人教版小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》导学案教学案

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人教版小学语文三年级上册第七课《奇怪的大石头》教案

（教师点明：学习李四光善于思考、用于提问的学习品质。）
六、教师总结.
七、出示达标作业
二、学生认读教学目标，
明确学习任务。
三、学生自学
1、初读课文，画出本课的生字新词。
2、认读生字新词。
3、反复朗读生字新词。
五、学生朗读课文，理解课文。
4、学生带着问题细读课文。
5、学生说以自己的体会。
八、完成达标作业
三、复习导入新课
3、订正上节课达标作业出现的问题。
4、深入学习，谈话导入新课。
四、指导学生学习课文
5、提出问题：
（1）李四光到底提了什么问题?表达了他的什么心情？
（2）老师是怎样回答的？
（3）其他人又是怎样回答的？
（4）李四光后来知道答案了吗？怎样知道的？
6、介绍李四光的发现对我国的科学事业做出的贡献。
手
段
挂图，小黑板
板
书
设
计
奇怪的大石头
奇怪著名地质学家捉迷藏
悄悄躲闪严严实实转来转去
达
标
检
测
读拼音写词语
zhù míng duǒ shǎn xìng qù
( ) ( ) ( )
选
做
题
比一比再组词
薯（）族（）秦（）
署（）游（）春（）
学
生
达
标
情
况
教
学
反
思
教学过程
教师活动
学校
年级
三
学科
语文
备课人
授课人
时间
年月日
课题
奇怪的大石头（第二课时）
教
学
目
的

人教版三年级上册《奇怪的大石头》优质教案

课堂小结
教师总结本节课所学内容，强调李四光的探索精神和科学态度，引导学生树立正确的价值观。
THANKS
过程与方法
通过朗读，整体感知课文内容，引导学生从李四光童年时的疑问入手，抓住“奇怪的大石头”这一线索，通过理解“独立成块”、“庞大的石块”、“是谁把它搬到这儿的呢？”、“这么重的大石头从何而来？”等句子，逐步深入理解课文内容。
在理解的基础上，指导学生有感情地朗读课文，读出对大石头的奇怪及李四光的善于观察、勤于思考的敬佩。
人教版三年级上册《奇怪的大石头》优质教案
汇报人：
2023-12-27
目录 Contents
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学准备 • 教学过程
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会“我”对大石头的喜爱之情，理解李四光是如何围绕大石头提出问题的。
教学策略
教师需要设计有效的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
学生准备
资料搜集
学生需要在课前搜集有关李四光的资料，了解他的生平事迹和在地质学领域的贡献，为课堂学习做好准备。
预习课文
学生需要预习课文，了解故事情节和人物形象，为课堂上的深入学习打好基础。
04
教学过程
导入新课，揭示课题
导入方式
故事导入，教师讲述关于李四光发现第四纪冰川遗迹的故事，引起学生的兴趣。
揭示课题
引导学生思考“奇怪的大石头”中的 “奇怪”是什么意思，并让学生带着疑问阅读课文。
初读课文，整体感知
阅读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
整体感知

人教版小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》教案

人教版小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》教案【篇一】【教学目标】1、认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

【教学重、难点】1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

2、体会作者是怎样把内容写具体的。

【教学准备】1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。

2、生字、新词卡片。

3、多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。

2、过渡：看到课题，你想到了什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案。

3、李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光）二、初读课文，整体感知1、请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、检查预习情况。

（1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。

（2）指导生字书写：逐字指导，学生通过观察总结应该怎样写。

（3）教师点拨下面的词语。

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪：地质历史的最后一个纪。

约从距今250万年前至今。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。

我国地理上的南北分界线。

小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案

小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文大意，感受大自然的神奇和科学的奥秘。

3.学会生字词，积累好词好句。

4.培养学生观察、思考、探究的科学精神。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，积累好词好句。

三、教学难点1.理解课文中的科学知识。

2.培养学生观察、思考、探究的科学精神。

四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的石头，提问：你们见过奇怪的石头吗？它奇怪在哪里？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，学生跟随朗读。

