血液导学案
血液导学案
9.1血液（导学案）学习目标1、说出血液的组成以及各种成分的功能2、学会解读血常规化验的主要数据3、理解血型与输血的关系。
（一）观察血液的组成（1）阅读书本P27-----演示实验血液1、组分：血浆中主要含有（占91%-92%），（占7%），（占0.1%），（占0.9%）和等。
功能：①②。
2、血细胞A、红细胞：数量：成年男子；成年女子。
特征（形状、胞内物质）：；。
血红蛋白数量：成年男子；成年女子。
特征：①在氧含量高的地方容易与氧；在含氧量低的地方容易与氧。
②与氧结合时，血液中氧含量丰富，呈，这种血称。
与氧分离时，血液中氧含量过少，呈，这种血称。
寿命：。
功能：①②。
贫血：数目过少，或者含量过少。
患者应多吃和的食物。
［练习巩固］：1、这位先生怎么了？2、高原反应的原因：。
3、判断：位于动脉血管的血称为动脉血（）贫血是因为血液中的血浆含量和红细胞数目过少造成的。
B白细胞数量：。
特征（形状、细胞核）：；。
寿命：。
功能：。
注意：体内出现炎症体内的白细胞数目会明显增多，而且吞噬病菌后白细胞会死亡。
［练习巩固］：看化验单C血小板数量：。
特征（形状、细胞核）：；。
功能：。
注意：血液在凝固的过程中，血浆中的一种蛋白质-----纤维蛋白原变成固体的纤维蛋白，纤维蛋白与血细胞公共构成血块。
血块周围出现一些黄色透明的液体，这种液体称为血清。
［练习巩固］：（二）输血是抢救失血过多病人的有效措施。
1、血量成人体内是。
一个人一次失血超过血量的10 %（约），可靠自身调节恢复正常。
一个人一次失血超过血量的30 %（约），会危及生命。
2、输血和血型是人类最基本的血型系统。
输血的一般原则： 。
注意：输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环和引起严重后果。
连线：献血者A B AB O受血者A B ABO我国的献血制度 。
献血量 。
［练习巩固］：1、 人体内的血细胞中数目最多的是（）A 红细胞B 白细胞C 血小板D 血浆2、人体内血细胞中体积最小的是（）A 红细胞B 白细胞C 血小板D 血浆3、找一找红细胞、白细胞、血小板。
血液导学案
第一节流动的组织--血液（学案）
一、学习目标
1．描述血液的成分和功能。
2．区分红细胞和白细胞。
3．提高自身的分析问题、解决问题的能力。
二、学习重点、难点
1、描述血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。
2、描述血液的成分和功能。
三、自主学习，合作交流
学习任务一：描述血液的组成成分。
1、认真阅读P51页资料，小组内积极讨论P51页三个讨论题，能描述出血液的组成成分。
3、找一找：
血常规化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别
是
缩写。
它们的正常参考值分别
是。
学习任务二：认识血浆的成分和功能
参照图4-31“ 血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。
并完成下列题目：
血液分层后，上层是色的半透明液体这就是。
其中含有多种重要物质，主要有，
其中还含有一些体内产生的废物(如尿素)，它的主要作
是。
学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能
1、阅读教材P53-54有关血细胞的内容，尝试完成下表。
《血液》导学案
《血液》导学案血液导学案血液是人体内非常重要的液体之一，它在维持身体正常运作和保护身体免受疾病侵害方面起着关键作用。
本导学案将介绍血液的组成、功能以及与其他机体系统的关联。
一、血液的组成血液主要由血浆和血细胞两部分构成。
血浆是血液中的液体成分，约占血液总体积的50%，主要由水、蛋白质和其他溶解物组成。
血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板。
1. 红细胞：红细胞是血液中数量最多的细胞，它们的主要功能是携带氧气和二氧化碳。
红细胞内含有一种叫做血红蛋白的蛋白质，血红蛋白能够结合氧气，从肺部将其运送到身体各个组织，在返回肺部时再将二氧化碳带回。
2. 白细胞：白细胞是免疫系统的关键成分，它们能够识别和消灭体内入侵的病原体和其他有害物质。
白细胞分为不同类型，包括中性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞、嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞，每种类型的白细胞都有不同的功能。
3. 血小板：血小板的主要作用是在出血时参与血液凝固。
当血管受损时，血小板会聚集在受伤处，释放出一种叫做血小板因子的物质，促使血液凝结，止血。
二、血液的功能血液在人体内具有许多重要的功能，如下所示：1. 运输氧气和养分：红细胞负责将氧气从肺部运送到身体各个组织，同时将养分（如葡萄糖、氨基酸等）输送到各个细胞。
这样，细胞能够产生能量和执行各种生理功能。
2. 排除代谢废物：血液通过循环将产生的二氧化碳和其他代谢废物带回肺部和肾脏，然后经过呼吸和尿液排出体外。
3. 免疫防御：白细胞是免疫系统的主要组成部分，它们能够识别并消灭入侵的病原体，对抗感染和疾病。
4. 凝血功能：当血管受损时，血小板能够迅速聚集在受伤处，参与血液凝固过程，阻止进一步的出血。
5. 维持酸碱平衡：血液中存在着一种叫做酸碱平衡的调节系统，它通过调控血液中的酸碱度来保持身体内部环境的稳定。
