《我们大家跳起来》四年级下册人音版小学音乐学唱
人音版四年级音乐下册《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《我们大家跳起来》2、欣赏贝多芬《G大调小步舞曲》教材分析：《我们大家跳起来》选自德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲《小步舞曲》，旋律流畅，舞蹈性强，而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。
歌曲共四个乐句，一三乐句相同，难点在二四乐句后两小节。
歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学目标：一、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、等多种音乐实践活动中建立三拍子内心节拍感，体验三拍子的韵律。
并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教学过程：一、B—box视频导入通过观看视频，激发学生学习音乐的兴趣。
（设计意图：抓住中年级学生爱好现代音乐形式特点。
让学生通过视觉听觉的感受，从而引起学生对本堂课要学内容的兴趣，在轻松愉快中进入音乐课堂，为下一步体验B—box做好铺垫。
）二、模仿架子鼓表演1、教师用电子琴分别模仿两组节奏，引导学生用声音用声音模仿体验B —box这种音乐形式，并加入动作模仿。
学生分别模仿这两组节奏时教师弹奏《我们大家跳起来》的旋律。
3/4 x x x ︱x xx x ︱beng ce ce beng cece cexx x －︱xx xx xx︱bengqi qia dong ...2、两组节奏同时出现，教师指导并弹奏歌曲旋律。
（设计意图：通过模仿架子鼓感受具有三拍子舞曲动感的节奏型，以这条节奏为主线展开教学活动为后面歌曲的学习做铺垫，既激发学习兴趣又发挥创造性，通过伴奏巩固刚学的节奏，熟悉歌曲旋律。
两个节奏声部配合，这一环节是让学生初步感受多层次节奏声部，同时也是熟悉歌曲的过程。
）三、学唱歌谱1、师范唱，学生找出相同乐句。
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。
2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。
然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。
二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.学唱歌。
由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。
指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。
4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。
让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。
在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。
6.评价。
评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。
三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
板书设计让我们跳。
教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。
小学音乐人音版(简谱)四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐人音版（简谱）四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
一、在聆听《小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》过程中，感受“小步舞”优雅、端庄、节奏轻盈的风格特点，
二、学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
三、掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
教材分析：《我们大家跳起来》是人音版小学四年级下册第一课《跳起来》中的一首歌曲。
本课题通过对于德国音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
小步舞是古典音乐时期欧洲非常流行的一种宫廷舞，以舞蹈时步伐小而得名。
小步舞曲是古典音乐中常见的一种音乐体裁。
歌曲《我们大家跳起来》就是由伟大音乐家巴赫创作的一首脍炙人口的《G大调小步舞曲》改编而成的，是一首曲调优美动听，通俗易。
小学音乐1《我们大家跳起来》四年级下册音乐 人音版(五线谱)(共9张PPT)ppt课件
一、欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》 (1)听一听 A 听完后,你的感受是怎样的 B 它是几拍的乐曲 (2)动一动 (3)唱一唱《G大调小步舞曲》.
介绍《小步舞曲》的曲名
介绍有关知识: 巴赫：德国大音 乐家，被称为 “西方音乐之 父”。
完整欣赏乐曲
二、欣赏歌曲:《我们大家跳起来》
优 美的 音 乐 伴着 我们 跳,跳得 真愉 快!
5 1 2 3 4 |5 1 1 | 6 4 5 6 7 | 1 1 1 |
哎,我们 大家 唱 起 来, 哎, 我们 大家 跳 起 来.
4 5 4 3 2 |3 4 3 2 1| 2 3 2 1 7 | 1 - - ||
优 美的 音 乐 伴着 我们 跳,跳得 真结与反馈
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步 舞曲填词而成的.
我们大家跳起来
1=C3/4 (中速)
巴赫曲
吴国钧配词
5 1 2 3 4 |5 1 1 |6 4 5 6 7 |1 1 1 |
哎,我们 大家 唱 起 来, 哎,我们 大家 跳 起 来.
