2011新教师研修.doc

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新教师培训研修计划表

新教师培训研修计划表第一周：熟悉环境与基础教育理念新教师的首周通常被安排用来熟悉学校环境和基本的教育理念。

在这一周，新教师将参观学校的各个教学区域，了解学校的文化和价值观。

同时，通过阅读材料和研讨会，新教师将学习现代教育理念，包括学生为中心的教学方法、多元智能理论以及批判性思维的培养。

第二周：课程规划与设计在对教育理念有了初步了解之后，新教师将进入课程规划与设计的培训。

这一阶段的重点是教授如何根据学生的需求和背景来设计课程目标和教学活动。

培训将包括如何选择和整合教学资源，如何制定评估标准，以及如何调整课程以满足不同学习风格。

第三周：课堂管理技巧课堂管理是教学成功的关键因素之一。

本周的培训将集中在有效的课堂管理技巧上，如建立规则和程序、维持课堂纪律、以及如何应对突发情况。

新教师还将学习如何创建包容和支持的学习环境，确保所有学生都能在课堂上成功。

第四周：教学方法与技术随着教育技术的发展，掌握各种教学方法和技术变得越来越重要。

本周的培训将介绍不同的教学方法，如项目式学习、合作学习和翻转课堂等。

同时，新教师将接触到最新的教育技术工具，如智能板、在线学习平台和多媒体资源的使用。

第五周：学生评估与反馈有效的学生评估能够提供学习进度的重要信息，并帮助教师调整教学策略。

本周的培训将涵盖如何设计和实施形成性评估和总结性评估，如何提供建设性的反馈，以及如何使用评估结果来指导学生的学习。

第六周：专业发展与终身学习最后一周的培训将聚焦于教师的专业发展和终身学习。

新教师将被鼓励参加工作坊、研讨会和会议，以保持对教育领域的最新动态的了解。

新教师将被介绍到如何进行自我反思，以及如何设置个人职业发展目标。

总结：。

新教师的研修计划表

新教师的研修计划表一、研修目标新教师研修计划旨在通过系统的培训和实践，使新教师掌握基本的教育理念、教学方法和班级管理技巧，形成正确的教育观念，提高解决实际教学问题的能力。

二、研修内容1. 教育理念与政策理解：包括国家教育方针、学校文化、教育法规等基础知识的学习。

2. 教学技能培训：涉及课程设计、教学方法、评价手段等方面的专业技能提升。

3. 班级管理与心理辅导：学习如何有效管理班级，以及对学生进行心理健康教育的方法。

4. 信息技术应用：掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源的利用等。

5. 观摩与实践：安排新教师观摩经验丰富的老师的课堂，并进行实际教学尝试。

三、研修方式1. 集中培训：组织新教师参加由专家或资深教师主讲的专题讲座和研讨会。

2. 自主学习：鼓励新教师利用业余时间阅读专业书籍，参与在线课程学习。

3. 互动交流：定期组织新教师之间的经验分享和案例讨论。

4. 实操练习：在实际教学中进行指导和反馈，以实践中学习和提高。

四、研修时间安排研修计划通常分为阶段性目标，每个阶段包含不同的培训内容和要求，例如：- 第一阶段（1-2个月）：主要以理论学习为主，辅以少量观摩和交流。

- 第二阶段（3-4个月）：增加实际操作和教学尝试，强化教学技能的运用。

- 第三阶段（5-6个月）：进行全面的教学实践，接受评估和总结反馈。

五、考核与评价研修计划的执行效果需要通过一定的考核机制来评价。

考核方式可以包括：- 日常表现评价：对新教师的日常教学行为和态度进行观察和评价。

- 教学案例分析：提交教学案例分析报告，展示教学反思和改进措施。

- 公开课评议：组织公开课，邀请其他教师进行观摩和评议。

- 综合能力测试：通过笔试、面试等形式，全面考察新教师的专业能力。

六、支持与保障学校应为新教师提供必要的支持和保障，包括：- 指定导师：为每位新教师分配一名经验丰富的老师作为导师，提供指导和帮助。

- 资源支持：提供必要的教学资源和学习材料，如图书、教具、网络资源等。

2011年山东省小学教师远程研修课程简报(第三期)

