感情地朗读课文，提高诗歌 朗读能力。 2、反复朗诵，体味歌词意境，把 握作者感情。 3、感受诗中赞颂黄河精神的深刻 内涵，培养高尚的爱国主义情怀。
作家作品
光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加 革命工Байду номын сангаас。1935年创作了 《五月的鲜花》歌词， 1939年到延安后创作了歌 颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。经冼星 海谱曲后风行全国。
• 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从 黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河 天险在地理上可作为军事屏障，黄河的 伟大坚强精神，更足以成为民族精神上 的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜 法宝。
黄河之水天上来
在那样一个战火的年代，有些人 为祖国血洒战场，有些人奔走呼 号，还有些像光未然、冼星海这 样的人，拿起了手中的笔，拉起 了紧握着的乐器，奏起了号召中 华儿女为祖国而战的雄壮的歌， 他们，为祖国，献出了自己的生 命和才华，他们因祖国而闪耀。 而如今我们生活在和平的年代， 那么你能为祖国做些什么呢？如 果是你站在国旗下演讲，你会说 些什么呢？
zī
b ǔ 育 哺
九qū曲连环
黄 河 颂
小组内设计多种形式 的合作朗读，读出气 势，读出情感。
内容研讨
1、题目《黄河颂》中，哪个字 是关键词？ 2、这首歌词的一、三两节明显 是首尾呼应，但文字着眼点完全 相同吗？ 3、在“颂黄河”之前，对黄河 进行了怎么样的描述？
合作探究 1、诗中三次出现的“啊，黄河” 有什么作用? 诗人从哪些方面赞 美黄河的英雄气概的?全诗表达了 诗人怎样的感情？ 2、如何理解黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
《黄河大合唱》
八个乐章
作词:光未然 作曲:冼星海
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)
我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样，像你一样的／伟大坚强！ 像你一样的 ／伟大坚强！！
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
5《黄河颂》-(新)部编版七年级下册语文ppt精品课件
赏析、探究
1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有 一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部 分，应该是哪个字？统领到哪？
这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪 些角度写的，表现了黄河的什么特点？
5《黄河颂》-2021学年部编版七年级 下册语 文ppt精 品课件
5《黄河颂》-2021学年部编版七年级 下册语 文ppt精 品课件
光未然
有关黄河的知识 你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。 被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常 像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇， 中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山， 在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为： 青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入 渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
预习检测
1.字词学习
山巅（ diān ）
澎湃（ pài ）
狂澜（ lán ）
浊流（ zhuó ）
发源（ yuán ）
哺育（ bǔ ）
一泻万丈（ xiè ） 劈（ pī ）
九曲连环（ qū ）
2. 词语解释
哺育—— 喂养。
气魄—— 气势 狂澜—— 巨大的波浪 澎湃—— 形容波浪互相撞击 浩浩荡荡—— 形容水势广阔浩大；也形容气
望黄河
学习
颂黄河 黄河精神
序曲部分
（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所 表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
主题部分
• 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立
即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果 在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》优质ppt课件
黄
中河
光 未
颂
然
学习目标
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄 河 风 采
《黄河大合唱》共有8个乐章 黄
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
2.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”： 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了 一代代炎黄子孙。
“屏障”：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为中华民 族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? （1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就 是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）形象地体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族精神和信念。
自学指导 : 整体感知
5.“望”字统领哪些内容？采用了那些视角？有何作用？
①“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实 ，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚：先是远镜头遥望——“黄河滚滚，奔向东南”，接着近 镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展 开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 ② 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 ③ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的 黄河立体画卷。
中河
光 未
颂
然
学习目标
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄 河 风 采
《黄河大合唱》共有8个乐章 黄
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
2.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”： 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了 一代代炎黄子孙。
“屏障”：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为中华民 族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? （1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就 是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）形象地体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族精神和信念。
自学指导 : 整体感知
5.“望”字统领哪些内容？采用了那些视角？有何作用？
①“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实 ，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚：先是远镜头遥望——“黄河滚滚，奔向东南”，接着近 镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展 开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 ② 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 ③ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的 黄河立体画卷。
部编新人教版七年级语文 下册 《黄河颂》PPT课件
结合下面问题，理解诗歌的内容和情感：
1、题目“黄河颂”中哪个字是关键点？
2、全诗共两段，歌颂黄河的是哪一段？ 3、第二段都是歌颂黄河的内容吗？
4、第二段歌颂黄河的是哪些诗句？ 5、这些诗句从哪些方面歌颂黄河？可以分为 几层？
诗人歌颂黄河的目的是什么?
