《室内设计手绘表现技法》课程标准
室内外手绘表现技法课程设计 (2)
室内外手绘表现技法课程设计前言随着计算机技术的不断发展，数字化手绘已经成为了室内外设计中不可或缺的工具。
但是，针对一些特殊场景和项目，手绘依然是非常宝贵的表现手法。
本文档将着重探讨室内外手绘表现技法，并设计了一门针对这方面技法的课程。
一、课程目标1.理解手绘表现技法的概念和优点；2.掌握室内外手绘表现的基本技巧；3.掌握不同场景下手绘表现的技巧；4.能够通过手绘表现室内外场景的空间关系和设计意图；5.能够完成精美的手绘表现作品。
二、课程安排第一周课程内容：1.手绘基础知识（线条、罗盘、比例等）；2.常用的透视法及其应用；3.室内空间比例关系的手绘表现方法。
实践内容：1.练习手掌运笔法；2.练习半影的勾画和柔和处理；3.用手绘表达室内房间的比例关系。
第二周课程内容：1.室内家具的手绘表现方法；2.环境光线和人造光的手绘表现方法；3.室内细节元素的手绘表现方法。
实践内容：1.练习简单家具的手绘表现；2.练习各种光线情况下的手绘表现；3.用手绘表达室内细节元素的设计特征。
第三周课程内容：1.室外场景的手绘表现方法；2.室外建筑群的手绘表现方法；3.不同天气情况下室外场景的手绘表现方法。
实践内容：1.练习手绘室外场景；2.练习手绘室外建筑群；3.用手绘表达不同天气下室外场景的设计特征。
第四周课程内容：1.合理的手绘构图方法；2.不同材质的手绘表现方法；3.常见场景的手绘表现方法。
实践内容：1.练习不同类型手绘构图；2.练习不同材质的手绘表现方法；3.用手绘表达不同场景的设计特征。
三、课程评估1.平时作业（40分）：每周都会有手绘作业，内容涉及课程内容，老师会进行实时点评和指导；2.期末作品（60分）：期末需要以自己的创意设计场景进行手绘表现，老师会进行综合评估。
四、学习收益通过此课程，学生将：1.掌握基本手绘技巧；2.理解永恒的手绘表现的优点；3.增强设计思维能力，将手绘工具作为辅助工具而不是替代工具；4.提高自己的设计表现能力。
(完整版)18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准
18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准适用专业：建筑装饰工程技术课程代码：990001C 学时：56（一）课程性质1、课程性质：本课程是建筑装饰工程技术专业重要的必修专业基础课程，手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。
本课程的任务在于提高学生的手绘表现能力，使学生能够清楚的表达自己的设计意图，来提高学生的设计表现能力，为后续专业课程奠定基础。
（二）课程设计思路学生掌握必须的相关理论知识，尽快掌握造型表现的一般规律和法则，循序渐进的学习练习，从而扎实的掌握手绘效果图的表现技巧，从而提高学生的设计能力和审美能力。
（三）课程的目标（1）使学生了解设计表现的基本概念、表现技巧、主要表现形式；（2）树立手绘表现作为设计基础训练的观点；（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积空间、明暗关系、质感等属性。
（四）课程内容及教育教学要求表1 课程内容及教育教学要求一览表（五）教材选择建议学生手册（六）课程教学资源的使用与建设1.《室内手绘线稿表现技法》课程任课教师必须具备较强的手绘表现能力，较强的空间设计能力，激发学生的学习兴趣，并启发学生深入研究的能力。
2.教学主要在配有多媒体设备的教室完成，能够进行多媒体、网络等辅助教学，完成学生的学习任务。
3.与装饰公司等校外实习实训基地配合，为手绘表现能力的培养提供一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境，形成“校企同行、产学融通”的合作教育模式（七）教师要求要求教师是设计类专业毕业或类似专业毕业，有较强的手绘功底，具有教师资格证书，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，具有较强的教学能力，并能理解最新高等职业教育理念。
（八）教学组织与设计根据《室内手绘线稿表现技法》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，有针对性、创造性的开展教学。
在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主，教师通过边讲解、边示范演示，给学生以直观感受。
室内手绘表现技法 课程标准
室内手绘表现技法课程标准室内手绘表现技法课程标准1. 引言在室内设计领域，手绘表现技法一直是一个重要的技能要求。
而针对室内手绘表现技法的课程标准，则是培养学生绘图能力和设计表达能力的关键。
本文将从室内手绘表现技法的重要性、课程标准的制定意义、课程标准的内容和结构、以及对于学生的启示四个部分来对室内手绘表现技法课程标准进行全面评估和探讨。
2. 室内手绘表现技法的重要性手绘表现技法在室内设计中具有不可替代的地位。
与电脑绘图相比，手绘能更自由、更具创意地表现设计师的想法和灵感。
而室内设计作为一门艺术，注重的正是美感和创新性，因此对手绘表现技法的要求也日益重要。
3. 课程标准的制定意义室内手绘表现技法的课程标准制定，不仅可以规范教学，提高教学质量，更可以促进室内设计教育的发展和进步。
通过设定具体的标准和要求，学校和教师们可以更有针对性地进行教学，确保学生掌握了必要的技能和知识。
4. 课程标准的内容和结构室内手绘表现技法的课程标准应包括基本绘图技能、透视原理、色彩运用、素描技法等内容。
还应结合实际设计案例进行教学，以便学生更好地将技法运用到实际设计中。
标准还应明确不同阶段的学习目标和要求，从基础到提高，循序渐进地培养学生的手绘能力。
