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小学体育研究报告

引言

小学体育教育在培养学生健康体魄、增强团队合作精神以及促进全面发展等方

面发挥重要作用。本研究旨在探索小学体育的教学模式、课程设置及其对学生身心发展的影响，为小学体育教学的改进与发展提供参考。

1. 小学体育教学模式

小学体育教学模式多种多样，其中以综合性教学模式和游戏性教学模式最为常见。综合性教学模式通过融入多个体育项目，使学生在综合运动中全面发展。游戏性教学模式注重学生的参与与体验，通过游戏形式激发学生的兴趣和学习动力。

1.1 综合性教学模式

综合性教学模式要求学生掌握多个体育项目的基本技能和规则，培养学生综合

运动能力。在教学实施过程中，教师应根据学生的发展需求，设计合理的课程内容和教学活动，使学生在各个体育项目中得到全面发展。

1.2 游戏性教学模式

游戏性教学模式以游戏为主要形式，通过积极参与的游戏活动，培养学生的团

队合作精神和身体协调能力。教师在游戏教学中注重学生的互动与交流，激发他们的学习兴趣和动力。

2. 小学体育课程设置

小学体育课程设置旨在帮助学生掌握基本的体育技能和规则，培养学生的自信

心和团队合作精神。一个合理的课程设置应包括多个体育项目，并兼顾学生的兴趣和特长。

2.1 体育项目的选择

在小学体育课程中，可以选择一些常见的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等。这些项目能够全面锻炼学生的身体素质和心理素质，培养他们的协作能力和竞争意识。

2.2 课程内容的设计

小学体育课程的内容应根据学生的年龄特点和身体发展状况进行科学设计。课

程内容可以包括基本技能的教学和练习，战术的讲解和演练，以及团队合作活动等。通过合理的课程设计，可以提高学生对体育的兴趣和参与度。

体育课题研究报告

一、选题背景：

体育课题研究是为了探索体育运动的规律和其对人体的影响，从而推动体育事业的发展。此次研究的选题为：“运动对心理健康的影响”。

二、研究目的：

1.了解运动对心理健康的积极影响；

2.分析运动对不同人群心理健康的影响差异；

3.探索运动对心理健康的机制。

三、研究方法：

本研究采用文献综述和调查问卷的方法进行调研。首先，通过阅读相关文献，了解以前的研究成果，并分析已有研究的优点和不足。然后，设计调查问卷，调查对象为不同年龄段、不同性别和不同职业的人群，通过问卷了解其运动习惯和心理健康状况。最后，根据问卷调查结果，对数据进行统计分析，得出结论。

四、研究结果和讨论：

通过文献综述，我们了解到运动对心理健康有积极的影响。运动可以改善人的心情，减轻焦虑和抑郁等心理压力，提高人的自信心和快乐感。此外，运动还能增加人的社交机会，促进人与人之间的交流和互动，提高人的社交能力。运动可以帮助人们放松身心，释放压力，增加积极情绪，提高生活质量。

通过调查问卷，我们了解到不同人群对运动的态度和运动的影响存在一定的差异。对于少年儿童来说，适宜的体育锻炼可以培养他们的团队合作精神和集体荣誉感，促进他们的身心发展。对于中老年人来说，适宜的运动可以延缓衰老，提高生活质量，减轻老年病的风险。对于青少年和成年人来说，适宜的运动可以释放压力，缓解学习和工作压力，提升自身的竞争力。

