一年级语文2017年2顽皮的阳光练习题及答案
小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案
小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《自然现象》中的《顽皮的阳光》。
该文通过生动的语言描绘了阳光的顽皮形象，让学生在阅读中感受自然现象的趣味性。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的顽皮形象，培养学生的观察力和想象力。
2. 学会生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人手法，体会阳光的顽皮形象。
教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读节奏和表达方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论生活中的阳光，引出课题《顽皮的阳光》。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生注意朗读节奏和语气。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并指导书写。
4. 例题讲解：分析课文中的拟人手法，讲解阳光的顽皮形象。
5. 随堂练习：学生进行朗读表达练习，教师给予指导和评价。
6. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述阳光的顽皮。
六、板书设计1. 课题：《顽皮的阳光》2. 生字词：顽皮、跳、跑、闹、笑、阳光3. 重点句子：阳光在树叶间跳舞，和小溪一起奔跑，和小朋友一起玩耍。
七、作业设计1. 作业题目：用“顽皮的阳光”为主题，写一段话。
答案示例：阳光真是个顽皮的孩子，它一会儿在树叶间跳舞，一会儿和小溪一起奔跑，还和小朋友一起玩耍。
2. 拓展作业：收集关于阳光的诗歌或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织相关实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的理解和拟人手法的把握3. 朗读表达能力的培养4. 教学过程中的实践活动设计5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与书写1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音。
2024年小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案
2024年小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册第六单元《顽皮的阳光》。
详细内容为第一至第三自然段，通过描绘阳光在自然界中的顽皮表现，让学生感受阳光的活力与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受阳光的顽皮特性。
3. 激发学生观察生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：课文第一至第三自然段的内容及生字词。
难点：理解阳光的顽皮特性，并能够运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光照耀下的美丽图片，引导学生关注阳光，激发学生对阳光的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受阳光的顽皮特性。
3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生正确书写和运用。
4. 课文解析：详细讲解课文第一至第三自然段，让学生理解阳光的顽皮特性。
5. 例题讲解：以课文内容为例，引导学生观察生活中的阳光现象，学会运用课文中的词汇描述。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制一幅阳光照耀下的美好画面。
六、板书设计1. 《顽皮的阳光》2. 内容：生字词：照耀、顽皮、躲藏、欢快、光芒课文段落：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：描述一下你生活中的阳光顽皮现象。
2. 答案示例：阳光照在窗户上，顽皮地跳进了我的房间，和我一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导和词汇运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的阳光现象，用自己的语言描述，提高学生的表达能力。
组织一次“我眼中的阳光”主题活动，让学生分享自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与朗读指导3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生准确掌握。
人教版一年级语文2017-2018学年度第一学期期末测试卷及答案
