《改变物体的运动状态》

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青岛科学六年级上册改变物体的运动状态.pptx

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惯性的定义:物体具有保持它原来 运动(或静止)状态的属性,这种 属性叫做惯性。
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惯性是一切物体的固有属性, 无论是固体、液体或气体,无论 物体是运动还是静止,都具有惯 性。
一切物体都具有惯性。
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惯 性 在 生 活 中 的 应 用
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惯性的利用一
跳远时运动员先要助跑,使他的速度比较 快,跳起来后由于惯性,要保持原来比较大的 速度,这样就跳的比较远.
汽车在行驶过程中如果突然刹车,乘客们会怎样?
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急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒?
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为了弄明白这个问题,我们先来分析一下,
作为旁观者,我们看到汽车在正常行驶过程中处
于什么状态?
运动状态
乘客呢?
也处于运动状态
突然刹车时,汽车处于什么状态? 静止状态
而乘客在急刹车的瞬间又处于什么状态呢? 还是运动状态
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惯性的危害。
• 1、快速走路时绊石头通常会跌到(突 然被一石块绊了一下,脚停止前进,身 子仍会向前行,因此会摔倒,这都是由 于你具有惯性而产生的现象)。
• 2、汽车突然起动,人向后倒 。Biblioteka • 3、汽车突然刹车,人向前倒
• 4、小孩子玩滑板,经常"刹不住车"撞到 别 人 , 那 也 是 惯 性 作 用 第17页/共19页 .
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分析到此 你认为谁的运动状态发生了改变?谁的运 动状态没有发生改变?能说明什么问题?
急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变, 由运动变为静止,而乘客的运动状态没有发生改 变,我们能否这样假设:由于乘客保持了原来的 运动状态,所以身体会向前倾倒。

物体运动状态的改变

物体运动状态的改变
详细描述
速度不仅是一个标量,还有方向。在二维平面或三维空间中,物体的速度方向由其运动 轨迹的切线方向决定。速度的大小表示物体运动的快慢,而速度的方向则表示物体的运
动方向。
速度与加速度的关系
总结词
速度和加速度是描述物体运动状态的两大物理量,它 们之间存在一定的关系。
详细描述
速度和加速度是描述物体运动状态的两大物理量。速 度表示物体运动的快慢和方向,而加速度则表示物体 速度变化的快慢和方向。在匀变速直线运动中,加速 度的大小等于单位时间内速度的变化量。速度和加速 度之间的关系可以通过公式v=v0+at来描述,其中v 是速度,v0是初速度,a是加速度,t是时间。
第二定律(动量定律)
总结词
描述了物体动量与力的关系。
详细描述
牛顿的第二定律,也被称为动量定律,指出物体的动量变化率与作用在物体上的力的大小成正比,与力的方向和 速度方向的夹角正弦成正比。
第三定律(作用力与反作用力定律)
总结词
描述了作用力和反作用力之间的关系 。
详细描述
牛顿的第三定律,也被称为作用力与 反作用力定律,指出对于每一个作用 力,都有一个大小相等、方向相反的 反作用力。这个定律说明,力的作用 是相互的。
VS
详细描述
加速度是描述物体速度变化快慢的物理量 ,其大小和方向决定了物体速度的变化趋 势。在直线运动中,当加速度大于零时, 物体速度增加;当加速度小于零时,物体 速度减小;当加速度等于零时,物体速度 保持不变。因此,加速度是决定物体运动 状态改变的关键因素之一。
05
CATALOGUE
物体运动状态的改变与速度
当物体受到多个力的作用时,如果这 些力大小相等、方向相反,则物体处 于平衡状态。

教科版物理八年级下册_《力改变物体的运动状态》专点专练

教科版物理八年级下册_《力改变物体的运动状态》专点专练

8.3力改变物体的运动状态一、知识梳理(一)实验探究:改变物体的运动状态1.物体不受力或受力平衡时,物体的运动状态______,物体会处于______状态或____________状态。

2.探究物体受非平衡力时的运动甲乙丙(1)如图甲所示,将小铁球放置在斜槽顶端,由静止放手.观察到的现象:_____________________.出现这个现象的原因:_____________________.(2)如图乙所示,让小铁球从斜面滚下,沿着它的运动方向放置一个磁铁.观察到的现象:_____________________.出现这个现象的原因:_____________________.(3)如图丙所示,让小铁球再次从斜面滚下,在它运动路径的侧旁放一个磁铁.观察到的现象:_____________________.出现这个现象的原因:_____________________.(二)力改变物体运动的运动状态3.物体受到的非平衡力作用时,即合力_____时,物体的运动状态_____发生改变。