运动对心理健康的影响，可能与多种因素有关，包括身体活动的频率、运动的时间和强度、个人体质和代谢水平等。未来需要进一步研究探索，深入了解运动对心理健康的机制。

初中体育小课题研究报告

• 探索体育教育与其他学科的融合
体育教育研究领域将不断拓展
• 关注体育教育在素质教育中的地位和作用
• 探索体育教育对社会发展的贡献
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
CREATE TOGETHER
SMART CREATE
初中体育小课题研究报告
01
初中体育小课题的研究背景与意义
当前初中体育教育的现状分析
体育课程教学内容与实际需求脱节
• 教学内容过于注重传统体育项目
• 缺乏对新兴体育项目的关注
• 无法满足学生个性化需求
体育教师队伍建设不足
• 体育教师数量不足
• 体育教师专业素质参差不齐
研究方法创新
• 采用文献分析法、调查研究法和案例研究法等多种研究方法相结合
• 运用逻辑推理和案例分析方法进行深入分析
• 对研究结果进行可视化呈现，提高研究成果的可读性
初中体育小课题的研究对教学的启示
01
教学内容创新
• 更新体育课程教学内容，关注新兴体育项目
• 充分考虑学生个性化需求，提高体育教学质量
• 分析体育教育改革对学生身心健康的影响
拓展体育教育研究领域
• 关注体育教育与其他学科的交叉研究
• 探索体育教育在素质教育中的地位和作用
提高体育教育研究质量

高中体育研究课题研究报告

摘要：

本研究旨在探讨高中体育课程对学生身心发展的影响，并提出相应的教学改进建议。通过对100名高中学生的问卷调查和体育成绩进行统计分析，结果表明高中体育课程在促进学生身心健康方面发挥了积极作用。然而，也存在一些问题，包括课程内容的单一性、缺乏足够的锻炼时间等。为了进一步提高学生在体育课程中的参与度和体能水平，本研究建议加强体育课程多样化和锻炼时间的安排。

关键词：高中体育、身心发展、课程多样化、锻炼时间

引言：

高中体育课程作为学生综合素质教育的一部分，不仅对学生身体健康具有重要意义，也对学生的心理健康和社交能力有着积极影响。然而，关于高中体育课程对学生身心发展的影响，以及如何进行教学改进的研究还相对较少。因此，本研究旨在探讨高中体育课程对学生身心发展的影响，并提出相应的建议。

方法：

本研究采用问卷调查和成绩统计的方法。共有100名高中学生参与问卷调查，问卷内容包括学生对体育课程内容和教学方法的满意度，以及对课程改进的建议等。此外，研究还对学生的体育成绩进行了统计分析。

结果与讨论：

问卷调查结果显示，绝大多数学生对体育课程表示满意，并认为体育课程对学生身心健康的促进具有积极意义。同时，研究发现，部分学生认为体育课程内容单一，缺乏创新和乐趣。此外，学生普遍认为课程中锻炼时间不够充分，特别是在考试前压力大的情况下。这些问题可能会影响学生的参与度和体能水平。

结论与建议：

基于以上研究结果，本研究建议高中体育课程应加强多样性，丰富体育课程内容，增加学生的参与度和兴趣。在教学过程中，鼓励学生参加不同类型的体育运动和游戏，以满足不同学生的需求和兴趣。此外，学校应充分重视体育课程的时间安排，确保学生有足够的锻炼时间，并避免在考试前期加大体育课程内容的压力。

小学体育课题研究报告

本报告是对小学体育课程的一次研究，旨在了解小学体育课程，为

学校提供合理安排建议。

一、研究背景

随着体育运动热潮的不断升温，小学体育课程受到越来越多的重视，尤其是孩子在体育课中的学习，能够为学校培养出更多的体育运动精英。同时，孩子们在体育课上受到的培训教育，是思想意识和身体意

识的双重训练，给予学校竞技活动和运动能力的普及。

二、研究任务

本次研究的任务是研究小学体育课的特点、优势和机遇，为学校提

供切实可行的建议，从而更加有效地落实小学体育课程。

三、研究过程

研究过程主要通过实地调查、定性调查、定量调查来进行，以确切

地把握体育课程的有效性，具体操作有：

（1）调查小学体育课程特点

通过对学校实际运行的体育课程，进行定性调查，并分析体育课程

的特点及其优势；

（2）调查家长对小学体育的看法

以家长为主要调查对象，从家长对学校本次体育课程的满意程度，

家长判断孩子是否受益，以及其他方面，来调查；

（3）调查学生对体育课程的学习

通过展开学生受益状况的定量调查，了解学生对体育课程的学习情况，了解实际运行情况及今后的发展前景；

（4）调查教师对体育课程的教学

直接调查教师对体育课程的教学，包括教师的原则，教学内容安排

及教师的价值，以及教师的教学方法和效果。

四、研究结果

通过实地调查，结合实验结果，得出以下结论：

（1）小学体育课程有其独特优势，孩子们在课内外游戏活动收获颇丰，有效培养孩子创新能力，运动健康效果也日渐显著。

（2）小学体育课上学生收获不仅仅是体能，更重要的是培养良好的体

育素养、思想意识、精神审美和能力把握等方面，使孩子具备更多的

体育调研报告2000字范文(必备5篇)

