语言的表达方式练习题 (2)
表达方式专题讲解与练习
表达方式专题讲解与练习及答案表达方式专题精讲五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程,交代事件的前因后果。
例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
……"(《大自然的语言》)第二、介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，。
例如："我小时候，家在哈佛尔。
家里并不富裕，对付对付地过活而已。
我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。
我有两个姐姐。
"(《我的叔叔于勒》)第三、为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。
"例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》二、描写什么是描写？描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
例如.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。
（描写）<风筝>（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
汉语动宾关系练习题
汉语动宾关系练习题汉语动宾关系练习题汉语是一门非常古老而丰富的语言，其中动宾关系是汉语句子中非常重要的一部分。
动宾关系指的是一个动作的执行者（主语）和承受者（宾语）之间的关系。
在汉语中，动宾关系的表达方式有很多种，包括动词+宾语、动词+介词短语+宾语等。
为了更好地理解和掌握汉语动宾关系，下面将提供一些练习题供大家练习。
练习题一：选择正确的动词+宾语组合1. 她______一本书。
a) 吃 b) 看 c) 唱2. 我们______一顿丰盛的晚餐。
a) 吃 b) 看 c) 唱3. 他______一首歌。
a) 吃 b) 看 c) 唱4. 她______一封信。
a) 吃 b) 看 c) 唱练习题二：填入适当的介词短语1. 她______一本书______桌子上。
2. 我们______一顿丰盛的晚餐______一起。
3. 他______一首歌______他的朋友。
4. 她______一封信______邮局里。
练习题三：改写句子，使用不同的动词+宾语组合1. 他吃了一块蛋糕。
2. 她看了一部电影。
3. 我们唱了一首歌。
4. 他写了一封信。
练习题四：连词成句1. 书桌上一本书有。
2. 丰盛的晚餐一起我们吃。
3. 他的朋友一首歌唱给了。
4. 邮局里一封信寄了她。
通过以上练习题，我们可以更好地理解和掌握汉语动宾关系。
在选择动词+宾语组合时，我们需要根据语境和动作的特点来选择正确的动词。
填入适当的介词短语可以进一步明确动宾关系的表达方式。
改写句子时，我们可以尝试使用不同的动词+宾语组合，丰富语言表达。
最后，通过连词成句的练习，我们可以将所学的知识应用到实际的语境中。
汉语动宾关系是汉语句子中非常重要的一部分，掌握好动宾关系对于提高汉语的表达能力至关重要。
希望以上的练习题对大家有所帮助，能够在日常的学习和交流中更加灵活地运用动宾关系。
通过不断的练习和实践，我们相信每个人都能够掌握好汉语的动宾关系，用汉语表达自己的思想和感受。
2020年表达方式专题讲解与练习(含答案)
作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102时间：2020.12.13表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。
例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。
《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
语言表达得体练习题
解析 本题考查语言表达能力。该题针对社会热点， 体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加 灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数 的限制。
答案 (示例)
(1)心头常亮红绿灯
(2)爱妻爱子爱家庭 (3)实线虚线斑马线
安全行驶伴人生
无视交规等于零 都是生命安全线
【错题回练】
1.下面是一则征稿启事，在语言表达、标点使用等方 面有多处不当，请指出四处并加以修改。 征稿启事 (真诚)欢迎 《空间》是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开 同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同 时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期 开始，本刊将增设《真我风采》栏目，希望同学们不要 “真我风采” 敬谢不敏。 “竭力”或“尽力” 来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表的；体裁、 题材不限；请写清作者姓名及所在班级。 答案 (1)“诚邀”改为“(真诚)欢迎”。 文稿请投到《空间》信箱。 (2)“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。 《空间》编辑部 (3)“《真我风采》”的书名号改为双引 错失良机 号。 2014年2月22日
【真题回做】
(2013· 大纲全国)
1.下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当， 请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除 了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第 1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有 一些科学性错误，让我大感意外。