(1)若合力的方向与运动方向相同,则物体做_____运动;(2)若合力的方向与运动方向相反,则物体做_____运动;(3)若合力的方向与运动方向不在同一条直线上时,则物体的__________会发生改变;二、易错分析1.力与运动的关系()1 0⎫⎧⎬⎨⎭⎩不受力静止状态合力为运动状态不变受平衡力匀速直线运动(平衡状态)()20⎧⎨⎩方向改变合力不为运动状态改变速度改变(非平衡状态)受非平衡力2.对力与运动关系的理解:(1)物体的运动状态不变则物体要么不受力,要么受力的合力为零;(2)物体的运动状态改变则物体一定受到力的作用;(3)物体受到力的作用,运动状态不一定改变。

①若物体受到的是平衡力,则运动状态一定不变;②若物体受到的是非平衡力,则运动状态一定改变;三、达标训练1.下列有关运动和力的说法中,正确的是( )A .力是维持物体运动的原因B .物体受到平衡力作用,它一定是静止的C .力是改变物体运动状态的原因D .物体运动的速度越大,受到的力也越大2.下列说法中,正确的是( )A .静止的物体一定不受力的作用B .运动的物体一定受到力的作用C .物体运动方向发生改变,一定受到力的作用D.物体受到力的作用,速度大小一定发生改变3.关于运动和力的关系,下列说法正确的是()A.物体受到力的作用,运动状态一定改变B.物体不受力的作用,一定保持静止状态C.物体运动状态改变,一定是受到力的作用D.物体运动状态没有发生改变,一定是没有受到力的作用4.下列关于力现象的描述中,正确的是()A.百米赛跑运动员在冲到终点时不能立即停止是因为受到惯性作用B.运动员在水平地面上站立时所受的重力和地面对运动员的支持力是一对平衡力C.用力推一个静止的物体,物体开始运动,停止用力,物体停下来,说明力是维持运动的原因D.用力推车,车未动,是因为推力小于摩擦力5.下列关于力与运动的关系说法正确的是()A.自行车从斜坡冲下来时不容易停下来,说明速度越大惯性越大B.物体不受力的情况下也能运动C.做曲线运动的物体,受到力也可能是平衡力D.只受一对平衡力匀速运动的物体,若去掉其中一个力,则物体的运动速度一定增大6.关于“力和运动”,下列说法正确的是()A.物体只要受力越大,就会运动越快;如果不受力,物体很快会停下来B.竖直向上拋出的物体,上升时肯定还受到向上的作用力C.跳水运动员蹬板起跳时,跳板对运动员的弹力大于运动员的重力D.地球上的物体,因为受到重力作用,不可能做竖直向上运动.7.下列现象中,物体受非平衡力的是()A.用力推桌子,桌子没动B.静止在空气中的氢气球C.跳伞运动员在空中匀速直线下降D.正在进站的火车8.小明观察如下漫画,总结了四个观点,错误的是()A.甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力B.乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C.丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力D.丙图箱子作减速运动的主要原因是受到了地面对它的摩擦力9.在下列几种情况中,不需要对物体施加力的是()A.物体由静止开始运动B.物体由运动变为静止C.物体在光滑水平面上做匀速直线运动D.物体在绕着圆圈做运动10.如图所示,小物块A和弹簧放在光滑的水平面上,弹簧左端固定于竖直墙面,向左移动物块A并压缩弹簧至B处,静止释放物块A,此后物块的运动是()A.一直加速B.一直匀速C.先加速后匀速D.先加速后减速11.一个静止的质点,在0~4s时间内受到力F的作用,力的方向始终在同一直线上,力F随时间t的变化如图所示,则关于质点说法正确的是()A.第2s末速度改变方向B.第2s末速度最大C.第3s末速度最大D.第4s末速度最大12.一个物体只受到两个力的作用,且这两个力的大小相等,那么物体的运动状态()A.一定作匀速直线运动B.一定静止不动C.可能作曲线运动D.运动的快慢和方向一定要变13.如图,表面光滑的小车与球A、B向右做匀速直线运动,且mA >mB,小车突然受阻力而停止,则两小球在落地前()A.A与B一定能相碰B.A与B可能相碰A B vC.A与B一定不能相碰D.都有可能14.雨滴在空中匀速下落的过程中()A.没有受到外力的作用B.只受重力的作用C.受到重力和空气阻力的作用,且重力大于空气阻力D.受到重力和空气阻力的作用,且重力等于空气阻力15.如图,火箭在发射过程中,若不计空气阻力影响,则下列说法正确的是()A.点火前火箭直立在发射平台上时,只受重力作用B.点火后火箭加速升空时,受到的重力和向上的推力相等C.点火后火箭加速升空时,受到的重力小于向上的推力D.点火后火箭加速升空时,受到的重力大于向上的推力16.如图所示,在平直轨道上静止的小车,车厢顶端用细线悬挂一小球,小球与车厢左壁接触但不挤压.下列分析正确的是()A.当小车静止时,小球受到的合力等于小球的重力B.当小车向右匀速运动的过程中,车厢壁对小球有向右的弹力C.当小车向右加速运动的过程中,小球受到的合力方向向右D.当小车向左加速运动的过程中,小球受到细线的拉力和小球的重力是一对平衡力17.如图所示是甲、乙两个物体在某段时间內的路程一时间图象。