5. 对学生的启示学生在学习室内手绘表现技法时，应注重绘画技能的培养，同时也要学会灵活运用不同的绘图方法。
还应注重观察和实践，多画多练，不断提高自己的表现能力和审美水平。
另外，学生还要明确课程标准对于自己的要求，切实努力完成每个阶段的学习目标。
6. 个人观点和理解在我看来，室内手绘表现技法课程标准不仅是一纲四目的简单制定，更是为了引导学生掌握绘图技巧、培养创新能力和审美情趣。
正如一位室内设计教育工作者所言：“课程标准的制定是为了培养具有扎实专业基础、创意能力和实践能力的优秀室内设计人才。
”这也正是我对室内手绘表现技法课程标准的认知和期待。
7. 总结室内手绘表现技法课程标准的制定和实施，对于室内设计教育、学生绘图能力以及设计师的职业发展有着重要的意义。
《室内手绘表现技法》课程教学大纲
漳州城市职业学院《室内手绘表现技法》课程教学大纲课程编号：041275适用专业：装潢设计专业课程类型：职业必修课102总学时/4学分（理论48学时 / 实践48 学时）一、前言室内手绘表现技法是学习室内设计前的一门很重要的科目，首先，应具有一定的室内设计知识。
只有充分理解室内设计的构思和意境，方能着手进行室内设计效果图表现。
同时，室内设计效果图的表现应严格符合空间结构的逻辑性、空间形体的严密性、尺度比例的准确性。
（一）课程性质与地位本课程是装潢设计专业职业必修课程，要求学生系统学习室内手绘表现技法，并运用室内装饰特点，通过手绘形式构思并表达出设计想法。
（二）设计思路本课程计划为102总课时，其中理论48课时，实践54课时。
课程安排在第四学期。
具体设计思路如下：二、课程目标（一）总体目标通过课程的学习，让学生掌握室内手绘表现技法，为以后的工作及加深专业学习打下良好的基础。
（二）具体目标1、知识目标：了解室内手绘表现技法的特点。
2、能力目标：掌握室内手绘的绘图技巧。
3、素质目标：培养学生爱思考和勤动手的学习习惯及创新思维的素质。
三、课程内容与要求四、课程实施（一）教学方法与手段（教学模式、教学方法、教学手段）以讲授为主、自学为辅、案例分析为主要方法的教学方式，将课堂教学与现场材料制作密切配合，加强实践教学。
（二）考核与评价方式室内手绘表现技法的课题设计与平时单体手绘相结合。
（三）推荐教材/相关教学资源利用与开发教材：《室内设计快速手绘图》陈泉编著中南大学出版社参考书：《设计透视学》莫钧编著东方出版中心《室内装饰手法》孙逸增编著辽宁科学技术出版社大纲制定者：林继明大纲审阅者：日期：2012-2-14。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
(完整版)《手绘效果图表现技法》-课程标准
《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。
二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。
三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。
通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。
培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。
四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。
以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。
五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。
这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。
(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。
2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。
(完整版)《手绘效果图表现技法》-课程标准
《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。
二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。
三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。
通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。
培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。
四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。
以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。
五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。
这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。
(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。
2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
《室内外设计手绘表现技法》课程教学大纲
课程名称：室内外设计手绘表现技法(Interior and exterior design technique of hand drawing)
