《让孩子学会写作》读书心得

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让孩子学会写作读书心得

在现代社会中，写作和读书能力对于一个人的成长以及未来的发展都非常重要。在孩子的成长过程中，我们应该让他们学会写作读书心得，这将有助于他们更好地理解文章、书籍以及其他内容，进一步提高他们的阅读理解和写作能力。下面是一些有效的方法，可以帮助孩子学会写作读书心得。

1. 练习日记写作

让孩子养成写日记的习惯是非常重要的，因为这不仅可以让他们练习写作能力，还可以让他们记录自己生活中的点滴。当孩子开始记录自己的点滴时，他们会逐渐形成自己的思考方式，这对于之后的学习和思考能力大有裨益。

2. 鼓励孩子读书

让孩子有时间、有机会阅读各种不同的书籍，因为这样可以帮助他们对不同的思想以及观点有更全面的理解。当孩子开始阅读的过程中，他们可以记录下自己的想法和感受，这有助于他们理解文章和书籍，并进一步提高阅读理解能力。

3. 讨论

与孩子进行知识点讨论，是让孩子加深对文章以及书籍理解的有效方式。在讨论中，可以启发孩子思考，让他们自己发表意见，这样可以让孩子更深入的了解文章中的主题和观点，为他们自己写出读书心得提供帮助。

4. 练习写作

让孩子写一些简单的文章也是非常必要的，这可以帮助他们练习写作能力。当孩子写文章时，他们可以记录下自己的思考和感受，并进行具体的分析，这可以有效地锻炼他们的写作和批判性思维能力。另外，我们还应该鼓励孩子写自己的观点，这样可以帮助他们建立自己的思考模式和创新能力。

5. 培养读书兴趣

让孩子从小就对读书保持兴趣，是让他们更好地掌握写作读书心得的重要途径。我们可以帮助他们找到适合自己阅读的书目，让他们自然而然地形成阅读习惯。当孩子逐渐喜欢上阅读的过程，他们就会自然地去记录自己的读书心得，这将大大提高他们的写作和阅读理解能力。

读《让孩子学会写作》有感

读《让孩子学会写作》有感1000字（通用7篇）

当认真看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的读《让孩子学会写作》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

读《让孩子学会写作》有感篇1

读蒋军晶老师的《让孩子学会写作》这本书,这本书的第一章是：写作是可教可学的，感觉字字句句都敲打着我的心，让我受益匪浅。

读书心得

蒋老师在本书的一开头就写了孩子写作上的苦恼其实同时也是老师在教学作文上的苦恼，真的是只有在一线走上讲台的老师才能真真切切的感受，每个班总有一部分“写作困难”的孩子。蒋老师找出写不好作文的原因：有的人是因为没有这方面的兴趣和天赋；有的人是因为书读得少、不会读；有的人是因为写得太少；有的人是因为缺乏一定的写作技巧。蒋老师帮我们找到了原因，我们就可以研究如何对症下药帮助自己班的孩子了。

每天坚持阅读是孩子们必须要做的功课。早上的晨读我一般让孩子读课本和课外背诵里的古诗词，中午的二十分钟时间，我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。一般我给孩子推荐的都是故事性比较强的书籍，这样孩子读着有兴趣。从一年级开始每天晚上的家庭作业中第一项永远是阅读，我们班级也会选一本书来共读，比如前一段推荐的《小猪唏哩呼噜》、《我想去看海》，我会每周抽时间让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，还要有自己的思考。

除了读，从一年级开始，我让孩子从常见的句式练习，练写三素句、四素句、五素句，从说一句完整的话开始，到写一段话，到写简单的看图写话，展开想象让静止的画面动起来，多幅图的看图写话，再到今年二年级写日记，同桌两个互评，二年级的孩子，表达能力很

《让孩子学会写作》阅读心得

蒋军晶《让孩子学会写作》阅读心得

阅读了蒋军晶老师《让孩子学会写作》的目录和架构，我观察到在这14堂作文课当中，涵盖了包括童话、书信、小说、想象诗等不同体裁，也涵盖了一些写作技巧，这是现在的学生十分缺乏的东西。

我一直认为写作非常难教，可能从我自身来说，就认为写作一项难题，对它有畏难情绪。但如果作为教授者的老师，从根源上觉得对写作没有兴趣，那如何能让孩子学会写作？通过这本书的阅读，我觉得自己应该转变观念，将写作看作一个绕不开的必经之路，一定要走过去的障碍，那对于我和学生来说，都将会是一个新的体验。蒋老师认为缺乏技巧是写作困难最重要的原因，我也认同，因为现在的大多数人的学习水平并没有达到拼天赋的程度，我们的目的地教给孩子基本技能，而不是当天才的老师，我们也没有那个水平来教天才，天才也不用教。

