《我们大家跳起来》四年级下册人音版小学音乐学唱
人教版四年级下册音乐《我们大家跳起来》说课稿
人教版四年级下册音乐《我们大家跳起来》说课稿
一. 教材分析
《我们大家跳起来》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌以欢快的旋律和简单的歌词，表达了大家共同跳舞的喜悦和快乐。歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时增强集体合作意识和团队精神。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。他们在之前的学习中，已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。然而，部分学生可能对节奏感和音乐协调性方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过合适的方法帮助他们提高。
三. 说教学目标
1.认知目标：学生能够理解歌曲的主题，认识歌曲中的音符和节奏。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够在集体舞蹈中感受到音乐的快乐，增强团队协作
意识。
四. 说教学重难点
1.重点：歌曲的演唱和节奏感。
2.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用分组教学法、情景教学法、和实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；使用乐器辅助
教学，如打击乐器等。
六. 说教学过程
1.导入：教师播放歌曲《我们大家跳起来》，引导学生跟唱，感受歌曲
的欢乐氛围。
2.教学歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生分组练习演
唱。
3.节奏训练：教师利用打击乐器，让学生感受各种节奏，提高他们的节
奏感。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，引导学生跟随音乐一起舞蹈，培养他
人音版四年级音乐下册《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》
2、欣赏贝多芬《G大调小步舞曲》
教材分析：
《我们大家跳起来》选自德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲《小步舞曲》，旋律流畅，舞蹈性强，而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌曲共四个乐句，一三乐句相同，难点在二四乐句后两小节。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学目标：
一、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、等多种音乐实践活动中建立三拍子内心节拍感，体验三拍子的韵律。并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教学过程：
一、B—box视频导入通过观看视频，激发学生学习音乐的兴趣。
（设计意图：抓住中年级学生爱好现代音乐形式特点。让学生通过视觉听觉的感受，从而引起学生对本堂课要学内容的兴趣，在轻松愉快中进
入音乐课堂，为下一步体验B—box做好铺垫。）
二、模仿架子鼓表演
1、教师用电子琴分别模仿两组节奏，引导学生用声音用声音模仿体验B —box这种音乐形式，并加入动作模仿。学生分别模仿这两组节奏时教师弹奏《我们大家跳起来》的旋律。
3/4 x x x ︱x xx x ︱
beng ce ce beng cece ce
xx x －︱xx xx xx︱
bengqi qia dong ...
2、两组节奏同时出现，教师指导并弹奏歌曲旋律。
人音版音乐四年级下册伴奏《我们大家跳起来》(原调慢速)教学设计
人音版音乐四年级下册伴奏《我们大家跳起来》（原调慢速）教学设计
一. 教材分析
《我们大家跳起来》是一首富有节奏感和动感的歌曲，选自人音版音乐四年级
下册。这首歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，表达了大家共同跳舞的欢乐场景。歌曲的原调慢速版本更适合初学者学习和掌握。本首歌曲的教学设计旨在通过一系列的教学活动，使学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和跳舞动作。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐节奏，激发他们的学习兴趣，并通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。
三. 教学目标
1.能够准确地演唱《我们大家跳起来》这首歌曲。
2.掌握歌曲中的基本音乐节奏和跳舞动作。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.音乐节奏的把握：通过慢速版本的学习，让学生熟练掌握歌曲的基本
节奏。
2.跳舞动作的协调：在演唱过程中，引导学生正确地进行跳舞动作，使
之与音乐节奏相协调。
3.音乐理论知识的拓展：让学生了解简单的音乐理论知识，如音符、节
拍等。
五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱和跳舞姿势。
2.互动法：引导学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
3.实践法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲和跳舞动作。
4.激励法：及时给予学生鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
小学音乐《我们大家跳起来》教案+说课稿
教案部分
一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲《我们大家跳起来》，体会音乐带来的欢乐，培养学生积极乐观的生活态度。过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式，引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点，培养学生的探究、合作能力。知识与技能：学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲，并能为歌曲进行创编。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲的音乐风格特点，激励学生参与音乐活动的积极性。教学难点：准确演唱歌曲中出现的顿音记号，能够做到边唱边跳。