3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。

（三）分析课文内容1.学生讲述课文大意，教师提问：课文中的大石头有什么奇怪的地方？3.教师提问：你们认为这块大石头为什么会移动呢？（四）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。

2.学生朗读生字词，教师纠正发音。

3.学生组内交流，分享生字词的学习心得。

（五）积累好词好句1.教师挑选课文中的好词好句，让学生朗读并背诵。

2.学生分享自己喜欢的好词好句，并简要解释其意义。

（六）课堂小结（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.观察身边的石头，尝试找出它们的特点，下节课分享。

五、教学反思本节课通过朗读、分析课文，让学生了解了大自然的神奇和科学的奥秘。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、探究能力，激发他们对科学的兴趣。

同时，通过学习生字词和积累好词好句，提高了学生的语文素养。

但在课堂小结环节，学生的参与度有待提高，今后需更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性。

教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气和节奏的变化，通过声音的高低、快慢来体现大石头移动的神奇和科学家探究的认真。

对话示例：“同学们，你们觉得大石头移动时的声音会是怎样的呢？是不是很缓慢、低沉？而科学家的发现是不是充满了惊奇和激动？让我们用不同的语气来表现这些情感吧。

人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教案设计

《奇怪的大石头》教案设计【教学目标】1.会认6个生字，会写14个生字。

正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

3.通过对课文内容的理解，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

4.通过对文本语言的学习，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和脚围绕主题把内容写具体的写法。

【课时安排】两课时【重点难点】理解重点词句.梳理李四光探究巨石由来的经过,领会李四光是如何提出问题,思考问题的.难点:体会作者是怎样把内容写具体的.在对话中把握人物的内心活动.【教学过程】第一课时一、导入课文课题是《奇怪的大石头》，这里的中心词是“石头”，称这块石头“大”，究竟有多大?大石头就大石头呗，可又说它“奇怪”，奇怪在哪儿呢?又是谁会对一块大石头感到奇奇怪呢?是“一时”奇怪还是“长久”奇怪呢?最后这“奇怪的大石头”变成了“不奇怪的大量石头”了四，就带着这些问题好好地读课文。

二、初读课文1.初读课文，感知基本内容。

2.让学生按以上引入的提示概说课文内容。

三、学习生字新词让学生在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词，这样，每人写自生字新词是不尽相同的，但对课文后列出的要求掌握的生字要重点指导。

部分字词学习提示：著名——著，形声字，从一，者声。

原指结草为标识，故从一。

在野外所结的草标是明显易识，容易看到的，由此引申出明显、显露等义，如词语：“显著”、“昭著”。

又作著作“，这是通过文字把有关的思想表露出来，这文字亦像草标的作用。

“著名”即是名显著，人人皆晓的意思。

知道“著”字用草字头表义的字理就可以更好地理解“著名”一词的形义。

宝藏( zang)，宝藏一般在杂草丛生处。

“藏”字笔画繁杂难写，可用顺口溜灵活记为：一臣被迫杀，兵戈身后扎;躲进草丛里，钻入床底下。

旅行——旅，会意字，左旁“方”与右上的“横人”原为一个整体，原是旗游形，故与旗帜有关的字多以此为偏旁，如：“旗、旌、旋、旄”等字，俗称“方人旁”。

人教版三年级上册语文导学案 7、奇怪的大石头第一课时

碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
7、奇怪的大石头
课时安排
第1课时
学习内容
学习生字词。
学习目标
1.会认6个生字，会写14个生字。
2.正确读写词语。
3.有感情地朗读课文。
学习重点
会认6个生字，会写14个生字。
学习难点
正确读写词语，并理解词的含义。
学习准备
收集李四光的资料、以及挂图、生字卡片。
学案
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
7、奇怪的大石头
旅行考察研究震惊推动著名遗迹躲藏
教学反思或
后记
本课出现了较多专业名词，如：“陨石”“地质学”“第四纪”等都难以理解，所以教师要在学生自己猜测后，结合课文进行详细的讲解。
导案
自
主
学
习
１、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。
２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？
３、板书课题。齐读课题。
简介李四光，导入课题
（时间：5分钟）
合
作
探
究
１பைடு நூலகம்请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
初读课文
（时间：10分钟）
展示交流
解疑
针对课文内容，学生质疑。
１、字词：理解：陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。
２、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。
３、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？
交流材料，质疑解难
（时间：5分钟）
巩固练习
拓展延伸