改变物体的运动状态

改变物体的运动状态

《改变物体的运动状态》实验报告单班级:____________ 姓名:_________ 实验时期:____________一、实验目的:探究力对物体运动状态的改变。

二、实验原理:力和运动的关系。

三、实验器材:斜面、小车、强磁体。

四、实验步骤:1、观察小车从斜面顶端下滑时由静到动时的运动情况,分析此时小车的受力情况。

2、观察小车在水平木板上滑动时由快到慢时的运动情况,分析此时小车的受力情况。

3、观察小车在强磁力作用下由慢到快时的运动情况,分析磁力对小车运动的影响。

4、观察小车在强磁力作用下运动方向发生改变时的情况,分析磁力对小车运动的影响。

五、实验结论:1、小车从斜面顶端自由下滑是由于受到了_____________的作用。

2、小车在水平面上自由滑动时由快变慢是由于受到了___________的作用。

3、水平木板上,小车在强磁力作用下由慢变快时,小车受到的强磁力_________木板对小车的摩擦力(填“大于”、“小于”或“等于”)。

4、小车在强磁力作用下运动方向发生了改变,说明了力可以改变物体的______________________。

5、选择填空:(1)、物体是__________物体运动状态的原因(选填“维持”或“改变”)。

(2)、物体不受外力时或物体受到____________时,物体将保持静止状态或_____________________状态(即平衡状态)。

(3)、物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,如果物体受到了力,那么物体一定受到___________力。

(选填“平衡”或“非平衡”)(4)、物体在_________力作用下,物体运动状态将发生改变。

《改变物体的运动状态》实验报告单班级:____________ 姓名:_________ 实验时期:____________一、实验目的:探究力对物体运动状态的改变。

二、实验原理:力和运动的关系。

三、实验器材:斜面、小车、强磁体。

四、实验步骤:1、观察小车从斜面顶端下滑时由静到动时的运动情况,分析此时小车的受力情况。

力改变物体的运动状态

力改变物体的运动状态
物体受到一个力或一组非平衡力的 作用时,物体的运动状态怎样?
观察:踢足球前后,足球所处状态有何变化?
力使物体由静止变运动
观察:守门员接住球前后,足球的状态有何变化?
力使物体由运动变静止
观察:踢球过程中,球的运动快慢是否改变?
力使物体运动快慢发生改变
力使物体改变运动方向
加油站
物体由静到动,由动到静, 以及运动快慢和方向的改变都 叫做运动状态发生了改变。
归纳
• 物体受到一个力或非平衡力的作用 时,物体的运动状态发生改变。
学以致用
1.(1)用力揉面团(2)篮球被篮板弹回 (3)用力握小球(4)风把灰尘吹的漫天 飞舞。这些现象中,物体因受力而改变运 动状态的是____ 物体因受力而改变形状的 2, 4 是____
1, 3
学以致用
2.在跳板跳水这一运动项目中,运动员 对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作 用力。但这两个力的作用效果却不同,前 者主要改变了跳板的______ 形状 ,后者主要改 运动状态 。 变了理解所学概念。

改变物体运动状态的教学反思

改变物体运动状态的教学反思

平阴县少岱小学秦笃学惯性是自然界中的物体所具有的一种性质,这种性质表现为物体总要保持原来的运动状态,即静止或匀速直线运动状态。

正是由于物体具有惯性这种性质,所以当没有外力改变物体运动状态时,物体将保持原来的运动状态,这就是著名的惯性定律。

但是,惯性定律和惯性是完全不同的两回事,惯性是物体具有的一种性质,惯性定律是物体在不受力时遵循的一条客观规律。

本课就是以此为基础,引导学生观察生活中的惯性现象。

本课是在学生了解了静止和运动之后研究改变物体运动状态的探究内容,我感觉本课的内容对学生的知识储备来说有一定的难度,较难理解,必须借助形象的实物帮助学生理解.在本课的学习活动中,首先从学生较为熟悉的生活经验出发:坐在车上,车子在刚开始猛地启动和急刹车时人的感受入手。