4 5 4 3 2 |3 4 3 2 1| 7 1 2 3 1 | 2 - - |
人音版音乐四年级下册范唱《我们大家跳起来》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以分组轮唱的形式展开，培养了学生的合作意识。
歌曲的歌词富有感染力，表达了大家共同跳舞的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会分组轮唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握，分组轮唱的运用。
2.教学难点：节奏的准确掌握，音乐素养的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，让学生在小组内合作学习，共同完成学习任务。
2.运用示范法，老师先行示范，引导学生正确学习。
3.采用视听结合法，让学生观看优秀表演，提高音乐感受力。
4.运用游戏教学法，寓教于乐，让学生在游戏中掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏，分组教授分组轮唱的技巧。
3.练习：学生分组练习，老师巡回指导，纠正错误。
4.展示：学生分组展示学习成果，互相评价，老师总结。
5.拓展：引导学生发挥创意，为歌曲编创新的动作或编排。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调分组轮唱的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括歌曲名称、分组轮唱要点、节奏示意图等。
八. 说教学评价1.学生掌握歌曲旋律，能正确分组轮唱。
2.学生能准确掌握节奏，提高音乐素养。
3.学生积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱。
小学音乐人音版(简谱)四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐人音版（简谱）四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材
《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。
歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。
这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。
二、教学目标
1.能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。
2.能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。
三、教学重点：
学唱歌曲《我们大家跳起来》，感受三拍子的韵律并表现歌曲欢乐的情绪。
教学难点
感受3/4拍的节奏特点
四、教学过程
1．导学铺垫。
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小学音乐人音版（简谱）四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课
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【名师授课教案】
【教材与学情分析】
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》，这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。
全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
【设计思路】
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，播放一次音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱我们大家跳起来》教学设计
人音版（五线谱）音乐四下《演唱我们大家跳起来》教学设计一. 教材分析《演唱我们大家跳起来》是人音版音乐四下的教学内容，歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词内容积极向上，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
本节课的教学目标是让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够用欢快的情绪演唱歌曲，并能够理解歌曲所传达的积极向上的精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，能够识谱和简单地演奏乐器。
但是，对于一些复杂的节奏和音乐术语，学生可能还需要进一步的练习和掌握。
此外，学生的年龄较小，注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些复杂节奏和音乐术语的理解和掌握。
2.歌曲的高音部分的演唱技巧。
五. 教学方法1.采用生动有趣的教学方法，如游戏、演唱、演奏等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.分组合作学习，培养学生团队合作精神。
3.利用多媒体教学手段，如音乐视频、音频等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备音响设备和相关乐器。
3.准备音乐教室的环境布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）采用游戏的方式，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生模仿各种乐器的声音，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
可以通过演唱、演奏等方式，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）对学生进行歌曲旋律和歌词的操练，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
可以分组进行演唱，让学生在团队合作中提高演唱水平。