2017-2018学年度第一学期一年级期末测试卷（时间：60分钟 满分：110分）一、积累与应用（42分 ）1.读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。
（10分 ）Z ǎo sh àn ɡ k āi x īn sh ū b ěn shu ǐɡu ǒ l ìzh ân ɡXi ǎo d āo ch ǐ zi z ì ji w ǒ men w ǔ yu â2.我会按要求填一填。
（16分）（1）.“四”字共 画，笔顺是 ，第四笔是 （2）.“地”在“土地”中读（ ），在“慢慢地”中读（ ）。
（3）.“书”字共 画，笔顺是 ，第二笔是 （4）.“女”字共 画，笔顺是 ，反义词是 （5）.“林”是（ ）结构，“早” 是（ ）结构。
（6）.“东”共有（ ）笔，第二笔是（ ），可以组词为（ ）。
3.在正确的读音上画“√”。
（6分）（1）.青蛙在洞里睡着（zhe zh áo ）了．（2）.小猴子长（ch áng zh ǎng ）一条长（ch áng zh ǎng ）尾巴。
学校 班级 姓名 考号………………………………………密………………………………封……………… 线…………………………………………………（3）.一（yī yì）群大雁一（yí yì）会儿排成个“人”字，一会排成个“一”（yī yí）字。
4.比一比，再组词。
（10分）刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）二、课内外内容填空。
（36分）1.远看有色，近听无声。
春花还在，人鸟不惊。
2.众人一条，黄变成金。
向着国旗，我们。
3.明，男。
尖，尘。
4.从，众。
不成众，独成。
一二三四五，金。
地分。
照古。
5.对雨，雪对风。
花对树，对。
清对秀。
6.弯弯的的船，的船两尖。
阳光同学一年级第二单元过关检测卷语文
阳光同学一年级第二单元过关检测卷语文1、“会当凌绝顶，一览众山小”出自哪首诗（）[单选题] *登泰山望泰山望岳(正确答案)观岳2、20. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．“网红”的产生不是自发的，而是网络媒介环境下，网络红人、网络推手、传统媒体以及受众心理需求等利益共同体的综合作用。
B．通过对古典诗文的朗诵，学生感受到了祖国语言文字的韵律美。
(正确答案)C．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
D．随着人们生活水平的挺向，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。
3、“秋士”的意思是（）[单选题] *得志的人读书人秋天的战士古时指到了暮年仍不得志的知识分子(正确答案)4、21．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．翘首（qiáo）颤抖（chàn）静谧（mì）深恶痛绝（wù）(正确答案)B．纤维（qiān）畸形（jī）蛮横（héng）顿开茅塞（sè）C．莅临（lì）脸颊（xiá）粗糙（zào）至死不懈（xiè）D．摄取（niè）炫耀（xuàn）应和（hè）不省人事（shěng）5、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题] *A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案)C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）6、1豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
豪放派代表词人有李清照、柳永等，婉约派的代表词人有苏轼、辛弃疾等。
[判断题] *对(正确答案)错7、下列各句中不含通假字的一项是（）[单选题] *A．则知明而行无过矣B．虽有槁暴不复挺者C．君子生非异也D．君子博学而日参省乎己(正确答案)8、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
《顽皮的阳光》PPT课件
顽皮的阳光
教学目标
1.借助拼音认识本课生字，正确书写生 字。
2.正确、流利地朗读课文，感受阳光的 顽皮，大自然的美好。
3.联系生活，大胆想象，说说阳光还会 去哪里。
认一认
窗着 谁 睡 进 窗台 景色，把自己喜爱的景色
画下来。
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴
议一议
你从哪些词句中感受到阳 光的顽皮？
演一演
阳光在窗台上、花园中、小河里 顽皮的样子。
辨析语言
（1）他爬上树梢，跳上窗台。 （2）他又溜进花园。 （3）他还钻进小河里。 把划横线的词换成“照进”好不好？为什么？
山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。
语文一年级二单元第三课顽皮的阳光
顽皮的阳光教学目标：1．能运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。
教学重难点：学习课文，认识12个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入课题（播放音乐，师在音乐声中描述：）孩子们好！上课前，我想放一段音乐给大家听听。
