除法《买玩具》教学设计
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的实际应用，能够解决简单的购物问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生学会理财，懂得合理安排零用钱。
二、教学内容：1. 学习加减法运算。
2. 结合实际购物场景，运用加减法解决问题。
3. 学会制定购物预算，合理消费。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用加减法解决购物问题。
2. 教学难点：培养学生学会制定购物预算，合理消费。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟购物场景，让学生身临其境。
2. 运用小组合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备一些玩具模型和价格标签。
2. 准备购物场景的图片或视频。
3. 准备计算器、纸币和硬币等教学道具。
【导入】1. 创设情境：出示一些玩具图片，引导学生观察并说出玩具的名称和价格。
2. 提问：如果要买两个玩具，需要支付多少钱？引发学生思考，引出加减法的实际应用。
【新课导入】1. 介绍加减法运算：讲解加减法的意义和规则。
2. 演示例题：教师出示一些玩具价格，让学生进行加减运算。
3. 学生独立练习：学生自主选择一些玩具价格进行加减运算。
【课堂练习】1. 小组合作：学生分组，每组选定一些玩具，计算购买这些玩具需要支付的总价。
2. 交流分享：各组汇报计算结果，讨论购物策略。
【购物实践】1. 教师创设购物场景，学生扮演顾客和售货员的角色。
2. 学生运用加减法计算购物所需支付的金额，进行实际操作。
【总结与反思】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的实际应用。
2. 学生分享自己的购物心得，学会制定购物预算，合理消费。
【课后作业】1. 请学生运用加减法解决购物问题，并将答案写在作业本上。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学过程：【课堂练习】1. 小组合作：学生分组，每组选定一些玩具，计算购买这些玩具需要支付的总价。
幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》含反思
幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》含反思活动概述本次活动的主题是“买玩具”，适用于幼儿园大班学生。
通过活动，让孩子们在购物场景中，学习加减法的基础，培养孩子们的计算能力，同时也让孩子们学会协作和分享。
活动目标•学习加减法基础知识。
•增加各种物品的名称、形状及颜色的认知。
•能够理解购物交易的过程和价值。
•发掘孩子的协作和分享能力。
活动准备•白纸和彩笔。
•购物篮，模拟食品、玩具等物品。
•假钱和收银台。
•桌子和椅子。
活动方法步骤一：简单介绍先引导孩子们讲解他们的“钟爱物品”，并且看看这些东西的名字、颜色和形状。
步骤二：分配角色老师在这个过程中充当导购员，把所有物品摆在一个目录里。
这时，让孩子分配角色，有选购者、导购员和收银员。
孩子们可以自己选购、计算和回报。
步骤三：购物在这个过程中，导购员的职责是给孩子们介绍不同的物品和价格。
然后，让选购者“买”，孩子们可以拿自己的钱去商店购买。
步骤四：计算总价当选购者在商店买到所有需要的物品时，让收银员计算总价格。
计算过程中，让孩子们自己计算出总价格。
步骤五：反思让孩子们在活动后回顾他们的过程，包括选购的物品、价格以及他们的责任。
这不仅能够帮助孩子们回忆这次活动，也能够为以后的计算和协作打下基础。
同时，老师也需要对本次活动进行反思，并不断完善和提高。
适用年龄这个活动适用于幼儿园大班学生，适用于4-5岁的孩子。
注意事项•在活动中，老师要注重安全，注意孩子们使用的玩具等物品不能有锋利的边缘或危险的物品。
•保持活动秩序，要求孩子们安静参与活动。
•活动中要求孩子们主动参与，不得让某些孩子“搭便车”。
反思在本次活动中，孩子们在切身体验购物环节的同时，也学会了简单的加减法知识。
孩子们在模拟的购物场景中，需要计算购买的物品的总价值，增加了孩子们对货币价值的理解。
在购买过程中，孩子们还体会到时间、阻力、认知认可和预算等因素的影响，增加了他们辨别、分析和决策的能力。
同时，本次活动中，孩子们还学会了相互沟通协作，合作完成任务，这些能力不仅在日常生活中具有很高的价值，而且在对应他们的未来职业生涯也是必要的。
大班数学教案及教学反思《买玩具》
大班数学教案及教学反思《买玩具》
1. 教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1.理解数值大小的概念
2.了解购买玩具需要花费的概念
3.通过简单的加减法计算出购买玩具需要的金额
2. 教材准备
1.《数学课本》
2.计算器
3.钱币模型
3. 教学过程
3.1 热身活动
