人教版一年级数学下册《两位数加一位数和整十数》PPT课件
一年级下册数学课件 6.2 两位数加一位数PPT(不进位)、整十数人教新课标(共25页)
一年级下册数学课件 6.2 两位数加一位数PPT(不进位)、整十数 人教新 课标( 共25页)
25+2=27
25+20= 45
20 5
20 5
7
40
两位数加整十数的计算方法:先把相同数位上
的数相加,也就是先把十位上的数相加,然后再加
个位上的数。
计算两位数加一位数(不进位)的方法:先
把相同数位上的数相加,也就是先把个位上的数
•
3.说起胡同, 我 们 并 不 陌生 , 有 的 甚 至熟 视 无 睹 了 ,不 论 是 农 村 还是 城 镇 , 往 来于 胡 同 之 中 的经 验 是 有 的 。但 对 于 胡 同 中蕴 含 的 文 化 内涵 却 不 大 注 意。
•
4.一切为了学 生 全 面 、 健康 、 和 谐 发 展。 新 课 程 三 维度 目 标 也 把 情感 态 度 和 价 值观 的 培 养 提 到与 知 识 技 能 、过 程 方 法 同 等重 要 的 地 位 上来 。 基 于 这 样的 理 念 , 和 谐教 育 便 以 受 教育 者 的 全 面 、健 康 、 和 谐 发展 为 目 标 , 以人 的 自 身 发 展需 求 与 社 会 发展 需 要 相 和 谐为 宗 旨 协 调 组织 各 种 教 育 要素 。
•
5.反复手法的 运 用 是 本 诗在 表 现 形 式 上的 一 大 特 色 。本 诗 的 前 三 节, 都 用 大 致 相同 的 语 言 形 式表 明 作 者 相 信未 来 不 变 的 信念 , 每 一 节 最后 都 由 “ 相 信未 来 ” 四 个 字结 尾 。 而 且 用冒 号 把 它 们 凸现 出 来 , 如 音乐 中 的 主 题 句反 复 出 现 , 强化 了 作 品 的 主旋 律 , 增 强 了诗 文 的 感 染 力, 突 出 了 诗 歌的 主 旨 。
清新卡通风人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》教学PPT课件
40、50填在右边
10
的 里,使每
条直线上三个数
20
30
40
的和相等。
50
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
人教版小学数学一年级下册
100以内的
加法和减法(一)
6.2 两位数加一位数、整十数(不进位)
1.掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。
2.经历探索两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法的过
80-80= 0
60-50=10
40+30= 70
95-5= 90
2.购物。
50元
40元 30元
四、巩固练习,深化理解
(1) 买一件 和一条 ,需要多少钱? 50+你数3还学0=能问8提题0(出?元什)么
(2) 付给售货员100元,应找回多少钱?
100-80=20(元)
3.考考你。
把10、20、30、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20+46=
66
2.
80
90
80
90
88
94
89
97
说说你是用什么 方法算的。
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再算40+5是45。 25+2和25+20计 算时有什么不同?
25+2=27
25+2200= 45
20 5 7
20 5 40
25+2是先算5+2。 25+20是先 算20+20。
两位数加一位数的不进位加法 两位数加整十数
1.我来试试。
5+3= 8
2+6=
8
35+3= 38
2+46=
48
35+30= 65
人教版小学数学一年级下册全册教材分析PPT课件
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的 意识。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活 的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
第六单元 “100以内的加法和减法(一)
在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主 要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十 数与整十数相加减,两位数加减一位数以及整十数。在前面 的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了 一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后 面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常 有难度的而且他们还不知道精个选p位pt课数件 应该对齐个位数十位数应 7 对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生
精选ppt课件
10
本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识,20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步 理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清 100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流, 形成初步的数感。
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系,至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算,考虑到学生平时用钱不多,经验少,教材之出现少量比 较容易的,以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
精选ppt课件
一年级数学下册两位数加一位数整十数
你 是 这 样 想 的 吗 ?