3.把握语体，用语准确 不同的语体往往运用不同的语言材料，适应不同的语 境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语， 可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头 语体或书面语体的文艺语体中使用。 4.明确目的，有的放矢 能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有 的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你 就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力 和观察分析应变能力，不要在相貌、T型台上、走步水 平上做文章。 5.注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方， 而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、 地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
语言表达运用练习题
语言表达运用练习题语言连贯表达1．填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久，最后才发现他，B.但后来还是让妈妈给找到了，C.使妈妈找了好久，终于把他找到，D.但妈妈毕竟发现了他，2．与原句衔接最好的一项是（）她年纪大约二十六七，____，两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。
A.青黄脸色B.脸色青黄C.青黄着脸色D.现出青黄脸色3．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）雁门关在晋北崇山峻岭中。
它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。
________，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。
A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。
B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。
C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。
D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。
4．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）___________巍峨挺秀的秦岭没有淹灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
A．天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。
B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。
D．北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。
5．阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。
（可适当删减文字，不得改变语意）为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊。
①改为：②改为：6．填入句中横线上恰当的句子是( )良好的国际收支状况，_______对抵御这次金融风暴的冲击,发挥了重要作用。
A.国家的外汇储备充足B.国家充足的外汇储备C.充足的国家外汇储备D.国家外汇储备的充足7．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明________________________。
口技练习题 (2)
口技练习题介绍口技是一种通过语言、音调、节奏、姿势等手段表达自己的艺术形式。
通过练习口技，可以提高口才、语言表达能力以及自信心。
本文将提供一些口技练习题，供大家练习并提升口技技巧。
1. 谐音练习谐音是指利用同音不同义的词语进行口技表演。
练习谐音可以锻炼口齿清晰、语速掌握以及脱口而出的能力。
以下是一些谐音练习题：•板扎福，保重肥（板岩，包虫肺）•一毛钱，家相连（一卖钱，驾相连）•爬山虎，横起腿（爬栅户，横起塞）2. 歇后语练习歇后语是一种拼音成语的表达形式，通过对话的方式表达一种特定含义。
练习歇后语可以提高语言的巧妙运用能力。
以下是一些歇后语练习题：•心烦意乱？别太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太！（心烦意乱，别太太太长）•搬个菜板到山顶，忙的团团转。
为什么？（搬菜板，辨得团团转）•出去旅行时，买一个箱子，却不带上。
为什么？（旅行时，要记得带款箱）3. 双关语练习双关语是一种表达方式，通过使用多义词来达到幽默或独特的效果。
练习双关语可以提高语言的灵活运用能力。
以下是一些双关语练习题：•猜猜我在说什么？上山容易下山难，一点都不难。
（思维）•半山腰上有个洞，往后退一步是井，往前走一步是洞，我是什么？（帽子）•墙角青苔何限？如此多娇，插满满一箩筐。
（苔藓）4. 唇舌音练习唇舌音可以通过特定的发音方式来诠释一些特定的意境或场景。
练习唇舌音可以提高发音准确性和语音的表达能力。
以下是一些唇舌音练习题：•啪啦泼啦的雨声，仿佛置身于夏雨连连的世界。
•咕噜咕噜的水声，仿佛身处在清澈的溪流旁边。
5. 剧本对话练习通过模拟剧本对话来练习语言表达能力。
选择一段喜剧或戏剧剧本，与朋友或同伴进行对话练习，从中提高语言的流畅性和表达的准确性。
总结口技练习是提高口才、语言表达能力以及自信心的有效方式。
通过练习谐音、歇后语、双关语、唇舌音以及剧本对话，可以不断提升口技技巧。
希望以上口技练习题能对大家的口技训练有所帮助，使大家能够在表达自己时更加有自信，并获得更好的口才效果。
表达方式专题训练(含答案)
一、表达方式的认识和练习定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。
分类：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种(1 )叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2) 描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
常见的描写有外貌描写（肖像和神态）、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。
