礼拜二午睡时刻(上课)

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《礼拜二午睡时刻》教案

《礼拜二午睡时刻》教案

《礼拜二午睡时刻》教案

2013-1-9

一、导入新课:

《山羊兹拉特》为我们讲述了一个人与羊之间情谊深厚、和谐相处的感人故事,那种“爱”的情感经历了一个逐步升温、渐次深化的过程。今天,我们来学习《礼拜二午睡时刻》(板书),看看这篇小说讲述了一个怎样的故事,展现人物怎样的“情感”。

二、相关介绍:

加西亚〃马尔克斯(1928一今天),哥伦比亚作家,拉丁美洲“魔幻现实主义”文学的代表作家。代表作:中篇小说《枯枝败叶》《恶时辰》,长篇小说《霍乱时期的爱情》、《家长的没落》、《百年孤独》。《百年孤独》是加西亚〃马尔克斯历时18年创作的一部长篇小说,也是拉美魔幻现实主义文学的代表作,被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。1982年,加西亚〃马尔克斯荣获诺贝尔文学奖,获奖评语是:“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界,其中糅混着魔幻与现实,反映出整个大陆的生命矛盾。”

三、内容探究:

学生朗读课文,概述小说情节。

问1:这篇小说讲述了一个怎样的故事?(一句话简要概述)

明确:这篇小说讲述了一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭被打死的儿子的故事。

问2:初次出场时,母亲是一个怎样的形象?

明确:她是一位贫穷苍老、矮小瘦弱、坚强镇定的农村劳动妇女形象。贫穷——简陋的三等车厢、褴褛的丧服、漆皮剥落的皮包;苍老——眼皮上青筋暴露、身上没有一点儿线条、显得太老了一些;矮小、瘦弱——身材矮小孱弱;坚强、镇定——一直是直挺挺地靠着椅子、安贫若素的人惯有的镇定安详。(绘肖像、写动作)从对她的描写中,我们也可以体会出作为母亲的她为了家庭和生计日夜操劳、备尝艰辛的生活境遇。

《礼拜二午睡时刻》课件

《礼拜二午睡时刻》课件
《礼拜二午睡时刻》
• 用坚强克制悲伤 • 以命令克制脆弱 • 以执拗克制激动 • 以平静克制愤怒
《礼拜二午睡时刻》
• 用坚强克制悲伤 • 以命令克制脆弱 • 以执拗克制激动 • 以平静克制愤怒 • 以回忆克制痛苦
《礼拜二午睡时刻》
母亲眼中的儿子:
•很好的人、听话、吃苦 ——母爱
《礼拜二午睡时刻》
• (3)母亲神情(镇定安详\愣愣地\自如)——表面 的镇定,其实内心痛苦
• (4)声调(平静而又执拗\坚决而又温和)——表 面的镇定,wk.baidu.com实内心痛苦
• (5)公墓的大钥匙,长满了锈……——反复强调 钥匙广泛应该有的样子,烘托母亲的超越世俗的、 宗教的爱
• ……
《礼拜二午睡时刻》
• (1)小女孩脱掉鞋子——显示出小女孩不懂事, 反衬出母亲内心的痛苦
• 无奈的劝阻 。 •
——同情 关爱
《礼拜二午睡时刻》
母亲与神父的形象
母亲:

慈爱,自尊,坚强,面对苦难的生活,
拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗争
精神。
神父:
• 善良,富有同情心,能理解源于贫困,而 从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。
《礼拜二午睡时刻》
对小说主角的判定,你有什么看法?
•其一,母亲 •其二,神父 •其三,母亲作为象征的“无处不在的母爱” 与神父作为象征“人类普遍的同情心”。

《礼拜二午睡时刻》(上课正式版)

《礼拜二午睡时刻》(上课正式版)

• “我告诉过他不要偷人家的东西吃,他 很听我的话。过去他当拳击手,有时候 叫人打得三天起不来床。” • “他没有办法,把牙全部拔掉了。”女 孩子插嘴说。 • “是的,”母亲证实说,“那时候,我 每吃一口饭,都好像看到礼拜六晚上她 们打我儿子时的那个样子。” • 5、以回忆克制痛苦
小说从哪些方面来刻画母亲的?她是 怎样的一位母亲?
魔幻现实主义文学

魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起 于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应 的现代派文学重要流派。至今在世界文坛上有着 广泛的影响。魔幻现实主义植根于拉美寡头黑暗 统治的现实生活中,融汇、吸纳古印第安文学、 现实主义文学与西方现代派文学的有益经验,将 幻象与现实、神话与现实水乳交融,大胆借鉴象 征、寓意、意识流等西方现代派文学各种表现技 巧、手法,以鲜明独异的拉美地域色彩为特征。 代表作品有马尔克斯的《百年孤独》等。
问题探究
请用一句完整的陈述句概括故事内容,并 按“开端”“发展”“高潮”给课文分层 • 叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去 拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故 事。 • 1-14 小说开端 祭拜途中 • 15-58小说发展 与神父交谈 • 59-70小说高潮 准备去祭拜
小说开篇的景物描写有什么作用? • 小说开篇的景物描写灰暗压抑,是因 为人物内心的悲痛和忧伤决定了她们 眼中不可能有可爱美丽的风景,契合 了失去儿子的母亲悲伤难过的心情。 预示了与小说情节相关的肃穆氛围。 • 交代故事发生的时代背景,渲染气氛。

人教版高中语文选修礼拜二午睡时刻课堂教案

人教版高中语文选修礼拜二午睡时刻课堂教案

《礼拜二午睡时刻》课堂教学设计

浙江省余姚市第五中学

俞建望

教学目的要求:

1、知识目标:了解作者及其作品;领会作品的内容和主题。

2、能力目标:分析小说的细节描写,品味爱的情感。

3、思想感情和价值观目标:应该拥有一种博大的爱:关注那些苦难中的同类,关怀和

同情弱者。

教学重点:

理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。

教学难点:

理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。

教学方法和学法指导:教师传授能力培养,让学生在学中提升分析能力。

教学过程:

一、导入新课

教师问:读了这篇小说,说说你们的感觉?

通过让学生谈预习后的读后感,提出阅读中产生的疑问:看不懂,母亲为什么叫她女儿不要哭?她儿子有没有偷?母亲怎么这么镇定?母亲为什么不号啕大哭呢?神父为什么会不安和脸红?镇上的人为什么围在这里……(带着疑问去学习既能激发学生的阅读欲望又使他们有较为明确的阅读目的。)

二、介绍作者及相关资料

1、作者简介

加夫列尔·加西亚·马尔克斯(1927年3月6日-),是哥伦比亚作家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20世纪最有影响力的作家之一,1982年诺贝尔文学奖得主。授奖词为:他把渊博的、几乎是势不可当的叙事天才与清醒的、训练有素的、拥有广泛读者的语

言艺术家的娴熟技巧结合起来。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家,加西亚·马尔克斯将现实主义与幻想结合起来,创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。代表作有《百年孤独》(1967年)《霍乱时期的爱情》(1985年)。据悉,马尔克斯已罹患老年痴呆症,今后可能无法再从事创作活动。

语文《礼拜二午睡时刻》课件(新人教版选修《外国小)

语文《礼拜二午睡时刻》课件(新人教版选修《外国小)

强调了家庭对于孩子 成长的重要性,以及 父母应该承担的责任 和义务。
04
语言特色
Chapter
修辞手法
01
比喻
作者运用比喻手法,将抽象的事物具象化,使读者更易理解。比如,“
时间像沙漏里的沙子,无声无息地流逝”,将时间比喻为沙漏里的沙子
,形象地描绘了时间的流逝。
02
拟人
作者通过拟人手法赋予事物人的特征,使其更生动有趣。例如,“太阳
母亲与被枪决的罪犯的哥哥的关系
母亲带着女儿去看望被枪决的罪犯的 哥哥,表现了她对罪犯家属的关心和 同情。
这种关系反映了当时社会的冷漠和无 情,同时也体现了母亲的善良和宽容 。
06
作品评价
Chapter
文学价值
语言优美
作者卡佛的文字简练而富有表现力,通过细腻的 描绘和对话,展现了人物内心的情感世界。
创作灵感
真实事件改编
该作品改编自一个真实事件,作 者通过文学创作将这一事件进行 了艺术加工和再现。
个人经历与感悟
作者在创作过程中融入了自己的 生活经历和感悟,使得作品具有 更强的现实感和感染力。
作品影响
对拉丁美洲文学的影响
该作品被认为是拉丁美洲文学的经典 之一,对后来的文学创作产生了深远 的影响。
语言风格
马尔克斯的语言风格独特,他的作 品语言优美、流畅,用词精准、生 动,读起来非常有感染力。