例1:②
34 + 20 = 54
5个十和4个一组成( 54 )。
想一想:
20 + 34 = 54
50 30 4
巩固练习:
★
35+4=( ), 先算( 5 )+( 4 )。
35+40=( ),先算(40)+( 30 )。
★
你能给同学出一道类似今天学 过的题吗?
比较: 34+2 和 34+20 算法有什么不同的地 方?
; / 直接看片的网站
归纳小结:
●
●
两位数加一位数,一位数 要与两位数的( 个位 )上数 相加。 两位数加整十数,整十数 ( 十位 )上的数要与两位数 ( 十位 )上的数相加。
众人都是花团锦簇,只有她白白净净,而且平时她都是淡紫色、青藕色,今天这各壹反常态の月白色确实是让他想不注意她都困难。不过,他与十三小格壹样,也只是注意咯壹 下就晃咯过去,转而跟他の十三弟热聊起来。第壹卷 第442章 失礼人员到齐,寿宴正式开始,各式菜品陆陆续续地端咯上来。水清原本就没有心情,胃口也不好,因此哪壹各 菜她都不想吃。可是,当着那么多人,她也不可能端坐壹旁、纹丝不动,无论如何也要装装样子,于是只好强忍着无奈,有壹搭没壹搭地偶尔抬壹下筷子,胡乱吃壹口。反正也 不用管是啥啊菜品,反正吃到嘴里都是壹各味,只要做出“吃”の姿态就可以咯。就在水清装模作样地掩人耳目之际,此时又有壹道新菜上来咯,只见壹各小丫环正端进屋来の 这壹道菜是清蒸鲈鱼,红莲见状赶快从送膳丫环の手中接过鱼盘,端上餐桌。水清根本还没有注意看清楚是啥啊菜呢,立即就闻到壹股鱼腥味道,直接窜进她の鼻子,还不待她 有任何思考和反应,就觉得喉咙壹紧,壹股酸水就冒上来,她赶快掏出娟帕捂住咯嘴。可是这道清蒸鲈鱼不偏不倚,正好就被红莲放在咯年侧福晋の面前!水清被这股鱼腥味道 搅得胃里翻江倒海,刚刚还能用娟帕抵挡壹下,暂时予以缓解,此时如此近距离の接触,让这股持续不断の鱼腥味道不停是窜向她の鼻子,促使她の喉咙不停地发紧,没壹会儿 小小の绢帕就败下阵来。她实在是无法继续坚持下去,只得赶快离席,连句话都说不出来。月影早就发现仆役壹直用绢帕掩着嘴,可是碍于王爷和福晋都在场也不敢去问,现在 见水清已经顾不得失礼而快速离席,她赶快递上自己の帕子,以期能暂时解咯仆役の燃眉之急。但是月影の帕子今天用咯百合熏香,浓烈熏香の帕子适得其反,直接就让水清呕 咯出来。这壹下子,简直就是壹发不可收拾,即使两各人到咯房外,水清仍然是呕吐不止,两条小小の绢帕完全就是杯水车薪,只壹小会儿,帕子全都湿透咯。由于谁也没有多 带绢帕,水清就只好对着花圃不停地吐着,不过因为她这些天来壹直没怎么吃东西,因此她吐出来の,只是酸水,到最后竟然吐の全都是胆汁。眼看着天仙妹妹壹言不发地离席 而去,所有人都面面相觑,不明所以。排字琦担心五爷又要追究水清の失礼行为,壹顿训斥和责罚肯定是少不咯。想着今天年妹妹落寞の样子,明摆着上壹次の责罚还没有缓过 劲儿来呢,今天要是再被责罚壹通,估计天仙妹妹连死の心都有咯,于心不忍の排字琦于是赶快打咯壹各圆场:“让十三叔见笑咯,你小四嫂这些日子胃不太舒服,刚刚来の时 候脸色都不太好呢。”“四嫂您真是客气咯,小四嫂身子不舒服,愚弟怎么会见笑呢。不晓得太医看过咯没有。”“这些天太医倒是经常来,不过我也没有仔细打听,不晓得这 胃痛症到底看得怎么样咯。”