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。

第七课-奇怪的大石头-教案

第七课奇怪的大石头教案
【学习目标】
１、会认６个生字，会写１４个生字。

２、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

３、有感情地朗读课文。

４、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

【教学重点】
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学的难点】
体会作者是怎样把内容写具体的。

【教学流程】
第一课时
一、简介李四光，导入课题
１、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？
３、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文
１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

３、你对小李四光有什么印象？
教师相机板书学生对李四光的印象。

如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。

４、能用书上的话来充分说明你的观点吗？
三、再读课文，合作研读
１、再读课文，划出说明自己观点的理由。

２、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

由记录员做好记录，准备全班交流。

四、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》

人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。

2.帮助学生掌握重点词语的意思，如“奇怪、孤零零、著名”等。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。

2.教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学过程1.导入新课：出示一些关于奇特石头的图片，让学生观察并说说自己的感受，从而引出课文《奇怪的大石头》。

2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，如“奇怪、孤零零、著名”等，让学生联系上下文理解。

3.课文讲解：（1）让学生朗读课文，了解故事梗概。

（2）引导学生找出李四光对大石头产生兴趣的原因，并体会其中的情感。

（3）学习李四光对大石头进行探索的过程，体会他的执着精神。

4.案例分析：分析李四光是如何发现大石头的，并探讨他在科学探索中体现出来的优秀品质。

5.练习：（1)口头练习：让学生复述李四光发现大石头的故事，锻炼其口头表达能力。

(2)书面练习：出示一些有关矿物质知识的题目，让学生进行简单的填空和选择，巩固其基础知识。

(3)互动练习：分组表演李四光发现大石头的经过，使其更加深入地理解课文内容。

6.评价：教师对学生的口头、书面和互动练习进行评价，鼓励他们在以后的学习中继续努力。

四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，播放有关矿物质和地质学的图片和视频，帮助学生理解课文中涉及的专业知识。

2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。

3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生参加课堂实践活动，如寻找自己感兴趣的石头并对其进行简单的研究，鼓励学生发表自己的见解。

2.作业布置：让学生以《我与我的“奇怪的大石头”》为题写一篇小作文，引导学生拓展思维，讲述自己遇到的某件有意思的事情及其带给自己的启示。

人教版三年级语文上册奇怪的大石头教案

人教版三年级语文上册奇怪的大石头教案教学设计：人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握本课生字词，理解“奇怪”、“地质学家”等词语的意思，能准确流利地朗读课文，并理解李四光探索大石头来历的故事。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生学会抓住文章关键信息，提高阅读理解能力及合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生敢于质疑、勇于探究的科学精神。

二、教学内容：本课主要讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块奇怪的大石头产生疑问，并最终通过不断探索揭开谜团的故事。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文重点词汇、李四光简介、地质知识等内容。

2. 课前预习任务单，指导学生提前熟悉课文，找出不理解的词语或句子。

3. 准备相关图片和视频资料，以辅助讲解地质现象和李四光的事迹。

四、教学过程：1. 导入新课：展示李四光的照片及相关成就，引起学生兴趣，导入课题《奇怪的大石头》。

2. 自主阅读：让学生自由朗读课文，初步理解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。

3. 分析解读：结合PPT，详细解析课文，引导学生理解李四光的好奇心和求知欲。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，围绕“如果你是李四光，会如何研究这块大石头？”等问题进行探讨。