三、教学过程（一）激趣导入通过多媒体播放歌舞视频，学生描述相关画面，导入呈现此画面的歌曲《我们大家跳起来》。
（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体播放歌曲，提出问题：“乐曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼地）（2）教师范唱，学生哼唱，提出问题：“乐曲的节拍有什么特点？”（歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显，有摇晃感，想跟着音乐舞蹈）之后引申小步舞曲的相关知识。（歌曲采用了巴赫的《G大调小步舞曲》的旋律进行填词，小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景）
2.学唱歌曲（1）引导学生唱科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。（2）教师弹琴，学生跟琴学唱歌曲的旋律，找出演唱难点：顿音记号。（3）教师分别演唱有无顿音记号的旋律，学生对比后得出：重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些，
之后通过多次练习掌握这一难点。（4）难点掌握后，再次完整演唱旋律。（5）引导学生演唱歌词，强调演唱情绪、情感的准确表达。（6）再次填词演唱。
人音版四年级下册音乐教学进度表
人音版四年级下册音乐教学进度表
1.选择几个优秀的音乐课堂案例，包括不同主题或教学策略的案例。
2.深入研究和分析每个案例，关注教学策略、教学手段和教学资源的应用。
预期成果：通过分析优秀案例及设计教学，深入理解和掌握新课标音乐教学策略和方法。
阶段三：反思总结撰写教学反思总结报告，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性等，通过反思总结，提高音乐课堂教学质量，培养学生核心素养。
教师是社会发展的重要力量，是培养人才的重要力量，他们通过课堂教学和课外活动，为学生提供知识和技能的培养，引导学生形成正确的价值观和人生观，培养学生的创新能力和实践能力，为社会培养各种类型的人才。教师通过教学和言传身教，传承和弘扬中华民族优秀的文化传统，培养学生的文化素养和民族自信心，促进中华文化的传承和发展；通过教育引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践和公益事业，为社会的和谐稳定做出贡献；通过教学和研究，推动教育理论和教育实践的创新，为教育改革和发展提供智力支持和人才保障。同时，教师也是立德树人根本任务的落实和推动者，通过这次培训，我意识到可以从以下方面着手：树立正确的教育理念：教师要树立正确的教育理念，明确立德树人的根本任务是培养学生的全面发展，注重学生的品德、智力、体质、美感等方面的培养，而不仅仅是追求学生的分数和知识面。
建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长，关注学生的思想、情感和行为，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
注重德育教育：教师要注重德育教育，通过课堂教学和课外活动，培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
音乐课《我们大家跳起来》教案
音乐课《我们大家跳起来》教案
教学目标：
一、在聆听《小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》过程中，感受“小步舞”优雅、端庄、节奏轻盈的风格特点，
二、学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大
家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
三、掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
教材分析：
《我们大家跳起来》是人音版小学四年级下册第一课《跳起来》中的一首歌曲。本课题通过对于德国音乐家巴赫的了解，从而
感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快
的声音演唱。
《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、
连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的
对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。小步舞是古
典音乐时期欧洲非常流行的一种宫廷舞，以舞蹈时步伐小而得名。小步舞曲是古典音乐中常见的一种音乐体裁。
歌曲《我们大家跳起来》就是由伟大音乐家巴赫创作的一首脍
炙人口的《G大调小步舞曲》改编而成的，是一首曲调优美动听，通俗易懂的3/4拍歌曲，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳
起来的愉快心情。很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学重点：
学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
教学难点：
掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
课时安排：第一课时
教学准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
一、基本练习：
1.出示音阶表，学生随琴声演唱音阶。
要求：气息平稳、嘴张圆，面带微笑，轻声高位置演唱。
2、学生用口琴吹奏音阶。
3、认识音的级进、跳进
师：旋律是一级一级上或者下，这种叫级进。像5、1它们中间过好几个音，这样的行进方式叫跳进。
四年级下册音乐教案1.4我们大家跳起来人音版(简谱)