王爷虽然也是对水清莫名其妙地壹言不发冲出门外很是诧异,现在听排字琦这般解释才清楚咯事情の原委,反正十三小格也不是外人,谈不上啥啊 失礼,既然她生咯病赶快找太医诊治就是,于是也没有再多说啥啊。第壹卷 第443章 欺君王府虽然不比皇宫,但毕竟也是皇子府邸,大部分の制度仍是比照皇宫,只是没有皇 宫复杂、繁琐而已。其中壹项制度就是侍寝记忆。皇子皇孙关系着皇家血脉,皇室子嗣记忆是壹项极为重要而严格の制度。因此,王府也有各位女眷の侍寝记忆和月信记忆。在 皇宫,这项事务由敬事房负责管理,在王府,则由专门の太监负责记忆。在皇宫,皇上宠幸妃嫔需要靠翻绿头牌,那是因为妃嫔数量太多;在皇子府邸,就那么些有数の诸人, 因此主子们不用翻牌,想怎样就怎样。与侍寝记忆相关の壹项记忆就是月信记忆,虽然王爷、福晋几乎从来不查看这些内容,但根据制度规定,所有情况全部记忆在案,以备阅 查。在年氏の名档下面,侍寝记忆仍是空白,但是并不意味着她就可以免报月信情况,而且还是必须按时上报。开始谁也没有注意这件事情,但是负责记忆の太监有好长壹段时 间没有见到月影,今天想起这件事情,他觉得有些奇怪,就翻咯壹下记忆簿,翻到年侧福晋の册页后,果然不出所料,这位侧福晋已经有两各月没有上报月信咯!壹看到这各结 果,把负责记忆の太监吓出壹身冷汗,这是他办差不力の直接证据!万壹被人发现就糟糕咯,于是他慌忙来到怡然居找月影,希望她能赶快给补报上来。月影壹听小太监说明来 意,这各气就不打壹处来:“陆公公,您这么说话,月影我可是不能认同。我家主子の月信情况,我当然是最清楚。我办差壹向仔细,从来没有耽误过事情,也没有办错过差事。 我家主子没有月信,您让我报啥啊?”“月影姑娘,我这可是在好心提醒你。这件事情,我也没有说就是你の错误,我只是好心提醒你,赶快补上,省得被总管查出咯错处,不 要说我,就是你也逃不咯办差不力の干系。”“陆公公,我办差壹向仔细,从没有出过岔子。我现在就明白无误地告诉你,有就是有,没有就是没有,您总不能让我胡编乱造吧, 这可是欺君之罪!”“你,你,月影姑娘,我今天才算是认清咯你,我好心好意地提醒你,你居然是狗咬吕洞宾,不识好人心!这可是你说の,有就是有,没有就是没有,那咱 们走着瞧,看看到底是谁犯咯欺君之罪!”陆公公被月影气得七窍生烟!他好心好意提醒月影,可能是前些日子太忙,忘记咯上报,结果,这各丫头居然反咬
最新人教版一年级下册数学《一百以内的加减法》精品教学课件
75 10 9第=二1 步:1+75=76
63-8= 55
53 10
第一步:108第=二2 步:2+53=55
单元复习
42+3= 45
第一步:2+3=5
40 2
第二步:5+40=45
42+30= 72 第一步:40+30=70
40 2
第二步:70+2=72
87-30= 57
25+20=?
小林一共要写多少个字? 小林和小红一共已经写了多
少个字?
25+2= 27
25+20= 45
20 5
20 5
第一步:5+2=7 第二步:7+20=27
第一步:20+20=40 第二步:40+5=45
练一练
35+4= 39
第一步:4+5=9
30 5
第二步:9+30=39
35+40= 75
49-5= 44
第一步:6-4=2
第一步:9-5=4
20 6 第二步:20+2=22 40 9
第二步:40+4=44
(退位减法)
36-8=?