课程编码： 6344z004
学分： 4
总学时：72
说明
【课程简介】《室内外设计手绘表现技法》是环境设计专业的专业核心课程之一。手绘效果 图表达是设计表达的重要手段之一，在环境艺术设计方案构思、推敲、表达过程中占有非 常重要的作用。了解建筑手绘表现的特征，理解其在环境艺术设计中的用途，学会用手绘 来推敲和研究方案。本课程的任务是，以手绘表现为切入点，以马克笔、彩色铅笔等快速 表现工具为重点，从全面技术分析的角度来讲解手绘的技法表现，力图将技法的讲解与不 同阶段的设计思维方式结合起来讨论，通过实例让学生清晰地掌握绘制方法，结合每章后 的思考与练习，顺利地解决学生学习过程中遇到的各种问题。 【课程性质】《室内外设计手绘表现技法》课程是环境艺术设计专业的一门专业核心课程。
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教学难点：手绘室内外设计表现图的发展简史。 【自主学习的任务与检查方式】
教师需要在每次理论讲解课程下课前布置下节上课前的相关任务：一、需要看教材或 其他与课程相关的书籍，并写好读书笔记，以备下节课上课前教师检查，检查需要等级评 价结果并记入平时成绩中。二、画一点透视、两点透视,下节课上课检查。
大纲内容
第一部分 手绘室内外设计表现图概述 【教学目的和要求】
了解：手绘室内外设计表现图在建筑中的应用范围与作用。 理解：空手绘室内外设计表现图的发展简史。 掌握：手绘室内外设计表现图的表现种类。 运用：综合学习手绘室内外设计表现图的知识准备。 【内容提要】 一、比例与尺度手绘室内外设计表现图在建筑中的应用范围与作用 二、手绘室内外设计表现图的发展简史 三、学习手绘室内外设计表现图的知识准备 四、手绘室内外设计表现图的表现种类 【教学重点与难点问题】 教学重点：了解手绘室内外设计表现图在建筑中的应用范围与作用。
《手绘效果图表现》课程标准规定
.《成效图表现技法》课程标准课程名称成效图表现技法合用范围装潢设计专业课程性质职业技术课计划课时4+30+30先期工作美术基础后续工作设计表现制定人张荪审订人一、课程性质手绘表现技法课程是专业必修课，经过学习，使学生熟知不一样室内空间的详细表现手法，具备实现室内设计构想表现和方案设计表达等有关职业技术，为后续专业课程确立必不行少的专业基础。
二、课程定位手绘表现技法课程是展现设计专业基本能力课程，该课程的核心技术是经过学习掌握室内设计的常有徒腕表现技法与步骤，从而有能力实现装修空间项目设计的初步方案构想表达、方案扩出表达与成效图绘制等，是展现设计专业必不行少的技术。
手绘表现技法课程是依据展现设计专业人材培育方案中职业岗位及职业能力剖析表中的工作任务来设置的。
前导课程：风景写生、设计基础后续课程：设计制图基础、办公空间设计、特装展台设计、商业空间展现设计三、课程设计思路本课程整体教课方案依照“以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的学习情境化专业课程系统”的整体设计要求，完全打破学科课程的设计思路、牢牢环绕工作任务达成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，任职业实践活动的基础上掌握知识，加强课程内容与职业岗位能力要求的有关性，的就业能力让学生提高学生项目中教课内容的编排是按室内空间手绘表现的难易程度为依照的，在达成项目的每个阶段，需要什么有关知识（如空间透视、线条表现、表现技法的知识）就学习什么知识，边达成项目边学习，学习后立刻用于项目的达成。
真切表现“做中学，边做边学，边学边用”的职教新理念，初步形成了“职业院校教课公司化”的教课模式，重在培育学生掌握常用透视原理、娴熟掌握常有手绘表现工具及表现手法，以期学生具备“用适合的表现方法来表现室内设计的精巧构想、用合理表现手段来表现室内设计的精巧构想、用扎实的徒腕表现能力来实现室内设计的精巧构想”的职业就业能力。
本课程对展现设计专业室内设计方向共开设48 课时，此中实践部分占36 课时。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准适用专业：室内设计专业课程编码：[100782] 开设时间：第二学期课时数：48课时一、课程概述该课程是室内设计专业的一门必修专业基础课程，在专业人才培养方案中处于基础地位。
通过本课程的教学，通过以“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”为教育理念，手绘效果图技法是从事各种设计专业,比如建筑设计、园林设计、室内设计、景观设计等专业学习的一门重要的专业必修课程。
从理论——方法——应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、培养目标学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德；（4）培养学生具有良好的自学能力。
2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
《室内设计表现技法》课程标准
《室内设计表现技法》课程标准课程代码：课程类别：专业技能课 学 分：4 总 学 时：64适用专业：室内艺术设计 一、课程定位 1、课程性质本课程是室内艺术设计专业的一门专业技能课程，属专业必修课，在第二学期开设。
通过本课程的学习和训练，使学生掌握设计手绘表现的技法，快速提高手绘能力，从而能熟练地运用彩铅、马克笔进行各种室内空间的表现，较好地完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，在未来的实际工作中，能迅速地展现设计的最佳解决方案，实现与客户的快速沟通。