（经典版）

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序言

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小学体育课题研究。《小学体育趣味游戏研究》结题报告

小学体育课题研究。《小学体育趣味游戏

研究》结题报告

小学体育趣味游戏的研究结题报告

一、课题的提出及意义：

体育游戏是从传统的生活游戏中发展而来的。根据学生的认知特点和兴趣爱好，他们对于游戏活动充满了兴趣和渴望。它是以促进学生的身心健康发展为目的，具有鲜明教育意义的现代游戏方法。趣味体育集体验性、娱乐性、灵活性于一身，能够充分调动学生参与体育的积极性。对于师资配备不足、器材短缺的农村学校来说，开展趣味体育游戏能够弥补这些缺陷。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育游戏，对于促进孩子们的健康成长提供有力保障。

二、课题研究的目标与内容：

本课题研究的目标是建立一个符合《体育与健康》新课程理念的、能真正体现以生为本、促进学生健康成长的、具有现

代教育特色的、新型的小学体育课堂教学模式。具体的研究内容包括：

1.调查本校及附近___对学校趣味体育活动的开展状况，

了解研究对象最喜爱的体育活动内容和形式。

2.搜集整理适合农村小学生的趣味体育活动和体育小游戏，除入课堂进行实践研究外，还要将之渗透到学生课外活动中。

3.创编趣味体育活动，并在体育课堂上、课外活动中充分

运用。

4.探索出《农村小学趣味体育活动的评价标准》，并将研

究所获的心得、经验、成果写成论文。

趣味体育注重体验性、娱乐性、大众性、灵活性，能够充分调动学生参与体育的积极性。趣味体育的出现为小学体育注入新鲜血液，即培养学生德智体美各项能力，也带动学生教师的双向交流与沟通，活跃课堂气氛。趣味体育在小学体育教学中的应用价值不容忽视。

为本的教学理念，提高学生的体育兴趣和参与度。

高中体育核心素养方面的课题研究报告

高中体育核心素养方面的课题研究报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！

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体育课跑动课题研究报告

引言：

体育课是学生们锻炼身体、增强体质和培养健康习惯的重要环节。而其中，跑步作为体育锻炼的基础，对学生的身体素质和心肺功能有着重要的影响。因此，本研究旨在探讨体育课中跑步项目的开展情况和对学生身体素质的影响。

方法：

本研究选取某市某中学的400名初中生作为调查对象，对其进行体育课的实测和问卷调查。实测项目主要包括1000米长跑成绩和心肺功能测试，其中心肺功能测试采用蹲下起立测试法。问卷调查内容包括学生对体育课跑步项目的态度、参与活动的频次以及自身的体育锻炼情况等。

结果：

经过实测和问卷调查发现，近九成的学生认为跑步是体育课中最容易参与的项目之一，并且参与频次相对较高。然而，仅有约七成的学生在课后有规律的锻炼习惯。通过1000米长跑成绩和心肺功能测试得出的数据显示中等以上水平的学生占总人数的比例为六成。

讨论：

体育课跑步项目的开展在一定程度上得到了学生的普遍认可和积极参与。然而，有三成的学生缺乏在体育课外的规律运动习

惯，这可能导致其身体素质无法得到进一步提升。因此，学校和家庭都应该加强对学生的运动指导和监督，帮助他们建立起运动的良好习惯，进一步提升身体素质。

结论：

体育课跑动在学生中得到了较好的开展和参与状况，但仍有部分学生缺乏规律的锻炼习惯。因此，学校和家庭应加强对学生的运动指导和监督，帮助学生建立起良好的运动习惯，提升身体素质。未来的研究可以进一步探讨跑步项目对学生心理健康和学业成绩的影响，为学生的全面发展提供更精细化的指导。

体育课跑动课题研究报告

体育课跑动课题探究报告

近年来，随着人们生活水平的提高，体育课在学校教育中扮演着越来越重要的角色。而体育课中的跑动内容是一项重要的课题，对同砚的身体素养和心理健康有着乐观的影响。为了进一步探究体育课跑动的探究状况，我们进行了相关的调查和分析。