主办：山东省小学语文课程团队指导专家：沈大安吴忠豪张志刚李家栋本期编辑：邢毅丽于新水杨昱婷李蓓蓓殷惠王艳凤郭俊小学语文远程研修课程团队成员（从左到右依次为）：张志刚沈大安李秀伟于新水邢毅丽毕英春宋道晔殷惠吴忠豪贺成金研修综述——《太阳是大家的》研修动态——《我多想去看看》研修感言——《七色花》解疑答惑——《真理诞生于一百个问号之后》优秀作业——《我们成功了》用思想点亮课堂一、专题内涵的进一步探讨本专题是“在阅读中识字”，主要意图是想表达，语文教学应该让学生在阅读过程中识字，而不是孤立的为识字而识字。

识字教学在我国有多种方式，“集中识字”“分散识字”“注音识字”“字理识字”“字族文识字”“韵语识字”等，每种识字方式都有其长处，也有其不足。

目前我国小学语文的识字教材，以分散识字为主，即在阅读中识字，也叫随课文识字。

不过，为了提高识字教学的效果，随课文识字也吸取了其他识字方法的一些长处。

杨老师执教的《浅水洼里的小鱼》体现了这一点。

识字的目的，表面上看起来，就是为了掌握汉字的音形义，为阅读和写作打好基础。

但汉字在中国文化中具有极其重要的地位，汉字传递了汉民族的文化信息，因此，识字也是中华文化传承的重要组成部分。

阅读教学需要转型，需要从内容分析转为阅读能力培养。

识字教学同样需要转型，需要从单纯记忆转为识字能力培养。

尽管汉字字数很多，写法各异，但他们的构成是有基本规律的。

我们可以通过分析、比较、归纳等方式，让学生逐步掌握汉字的规律，积累识字经验，逐步形成独立识字的能力。

识字活动的主体是学生。

尽管小低年级学生年龄幼小，但他们对识字还是有一定的基础。

学生参与识字过程，就需要分清哪些是学生已经认识的，哪些是学生有困难的，经常在课堂上组织学生交流识字的经验和方法，老师帮助他们进行筛选，慢慢培养学生独立识字的能力。

在一个阶段的识字结束时（如一节课、一个单元），老师应该帮助学生做回顾和盘点，对学过的字归类，掌握汉字的构字规律。

山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实

山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】鲁教师函[2011]12号【发布部门】山东省教育厅【发布日期】2011.05.19【实施日期】2011.05.19【时效性】现行有效【效力级别】XP10山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知（鲁教师函（2011）12号）各市教育局，齐鲁师范学院：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，全面提升中小学教师素质，根据山东省教育厅、山东省财政厅《关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》（鲁教师字〔2011〕6号）要求，我厅研究制定了《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

二〇一一年五月十九日2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案一、研修目标利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修内容（一）高中教师远程研修包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动15个学科，各学科按三年连续设计的课程模块内容设置专题。

初中教师远程研修包括初中历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德6个学科，以学科教学环节为主线设计专题。