人音版音乐四年级下册伴奏《我们大家跳起来》(原调慢速)说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《我们大家跳起来》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲目，这首曲目以欢快的节奏和简单的旋律展现出音乐的魅力。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐素养。
本节课的教学目标是让学生能够熟练地演唱这首歌曲，并能够理解和感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感知能力也在不断提高。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践，对新鲜事物充满好奇。
但同时，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中需要注重理论知识与实践操作的结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《我们大家跳起来》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过分组演唱、节奏练习等方法，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们大家跳起来》的基本节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确性，以及分组演唱的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组演唱、节奏练习、听唱教学等方法，让学生在实践中掌握音乐知识。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲伴奏，帮助学生更好地感受音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引导学生思考，例如：“你们觉得什么样的音乐可以让大家跳起来？”引起学生的兴趣。
2.教授：讲解歌曲的基本节奏和旋律，让学生跟随老师一起演唱。
3.练习：分组进行节奏练习，提高学生的音乐表现力。
4.演唱：分组演唱歌曲，注意指导学生准确掌握音高和节奏。
5.总结：对学生的演唱进行点评，鼓励优点，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《我们大家跳起来》的节奏和旋律，以及一些重要的音乐理论知识。
通过板书，让学生清晰地了解歌曲的结构和音乐要素。
四年级音乐下册教案《我们大家跳起来》-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解基本节奏符号的概念。全音符、二分音符、四分音符代表了不同的音乐时长，它们在音乐中起到基础构建的作用。这些节奏符号是音乐语言的重要组成部分，帮助我们理解音乐的结构和韵律。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我们大家跳起来》来分析节奏在实际中的应用。歌曲中的节奏变化如何影响我们的舞蹈动作，以及如何通过这些节奏来表现音乐的情感。
此外，对于教学难点和重点的解析，我觉得还可以再深入一些。特别是在帮助学生突破节奏感这一难点时，可以尝试更多种教学方法，如引入有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中，团队协作能力得到了锻炼。但也有一些小组在成果展示时，表现得不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在以后的课堂中，多给予他们鼓励和支持，让每个学生都有机会展示自己，从而增强他们的自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符与四分音符的时长区别，以及二分音符在节奏中的位置。对于难点部分，我会通过拍手、跺脚等身体动作，以及音乐图谱的对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏相关的实际问题，如如何在生活中发现节奏，或如何用身体动作表现特定节奏。
四年级音乐下册教案《我们大家跳起来》-人音版
一、教学内容
《我们大家跳起来》-人音版，四年级音乐下册，第三章《音乐的节奏》。本节课主要内容包括：1.认识基本的节奏符号，如全音符、二分音符、四分音符等；2.学习简单的舞蹈动作，培养节奏感；3.学唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握歌曲的节奏和旋律；4.通过小组合作，创作简单的节奏组合，增强团队协作能力。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生对音乐节奏的感知和表现能力。
四年级下册音乐教案-1 歌曲《我们大家跳起来》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《我们大家跳起来》教学设计一、教学目标：1.继续感受小步舞曲的风格特点，能随音乐用动作、打击乐伴奏、或舞蹈等形式来表现。
2.能够用轻快的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
3.培养学生自学和创编的能力。
二、教学重点：感受、表现小步舞曲的风格特点。
三、教学难点：用轻快的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
四、教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。
歌曲为3/4拍，全曲由四个乐句组成，其中第一、三乐句是完全重复的，第二、四乐句为变化重复。
四分音符和八分音符构成的节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。
五、教学准备：1.电子琴、多媒体课件；2.打击乐器若干；3.课前欣赏过巴赫的《小步舞曲》，并学习了小步舞曲的基本舞步。
六、教学过程：（一）师生问好、组织教学。
（二）复习巴赫的《小步舞曲》，导入新课。
1.聆听巴赫的《小步舞曲》。
2.引导学生进一步了解小步舞曲的风格特点。
（三）学习新歌《我们大家跳起来》。
1.初听歌曲，引导学生感受歌曲的旋律、节拍、情绪。
2.教师范唱，引导学生用喜欢的方式来感受3/4拍的节奏。
3.引导学生用轻快的声音自学歌谱。
（1）引导学生找出歌谱中找出相同的乐句，感受顿音记号的作用。
（2）引导学生自学第一乐句和第三乐句的歌谱。
（3）引导学生在歌谱中找出相似、有变化的乐句。
（4）引导学生自学第二乐句和第四乐句的歌谱。