(3) 抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式。
(4) 议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5) 说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说表达方式练习举例：1. 我永远感到读书是我生命中的最大快乐！（抒情）2. 我自1986 年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。
（记叙）3. 前天同两个女孩到西湖山中游玩（记叙）4. 地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾（描写）5. 我以为这是没出息孩子做的玩意（议论）6.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。
（描写）7.我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。
（议论）8有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。
（叙述）9. 我吃过自己种的白菜. （记叙）10. 柳条像一阵烟雨似的窜出来. （描写）11. 为了她, 我愿意付出一切. （抒情）12、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！（抒情）13、透明的翅膀收敛了，身躯微微颤动。
高级韩语语法练习
高级韩语语法练习韩语是一门受到广泛关注和学习的语言，拥有丰富的语法规则和表达方式。
为了提升自己在韩语中的表达能力，我们需要进行高级韩语语法的练习。
本文将为大家介绍几个常用的高级韩语语法，并提供相关练习题供大家练习。
一、"ㄹ/을때"的用法"ㄹ/을때"是一个表示时间关系的韩语语法结构，表示某个动作或情况发生的时间点或时间段。
它可以用来连接两个谓语动词，以表达两个动作或情况的时间相近或相同。
例句1：영화를보는때에친구가왔어요. (我朋友来了，正好我正在看电影。
)例句2：식사를할때에는핸드폰을꺼주세요. (吃饭的时候，请关掉手机。
)练习题1：根据以上例句，造出两个使用"ㄹ/을때"的句子。
二、"아니고"的用法"아니고"是一个连接两个句子的韩语连词，用于表示前后句之间的对比关系。
它可以用来强调不同观点、对比两种情况或者转折的情况。
例句1：오늘날씨가좋은데너는집에있어요. 나는바늘과실을사러가고있는데너는어떻게집에있을수있어요? (今天天气这么好，你为什么呆在家里？我正准备去买针和线，你怎么能呆在家里？)例句2：철수가아침에일어났어요. 하지만나는아직자고있었어요. (철수起床了，但是我还在睡觉。
)练习题2：使用"아니고"造出两个句子，分别表示对比观点和转折的情况。
三、"V(으)ㄴ/(으)ㄹ테니까"的用法"V(으)ㄴ/(으)ㄹ테니까"是一个表示原因推测的韩语语法结构，用于推测某个情况或行为的原因。
例句1：왜못찾았니? 위치를알려준편지가있었으니까. (为什么找不到？因为有封信告诉你位置。
)例句2：밖에비가오는테니우산을가져가세요. (因为外面下雨，记得带伞。
)练习题3：根据以上例句，造出两个使用"V(으)ㄴ/(으)ㄹ테니까"的句子。
语言得体 练习题
语言得体练习题一、选择题1. 下列哪种语言使用不得体？A. 随意使用俚语和粗话B. 遇到陌生人时使用礼貌和正式的语言C. 用诙谐幽默的方式表达观点D. 针对对方进行人身攻击2. 在正式场合使用得体的语言应该具备以下哪些特点？A. 文雅、恰当B. 简洁、直接C. 冗长、啰嗦D. 生硬、粗鲁3. 在网络交流中，哪种语言使用不得体？A. 使用完全不规范的拼音和简写B. 使用适当的表情符号和缩写C. 尊重对方的意见和观点D. 使用成熟稳重的措辞和用词4. 下列哪种方式是得体进行批评和建议的表达？A. 以对方为中心，客观公正地指出问题B. 使用挖苦、讽刺的语言让对方难堪C. 直接质问对方为什么做出某个决定D. 背后议论对方，散播负面言论二、简答题1. 请解释得体的语言在交流中的重要性。
得体的语言是一种尊重他人的表达方式，能够有效地传递信息、建立良好的人际关系，并避免冲突。
使用得体的语言可以展示自己的教养和修养，提升自己在社交场合的形象和地位。
2. 在正式场合中应如何使用得体的语言？在正式场合中，应该使用文雅、恰当的语言，避免使用粗俗的词汇或过于随意的表达方式。
应用适当的敬语和礼貌用语，尊重他人的身份和地位。
此外，语言要简练明了，不冗长啰嗦，让对方能够清晰地理解你的意思。
3. 在网络交流中如何使用得体的语言？在网络交流中，我们应该遵循网络道德，使用规范的语言和准确的拼写。
不应该使用过于简化的拼音和简写，以免给他人造成困扰。
同时，应尊重他人的意见和观点，保持互相理解和尊重。
避免使用人身攻击、恶意讽刺的语言，保持成熟稳重的措辞和用词，以维护良好的网络氛围。
4. 如何适当地表达批评和建议？在表达批评和建议时，应以对方为中心，客观公正地指出问题，并提出解决方案。
避免使用挖苦、讽刺的语言让对方难堪，或者直接质问对方为什么做出某个决定。
我们可以使用委婉的措辞和语气，给予对方改进的空间和机会。
同时，不应背后议论对方，散播负面言论，要保持公正和诚实。
语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题(含答案)
语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题表达效果对比分析常见的鉴赏角度：句式变化、修辞手法、精妙用词、语体风格、篇章结构、逻辑顺序、人称使用、陈述对象、语言特点等。
解题思路：1.找不同：对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。
2.明角度：在第一步的基础上进行深入思考，体味原句表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。
3.定答案：在第二步的基础上，对原句的表达方式、表达内容的效果进行深入、透彻的分析。
专项习题逛消博会时，8大展馆、2800余个参展品牌、100余场配套活动，很难一一全看仔细。
走马观花下来，日行两万步不在话下。
美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……人们在人来人往中一路观看，在目不暇接中一路品味，在车水马龙中一路体验，消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子，既有趣，又有料。