1.让学生观看一段介绍物品尺寸大小的视频，帮助学生理解数值大小的概念。
2.给学生展示若干钱币，让学生自由组合这些钱币，帮助学生对购买玩具需要花费的概念有直观的认识。
3.2 正式教学
1.介绍本节课将要学习的内容：购买玩具所需的代价。
2.以一个购买玩具的实例为例，让学生计算所需的金额。
3.设计简单的加减法计算题，来让学生练习计算所需金额。
3.3 巩固练习
1.分发练习册，包含数学习题卡片，让学生在课堂上自行完成。
2.检查学生完成的习题，并让学生自行寻找计算错误并修改。
3.设计团队合作小组游戏，以加深学生对计算购买商品所需金额的理解。
4. 教学反思
1.教学过程设计需要更加深入浅出，以便学生更好地理解和掌握知识点的核心概念。
2.下一节教学可以增加互动环节，以使学生更好地融入课堂氛围。
3.学生在个人练习中需要有小组互助和讨论的机会，以充分发挥团队智慧，提高教学效果。
北师大版二年级上册数学《购买玩具》教学设计
北师大版二年级上册数学《购买玩具》教学设计一、教学目标：1. 了解人民币的面额和基本单位，并能正确读写。
2. 能够根据提供的购买清单，计算购买玩具所需的金额。
3. 培养学生的计算能力和合作意识。
二、教学准备：1. 北师大版二年级上册数学教材《购买玩具》。
2. 学生练册。
3. 纸币和硬币模型。
4. 几种常见的玩具和购买清单。
5. 黑板、粉笔。
三、教学过程：1. 导入与复：- 复人民币面额及基本单位，并进行相关练。
- 显示纸币和硬币模型，让学生认识各种面额。
2. 观察与实践：- 准备几种常见的玩具，并展示购买清单。
- 让学生根据购买清单计算每种玩具所需的金额，并使用纸币和硬币模型进行实践演示。
- 强调正确使用面额和计算总金额的方法。
3. 合作讨论：- 将学生分成小组，让他们合作完成购买清单的计算。
- 每个小组派一个代表进行答案的汇报，其他小组进行评价和讨论。
4. 拓展与巩固：- 练册上的相关练，巩固学生的计算能力。
- 让学生编写一份自己的购买清单，并用纸币和硬币模型进行实践。
四、教学评价：1. 观察学生的参与度和合作意识。
2. 检查学生计算购买清单的准确性。
3. 综合评价学生的研究效果和掌握程度。
五、教学互动：1. 学生可以互相交流和讨论购买清单的计算方法。
2. 每个小组的代表可以分享自己的答案和思路。
3. 教师及时给予学生反馈和指导。
六、教学延伸：1. 将计算金额的问题扩展到更多实际场景。
2. 引导学生思考如何合理规划购买，节约消费。
七、教学反思：本节课采用了导入与复习、观察与实践、合作讨论、拓展与巩固等多种教学方法，能有效提高学生的计算能力和合作意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展购买玩具的相关话题，并提供更多实践机会，激发学生的学习兴趣和创造力。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》教学目标：1.通过讲述《买玩具》这个故事，激发学生对数学学习的兴趣。
2.帮助学生理解玩具的价格和数量之间的关系。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
教学重难点：1.如何用数学语言描述玩具的价格和数量之间的关系。
2.如何运用数学知识解决实际问题。
教学准备：《买玩具》故事书、玩具图片、数学工具（计算器、尺子等）。
教学过程：引入活动：1.准备一些玩具图片，让学生看图猜测他们的价格。
2.让学生讨论一下玩具的价格和数量之间的关系。
讲解故事：1.介绍故事《买玩具》的背景。
2.逐段讲解故事，重点讲解玩具的价格和数量之间的关系。
讨论与分析：1.分组讨论问题：如果小明有10元钱，他能买几个玩具？2.让学生自由发言并解释自己的答案。
3.引导学生思考如何确定小明能买多少个玩具。
引导解决问题：1.让学生使用计算器计算小明能买几个玩具。
2.引导学生总结计算过程，并让学生发言解释。
3.引导学生发现小明能买多少个玩具与玩具的价格和数量之间的关系。
巩固与拓展：1.让学生分小组，自由发挥写一些类似的问题，并找出其中的规律。
2.让学生讨论如何用数学语言表示这种关系，并找出相应的公式。
3.让学生交流并展示自己的答案。
总结与评价：1.总结本节课所学的内容，并让学生回答相关的问题。
2.评价学生的表现并给予鼓励。
课堂反思：本节课通过讲述故事《买玩具》，帮助学生理解玩具的价格和数量之间的关系。
通过引导学生解决问题，培养了学生分析和解决问题的能力。
在引入和讨论环节，学生能积极参与，并能用数学语言诠释自己的观点。
在巩固与拓展环节，学生能够自主思考并总结出规律。
整体上，本节课达到了预期的教学目标。
幼儿园大班上学期数学教案《买玩具》
幼儿园大班上学期数学教案《买玩具》教学目标1.通过本节课的学习，学生将掌握购物时需要用到的数学概念和技能，包括数数、比大小、购物计算等。
2.培养学生的独立思考和计算能力，让他们在游戏中感受到数学的乐趣。
教学准备1.教师准备购物物品、购物清单、零钱等。
2.学生准备自己的小钱包、银行卡等。
教学过程第一部分：导入1.教师可以通过播放关于“购物”的视频，或通过唱一首亲子歌曲“我要去买玩具”，引入本节课的主题。