本课程的前导课程和后续课程见图1.图1 前导及后续课程 2、课程设计思路本课程的设计，以室内家居、公共空间设计工作任务为导向，将职业技能训练贯穿课程教学的始终；按照项目流程，将方案草图表现、透视、马克笔、彩铅表现等方法和技法嵌入各子项目和任务中，通过指导学生完成项目任务，培养室内设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质；按照项目型教学模式，以室内设计手绘表现项目组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同空间表现的形式、工具以及效果图等知识的理解；根据学生完成手绘表现项目的过程、阶段性成果和项目成果综合质量，评定学生的课程成绩。
前导课程素描静物 色彩风景 设计构成后续课程设计手绘表现 设计表现3DS MAX 室内设计原理二、课程目标1、知识目标了解手绘表现的方法、风格和各种手绘工具的特性及使用方法；理解手绘表现中透视、比例的原理及作图方法；掌握光影、明暗、材质的表现技巧；掌握室内平面、立面图绘制以及轴测图的表现原理与绘制方法；掌握手绘快速表现的马克笔、彩铅等的表现技法；掌握手绘表现的色彩处理；掌握手绘表现图整体绘图步骤与操作规范。
2、能力目标通过完成室内设计手绘表现项目，能够运用线条表现、空间透视原理、空间色彩处理、马克笔、彩铅的表现技法等相关知识，根据不同室内空间设计方案的要求，按照手绘表现图整体绘图步骤与操作规范，完成项目实施对象的设计效果图表现图纸。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《手绘效果图表现技法》课程标准
20XX级环艺专业课程标准手绘效果图表现技法课程标准、课程基本信息、课程性质手绘效果图快速表现课程是环艺设计的重要基础课程之一，是培养学生实践动手能力的训练，加强室内设计的透视、空间、物体、色彩的认识和理解能力、造型能力，并且作为设计思维训练的一个辅助手段来培养学生对图纸平面设计与具体形象塑造之间转换关系方面的理解能力。
三、课程设计思路（1）让学生初步掌握各种材料、技法，各种设计效果的表现。
（2）通过直接地操作对空间体量、材质、比例、色彩等方面有直观体验。
（3 ）培养学生对物象的理解和塑造能力。
（4）提高艺术和空间的形象思维能力，为今后设计工作打下良好的基础。
四、课程目标（一）知识目标1 :了解徒手表现的基础知识、作用、意义，简单介绍手绘的工具；2 :使学生对手绘效果图快速表现有个初步的认识;3 :掌握手绘效果图与电脑效果图各自的特点及手绘效果图中室内陈设的线描表现方法;4 :掌握室内单体陈设的透视、比例，线条流畅。
（二）能力目标1 :绘画工具的使用；2 :绘画的线型应用3 :环境和空间表现的认知；4 :单体设计的表达；5:室内空间设计的表达。
（三）素质目标1 :拥有较强的空间意识、设计表达能力。
2 :熟练使用快速表现工具，准确表达空间特性与效果。
3 :基本具备室内设计师的设计表达能力，符合专业和市场要求。
五、课程内容与要求（一）课程内容结构安排表2手绘效果图表现技法课程内容结构安排（二）课程内容要求1 •第1个工作任务（学习情境、章）的名称表3 第1个工作任务：手绘工具的介绍与运用工作任务（学习情境、手绘工具的介绍与运用学时4学习目标表5 第3个工作任务：室内空间的表现学习目标六、教学基本条件（一）师资要求明确支撑该课程教学的教师的学历、职业资格证书、企业实践经历以及专任专业教师“双师”资格、企业兼职教师等条件。
（二）实习实训条件要求明确支撑该课程课内实训、综合实训、校外实训的校内校外实验实训室和实训基地以及设备要求。
《室内手绘色彩表现技法》课程标准
《室内手绘色彩表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内手绘色彩表现技法课程代码Jshbx前导课程设计素描、三大构成、室内设计表现技法后续课程中外建筑史草图大师模型与工艺制作总学时32课程类型理论课是□实践课是□学分 2理论+实践是£理实一体化是R适用专业建筑室内设计专业、建筑装饰工程技术二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是建筑室内设计专业的一门专业选修课程，是土木建筑大类专业普遍开设的专业拓展类课程。
它是一门技能性、知识性、审美性很强的课程，主要讲述室内常用色彩搭配与马克笔表达色彩的方法。
课程内容主要包括色彩基础原理、室内风格与功能配色方法、马克笔表达手绘设计方案等。
本课程是在学习了手绘基础透视原理、室内设计基础、色彩构成等课程的基础上，具备了一定手绘表现能力与室内方案设计能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程，它的任务是帮助学生认知色彩搭配，感受色彩性格，理解色彩在不同的功能与风格中的体现，提升手绘表达方案技能与色彩搭配，为提高后续专业课程的学习兴趣打下基础。
2.课程功能定位本课程作为专业选修课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成要起主要支撑、促进作用，对接室内设计行业中室内设计师岗位中的色彩搭配与分析能力。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力丰富知识储备1.能掌握色彩的美学原理，色彩的对比与调和等知识2.能将色彩与室内风格、功能的搭配运用结合起来分析3.能拓展设计思维，将色彩心理与特征相结合。
提高文化审美1.能在室内陈设品与设计风格中体现传统文化的艺术魅力。
2.能在方案设计中体现文化素养与审美意趣。
体现职业技能1.能结合实际情况，设计并绘制出方案效果图。
2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在培养具有手绘快速表现技法，富有色彩意识和手绘能力的实战型室内设计人才，依据“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”的理念进行课程教学。