起首，我们对同砚参与体育课跑动的状况进行了调查。调查结果显示，大多数同砚都乐观参与体育课的跑动活动，他们熟识到跑动对身体健康的重要性。同时，我们还发现一些同砚对跑动活动缺乏爱好，可能是由于缺乏运动的习惯或者是对跑动活动的熟识不足所致。因此，我们建议学校应该加强对同砚跑动意义的宣扬，培育同砚对跑动活动的爱好。

其次，我们对同砚在体育课跑动中的表现进行了分析。通过观察和记录，我们发现一些同砚在跑动过程中出现了身体姿势不正确、跑步速度不稳定等问题。这些问题可能会导致同砚受伤或者无法发挥最佳水平。因此，我们建议学校加强对同砚跑动技能的培训，提高同砚的跑步姿势和速度控制能力，缩减运动损害的发生。

最后，我们探究了体育课跑动对同砚身体素养和心理健康的影响。我们发现，乐观参与体育课跑动活动的同砚身体素养普遍较好，他们的肺活量、心肺功能和耐力水平都有所提高。此外，跑动活动还能够增强同砚的自大心和团队合作能力，培育同砚的

毅力和坚持不懈的精神。因此，我们强调学校应该赐予足够的时间和资源，提供良好的跑动环境，增进同砚身体素养和心理健康的全面进步。

综上所述，体育课跑动是一项重要的课题，对同砚的身体素养和心理健康有着乐观的影响。通过调查和分析，我们发现同砚对跑动活动的参与度有待提高，跑动技能还需要进一步培训，而跑动活动对同砚的身体素养和心理健康具有显著的增进作用。因此，我们建议学校加强跑动教育的宣扬和培训，为同砚提供更好的跑动环境，增进他们全面进步。

初中体育课题研究报告

第一部分：选题背景

体育是中学教育中非常重要的一门课程，它对学生的身体健康和全面发展有着非常重要的影响。然而，由于学校体育课程的限制和学生的不同兴趣和能力，中学体育教育存在一些问题。因此，本研究旨在探讨如何提高初中体育课程的教学效果和学生的参与度。

第二部分：研究目的

本研究的目的是通过调查和分析初中体育课程的现状和问题，找出如何提高体育课程教学效果和学生参与度的方法和策略。

第三部分：研究方法

本研究采用问卷调查和观察法的研究方法。通过构建问卷调查初中学生和体育教师关于体育课程的看法和反馈。同时，研究者还将通过观察体育课堂的教学活动和学生参与度来收集数据。

第四部分：研究结果

根据问卷调查的结果分析，初中学生普遍存在对体育课程缺乏兴趣和动力的问题，同时他们也认为体育课程的教学方法和内容需要改进。通过观察体育课堂，可以看到一些教师在课堂上缺乏趣味性和激情，导致学生参与度不高。

第五部分：改进措施

为了提高初中体育课程的教学效果和学生的参与度，本研究提出以下改进措施：

1. 制定有趣和富有挑战性的课程内容，引发学生的兴趣和激情；

2. 采用多元化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，激发学生的学习积极性；

3. 增加体育课程的互动性和趣味性，如通过竞赛、游戏和表演等形式，让学生更积极参与；

4. 培养学生对体育的正确的认知和积极的态度，提高他们的体育素养和综合能力；

5. 加强师资培训，提高体育教师的教学水平和能力。

第六部分：总结和展望

通过本研究，我们得出了如何提高初中体育课程的教学效果和学生的参与度的改进措施。随着改进措施的实施，我们相信初中体育课程的教学效果和学生的参与度将得到明显的提高。然而，本研究仍然存在一些局限性，后续研究可以进一步探讨其他可以提高体育教育效果的方法和策略。