《礼拜二午睡时刻》教学ppt课件

《礼拜二午睡时刻》教学ppt课件

2023/10/2
小说情感的处理方式——节制
面对儿子的死亡,这位母亲没有撕心裂肺、哭天抢地, 表面平静得就像大地,但内心却犹如地下的岩浆,奔突 激荡,这是人表达悲痛的另一种方式,叫做节制。
她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着膝盖上的一个皮包,她脸上 露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
用她的强硬和坚强在克服她内心的悲痛。
21
2023/10/2
探讨补白,实现多元解读
22
2023/10/2
你对这个小偷有什么看法?他的背后可能有什么故事呢?
二十八年的独身生活在她身上产生的恐惧感使她不但能够想象出门在哪 里,而且能够准确地知道门锁的高度。她两手举起枪,闭上眼睛,猛一 扣扳机。这是她生平第一次打枪。……死者的鼻子被打得粉碎,他穿着
“盯”是一种质问、责问,她不相信自己的儿子是一个 小偷。母亲盯着神父,就像在说“我儿子该死吗?”这就是 对世俗道德观的对抗。
当神父说“您从来没有想过要把他引上正道吗?”母 亲石破天惊地说“他是一个非常好的人”,说明了什 么?
母亲以平静而高贵的姿态否定了众人对儿子的道德 审判。
当众人围观的时候,她“夺”过女儿手中的鲜花,说 明了什么?
母亲亮出强大的内心对抗众人的冷漠无情和麻木。漫
无边际的母爱使她面对道德舆论的时候依然一如既往
的表现自己的母爱。
2023/10/2

礼拜二午睡时刻(公开课教案)

礼拜二午睡时刻(公开课教案)

礼拜二午睡时刻(公开课教案)

教学目标:

1、领会小说的内容与题旨

2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理

3、了解马尔克斯和魔幻现实主义文学

教学重点与难点:

母亲的形象把握,理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入:

小说的基本元素——情感开始说起。情感与思想是小说乃至文学创作的终极目标,那么,情感在小说中具有什么作用?为什么许多经典作品能跨越时空,经久传诵不衰?不能不说是取决于思想情感的魅力。小说《山羊兹拉特》向读者展示了一种超越了人畜之间界限的恒久和谐的情感,《礼》又要表达怎样的情感呢?

二、学生疑难探讨:

在自读中你是否碰到了什么难题?

三、自读材料补充:

1、关于作者马尔克斯

1927年3月6日生于哥伦比亚阿拉卡塔卡。魔幻现实主义小说的代表人物。1982年,他的长篇小说《百年孤独》获诺贝尔文学奖。获奖评语:“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界,其中揉混着魔幻与现实,反映出整个大陆的生命矛盾。”

2、代表作品《百年孤独》全书近30万字,内容庞杂,人物众多,情节曲折离奇,再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等,令人眼花缭乱。但阅毕全书,读者可以领悟,作家是要通过布恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实,要求读者思考造成马贡多百年孤独的原因,从而去寻找摆脱命运捉弄的正确途径。

3、魔幻现实主义文学发轫于20世纪30年代,突出特点:“变现实为幻想而又不失其真”,其代表作品常通过塑造非凡超常的人物形象,描写荒诞离奇的故事情节,运用奇异多彩的表现手法,将现实与非现实融为一体,反映拉丁美洲的现实生活,使人获得一种极其强烈的既荒诞又真实的感觉。

《礼拜二午睡时刻》课件(份课件)

《礼拜二午睡时刻》课件(份课件)

2、关于《百年孤独》
全书近30万字,内容庞杂,人物众多,情节曲折 离奇,再加上神话故事、宗教典故、民间传说以 及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒 叙手法等等,令人眼花缭乱。但阅毕全书,读者 可以领悟,作家是要通过布恩地亚家族7代人充满 神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美 洲的历史演变和社会现实,要求读者思考造成马 贡多百年孤独的原因,从而去寻找摆脱命运捉弄 的正确途径。

西关外靠着城根的地面,本是一块官地;中间歪歪 斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但 却成了自然的界限。路的左边,都埋着死刑和瘐毙的 人,右边是穷人的丛冢。
这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟前面, 排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸钱,呆呆的 坐在地上;仿佛等候什么。
小路上又来了一个女人,也是半白头发,褴褛的衣 裙;提一个破旧的朱漆圆篮,外挂一串纸锭,三步一 歇的走。忽然见华大妈坐在地上看他,便有些踌躇, 惨白的脸上,现出些羞涩。
那坟与小栓的坟,一字儿排着,中间只隔一条小路。
华大妈看他排好四碟菜,一碗饭,立着哭了一通,化过 纸锭;心里暗暗地想,"这坟里的也是儿子了。"那老女 人徘徊观望了很久。
微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝
发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便 都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦; 那乌鸦也在笔直的树枝上叫。