高中、初中研修内容贴近教师，对接教学，对新课程全程教学和各教学环节优化提供全面跟进的指导和服务。

（二）小学研修内容由5个课例打磨专题和专家引领、磨课作业和总结评价3个专题组成，形成“5＋3”课程结构。

新教师个人研修方案及计划

新教师个人研修方案及计划一、研修目标新教师个人研修的目标应该围绕以下几个方面：1. 掌握基本的教学理论与方法，了解现代教育理念。

2. 熟悉教学大纲和课程标准，能够根据学生的实际情况进行教学内容的选择和调整。

3. 提高课堂管理能力，创建积极的课堂氛围，有效地激发学生的学习兴趣。

4. 发展个人的专业素养，包括专业知识的深化和教学技能的提升。

5. 建立终身学习的观念，不断追求教育教学的创新与发展。

二、研修内容研修内容应该全面覆盖新教师需要掌握的各项技能和知识，具体包括：1. 教学理论的学习，如教育心理学、现代教育技术等。

2. 教材分析与课程设计，学会如何根据教学大纲选择合适的教学内容和方法。

3. 课堂教学技巧，包括板书设计、提问技巧、学生评价等。

4. 学生心理与辅导，了解学生的心理发展特点，掌握有效的学生沟通和辅导技巧。

5. 教育研究方法，鼓励新教师参与教育研究，提升自身的研究能力和创新意识。

三、研修方式为了确保研修效果，新教师的研修方式应该多样化，包括但不限于：1. 参加学校组织的各类教师培训和研讨会。

2. 观摩经验丰富的老师的课堂，学习他们的教学风格和管理技巧。

3. 自主学习和研究，利用网络资源和图书馆资料进行自我提升。

4. 与同行交流，建立教师学习小组，共同探讨教学问题和经验。

5. 实践教学，将所学理论和方法应用于实际教学中，不断反思和改进。

四、研修计划新教师的个人研修计划应该具体可行，以下是一个参考性的时间表：1. 第1-3个月：重点学习教学理论，参加学校的新教师培训，了解学校文化和教学要求。

2. 第4-6个月：开始实践教学，同时观摩其他老师的课堂，学习教学技巧。

3. 第7-9个月：专注于课堂管理和学生心理辅导的学习，提高课堂互动和学生指导的能力。

4. 第10-12个月：参与教育研究项目，提升自身的研究能力，总结一年的教学经验，规划第二年的研修方向。

五、评估与反馈研修过程中，定期的自我评估和来自他人的反馈是非常重要的。

新教师入职研修计划书

新教师入职研修计划书一、研修目标新教师入职研修计划的核心目标是帮助新教师熟悉学校的教育理念、教学流程和校园文化，同时提升其教学能力和班级管理技巧。

通过系统的培训，使新教师能够在短时间内达到独立承担教学任务的能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

二、研修内容1. 学校文化与教育理念介绍：通过讲座和交流会的形式，向新教师传达学校的历史背景、教育目标、校风校训等，使其对学校有更深入的了解和认同。

2. 教学技能培训：组织专题工作坊和模拟教学活动，让新教师实践课堂教学技巧、学生评估方法和教学媒体的使用。

3. 班级管理与心理辅导：提供班级管理的基本原则和策略，以及如何进行有效的学生心理辅导，增强新教师的班级管理和沟通能力。

4. 法规政策与职业道德：解读教育相关的法律法规和教师职业道德规范，确保新教师明白自己的责任和义务。

5. 教师个人发展规划：引导新教师根据自身情况制定合理的职业发展路径，鼓励其持续学习和自我提升。

三、研修方式为了确保研修效果，采用多元化的方式进行培训，包括：- 理论学习：通过阅读资料、听讲座等方式，获取必要的理论知识。

- 实践操作：通过模拟教学、案例分析等形式，加强实际操作能力的培养。

- 互动交流：通过研讨会、经验分享等活动，促进新老教师之间的交流与合作。

- 反馈指导：通过观摩课、教研活动等，获得资深教师的现场指导和反馈。

四、研修时间安排新教师入职研修计划通常分为以下几个阶段：- 第一阶段（1-2周）：主要是学校文化和教育理念的介绍，以及对基本教学流程的了解。

- 第二阶段（3-4周）：聚焦于教学技能和班级管理的具体培训。

- 第三阶段（5-6周）：重点在于实际教学的演练和个人发展规划的制定。

- 第四阶段（7周以后）：进入常态化的教学实践和持续的专业成长阶段。

五、评估与反馈为确保研修计划的有效性，建立一套完善的评估体系是不可或缺的。

评估内容包括新教师的参与度、学习进度、教学能力的提升等。

同时，鼓励新教师积极提供反馈，以便不断优化研修计划。

中国教师研修网

中国教师研修网2011年教育部“知行中国”初中班主任教师远程培训项目总结中国教师研修“知行中国”项目组按照教育部办公厅《关于组织实施2011年“知行中国”—初中班主任教师培训项目的通知》(教师厅函〔2011〕17号)和2011年“知行中国”—初中班主任教师培训项目实施方案的要求，“知治区的500个97.38%的学员认为：参加本次培训总体感到很有收获。