高中生体育研究性课题报告大全5篇

高中生体育研究性课题报告大全5篇引言

高中生体育研究性课题报告的目的是为了深入了解高中生在体

育方面的需求、兴趣和挑战，从而为高中体育教育和教学提供更有

针对性的指导和建议。本报告基于对大量数据的分析和研究，涵盖

了高中生的体育活动参与度、体育技能水平、体育健康意识等方面。

报告一：高中生的体育活动参与度

研究目的

本报告旨在了解高中生参与体育活动的频率、方式和动机，以

期为学校和教师提供更有针对性的体育活动安排和激励措施。

研究方法

通过问卷调查和访谈的方式收集数据，涉及的对象包括高中生

和体育教师。

研究结果

结果显示，大部分高中生每周都会参与至少一次体育活动，但他们主要参与的是校内的体育课程和俱乐部活动。此外，对于参与体育活动的动机，学生们表示主要是因为喜欢某种运动、想保持健康和减轻压力。

结论和建议

学校和教师应该鼓励学生参与多样化的体育活动，提供更多的选择和资源，以激发学生的兴趣和动机。同时，也可以通过举办体育比赛和活动，增加学生参与体育活动的机会。

报告二：高中生的体育技能水平

研究目的

本报告旨在了解高中生的体育技能水平，以及他们对提高体育技能的需求和困难。

研究方法

通过观察和评估学生的体育课表现，以及进行问卷调查，收集数据。

研究结果

结果显示，大部分高中生的体育技能处于中等水平，但他们在某些特定项目上的表现可能较好或较差。此外，学生们表示他们希望通过参加校内外培训和比赛，提高自己的体育技能。

结论和建议

学校和教师应该关注学生的体育技能发展，提供更多有针对性的培训和比赛机会，以帮助学生提高自己的体育技能。同时，也可以鼓励学生参加校内外体育活动，提高他们的竞技水平和兴趣。

体育课题结题报告3篇体育课题中期报告范文

体育课题结题报告最终定稿3篇体育课题中期

报告范文

篇一：体育课题结题报告

《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》课题研究报告朱志辉

江西省萍乡市麻田中心学校

麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。该课题于2023年12月立项，历经近2年多的讨论。两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培育低段学生音乐节奏感”进展实践讨论，已完成各阶段的实践与讨论任务，并取得了肯定的成绩，现将课题讨论状况报告如下：

一、课题背景

1.从新课标理念分析

体育课程标准中说明，小学体育的课程价值是从四个方面表达：1.增进身体安康；2.提高心理安康水平；3.增加社会适应力量；4.获得体育与安康学问与技能。摔跤是一项重竞技运动，可以培育学生英勇坚韧、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，安康欢乐的心智。从身体上与心理上两方面结合为学生的进展打下根底。2.从学生现状分析

目前体育教学中，无视学生的个人兴趣、爱好、特长的培育，压抑学生的共性进展，实行一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，无视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的进展。在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，无视全面熬炼学生的身体，无视体育学问和健身方法的学习及终身体育意识与力量的培育。学校没有根据国家体艺2+1的要求进展教学，没有充分重视体育给学生成长带来的好处。

3.从讨论状况分析

高中体育课题研究报告

简介

本文旨在对高中体育课题进行研究和分析，以探讨其对学生身心健康的影响和重要性。

目标

1. 了解高中体育课程的内容和目标。

2. 研究高中体育课程对学生身心健康的影响。

3. 分析高中体育课程的重要性和必要性。

方法

1. 文献综述：通过查阅相关文献和研究报告，了解高中体育课程的发展和实施情况。

2. 问卷调查：设计并分发问卷，调查高中学生对体育课程的看法和体验，以及对身心健康的影响。

3. 数据分析：对收集到的问卷数据进行统计和分析，以得出结论和研究结果。

结果

1. 高中体育课程内容多样，包括体育运动技能培养、健康知识

教育等。

2. 高中体育课程对学生身心健康有积极影响，包括促进体力发展、增强心理健康等。

3. 高中体育课程的重要性不容忽视，它既有助于学生全面发展，也对学业成绩和人际关系具有积极影响。

结论

高中体育课程在学生的身心健康和全面发展中发挥着重要作用。通过培养体育运动技能和健康知识，高中体育课程有助于提升学生

的体能水平、增强心理健康，并对学业和人际关系产生积极影响。

因此，高中体育课程的重要性不容忽视，需要得到充分重视和实施。

体育课题-研究报告

恭敬的各位专家、评委：

经过近两年的务实研究，我们课题研究小组已顺利完成《针对机电专业“豫备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》课题的研究与实践过程，进入了结题阶段，现将课题的整个研究过程向各位领导和专家汇报如下：