三、血液与其他机体系统的关联血液与其他机体系统之间存在密切的关联和相互作用。
1. 呼吸系统：血液中的红细胞携带氧气从肺部到达组织细胞，而二氧化碳则从细胞释放出来，再通过血液返回肺部进行呼出。
2021年七年级生物下册 第四章 第一节 流动的组织—血液导学案 新人教版
1.自学目标（基础知识）：描述血液的成分和主要功能。
教 2.合作目标（重点知识）：能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
学 3.探究目标（难点知识）：通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实目际的能力。
标 4.情感态度价值观：通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神及珍爱生命的情感。
主要方法讨论·合作·探究学习教师主导步骤（要点问题化）组学生学习步骤时（求解活动化）间实用文档织 1.你们抽过血吗？教 2.在什么部位取血？学展 1.血液是由哪些成分组成的?示目 2.组成血液的各种成分分别具有什么功能？标一、自主学习1、血液及其组成：在新鲜的血液中加入抗凝剂后，血液会分层：上面是；中间一层是和；下面是。
2、血浆的主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内等。
导3、血常规化验单中，RBC 表示：，WBC 表示:学Hb 表示：，PLT 表示:。
达标二、合作交流1、请大家观察P51 页的血液分层图完成下列问题：1）观察血液分层图，血液的组成成分包括哪些？2）请推测血浆中主要含有哪些主要物质和主要作用？2、请大家观察血细胞的挂图并结合教材，完成下列问题：激发学生的学习兴趣3-5学生阅读理解本课时3-5目标学生认真思考完成自主学习17-20精品文档实用文档1）能否找出红细胞、白细胞和血小板的形态与功能，并完 成下表：小组合作，组长指挥 血细胞 名称 形态结构 功能完成合作探究，交流 展示，教师点评。
红细胞 呈的圆饼 状， 细胞核。
运输 和。
白细胞 比红胞，和病细胞核。
血小板 个体最，形状，细胞 核。
菌。
释放与有 关的物质。
2) 贫血患者会表现出哪些症状？何为贫血？ 3）为什么身体患了炎症，血液中白细胞数量会增加？ 1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞 2.贫血是指（）A.人体内的血量过少B.血液中的营养物质过少C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少3.血红蛋白的特性是（）检A.容易与氧结合，容易分离B.不容易与氧结合，容易分离C.容易与氧结合,不容易分离D.不容易与氧结合，不容易分离测4．某同学手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血过程中起主要作用的是（）矫A.红细胞B.血红蛋白 C.白细胞 D.血小板5.下列血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（正A.白细胞——止血和加速凝血B.血小板——吞噬病菌 C.红细胞——运输氧气和部分二氧化碳 D.红细胞——吞噬病菌总结本节课我们学到了什么？提升学生分组完成，教师点评。
(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第1节 血液
1．将等量的新鲜鸡血分别放入A、B、C、D四支试管
中。下图的____A_____选项是在鸡血中加入抗凝剂的 结果，下图的____D____选项是鸡血自然凝固的结果。
A
B
C
D
第1节 血液
课堂导案
2．不少同学容易混淆血液、血浆、血清。它们之间 既有联系又有区别。请补全下列表格内容。
名称 颜色
组成关系
备注
第1节 血液
课堂导案
1．安全输血应以输同型血为原则，情况紧急时也可 少量、缓慢输入个别类型的异型血。小组讨论并完成 下列输血关系表。
某人的血型 可接受的血型 可输给的血型
A A、O A、AB
B B、O B、AB
AB A、B、 AB、O
AB
O
O A、B、 AB、O
第1节 血液
课堂导案
2.临床上根据病人病情的需要，会有针对性的选用 不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。对于严重 贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板减少症患 者，应分别输入的血液成分是？
应分别输入的血液成分：红细胞、全血、血浆、 血小板。
第1节 血液
课堂导案
输血是临床上一项重要的抢救和治疗措施。如 果一次失血超过全血量的15%时，机体的代偿机能 将不足以维持血压的正常水平，可引起机体活动障 碍，此时就需要输血。输血原则上应输同型血，并 作交叉配血试验，无红细胞凝集现象方可进行。输 血的途径一般采用静脉输血。抢救重症低血压时， 较少量的动脉输血能迅速使血压升高。骨髓内输血 仅用于垂危小儿。
A．我国实行无偿献血制度 B．一次献血300毫升不会影响健康 C．提倡公民自愿献血 D．任何人都可以参加献血
第1节 血液
随堂检测
7．甲失血后，乙(B型)和丙(O型)各献血200 ml，而
七年级生物第四章第一节 导学案