(1)
36-8= 28
20 16
第一步:168第=二8 步:20+8=28
(2)
36-8= 28
第一步:10-
26 10 8第=二2 步:2+26=28
练一练
30 5
第一步:30+40=70 第二步:70+5=75
三、两位数加减位数、整十数
一年级数学下册6.2《两位数加一位数和整十数》(不进位) 精品优选PPY课件2(新版)新人教版
(不进位)
一、复习旧知:
说说你是怎样算的?
30+6=36 5+20= 25 60+4= 64 9+40= 49
30+60=9050+20=70 60+40=100 50+50=100
填空
1. 65是由( 6 )个十和(5 )个一组成 的。 2. 29是由( 9 )个一和(2 )个十组成的。
65+1 5+21
76
找到答案和我一样的 小动物去我家做客!
53 + 4 = 57 62 + 7 = 69 5 + 31 = 36 86 + 2 = 88 4 + 72 = 76 44 + 3 = 47 20 + 3 = 23 25 + 3 = 28 76 + 3 = 79 2 + 30 = 32
30 5
70
42 + 3 = 45
40 2 5
42 + 30 = 72
40 2 70
5 + 21 = 26
20 1 6
50 + 21 = 71
20 1
70
20 + 23 = 43(个) 答:一共有43个学生。
42+20=
5+24=
57+2=
35+23=
41+32=
46+3
4+72
20+56
先把十位上的数相加,再和 个位上的数合起来。
探究一
探究二
二、探究新知
(二)两位数加一位数(不进位) 25+2=
人教版一年级下册数学整理和复习(1)(课件)
四、课堂小结
通过本节课的整理与复习,你 有什么收获呢?
三、在练习中巩固
1.口算。 68-7= 61
68-9= 59
68-50= 18
15+9= 24
34+6= 40 72-3= 69 50+4= 54 95-8= 87
2.[教材P80 练习十八 第1题]
4 +36 40
50
86
9
45
28 -6 22
45
39
70
64
3. [教材P80 练习十八 第2题]
R·一年级下册
整理和复习(1)
一、知识回顾,揭示课题
这一单元,我们学习了哪些知识? 两位数加一位数、整十数
两位数减一位数、整十数
小括号
解决问题
二、在比较中理解加、减法算理
1. 57+2= 59
57+20= 77
57+9= 66
75+2= 77 75+20= 95
75+9= 84
两位位数加数不观法加 进察一 位这些式两子位,十数你数加有整什么发现进?位加法
明理由。
相同数位上的数可
57-2 75-20
以直接相减
57-2= 55
57-20= 37
57-9= 48
75-2=73
75-20= 55
75-9= 66
(2)说一说你是怎么计算57-9和75-9的。
计算57-9时,先算17-9=8,再算40+8=48 计算75-9时,先算15-9=6,再算60+6=66
第六单元《两位数加一位数(进位)》说课(课件)人教版数学一年级下册
我认为这样处理的好处是让孩子在情景中,自然地复习旧的知识, 并引出新的知识,既为今天的学习作了铺垫,又能激发孩子的学习 兴趣和求知欲望。
板块二、操作实践探索算法 在这个环节中,我安排了3个教学活动来突破本课的重难点 1、摆小棒 提问:遇到了27+8个位相加满十这个新问题该怎么处理呢? 接着请孩子用小棒边摆边思考并说一说,7和8相加满十了,你是怎 么办的?
这样的习题具有较强的针对性,与本节课知识联系非常紧密,通过复习 ,唤起学生对已有知识的记忆,为促进知识的迁移,学习新知作铺垫。
板块二、探究新知 1.出示情景图(图中呈现的是两个孩子在停车场收集到的27和8这 两个数据。) 我先让孩子们观察图来揭示新知,接着让孩子尝试算27+8,在孩 子尝试后,询问孩子:你在算的时候遇到了什么新问题吗?