5. 角色扮演：挑选部分学生扮演李四光和其他角色，再现课文中的重要情节，加深理解和记忆。

6. 总结回顾：梳理全文脉络，强调李四光的科学精神及其对科学研究的影响。

五、教学延伸：1. 组织学生查阅关于地质学家及地质学的资料，了解更多的科普知识。

2. 设计实践活动，如在校园或社区内寻找有特点的石头，尝试推测其形成原因。

六、教学总结：本节课我们不仅学习了《奇怪的大石头》这篇课文，还深入了解了地质学家李四光的故事。

希望同学们能从李四光身上学到那种对未知世界充满好奇、敢于挑战的精神，养成积极探索的学习习惯。

小学三年级语文《奇怪的大石头》原文及教案

【导语】《奇怪的⼤⽯头》讲述的是我国地质学家李四光从⼩对家乡的⼀块巨⽯产⽣疑问，通过⾃⼰多年研究终于弄明⽩巨⽯由来的感⼈故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂李四光是我国的地质学家。

⼩时候，他喜欢和⼩伙伴⼀起玩捉迷藏的游戏。

每次他都爱藏在⼀块⼤⽯头的后⾯。

这块巨⽯孤零零地⽴在草地上。

⼀听到⼩伙伴的脚步声，他就悄悄围着⼤⽯头躲闪。

⼤⽯头把他的⾝影遮得严严实实的，⼩伙伴围着⽯头转来转去，也找不到他。

时间长了，他对这块⼤⽯头发⽣了兴趣：这么⼤的⼀块⽯头，是从哪⼉来的呢？李四光跑去问⽼师，⽼师想了想，说：“这块⽯头恐怕有⼏百年的历史了，我⼩的时候它就在那⼉了。

“是谁把它放在哪⼉的呢？” “听说天上常常掉下来陨⽯，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的⼤⽯头从天上掉下来，⼒量⼀定⾮常⼤。

它应该把草地砸⼀个很深很深的⼤坑。

可它为什么没卧进⼟⾥去呢？” “这我可说不上来了。

” 李四光⼜跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。

这块突兀的⼤⽯头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的⼟地，没有⼀块⽯头呢？这个问题李四光想了许多年。

直到他长⼤以后到英国学习了地质学，才明⽩冰川可以推动巨⼤的⽯头旅⾏⼏百⾥甚⾄上千⾥。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块⼤⽯头。

他终于弄明⽩了，这块⼤⽯头是从遥远的秦岭被冰川带到这⾥来的。

经过进⼀步的考察，他发现在长江流域有⼤量第四纪冰川活动的遗迹。

他的这⼀研究成果，震惊了全世界。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》教案【教学⽬标】 1、认识“考、秦”等5个⽣字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、读懂课⽂，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

【教学重、难点】 1、引导学⽣了解李四光探索巨⽯由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

三年级7、《奇怪的大石头》导学案

7、《奇怪的大石头》导学案第一课时设计人：审核人：温馨寄语：没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现！学习目标1．认识"考、秦、坑、域、遗、震"5个生字。

会写"著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震"13个字。

能正确读写课后"奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊"20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

一、自主学习１、请各自轻声读课文，注意读准生字，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、读一读，并为这些字注上拼音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨石、大坑、卧进、突兀、旅行、考察、秦岭、流域、遗迹、奇怪、严严实实、平整、震惊。

3、自主观察本课生字有什么特点。

想想你是怎么记住它们的字形的？二、合作探究1、读课文，交流课文围绕大石头写了一些什么事？2、你对李四光有什么印象？三、拓展延伸李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。

两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。

你们知道他是谁吗？把你知道的其他名人故事讲给大家听。

（要求：讲的时候，要有一定的顺序，声音响亮，仪态大方，把故事内容讲清楚。

）四、课堂小结通过这节课的学习，我学会了（）。

五、当堂检测1、比一比，组词。

纪（）秦（）著（）旅（）记（）春（）暑（）族（）闪（）考（）坑（）迷（）困（）老（）杭（）谜（）2、照样子，写一写。

孤零零 ___________ ___________ _____________严严实实__________ ___________ ______________很深很深 ___________ ___________ ________________六、课后反思我的困惑：我的反思：第二课时设计人：审核人：温馨寄语：没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现！学习目标１、巩固生字新词。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计优秀10篇

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计优秀10篇小学三年级语文教案《奇怪的大石头》篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

2．认识“考、秦”等5个生字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

教学过程：一、复习激趣，导入课题1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）3、指名学生简介李四光。