手绘表现技法课程标准
盐城纺织职业技术学院《表现技法》课程标准课程代码：513178总学时：54课时学分：3艺术设计系装饰教研室制订2011年1月20 日《手绘表现技法》课程标准【课程编码】513178【总学时】54【总学分】 3【课程类别】专业选修课【适用专业】高职高专院校装饰艺术设计专业【授课单位】艺术设计系装饰教研室【编写执笔人】王明艳编写日期：2011.01.20 【审定负责人】范友芳审定日期：2011.02.10 1、课程定位1.1课程的性质《手绘表现技法》课程是装饰设计专业的必修基础课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力。
先修课程为设计色彩、速写等。
后续课程为形态设计等。
1.2课程设计思路本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养装饰品设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。
按照项目型的教学模式，以生活中具体的装饰品表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序。
建议课程在第一学年第二学期开设。
学时数为54课时，3学分。
2、课程目标通过本课程学习与训练，学生能够基本掌握不同表现工具特点，能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现设计物品的形态、材质、结构等。
2.1职业能力培养目标能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等；能够按照产品不同材质的表现技巧，制作相应模型效果图。
2.2知识目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；掌握手绘效果图的制作步骤。
2.3素质目标培养学生实践创新意识；树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向；塑造学生自身的审美能力和艺术修养；提升学生实践动手技能。
3.课程内容和要求4、实施建议4.1教材及参考资料选用基本要求为：1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。
《室内手绘效果图》课程标准
《室内手绘效果图》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计专业二年级学生二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业空间设计方向的专业方向课课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的室内设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《美术基础》《CAD绘图》，后续课程有《毕业设计》。
四、课程目标（一）总体目标通过学习该课程，使学生认识室内手绘在空间设计中的重要意义及地位，掌握和理解室内设计手绘的基本概念、主要理论、基本要求和基本原则，掌握不同空间的表现方法,能够通过手绘的方式，将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，使学生能够达到基本的室内设计手绘构思和制作的初、中级水平。
（二）知识目标提升学生分析、制作各类不同的设计手绘效果图及能设计常见的效果图的能力，掌握室内设计手绘图的审美、创意。
（≡）技能目标学生能熟练掌握手绘表现的技法，能灵活运用彩色铅笔、马克笔进行各种室内外空间的表现；能较好的掌握手绘效果图、设计制图、家具设计的绘制方法；（四）素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生爱岗敬业、团队合作的能力，锻炼学生的社会交往能力和人际沟通能力；通过以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力，培养学生的职业素养。
（五）证书目标室内设计职业技能等级证书（初级）五、参考学时与学分（一）学时：总学时72,计划18周，周学时4（二）学分：4学分六、设计思路依据对室内设计相关行业企业的调研，参照室内设计职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，建筑室内装饰装修制图标准和房屋建筑室内装饰装修制图标准，兼顾室内设计企业岗位就业群需要；通过制定室内设计岗位的典型工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，提高学生的室内手绘实践能力。
表现技法课程标准
《表现技法》课程标准课程编码：课程类别：专业平台课适用专业：环境艺术设计专业学分：3 学时：54编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计《表现技法》课程是室内设计专业的必修基础课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力。
2.课程基本理念、课程开发遵循就业导向、能力本位的现代职业教育指导思想，以学生为主体，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产，课程实施任务引领的项目教学模式，为了任务而学习、通过项目来学习等3.课程设计思路本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养室内设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。
