一年级语文上册教案——《鲁班和橹板》(第三课时)
鲁班和橹板版教案1
23课《鲁班和橹板》教案设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点难点：第四自然段。
教具准备：生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、自读比较，导入课题。
1．（出示鲁班人物图）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。
）（板书：橹板，生自读。
）2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。
）3．读了课题，你有什么疑问？二、自读自悟，大胆质疑。
1．学生根据课题质疑。
2．带着这些问题自读课文，注意读准字音，读通句子。
3．再读课文。
画出带有生字的词语。
联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。
4．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。
5．认读要求只识不写的字词。
6．各自试读课文。
7．同桌合作，交流初读成果。
师：你是怎样读这篇课文的？哪些字、词、句你是注意读的？课文的哪儿是问题的答案。
8．学生提出自己无法解决或有疑惑的问题。
（1）学生之间能解决的问题由学生回答。
（2）老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。
（出示：①鲁班为什么要发明橹板？②鲁班是怎样发明橹板的？）三．指导写生字。
力岸已经盯四．作业1．正确、流利地朗读课文。
2．写字。
第二课时一．检查复习1．指名认读字词。
2．朗读课文。
二．精读课文、落实重点，合作交流。
1．学习第一、二自然段。
鲁班为什么发明橹板呢？（生读第一、二自然段。
出示图，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。
）2．学习第三、四自然段。
（1）读第三、四自然段的内容。
（2）师：带着“鲁班是怎样发明橹板的”这个问题到课文中找一找，读一读，想怎么读就怎么读，可以轻声读、大声读、默读，也可以与同桌一起读。
（3）小组合作，进一步读懂、读好第三、四自然段。
教师提出不同的学习方法：可以边看图边读；可以读读课文，再学着动手做做，也可以边读边表演。
小学语文《鲁班和橹板》教案设计
小学语文《鲁班和橹板》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲁班和橹板的故事背景，理解鲁班发明橹板的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解橹板的结构和功能。
（2）培养学生动手操作、观察、思考的能力，进行小组合作探究。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）培养学生勇于创新、不断探索的精神。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解鲁班发明橹板的过程，以及橹板的作用。
（2）培养学生动手操作、观察、思考的能力。
三、教学准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）橹板模型或图片。
（4）小组合作探究材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示橹板模型或图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师讲述鲁班和橹板的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文找出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解橹板的结构和功能，引导学生理解鲁班发明橹板的背景和意义。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。
（2）学生运用生字词进行口语交际，提高语言表达能力。
5. 小组合作探究：（1）教师布置小组合作探究任务，引导学生动手操作、观察、思考。
（2）学生分组讨论，共同完成探究任务。
五、课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述鲁班和橹板的故事。
（2）学生运用生字词进行家庭作业，巩固所学知识。
（3）学生思考并回答问题：鲁班发明橹板的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？六、教学反思：教师在课后对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状态、课堂互动效果、教学内容的难易程度等，以便对今后的教学进行改进和优化。
小学语文《鲁班和橹板》教案设计
小学语文《鲁班和橹板》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解鲁班的背景知识，理解橹板的作用和原理。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
培养学生对传统工艺的兴趣和尊重。
1.2 教学内容课文《鲁班和橹板》的阅读与理解。
橹板的物理原理讲解。
鲁班精神的文化内涵探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并描述橹板的结构和作用。
学生能够概括鲁班的贡献和精神。
2.2 教学难点橹板的物理原理的解释和应用。
鲁班精神在现代社会的意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考橹板的作用和原理。