知行项目一贯主张“学思结合，知行统一”边学习、边思考、边实践。

有97.42%的学员对“这次培训促使我边学边联系自己的工作思考”的表述表示非常同意和比较同意。

96.89%的老师认为本次培训强调的“知行统一”理念促使了自己的学以致用。

培训结束后，山东的武建君老师更是这样总结：“回首两个多月的研修，我的最大的收获就是——让我奠定了做一名知行统一的班主任的信念，我已经把这四个字作为座右铭烙在心底！我渐渐发现，只有把所学的知识应用到实践当中，才会体验到学习的快乐！从此，我开始珍惜任何一次学习机会。

从此，我开始创新我的班主任工作。

知行统一，一定会伴随我班主任工作的幸福一生！”（山东武建君：班主任工作随笔：知行统一）（三）参训热情高，特色活动多“规定动作不走样，自选动作求创新”。

在知行项目进行两年之后，不少省已经积累了丰富的管理经验，2011年项目执行期间，各省结合自身优势，在保证完成培训基本任务的基础上，创新出各具特色的研修活动：1.组织线下交流，补益网络研修。

培训期间，根据项目组有关“本地交流”的组织安排，各省、区县、班级相继开展了丰富多彩的线下交流活动，这种从网上走到线下的混合式研修，让网络培训接了“地气”，增强了培训实（地，、（（（班的“关（果。

3.深入实地调研，督导培训实效。

远程培训期间，各省项目办充分借助各种信息沟通工具，以QQ群、电话、飞信、视频会议等形式，在线指导本省工作，但网络培训的质量管理还是离不开实地的督促指导。

在培训进程的关键时刻，浙江、四川、河南等省项目办领导纷纷深入参训区县、学校，与相关负责同志及一线班主任代表座谈，了解项目学情，倾听学员心声，收集建议反馈并现场答疑解惑，受到了参训教师的热烈欢迎。

教师学习研修报告

教师学习研修报告1. 研修目的本次研修旨在提升教师的专业素养和教学能力，不断适应教育改革和创新发展的需求。

2. 研修内容本次研修涵盖了多个方面的内容，包括教学方法研究、教育心理学、课程设计等。

3. 教学方法研究通过本次研修，我深入了解了不同的教学方法对学生学习成效的影响。

我学习了启发式教学、合作学习等方法，了解到不同的教学方法适用于不同的教学场景和学生群体。

4. 教育心理学在教育心理学方面，我学习了关于学生认知发展和情绪管理的理论和实践。

我了解到了学生在不同年龄段的认知能力和兴趣特点，并且学习了如何引导学生积极面对挫折和压力。

5. 课程设计通过本次研修，我结合自身的实际教学经验，学习了课程设计的基本原则和方法。

我了解到一个好的课程设计需要考虑学生的学习需求和兴趣，并根据学生的不同特点进行个性化设计。

6. 学科研究除了教学方法和心理学的学习，本次研修还给予我机会深入学习了学科知识。

我与其他教师一起探讨了学科的前沿研究和最新发展，这使我对于本学科有了更深入的认识和理解。

7. 教学评价和反思在本次研修的教学活动中，我也有机会学习了教学评价和反思的重要性。

我学习了如何制定合理的教学目标和评价标准，并且通过与同事的互动交流不断反思和改进自己的教学方法。

8. 专业发展通过本次研修，我对于教师的专业发展有了更全面的理解。

我认识到一个合格的教师需要不断学习和更新自己的知识，以适应教育改革和学生的需求。

9. 教育创新本次研修也强调了教育创新的重要性。

我学习了教育科技在教学中的应用和教育创新项目的开展。

我对于如何利用现代技术手段提升教学效果有了更深入的认识。

10. 实践活动在研修过程中，我们也进行了一系列实践活动。

通过参观其他学校和参与教学实践，我了解了不同的教育环境和教学模式，这为我提供了宝贵的经验和启示。

总结：通过本次教师学习研修，我不仅学到了新知识和新技能，还深刻认识到教师的角色和责任。

我将会把所学所思所悟应用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为学生的发展贡献力量。

中国教师研修网学习流程

“国培计划 (2011) ”—四川省农村中小学教师远程培训项目中国教师研修网学习流程一、学员学习1．选课学员登录以后，在“我的培训”找到“选课”栏目→查看课程的“已选/未选”状态→在“未选”状态下的课程操作区点击【选课】按钮，系统提示“选课成功”。