1、文中画波浪线的句子若改写成：“人们在人来人往、目不暇接、车水马龙中一路观看、品味和体验美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……有趣有料的消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子。
”从语义上看，与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？哈尼人垦殖梯田的想象力无比丰富：小者如簸箕，大则数亩地；低者几十层，最高近四千级。
哈尼梯田依山顺势、层层叠叠、连绵向上，直通云海。
2．文中画波浪线的部分与“大大小小，高高低低，依着山势，连绵高耸”语意基本相同，但原文的表达效果更好，请对此进行分析。
多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如“广陵散”般成了遥远的绝唱？3．文中画波浪线的句子可以改写成：“许多的诗词风光如‘广陵散’般成了遥远的绝唱，大量珍贵的动植物永远地成为了标本，无数的生态活页走出了我们的视野。
”改句与原文句意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。
江边停着一张竹排，竹排的一边蹲着渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一边蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。
直接引语与间接引语练习题
直接引语与间接引语练习题直接引语与间接引语练习题引语是语言交流中常用的一种表达方式，它可以让我们更准确地传达信息和思想。
在英语中，引语分为直接引语和间接引语两种形式。
直接引语是将别人的原话直接引用，用引号括起来；而间接引语则是将别人的原话转述成自己的话。
掌握直接引语和间接引语的用法是学习英语的重要一环，下面是一些练习题，帮助大家更好地理解和运用这两种引语。
练习题一：直接引语转间接引语1. "I love reading," she said.答案：She said that she loved reading.2. "I will meet you at the park tomorrow," he told me.答案：He told me that he would meet me at the park the next day.3. "I have finished my homework," Tom said.答案：Tom said that he had finished his homework.4. "We are going on vacation next week," they said.答案：They said that they were going on vacation the following week.5. "I can't go to the party tonight," she said.答案：She said that she couldn't go to the party that night.练习题二：间接引语转直接引语1. He told me that he was tired.答案：He said, "I am tired."2. She said that she had already eaten lunch.答案：She said, "I have already eaten lunch."3. They told us that they would arrive late.答案：They said, "We will arrive late."4. He said that he couldn't swim.答案：He said, "I can't swim."5. She told me that she didn't like coffee.答案：She said, "I don't like coffee."练习题三：选择正确的引语形式1. She said (that / if) she was going to the party.答案：that2. He asked me (if / that) I had seen the movie.答案：if3. They told us (that / if) they were coming to visit.答案：that4. She asked me (if / that) I could help her with her homework.答案：if5. He said (that / if) he would be late for the meeting.答案：that通过以上练习题，我们可以更好地理解直接引语和间接引语的用法。
语言的表达方式练习题63064word版本
语言的表达方式练习题语言的表达方式，一共有5种：记叙说明议论描写抒情1、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
2、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
4、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
5、抒情：直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。
作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。
1。
记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
表达方式练习题
记叙文五种表达方式:1、叙述:就是叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。
2、描写:就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境，作细致入微的描绘，给人以真切的感受。
3、议论:就是讲述道理，表明作者的观点和态度。
4、抒情:就是抒发、表达自已的感情。
5、说明:就是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。
(一)举例1、豆子发芽了。
（）2、豆子长出了瘦弱的小芽。
（）2、豆子发芽很重要。
（）4、啊，豆子发芽了！（）5、豆子发芽需要水分。
（）三、练习1、我是中国。