第四章第一节流动的组织——血液导学案学习目标1、能够描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
（重点）2、在人血的永久涂片中，识别红细胞和白细胞。
3、能够简单的解读血液常规化验单，提高分析、解决问题的能力。
（难点）导学过程学习任务一：血液的组成资料分析：阅读课本P51两个资料，观看微课视频，完成下面的问题：人体的血液加入抗凝剂离心或静置后，有明显的分层现象，上层色半透明的液体是，约占血液总量的％，下层深红色的是，在两层的交界处，有一层白色物质，这是 .和。
由此可见：血液是由和组成的，血细胞包括、、。
学习任务二：血液的功能1、血浆阅读教材52页第一自然段和血浆成分示意图，概述血浆的成分和功能，血浆成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。
血浆的主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的和体内等。
2、血细胞（1）阅读课本52—54内容，观看视频，认识三种血细胞的形态结构特点等，完成下表：（2）用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是；数目少，但有细胞核的是；光学显微镜下一般看不到。
（3）学以致用：解读血常规化验单①从上表的测定值发现他的和偏低，由此判断，此人患病。
②同时显示他的白细胞数量，这说明他体内可能有。
（4）总结血液的功能：血液不仅具有功能，而且还具有和功能。
血液的组成形态结构、数量功能异常情况血细胞红细胞呈两面凹的圆盘状,富含血红蛋白,成熟的红细胞无细胞核，数量最多运输氧和一部分二氧化碳红细胞数量过少或血红蛋白含量偏低时会患贫血。
白细胞可以变形，比红细胞大,有细胞核，数量最少吞噬病菌，起防御和保护作用数目增多时，体内有血小板个体最小，形状不规则，无细胞核有止血和加速凝血的作用过少时可能会流血不止过多时可能形成血栓血浆淡黄色半透明液体运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
课堂检测：基础达标：1.血液的成分包括（）A、血红蛋白和血细胞B、血浆和血细胞C、血浆、红细胞和白细胞D、红细胞、白细胞和血小板2.下列四幅图中，能够正确表达血液、血浆、血细胞三个概念之间关系的是（）3.下列不是血浆的组成成分的是（）A．水 B.蛋白质 C.无机盐 D.血细胞4.下列哪项不是血浆的功能（）A、运载血细胞B、运输体内产生的废物C、运输氧D、运输生命活动所需要的物质5.下列各项中有止血和加速凝血作用的是（）A、红细胞 C、血小板B、白细胞 D、淋巴细胞6.白细胞的主要功能是（）A、运输二氧化碳和氧B、止血和加速凝血C、产生淋巴细胞D、吞噬病菌，对人体有防御保护作用7．在血液的组成成分中，具有运输氧气功能的是（）A．血浆B．红细胞C．白细胞 D．血小板8.患急性阑尾炎的病人，其血液化验结果往往是（）A、血细胞数量正常B、白细胞增多C、红细胞减少D、血小板减少9.下列关于血红蛋白叙述不正确的是（）A 血红蛋白是含铁的蛋白质B 在氧浓度高的地方容易与氧结合C在氧浓度低的地方容易与氧分离 D血红蛋白存在于红细胞和血浆中10．人们到医院看病时，有时需要做血常规化验。
2022七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案(新版)新人教版
2022七年级生物下册4.4.1 流动的组织—血液导学案〔新版〕新人教版第一节流动的组织——血液教学目的 (一)知识与能力1．结合生活经验和观察分析，描述血液成分2．使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3．解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力 4．分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人教学重难点重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
教学过程教师活动环节和内容引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？学生活动教学意图让学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习学生思考答复：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。
一、创设问题情景，引入新课列出事例： 1．血库未能及时送血，产妇失血过多死亡(新闻) 2．当我们生病的时候医生常学生看到血液流动的常叫病人先去验血。
(书本的情况，意识到它的功能——插图)提出问题：运输物质。
(1)为什么失血过多会导致死学生心灵受到震撼。
亡？学生感同身受。
(2)对失血过多的病人，为什积极思考，尝试答复。
么要及时输血而不是输液？学生回忆旧知，指出血液是(3)为什么通过化验血液在一一种结缔组织，它在体内循定程度上检查健康状况或诊环流动，运输物质。
断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？观察、思考、阅读，得出结论二、授新课(一)血液的成分血浆细胞血浆观察：已经分层的血液血细胞红细胞白细胞血小板血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层红色局部及中间很薄的一层白色物质组成。