2．看课讨论进入“我的培训”的“看课”栏目→点击操作区的【视频学习】按钮观看课程→在课程留言区发表留言，与学友分享学习感悟。

3．写作业、修改作业（1）写作业。

进入“我的培训”的“作业”栏目→点击【写作业】，在编辑区输入作业题目和内容→点击【保存并提交作业】。

（2）修改作业。

已完成作业的操作区会显示【修改】按钮，点击即可修改作业内容。

4．查看学习统计进入“我的培训”的“统计”栏目，可查看每天的学习情况记录。

这些学习统计数据和学员考评息息相关，是班级辅导教师分析学情的重要依据。

5. 发起/参与班级沙龙研讨在个人中心左侧的“小组”列表中，点击进入“省骨干班”→点击班级右上角的【班级管理】按钮，进入班级管理后台→在【班级沙龙管理】内发起话题→查阅你感兴趣的话题，在留言区跟帖讨论。

二、班级辅导教师（班级管理与指导教师）1．zdjs帐号登录，进入班级管理中心进入省主页→在学习导航处找到登录区→使用zdjs帐号及密码登录→进入【培训班级】→点击【班级管理】按钮，进入班级管理中心。

2．班级管理与指导（1）发布班级公告。

进入【班级公告】，点击【发布新公告】→编辑公告内容，设置有效期，点击【确定】发布成功。

（2）组织班级沙龙研讨。

进入【班级沙龙管理】，点击【发起话题】→编辑话题内容，设置有效期，点击【提交】发布成功。

（3）评阅学员作业。

进入【班级作业管理】，查阅学员作业→在“查看/评分”栏点击【评分】按钮→查阅作业内容，输入分数和评语，点击【提交】。

（4）编发班级简报。

进入【班级简报】，点击【发布新简报】→“在线编辑”简报内容或用“文档转换”直接上传已做好的简报，点击【确定】→发布成功的简报直接显示在班级首页的“班级简报”处。

新教师的个人研修计划

新教师的个人研修计划一、自我认知与目标设定新教师需要对自身的教学理念、专业知识和技能进行全面的自我审视。

通过反思自己的优势与不足，明确未来的发展方向。

在此基础上，设定短期与长期的职业发展目标，确保每一步都朝着既定的目标前进。

二、专业知识的深化与拓展作为教师，扎实的专业知识是立足之本。

新教师应不断深化学科知识，同时关注教育理论的最新发展，如课程改革动态、学生心理发展规律等。

跨学科的知识拓展也是必不可少的，这将有助于教师在教学中进行综合性的思考与实践。

三、教学技能的提升教学技能是教师日常工作的核心。

新教师应通过观摩经验丰富教师的课堂，学习先进的教学方法和策略。

同时，积极参与教研活动，与同行交流教学心得，不断优化自己的教学设计。

模拟教学、微课制作等活动也是提升教学技能的有效途径。

四、实践经验的积累理论知识需要在实践中得到检验和丰富。

新教师应主动承担教学任务，勇于尝试多样化的教学方式。

在实际操作中，记录下每次教学的反思和学生的反馈，这些都是宝贵的第一手资料，有助于教师不断调整和完善自己的教学行为。

五、心理素质的培养教师的心理素质同样重要。

新教师要学会管理自己的情绪，保持积极乐观的心态。

面对挑战和困难时，能够冷静分析问题，寻找解决方案。

同时，建立良好的人际关系，与学生、家长和同事之间形成有效的沟通与合作。

六、终身学习的态度教育是一个不断发展变化的领域，新教师要有终身学习的意识。

无论是参加各类教育培训，还是自学新的知识和技能，都要保持学习的热情和主动性。

通过不断学习，教师能够与时俱进，满足教育发展的需要。

七、评估与反馈定期对个人研修计划进行评估，检查目标的完成情况，并根据实际进展调整计划。

同时，积极寻求来自学校领导、同事、学生及家长的反馈，以便更好地了解自己的教学效果和职业发展状况。

新教师研修计划7篇

新教师研修计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新教师研修学习计划