进行导入本课和进行本课的教学。

首先提问:当我们在车子猛地启动的时候,我们是什么感受?学生都有经验。

然后问:为什么会向后仰呢?学生进行各种各样的猜想,此时让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象。

然后介绍说,通过做实验来验证自己的猜想。

让学生进行设计实验,进行自主分小组实验,充分锻炼学生的动手能力和设计实验的能力。

在学生进行实验之前,让学生自己说一说实验中的注意事项,学生自己说出来之后记忆会比较深刻,在实验过程中才能用的上。

因为学生在分工合作,实验需要注意的问题上需要进一步进行加强.这样学生才能够较好地进行实验。

在学生进行实验的时候,我发现学生基本上都能够进行实验,如果有学生没有携带相关的材料,指导学生利用手头上的材料进行实验。

第一部分实验内容包括:抽纸板上鸡蛋的实验,打棋子的实验。

通过实验学生,观察到虽然下面的物体运动了,但是该物体上面的物体位置没有改变,这样引导学生了解静止物体的的静止的属性。

在接下来的时候,又引导学生回顾,在急刹车的时候,他们的感受。

这样学生再进行猜想.学生已经有了上述探究活动的经验,这部分对于学生就较为简单了一些.然后介绍小车驼橡皮然后让小车进行急停的小实验。

物体运动状态的改变

物体运动状态的改变

物体运动状态的改变我们身边的物体时刻在运动,运动状态的改变也是常有的事情。

从小球滚落,到汽车加速行驶,无时无刻不在改变物体的运动状态。

什么是物体运动状态的改变?又有哪些因素会影响物体的运动状态呢?一、物体运动状态的分类物体的运动状态分为匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。

匀速直线运动指物体在同一时间内,每个时间段走过的距离相等,速度恒定不变;变速直线运动则是速度在运动过程中会有变化;曲线运动则是物体运动轨迹发生曲线时发生的运动状态。