我们大家跳起来
教学目标
学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
教学重点
学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。
教学难点
感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程：
一、课前活动
1. 欣赏巴赫《小步舞曲》，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。
2. 发声练习指导学生正确发声
1=C 3/4
5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 -
6 |
5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - ||
指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。
3.节奏创编
教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙
师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是几拍子？和四二拍比有什么不同？
学生用已有的知识来回答。
二、学习歌曲
1. 听歌曲《我们大家跳起来》
你发现这首歌曲的旋律与哪首曲子相同？
2.再听
边听边打三拍子。
3.学习旋律
（因为这首歌曲比较简单，所以直接唱出）
用旋律接龙的方式巩固歌曲。
4.齐奏
5.分组进行练习
一组唱旋律或歌词，另一组当小乐手伴奏。
6.齐唱歌曲
7.多种方法巩固练习
8. 歌曲处理，加入顿音与连音唱法。
对学生的积极表现给予鼓励、表扬。
三、多种方式表现歌曲
小组表演、分组合作、集体舞创编
人音版2022—2023学年四年级音乐下册《我们大家跳起来》课件
注意大跳 的地方
分句 演唱
跟琴 演唱
跟伴奏 演唱
演唱 歌曲
谈谈你认识小步舞曲风格后，你有什么想法？
月28日，巴赫在莱比锡逝世，享年65岁。 巴赫的音乐作品体裁丰富，其声乐作品以宗教音乐为主，
器乐作品则涵盖独奏曲、协奏曲、管弦乐合奏曲、重奏 曲在内的各类体裁及其大量作品。因巴赫的作品对欧洲 近代音乐的发展产生了积极影响，故被称为"西方音乐之
父" 。
划旋 Байду номын сангаас线
共有几 个乐句？
四个 乐句
人音版（2012）音乐四年级下册
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach，1685年3 月21日 ~1750年7月28日)，出生于德国图林根州的埃森纳
赫，巴洛克时期德国作曲家、键盘演奏家 。 1700年，赴吕内堡，进入米歇尔学校唱诗班学习 。1703 年至1707年，先后在阿恩施塔特和米尔豪森任职。1708年， 到魏玛任宫廷教堂管风琴师;在职的9年期间，创作了大 量的管风琴曲与康塔塔，并钻研法国古钢琴音乐与意大 利弦乐作品 。1717年，转而受聘于科腾，在列奥波德亲 王府邸担任宫廷乐长和键盘演奏家;在此期间创作了大量 的世俗器乐作品，如小提琴协奏曲、各类奏鸣曲、组曲、 创意曲、《勃兰登堡协奏曲》，以及《平均律钢琴曲集》 第一集。1723年，赴莱比锡，在该城工作的27年时间里， 任圣托马斯教堂合唱指挥和音乐总监等职;在此期间，创 作了其重要的宗教和世俗音乐作品，包括《马太受难曲》 《约翰受难曲》《b小调弥撒曲》，以及康塔塔、经文歌、 圣母颂歌等。1749年，视力减退，后双目失明。1750年7
人音版四年级音乐4 《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》
教学目标：
1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。
2、学习歌曲《我们大家跳起来》。
3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。
4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。
教学重点与难点：
感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1、师生问好。
2、学习音的走向。
二、自主感受，鉴赏音乐
1、导入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》。就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2、朗读歌词注意韵律。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
4、聆听范唱、学唱歌曲。
5、全班同学跟着老师进行表演唱。
6、让学生分组讨论，进行重新填词演唱
7、再次齐唱这首歌。
三、小结：
音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
人音版音乐四年级下册范唱《我们大家跳起来》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《我们大家跳起来》说课稿
一. 教材分析
《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。这首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。歌曲以分组轮唱的形式展开，培养了学生的合作意识。歌曲的歌词富有感染力，表达了大家共同跳舞的喜悦心情。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。他们
具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过音乐表达自己的情感。但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予针对性的指导。
三. 说教学目标
1.让学生掌握歌曲的旋律，学会分组轮唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：歌曲旋律的掌握，分组轮唱的运用。
2.教学难点：节奏的准确掌握，音乐素养的提高。
五. 说教学方法与手段
1.采用分组教学法，让学生在小组内合作学习，共同完成学习任务。
2.运用示范法，老师先行示范，引导学生正确学习。