蒋老师一直围绕写作技巧来进行阐述他的观点，我非常认同学生需要被教授写作技巧，因为我们现在的学习水平还不足以拼天赋，不是人人都需要个性，在拥有质朴自然的风格之前，拥有基本的技巧才是写作乃至其他学习活动的前提。尤其是在写作刚开始的学习阶段，学生一定是需要进行专门的技巧的培训，专门的练习，才能够写出流畅的一句话，流畅的一段话，流畅的一篇文章。任何事物都是循序渐进地，从不会到会，先学会基本才能够创造。

我们可以用很多办法去激发孩子们的写作兴趣，我们可以用有针对性地赞美，让孩子拥有更多读者，让孩子写自己想写的，让作文题尽量有创意。我认为蒋老师说的十分有道理，我对有针对性的赞美表示深有体会。

我们班的孩子其实非常希望得到老师的积极肯定，但我觉得仅仅只是告诉他们你真棒，你写得真好，这样泛泛的东西，是不能够让他们提高对写作的兴趣的。所以我们应该有针对性地具体的赞美他们作文当中的某些细节，那么他们就会觉得老师关注到了他们的作文，从而产生对作文的兴趣，只有产生了兴趣，我们才能够让孩子们有写作的欲望，提高他们写作的能力。

小学作文教学心得体会（精选16篇）

小学作文教学篇1

学生们常苦于写作文。于是，一篇篇学生习作要么千篇一律，毫无特色，要么空洞无物，言之无味。究其原因，作文教学不得法也。新课改背景下，如何有效进行作文教学呢?让我们把视线移向著名语文教育家──叶圣陶，他曾经以睿智的目光穿越深邃的时空，以他对语文教育真谛的深刻把握，透视语文教育存在的种.种弊端，阐发有关语文教育的真知灼见。叶老早就指出：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须。”我们如果像河伯观海、井蛙窥天那样，局限在课堂内教作文，局限在笔头上练作文，那注定会“走进一条死胡同”。倘若“作文成为生活的必须”的话，学生还会怕作文吗?学习、借鉴叶老的语文教育思想，结合自己的教学，我有几点感悟。

一、写作源自生活,需给学生自由生活的空间

1、生活是写作的基础。对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比喻，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停”。多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。

2、写作是生活的需要。要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清楚为什么要作文?对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种.种需要，把自己要说的话说出来。……并没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相违反的。”从写作的目的上来看，写作是因为自己有话要说才把要说的话写下来。生活中人人都有说话的需要，都有需要倾吐的时刻，“写作就是说话”，建立起这样的认识，学生就可以把写作看作是稀松平常之事，就不必从心理上去害怕它。这对刚刚接触写作的小学生来说，显得尤为必要。

2022《让孩子学会写作》读后感

《让孩子学会写作》读后感

这是一本教孩子们写作的技巧书。读时仿佛蒋老师就坐在你的对面，似亲近的友人一般，和你促膝闲谈，娓娓道来。仿佛看到了他写书的用心和温暖，没有枯燥乏味的理论，没有专业，难懂的术语。有的只是讲故事，讲经验。蒋老师在序言中这样写道：“好多孩子还在写作的门外徘徊，我的写作课志在唤醒孩子们对生活的敏感和热情。我希望孩子们能在写作中丰富自己的生命体验。”蒋老师的这本书为我们写作教学指明了一条具体可行的道路。

一、写作是可教可学的

蒋老师认为写作技巧是写作中最能有所作为的事。实用的技巧比天赋更重要。一个艺术家，如书法家徐渭、画家里的梵高，他们在开始的练习阶段，也在努力掌握基本技巧。所以我们要教写作技巧而且要教成堆的，孩们听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。蒋老师还告诉我们教写作技巧也是有技巧的。他通过大量教学实例，通过大量的故事让我们明白该如何操作。

以前我常抱怨孩们写不出文章是因为他们的生活大单调了，常告诉家长要带他们出去走走，开阔眼界，让他的生活丰富一些。可读蒋老师的书后却豁然开朗，原来关键不是他们生活不够丰富，而是“生活敏感度”比较低，比如作家史铁生因为生病，常年躺在床上，可是他有观察的眼睛，有体验的心，有思考的大脑。他们总是能够保持足够的敏感敏锐地去感受生活，回应生活。所以我们的重点不要放在拓展孩子的生活上，而是要点燃他们的敏感。帮他们捕捉生活中那些不