二、物体运动状态的改变原因物体运动状态的改变是由一些因素引起的。

以下是影响物体运动状态的几个因素:1.施力:运动状态可以被外力所改变,当物体受到施力时,其运动状态就发生了改变。

例如,力量可以使速度增加、减小或改变方向。

2.摩擦:摩擦力是物体运动状态改变的重要原因。

例如,一个拖拉机在重载下行驶速度较慢,因为其受到了地面摩擦的阻碍。

3.弹力:弹力也是改变物体运动状态的因素。

例如,一个弹簧被压缩或拉伸,会产生弹力,从而改变物体的运动状态。

4.空气阻力:空气阻力可以减慢物体的运动速度并改变其方向,例如,一个玻璃球从高处掉落降低速度是由于空气阻力的作用。

5.重力:物体在地球上运动时受到的重力也是导致物体运动状态改变的重要因素。

三、物体运动状态的改变过程在物体的运动过程中,由于受到的外力不同,物体的运动状态也会发生变化。

例如,一个小球从斜坡上滚下来,其速度越来越快;一个汽车加速行驶,其速度也会逐渐增加。

物体的运动状态改变通常包括以下几个过程:1.启动过程:物体从静止状态到运动状态的过程。

例如,车子启动时,要克服静摩擦力才能开始运动。

2.加速过程:物体在运动时速度增加的过程。

例如,汽车加速时,会放大油门,使得车子速度逐渐增加。

3.减速过程:物体在运动时速度减小的过程。

例如,车子刹车的过程。

4.停止过程:物体从运动状态变为静止状态的过程。

例如,小球从一个高处滚落到地面上,最终停止在地面上,并且无法再次运动。

力可以改变物体的运动状态的实验

力可以改变物体的运动状态的实验

力可以改变物体的运动状态的实验1. 引言力是物理学中的重要概念,它可以改变物体的运动状态。

在本文中,我们将探讨一些与力相关的实验,通过这些实验能够更好地理解力的作用和影响物体的运动。

2. 实验一:推车实验为了演示力对物体运动状态的改变作用,我们可以进行推车实验。

实验过程如下:a. 准备一个带有滚轮的小推车,确保它能够轻松推动。

b. 将推车放在平坦的地面上,使其静止。

c. 使用手掌用适量的力推动推车,观察推车的运动。

观察现象:当施加力后,推车开始移动。

推车的运动状态发生了改变,从静止转变为运动。

解释:这是因为我们施加的力改变了推车的动量,使其从静态状态转变为运动状态。

力的作用是改变物体的运动状态,并且力的大小与物体的质量和加速度有关。

3. 实验二:拉力实验在这个实验中,我们将观察力如何改变物体的运动状态,特别是在绳子上施加拉力的情况下。

a. 准备一个光滑的水平桌面和一根长绳。

b. 将一端绑在桌子上,另一端拿在手中。

c. 用手以恒定的力拉住绳子,观察绳子上的物体(如一个小木块、一本书等)的运动情况。

观察现象:当你施加拉力时,绳子上的物体开始移动,并且速度逐渐增加。

解释:拉力使物体受到加速度,从而改变了物体的运动状态。

通过实验可以看到,施加的拉力越大,物体的加速度也越大。

4. 实验三:斜面实验斜面实验是另一个有助于理解力如何改变物体运动状态的实验。

a. 准备一个平滑的斜面,可以是一个倾斜的木板或斜坡。

b. 找一个小球(如台球)或者一个玩具车。

c. 把小球或玩具车放在斜面上,观察它的运动行为。

观察现象:当小球或玩具车沿斜面滚动时,会感受到斜面提供的向下的力,这使得它们改变运动状态。

解释:斜面提供了一个斜向下的力,称为重力分量,它对物体产生了加速度,导致物体从静止到运动。

5. 总结通过以上三个实验,我们可以看到力是如何改变物体的运动状态的。

推车实验展示了力的作用如何使物体从静止转变为运动。

拉力实验显示了拉力如何改变物体的速度和加速度。

力可以改变物体的运动状态的实验

力可以改变物体的运动状态的实验

力可以改变物体的运动状态的实验
力可以改变物体的运动状态的实验
力是物理学中的一个重要概念,它可以改变物体的运动状态。

在实验中,我们可以通过施加不同大小的力来观察物体的运动状态的变化。

实验材料:
1. 一块小木块
2. 一根弹簧
3. 一根细线
4. 一张光滑的桌子
5. 一本笔记本
实验步骤:
1. 将小木块放在桌子上,使其处于静止状态。

2. 将弹簧固定在桌子上,并将细线固定在弹簧的另一端。

3. 将细线绕在小木块上,并将小木块与弹簧相连。

4. 用手拉动小木块,使其开始运动。

5. 观察小木块的运动状态,并记录下来。

实验结果:
当施加力时,小木块的运动状态发生了变化。

当施加的力越大,小木块的运动速度越快,运动距离也越远。

当施加的力减小时,小木块的运动速度也随之减小,运动距离也变短。

实验结论:
力可以改变物体的运动状态。

当施加的力越大,物体的运动状态也越强烈。

当施加的力减小时,物体的运动状态也随之减小。

这个实验可以帮助我们更好地理解力的作用,以及力对物体运动状态的影响。

总结:
通过这个实验,我们可以更好地理解力的作用,以及力对物体运动状态的影响。

在日常生活中,我们也可以通过施加不同大小的力来改变物体的运动状态,例如推动自行车、打篮球等。

因此,了解力的作用对我们的生活和学习都有很大的帮助。

力改变物体运动状态的人体实验

力改变物体运动状态的人体实验

力改变物体运动状态的人体实验引言:力是物理学中的基本概念之一,它可以改变物体的运动状态。

在科学研究中,为了探究力对物体运动的影响,人体实验成为一种重要的手段。