借歌颂黄河来歌颂中华 民族，激发中华儿女的爱国 豪情，号召中华儿女学习黄 河伟大坚强的精神，保卫黄 河，保卫中国。与黄河有关的古诗句1大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）
3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣）
4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （刘禹锡）
谢谢大家
光未然，原
名张光年。现代 诗人，文学评论 家。1936年到延 安，创作了歌颂 中华民族精神的 组诗《黄河大合 唱》，经冼星海 谱曲后风行全国。
读《教材1+1》第52页“生难字”和 “多音字”，注意字形和读音。
强迫 （qiǎng ） 澎 pài（ 湃 ）
屏障 （ píng） 狂lán（ 澜 ） 哺育（ bǔ ） diān峰（ 巅 ）
读《教材1+1》第52页“成语”和“词 语集锦”。
1、体格和精力。 2、比喻培养。
（ 体魄 ） （ 哺育 ）
3、形容水势广阔浩大。 （ 浩浩荡荡）
4、赞美人或事物的歌曲诗文。 （ 赞歌 ）
5、比喻文化、运动等的发源地。 （ 摇篮 ）
听朗读，注意朗读节奏， 了解诗歌内容，把握作者的情 感。
自由朗读诗歌，深入了解 诗歌内容，把握诗人情感。
部编版七年级下册5.《黄河颂》(26页)ppt精品课件
部编版七年级下册5.《黄河颂》（26 页）ppt 精品课 件
部编版七年级下册5.《黄河颂》（26 页）ppt 精品课 件
单6、击诗此人处借编歌辑颂母黄河版表标达题了样什式么感情？
• 单击此诗处编人辑借母歌版文颂本黄样式河歌颂我们的民 族• 第，•二第激级三级发广大中华儿女的民族自豪 感与自• 第信四级心，激励中华儿女要像黄
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
自主预习
走近作者
• 单击此处编辑母版文本样式
光未然，原名张光
• 第二级
年。现代诗人，文学评
• 第三级
• 第四级 • 第五级
论家。1936年到延安， 创作了歌颂中华民族精 神的组诗《黄河大合
唱》，经冼星海谱曲后
风行全国。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄
• 第二级
• 第三级
主要内•容第四•：级第五了级 解黄河精神——伟大 坚强。
作用是引出下文的颂歌。
单(击三)此、处歌编词部辑分母在版“标颂题黄样河式”之
前，对黄河进行了怎样的描写，
• 单哪击一此处个编词辑母总版领文本，样表式现了黄河怎样 的• 第•特二第级三点级 ?
• 第四级 • 第五级
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰
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单2．击如此何处理编解辑黄母河版是标“题摇篮样”式，是
“屏障”？
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• 第•二第黄级三级河是中华民族的发源地，是 伟大坚• 第强四• 级第精五级神的发祥地；黄河天险 在地理位置上可作为军事屏障，黄 河的伟大坚强精神，更足以成为民 族精神上的城防，这是中华民族抵 御外侮的制胜法宝。
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单6、击诗此人处借编歌辑颂母黄河版表标达题了样什式么感情？
• 单击此诗处编人辑借母歌版文颂本黄样式河歌颂我们的民 族• 第，•二第激级三级发广大中华儿女的民族自豪 感与自• 第信四级心，激励中华儿女要像黄
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光未然，原名张光
• 第二级
年。现代诗人，文学评
• 第三级
• 第四级 • 第五级
论家。1936年到延安， 创作了歌颂中华民族精 神的组诗《黄河大合
唱》，经冼星海谱曲后
风行全国。
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• 第二级
• 第三级
主要内•容第四•：级第五了级 解黄河精神——伟大 坚强。
作用是引出下文的颂歌。
单(击三)此、处歌编词部辑分母在版“标颂题黄样河式”之
前，对黄河进行了怎样的描写，
• 单哪击一此处个编词辑母总版领文本，样表式现了黄河怎样 的• 第•特二第级三点级 ?