经意的瞬间。正所谓“一叶一菩提，一花一世界。”只要有了对生活的敏感和热情，那么方寸之间也有大文章。

二、14堂作文课

蒋老师的14堂作文课堂堂都有新思路，堂堂都有值得我们深思的地方。如何写出画面、童话的套路与创新，慢慢写，见字如面，故事的布局，怎样的文字能打动人。他的每一节课都充满了大量的实例。具有可借鉴性，可操作性。实在是一本作文教学实操手册。

《学会写作》读后感

《学会写作》这本书是我近期读过的一本非常有启发性的书籍。在阅读过程中，我深刻体会到了写作的重要性以及如何提升自己的写作水平。通过作者的详细讲解和丰富的案例分析，我对写作这门艺术有了更深入的理解，也找到了一些可以提升自己写作能力的方法和技巧。

首先，书中强调了写作的重要性。无论是在学术领域还是在职场生活中，良好

的写作能力都是至关重要的。通过写作，我们可以表达自己的观点和想法，与他人进行有效的沟通，甚至影响他人的思想和行为。因此，学会写作不仅可以提升自己的表达能力，还可以帮助我们更好地与他人交流和合作。

其次，书中介绍了一些提升写作能力的方法和技巧。比如，要注重细节，注意

语言的精准度和表达的清晰度；要多读书，扩大自己的知识面和词汇量；要多练习，通过不断的写作实践来提升自己的写作水平。这些方法和技巧都对我产生了很大的启发，让我意识到写作是需要不断积累和提升的过程，只有持之以恒地努力，才能取得更好的成果。

另外，书中还介绍了一些写作的原则和规范。比如，要遵循逻辑性和连贯性，

确保文章结构清晰，观点有条理；要注意语言的得体和精准，避免使用模糊和不准确的词语；要注重修辞和文采，让文章更具吸引力和表现力。这些原则和规范对我来说都是很好的指导，让我在写作时更有章法和目标，也更容易吸引读者的注意和共鸣。

总的来说，通过阅读《学会写作》，我深刻体会到了写作的重要性和技巧，也

找到了一些提升自己写作能力的方法和途径。我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重写作能力的培养和提升，努力打造自己的文笔风格，成为一名优秀的作家和沟通者。愿我们都能在写作的道路上不断前行，不断进步，创造出更多优秀的作品，为社会做出更大的贡献。谢谢！

教学生写作文先写后教的心得

一、提高认识事物和表达事物的能力。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，

丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有

根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作

文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级

综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的

核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的

语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词

填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了

说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，

二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说

读《让学生学会写作》有感1500字

孩子们写作的苦恼这正是老师在教学作文上的苦恼。这是我登上三年级讲台后最切实的感受。蒋老师没有回避这个问题，而是正视它并且找出写不好作文的原因：有的人是因为没有这方面的兴趣和天赋；有的人是因为书读得少、不会读；有的人是因为写得太少；有的人是因为缺乏一定的写作技巧。蒋老师帮我们找到了原因，我们就可以研究如何对症下药帮助自己班的孩子了。

虽然老师不能把天赋教出来，但是写作的兴趣是可以培养的，一个好的作文题材，一篇好的教学设计，一位思路清晰的老师，这都是孩子爱上作文的因素，这也是我们老师只要努力、下功夫，就可以做到的。

多读书，这是我们学校一直在做的事情，作为语文老师我非常感谢学校为了语文开展的教学活动"晨读"和午间阅读"。因为作文能力真的是一个长期语言不断积累的过程，闭门造车出不来好的文章。

晨读

早上的晨读我让孩子一定要大声地读出来，这样语感才能形成，同时要好好利用语文课本，因为“书中自有黄金屋”--每一篇课文，每一个语文园地，甚至是每一篇单元导读都可以成为孩子们自主积累写作素材的宝库。比如，写四季的景色，可以从课文《秋天的雨》，《美丽的小兴安岭》中取经；写动物植物，可以模仿《搭船的鸟》和《花的学校》，《铺满金色巴掌的水泥道》……