（）2、我有一双大大的眼睛，一头黑黑的头发，一个小小的嘴（）3、这种芳香油同意挥发，扩散到空气中的芳香油分子，刺激人的嗅觉器官产生芳香的感觉，这就是花香（）4、家乡，我日夜思念的家乡，多么想要回到母亲的怀抱（）5、他们不知道一些事，闰土在海边时，只看见院子里高墙上的视角的天空。
（）6、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验、会锻炼出一颗独立自主的心。
（）记叙文五种表达方式:1、叙述:就是叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。
2、描写:就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境，作细致入微的描绘，给人以真切的感受。
3、议论:就是讲述道理，表明作者的观点和态度。
4、抒情:就是抒发、表达自已的感情。
5、说明:就是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。
(二)举例3、豆子发芽了。
（）2、豆子长出了瘦弱的小芽。
（）4、豆子发芽很重要。
（）4、啊，豆子发芽了！（）5、豆子发芽需要水分。
（）三、练习1、我是中国。
（）2、我有一双大大的眼睛，一头黑黑的头发，一个小小的嘴（）3、这种芳香油同意挥发，扩散到空气中的芳香油分子，刺激人的嗅觉器官产生芳香的感觉，这就是花香（）4、家乡，我日夜思念的家乡，多么想要回到母亲的怀抱（）5、他们不知道一些事，闰土在海边时，只看见院子里高墙上的视角的天空。
（）6、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验、会锻炼出一颗独立自主的心。
语言的表达方式练习题
语言的表达方式练习题语言的表达方式，一共有5种：记叙说明议论描写抒情1、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
2、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
4、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
5、抒情：直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。
作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。
1。
记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
文言文语言的表达技巧专项练习-中考语文二轮复习
中考语文鉴赏文言文语言的表达技巧练习班级考号姓名总分(一)阅读下面的文言文，回答问题。
咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
题目：本文中的两个比喻哪个更好？为什么？(二)阅读下面的文言文，回答问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”题目1：结合全文看，本文在表达方式上有什么特点？题目2：最后用舟子的话作结，有何意义？如何理解“痴”字的含义？(三)阅读下面的文言文，回答问题。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
题目：体会“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这一写景句的妙处。
(四)阅读下面的文言文，回答问题。
答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
题目：“自康乐以来，未复有能与其奇者”的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？(五)阅读下面的文言文，回答问题。
与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
语文语言表达练习试题集
语文语言表达练习试题答案及解析1.阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答“此难”指什么？曹操怎样“脱此难”？请简述。
（5分）程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱；恩怨分明，信义素著。
丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。
”操从其说，即纵马向前。
【答案】（1）曹操在华容道被关羽的伏兵堵截。
（1分）曹操上前求情，关羽想起曹操以前对他的许多恩义，便把马头勒回。
曹操等一齐冲将过去。
（2分）关羽想起军令状，大喝一声。
曹军皆下马哭拜；（1分）后看到张辽又动故旧之情，于是就放了他们。
（1分）【解析】解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。
平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。
【考点】归纳内容要点，概括中心意思。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）暴力恐怖团伙在公共场所滥杀无辜，丧心病狂、灭绝人性、令人发指，，，，，。
，坚决把暴恐分子嚣张气焰打下去，牢固树立反恐意识，把反恐作为维稳工作中一项重中之重的任务。
是任何一个国家、社会决不能容忍的充分暴露了其反人类、反社会的本性是对人类文明底线的践踏是对法律尊严的践踏是对人民生命的践踏暴力恐怖分子是全世界、全社会共同敌人，必须依法严惩A ②⑤④③①⑥B ⑤④③②①⑥C ②①⑥⑤④③D ③④⑤①②⑥【答案】B【解析】连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
③④⑤是对事件的定性，按递进顺序排列，由此排除D，②是对前面的进一步总结，①承接②中的“社会”，⑥和后文承接最紧，由此得到答案B。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
3.阅读下面一段文字，概括作者提出的破解幼儿园“黑箱”的方法。
不超过15个字。
教师语言得体练习题
教师语言得体练习题教师作为学生学习的引路人和知识的传递者，语言的得体与否对于教学效果的影响不可忽视。
良好的语言表达能力不仅可以增强教学的亲和力，还可以提高学生的理解和学习积极性。
本文将从不同角度出发，给出一些教师语言得体的练习题，供教师们参考和实践。
练习题一：使用恰当的教育用语1. 请列举出在课堂上经常使用的恰当的教育用语，并解释其使用场景。