这是一段优美的音乐，每次听着它，我的脑海里就会浮现出一幅幅美丽的画面，小朋友们，跟老师一起在音乐声中欣赏那一幅幅美丽的画面吧。
清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的手心!同学们，听了这段音乐，你仿佛看到了什么？又仿佛感觉到了什么？恩，你仿佛看到了金色的阳光撒向我们美丽的校园，一只只小鸟欢快的叫着从这棵树飞到那棵树上。
哦，你说阳光撒到你的身上，感觉暖暖的。
恩，你还感觉到有了阳光的照耀你变得很快乐。
二、初读感知认识生字1.教师范读。
那就让我们带着这份美好的情感走进《顽皮的阳光》这篇课文吧。
（出示课件）请大家齐读课题 3顽皮的阳光，孩子们，赶快把书翻到 24页，听老师读读课文。
边听边想，这篇课文一共有几个自然段？相信大家能做到专心看书，认真倾听。
（出示课件，朗读课文）2.自由朗读。
孩子们，这篇课文有几个自然段？对，有4个自然段。
想不想像老师这样有声有色地读出来？那还等什么？赶紧捧着书，自己读读吧！如果你碰到戴红帽的字宝宝怎么办？对，一定要大声地叫出它的名字，可要叫得对哦，不然它可不愿理咱们。
3.游戏识字（出示带音的生字）看，字宝宝们跟顽皮的阳光一起出来了，我们赶紧和他们打打招呼吧。
（师拼读）孩子们注意到这几个字宝宝了吗？（出示窗谁睡着）对，他们都是翘舌音，我们一起叫叫他们的名字。
小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案
小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《顽皮的阳光》一课，主要围绕自然界中的阳光展开，讲述阳光在不同时间和场景下的变化。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟等。
涉及教材章节：第一单元第二课。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文大意，感受阳光的顽皮与美好。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，感悟阳光的顽皮特点。
2. 教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光在不同时间和场景下的图片，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，讲解字词含义，指导书写。
4. 句子理解：挑选课文中的重点句子，进行讲解和感悟。
5. 课文感悟：讨论阳光的顽皮特点，引导学生感悟作者对生活的热爱。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《顽皮的阳光》2. 生字词：顽皮、跳进、洒满、欢快等。
3. 重点句子：阳光顽皮地跳进屋子里，把整个房间都洒满了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。
（2）用生字词造句。
（3）写一段话，描述你眼中的阳光。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：阳光洒在湖面上，波光粼粼，美丽极了。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生朗读课文的情况，提高学生对生字词的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的阳光，用画笔或文字记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 句子理解和感悟3. 课文感悟与生活观察的结合4. 作业设计一、生字词的学习与运用本课的生字词是学生掌握课文内容的基础，需重点关注。
西南师大版一年级语文下册《二单元 3 顽皮的阳光》教案_15
西师大版语文一年级下册2. 《顽皮的阳光》教学设计学习目标：1. 认识并会写本课的生字，并会用它们口头组词并造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮。
知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿，产生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.学习课文，能正确、流利地朗读课文。
2.认识动词，能正确地使用动词。
3.体会阳光的顽皮、大自然的美丽。
教学方法：自主、合作、探究课时划分2 课时教具准备PPT课件第二课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个朋友，快来看看你们认识它吗？2、（出示太阳图）那它发出的光叫什么呢？今天老师就要带着大家学习一篇关于阳光的文章（出示并板书课题）3. 指导读题，认读生字“阳，顽”。
理解“顽皮”（“顽皮”就是有些调皮，但是很可爱。
4. 读了课文题目你们有什么问题？（为什么说阳光是顽皮的？）二复习上一节课的内容1. 复习生词：幻灯片出示课文生词，开火车读生词，集体纠错，集体读。
2. 检查生字的口头组词和造句的能力。
幻灯片出示课文6个生字，指名组词并造句三、精读课文，感知理解1. 让学生自由地读一读课文，边读边标出课文有几个自然段。