（5）引导学生用轻快的声音完整地唱谱。
4.引导学生用欢快的情绪朗读歌词。
5.引导学生用轻快的声音、欢快的情绪学唱歌曲。
（1）引导学生自学歌曲。
（2）用不同的形式学唱歌曲。
（分句接龙、分组、齐唱等等）。
6.引导学生分组合作，选择多种形式来表现歌曲。
（1）引导学生初步了解跳小步舞曲的礼仪。
（2）引导学生根据小步舞曲的基本舞步来创编舞蹈和队形。
（3）引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（4）分组合作，教师巡回指导。
演唱 我们大家跳起来-人音版四年级音乐下册教案
演唱我们大家跳起来-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂、会唱“我们大家跳起来”歌曲。
2.能够了解节奏与节拍的关系，感受音乐律动。
3.能够通过合作完成表演。
二、教学重点1.唱“我们大家跳起来”歌曲，掌握歌曲的音高、节奏、节拍和歌词。
2.能够感受音乐的节奏和律动，理解节奏与节拍的关系。
三、教学难点1.学生对于节拍与节奏的理解。
2.学生的主动表演与合作能力。
四、教学方法1.听-唱-跟读法2.合作式学习法3.表演法五、教学步骤1. 创设情景，激发学生的学习兴趣引导学生想象在一个音乐会上，大家手挽手和着音乐舞蹈和唱《我们大家跳起来》。
2. 听-唱-跟读1.让学生听一遍人音版《我们大家跳起来》的歌曲，让学生感受音乐的律动感和整体气氛。
2.老师反复演示唱一遍，学生跟唱。
重点练习歌曲中的“跳起来”、“左脚踏出去”等内容。
3.学生逐句跟唱，分组合成两部分，进行互相交替的唱唱。
3. 合作和练习1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个代表出来。
2.进行轮流表演，其他小组成员跟着唱和跳。
3.班级一起合唱和跳，练习合作和团体表演。
4. 表演汇报完成练习之后，让学生进行一次表演。
表演可在班级内、年级内或校内进行。
六、教学评估1.学生能够大声、自信地唱出歌曲“我们大家跳起来”。
2.学生能够听懂和掌握歌曲的节奏、读奏和歌词演唱。
3.学生能够进行合作式学习，并能在合作中提高自己的表演能力。
4.学生在表演时自信、自然，并能流畅地表达和跳舞。
七、教学反思通过教学实践和反思，我认为本课程既考虑到了学生对音乐的感受和欣赏，又注重了学生的合作和表演能力。
在教学实践的过程中，学生在合作过程中展现了良好的合作态度和表演能力，并在表演过程中展示了自信和自然的态度，获取了音乐方面的一定知识和技能。
本课程的实践效果很好，也对今后我的教学工作有了更深入的认识和思考。
人音版音乐四年级下册《演唱 我们大家跳起来》教案(1
人音版音乐四年级下册《演唱我们大家跳起来》教案(1一. 教材分析《演唱我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词充满活力，体现了团结协作、共同进步的精神。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和集体合作意识。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
他们在课堂上积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。
但部分学生歌唱技巧和音乐表现力仍有待提高，因此在教学过程中，教师需关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱我们大家跳起来》。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和集体合作意识。
3.引导学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏问题。
2.集体合作时的整齐度和音准。
3.歌曲情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.小组合作法：分组演唱，培养集体合作意识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备教学道具，如小红旗、手拍等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的歌曲《演唱我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以逐句教唱，让学生跟随模仿。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师可以采取不同的教学方法，如针对音准问题，可以让学生多练习音阶；针对节奏问题，可以让学生跟随节拍器进行练习。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第1课跳起来-我们大家跳起来
教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》教学目标：一、情感态度与价值观：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法：运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现的拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教材分析：这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学对象分析小学中段的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学重点：掌握级进和跳进。
教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
课时安排：第一课时教学准备：鼓、图片、钢琴教学过程：一、发声练习：1.5 1551师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（51）2）认识音的级进、跳进师：对了，sol可比do要怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。
还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。
你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。
（出示乐句）下面考考同学们。
板出5 12 345 1 1 （师唱,讲解。