2. 结合具体教学案例，设计5个教育用语的对话场景，要求尽可能贴合实际教育教学实践。
练习题二：处理学生问题的语言表达1. 请列举出一些常见的学生问题，然后设计合适的回答语句，要求言简意赅、鼓励学生、耐心回答。
2. 结合实际教学经验，选取两个学生问题，模拟教师的回答，并进行分析和改进。
练习题三：有效运用教学技巧的语言表达1. 请简要介绍一下常用的教学技巧，并结合学科特点说明其应用场景。
2. 以个人教学经验为基础，选择一个适用的教学技巧，设计一段讲解时的语言表达，并分析其优缺点。
练习题四：积极的课堂互动语言练习1. 设计一段课堂互动的对话场景，要求教师与学生之间能够形成积极的互动氛围。
2. 结合学科特点和年级特点，设计一份课堂互动的语言练习题，并说明它的教学目标和操作步骤。
练习题五：情感教育的语言实践1. 选择一种情感教育的方式，例如表扬、鼓励、激励等，设计一段富有情感表达的语言实践。
2. 参考某个具体的教育场景，例如学生取得好成绩、克服困难等，设计一段情感表达，并加以分析和改进。
练习题六：文化意识的语言训练1. 请列举一些在语言表达中容易产生文化差异的词汇或表达方式，并说明其具体的差异。
2. 选择一种文化意识的语言训练方式，例如跨文化交流、多元文化教育等，设计一段相关的语言表达，并分析其文化差异。
通过以上的练习题，教师可以主动思考、积极练习，提高自身的语言表达能力，使其更加得体、准确，有助于提高教学效果。
在实践中，教师还应该不断反思和调整自己的语言表达方式，努力创造积极、和谐的教学氛围，激发学生的学习热情和潜能。
常用的八种语言表达方法
常用的八种语言表达方法〖简洁明快〗（1）、简洁：指准确、中肯、不重复、不啰嗦。
简明：就是简洁、明快,干净利落,没有多余的话。
用最少的词语,表达丰富的内容。
古人云：“文贵简，”“文约而事丰。
”即“言简意赅”。
（2）、文章不在长短,语言简明,连贯得体,就是好文章。
语言大师老舍说：“中国的语言是最简练的语言。
你看我们的诗吧,就用四言，五言，七言,最长的是九言。
”（3）、“言简意赅”例文。
千古流芳的文章, 多数都是“言简意赅”。
例1、“空山新雨后,天气晚来秋，明月松空照,清泉石上流。
”｛这几句话,无修饰,简单描写（白描手法）却包含信息多,让人回味无穷。
｝例2、老舍说：“如‘对他这样说法,我同意！’为什么不说：‘我不同意他的话呢？’为什么要白添那么多字。
”例3、“大漠孤烟直,长河落日。
”｛“直”、“圆”均为简单的字,却很传神。
｝（4）、怎样才能做到“语言简洁”？一是,要抓住事物的主要之点。
要删繁就简、大力压缩,消除多余的话,选项用精要的词语。
二是,语句结构要清爽,用语法知识，清理句子结构,去掉病句,准确表情达意。
三是,不用产生歧义的句子,如：“校长、付校长和学校其他领导出席了这届迎新会。
”｛这就是表意不明确。
｝四是,熔炼含蓄的词语,以求“言简意赅”之效果。
为了“简洁”,可选适当的成语或词组代句子；还可以运用适当的词,代词组。
（1）、什么是生动形象？所谓生动形象,即指语言要讲究文采，力求精美、新鲜、活泼,感染力强。
（2）、如何使语言生动形象、富有文采？一是,要精心锤炼词语。
用的词语不死板、不平淡。
语言要新颖、活泼,给人以鲜明、活脱之印象。
二是,文章要以理服人,以情感人。
只有首先说服了自己,感动了自己,才能感动别人。
必须做到语言精确,感情真挚。
三是,适当运用修辞手法。
运用修辞手法,化笼统为具体；化抽象为形象。
巧用修辞,能使表达生动形象，直观性强。
如:“问世君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”短短的一句比喻,就便让读者感受到诗人愁思之切；又如,“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
语文基础运用(语言简明得体)练习
语文基础运用（语言简明得体）练习一、简明语言表达要简洁明白，就要努力突出重要的字句，尽量删除累赘多余的文字，“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”，避免重复。
“简明”的“简”即“简简单单” ——不罗嗦重复，不说多余的话。
“明”即“明明白白” ——表述要清晰，明白易懂。
（一）语言不简明具体表现为：1.歧义例 1：下列句子表达明确的一句是 ( )A.孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
B.我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。
C.他有一个女儿，在医院工作。
D.李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。
【答案】D2.含混例2：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去的大部分史学家，主要功夫用在这方面。
【解析】“这方面”指哪方面？表意不清。
3.啰嗦例3：这是一位正在打印他自己亲自编写的英语教材的中年教师。
【解析】“他自己”和“亲自”重复，显得啰嗦。
（二）怎样做到语言表达简明1．围绕中心，抓住要点。
要做到语言简明，首先要确保每一句话都围绕既定中心，不节外生枝。
正所谓“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
例4：这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹筒和木片有 120 斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3000 片竹简。
汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
【解析】这段文字主要说明简牍文书笨重，使用起来不方便，仔细阅读不难发现，秦始皇、东方朔的例子均是在说明“笨重、不方便”的，可是最后一个例子其实说的是花费时间长，并不是围绕中心而言，所以应该删掉。
2．善于概括，巧用指代。
只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
再者，运用必要的指代词语，也是表达中不可少的。
有时候不使用指代词，反而显得啰嗦。
例 5：阅读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。
表达方式、描写方式、表现手法(含习题)
第一讲一、表达方式（一）什么是表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