反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。

这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。

从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。

二、初读课文，扫清障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、学习生字（1）同桌之间互相读生字词语（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。

（3）看拼音自己读（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。

3、质疑问难，解难。

黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？三、整体感知1、请同学们齐读课文，想想这篇课文主要讲了什么？2、根据提示，进行概括：李四光小时候_______，问_______，长大后____________,终于弄明白了___________的故事。

3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人？爱观察、爱思考、爱提问、执着等。

教学反思：概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力，鉴于之前学生没有过类似的训练，因而在此我就降低了难度，为学生设计了一个填空，让学生根据提示，按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。

学生案7奇怪的大石头人教版小学三年级上册语文

1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受人物美好品质。
2．学习课文生字。
3．学习抓住关键词句理解语句意思。
4．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
重难点
1、学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。
2、了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。
留白处
靖边县第十六小学三年级语文上册导学案（学生案）
课题
7、奇怪的大石头（第二课时）
学生姓名：
课型
讲读课
主备人：王英
审核人：
时间：2015、9
学习内容
语文教材第25------第27页内容。
学习目标
1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受人物美好品质。
2．学习抓住关键词句理解语句意思。
3．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
4．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
重难点
1、学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。
2、了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。
预习案
一、预习内容
1、收集冰川活动资料以及李四光的材料。
2、学习课文生字，积累一些好词。
靖边县第十六小学三年级语文上册导学案（学生案）
课题
7、奇怪的大石头（第一课时）
学生姓名：
课型
讲读课
主备人：王英
审核人：
时间：2015、9
学习内容
语文教材第25------第27页内容。
学习目标

人教版语文三年级上册奇怪的大石头教案

人教版语文三年级上册奇怪的大石头（教案）【教学目标】1.认识“考、秦”等6个生字。

会写“著、藏”等14个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读。

3.读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

【教学重、难点】1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

2.体会作者是怎样把内容写具体的。

【教学准备】1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。

2.生字、新词卡片。

3.多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，在第二组的学习中，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。

今天我们还要了认识一位我国著名的地质学家李四光。

2、指名学生读教材第27页资料袋的内容。

3.简介李四光的事迹。

过去啊，外国专家认为我们中国地下没有石油，中国用的石油都是从外国进口的。

李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国土地上一定有石油。

这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看。

可是，你知道吗？李四光这项研究的成功竟然和他童年的一块大石头有关。

今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。

二、初读课文，整体感知1.请各自轻声朗读课文，要注意读准生字和词语的音，编出自然段号，把课文读通顺。

2.检查预习情况。

（1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。

（2）屏幕显示：大坑考察秦岭流域遗迹震惊（3）教师点拨下面的词语。

流域：是一条河流过的地方。

课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方。

遗迹：是古代事物留下来的痕迹。

秦岭：是我国一条山脉，它在陕西省中部，在长江流域的北面。

（4）教师提示：这些词语都在课文的最后一段中，让学生齐读这一段。

3.分组轮流读课文，读后评议。

三、自由朗读课文，了解课文内容。

1、要求：边读边想，李四光和这块奇怪的大石头之间到底发生了怎样的故事？2、学生读后交流，教师评议。

三年级语文教案.7.奇怪的大石头(说课稿)

2020-2021学年《奇怪的大石头》说课稿《奇怪的大石头》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第7课，下面我将从几个方面来进行说课：一、说设计理念；二、说对教材的解读；三、说教学方法；四、说教学过程；五、说板书设计。

一、设计理念在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。

下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。

二、教材解读这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：1.知识与能力目标：会认8个生字，会写12个字。

正确读写“奇怪、严严实实”等词语。

有感情地朗读课文。

提高学生理解能力。

2.过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。

3.情感态度价值观目标：感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的”作为本课的教学重点。

本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的教学难点。

三、教学方法1.教法:在低年级阅读教学中，方法的设计十分重要，据新课标基本理念，针对自己对教材的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，我主要采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用情感朗读理解法和直观教学的方法鼓励学生质疑问难，使学生主动参与探究过程中。