《礼拜二午睡时刻》讲课Tppt

《礼拜二午睡时刻》讲课Tppt

战国时期有名的学者曾参,有一个非常了 解他非常爱他的母亲。一次,曾参有事外出未 归,碰巧一个与他同名的人杀了人被抓走了, 曾参的邻居于是报信给曾参的母亲:“你的儿 子杀人被捕了。”曾参的母亲不为所动,依旧 一门心思织自己的布,不一会,第二个人来, 不久第三个人来,都说曾参杀了人,曾参的母 亲惊恐万状,扔下梭子,翻垣墙逃跑。在曾参 母亲看来,曾参是个杀人犯,作为杀人犯的母 亲,颜面尽失;她选择逃跑,表明与伦理道德 比拼,母爱显然难以承受之重。
环境描写及其作用:
1、第一部分,自然环境:以凄凉之景衬
悲痛之情。 2、结尾56自然段,人文环境:看似平静 的小镇其实暗波涌动,看似镇定的母亲其 实内心悲痛异常;有力地烘托出母亲的形 象---自尊、坚强以及面对苦难所体现出来 的那种伟大的承受力。


阅读思考:
小说开篇的景物描写有什么作用?
细节描写(语言、神态、动作 环境描写烘托

从母亲的语言、神态、动作去体味其内心世界
初次出场时母亲是什么样子?
她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着 膝盖上的一个皮包,她脸上露出那种安贫若素 的人惯有的镇定安详的神情。

用坚强克制悲伤。
“拖鞋穿上!” “梳梳头!” “你要有什么事,现在赶快做好!往 后渴死了,你也别喝水。尤其不许哭。”
礼拜二 午睡时刻
[哥伦比亚]马尔克斯

《礼拜二午睡时刻》(课件)人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

《礼拜二午睡时刻》(课件)人教版高中语文选修《外国小说欣赏》
明确:以坚强克制悲伤。
21
②“拖鞋穿上!” “梳梳头!” “你要有什么事,现在赶快做好!往
后渴死了,你也别喝水。尤其不许哭。” (分析三个感叹号的作用)
明确:以命令克制脆弱
22
例③ “我要找神父。”她说。 “神父正在睡觉呢!” “我有急事。”妇人固执地说。 她的声调很平静,又很执拗。 “火车三点半就要开了。”母亲说。 她的回答很简短,口气很坚决,不过 声音还是那么温和,流露出各种各样 的复杂感情。
15
合作探究
1.母亲在与神父谈话时,始终保持着一种平 静的神态,为什么?作者在处理人物情感上 有什么独到之处? 2. 结合文章内容分析母亲是如何节制自己的 情感的? 3. 文中死去的“小偷”的母亲在世人面前极 为镇静,在她面前,神父反倒不安,这种“ 倒错”说明了什么? 4.为什么要以“礼拜二午睡时刻”为题?
——中国“先锋小说”家余华
为什么这篇小说能获得这么高的评价?
6
四、合作探究
1.分析第一段自然环境描写的作用? 2.小说在写母女俩拜祭之前的火车行程时, 用了很大的篇幅来叙写,起到了什么作用? 3.母亲是个怎样的人物形象?(抓住外貌描 写和语言描写) 4.文章中对所谓小偷被打死的情节是用什么 叙述方法?起到了怎样的作用?
明确:以执拗克制激动
23
例④ “你们想去看哪一座墓?” “卡洛斯·森特诺的墓。”女人回答说。 “谁?” “卡洛斯·森特诺。”女人重复了一遍。 神父还是听不明白。 “就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷,”

《礼拜二午睡时刻》上课

《礼拜二午睡时刻》上课

B“等一会走吧”
小结(结合背景分析):神父对这对母女充 满了关切,他为了避免母亲受到伤害,才提 出建议。 明确:关切的劝阻
C“等到太阳落山再去吧!”
小结(结合背景分析)神父试图相劝却 又无能力,但可以看出神父心中道德的 天平向母亲倾斜。
明确:无奈的劝阻
探究学习
提问:小说中,作家描写了死去的“小偷” 的母亲在世人面前的镇静以及神父在这位母 亲面前的不安。这种镇静与不安的“倒错”, 说明了什么?
• 为什么要以“礼拜二午睡时刻” 为题?
• 本文以“礼拜二午睡时刻”为题, 既点出了故事发生的特定时间, 又象征着小镇人蒙昧混沌的生存 状态,简约中透露出深邃。
探究写作亮点
提问:“学习了本文后,你认为这篇小说的成 功之处在哪里?你的理由是什么?”
平淡的叙述正是这篇小说的亮点。想一想,如果 在这么短小的篇幅中,大肆张扬那个妇女的悲痛心理, 以及由此带来的一系列异常行动,然后作者再煽情一 番,那么整个小说的叙述就将变得平庸、散漫无力。 若这样写,这就是一篇平淡无力、失败的小说。马尔 克斯很精明地避开这一点,他不动声色地描述这个妇 女的简单言行,制造内在的叙述张力,让读者去感受 故事本质的力量。内在的张力使小说变得含蓄、简约, 看似平淡却暗流汹涌,这就是高手的写法。
《百年孤独》体现了作家异想天开、 汪洋恣肆的放浪笔调,而这部短篇小说, 则是“显示了一个优秀作家内敛的功 夫”。