人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案
第一节流动的组织——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.观察血液的成分。
观察人血的永久涂片,描述血细胞的组成和功能。
2.解读和识别血常规化验单。
【预习任务】仔细阅读课本P50—P54，划出关键的词和句子。
完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主•合作•探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑展现自我）1血液是由___________和_______________组成的。
血细胞又包___________________、________________和_____________________。
2．血浆中90% 以上的是________，它的主要功能是运载______，运输 _________和_______________。
3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝固成血块，血块周围析出的淡黄色透明液体即为__________。
4．红细胞之所以呈红色是因为含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧，在氧含量的地方容易与氧。
当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。
5.白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数量会明显。
6.血小板形状不规则且无，具有和的作用。
合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）实验探究(一)：（积极参与体验科学）一、【观察血液的分层现象】：仔细观察演示实验并思考：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为什么？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你认为血液可能有几部分组成？4．为什么说血液是“流动的组织”？它属于哪种组织？5．如果实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会怎样？实验探究（二）（积极参与体验科学）二、【血液的组成和功能】分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。
2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。
《血液在人体内的循环导学案》
《血液在人体内的循环》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《血液在人体内的循环》。
血液是我们身体中非常重要的液体，它通过循环系统在我们体内运输氧气和营养物质，同时排出代谢废物。
你们知道血液是如何在人体内循环的吗？接下来，我们将一起深入了解血液在人体内的循环过程。
二、观点诠释1. 血液循环：指血液在心脏和血管系统中不息流动的过程。
它通过输送氧气、营养物质和携带代谢废物，维持身体内部环境的平衡。
2. 循环系统：是由心脏、血管和血液组成的系统，它卖力血液的输送和循环。
三、进修目标1. 了解血液在人体内的循环过程；2. 掌握心脏的结构和功能；3. 理解动脉、静脉和毛细血管的作用；4. 掌握心脏收缩和舒张的过程。
四、进修过程1. 血液在人体内的循环过程血液在人体内的循环过程主要包括体循环和肺循环。
体循环是指血液从心脏经动脉输送到全身各组织和器官，再通过静脉回流到心脏；肺循环是指血液从心脏经肺动脉输送到肺部进行气体交换，再通过肺静脉回流到心脏。
2. 心脏的结构和功能心脏是人体内循环系统的中心器官，它由心房、心室和心瓣组成。
心脏的主要功能是通过收缩和舒张来推动血液循环。
3. 动脉、静脉和毛细血管的作用动脉是将氧气和营养物质输送到全身各组织和器官的血管；静脉是将含有代谢废物和二氧化碳的血液从全身各组织和器官回流到心脏的血管；毛细血管是动脉和静脉之间的微小血管，卖力气体交换和营养物质的输送。
4. 心脏收缩和舒张的过程心脏的收缩过程称为心脏收缩期，心脏的舒张过程称为心脏舒张期。
在心脏收缩期，心脏将氧气和营养物质输送到全身各组织和器官；在心脏舒张期，心脏接受含有代谢废物和二氧化碳的血液回流。
五、教室练习1. 请描述血液在人体内的循环过程。
2. 你知道心脏的结构和功能吗？请简要描述。
3. 动脉、静脉和毛细血管分别有什么作用？4. 心脏的收缩和舒张过程分别是什么？六、课后作业1. 画出血液在人体内的循环图，并标注体循环和肺循环的路径。
《血液》导学案
知识点三:大力提倡无偿献血 一个健康成年人一次献血200~300 mL,身体会自动调节, 使血量恢复正常,不会影响健康,而且还会刺激身体的 造血功能 。我国法律规定自1998年10月1日起,我国 开始实施无偿献血制度。
活动一:观察血液的组成 阅读课本中的实验并观察教师的演示实验,回答下列问题。 1.生病输液用的液体有两种:一种叫盐水,一种叫糖水。如果 你留心下会发现,说明书上盐水的浓度为0.9%,而糖水的浓度 为0.1%,这是为什么?