使用案例教学法，分析鲁班的贡献和精神。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示橹板的图像和模型。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识背景。
第四章：教学过程设计4.1 导入通过展示橹板的图像，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考橹板的作用和原理。
4.2 课文阅读与理解学生自读课文《鲁班和橹板》。
教师引导学生讨论课文内容，回答相关问题。
4.3 橹板的物理原理讲解教师讲解橹板的物理原理，结合实际例子。
学生进行橹板模型的制作和实验，加深理解。
4.4 鲁班精神的文化内涵探讨教师引导学生讨论鲁班的贡献和精神。
学生进行小组讨论，分享对鲁班精神的理解。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与橹板模型制作和实验的表现。
学生对课文内容的理解和回答问题的准确性。
5.2 教学反馈学生填写学习反馈表，评价教学效果。
教师根据学生的表现和反馈，进行教学调整和改进。
第六章：教学延伸活动6.1 课后阅读推荐学生阅读关于鲁班和其他传统工匠的书籍，扩展知识面。
学生可以选择一本感兴趣的书籍，进行阅读并写读后感。
6.2 鲁班精神实践学生根据鲁班的精神，选择一个自己感兴趣的课题进行实践。
学生可以是通过手工制作、科学研究或者社会服务等方式，将鲁班精神付诸实践。
第七章：教学资源利用7.1 网络资源利用互联网资源，寻找关于鲁班和橹板的相关信息。
鲁班和橹板小学一年级语文教案：练习认读生字
鲁班和橹板小学一年级语文教案：练习认读生字练习认读生字一年级的学生正处于大脑发育迅速的阶段，他们需要通过阅读和语言的学习来丰富自己的知识，培养语感和表达能力。
作为一名优秀的语文老师，我们要引导学生从小积累、善于思考、遇事冷静的阅读态度和良好语言表达能力，于是，在教学中，我们要注重丰富生字量，帮助学生锻炼识字能力和熟练读写基本汉字。
本次教学是在鲁班和橹板小学中进行，任务指导一年级学生通过练习认读生字，提升识字能力和熟练度。
教学步骤如下：一、预习（了解生字）1、先在黑板上写好本次课程要教的生字，让学生朗读，并自由发表感受。
2、老师提示学生将生字分组，可根据笔画相同、偏旁相似、同音字等方式分类。
3、请学生背诵好生字、手写笔画，以便更好地理解和使用。
二、新授（认读生字）1、让学生听读、认读、写字，并巩固掌握。
2、老师会准备一些单词或语句，让学生进行书写和朗读，如“我是一名小学生”、“猫在睡觉”等。
3、结合图文学习，让学生通过看图并辨认图片上所表示的汉字，达到更好的认读效果。
三、巩固（测试）为了检验学生们掌握生字的情况，进行以下测试：1、考试内容为黑板上观看生字并朗读，随机抽取学生读词，口胡率过80%即为合格；2、新生字书写测试，书写50字左右，口胡率过80%即为合格，学生填写简单题目，平均正确率不低于90%。
以上为教案的主要内容，如果教师能够通过适时、适度的帮助，使学生良好掌握常见汉字，那么便能够使学生在日后的学习中更加轻松自如地面对各类阅读材料。
通过生字教学的学习，不仅能够让孩子们学习到更多和更丰富的知识，同时也能够提高孩子们的自信和语言表达能力。
我们教师应该关注到细节，全心全意地爱护每一个学生，让孩子们因爱而学，愉快地度过每一天。
鲁班和橹板版教案
课题：23 鲁班和橹板总课时：3课时本课时：第1教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年5月27日[教学目标]知识与技能：1、学习并掌握本课的生字、新词，会写“力、身、已”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字、朗读能力。
过程与方法：图文结合，读通课文，重点指导读好课文中的长句。
情感、态度与价值观：初步体会留心观察、大胆探索的重要性。
[教学重难点]1、读准本课生字的音，记住它们的形。
2、有感情地朗读课文对策：利用生字卡片进行拼读，对字形进行比较，加深记忆。
教学难点：读通课文。
对策：出示课文中的长句，提示停顿地方，引导学生反复练读。
[教学准备]生字卡片、课文插图等。
[教学过程]一、板书课题，简介人物1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？这位就是被人们称为“木工祖师”的鲁班。
（板书：鲁班，生自读。
）【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。
】（板书：橹板，生自读。
）2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。
）3．读了课题，你有什么疑问？4、完整板书课题：23 鲁班和橹板5、简介鲁班和橹板鲁班：复姓公输，名般，是春秋时代鲁国的建筑工匠。
他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，被建筑工匠尊称为“祖师”。
不过民间传说的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中了古代劳动人民的智慧，有的已把他神化。
橹板：使船前进的工具，比桨大、长，安在船梢或船旁，用人摇。
（结合插图讲解）教学生字：bǎn 板鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么联系呢？下面我们就来学习这篇课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：①标出自然段序号。
②圈出生字，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。
③自读课文，努力将句子读通顺。
2、检查自习情况生字词：出示bǎn lìyǐshēn hūn ān qián橹板吃力已经身后忽然安在前lǔbān dīng mòbōhuáyuán tuǐ鲁班盯着默默拨水滑行圆形腿（1）指导学生认读上面的词语，注意平翘舌音以及前后鼻音。