2..幻灯片出示“阳光像个顽皮的小哥哥。
”生齐读3. 这是一个什么句？把谁比作谁？4. 激趣导读：你们想知道太阳是怎样顽皮的吗？出示问题：（1）为什么说阳光是顽皮的？阳光是个顽皮的小哥哥？（2）你是从那些句子或词语中体会到阳光的顽皮的？5.学习课文的二，三，四段（1）小朋友，你们想知道太阳是怎样顽皮的吗？我们先来读一下第二自然段。
边读边想太阳他是怎么调皮的？小朋友们读得可认真了，谁来说说，你觉得太阳怎么顽皮了？出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的小宝贝还在睡懒觉。
请小朋友读一读这段话，师在幻灯片中在重点语句下面画上横线，并圈出表示太阳动作的词语。
小朋友们可真聪明，自己通过读就理解了“探着脑袋”的意思。
2024年小学一年级语文《顽皮的阳光》课文及教案
2024年小学一年级语文《顽皮的阳光》课文及教案一、教学目标1.知识与技能目标：正确认读“阳、光、顽、皮”等生字。
能够流利朗读课文，理解课文大意。
学习课文中的比喻句，培养想象力。
2.过程与方法目标：通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
通过讨论，培养学生的语言表达能力和合作精神。
通过角色扮演，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文的朗读和理解。
2.教学难点：课文中的比喻句理解。
学生对阳光的认识和表达。
三、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
3.图片（阳光、草地、小河等）。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.出示图片，引导学生观察阳光下的草地、小河等。
2.学生交流观察到的阳光特点。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.教师辅导学生认读生字，巩固记忆。
3.学生再次朗读课文，理解课文内容。
三、分析课文1.教师提问：课文中的阳光为什么是顽皮的？2.学生讨论，回答问题。
四、拓展活动1.学生扮演阳光，模拟阳光在不同场景下的顽皮行为。
2.学生相互交流，分享感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.学生分享自己扮演阳光的感受。
二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，感受阳光的顽皮。
2.教师提问：课文中的阳光有哪些特点？3.学生回答问题，讨论阳光的特点。
三、写作训练1.教师出示图片，引导学生观察阳光下的景物。
2.学生根据观察，用比喻句描述阳光。
3.教师点评学生作品，指导学生写作。
2.学生完成作业：写一篇关于阳光的日记。
五、教学反思1.对生字的教学要更加细致，确保每个学生都能掌握。
2.在分析课文时，要引导学生深入理解阳光的特点，培养学生的审美能力。
3.在拓展活动中，要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂中来。
本节课教学效果良好，但仍需不断改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
2024年小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学精彩教案
2024年小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学精彩教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《顽皮的阳光》。
具体内容包括：课文《顽皮的阳光》的学习，掌握生字词，理解课文大意，体会阳光的顽皮特点，以及通过课文学习观察自然，体验生活的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受阳光的顽皮特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、体验生活的习惯，提高表达与交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，阳光顽皮特点的感悟。
难点：如何引导学生观察自然、体验生活，提高学生的阅读与表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察教室内的阳光，描述阳光的特点，引导学生关注阳光。
1.1 教师提问：“同学们，你们发现教室里的阳光有什么特点吗？”2. 新课导入（10分钟）2.1 学生自读课文，认读生字词。
2.2 教师讲解生字词，指导书写。
2.3 教师逐段讲解课文，帮助学生理解内容，感受阳光的顽皮特点。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）3.1 教师选取课文中具有代表性的句子进行讲解，引导学生体会作者观察自然的方法。
3.2 学生进行随堂练习，运用所学知识进行句子仿写。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《顽皮的阳光》2. 生字词：躲、藏、跑、跳、笑、顽皮3. 课文大意：阳光顽皮，喜欢和大家捉迷藏，给人们带来快乐。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“顽皮的阳光”为主题，写一段话。