）二、进行新课：（-）.欣赏《G大调小步舞曲》：A我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，其实是一首非常好听的乐曲，我们大家一起来欣赏。
，听听它会为我们大家带来什么样的心情。
（播放《G大调小步舞曲》）B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。
四年级下册音乐教案-1.4我们大家跳起来｜人音版(简谱)(2023秋)
-舞蹈动作的创编与团队协作：在创编舞蹈动作时，学生可能会遇到创意不足和团队协作中的沟通问题。
-音乐与舞蹈动作的同步：在舞蹈表演时，学生需要将动作与音乐节拍精确同步，这对节奏感和协调性要求较高。
举例解释：
-在简谱对应关系方面，难点在于如何帮助学生建立起视觉符号与听觉体验之间的联系，例如通过图示和实际操作来强化记忆。
其次，在舞蹈节奏方面，学生们在分组讨论和实验操作中，展示了很好的团队协作能力和创新思维。但同时，我也发现有些学生在舞蹈动作的协调性方面存在困难。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强个别辅导，关注学生个体差异，帮助他们提高身体协调性。
此外，关于小组讨论环节，我发现学生们在讨论音乐节奏在舞蹈中的应用时，能够提出很多有趣的观点和想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我意识到自己在提问方式上还可以做得更好。以后，我将尝试设计更多开放性和启发性的问题，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱识别和音乐节奏这两个重点。对于难点部分，如音符与休止符的对应关系，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何在舞蹈中表现出强弱拍。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作实验操作。这个操作将演示如何通过身体动作来感受和表达音乐节奏。
四年级下册音乐教案- 1.4我们大家跳起来｜人音版（简谱）（2023秋）
一பைடு நூலகம்教学内容
四年级下册音乐教案- 1.4我们大家跳起来｜人音版（简谱）（2023秋）：
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 我们大家跳起来-“百校联赛”一等奖
《我们大家跳起来》教学设计武珞路实验小学叶丽教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的快乐情景。
歌曲为3/4拍，C大调。
全区由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。
歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。
四粉音符与八分音符构成“×××××”节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。
教学对象分析：四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学目标：1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律，能在教师的指导下参与跳集体舞。
3、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教学重难点：1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，在教师的指导下参与跳集体舞。
教学过程：一、导入1、跳房子游戏（1）教师演示从音符1到5的不同跳法，请学生观察。
（2）讲解音的跳进和级进。
（3）请学生自编跳进和级进音，上来跳房子。
2、发声练习（1）找出旋律中的跳进和级进。
（2）复习三角拍的划法。
（3）唱旋律。
二、新授1、欣赏《G大调小步舞曲》（1）视听《G大调小步舞曲》，学生感受乐曲。
（2）介绍德国作曲家巴赫。
2、初听歌曲片段，引出课题。
（1）听歌曲内容。
（2）朗读歌曲名字。
（板书课题）3、再次聆听范唱（1）学生完整感受教师随音乐伴奏范唱。
（2）请学生说你喜欢这首歌曲的哪些音乐表现。
（板书歌曲情绪、拍子）4、视唱乐谱（1）打三角拍视唱乐谱。
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同 学 们 — 好—！
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您 好— 您 好— 曾 老 师 您 好 — —！
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do re mi fa sol la si do
巴赫《小步舞曲》
小步舞曲（Minuet）源于一种法 国古老的民间舞曲——土风舞， 17世纪（约1650年）流入宫廷， 逐步变得速度徐缓、风格典雅， 逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名。
学习歌曲
巴赫
巴洛克时期的德国作曲 家，杰出的管风琴、小 提琴、大键琴演奏家。 巴赫被普遍认为是音乐 史上最重要的作曲家之 一，并被尊称为“西方 ‘现代音乐’之父”， 也是西方文化史上最重 要的人物之一。
同学们唱的很好，下面我们分组来为这首歌曲 编排动作吧！看哪一组同学表现的最好！
欣 赏 舞 蹈
创编歌词
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x x x xx x x x x x x
同学们这节课表现的很好，回家后可 以多想一些动作，多创编一些优美的 歌词，为这首歌曲增加自己的色彩，
下节课再见！
师生说再见
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同 学 们 再 好—！
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1 5 3 | 2 1 —||曾 老 Nhomakorabea 再 见—！
根据这首小步舞曲 的第一主题旋律填 词而成的。
大家要注意在重音记号处要唱的结实 而不僵硬。
欣赏歌曲
请一位同学来给我们朗读一下歌词吧！ 想一想通过歌词的描写，我们应该用怎 样的心情去演唱。
哎 我们大家唱起来， 哎 我们大家跳起来， 优美的音乐伴着我们跳， 跳得真愉快！
哎 我们大家唱起来， 哎 我们大家跳起来， 优美的音乐伴着我们跳， 跳得真愉快！