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知识点二:输血是抢救失血过多病人的有效措施 1.成人的血量为体重的 7%~8% ,若某人的体重为60 kg,约 有血液 4500 mL 。一个人失血不超过血量的10%(约 400 mL ),自身调节一段时间后可以完全恢复正常;若 超过30%(约 1200 mL~1500 mL ),就会危及生命,需要及时 补给血液。 2.人类的血型系统有多种,其中最基本的是 ABO 血型系 统,包括 A型、B型、O型 和 AB型 四种血型,输血时若 血型不合,受血者体内 红细胞 会凝集成团阻碍血液循环 ,引起严重后果甚至危及生命,因此输血一般应以输入 同型血 为原则。
第9章 人体内的物质运输 第1 节 血 液
1.观察血液和血细胞,说出血液的成分及其功能。 2.学会解读血常规化验的主要数据。 3.知道血型和输血的关系。 4.树立“无偿献血是公民的义务”的意识。
知识点一:血细胞和血浆组成血液
阅读课本“血液的组成和功能”部分,在课文中划出血液 的成分和功能,并连线:
清楚。
3.为什么看不见血小板?
血小板比红细胞和白细胞小许多,并且需要进行特殊的染色,所
以在光学显微镜下看不到血小板。
活动三:模拟“血型鉴定” 阅读课本中的实验(或在教师的指导下完成实验)后回 答下列问题。 1.四种血型之间的输血关系是怎样的?
流动-的组织-血液导学案教案
流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成和功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血浆和血细胞。
2. 掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 血液的组成：血浆、红细胞、白细胞和血小板。
2. 血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物；防御疾病；调节体温。
三、教学重点1. 血液的组成及功能。
2. 观察血液涂片的技巧。
四、教学难点1. 血液各成分的功能及相互关系。
2. 观察血液涂片的技巧。
五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究血液的组成和功能。
2. 利用显微镜观察血液涂片，增强学生的直观感受。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血液的组成和功能。
2. 讲解血液的组成和功能：教师讲解，学生笔记。
3. 观察血液涂片：学生分组用显微镜观察血液涂片，记录观察结果。
4. 分析讨论：学生分组讨论血液各成分的功能及相互关系。
七、课后作业1. 绘制血液的组成和功能示意图。
第二章：血液的类型和特点一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。
2. 掌握各种血型的特点和相互关系。
3. 培养学生的人文关怀意识。
二、教学内容1. ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型。
2. Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。
3. 血型的特点和相互关系。
三、教学重点1. 血型的分类及特点。
2. 血型的相互关系及应用。
四、教学难点1. 血型的遗传规律。
2. 血型在临床上的应用。
五、教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解血型的特点和相互关系。
2. 通过小组讨论，培养学生的人文关怀意识。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血型的分类和特点。
2. 讲解血型的分类和特点：教师讲解，学生笔记。
3. 分析血型的相互关系：学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 血型在临床上的应用：讲解血型不合引起的输血反应及预防措施。
七、课后作业1. 绘制血型的遗传规律图。
第三章：血液的产生和调节一、教学目标1. 了解骨髓的分布和功能。
【优质】初二七年级生物上册9.1《血液》word导学案
课堂自测
1、在装有血液的量筒中滴入几滴（）可以防止血液凝固。
2、血液由（）和（）组成，血细胞又由（）、（）和（）组成。
3、红细胞中有一种（）的蛋白质，叫血红蛋白，具有运输（）的功能。
4、血液中的（）、（）过少，叫做（）。
5、白细胞由（）产生，对人体具有（）和（）的作用。
6、血小板形状不规则，无（），具有（）和（）的作用。
第九章第一节血液
课题
第九章第一节血液
课型
新授
主备人
Байду номын сангаас审核人
学习
目标
1、说出循环系统的组成及其在生命活动中的作用
2、理解血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和主要功能的基础知识，
重点
难点
1、血液、血浆、血清有何区别？
2、红细胞、白细胞、血小板三者在结构上有何区别？
学习过程
学案
导案
预习导学
1、什么是血液循环？组成？流动的是什么物质？
7、人体有多种血型系统，最基本的包括（）型、（）型、（）型、（）型四种血型，输血一般应以输（）
为原则。
检验学生课堂的掌握程度
课后反思
2、血液的组成和功能？（包含血浆、红细胞、白细胞、血
小板）
3、何为血量？
4、输血的原则？