新教师研修学习计划一、熟悉教育环境与规章制度新教师首先需要了解所在学校的基本概况，包括学校的办学理念、文化传统、组织架构等。

同时，要熟悉学校的教育教学规章制度，掌握课程安排、学生管理、考勤考评等方面的具体要求，确保在日常工作中能够严格遵守规定，保证教育教学活动的正常运行。

二、加强专业知识学习作为教师，扎实的专业知识是教书育人的基础。

新教师应该根据自己所教学科的特点，系统地复习和深化专业知识，包括教材内容、学科前沿动态、相关教学方法等。

还应该关注新的教育理论和实践，不断丰富自己的知识储备。

三、提升教学技能教学技能是教师职业能力的重要组成部分。

新教师应该通过观摩经验丰富的老师的课堂，学习他们的教学技巧和班级管理方法。

同时，积极参与教研活动，与同行交流教学心得，不断提高自己的课堂教学能力和学生指导能力。

四、参与实践活动理论与实践相结合是教师专业成长的重要途径。

新教师应该主动参与学校组织的各项教学实践活动，如课堂教学竞赛、教研项目等。

通过实践，新教师可以将所学知识转化为实际教学能力，同时也能够积累宝贵的一线教学经验。

五、关注学生发展教师的工作核心是促进学生的全面发展。

新教师应该学会从多角度观察和理解学生，关注学生的个性差异和需求，努力做到因材施教。

同时，要不断提升自己的心理辅导能力，帮助学生解决学习和生活中的困惑，引导他们健康成长。

六、持续自我反思与成长教师的专业发展是一个持续的过程。

新教师应该养成定期自我反思的习惯，总结教学中的成功经验和存在的不足，不断调整和优化自己的教学策略。

同时，要有意识地规划自己的职业发展道路，通过参加各类培训、研讨会等方式，拓宽视野，提升自我。

教师个人研修计划研修内容

教师个人研修计划研修内容一、研修目标设定在制定个人研修计划之初，教师需明确自己的职业发展需求和提升方向。

这可能包括提高课堂教学能力、掌握新的教育技术、发展学术研究能力等。

目标应具体、可衡量，并与教师的教学实践和学校的发展目标紧密结合。

二、知识与技能提升教师应根据自身需求选择相关的知识和技能进行学习和提升。

例如，如果目标是提高课堂互动质量，那么研修内容可能包括学习新的教学方法、掌握学生心理特点、了解多媒体教学工具的使用等。

通过参加工作坊、网络课程或研讨会等方式，教师可以系统地获取这些知识和技能。

三、教学实践与反思理论与实践相结合是教师研修的关键。

教师应将新学的理论和方法应用到实际教学中，并进行定期的反思和评估。

这不仅有助于巩固新知识，还能促进教学方法的持续改进。

教师可以通过撰写教学日志、参与同行评议或组织小组讨论等方式进行反思。

四、学术研究与发展鼓励教师参与学术研究项目，这不仅能提升其研究能力，还能促进专业知识的深化。

研修计划中应包含参与学术会议、撰写研究论文、申请科研项目等内容。

通过这些活动，教师能够与同行交流思想，拓宽视野。

五、资源整合与利用教师在研修过程中应学会整合和利用各种资源，如图书馆资料、在线数据库、教育软件等。

有效利用这些资源可以帮助教师更高效地完成研修任务，同时也能丰富教学内容和手段。

六、时间管理与进度安排合理的时间管理和进度安排对于研修计划的成功实施至关重要。

教师需要根据自己的工作和生活节奏，合理规划每天、每周乃至每月的研修时间和内容，确保研修活动的连续性和系统性。

七、成果展示与分享教师应将自己的研修成果进行整理和展示。

无论是通过校内外的研讨会、教研活动还是社交媒体平台，分享自己的经验和收获不仅能够得到同行的反馈，也能激励其他教师参与到个人研修中来。

新教师入职研修计划范文

新教师入职研修计划范文第一阶段：了解与适应在入职的第一周，新教师将通过参加欢迎会、校园参观、学校文化介绍等活动，对学校的历史背景、教育理念、未来发展方向有一个全面的认识。