午读

针对“午读”我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。我会在星期五的时候让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，不能只是做做样子。比如我们本学期观看了《哈利波特》系列电影，孩子们对于“魔法”特别感兴趣，于是部分家长自发给孩子们购买了罗琳女士的《哈利波特》系列丛书。我也把自己的收藏带到班里，供孩子们阅读。因为书中有很多关于魔法的特殊术语，比如说咒语的使用，魔杖，以及魁地奇比赛、魔法药水的配制……大量的生字难字对于三年级的孩子来说阅读起来是很有难度的，更别提去理解文本了。一开始我很担心孩子们会因为书中出现了大量的生僻字果断放弃阅读，但是我没想到的是在兴趣驱动下，孩子们甚至变得勤奋不少--一些孩子会左手《哈利波特》，右手《新华字典》，边走边读，边读边查，这一举动无疑又倒逼了孩子们自主学习，自主积累的能力。

《让孩子学会写作》读后感4

《让孩子学会写作》读后感

杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神”大意是博览群书，脑子里积累的东西多了，写起文章来，便能得心应手，如神来之笔。他强调了阅读对于写作的重要性。然而，在当今这个大众阅读碎片化不可逆转的时代，在经历了大量的阅读之后，写作仍然是困扰我们的一大难题。尤其是每年高考结束之后，都会有大量的公众号推出“高考，得语文者得天下，得作文者得语文”之类的文章，使得越来越多的人认识到语文的重要性，写作能力的重要性。那么，作为家长和老师，如何帮助孩子提高写作能力，让语文彻底“脱贫”呢？特级教师蒋军晶在他的最新力作《让孩子学会写作》一书中，总结了孩子们的写作困难，然后结合故事，为孩子们讲述了许多听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。再次感谢@喆妈公益阅读@中国人民大学出版社赠送的好书。

读蒋军晶老师的《让孩子学会写作》，不像是在读一本技巧性很强的工具书，更像是在聆听一位优秀教师讲解他在作文教学中的经历、做法和感悟。在这本书里，作者没有讲述枯燥乏味的概念，而是在和读者交流自己在陪伴学生写作的历程中的一些想法、做法以及孩子们在老师的指导下取得的点点进步。《让孩子学会写作》一书，作者首先结合自己的教学经历在肯定阅读的重要性的基础上提出写作是有技巧的、写作是可教可学的，然后用14堂作文课，分别讲述了怎样的文字有画面感、童话的套路与创新、慢慢写，见字如面——给偶像写一封信、写外貌不容易、注重故事的布局、用故事来表达观点、告诉和描述的区别、儿童天生不是诗人、想象建立在常识和细节上、不要假大空的观后感、什么是好的新闻写作、怎样的文字能打动人、我们还有感受爱的能力吗——如何写“我”的父亲母亲。这14堂作文课，几乎涵盖中小学生所有的写作问题，无论遇到什么题材的写作难题，我们都能从中找到一剂良方。最后一章，作者再次阐明了自己的观点：写作技巧很重要，但还有比技巧更重要的东西。比如：阅读、旅行、想象力。

可以让孩子学会写作文

说起让孩子学会写作文，这可真是让不少家长头疼的事儿。但别慌，咱们

一起来瞧瞧怎么搞定它！

首先呢，得让孩子多读书。这就好比给他们的大脑仓库里囤货，书读得多了，知道的词儿、句子、故事也就多啦。他们脑袋里有了“货”，写作文的时

候才能“掏”得出来嘛。

然后，要鼓励孩子多观察。比如说，一起出去散步，看看路边的小花小草，问问孩子它们长得啥样，有啥特点。或者观察一只小猫怎么玩耍，这样孩子写

起东西来就有实实在在的内容，而不是干巴巴地瞎编。

还有呀，别老是批评孩子写得不好。要多夸夸，哪怕就一个好词儿用得妙，也得狠狠表扬。孩子有了信心，才更愿意写，也才能越写越好。

咱们还可以和孩子一起玩“讲故事”的游戏。你讲一段，他讲一段，最后

一起把这个故事写下来。这多有趣，不知不觉中孩子就锻炼了写作能力。

另外，让孩子养成写日记的习惯也不错。不用要求写得多好多长，哪怕就

记录今天吃了啥好吃的，心情怎么样，都是在练习表达。

让孩子学会写作文不是一蹴而就的，得慢慢来，多引导，多鼓励。相信有

一天，您会惊喜地发现，孩子的作文写得有模有样啦！

《让孩子学会写作》读书心得体会

《让学生学会习作》读书心得体会

今年寒假，在同年级老师的推荐之下，我阅读了蒋军晶老师的《让学生学会写作》一书，这本书让我受益匪浅。毕竟写作是一项老师难教，学生难学的语文技能，我也很怕教学习作，而蒋老师的《让学生学会写作》是一本真正教孩子如何写作，教老师如何指导学生写作的书，读后让我感触颇多。