按照项目型的教学模式，以生活中具体的室内表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序。
建议课程在第一学年第二学期开设。
学时数为54课时，3学分。
4.学习目标通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握不同表现工具特点，能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现设计物品的形态、材质、结构等。
专业能力目标：能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等；能够按照产品不同材质的表现技巧，制作相应模型效果图。
●方法能力目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；掌握表现技法的制作步骤。
●职业能力目标：培养学生实践创新意识；树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向；塑造学生自身的审美能力和艺术修养；提升学生实践动手技能。
5.课程内容和要求6.课程实施6.1教学条件绘图要满足课程教学的需要，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。
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《室内设计手绘表现技法》课程标准
适用专业：室内设计专业课程编码：[]
开设时间：第二学期课时数：48课时
一、课程概述
该课程是室内设计专业的一门必修专业基础课程，在专业人才培养方案中处于基础地位。
通过本课程的教学，通过以“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”为教育理念，手绘效果图技法是从事各种设计专业,比如建筑设计、园林设计、室内设计、景观设计等专业学习的一门重要的专业必修课程。
从理论——方法——应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、培养目标
学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1．方法能力目标：
（1）培养学生谦虚、好学的能力；
（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
（3）培养学生良好的职业道德；
（4）培养学生具有良好的自学能力。
2．社会能力目标：
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
（4）培养学生的质量意识、安全意识。
3．专业能力目标：
（1）本课程是一门专业课，提高学生职业岗位适应能力；
（2）培养学生的创新精神，提高学生的审美能力；
（3）锻练学生的综合素质，提高效果图制作能力与效率；
（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展；
（5）能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求）;
（6）通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程；
（7）熟练掌握效果图的各种表现技法；
（8）掌握手绘效果图的制作技巧与设计方法；
（9）能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图。
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
通过造型基础、色彩基础、立体构成三门课程的学习，学生已掌握了相关技法及室内设计创意的理解，在此基础上，通过该课程的学习，让学生学习手绘效果图，培养学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
2．与后继课程的关系
该课程为“室内综合设计与制作”课程提供了基础。
四、教学内容与学时分配
根据职业岗位效果图制作员的要求，将本课程的教学内容分解为XX个项目。
五、教材的选用
1．教材选取的原则
教材选取遵循“适用、实用、够用”的原则。
（1）适用。
教材要以造型为基础，符合设计师的能力要求和本课程的培养目标。
（2）实用。
教材应为项目驱动的教材，强调理论与实践的结合，便于实现“教、学、做”三位一体。
2．推荐教材
选用教材：夏万爽．《室内设计》．河北美术出版社．2002年
教学参考书：杨文会．《环境艺术教育》．人民教育出版社．2003年
朱钟炎.《室内设计原理》. 同济大学出版社2003年
邹伟民.《室内环境设计》. 西南师范大学出版社1998年
3、部分参考网站。
/view/.htm?fr=ala0_1
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六、教师要求
对执教该课程的老师必须具有较熟练的效果图表现能力，十分熟悉各种工具技法；掌握设计与美学艺术之间的关系，并能灵活地运用，有耐心，有从事室内设计及相关行业的工作经验者并具有美术知识的教师任教更好。
七、学习场地、设施要求
该课程要求在画室完成，以实现教、学、做合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。
同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
八、考核方式与标准
九、学习情境设计。