• 第四级 • 第五级
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰
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单2．击如此何处理编解辑黄母河版是标“题摇篮样”式，是
“屏障”？
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• 第•二第黄级三级河是中华民族的发源地，是 伟大坚• 第强四• 级第精五级神的发祥地；黄河天险 在地理位置上可作为军事屏障，黄 河的伟大坚强精神，更足以成为民 族精神上的城防，这是中华民族抵 御外侮的制胜法宝。
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新课导入
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏 她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚 重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们 共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民 族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那 是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布， 滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《 黄河颂》。
基础知识
2.辨字形：
澎（péng）澎湃
膨（péng）膨胀
臂（bì）臂膀 譬（pì）譬如
3.解释词语
气魄 魄力、气势。 澎湃 波涛冲击的声音：指声势浩大、气势雄伟。 狂澜 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 九曲连环 诗中形容黄河的流势盘旋往复。 屏障 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 浩浩荡荡 形容水势壮阔的样子。
写作技巧
2.风格蒙边。
诗人以奔放的热情、真挚的感情，直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟 大的中华民族，风格大气豪迈，具有极强的震撼力和感召力，产生了读 者、作者和文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！......”这 样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄浑豪迈之 美。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面，如 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环等 句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
结构指津
黄河颂
朗诵词——要“歌颂黄河”
歌词
“望”
近镜头特写 俯瞰全景式总写 纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸
“颂”
指出历史贡献 描写地理优势 发出学习誓言
部编版初中语文七年级下册语文第5课《黄河颂》课件(共34张PPT)
写黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连 环、绵延万里），“望”字领起，可概括为“望黄河 ”。
新新知知讲导解入
（3）“颂黄河”之后写了什么内容？有什么作用？
“学黄河”。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，激 发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大 坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
结构小结：望黄河——颂黄河(养育\保卫\激励)— —学黄河。
黄河颂
黄河三峡
1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中 华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注， 提升学生欣赏品位。（重点）
3.。（难点）
交流预习
1937年“七七事变”爆发，1938年，抗日战争全 面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀 起抗日救亡运动的高潮。诗人光未然奔赴延安，随 八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川 ，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余 ，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》，经 冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的 抗日豪情。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一 起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。《黄河颂》是 《黄河大合唱》八个部分中的第二乐章。
度进行批注的？
合新作知探导究入
批注1：点出黄河是中华民族精神的象征。 ———这是从内容上思考的，既歌颂了黄河，又赞
颂中华民族伟大坚强的精神。
合新作知探导究入
批注2：“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。 ———这是从“望”这个词在文中结构和内容方面的作用来 说的。
合新作知探导究入
批注3：转入“颂”。直抒胸臆。 ———这是从抒情方式角度来批注的。
新知讲解
1.听读诗歌 听名家朗诵视频，注意标注节奏和重音。 思考：诗人通过这首诗表达了什么情感？
新新知知讲导解入
（3）“颂黄河”之后写了什么内容？有什么作用？
“学黄河”。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，激 发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大 坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
结构小结：望黄河——颂黄河(养育\保卫\激励)— —学黄河。
黄河颂
黄河三峡
1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中 华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注， 提升学生欣赏品位。（重点）
3.。（难点）
交流预习
1937年“七七事变”爆发，1938年，抗日战争全 面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀 起抗日救亡运动的高潮。诗人光未然奔赴延安，随 八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川 ，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余 ，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》，经 冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的 抗日豪情。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一 起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。《黄河颂》是 《黄河大合唱》八个部分中的第二乐章。
度进行批注的？
合新作知探导究入
批注1：点出黄河是中华民族精神的象征。 ———这是从内容上思考的，既歌颂了黄河，又赞
颂中华民族伟大坚强的精神。
合新作知探导究入
批注2：“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。 ———这是从“望”这个词在文中结构和内容方面的作用来 说的。
合新作知探导究入
批注3：转入“颂”。直抒胸臆。 ———这是从抒情方式角度来批注的。
新知讲解
1.听读诗歌 听名家朗诵视频，注意标注节奏和重音。 思考：诗人通过这首诗表达了什么情感？
第5课《黄河颂》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级下册
黄河颂
光未然
学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大 精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
预习检查反馈 （1）读准下列蓝色字的字音
山巅（ diān ） 哺育（ bǔ ）浊流（ zhuó）狂澜 （ lán ） 滋长（ zī ） 宛转（ wǎn ）掀起（ xiān ）体魄（ pò ） 九曲（ qū ）澎湃（pénɡ pài）屏障（ píng zhàng） 磅礴（ páng bó ）一泻万丈（ xiè ）
2.明目的，知主题（为什么写） 这首诗借歌颂黄河歌颂中华民族伟大而又坚强的民族精神，激 发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、研读诗歌，小组合作，探究问题
1.本诗第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是一开
始就歌颂，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在诗中找出一
五、诗歌朗诵比赛。 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏 2.说说下列句子应该怎么读？ ①我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把 中原大地劈成南北两面。” “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些； “奔”“劈”重读； 这四句应越读越激昂，表现出黄河一泻万里、奔腾不息、波澜 壮阔的气势和无坚不摧、势不可挡的力量。 ②“啊!黄河!”重复三次，诗人反复吟唱，三个 ““啊！”， 应该怎样读？
（三）明目的，知主题（为什么写） 把握诗歌主旨
作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的 精神，结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河是要表达什么情感？
1.了解写作背景 1938年末，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大 地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积 极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形 象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然奔赴 延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。中国雄奇的山川，英勇 抗敌的战士，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤，促使他怀着高 涨的爱国热情，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风行全国。