本文将介绍几个以力改变物体运动状态的人体实验。

一、利用肌肉力量举起重物实验肌肉是人体中负责产生力量的重要器官之一,通过肌肉收缩产生的力量可以改变物体的运动状态。

为了验证这一点,科学家进行了一系列的实验。

实验过程:选取一组参与者,要求他们尽力举起一定重量的物体。

实验者在实验过程中记录下参与者举起物体的重量和时间,并进行统计分析。

实验结果:实验结果显示,参与者的举起物体的重量和时间成正相关。

即参与者用力越大,举起物体所需时间越短。

这一结果表明,人体的肌肉力量可以通过施加力量来改变物体的运动状态。

二、跑步对人体的影响实验跑步是一种常见的运动方式,人们可以通过跑步改变自己的运动状态。

为了研究跑步对人体的影响,科学家进行了一项实验。

实验过程:实验者选取一组参与者,让他们在跑步机上进行跑步。

在实验过程中,实验者记录下参与者的心率、呼吸频率和跑步速度,并进行数据分析。

实验结果:实验结果表明,跑步对人体的影响是显著的。

跑步可以增加心率和呼吸频率,加快新陈代谢,提高肌肉的耐力和力量。

这些变化可以改变人体的运动状态,使人体更加健康和有活力。

三、握力对掌握物体的影响实验握力是人体肌肉力量的一种体现,通过握力可以改变人体对物体的掌握力度。

为了研究握力对掌握物体的影响,科学家进行了一项实验。

实验过程:实验者选取一组参与者,让他们用不同的握力程度握住一个物体,并记录下他们掌握物体的时间和掌握力度的变化。

实验结果:实验结果显示,握力对掌握物体的影响是显著的。

握力越大,参与者掌握物体的时间越长,掌握力度越稳定。

这表明,握力可以通过改变手的力量来改变对物体的掌握力度,从而影响物体的运动状态。

结论:通过以上实验可以得出结论:力可以改变物体的运动状态,而人体可以通过施加力量来改变物体的运动状态。

改变物体的运动状态的例子

改变物体的运动状态的例子

改变物体的运动状态的例子文章一朋友们,咱们今天来聊聊改变物体运动状态这事儿。

比如说踢足球,本来足球安安静静地躺在草地上,可当咱们一脚踢过去,它就嗖地飞出去了,运动状态一下子就变啦!这就是因为咱们给了足球一个力。

再想想骑自行车,一开始车是静止的,咱们用力一蹬,车就跑起来了。

从静止到运动,这也是运动状态的改变。

还有扔沙包,你把沙包拿在手里,然后用力扔出去,沙包就不再乖乖待在你手上,而是朝着远处飞去。

小时候玩的弹弓也一样,把石子放在皮筋上,一拉一放,石子就像子弹一样飞出去,运动得可快啦!这些例子是不是很常见?其实生活中到处都有改变物体运动状态的情况,只要咱们留心观察,就能发现好多好多!文章二嘿,大家!今天咱讲讲改变物体运动状态的那些事儿。

你看啊,打乒乓球的时候,球本来慢悠悠地飘过来,咱一拍子打过去,它立马像闪电一样飞回去,这球的运动速度和方向都变了,可不就是运动状态变了嘛。

还有坐公交车,车启动的时候,咱们原本稳稳地站着,突然就感觉身体往后仰,这是因为车从静止开始运动,咱们的身体还没跟上呢。

拔河比赛也能说明问题,两边的人用力拉绳子,绳子上的红标一会儿往左,一会儿往右,这红标就是在不断改变运动状态呀。

扔铅球也是,运动员把铅球举起来,然后用力扔出去,铅球就从静止开始快速向前运动。

这些例子都在告诉我们,力可以让物体的运动状态发生改变,是不是挺有趣的?文章三亲爱的朋友们,咱们来聊聊改变物体运动状态的事儿。

不知道大家有没有放过风筝?开始风筝躺在地上,咱们跑起来,风筝就慢慢飞起来了。

这就是我们跑的力让风筝的运动状态发生了变化。

打篮球的时候,把球传给队友,球从自己手里快速地飞到队友那里,球的位置和速度都变了,这也是运动状态的改变。

公园里的秋千,一开始是不动的,咱们坐上去,用力一推,秋千就荡起来啦,一上一下地动着。

过年放鞭炮,点燃鞭炮后,它“噼里啪啦”地到处乱窜,从安静到乱飞,这也是运动状态的大改变。

生活中这样的例子太多啦,咱们多留意就能发现不少!文章四大家好呀!今天咱们说一说改变物体运动状态的例子。

青岛版六年级上册科学 改变物体运动状态 (共24张)教案

青岛版六年级上册科学 改变物体运动状态 (共24张)教案

改变物体运动状态教学目标:科学探究1、能设计并进行一些有关物体具有惯性的探究试验;2、能够验证运动和静止的物体都具有惯性;3、能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。

情感、态度与价值观1、体会科学探究是解决实际问题的常用方法;2、树立应用科学知识服务生活的意识;3、通过活动和阅读,感受科学就在身边。

科学知识1、知道物体具有惯性,知道什么是惯性;能根据观察到的现象认识物体的惯性;2、会利用物体的惯性服务于生产和生活。

教学重难点:重点:知道物体具有惯性,知道什么是惯性;难点:应用所学的物体的惯性知识,解释生活中常遇到的现象。

教学方法:讲述、合作探究相结合教学准备:教师:水杯,硬纸片等相关的资料;学生:象棋子、尺子、小车,木块等。

教学过程一、创设情境,导入新课1、引导语:同学们喜欢科学实验吗?今天老师给大家带来了一个有趣的杂技“打鸡蛋”,请同学们仔细观察教师演示实验:(玻璃烧杯上放一个硬纸板,板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛抽硬纸板,鸡蛋落入杯中。