新教师还将接受校规校纪的教育，确保其行为规范与学校要求保持一致。

第二阶段：基础培训第二周至第四周，新教师将参与教学法、课堂管理、学生心理等方面的基础培训。

此阶段，新教师将通过理论学习与实践操作相结合的方式，掌握基本的教学技巧和学生管理方法。

同时，学校将为新教师配备经验丰富的导师，进行一对一的辅导和支持。

第三阶段：教学实践第五周至第八周，新教师将开始实际的教学活动。

在导师的指导下，新教师将逐步承担教学任务，从观摩课堂到协助教学，最终实现独立授课。

在此期间，新教师将得到持续的反馈和建议，以促进教学方法的不断改进。

第四阶段：专业发展第九周至第十二周，新教师将参与更深层次的专业发展活动，如教研组会议、课题研究、教学竞赛等。

这些活动旨在提升新教师的专业素养，鼓励其进行教育创新，同时也为其提供了与其他教师交流的平台。

第五阶段：评估与反馈在整个研修期结束时，学校将对新教师的表现进行全面评估。

评估内容包括但不限于教学能力、课堂管理、学生互动、专业知识等方面。

根据评估结果，学校将为新教师提供个性化的发展建议和后续支持计划。

结语新教师入职研修计划是新教师成长的重要保障，它不仅能够帮助新教师快速适应学校环境，还能够为其职业生涯的发展奠定坚实的基础。

通过这份研修计划的实施，新教师将有机会在专业导师的指导下，不断提升自己的教学技能，更好地服务于学生，为学校的发展贡献力量。

新教师入职培训研修心得

新教师入职培训研修心得一、研修前的准备工作在即将进行新教师入职培训研修之前，我充分准备了一些资料和材料，以便更好地参与研修活动。

首先，我熟悉了研修内容和安排，了解了培训目标和计划。

其次，我准备了一些相关资料和书籍，以便更深入地了解教育教学的方法和技巧。

同时，我也积极主动地和其他同事交流，探讨教学经验和教学方法，以便更好地在研修中发挥作用。

二、研修中的收获和体会在研修期间，我主要参与了教育教学技能的培训和研讨活动。

在这一过程中，我收获颇丰，深受启发。

首先，我学习了很多实用的教学技巧和方法，如有效的课堂管理、优秀的教学设计、多元化的教学策略等。

这些技巧和方法对我日后的教学工作将产生积极的影响。

其次，我在研讨活动中和其他老师进行了深入的交流和讨论，得到了很多宝贵的意见和建议。

我也结识了很多优秀的老师和同行，对我未来的教育教学工作产生了积极的影响。

三、研修后的反思和展望研修结束后，我对自己的收获和体会进行了深入的反思。

首先，我意识到教育教学是一个复杂而又深刻的工作，需要不断地学习和提高。

我决心在以后的工作中，继续不断地学习和进步，不断提高自己的教育教学能力。

其次，我也意识到了在工作中需要不断地和其他同行交流和合作，才能更好地提高自己的能力和水平。

我将积极参与学校的各种教研活动，不断地提高自己的教学能力。

总之，新教师入职培训研修是一次很有意义的活动，我在其中得到了很多的收获和体会，对我未来的教育教学工作产生了积极的影响。

我相信通过自己的不懈努力和不断的学习，我一定能够成为一名优秀的教师。

2011年教师个人研修计划.doc

2011年教师个人研修计划选择了教师职业，就意味着教师终身与书本打交道，与人打交道。

超时工作，超前学习，超时思维的劳动创造是教师必备的修养和习惯。

能够与任何人合作是教师必备的处事哲学。

这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散的陋习，强制自己与他人协调工作，协调生活。

天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成实际上也贯穿于自己的生活工作中，处处体现出一个人的做事能力，与他人合作的人格修养。

说白了，就是变了泥鳅就不怕泥鳅钻眼睛。

自己给自己套上枷锁：纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。

我制定了个人研修计划，内容如下：一、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

二、在实践中进行教学研讨升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。

作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。

三、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

新老师研修报告总结

新老师研修报告总结在这次研修活动中，我们首先明确了研修的目标，即通过系统的培训，使新老师们能够熟悉学校的教育理念、教学流程和规章制度，掌握基本的教学技能，以及学会如何与学生、家长和同事有效沟通。