《鲁班和橹板》教案：学习小学生活技能
《鲁班和橹板》教案：学习小学生活技能。
《鲁班和橹板》这个故事中，鲁班是一个会制作工具的能人，橹板则是淘气的一个小兔子。
这个故事中，也有一个船家，这个船家是一个聪明能干的人，他利用鲁班做的橹板，让他的船在水中飘来荡去，最终成功地将他的船开进了各种大小不同的河流中。
这个故事的寓意非常明显，就是告诉我们生活中的秘诀和技巧，可以帮助我们成功地迈出重要的一步。
在学习这个故事时，我们可以帮助小学生掌握一些重要的生活技能。
第一个生活技能是创造力和制作力。
鲁班是一个非常钟爱制作工具的人，他善于将简单的木板和藤条，制作成了一支有着很好浮力的橹板。
这种创造力和制作力是非常重要的，因为它帮助我们在生活中很快地解决问题。
第二个生活技能是辩证思维能力。
在故事中，船家遇到了各种各样的挑战，但是他总是能够找到合适的解决办法。
这说明他具有辩证思维能力，能够通过各种角度寻找问题的解决方案。
第三个生活技能是汲取经验和知识的能力。
在故事中，船家不断地汲取周围环境的经验和知识，这使他能够更好地利用鲁班制造的橹板，让船更加稳定，更加灵活。
第四个生活技能是耐心和细心的能力。
在故事中，船家对待制造橹板的过程十分细心和耐心。
他不断地修改和完善橹板，直到让它完
美地适合船的需要。
这种耐心和细心是我们生活中必须拥有的，可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
通过学习《鲁班和橹板》的故事，我们可以以一个非常有趣的方式，帮助小学生掌握重要的生活技能。
这些技能不仅能够帮助他们更好地走进社会，还会使他们获得成功和成为一名优秀的人才。
因此，在课堂上教唆这个故事，非常有必要。
一年级语文鲁班和橹板教学实录与说课稿
一年级语文鲁班和橹板教学实录与说课稿《鲁班和橹板》教学实录一、温习字、词、句。
师：小朋友们，上节课咱们一路读了一个有趣的故事（手势）读生：鲁班和橹板。
师：你们喜爱那个故事吗？生：喜爱。
师：故事里的生字宝宝也很喜爱你们，想和你们做游戏呢，你们情愿吗？瞧，谁来了？点击：往、前生齐读师：适才是小小的热身，下面游戏正式开始。
生：抢读第一轮师：生字宝宝跑得挺快的，要不咱们坐上小火车追一追它们吧。
哪列火车快又好？生：咱们的火车快又好。
生开火车读师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。
哪列火车快又好？生开火车读词语。
师：谁能一行一行地读。
生1：竹篙费力老艄公生2：鸭子轻快向前滑生3：鲁班橹板好方法师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。
生鼓掌读。
师：那个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗？生1：老艄公用竹篙撑船十分费力。
生2：鲁班看到了鸭子想到了好方法。
生3：鲁班发明了橹板。
生4：鸭子轻快地向前滑行。
二、学习第三自然段。
师：哟，上节课里小朋友的收成真很多，鲁班是看到鸭子发明了橹板。
咱们也去看看吧。
请小朋友们读读第3自然段，想一想鸭子游得怎么样。
生读第三自然段。
（一）读“轻快地向前滑行”师：鸭子游得如何？生：鸭子游得专门快。
生：鸭子游得很轻松。
师：你从哪个词看出来？生：轻快。
《鲁班和橹板》教学实录一、温习字、词、句。
师：小朋友们，上节课咱们一路读了一个有趣的故事（手势）读生：鲁班和橹板。
师：你们喜爱那个故事吗？生：喜爱。
师：故事里的生字宝宝也很喜爱你们，想和你们做游戏呢，你们情愿吗？瞧，谁来了？点击：往、前生齐读师：适才是小小的热身，下面游戏正式开始。
生：抢读第一轮师：生字宝宝跑得挺快的，要不咱们坐上小火车追一追它们吧。
哪列火车快又好？生：咱们的火车快又好。
生开火车读师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。
哪列火车快又好？生开火车读词语。
师：谁能一行一行地读。
生1：竹篙费力老艄公生2：鸭子轻快向前滑生3：鲁班橹板好方法师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。
《鲁班和橹板》教案
（5）找出文中还有一处写“看”的句子
“鲁班出神地看着……”
男生读“鲁班上岸后”女生读“鲁班出神地看着”
8、当鲁班思考的时候，一群鸭子。引读第二小节
（1）“嘎嘎”和“扑通扑通”是什么？（嘎嘎是鸭子的叫声，扑通扑通是鸭子跳水的声音）
（2）学叫声
（3）像这种模仿声音的词叫象声词，你能举出一些来吗？
课题
23、鲁班和橹板
主备人
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯
教学重难点
第四自然段
教学时间
2课时
教学设计
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文
2、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质
教学流程
教师活动
学生活动
个性修改
一、复习
出示生字词
这些生字宝宝又来了，谁能把他们读准确？（指名读、齐读）
读生字词
二、教学生字
1、出示“忽”这个生字宝宝已经忍不住跳出来了，读一读
2、观察并记住字形
教师范写，学生书空
注意字的结构以及在格子中的位置
齐读“忽”
书空、描红
三、精读课文
1、用一句话说说鲁班和橹板的关系
对图片进行解说
2、看了这些图片，你觉得鲁班是一个怎样的人？（聪慧 爱发明 爱创造 善于思考）
3、当鲁班与老艄公再次相遇时，老艄公会对鲁班说什么？
4、故事学完了，你会讲吗？四人一小组练习说故事，每小组推荐一位代表讲一讲。
选选做做
欣赏图片
听解说
小学语文《鲁班和橹板》教案设计