)在表演前,请大家猜测一下,如果我把纸板抽出,鸡蛋会怎样?学生猜测后,演示。

师:你有什么发现?生:快速弹出纸板,鸡蛋会落入杯中……师:那你想提出什么问题吗?生:为什么鸡蛋会掉入杯中?师:同学们想不想知道?(想)今天就让我们一起学习第11课教师板书课题:改变物体运动状态二、小组自行探究,静止的物体特性教师引导:下面请你用尺子迅速击打摞着5枚棋子最下面的一枚,观察:其它棋子有没有什么变化?它仍然保持什么状态?学生试做。

教师巡视指导。

交流:其它棋子保持静止不动.谈话:这一次,同学们都做得很成功,那你们知道为什么会出现上面这些情况吗?学生小组讨论,教师巡视。

汇报交流:静止的物体有保持原来静止状态的特性。

三、运动物体的特性谈话:那么运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢?学生发表自己的想法,作出假设:运动的物体可能也有保持原来运动的特性。

谈话:你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看呢?学生动手做,教师巡视。

三年级科学上册第二单元

三年级科学上册第二单元

三年级科学上册第二单元《三年级科学上册第二单元》是三年级学生的科学教材,主要内容包括五个小节,分别是《力与运动》、《力的大小》、《力的方向》、《力的合成与分解》和《利用力的原理改变物体运动状态》。