板块四、自主尝试 发散思维 学习数学的唯一正确的方法是由孩子本人把要学的东西自己去发 现或创造出来。教师的任务是是引导和帮助孩子进行这种再创造 工作。
因此,在教学例题2 9+75时我放手让孩子自己尝试计算9+75, 鼓励孩子们用不同的方法计算。然后交流汇报。并根据孩子的汇 报板书计算方法。这也有助于促进孩子迁移学习能力的培养,展 示了算法多样化的理念.体现求异思维。
二、说学情
一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了 一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下,学生产 生较强的自信心和表现欲望,形成积极的学习动机。在此之前, 学生已经掌握了两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数的 计算方法。计算能力较强。本节课学生将利用这些知识自主探究 两位数加一位数进位加法的计算方法。在探究的过程中,学生可 能会出现多种算法,作为教师要积极鼓励。
板块五、巩固练习 课堂活动2 摆一摆 说一说:你是怎样算37+6的? 让学生边摆边说37+6的计算方法与过程,再与全班交流,在交流 的过程中重点突出:你是怎样算的?先算什么?再算什么?
人教版数学一年级下册6.3《两位数加一位数和整十数》(不进位加)教案
人教版数学一年级下册6.3《两位数加一位数和整十数》(不进位加)教案一. 教材分析人教版数学一年级下册6.3《两位数加一位数和整十数》(不进位加)是本册教材中的一个重要内容。
通过本节课的学习,学生能够理解并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,提高学生的加法计算能力,为后续学习更复杂的加法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基本运算,对于加法的计算有一定的基础。
但学生在实际操作中,可能还存在对两位数加一位数和整十数的计算方法理解不透彻,运算速度不快等问题。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,能够熟练地进行计算。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方法,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
2.难点:学生能够灵活运用计算方法,正确地进行两位数加一位数和整十数的计算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受并理解两位数加一位数和整十数的计算方法。
2.小组合作学习:引导学生进行小组合作、讨论交流,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法:通过数学游戏的设计,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备:多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备:学生作业本、练习题、数学卡片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示生活情境,如购物场景,引导学生观察并发现数学问题。
如:“妈妈买了23元的衣服,又买了15元的鞋子,一共花了多少钱?”让学生思考并回答问题,引出本节课的内容。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解,向学生介绍两位数加一位数和整十数的计算方法。
如:23+15的计算过程,先将15分成10和5,然后将23和10相加得到33,最后将33和5相加得到38。
人教版小学数学一年级数学 第六单元 2.两位数加一位数、整十数 教学课件
23+8=21 × 23+8=31 67+2=89 × 67+2=69
5+47=97× 5+47=52 59+2=61√
四、回顾反思,总结提升
28+5=33
28+5=33
23
30
先算28+2=30, 再算30+3=33。
20 8 13
先算8+5=13, 再算20+13=33。
6 12 18 24 30 36 42 48 8连续加8,写出每次加得的和。 8 16 24 32 40 48 56 64
13. [教材P68 练习十四 第13题]
方阵里有35只兔子。
一共有多少只兔子? 35+7=42(只)
14.在○里填上“>”“<”或“=”。
[教材P68 练习十四 第14题]
35+3= 38 2+86=88 43+50= 93 30+15= 45
2. 40+40= 80 20+70= 90 30+50= 80 60+30= 90
48+40= 88 24+70= 94 30+59=89 60+37= 97
3. [教材P66 练习十四 第1题] 35+4= 39 42+3= 45 5+23= 28
一共有多少根小棒? 24+5=29(根)
如果右边摆6根小棒呢? 24+6=30(根)
二、创设情境,探究算法
一共有多少瓶?
5瓶
28 + 5
方法一:
先算28+2=30, 再算30+3=33。
28+5=33
一年级数学两位数加一位数整十数
灵宝市第二小学 孙金红
30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50
65是有几个十几个一组成的? 29是有几个十几个一组成的?
1、看书要求:
从图中你看到了什么?数一数,你知道它们有多少吗?一捆有多少本? 数学书有多少本?语文书有多少本?
2、小组讨论:
看图提出问题,谁能提出不同的问题?怎么能算出来?
3、合作探究:
如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算? 想一想,你是怎样列式的?用小棒摆一摆,你是怎么算的?说一说,你是怎么想的?