3.采用视听结合法，让学生观看优秀表演，提高音乐感受力。
4.运用游戏教学法，寓教于乐，让学生在游戏中掌握音乐知识。
六. 说教学过程
1.导入：以一首欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏，分组教授分组轮唱的技巧。
3.练习：学生分组练习，老师巡回指导，纠正错误。
4.展示：学生分组展示学习成果，互相评价，老师总结。
人音版 四年级下册音乐-1《我们大家跳起来》 教案
《我们大家跳起来》教学设计
教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》
教学目标：
1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。通过系列音乐实践活动，引导学生感受、掌握小步舞的基本舞步，能在老师创设的情境中，快乐的与他人合作，进行集体舞的表演。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点和难点：
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会歌曲。用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
2.学会小步舞的基本舞步，能随乐表演集体舞《我们大家跳起来》
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学准备：课件、玲鼓、三角铁、电子琴
教材分析：
这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，歌曲以舒缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适学生歌唱、舞蹈。
学情分析：
四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易不集中，所以要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动中。
教学过程：
一、组织教学、情景导入
1、hello同学们你好呀 hello张老师你好呀 hello同学们你好呀LALALALALALALALALA（并伴随拍手）
小学音乐人音版(简谱)四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
¾ 拍：以四分音符为一拍，每小
节有三拍。 强弱规律
•强
弱
弱
你认识么？
顿音记号
顿音记号是一个小的倒黑三角形 用它标记在音符的上面，表示这个音要 演唱(奏)得短促而跳跃
学一学
巴赫是巴洛克时期欧洲音乐的重要人 物，一生中创作许多的音乐作品。巴赫一 生写过多首小步舞曲，这些作品既没有编 号，也没有注明创作时间，其中的《G大 调小步舞曲》由于演奏技巧简单、曲调动 听，成为了巴赫最通俗的名曲之一。巴赫 的孩子很多，这首《G大调小步舞曲》从 简单的曲调来看，被普遍认为是巴赫为孩 子们练琴所写的一首练习曲。多年来，这 首曲子不仅成为初学钢琴的人必要练习的 曲子，而且还编入了竖琴、吉它、小号， 以及电子琴等学习的教程。
约翰·塞巴斯蒂Fra Baidu bibliotek·巴赫
跳起来
和你的小伙伴一起跟着音乐跳一跳 提示：一人向前先跳三拍，另一人向 后退三拍，交换进行。 也可自创动作
小学音乐人音版(简谱)四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐人音版（简谱）四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材
《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。
二、教学目标
1.能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。
2.能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。
三、教学重点：
学唱歌曲《我们大家跳起来》，感受三拍子的韵律并表现歌曲欢乐的情绪。
教学难点
感受3/4拍的节奏特点
四、教学过程
1．导学铺垫
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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同 学 们 — 好—！
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您 好— 您 好— 曾 老 师 您 好 — —！
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do re mi fa sol la si do
巴赫《小步舞曲》
小步舞曲（Minuet）源于一种法 国古老的民间舞曲——土风舞， 17世纪（约1650年）流入宫廷， 逐步变得速度徐缓、风格典雅， 逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名。
学习歌曲
பைடு நூலகம்
巴赫
巴洛克时期的德国作曲 家，杰出的管风琴、小 提琴、大键琴演奏家。 巴赫被普遍认为是音乐 史上最重要的作曲家之 一，并被尊称为“西方 ‘现代音乐’之父”， 也是西方文化史上最重 要的人物之一。
同学们唱的很好，下面我们分组来为这首歌曲 编排动作吧！看哪一组同学表现的最好！
欣 赏 舞 蹈
创编歌词
x xxx
x x x xx x x x x x x
同学们这节课表现的很好，回家后可 以多想一些动作，多创编一些优美的 歌词，为这首歌曲增加自己的色彩，
下节课再见！
师生说再见
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同 学 们 再 好—！
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曾 老 师 再 见—！
根据这首小步舞曲 的第一主题旋律填 词而成的。
大家要注意在重音记号处要唱的结实 而不僵硬。
欣赏歌曲
请一位同学来给我们朗读一下歌词吧！ 想一想通过歌词的描写，我们应该用怎 样的心情去演唱。
哎 我们大家唱起来， 哎 我们大家跳起来， 优美的音乐伴着我们跳， 跳得真愉快！
哎 我们大家唱起来， 哎 我们大家跳起来， 优美的音乐伴着我们跳， 跳得真愉快！