七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》教学ppt课件(共15ppt)
课后拓展
HOMEWORK
想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。 [，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心 19、比较下面一组句子的表达效果。 三、揣摩下面的语句，研讨括号里的问题。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气枣他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 (3)“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”先记叙叶圣陶先生真诚地给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
激流汹涌，听吧，这是黄河边军民 组成的船夫的战斗的号子声！
字词积累
WORD ACCUMULATION
pò
气魄
péng
澎湃
bǔ
哺育
lán
狂澜
píng
屏障
xiè
倾泻
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。
4.黄河的作用 。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像
是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸 蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说:“哎 呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出 的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
部编本人教版语文七年级下册：《黄河颂》(共13张ppt)
作品的时代背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期， 1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北 的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇 的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤 促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型 朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大 合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以 丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的 气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河 颂》便是其中的一个乐章。
合作探究
题目中哪个字是关键点？ 第一节描画了黄河怎样图景和精神 歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？
分别是从哪些方面进行歌颂的？ 在“颂”之前对黄河进行了一番描 绘，表现了黄河怎样的特点？ 最后一段就是尾声，主要写了什么？
朗诵词 望黄河 歌
词
颂黄河
精讲点拨
朗诵词：
1 作者开宗明义点明了什么？ 2 我们为什么要歌颂黄河？
爱 国
作者光未然简介 现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖 北省光化县人。1913年11月 1日生。1927 年在家乡参加第一次国内革命战争，同年 加入中国共产主义青年团。这次革命失败 后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教 员。 谱曲者冼星海简介： 中国近现代著名的音乐家，原籍广东番禺， 生于澳门一个贫苦船工的家庭。1918年入 岭南大学附中学小提琴，1926年入北大音 乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年 进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表 了著名的音乐短论《普遍的音乐》。1929 年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕 尼· 奥别多菲尔和著名作曲家保罗· 杜卡。
尾声
学习黄河精神
•
这首诗借歌颂黄河来歌颂我们 的中华民族，激发广大中华儿女 的自信心和自豪感，激励中华儿 女像黄河一样“伟大坚强”。用 这种精神保卫黄河，保卫祖国。
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合作探究 研读文本
1.感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请 品读朗诵词,这节诗写了什么内容?
概括 赞美黄河, 引我们走 近黄河。
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5、黄河颂
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学习目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和 其他相关内容。 2.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能 力。（重点）
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滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；
宛转， 九曲连 环表现 了黄河 外形特 点。
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4.黄河的作用
黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，保卫 了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是 我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河万里触山动，波涛喷流射东海。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 黄河落天去东海, 万里写入胸怀间。
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寄语
悠悠黄河,巍巍中华,我 们的民族走过了五千年 的 风风雨雨,最终取得了令世 人瞩目的成绩,这让每一个 中 国人都觉得自豪,同学 们,继往开来 ,建设祖国的 重任就落在你们肩上了!
2.作者都歌颂了黄河的哪些方面? 请概 括这几个层次的内容。
特点 通过描绘 黄河,表现 特点；
作用 通过歌颂黄 河,表现它 的作用；
精神 通过学习黄 河,学习它 的精神。
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3.作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄 河的什么特点?
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布置作业
搜集有关黄河的资料，写一份倡议书， 保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。
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讲授新课 自主预习
走近作者
光未然，原名张光 年。现代诗人，文学评 论家。1936年到延安， 创作了歌颂中华民族精 神的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱曲后 风行全国。
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讲授新课
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄
奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与
背 抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄 景 儿女抗战的真实画面。
链
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，
接 诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山 河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈
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探究主旨
歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与 自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
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课堂小结
课堂小结
黄河颂
绘黄河
颂黄河
抒壮志
直奔东南
中华民族的摇篮 增 发
强扬
望
惊涛澎湃
是
浊流宛转
中华民族的屏障
民民 族族 观精
力劈中原
千万条铁的臂膀 念 神
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拓展延伸
面对祖国大好河山，历代文人写过不少 关于黄河的诗句，你知道哪些？
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讲授新课
语言品析
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
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讲授新课
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸 出万千条铁的臂膀”?
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻 为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄 河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万 条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来 理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体 现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足 以激发民族的精神和信念。
的颂歌。
激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成
的船夫的战斗的号子声！
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字词积累
气魄（ pò）
澎（ péng）湃 哺（ bǔ ）育
狂澜（ 屏（ 倾泻（
）lán
p）ín障g ）xiè
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。