5、人类最基本的血型包括几种？
6、为什么要提倡无偿献血？
学生按照预习导学，简要的预习课本
课堂探讨
一、各小组代表展示预习结果，各组进行补充。
二、小组质疑，学生解答。
三、根据学生的预习及质疑情况，教师适时进行点拨：
1、注意血浆的组成及功能。
2、通过形态、结构、数量及功能比较红细胞、白细胞和血小板。
《心脏和血液》导学案
《心脏和血液》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握心脏和血液的基本结构和功能，理解心脏循环系统的工作原理，了解心脏和血液对人体健康的重要性，并能够解释一些心脏和血液相关的常见疾病。
一、导入1. 通过观看心脏和循环系统的动画视频，引发学生对心脏和血液的兴趣。
2. 请学生回答以下问题：你知道人体有几个心脏？心脏的主要功能是什么？3. 引导学生分享一下自己的身体经历，如何感受到心脏和血液的作用。
二、概念讲解1. 介绍心脏的结构和功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是通过收缩和舒张推动血液循环，保证氧气和营养物质能够顺利输送到全身各个部位。
2. 探讨血液的组成和功能：血液由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，其功能包括输送氧气、防御病菌、凝结伤口等。
3. 讲解心脏循环系统：心脏通过动脉和静脉将血液输送到全身各个器官，完成氧气和养分的交换，同时将代谢产物带回心脏，经过肺部排出体外。
三、实践操作1. 观察鸡心解剖实验：让学生通过解剖鸡心，观察心脏的组织结构，了解心脏的构造和功能。
2. 进行血液显微镜观察：通过显微镜观察血液中的红细胞、白细胞和血小板的形态，引导学生了解血液的组成和功能。
四、扩展阅读1. 阅读《人体奥秘：心脏和血液》：让学生阅读相关科普读物，了解心脏和血液更多的知识，拓宽视野。
2. 探讨心脏病的预防和治疗：引导学生研究一些心脏病的常见症状、治疗方法和预防措施，增强健康意识。
五、课堂练习1. 完成心脏和血液相关的选择题测试，检验学生对知识的掌握情况。
2. 分组展示研究成果：让学生分组，展示他们对心脏和血液的研究成果，培养学生的团队合作能力。
六、总结反思1. 回顾本节课所学的知识，让学生总结心脏和血液的重要性，并思考自己在日常生活中如何保护心脏和血液健康。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和思维拓展。
七、课后作业1. 完成课后作业：学生需要完成一份关于心脏和血液的思维导图，并写一篇关于心脏和血液保健的小短文。
流动的组织血液导学案教案
流动的组织——血液导学案教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能；2. 掌握血液的类型和特点；3. 培养学生对生物学的学习兴趣和探究能力。
教学重点：1. 血液的组成和功能；2. 血液的类型和特点。
教学难点：1. 血液各成分的功能和相互作用；2. 血液类型的判断和应用。
教学准备：1. 教材、PPT、显微镜等教学资源；2. 血液样本、输血设备等实验材料。
教学过程：第一章：血液的组成【导入】通过展示血液循环图，引导学生了解血液循环系统的基本构成，引出血液的重要性。
【新课导入】讲解血液的组成，包括血细胞和血浆。
介绍血细胞的种类、形态和功能，如红细胞、白细胞和血小板的作用。
【课堂互动】学生分组讨论，分析血液各成分在血液循环中的作用，加深对血液组成和功能的理解。
第二章：血液的功能【新课导入】讲解血液的功能，包括运输、调节体温、免疫和凝血等方面。
重点介绍血液运输氧气和营养物质的作用。
【课堂互动】学生通过观察血液样本，了解血细胞在运输功能中的作用，探讨血液如何调节体温和免疫。
第三章：血液的类型【新课导入】讲解ABO血型系统和Rh血型系统，介绍不同血型的特点和相互关系。
【课堂互动】学生进行血型鉴定实验，观察和记录实验结果，了解血型的分类和特点。
第四章：输血原则【新课导入】讲解输血的原则，包括同型输血和交叉配血。
强调输血时血型选择的的重要性，预防输血反应。
【课堂互动】学生通过模拟输血实验，掌握输血原则和操作技巧，提高输血安全意识。
第五章：血液的临床应用【新课导入】讲解血液在临床治疗中的应用，如输血、血浆置换和造血干细胞移植等。
【课堂互动】学生分组讨论，探讨血液临床应用的适应症、禁忌症和注意事项，了解血液治疗的价值。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对血液组成、功能、类型和临床应用的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和观察能力；3. 课后作业：巩固学生对血液知识的理解和记忆。
第六章：血液循环系统概述【新课导入】通过图片和模型展示，讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
七年级生物下册 第9章 第1节 血液导学案北师大版
第9章第1节《血液》导学案【学习目标】1.概述血液的组成和功能。
识别关于血型和输血的有关知识。
2.解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。
认识血液的重要性，树立正确的健康观。
认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。
【学习重点难点】1.血液的组成和功能。
2.血红蛋白的特性。
【自主学习】观察加入抗凝剂已分层的血液，思考下列问题。