高中语文课件:礼拜二午睡时刻

高中语文课件:礼拜二午睡时刻

- 礼拜母亲与祥林嫂-
壹 反反复复出现的“鞋子” 反映出家庭状态 母亲形象特点
小姑娘脱掉鞋子,然后到卫生间去,把那束枯萎的鲜花浸在水里。
主动脱掉鞋子
“把鞋穿上!”她对小女孩说。 小姑娘向窗外张望了一下。映入她眼帘的还是那片荒凉的旷野。从这里起,火车又开始加快速度。 她把剩下的饼干塞进袋子里,连忙穿上鞋。妈妈递给她一把梳子。 妈妈命令了才穿上鞋子
对神父
“你们想去看哪一座墓?”他问道。 “卡络斯·森特诺的墓。”女人回答说。 “谁?” “卡络斯·森特诺。”女人重复了一遍。 神父还是听不明白。 “就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷,”女人不动声色地说,“我是他 母亲。”
- 礼拜母亲与祥林嫂-
祝福
对看客的态度
礼拜
对看客的态度
“我真傻,真的,”的反复出现
这里的房子大多是按照香蕉公司的式样盖的,门从里面关,百叶窗 开得很低 。
香蕉是热带产物,与多处展现天气炎热的句子对应,展现自然环境。
母亲是在这样的天气下带着女儿去祭拜儿子的,更凸显她们的可怜以 及小说压抑的气氛 。
- 香蕉林 -
香蕉林
一串虎纹香蕉拿上桌子的时候(这种香蕉通常是拿进饭厅供午餐用的),赫 伯特先生兴致不大地掰下第一个香蕉,接着又掰下一个,再掰下一个;他不 停地一面谈,一面吃…… …… 下星期三,这儿来了一批工程师、农艺师、水文学家、地形测绘员和土地丈 量员…… …… ……到底会发生什么事,这市镇已经变成了一个营地,搭起了锌顶木棚,棚 子里住满了外国人…… “瞧,咱们惹了多少麻烦,”奥雷连诺上校时常说,“都是因为咱们用香蕉 招待了一个外国佬。”……

《礼拜二午睡时刻》课件

《礼拜二午睡时刻》课件
《礼拜二午睡时刻》课件
课件名称:《礼拜二午睡时刻》
目标受众
Busy Professionals
帮助忙碌的职业人士放松身心,提高工作效率。
Students
给学生们提供午休健康知识,改善学习效果和注意力。
Elderly Individuals
让年长者享受午睡的益处,提高身体健康和精神状态。
午睡的益处
1 提高专注力和创造力
午睡可以帮助大脑恢复和巩固记忆,提高专注力和创造力。
2 缓解压力和焦虑
午睡可以减轻压力和焦虑,提升情绪和心理健康。
3 恢复身体机能
午睡可以恢复身体机能,减少疲劳和提高体力。
午睡的最佳时间
短暂午睡
10-20分钟的短暂午睡可以 提神和恢复注意力。
中长时间午睡
30-60分钟的中长时间午睡 可以提高创造力和记忆力。
整晚午睡
夜班工作者可以选择整晚 午睡,保持充足的睡眠。
午睡的注意事项
1
避免午后咖啡因
避免饮用含咖啡因的饮料,以免影响入睡。
2
创造舒适环境
选择安静、阴凉、舒适的地方,帮助入睡和休息。
3来自百度文库
限制午睡时间
遵循适当的午睡时间以避免影响晚上的正常睡眠。
结束语
无论您是职场新人、学生还是退休老人,午睡都有许多益处,帮助您提高效率、减轻压力和改善 身心健康。每天给自己留出一段时间,享受午睡的好处吧!