小学语文《鲁班和橹板》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够了解鲁班和橹板的相关文化背景。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、思考、实践等方法，掌握橹板的制作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
学生学会尊敬祖先，珍惜传统工艺。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生了解鲁班和橹板的相关文化背景。
2. 教学难点：学生理解橹板的制作技巧及其在古代生活中的重要性。
学生通过课文学习，体会到尊重祖先、传承传统文化的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 教师准备生字词卡片，用于巩固学生记忆。
3. 教师准备橹板实物或模型，用于直观展示橹板制作过程。
4. 教师准备相关文化背景资料，用于拓展学生知识。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过趣味故事引入鲁班和橹板的话题，激发学生兴趣。
学生齐读课文，明确学习任务。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读、记忆。
学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师点评并引导深入理解。
教师提问，学生回答，探讨橹板制作技巧及其在古代生活中的作用。
5. 拓展学习：教师展示相关文化背景资料，学生了解鲁班和橹板的历史价值。
学生讨论如何传承和弘扬传统文化，培养民族自豪感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
学生分享学习收获，激发对传统文化的兴趣。
五、课后作业：1. 学生回家后向家长讲述课文内容，巩固学习成果。
2. 学生运用生字词写一篇小短文，提高语文表达能力。
小学一年级语文教案《鲁班和橹板》教学设计之一_0347文档
2020
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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教学重点难点：
教学具准备和辅助活动：
主要板书：
作业安排和设计：
课内：
课外：
教学时间：
第一课时
第二课时
第三课时。
《鲁班和橹板》教案
课题：23 鲁班和橹板总课时：3课时本课时：第1教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年5月27日[教学目标]知识与技能：1、学习并掌握本课的生字、新词，会写“力、身、已”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字、朗读能力。
过程与方法：图文结合，读通课文，重点指导读好课文中的长句。
情感、态度与价值观：初步体会留心观察、大胆探索的重要性。
[教学重难点]1、读准本课生字的音，记住它们的形。
2、有感情地朗读课文对策：利用生字卡片进行拼读，对字形进行比较，加深记忆。
教学难点：读通课文。
对策：出示课文中的长句，提示停顿地方，引导学生反复练读。
[教学准备]生字卡片、课文插图等。
[教学过程]一、板书课题，简介人物1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？这位就是被人们称为“木工祖师”的鲁班。
（板书：鲁班，生自读。
）【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。
】（板书：橹板，生自读。
）2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。
）3．读了课题，你有什么疑问？4、完整板书课题：23 鲁班和橹板5、简介鲁班和橹板鲁班：复姓公输，名般，是春秋时代鲁国的建筑工匠。
他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，被建筑工匠尊称为“祖师”。
不过民间传说的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中了古代劳动人民的智慧，有的已把他神化。
橹板：使船前进的工具，比桨大、长，安在船梢或船旁，用人摇。
（结合插图讲解）教学生字：bǎn 板鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么联系呢？下面我们就来学习这篇课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：①标出自然段序号。
②圈出生字，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。
③自读课文，努力将句子读通顺。
2、检查自习情况生字词：出示bǎn lìyǐshēn hūn ān qián橹板吃力已经身后忽然安在前lǔbān dīng mòbōhuáyuán tuǐ鲁班盯着默默拨水滑行圆形腿（1）指导学生认读上面的词语，注意平翘舌音以及前后鼻音。
《鲁班和橹板》的第三课时教案
《鲁班和橹板》的第三课时教案
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在理解课文的基础上完成有关练习。
背诵课文，完成有关练习。
小黑板
相关练习
一、复习本课生字，默写并订正。
二、正确、流利、有感情课文。
三、把搜集到的创造发明的故事讲给大家听。
四、迁移练习。
1、自由完成。
2、参与讨论。
订正。
一、复习本课生字，默写并订正。
二、正确、流利、有感情课文。
三、把搜集到的创造发明的故事讲给大家听。
四、完成相关练习。
（小黑板出示）
1、扩词。
板往前
2、仿造例子，用加点的词说一句话。
例：妈妈已经下班了。
已经
例：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。
忽然
3、把句子补充完整。