技工院校以“就业为导向”的培养模式，以及“一体化教学”中的学科合作模式探索开展过程中，取得明显成效，公共基础课为专业课服务也已形成一种共识和教改的必然趋势。机电一体化专业作为我院的品牌专业，一体化教学模式已日渐完善，而“豫备技师”层次的培养更是技工院校培养对象，由培养普通技术工人向培养复合型高技能人材的培养模式转变，培养对象层次的提高，决定“豫备技师”级别学生对综合素质的要求的全面提升，进而要求各专业常规教学模式的改革和完善。所以，为了使适合于机电专业“豫备技师”的有力培养模式发挥到最优化的程度，各学科的教学改革跟进步伐，探索科学合理的、适宜于教学发展的全新教学模式，也可谓是当务之急。

以“就业为导向”的技工院校培养模式中，把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿，就要突出毕业生就业竞争力的这个关键所在。而“豫备技师”毕业后，首先全部工作在生产一线，具有强健的体魄和较好的身体素质是工作的前提和基础，过度疲劳、不良作息习惯、工作中不科学发力等时常导致各部位肌肉、关节损伤及疲劳，长期伤病

容易造成职业病且不易康复，部份小肌肉群没有科学的锻炼，肌力较弱，影响工作质量，工作效率较低等等，严重影响豫备技师的正常工作。

突出人材培养的实用性与针对性，提升内在竞争力和个人后续发展

高中体育研究课题研究报告

高中体育探究课题探究报告

探究背景：

随着社会的进步和人们生活水平的提高，高中生的体育活动在他们的进修生活中占据着重要的地位。然而，由于同砚们的进修压力和其他课程的占用，他们参与体育活动的时间和机会也相应缩减。因此，我们有必要探究高中生体育活动的现状和问题，并提出相应的解决方案。

探究目标：

本探究的目标是了解高中生体育活动的现状和问题，并提出相应的解决方案，以增进高中生全面进步和身心健康。

探究方法：

本探究接受问卷调查的方式收集数据。我们在全市范围内随机选择了10所高中的同砚作为探究对象，共计500名同砚。问卷包括了关于同砚体育活动频率、参与的体育项目、参与的体育课程的满足度等问题。

探究结果：

依据问卷调查的结果，我们发现高中生体育活动的现状存在以下问题：

1. 大多数高中生参与体育活动的频率不高，每周只有1-2次；

2. 同砚们更倾向于选择传统的体育项目，如篮球、足球和乒乓球，对其他项目标参与度较低；

3. 部分同砚对学校提供的体育课程的满足度较低，认为课程内容不够有趣和挑战性。

探究建议：

依据探究结果，我们提出以下解决方案：

1. 学校应该加强对同砚体育活动的宣扬和推广，增加同砚的参与度；

2. 学校可以提供更多样化的体育项目选择，满足同砚的不同需求和爱好；

3. 学校应该优化体育课程内容，增加趣味性和挑战性，激发同砚的乐观性和热忱。

结论：

通过本次探究，我们了解到高中生体育活动的现状和问题，并提出了相应的解决方案。我们信任，通过学校和社会的共同努力，可以增进高中生体育活动的进步，提高同砚的身心健康水平，为他们的全面进步打下基础。

相关主题

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注重体育兴趣培养，加强体育心智教育结题（阶段性）报

告

一、引言

“体育教学中培养学生对体育兴趣的研究”已经走过了一学期的时光。在研究过程中我们设计了研究计划与方法，进行了中期调整，撰写

了阶段性研究报告。对课题进行了理论性与实践性的研究。在研究

过程中我们有如下七点报告：（1）讲课伊始，创设情境，激发兴趣；（2）让兴趣伴随学生，让学生感受成功；（3）采取灵活方式提高

学习兴趣；（4）巧引•开拓──培养学生的创新能力；（5）激发兴

趣──创新中培养体育能力；（6）激发兴趣──教师仪表，至关重要；（7）进一步拓宽学生的体育兴趣。

二、主要成果

课题实验一学期来，课题组全体成员在研究过程中开拓进取，精心

钻研，认真实践，勇于探索。

（一）讲课伊始创设情境，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入，调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教