一、转变我指导习作的观念

关于习作，其实我们一直都只有着极大的困惑，讲多了怕限制了学生思维，写出千篇一律的作文；讲少了学生不会写，写出的内容枯燥无味，记流水账一般……蒋老师在书中表达他的观点，认为写作是有技巧的，甚至写出了“要教就教成堆的技巧”，从中详细陈列了十个写作技巧，分别为写外貌不用“有”；写想不出现“想”；不用成语；遇到“很”和“非常”想一想；环境里面有“真”“情”；要动连着动；一秒钟的事写成三百字；一段话里至少出现6种标点符号；字数三、四、五（学会用短句）；学会用对称……

这十个技巧非常适用，甚至有的与我之前所讲的略有不同，比如我们经常提倡让学生在作文中用好词，于是很多孩子习惯大量的用成语，可蒋老师却提出“不用成语”，因为大量使用成语让文章缺乏细节描写，就没有真情实感，没有文章个性，用具体生动的句子来替代成语，可以让文章更形象，也能解决作文写不长的问题；我们还经常提醒学生好词佳句，句子要具体要有细节，可蒋老师却提出“字数三、四、五”，认为运用短句能让句子更有节奏感，读起来更加朗朗上口……蒋老师提出的十个技巧非常的切实可行，对于提高学生的习作水平非常有帮助，最主要的是我们要去尝试。

二、写作需要仪式感

勤采他山石，共筑习作基——《让孩子学会写作》读后感

发布时间：2021-11-08T08:05:30.759Z 来源：《教育学文摘》2021年6月17期作者：江慧敏

[导读] 假期里，拿到这本渴盼已久的《让孩子学会写作》内心是愉悦的。

江慧敏

威海市温泉学校山东威海 264200

假期里，拿到这本渴盼已久的《让孩子学会写作》内心是愉悦的。在翻阅之前，我脑海里再次浮现出目前多数学生的写作现状：怕写、写不好。或感情淡漠，辞不言情，或笔是心非，缺少真诚。写假人假事假经历的“胡编式”作文、东摘西抄的“拼凑式”作文、全文照般的“移植式”作文很多。有的作文是真实的“流水账”，没有经过自己的观察和思考，有的作文是陈年的“老棉袄”，述事老套，缺乏创新。此时，蒋老师的书无异于一场及时雨从天而降，又好似一座藏满宝藏的矿山，让人讶于她的丰富多彩。

蒋军晶老师的《让孩子学会写作》一书结合生动的小故事讲了很多孩子听得懂、记得牢、用得上的写作技巧，在蒋老师的心中，写作是一项可以传授的技能。书中，蒋老师用简单、直接、清晰的语言让我们近距离走近写作，学习写作。

在蒋老师的书里，一个个写作技巧令人目不暇接，比如写外貌不用“有”，用神态、动作来表示人说话的提示语：“她两眼一瞪,头扭向一边：......”。又如写景色要用长句子：“这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花”这样的文字比“春天百花盛开，夏天绿树成荫”要美得多，满满的画面感代替了空洞直白的描述。再或者，写作要一气呵成，中途不要停下来。还有“一段话至少出现6种标点”，“学会用对称”这样的小技巧。“如何把文章写生动”，“如何写童话”，“如何写研究性报告”......在这本书里都有涉猎，而且都有较强的可操作性与借鉴性。

作文教学心得体会五篇

XXX：小学作文教学心得体会我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。下面就座谈的一些心得体会总结如下：

首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。

其次，要坚持上好作文课。作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。

再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。我的做法是：

1、极力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。问题布置下去以后，教师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后

留给大量工夫让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个体指点。要让学生耐心详尽，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生先列出写作提要再打草稿再修改。必要的时候还可以先辈行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生树模口述，教师亦口头指导修改。

《让孩子学会写作》读书心得

仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。读完《让孩子学会写作》，我觉得在蒋老师的世界里，写作也需要“仪式感”。

写作课是我认为比较难教的课程之一，因此，这个月的读书心得我一直拖到了20XX年的最后一天完成，我把这本书翻了三四遍，总结了蒋老师教的几点作文课的实用技巧。仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。读完《让孩子学会写作》，我觉得在蒋老师的世界里，写作也需要“仪式感”