2. 拓展作业：观察生活中的自然现象，选择一个主题进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对阳光的好奇心，引导学生关注自然现象。
西师大版一年级下语文：第2课《顽皮的阳光》ppt
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
爬山 划船 钻山洞
跳绳 溜冰 挂书包
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 8:15:43 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
顽皮的阳光
子在睡觉。
认一认窗着 谁 睡 进 像孩 爬 跳 Nhomakorabea脸 河挂
观察不同时间、不同地点阳 光下的景色，把自己喜爱的景色
画下来。
议一议
你从哪些词句中感受到阳 光的顽皮？
演一演
阳光在窗台上、花园中、小河里 顽皮的样子。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
一年级语文下册 第二单元《顽皮的阳光》课件1 西师大版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
草原
他又跑到草原上， 和小马一起奔跑， 和小羊一起散步。
海滩
爬上树梢 跳上窗台 探着脑袋 看看 溜进花园 藏在露珠里 挂在小脸上 钻进小河里 划着树叶船 跟着 去旅行
பைடு நூலகம்
表示动作的词语
pá shéng liū 爬山 跳绳 溜冰
huá zuān guà
划船 钻山洞 挂书包
（ 洗 ）脸
（ 踢 ）足球
阳光会对睡懒觉 的孩子说些什么呢？
（1）他爬上树梢，跳上窗台。
（2）他又溜进花园。
（3）他还钻进小河里。 把划横线的词换成“照进”好不 好？为什么？
想一想：阳光还 会跑到哪里去呢？
云海 他又躺在云朵上， 和风儿一起玩耍， 和小鸟说悄悄话。
森林
他又钻进林子里， 和小草一起捉迷藏， 和花儿一起跳舞。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
部编人教版一年级语文下册《四个太阳》课后练习题及答案
部编人教版一年级语文下册《四个太阳》课后练习题及答案一、读拼音，写词语。
gūdān jūzhùzhāo hu kuài lèdān wèi hěn kuài lín jūzhāo shǒu二、选字填空。
清晴请情睛空万里的早上，小青蛙鼓着一双大眼，在澈的小河边，自己的好朋友小鱼和小蜻蜓来听自己的演唱会。
呱呱！歌声很动听，大家的心都特别好。
三、比一比，再组词。
首（________）自（________）台（________）古（________）吗（________）妈（________）采（________）彩（________）四、我会选，我会填。
放心开心细心小心1、姐姐在做计算题的时候十分（____________）。
2、我们班级得到了流动红旗，同学们都非常（_______）。
3、外婆的病好了，妈妈才（_________）地回家。
4、小朋友过马路时要（__________）。
五、读一读，连一连。
qīng wā江南xiǎo niǎo 秋天lián yè青蛙qiūtiān 空气jiānɡnán 火车huācǎo 小鸟huǒchē雪地kōnɡqì花草xuědì莲叶mǎnɡshànɡ马上六、根据课文内容回答问题。
《四个太阳》这篇短文表达了作者什么样的思想感情？___________________________________________七、阅读短文。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
1．以上语段出自《______》，共有____个自然段。
人教部编版一年级上册语文期末课外阅读专项训练(4)(供打印 5页)
一年级上册期末课外阅读专项训练（四）（一）会跑的阳光星期六，我本来想睡个懒觉。
可是，一大早，妈妈就喊：“太阳开始跑步啦!”我一看，阳光照在我房间的窗户上。
我赶紧起床，抓紧时间练琴。
中午，太阳的影子从墙上跑到了地上。
阳光跑得真快呀!下午，我复习功课。
我发现阳光跑出了我的房间。
一天又快过去了。
1.看图，猜猜下列生字的读音。
窗户练琴跑步2.短文一共有个自然段，第三自然段一共有句话。
3.早晨，太阳在；中午，它的影子在；下午，它跑出了。
①地上②“我”的房间③“我”房间的窗户上4.时间过得真快，我们要珍惜时间，这让我想起了一句名言( )A. 种瓜得瓜，种豆得豆。
B. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
C. 千里之行，始于足下。
（二）我的小愿望我有好多好多的小愿望，下面听我一一给你讲：我希望，忽然有那么一天，聋哑的小朋友，都会说话了。
从此，我们一起唱《我爱北京天安门》。
我希望，忽然有那么一天，我的盲人小哥哥，眼睛开始明亮起来了。
从此，我们一起看《海绵宝宝》。
我希望，世界上再也没有眼泪和悲伤，到处都充满快乐和阳光……1.连线。