1.血液有和组成。
2.血浆是一种色液体，占血液的。
血浆中以上的是水，其余为、、等。
3.血浆的主要功能是和。
【合作探究】一.观察人血的永久涂片，思考下列问题。
1.血细胞包括、、和。
2.三种血细胞的比较：项目红细胞白细胞血小板形态、结构呈双面凹的状，细胞核。
比红细胞，呈圆球状，细胞核。
最的血细胞，形状不规则且细胞核。
功能运输。
有的作用。
有和加速的作用。
临床上的应用红细胞数量过少得。
白细胞数量过多有。
3.血红蛋白是一种色含的蛋白质，在氧含量的地方容易与氧；相反，容易与氧。
血清和血浆的区别是。
二.自学“输血与血型”，回答下列问题。
1.成年人的血量占体重的，一个健康成年人一次失血超过血液总量的，就会有生命危险。
2.ABO血型系统，把血液分为型、、B型和。
3.一般来说，输血应以为原则，如找不到同型血，O型血的人为万能，AB 型血的人为万能。
一个健康成年人，一次失血不超过毫升，血浆和血细胞可以在短期内回复正常；一次献血毫升，不影响健康，而且有利于提高自身造血功能。
【学习小结】【达标检测】1.当身体由于意外而轻微出血时，具有止血和凝血作用的血液成分是（）A.血浆B.红细胞C.白细胞D.血小板2.赵刚在一次事故急需输血，化验后他的血型为AB型，在正常情况下，应给他输入（）A.B型B.A型C.O型D.AB型3.皮肤擦伤、血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都会出现淡黄色的液体，它们依次是（）A.血清，血浆，组织液B.组织液，血清，血浆C.血浆，血清，组织液D.组织液，血浆，血清4.说明人体血液具有防御保护功能的是（）①某些白细胞能吞噬病毒②调节体温③血液将药物送到全身达到治疗的目的④伤口处凝血反应防止出血和病菌侵入A.①②B.②③C.③④D.①④5.观察放入抗凝剂的血液的实验中，将10ml新鲜的人体血液和抗凝剂混合，24小时后，出现了如图所示的分层现象。
七年级下册9.1血液优质课导学案
第一节血液第1课时【学习目标】1、能感知血液是体内物质运输的工具2、能描述血液成分和各自的主要功能3、能解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐固等相关知识。
【课前感悟】1、日常生活中，我们多少会接触过一些周围的人受伤流血的事故，请根据你的生活所得，了解人体内的血液是一种怎样的物质：状态怎样？颜色怎样？2、通过各种途径了解：血液中都含有哪些物质呢？有什么功能呢？【交互学习】知识点一：血液的组成1、实验观察：观察加有抗凝剂的新鲜鸡血观察要点：（1）量简中的血液有几种颜色？（2）根据量简内血液的颜色，可以将血液分为几部分，各部分占体积的比例约为多少？2、实验观察：血细胞观察要点：（1）你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）你是怎样区别红细胞和白细胞的？（3）为什么看不见血小板？3、小结：成分：主要成分是，还有它养料和废物血浆血液功能：运载，运输血细胞：三种血细胞的比较【例题剖析】例：如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（）答案：B【巩固练习】基础题1、观察人血的永久涂片时，可以看见的是（）A．红细胞和血小板 B．白细胞和血小板 C．血小板 D．红细胞和白细胞2、血红蛋白的特性是（）A．易与氧结合，也易与氧分离 B．不易与氧结合，也不易与氧分离C．易与氧结合，不易与氧分离 D．不易与氧结合，易与氧分离3 铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料（）A．胆汁 B．血浆蛋白 C．血红蛋白 D．组成人体细胞的蛋白质4、小亮经血液检查，发现他的红细胞个数偏少。
小亮可能得的病症是（）A．贫血 B．遗传病 C．扁桃体发炎 D．缺钙5、某人感冒发烧，体内有炎症，血液中数目增多的是（）A．血红蛋白 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板6、血液是红色的，它与血液中的什么细胞有关？（）A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆7、贫血是指（）A．人体内的血量过少B．血液中的营养物质过少C．血液中的白细胞或血小板数量过少D．血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
—血液一．【学习目标】1.描述血液的成分和主要功能2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力学习重点和难点：1. 血液的成分及各自的主要功能二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测和组成的。
放入抗凝剂的血液，会出现现象，其中上半部是淡黄色的。
2.血细胞包括、、三种。
其中数量最多的是，个体最大的是，具有细胞核的是。
3.人体血液中或者数量过少会引起贫血，数量过多意味着体内出现炎症，数量过少时，会引起人血流不止。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】血液的组成１．分析血常规化验单，总结血液的组成2.分析血浆成分示意图，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？3.分组实验，观察血液涂片并思考讨论：（1）血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）如何区分红细胞和白细胞？（3）为什么看不见血小板？（4）为什么红细胞中间呈白色？【学习任务二】：探究红细胞功能。