（二）常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明，具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。
①叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
②描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
③抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。
④议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
作用是：①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉紧凑篇章结构。
⑤说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
一般说来，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。
当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。
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语言的表达方式练习题语言的表达方式，一共有5种：记叙说明议论描写抒情1、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
2、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
4、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
5、抒情：直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。
作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。
1。
记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
（2）我鼓起勇气，两手摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。
（3）屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大人们的骂，有时还挨打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。
（4）1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
2。
描写：（1）“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。
（2）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。
”（3）四周寂静无声，偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着，却一点儿也看不到它。
（4）太阳露出半个圆脸，慢慢地从飘荡的云雾中升起来，最后才完全跳出白雾，一刹那间，这深红的火球忽然发出夺目的亮光，给云和雾镀上了柔和的橘红色。
（5）我环视四周，一幢幢拔地而起的小洋房，洁白的墙，青色的瓦，充满了现代化的气息。
3。
议论：（1）她确有伟大的神力。
（2）“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
（3）造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们在日常生活中，总爱把最珍贵的东西藏在家中最不起眼的地方。
（4）历史是一本不断连载的长卷，人们可以去翻看已经写好的部分，但却无法预测下一步作者的意图；人们可以选择故事发展的方式，但却无法摆脱命运和时间的操纵。
（5）如果运气比较好，碰上的是一位明主，那么君子方能扬眉吐气，然而事实上却偏偏又是昏君比较多，于是，从屈原到岳飞再到本书中的史可法，历史上的君子们永远是小人的手下败将。
（6）勇敢是我前行的灯塔，照亮了我前行的航程．它告诉我学习也如此，需要勇敢，遇到难题，不怕，但需要勇敢，需要克服困难的勇气，需要取得成功的信心。
（7）勇敢是成功的铺路石，勇敢是成功的指明灯，成功总夹杂着许多挫折，而克服挫折的金钥匙就是勇敢。
（8）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协议，有很大关系。
4。
抒情：（1）我热爱江南，我热爱家乡，热爱老木屋。
（2）望着她下楼的背影，我不禁激动起来。
小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光啊！（3）久雨后大地少女般的眉开颜笑，那么妩媚与多情，青春与丰美。
（4）请你也以坚实的步态，昂扬的英姿，投入这雨后蔚蓝的天空下，融入这雨后青春的土地，尽情地驰骋与遨游，尽情地歌唱与挥舞；在这幅干净明晰的画布上，精心地构思，尽情泼泻希望的彩笔！（5）啊，小草，是你让神州大地充满绿色，是你让祖国增光添彩。
（6）愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并安慰你们。
（7）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（8）叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留？（9）一直以来，我都在努力的寻找，寻找遗失的美好。
泪花在夜里绽放，心情随着流星奔跑，星星在银河寻找，寻找遗失的美好。
（10）风告诉我，美好总是在远方，所以它会一直不停的寻找。
漂流的瓶子固执的躺在沙滩的怀抱，在等待，等待有一天美好会回来，所以一直等待。
5。
说明：（1）“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7。
67公里。
（2）根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。
（3）沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。
（4）这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
练习题一、指出下列句子运用的表达方式。