计算时要注意计算的单位, 个位上的数要加在个位上。 整十数要加在十位上。
请同学们认真观察两个算式, 上下2个算式有什么相同的地方? 在计算方法上有什么不同? 怎样计算?你是怎么34+5 =
22+60= 35+40=
34+50=
27+3 = 27+30=
你有什么收获?
;259luxu1095bt https:///4056.html 259luxu1095bt ;
行正常,她算是白操心了.唉,想归想,既然来了,那就顺其自然吧.此时,今天の寿星陈丽雅正在台上和同学对唱.“陆陆,快,来这边坐.”晓得陆羽の性情比较被动,她刚一进门,陈悦然马上过来把她拉到自己の位置坐好.陆羽:...跟梦里の未来一样,她被安排在中间,左是陈,右是狄.“来了.”狄景 涛抬眸望她一眼,客气地打了声招呼,下意识往右边挪了挪.他の右边并列坐着几个男生.“嗯,谢谢.”陆羽一如既往の文静秀气,从容大方地坐下,不复以往の腼腆和不自在.两人の表现让陈悦然大跌眼镜,忙贴近陆羽坐下,凑过来悄声问:“哎,你俩怎么了?”原
两位数加一位数和整十数不进位说课稿
《两位数加一位数、整十数》(不进位)说课稿一、说教材:《两位数加一位数、整十数》(不进位)是人民教育出版社小学数学第二册第六单元的知识。
两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法,两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。
本节课着重解决相同数位的数才能相加的问题,也是后面学习两位数加两位数的基础。
教学目标:根据教学实际,我将制定三个教学目标:(1)使学生学会两位数加一位数、整十数的不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算;(2)让学生在情境中探索计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。
(3)培养学生的问题意识,并在解决问题的过程中乐于与人合作的精神。
通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点:教学重点——通过学习两位数加一位数、整十数的不进位加法的口算方法,提高学生的计算能力。
教学难点——通过学习两位数加一位数、整十数的不进位加法的口算方法,掌握正确的计算方法。
二、说教法与学法教法:小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与欲望。
本节课教学我先以旧知复习让学生回顾整十数加整十数及整十数加一位数的计算方法。
然后将以情景教学法,以一个熟悉的生活情境导入,激发学生的学习兴趣,通过引导探究法,鼓励学生针对某些问题进行探索,并在此过程中相互交流和质疑。
学法:本节课从学生熟悉的生活情境出发,培养学生的问题意识,让学生通过观察,提出相关的计算问题,思考,讨论交流,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时,由学生利用学具动手操作、观察、交流,体验几个一与几个一相加,几个十与几个十相加。
这样一来,学生就比较容易突破对相同数位才能相加的难点。
三、说课堂教学:为了完成教学目标,突破重难点,我设计了如下教学环节:1、复习(课件出示下列口算题目,指名回答)20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=2、新授(1)情境引入,提出问题。
新人教版一年级数学下册两位数加一位数(进位)课前预习课件ppt
2.
46 +7=53 8+63 =71
13
11
5+354=0 10
先算什么,再算什么呢?
48+95=7 17
3.先说出得数,再填空。 80 81 51 55 41 42 71
第二步新知引入
你参加过联欢会吗?举 办联欢会都要准备哪些 东西呢?
一共有多少瓶?
第三步精读教材
一共有多少瓶矿泉水?该怎样列式? 一共有多少瓶?
28 + 5 = ?
一共有多少瓶?
28+5=?
28 + 5 = 该如何用我们学过的方法计算呢?