。

写作课是我认为比较难教的课程之一，因此，这个月的读书心得我一直拖到了20XX年的最后一天完成，我把这本书翻了三四遍，总结了蒋老师教的几点作文课的实用技巧。

1、教方法比教内容更重要

写作需要天赋，其实更需要方法。一个爱阅读的孩子可能天生对语言感兴趣，但不代表不感兴趣就写不好作文，蒋老师的几种写作方法实用又接地气，写外貌不用“有”，写想不出现“想”，不用成语，遇到“很”和“非常”想一想，环境里面有“真”

“情”，要动连着动，一秒钟的事写三百字，一段话里至少出现6种标点，字数三、四、五，学会用对称。

2、发现题材是最重要的写作技巧

孩子每天的生活蕴含着许许多多的新鲜事，上学路上、家里、学校……有无数稀奇的事，那为什么一写作文又无事可写呢?主要在于孩子缺乏“生活敏感度”，蒋老师在书中举了关于描写动物的例子，运用“触、听、嗅、尝”的方法，把动物描绘的活灵活现。写作文不是“无米”，而是缺乏积累、观察与发现，发现素材才会有话可写。

怎样让初中孩子学会写作文

《怎样让初中孩子学会写作文》

哎呀呀，要让初中孩子学会写作文，这可真不是一件容易的事儿呀，但咱也得想法子不是。

就说我家那小子吧，让他写作文那可真是能把我愁坏咯。有一回，老师布置了一篇描写春天的作文。这小子坐在桌前，半天憋不出一个字来。我就凑过去问他：“你咋不写呀？”他愁眉苦脸地说：“我不知道咋写呀，没啥可写的。”我一听，这可不行啊。

我就带着他出门，去公园里溜达溜达，让他好好感受感受春天。到了公园，我指着那些花花草草对他说：“你看呀，这花开得多艳呀，红的像火，粉的像霞。”然后又拉着他走到湖边，说：“你瞧这湖水，多绿呀，跟翡翠似的。还有那柳树，垂着长长的枝条，像小姑娘的辫子。”一路上，我不停地给他指这指那，给他讲。回到家，我就让他赶紧写。嘿，你还别说，这次他真写出东西来了，虽然文笔还很稚嫩，但起码内容丰富多了。

后来呀，我就经常用这种方法，让他多去观察身边的事物，有了真实的感受和体验，写作文就不那么难了嘛。我觉得呀，要让初中孩子学会写作文，

就得让他们多去生活中发现素材，多去经历一些事情，而不是整天闷着头死读书。这样，他们才能写出有真情实感的好作文呀。

总之呢，让初中孩子学会写作文，咱们做家长的可得有点耐心和办法哟！就像我这样，慢慢来，总会有成效的啦！嘿嘿！

如何让小学生在读书中学会写作

在当今信息爆炸的时代，阅读和写作是孩子们发展的重要组成部分。然而，让小学生通过阅读学会写作并非易事，需要综合利用多种方法和资源。本文将探讨如何有效引导小学生在阅读中培养写作技能的方法。

培养阅读兴趣

激发孩子对阅读的兴趣是学习写作的第一步。为此，可以引导他们选择适合年龄的书籍，多样化阅读内容，创造轻松愉快的阅读环境。

阅读后讨论和分享

鼓励小学生在阅读后分享自己的观点和感受，可以促进他们思维的发散性和逻辑性，为写作提供素材和思路。

模仿与创作

通过模仿优秀作品，让学生学习优秀的写作风格和结构。逐渐引导他们开始进行创作，写下自己的故事和想法。

提供写作指导

在学生进行写作时，及时给予指导和建议是至关重要的。可以从语法、逻辑结构、表达方式等多个角度进行指导，帮助他们提升写作水平。

多样化写作形式

除了纯文字写作，还可以尝试让小学生通过插图、漫画、音频等形式表达自己。这样不仅能培养写作能力，还可以激发他们的创造力和想象力。

通过以上方法，可以帮助小学生在阅读中学会写作，培养他们的文字表达能力和思维能力。让孩子们在阅读和写作中感受到乐趣，激发他们对知识的渴望和探索精神。

通过引导小学生培养阅读兴趣，鼓励阅读后讨论与分享，模仿与创作，提供写作指导，多样化写作形式等方法，可以有效帮助他们在读书中学会写作，提升写作水平，培养综合能力。