《礼拜二午睡时刻》教案

《礼拜二午睡时刻》教案
接下来写她们母女俩坐在火车上时,这种语言还有。比方第六段中,“静谧”“凝滞”,特别是写火车的用什么?“慢腾腾”,写母女的用什么?昏昏沉沉。这里还写到了“鲜花”。文章共有五六次写到鲜花,第四段里第一次写到,这里又写到。鲜花是这篇小说中很重要的一个内容,为什么?它代表了母亲和妹妹对作为小偷死去的这个人的悼念之情。
3、细读文本,体味表达“节制”的艺术力量。
这篇小说的一开始,就是把我们读者拉入这样一种令人窒息的很沉重的环境当中。第一段是怎样写这样沉重的郁闷的令人窒息的环境的,用什么样的语言?相关的句子请同学们划出来。
(1)“震得发颤”,这个开头让我想起史铁生的小说《命若琴弦》的开头——起伏的山岗冒出两个脑袋来。人上山坡的时候,开头被山遮住了,走着走着,一个大脑袋,一个小脑袋就露出来。后面还有“海风消失得无影无踪”“一股令人窒息的煤烟气”“狭窄”“光秃秃”“沾满尘埃”等词语。这些描绘,一方面作为情节的开头,表现了社会的状况,另一方面渲染了一种很沉重、凝重的气氛。
写这些环境,社会环境也好,自然环境也好,我们能够感受到,是为了表现一种基调。小说就是在这样一种沉重的气氛当中开始。那么小说怎么来写那位妇女的?
(2)小说一开始表达在我们面前的是怎样一位妇女?她们母女是“坐在简陋的三等车厢里仅有的两名乘客”,她“眼皮上青筋暴露,身材矮小孱弱,身上没有一点儿线条,穿的衣服像件法袍”,“在整个旅途中,她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包”。这些都是,但最要引起我们注重的贯穿整篇文章的是哪两个词语?“安贫若素”,这是一位贫困的妇女,一个苦难的家庭,但她没有因为自己的贫而畏畏缩缩,没有因为自己的贫而低微怯懦,也没有因为自己的贫而怨天尤人;“镇定安详”,她在讲她儿子是小偷这件事上,在悼念她儿子的时候,即使有苦难、悲哀、绝望的心情,但行为语言一直是镇定安详的。所以我说,这是马尔克斯写作手法上的节制,尤其是对这个人物的感情的表现上是节制的。

《礼拜二午睡时刻》精品教学设计

《礼拜二午睡时刻》精品教学设计

《礼拜二午睡时刻》精品教学设计

一、教学目标

1.知识目标:学生能够了解礼拜二午睡时刻的生活场景和习俗,掌握相关词汇和句型。

2.能力目标:培养学生观察、思考和表达能力,让他们能够描述礼拜二午睡时刻的情景。

3.情感目标:让学生感受和体验中国传统文化中的午睡习俗,培养学生的中华传统文化情怀。

二、教学重点和难点

1.重点:介绍礼拜二午睡时刻的生活场景和习俗,培养学生的观察和表达能力。

2.难点:让学生能够用中文描述礼拜二午睡时刻的情景,运用相关词汇和句型进行表达。

三、教学准备

1.教材准备:图片或视频展示礼拜二午睡时刻的生活场景,相关词汇和句型的板书或PPT。

2.教具准备:投影仪、幻灯片、教学板书、课本。

四、教学过程

1.导入(5分钟)

教师出示图片或视频,引导学生猜测图中人们在干什么,激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.学习新知识(15分钟)

教师通过图片、视频等形式展示礼拜二午睡时刻的生活场景,向学生介绍相关的习俗和传统。学生观看后,老师可以向学生提问,引导学生讨论。

3.词汇学习(20分钟)

教师逐个介绍礼拜二午睡时刻的相关词汇,如“午睡”、“睡觉”、“安静”、“窗户”等,让学生理解词义并进行朗读练习。

4.句型学习(20分钟)

教师向学生介绍礼拜二午睡时刻的相关句型,如“在礼拜二的午睡时刻,人们在家里安静地睡觉”等,让学生掌握句型结构并进行模仿练习。

5.情景表达(20分钟)

教师组织学生分组进行角色扮演,让他们通过对话的方式描述礼拜二午睡时刻的情景,培养学生的口语表达能力。

6.拓展延伸(10分钟)