(1)暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹。
(2)天亮的时候，雨停了。
(3)没有伟大的人物出现的名族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护。
爱戴。
崇仰的国家。
是没有希望的奴隶之邦。
(4)听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢?（5）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
（6) 神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
（7）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
（8）我们教室的前面是一块大黑板，后面是“学习园地”，左右两边是名人名画。
（9）大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。
（10）二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
（11）我吃过自己种的白菜。
（12）柳条像一阵烟雨似的窜出来。
（13）为了她，我愿意付出一切。
（14）那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
（15）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。
（16）开头和结尾是文章结构的有机组成部分。
（17）这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
二、下列句子运用的描写方式正确的一项是( )(1)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(2)他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。
(3)父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……(4)父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!A．外貌神态动作语言B．外貌心理动作语言C．外貌心理神态语言D。
外貌动作神态语言三、阅读下边语段，然后答题。
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1、这一段主要运用了的表达方式四、就“豆子发芽”一句，有五种不同的表达方式：1、豆子发芽了。
（）2、豆子长出了瘦弱的小芽。
（）3、豆子发芽很重要。
（）4、啊，豆子发芽了! （）5、豆子发芽需要水分。
（）五、请从表达方式的角度赏析“过尽千帆尽不是，斜晖脉脉水悠悠”。
过尽千帆皆不是”，寓情于景。
她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。
“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。
她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。
江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。
六、阅读下边语段，然后答题。
一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。
土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。
划线的句子的表达方式是什么？，作用是什么？七、阅读下边语段，然后答题。
人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的思考。
当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》、当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。
衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。
估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。
古代哲人孟子曾说：一个人身处富贵温柔之乡，不丧失志向；身处贫贱困苦之时，不改变人格；身处强暴威胁之时，不丢掉气节——这才是真正的大丈夫。
北宋名臣范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的“浩然之气”，有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。
两个语段的表达方式是什么？阐述的是什么样的话题。
八、阅读下文，说出划线语句的表达方式好吃的苹果平凡的脸⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。
( )⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要漂亮：然后才是中文要好。
⑶初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。
我知道，除了他本身固有的高傲外（这是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。
说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的脸。
但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以代表一切。
我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。
( )记得《简·爱》中有一段话：“我贫穷、低微、不美丽。
但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。
”我能________（A。
蔑视B。
歧视C。
重视，）但不能无视杰克的高傲。
我暗暗对自己说：我要做得最好，让他的高傲见鬼去吧！⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。
街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。