“我”希望________ 聋哑小朋友眼睛明亮“我”希望________ 盲人小哥哥充满阳光“我”希望________ 这个世界会说话了2.你是不是也有许多小愿望？写一两个吧。
（三）太阳出来了，我们堆雪人。
雪人胖胖的。
太阳出来了，雪人躺进太阳的怀抱。
我们很温暖，雪人却哭了。
太阳出来了，雪人没了。
雪人去哪里了呢?1.填一填。
的雪人2.雪人去哪里了?（）①化了②跑了（四）小池塘（节选）白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
1.这段话一共句话。
2.这段话讲了天上的、、和倒映在里的样子。
（五）《小兔子乖乖》来了，小兔子没开门。
来了，小兔子开了门。
①灰狼②兔妈妈（六）儿歌蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家，青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是马儿的家，密密的森林是蘑菇的家，深深的地下是石油的家。
部编版小学语文一年级下册期末现代文阅读真题特训卷(解析版)
期末现代文阅读真题特训卷-小学语文一年级下册部编版一．现代文阅读（共8小题）1．（2022春•成武县期末）阅读短文，完成练习。
顽皮的阳光阳光像个顽皮的小男孩。
清晨，他爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子还在睡懒觉。
他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里；挂在花儿的笑脸上。
他还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。
（1）短文一共有句话。
（2）短文中的“他”指的是。
（3）短文中的阳光，树梢，窗台，又花园，藏在露珠里，还小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行，真！2．（2022春•郓城县期末）读一读，做一做。
吹牛的公鸡一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。
”青蛙说：“你能在夜里把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说；“能！”这天夜里，公鸡大声叫起来。
过了一会儿，外面真的亮了。
公鸡可高兴了。
哪想，主人把公鸡关了起来。
原来，公鸡看到的是电灯的光。
第二天，太阳从东方升起来了。
（1）短文共有个自然段。
（2）下列说法正确的是。
①太阳是公鸡叫出来的。
②太阳是自己从东方升起来的。
（3）用横线画出公鸡说的话。
从中可以看出这是一个的公鸡。
（4）文中画波浪线的句子说外面亮了，其实是。
3．（2022春•新野县期中）读一读，想一想，做一做。
好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。
（1）全文共有个自然段。
（2）在文中找出与下列词语意思相反的词。
哭——坏——去——上——（3）“春天”的“天”字用音序查字法，应先查音序，再查音节，还可以组词为、。
（4分）（4）短文中写了谁在传播好消息？在文中用“〇”圈出来。
（5）你知道这个好消息是什么吗？请写下来。
4．（2022春•横峰县期末）阅读夏夜的田野ㅤㅤ夏夜的田野，是个神奇的剧（jù）场。
通山县三小一年级语文下册 课文1 2《顽皮的阳光》练习题 西师大版一年级语文下册课文12顽皮的阳光
1．做游戏“看谁听得清,找得快”。
同学随机抽读复韵母ɑ
i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来.
2．做游戏“找朋友".
一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片,问：“我的朋友在哪里?”台下许多学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
读句子要读出逗号的停顿，还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如，你/栽树，他/培土，我/去提水.
诵读儿歌时，可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、在”四个字。可以让学生在图中找到小白兔，引发学生平时对小白兔的印象，有条件的还可以让小白兔进入课堂,让学生边观察,边读儿歌,激发学生诵读儿歌的兴趣.在读儿歌的过程中,认识“白、皮、子、在”四个字。
《顽皮的阳光》练习题
一、看拼音,写词语.
xiào liǎnhé shuǐ yáng guāng jìn rù kàn jiàn lǚ yǒu
二、在加点字的正确读下面打“√”.
睡眠（suì shuì）脸蛋（liǎn niǎn） 河水（suǐ shuǐ）进入（jìn jìng）
三、多音字组词。
zhuó（ ） cáng（ ） xíng( )
2、照样子，写词语。
例:朵朵白云 白云朵朵
朵朵朵朵
3、文中描写颜色的词有：
4、第自然段描写了草原的远处。
附参考答案
一、看拼音，写词语。笑脸，喝水,阳光,进入，看见,旅游
二、选正确读音。shuì，liǎn,shuǐ,jìn；
三、多音字组词.着装，着火； 宝藏,西藏，行走，一行。
四、选字填空。1、进，2、进，3、近，4、近；
（二）拼音教学