教师可以通过讨论中国传统文化的午睡习俗,引导学生思考中华传统文化的魅力和传承,激发学生对祖国传统文化的热爱。

相关主题
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象征、寓意、意识流等西方现代派文学各种表现技巧、
手法,以鲜明独异的拉美地域色彩为特征。代表作品有 马尔克斯的《百年孤独》等。
主要作品
• 1955年 - 《枯枝败叶 》
• 1961年 - 《没有人写信给上校》
• 1962年 - 《大妈妈的葬礼》 • 1962年 - 《蓝宝石般的眼睛》 • 1962年 - 《恶时辰》 • 1967年 - 《百年孤独》
德的谴责,不惧怕自以为有着道德优势的人们投来种种
异样的目光,而她镇静的背后隐藏着无比的悲痛和宽广 的爱。
母亲:
• 慈爱,自尊,坚强,执着而刚烈,面 对苦难的生活,拥有一种宽厚无比的忍 受能力与有力的抗争精神。
• 人生最美的东西之一就是母爱,这是无私 的爱,道德与之相形见绌。(日本谚语) • “母亲的心是一个深渊,在她的最深处你 总会得到宽恕。” (巴尔扎克)
《礼拜二午睡时刻》显示一个作家的
内敛功夫。
——余华
面对这样一位母亲,课文中的
其他人物又是怎样表现的?
神父为什么会“脸红”“冒汗”?
•因为“小偷”受世人鄙视,神父根本没有想到“小偷” 的母亲有勇气来扫墓,他怀疑自己听错了,这是第一个 “没想到”; •母亲不但来了而且是直截了当、毫不掩饰地亮明身份, 这是第二个“没想到”; •母亲“两眼直直地盯着神父”,丝毫不回避,眼神是 如此坦然,这是第三个“没想到”; •“毫不迟疑、详尽准确地答话”,语气是那么镇定, 这是第四个“没想到”。 母亲的勇气、镇定和坦然太出人意料了,这种超越 道德和伦理的母爱深深震撼了神父,神父为自己先前 “用世俗的眼光看待小偷及小偷的母亲”感到羞愧。 •
神父有三次“劝阻母亲去墓地”?这几句话的情感内涵 相同吗? 第一次——“天太热了,你们可以等到太阳落山嘛!” 这句话流露出的是一种普通的问候,更多的是自己不 愿意耽搁休息时间去办理繁琐的手续。
第二次——“等一会儿走吧!”
他是为了避免母女俩受到伤害才劝阻她们,话语中暗 含了神父对这对母女的关切。 第三次——“等到太阳落山再去吧!” 神父此时的劝阻还是出于关切,不过却又显得那么苍 白、无力、无奈。
华大妈不知怎的,似乎卸下了一挑重担,便想到要 走;一面劝着说,"我们还是回去罢。" 那老女人叹一口气,无精打采的收起饭菜;又迟 疑了一刻,终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说, "
这是怎么一回事呢?……"
他们走不上二三十步远,忽听得背后"哑——"的 一声大叫;两个人都悚然的回过头,只见那乌鸦张开
两翅,一挫身,直向着远处的天空,箭也似的飞去了。
• 为什么是“礼拜二午睡时刻”?
1、由于自己是 “小偷”的母亲,受世人鄙视,所以选 择人们午睡的时刻扫墓,可以回避众人的目光。 2、午睡时刻的环境气氛是闷热、沉寂的,正好烘托母 亲悲痛、压抑的心情。作者选取一个夏日午睡时刻, 不仅写出了当时人的昏睡,昏睡的还有众人的同情心 和悲悯心。 3、有利于突出人物的形象特点。 ①母亲:执拗(执意在午睡时叫醒神父)、坚强、自尊(谢绝好意, 顶着烈日,直面世人); ②神父:三次以“天气炎热”为由劝阻母女俩,含蓄 地表达了自己的同情和关切。
车旅途中的环境描写? • 文章为什么以“礼拜二午睡时刻”为题?
法国谚语:“女人固然是脆
弱的,母亲却是坚强的。”
用坚强克制悲伤
例①:她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着膝盖上的一个 皮包,她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
节 例②:“拖鞋穿上!” ……“梳梳头!”……“你要有什么事, 制 现在赶快做好!往后渴死了,你也别喝水。尤其不许哭。” 胜 以执拗克制激动 于 例③:找到神父之后的一番对话 放 以平静克制愤怒 纵
• 拉美民众信奉天主,而天主教徒每天都有
特定的礼仪。礼拜二,是为生前犯罪的
“炼灵”祈求宽恕的日子。
小说的主题:
小说通过叙写母亲带着年幼的女儿坐 火车去拜祭被打死的儿子的故事,含蓄 地展现了“情感与道德”的纠结——母 亲“超越道德的爱子情怀”、神父“超
越道德的悲悯情怀”,表现了人性中那
份固有的“真爱”。
整体感知
一位母亲带着年幼的女儿坐火车
去拜祭误当“小偷”而被打死的儿子。
小组讨论:
• 他会是小偷吗?在他母亲心中他是一个怎样的人?
• 母亲对这件事有什么反应? 小说中刻画的母亲是一
位怎样的母亲?
• 面对这样一位母亲,课文中的其他人物又是怎样表现
的?
• 文章开篇作者为什么要用这么多的笔墨来展示一段火
“小偷”母亲那无所畏惧、无所不在的超越道德
伦理的爱深深地打动了神父,在道德与情感的较量中,
情感占了上风,神父“超越道德的悲悯情怀”从中逐
步显露出来。说明了情感具有超越道德的力量。
神父:
善良,富有同情心,能理解源于贫困、
并且从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。
文章开篇作者为什么要用这么多的笔
墨来展示一段火车旅途中的环境描写?
环境描写的作用:
1、以凄凉之景衬悲痛之情。
“荒凉”“贫瘠”,“香蕉公司”都是在暗示严酷
的社会背景,20世纪60年代拉丁美洲国家的状况正是如 此,殖民者飓风般的掠夺和政权的反复更使这些国家处 于极端的贫困之中,人民经受着贫穷,对个体生命的消 亡也没有任何的情绪。
2、为下文吃苦耐劳的儿子因为饥饿偷食物作伏 笔,也为后文镇上人们的这种麻木、蒙昧提供 社会背景。
[哥伦比亚] 马尔克斯
洪汉友
《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。
——马尔克斯
《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小 说之一。
——中国“先锋小说”家 余华
加西亚·马尔克斯,
哥伦比亚魔幻现实主义作
家,1982年获诺贝尔文学
奖。马尔卡斯的重要作品
有长篇小说代表作《百年
孤独》(被誉为“再现拉
丁美洲历史社会图景的鸿
以命令克制脆弱
例④:母亲重复地说自己是小偷的母亲时的语调和神态。
以回忆克制痛苦
例⑤:母亲神色自如地回忆儿子——好人、听话、吃苦
马尔克斯显然不想煽情,只是想克制地叙述一件本
身无需渲染就令人震撼的事情,也许对这样的一位母亲 煽情只是一种罪恶。 但是,从她简单的言行中,我们还是可以看出这个 妇女内心隐藏的悲痛是多么刻骨铭心。也许你可以隐隐 感觉到,这个妇女表面上平静地就像大地,但是内心却 犹如地底下的熔岩,奔突激荡。母爱的力量使她冲破道
• 1975年 - 《家长的没落》
• 1970年 - 《落难海员的故事》
1978年 - 《难以置信的悲惨故事——纯真的埃伦蒂拉和 残忍的祖母》
1981年 - 《一桩事先张扬的谋杀案》
(1990年被李少红、萧矛改编成电影《血色清晨》)
1985年 - 《霍乱时期的爱情》
1989年 - 《迷宫里的将军》 1992年 - 《奇怪的朝圣者》 1994年 -百度文库《关于爱和其它恶魔》 1996年 - 《绑架》
篇巨著”)。
《百年孤独》
• 全书近30万字,内容庞杂,人物众多,情节曲折离奇, 再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的 从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等,令人眼 花缭乱。但阅毕全书,读者可以领悟,作家是要通过布
恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦
比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实,要求读者思 考造成马贡多百年孤独的原因,从而去寻找摆脱命运捉 弄的正确途径。 • 获奖评语:“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界,
拓展阅读:
同样是儿子被杀,同样是母亲上坟,《礼拜二午
睡时刻》中的母亲和《药》中的夏四奶奶对儿子的看
法有什么不同?