（1）下课了，同学们有的. ，有的。
（2）架子上的葡萄，像一颗颗。
你为什么？
模板,内容仅供参考。
优质课《鲁班和橹板》教案设计
优质课《鲁班和橹板》教案设计【文本解读】《鲁班和橹板》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第22课。
它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。
课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。
并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，并通过合作学习，来促进学生的自主性发展。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，理解新词的意思。
3.通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
【教学重难点】1识字、写字。
【课前准备】1学生课前通过各种渠道了解鲁班及有关他的故事。
2多媒体课件。
【教学过程】一、自读比较，导入课题。
1.(出示鲁班人物像)有谁知道，他是谁?(板书：鲁班，生自读。
)学生交流。
老师简介鲁班：鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。
2、(板书：橹板，生自读。
)看图：那人是艄公，手上握的就是橹板。
3、把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么?(与前一个字字音相同，字形不同。
) 全班齐读课题加深印象。
4、(在板书中添加一个“和”，学生齐读课题)读了课题，你有什么疑问?老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。
(1)鲁班为什么要发明橹板?(2)鲁班是怎样发明橹板的?(3)橹板是什么样子的?(4)它有什么好处?二、自读课文，初步感知：带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，可以大声读,轻声读,也可以加上动作读,还可以边读边想象画面。
苏教版语文一年级《鲁班和橹板》优秀教学设计
苏教版语文一年级《鲁班和橹板》教学设计教学目标：1、教会4个生字及由这些生字组成的词语。
2、引导学生通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学过程：一、激情导课：1、导入课题小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一位古代的大发明家，他的名字叫——鲁班，你能大声地读好他的名字吗？鲁班发明了一种摇船的工具，叫做——橹板。
今天我们继续学习23、鲁班和橹板。
齐读课题。
2、明确目标见核心设计。
3、预期效果相信大家通过这节课的学习都能喜欢上聪明的鲁班。
二、民主导学：任务一：任务呈现1、读课文，想想老艄公用橹板和竹篙这两种不同的工具使船前进，感觉怎样？2、鲁班是怎样发明橹板的呢？现在请小朋友们轻轻捧好书，小眼睛盯着书，小耳朵听好录音读，心里默默地想：他是看到了什么想到发明橹板的？自主学习先对子读一读；再在小组读、说，教师巡视指导。
展示交流1、用竹篙撑船很吃力。
用橹板摇船很轻松。
2、老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老师？说说哪个词让你感觉老艄公可轻松了？谁能把老艄公那轻松高兴的感觉读出呀？3、小朋友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么想到发明橹板的？鲁班是因为爱观察、爱动脑、爱动手，所以他能受鸭子脚蹼的启发，发明出这么有用的橹板，除此以外，他还发明了伞、锯子、云梯……难怪人们都尊敬地称他为木匠的祖师，称他为大发明家！让我们一起带着对鲁班的敬佩之情读一下他的名字——鲁班，希望大家向鲁班学习，以后在平常生活中既动手又动脑，做生活中的有心人。
任务二：任务呈现：学习生字——往、忽、前、等1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，交流记忆生字的方法，每个生字要注意的笔画。
自主学习：学生观察识记字形，对子、小组内交流，教师巡视指导。
展示交流：1、通过各种形式读准字音。
2、带拼音认读，去掉拼音认读。
3、这些生字你有什么好办法记住它？4、老师范写生字，学生描红。
三、检测导结：1、目标检测（1）填上合适的词语。
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一年级语文上册教案——《鲁班和橹板》(第三课时) 一．检查复习
1．指名认读字词。
2．朗读课文。
二．精读课文
1．默读课文。
思考：
（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？
结合插图指名口述本自然段的内容。
（2）他怎么想到造橹板的？
a.指名读第一、二段。
讨论他看到了什么，想到了什么？
b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？
2．师范读最后一个自然段。
小结：橹板的名称就是这么来的。
3．练习概括各自然段所写的内容。
轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？
（坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼）
4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。
三．作业
1．朗读课文。
2．口述故事。
3．学习生字词，想办法记住它们。
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