研修的第一部分是关于学校文化的介绍。

通过这一环节，新老师们了解到了学校的历史背景、办学理念和教育目标。

这有助于他们更快地融入学校环境，理解学校的教育宗旨，从而在日后的教学中更好地传承和发扬学校的文化。

研修内容转向了教学实务。

在这一部分，经验丰富的老师们分享了他们的教学心得和策略，包括课堂管理、学生激励、教学方法等。

新老师们通过观摩示范课、参与模拟教学等形式，逐步掌握了如何有效地进行课堂教学。

研修还包括了对学校规章制度的学习。

新老师们通过阅读相关文件和参加讨论会，详细了解了学校的各项管理规定，这对于他们规范自己的行为、维护校园秩序具有重要意义。

沟通技巧的培训也是研修的重要内容之一。

新老师们学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何处理家长的咨询和投诉，以及如何与同事协作，共同推进学校的发展。

在研修的最后阶段，新老师们进行了一次总结性的分享会。

他们交流了在研修过程中的收获和体会，也提出了自己在实际工作中可能遇到的困惑和问题。

通过这种形式的互动，不仅加深了新老师之间的了解，也为学校提供了宝贵的反馈信息，有助于进一步完善未来的研修计划。

这次新老师研修活动取得了积极的成效。

新老师们普遍反映，通过研修，他们对学校有了更深入的认识，对自己的职责和角色有了更清晰的定位，对即将开始的教学工作充满了信心和期待。

同时，学校也通过这次活动，发现了一些需要改进的地方，比如研修内容的实用性、培训方式的多样性等，这些都将为未来的研修工作提供指导。

新教师个人要研修计划

新教师个人要研修计划在教育领域，新教师的成长与发展是学校教育质量提升的基石。

为了帮助新教师迅速适应教学工作，提高专业素养，制定一份个性化的研修计划显得尤为重要。

以下是一份为新教师量身定制的研修计划范本，旨在引导新教师在职业生涯的初期阶段，建立坚实的基础，开启卓越教学之路。

一、自我认知与目标设定新教师需要进行自我认知，明确自己的教学理念、优势与不足。

通过反思自身的教育背景和经验，结合学生的需求，设定短期和长期的教学目标。

这些目标应具体、可衡量，并与学校的整体教育目标相一致。

二、专业知识与技能提升新教师应不断提升自己的专业知识和教学技能。

这包括深入学科知识学习，掌握最新的教育理论，以及教学方法的创新与实践。

通过参加学校组织的专业培训、研讨会和教学观摩活动，新教师可以不断吸收新的教育理念，提高教学质量。

三、课堂教学实践课堂教学是教师工作的主战场。

新教师应该通过实际教学来检验和修正自己的教学计划和方法。

在实践中，新教师要学会观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学活动的有效性。

同时，新教师也应该积极参与教研活动，与同事共同探讨教学问题，促进教学方法的革新。

四、学生发展与辅导关注学生的全面发展是教师的重要职责。

新教师应该了解学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。

通过定期的学生评估和反馈，新教师可以及时了解学生的学习进度，帮助他们克服学习难题，促进其全面发展。

五、个人成长与终身学习教师的学习永远不应该停止。

新教师应该树立终身学习的观念，不断追求个人专业发展。

这包括阅读专业书籍、期刊，参与在线课程学习，以及申请参加高级研修班等。

通过不断学习和实践，新教师可以保持教学内容的新鲜感，提升自身的教育教学能力。

六、社区参与与家校合作教育是一个社区的共同事业。

新教师应该积极参与学校以外的教育活动，与家长和社区建立良好的合作关系。

通过家访、社区讲座等形式，新教师可以更好地了解学生的家庭和社会背景，为学生提供更全面的教育支持。

新入职教师研修方案

新入职教师研修方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以提升师德师风素养、创新教育教学理念、增强教育教学能力、掌握现代教育技术、提高教书育人本领为重点，努力为专任教师队伍建设把好入口关，为青年教师站稳讲台打牢职业基础，为提升人才培养质量提供师资保障，为高等教育高质量发展夯实制度根基。

二、培训目标1. 帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

2. 帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革的有关情况。

3. 帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。

4. 帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。

三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。

培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：-第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。

-第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。

-第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。

-第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。

四、培训时间20xx年10月至20xx年6月。

五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：-新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。

-新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。

-对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。

-各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。

-进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。

六、培训要求-参训教师应按时上课，遵守纪律，不得无故缺席。

-对于违反培训纪律情节严重者将取消培训资格，不得上岗。