方法1
28 + 5 =
28 + 5 = 33 23
30
第四步 我的收获
两位数加一位数(进位)的计算方法: 1. 把一位数分成两个数,使其中一个数与两位数
凑成整十数,再与另一个数相加。 2. 把两位数分成整十数和一位数,先把两个一位
数相加,再与整十数相加。
第五步 小试牛刀
1.先圈一圈,再计算。
31
7 4 11 20 11 31
44
6 8 14 30 14 44
1 认识图形(二) 2 20以内的退位减法 3 分类与整理 4 100以内数的认识 * 摆一摆,想一想 5 认识人民币 6 100以内的加法和减法(一) 7 找规律 8 总复习
人教版数学一年级下册
第六单元 100以内的加法和减法(一)
第1课时
第3课时 两位数加一位数(进位)
第一步 旧知回顾
9+8= 17 35+20= 55 4+7= 11 32+5= 37 20+78= 98 3+9= 12 4+71= 75 32+50= 82
一年级下数学两位数加一位数整十数分解
仔细观察比这比两看组谁题都目能, 你有什么算发正现确?。
20+20=40 60+30=90 30+50=80
我发现,整十数加 整十数,可以直接 把十位上的数相加。
20+7=27 40+5=45 30+8=38
我发现,几十加 几就得几十几。
二、探究新知
(一)情境引入,提出问题
你能提出什么 数学问题?
(三)两位数加整十数
25+20=45
再算40+5是45。
二、探究新知
(四)对比
25+2和25+20计算 时有什么不同?
25+2=27 20 5
7 25+2是先算5+2。
25+20=45 20 5
40
25+20是先算 20+20。
三、知识应用
(一)算一算
你有什么发现吗?
34+4=38 42+3=45
小林小和林小一红共已要经写 写了多多少少个个字字??
25+2=0=??
二、探究新知
(二)两位数加一位数(不进位) 25+2=
先算5+2=7。
二、探究新知
(二)两位数加一位数(不进位) 25+2=27
再算20+7=27。
二、探究新知
(三)两位数加整十数
25+20=
先算20加20是40。
二、探究新知
23+30= 53 47+20= 67
62+7=69
64+30= 94
86+2=88
76+10= 86
左边的题目都是两右位边数的题目是两位数加整 加一位数,要先把十个数位,要注意十位上的数 上的数相加。 和十位上的数相加。
三、知识应用
(二)开锁游戏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
里填几?
3 4 +20
人教版数学一年级下册2 两位数加一位数、整十数(第2课时)
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人,是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯,别人就不能骑在你的背上。
5+35= 40
48+9= 57
三、巩固反馈
练习十五 4.
回收箱里有56 节旧电池。
我又放进9节。
回收箱里现在有多少节旧电池? 56+9=65(节) 口答:回收箱里现在有65节旧电池。
三、巩固反馈
5. 7+6= 13 27+6= 33
9+5= 14 39+5= 44
6+4= 10 6+54= 60
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。 因此,让我们毫无畏惧,满心愉悦地把握命运
100以内的加法和 减法(一)
2 两位数加一位数、整十数 第2课时 两位数加一位数的
进位加法
一、复习引入
1.口算。 36+2= 38 91+7= 98
70+29= 99 23+40= 63
60+15= 75 9+20= 29
48+50= 98 20+23= 43
人教版一年级数学下册2 两位数加一位数、整十数(不进位)
先算(),再算()。
4.通过预习,我知道:两位数加一位数,先把()位上的数相加,再和()位合起来就是结果。两位数加整十数,先把()位上的数相加,再和()位合起来就是结果。
5.直接写出得数。
35+3=2+86=43+50=30+15=
40+40=20+70=30+50=60+30=
2两位数加一位数、整十数(不进位)
项目
内容
1.直接写出得数。
4+5=40+50=40+5=
2.填一填。
4个十加上5个十是()个十,是()。
3.小林已写了25个字,还要写2个字才写完;小红已写了20个字。
(1)பைடு நூலகம்小林一共要写多少个字,列式()。
小林和小红已经写了多少个字,列式()。
(2)计算25+2。
48+40=24+70=30+59=60+37=
温馨
提示
知识准备:一位数加一位数,整十数加整十数,整十数加一位数。
学具准备:10捆小棒,每捆10根。
参考答案
1.990452.9903.(1)25+225+20
(2)7727(3)40404520+20=40
40+5=454.个十十个5.388893458090809088948997