１．为什么红细胞呈红色？２．血红蛋白有什么特性及红细胞的功能３．我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指什么中毒？【学习任务三】：探究白细胞的功能。
１．学生归纳白细胞的功能。
2.验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？介绍什么是发炎？【学习任务四】：探究血小板的功能。
为什么平常小伤口流血了又能止血？血小板的作用什么？【学习任务五】总结血液的结构和功能完成下表学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1. 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 ( )A．红细胞和白细胞 B．血小板和红细胞 C．血小板和白细胞 D．血细胞和红细胞2.用显微镜观察血涂片时，在同一视野中所见到数目最多的细胞是 ( )A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．淋巴细胞3.血红蛋白与氧结合或分离取决于 ( )A．氧气的含量 B．二氧化碳的含量 C．红细胞的数量 D．血红蛋白的数量4．下列关于血红蛋白的叙述中，错误的是 ( )A．血液中血红蛋白的数量可以作为贫血的依据 B．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质5.．手不小心被针扎破，过一会儿，伤口的血液会慢慢凝固，这是因为下列哪种细胞在发挥作( )A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆6.红细胞呈两面凹的圆饼状，而且没有细胞核，这些特征与哪种功能相适应 ( )四、拓展延伸造血干细胞移植（骨髓移植）是通过静脉输注造血干、祖细胞，重建患者正常造血与免疫系统，从而治疗一系列疾病的治疗方法。
第二课 血液的自述 导学案2022-2023学年健康教育五年级下册(通用版)
第二课血液的自述导学案
前言
本文档为2022-2023学年健康教育五年级下册的导学案，本次课程主题为“血液的自述”，旨在帮助学生了解人体血液的组成、功能和重要性。
知识点梳理
1.血液的组成
–红细胞、白细胞、血小板
–血浆
2.血液的功能
–运输氧气和营养物质
–带走废物和二氧化碳
–免疫防御和凝血作用
3.血液的重要性
–维持生命和健康
–保障身体各系统正常运行
–具有很强的自我修复能力
学习任务
任务一：学习血液的组成和功能
请阅读课本第二课《血液的自述》，重点了解血液的组成和功能。
任务二：通过实验观察血液
请高抬腿，再迅速放下，然后用消毒棉球在小指头上扎破一个微小的洞。
等洞口有一滴血出现后，请用玻璃片轻轻地压在血液上，将血液留在上面。
现在请你观察这滴血液，描述一下你看到的东西。
任务三：了解血液对身体的重要性
请思考，如果没有血液，我们的身体会发生什么情况？血液对我们的身体有何重要作用？
总结
通过本次课程，学生们应该对血液的自述有了更为深入的认识。
血液是人体的重要组成部分，具有多种重要的功能，维持着身体各方面的正常运行。
血液的重要性不可忽视，我们需要时刻保持身体健康，保护我们的血液，使其不被污染和损坏。
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导学案5 第九章 第1节 血液
课标要求：说出血液的组成
学习目标：1、说出血液的组成；2、说出血液中各种成分的作用 3、说出血液中几种成分含量的正常值；4、理解血型与输血的关系
学习重点：血液的组成与功能 学习难点：血型
预习导学： 1.血液由 和 组成。
2. 血浆中有 、 、 、 等物质，还有一些体内产生的废物如 。
血浆的主要作用是 ，运输 和 。
3．血细胞包括 、 和 。
4.血红蛋白是一种含 的 。
它在氧含量高的地方容易 ，在氧含量低的地方又容易 ，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有 的功能。
5.输血应以 为原则
课堂活动：问题导学
1、红细胞为什么有运输氧的功能？这与它的什么特性有关？
2、如果血液中红细胞或血红蛋白的含量过少，是什么病？这种病人应该多吃什么样的食物？
3、如果血液中白细胞的数量多，说明这个人可能有什么问题？
4、如果血液中血小板的含量少，病人受很小的伤口也会流血不止，这是为什么？ 课堂检测：
1.如下图，将新鲜的血液分别放入A 、B 、C 、D 四支试管中，其中A 、B 试管中不加任何物质，C 、D 试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是 （ ）
2.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
（用图中番号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中____ ____的数目会显著增加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
③ 当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
④ 担负运输养料和废物功能的是____________。
学习反思：1.本节课你的收获是： 你的困惑是：。