下面将对这五个小节进行详细介绍。

第一个小节是《力与运动》。

在这个小节中,学生将学习到力的概念及其作用。

老师可以通过一些简单的示例来解释什么是力,比如推动书包、拉动小车等。

同时,学生还需要了解力是可以改变物体运动状态的。

为了帮助学生更好地理解,可以让学生自己进行一些力的实验,比如使用不同力大小的推力使小车前进的距离变化等。

第二个小节是《力的大小》。

在这个小节中,学生将学习到如何描述力的大小。

学生需要了解力是可以用大小和方向来描述的,同时学习如何使用力的单位“牛顿”来度量力的大小。

为了帮助学生更好地理解,可以让学生通过实际操作,使用一个弹簧秤来测量不同物体的重力,并算出其所受的力的大小。

第三个小节是《力的方向》。

在这个小节中,学生将学习到力的方向对物体运动的影响。

学生需要明白力有方向,可以使物体向前、向后、向上、向下等不同方向运动。

老师可以通过一些练习题帮助学生理解力的有效方向,并进行相关的实验,比如让学生用力将一张纸片吹向不同的方向,观察力对纸片运动的影响。

第四个小节是《力的合成与分解》。

在这个小节中,学生将学习到力的合成和分解。

学生需要理解多个力合成时会产生一个合力,这个合力的大小和方向与合成力有关。

同时,还需要了解一个力可以分解成两个力,这两个力的合力等于原来的力。

可以通过一些实际操作,让学生亲自感受力的合成和分解,比如使用两个弹簧秤来测量合力和分力。

第五个小节是《利用力的原理改变物体运动状态》。

在这个小节中,学生将学习到如何利用力的原理改变物体的运动状态。

比如运动中的物体可以通过施加推力或拉力使其改变速度或方向,静止的物体可以通过施加力使其产生运动。

可以通过一些实际操作让学生更好地理解,比如让学生用力将一滑板推上斜坡,观察力对滑板运动状态的影响。

力改变物体的运动状态

力改变物体的运动状态

力改变物体的运动状态物理学中,有一个基本定理是牛顿第一定律,也被称为惯性定律。

它告诉我们,一个物体在没有外力作用的情况下,保持静止或匀速直线运动。

因此,想要改变物体的运动状态,就需要施加力。

本文将从力、运动、运动状态改变三个方面展开讨论。

力力是物体之间的作用,导致物体运动状态的改变。

力的量大小用牛顿(N)来衡量。

牛顿是一个基本单位,一牛顿等于施加在物体上的力,使该物体的质量为1千克时,产生1米/秒²的加速度。

牛顿第二定律告诉我们,力等于质量乘以加速度。

因此,施加相同大小的力,重物体的物体会比轻物体产生更小的加速度。

运动物体的运动状态可以用速度、加速度和位移这些量来描述。

速度是物体在单位时间内运动的距离,加速度是物体在单位时间内速度发生变化的量,而位移是物体运动的距离和方向。

物体的运动可能是匀速直线运动或非匀速直线运动。

匀速直线运动是指物体在相等的时间内移动相等的距离,而非匀速直线运动是指物体在相等的时间内移动不同的距离。

运动状态改变在运动状态改变时,物体的速度、加速度或方向发生变化。

力是物体运动状态改变的原因,在施加力的情况下,物体会加速运动或停止运动。

我们将讨论以下几种情况。

1. 物体从静止开始运动当一个物体处于静止状态时,它将保持静止状态,直到有力的作用将其从静止状态转变为运动状态。

例如,将一个静止的木块推动一段距离,需要施加力才能使其开始运动。

当木块开始移动时,持续施加相同大小的力,木块将继续以匀速直线运动的方式移动,直到受到摩擦力等外力的干扰而停止。

2. 物体匀速运动物体在匀速运动时,其速度保持恒定,不受外力的作用。

这是因为在等速运动过程中,物体所受的合力相对于参考系为零。

因此,如果想改变物体的匀速运动状态,需要打破该物体的运动平衡。

例如,停止正在匀速行驶的自行车,需要摩擦力等力的作用。

3. 物体非匀速直线运动当物体在非匀速直线运动中时,其速度和方向均在变化。

非匀速直线运动的加速度不等于零,称为运动状态的改变。

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10、被水淋湿的小狗抖动身体,水珠会借助 惯性被甩出去.
防止由于惯性造成伤害: 1.系安全带 2.禁止超载 3.保持车距
惯性的特点:
1. 惯性不是一种力,而是物体本身具有的
一种性质。
2. 任何物体都有惯性,惯性的大小只与物体 的质量有关,质量越大惯性越大。
惯性现象: 1.足球中射出的球在空中飞行 就是惯性的例子 空中时球不再受力的作用了(除重力外) 可为什 么还能水平地飞出呢? 因为球员在踢出的一刹那 给了它一个力 于是它获得了一个水平方向的初速 度 随后它保持这个初速度前进 这就是惯性 —— 物体保持自己原有的运动状态的一种固有属性 .
一 运动状态:
是指物体的运动Biblioteka 方向和运动的快慢 二 运动状态的改变:1 运动方向的改变
2 运动的快慢
3 运动的方向和快慢同时改变
运动状态不变: 1 保持静止
2 保持匀速直线运动
三 物体受力=运动状态的改变
物体不受力=运动状态不变
同学们,在我们的生活中总会出现很多意外,下面的情
景相信同学们也都曾遇到过,请看大屏幕:
服分离,然后灰尘在重力的作用下掉下去;
5、冲床的飞轮质量比较大,在运转使的惯
性也比较大,当冲零件时,由于惯性要保持 原来的向下运动状态,对零件产生一个比较 大的作用力;
6、锤头松了,将其反过来,用锤柄杵地,连 续几次,锤头借助惯性就重新套紧. 7、小孩子玩滑板,经常"刹不住车"撞到别 人,那也是惯性作用. 8、运动员扔链球的时候,突然松手,链球会 借助惯性飞出去. 9、走路时走得太急,会被石头绊倒.
我们能否这样假设:由于乘客保持了原来的运动
状态,所以身体会向前倾倒。




以上实验说明, 运动的物体具
有保持它原来
运动状态的属 性(惯性)
静止的物体也有保持静止状态的特性,例如
静止的大山,静止的足球,静止的汽车,他们
能保持静止状态直到受力。 所以:一切物体都有保持原来运动状态的性质,这种 性质称为惯性。
汽车在行驶过程中如果突然刹车,乘客们会怎样?
为了弄明白这个问题,我们先来分析一下,
作为旁观者,我们看到汽车在正常行驶过程中处
于什么状态? 乘客呢?
运动状态
也处于运动状态
突然刹车时,汽车处于什么状态? 静止状态 而乘客在急刹车的瞬间又处于什么状态呢?
还是运动状态
分析到此 你认为谁的运动状态发生了改变?谁的运 动状态没有发生改变?能说明什么问题? 急刹车的一瞬间,汽车由于受到摩擦力,由运 动变为静止,而乘客的运动状态没有发生改变,
2. 跳远时运动员先要助跑,使他的速度比 较快,跳起来后由于惯性,要保持原来比较大 的速度,这样就跳的比较远.
3.盆已经停止,对水已经没有作用力了。当 向外泼的时候,水和盆一起加速。由于手的 作用,盆突然“停止”,水由于惯性,“飞 出” .
4、拍打衣服时,衣服会运动出去,但灰尘
由于惯性保持原来的静止状态,这样就与衣
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