西关外靠着城根的地面,本是一块官地;中间歪歪 斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但却 成了自然的界限。路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人, 右边是穷人的丛冢。 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟前面,排 出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸钱,呆呆的坐在 地上;仿佛等候什么。 小路上又来了一个女人,也是半白头发,褴褛的衣 裙;提一个破旧的朱漆圆篮,外挂一串纸锭,三步一歇 的走。忽然见华大妈坐在地上看他,便有些踌躇,惨白 的脸上,现出些羞涩。
布置作业:
• 完成校本练习; • 课外阅读《百年孤独》
他们的眼睛都已老花多年了,但望这红白的花,却还 能明白看见。花也不很多,圆圆的排成一个圈,不很精神, 倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟,却只有不怕冷 的几点青。 "瑜儿,他们都冤枉了你,你还是忘不了,伤心不过, 今天特意显点灵,要我知道么?"他四面一看,只见一只 乌鸦,站在一株没有叶的树上,便接着说, "我知道了。 瑜儿——" 微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发 抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死 一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在 笔直的树枝上叫。 许多的工夫过去了;上坟的人渐渐增多,几个老的小 的,在土坟间出没。
那坟与小栓的坟,一字儿排着,中间只隔一条小路。 华大妈看他排好四碟菜,一碗饭,立着哭了一通,化过纸 锭;心里暗暗地想,"这坟里的也是儿子了。"那老女人徘 徊观望了很久。 华大妈见这样子,生怕他伤心到快要发狂了;便忍不 住立起身,跨过小路,低声对他说,"你这位老奶奶不要 伤心了,——我们还是回去罢。" 那人点一点头,眼睛仍然向上瞪着;也低声吃吃的说 道,"你看,——看这是什么呢?“ 华大妈跟了他指头看去,眼光便到了前面的坟,这坟 上草根还没有全合,露出一块一块的黄土,煞是难看。再 往上仔细看时,却不觉也吃一惊;——分明有一圈红白的 花,围着那墓。
其中揉混着魔幻与现实,反映出整个大陆的生命矛盾。”
魔幻现实主义文学

魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁
美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要
流派。至今在世界文坛上有着广泛的影响。魔幻现实主 义植根于拉美寡头黑暗统治的现实生活中,融汇、吸纳 古印第安文学、现实主义文学与西方现代派文学的有益 经验,将幻象与现实、神话与现实水乳交融,大胆借鉴
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