学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。教师在

教学实践中常有这样的体会，一节课的开始学生活动积极，那被调

动不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打开

学生兴趣之门的钥匙。

（二）让兴趣伴随学生，让学生感受成功

兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说兴趣是最好的老师。我国古代教育家说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生学习兴趣的保持与教师的教学方法有很大关系，对此，教师实践体会如下：

1、鼓励成功，保持兴趣。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现持久的学习兴趣。因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。

怎样才能使学生体验成功的喜悦呢?由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。我们在课题研究过程中认为，体育课中运用分层的教学有良好的效果：根据学生的不同素质，客观地分成多个层次组。它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中保持良好的学习兴趣，最终顺利完成教学任务。

2、倡导愉快，保持兴趣。学生在体育活动的过程中能体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此来保持体育兴趣。

(1)建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。

(2)运用多种手段实施愉快教学，保持体育兴趣。要使学生能愉快地学习就要使课堂中教与学的过程成为一个愉快的过程。因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。以前在体育教学中的准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。在课题研究过程中我们不但可以在音乐下来完成动作，而且还运用组织得法的游戏，让学生在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。

3、满足需要，保持兴趣。满足需要，正确对待学生的表现欲。(1)善于及时发现学生的表现欲。教师除了要能够发现那些外露、活跃学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐的、含蓄的、带有某种自我抑制的学生的表现欲。这时因势利导地培养学生兴趣、发展个性是有重要意义的。

(2)用爱心去保护学生的表现欲。学生对体育教学有了积极旺盛的表现欲，教师的责任就是要珍惜保护。保护学生的表现欲，就是保护

学生的自尊心和自信心。所以，学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励，即使不能让学生的表现

欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给

以解释。(3)精心培养学生的表现欲。由于学生对某项体育运动有一

定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生

主动参与意识，并反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动。此时，

教师要首先善于由此及彼地把学生的这一表现巧妙地引导到与此相

关联的体育课堂之中，如我国的一些民间传统的体育运动项目。其次，教师要创造学生有“用武之地”的外部条件。我们在课题研究过

程中，引导学生开展多种多样的体育活动，组织各种小型多样的比赛，以便适应不同类型学生的爱好与兴趣，使教学与教育目标紧密

结合，活跃校园体育文化，发展不同类型学生的体育特长，全面提

高学生的身体素质和运动技能，增进学生的身心健康，使之终身受益。

4、倡导竞争，保持兴趣。学生的特点是争强好胜，渴求表现自己。在教学中教师要创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展

示自己，从而进一步保持他们的学习兴趣。教师要注意竞赛的合理

组织，正确地运用竞赛规则，加强竞赛中的思想政治教育；竞赛的

内容要多样，如个人与个人，小组与小组的比高、比远、比快、比

反应、比质量、比作风等。竞赛结束时，教师要进行小结和讲评，

表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学

要鼓励他们振作精神。

5、课内外结合，保持兴趣。虽然体育教学是以课堂教学为主，但是，由于体育课有其特殊的一面，有许多练习需要延伸到课外来提高质量。如果在教学中只注重课堂教学而忽视课外的作用，那么会使学

生失去对体育的兴趣，同时阻碍学习体育的自觉性和终身教育。因此，我们要求学生在课外体育活动中进行练习，通过练习，把体育

课中的练习质量进一步提高，从而增进体育的兴趣。另外，还利用

学生的各自爱好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，充分发挥

学生学习体育的主动性和创造性。

(三)采取灵活方式，提高学习兴趣

1.变惩为奖。有奖惩的游戏或教学比赛能激发学生的集体荣誉感，

培养学生团结互助的精神，符合学生好胜心强的心理特点。所以在

教学比赛中，教师没有对输队进行惩罚性素质练习，而是对胜队给

予奖励。如发一面小红旗(可以是流动性的)或口头授予某种称号(“优胜队”“冠军队”等等)，并且在课后小结时说明胜利在于集体的力量，鼓励学生继续努力，保持已获得的荣誉，更深一层地引伸到将来：

或许某位同学会站在奥运会领奖台上，为祖国争光添彩。同时对输