2.让学生询问现有的购物物品，并介绍如何选购商品。
让学生尝试使用数学知识，比较不同玩具的价格并挑选出自己喜欢的玩具，并记录在购物清单上。
第二部分：实践操作1.将购物清单投影到大屏幕上，让学生看到不同玩具的价格。
2.给每个学生发放购物钱，让他们根据自己的购物清单计算需要花费多少钱。
学生可以用自己的零钱、银行卡等方式进行购物。
3.购物结束后，让学生分享自己的购物情况，并将购物清单上的价格汇总计算出购物总金额。
4.教师可以在黑板上列出购物清单，让学生自主计算需要花费多少钱，并比较不同学生的计算结果，让学生发现计算错误并纠正。
第三部分：课后总结1.教师让学生回顾今天所学的数学概念和技能，并总结如何进行购物计算。
2.鼓励学生互相分享自己的购物经验，尝试加深对购物过程中需要用到的数学知识的理解。
3.如果有时间，可以让学生自主参加一些有关购物的游戏，巩固今天所学的内容。
教学反思本节课以购物为主题，通过让学生在实践操作中学习和应用数学知识，让他们感受到数学在现实生活中的实用性和乐趣。
在上课过程中，我们要注意使每个学生都能够参与到购物计算中，让他们既能够尝试自主购物，又能够在组内互相学习、巩固所学的知识。
在教学反思方面，我们应关注学生的反馈和问题，并加以针对性指导和答疑解惑。
同时，我们也要不断丰富课堂教学形式，让学生在参与时能够更加积极主动，提高课堂参与度。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解货币的基本概念，包括人民币的单位及换算。
学会计算简单的价格，并进行交易。
1.2 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
能够正确进行货币的计算和交易。
1.3 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学习的积极性。
培养学生合作、交流的能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过图片展示不同的玩具，引导学生思考如何购买自己喜欢的玩具。
2.2 货币知识：介绍人民币的基本单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2.3 价格计算：让学生了解价格的表示方法，学会读取价格标签。
教授简单的价格计算方法，如加减法。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解：通过PPT或实物展示，讲解货币的基本单位和价格的表示方法。
举例说明价格计算的方法，并进行示范。
3.2 实践操作：学生分组进行模拟购物，选择自己喜欢的玩具，并进行价格计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 总结反馈：教师引导学生总结所学内容，巩固货币知识和价格计算方法。
学生分享购物体验，交流在实践中遇到的问题和解决方法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
4.2 实践操作能力：评估学生在模拟购物中的价格计算能力和解决问题的能力。
4.3 学习效果：通过课后作业或小测验，检查学生对货币知识和价格计算的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教学材料：PPT或实物展示的货币图片和价格标签。
玩具模型或图片，用于模拟购物。
5.2 辅助工具：白板或黑板，用于板书和展示示例。
计算器，用于辅助价格计算。
第六章：教学活动6.1 课堂活动：通过PPT或实物展示，进行货币和价格的知识讲解。
组织学生进行小组讨论，分享购物经验。
6.2 实践活动：安排学生进行角色扮演，模拟购物交易。
让学生设计自己的购物计划，选择合适的玩具，并进行价格计算。
第七章：作业设计与辅导7.1 作业设计：布置相关的数学练习题，巩固货币知识和价格计算。
大班数学活动教案详案《买玩具》
大班数学活动教案详案《买玩具》课题：买玩具教学目标：1. 能够理解并运用“钱”、“买东西”等相关词汇。
2. 能够根据给定的金额进行简单计算，理解“多少钱”、“多少元”等数词的意义。
3. 能够通过模拟购物的活动，培养学生的购物和经济观念。
4. 能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点：1. 理解并运用“钱”、“买东西”等相关词汇。
2. 能够根据给定的金额进行简单计算。
教学准备：1. 板书：买玩具2. 教具：钱币模型、玩具模型、纸币、小磁铁、手提袋等材料教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课所学内容：“钱是用来干什么的？”学生回答。
2. 引导学生思考：“有钱了，我们可以做哪些事情？”学生回答。
教师引导学生理解钱的作用是用来进行交易的，即用钱买东西。
3. 引导学生思考和观察：我们常用哪些东西来买东西？教师引导学生思考现实生活中用来买东西的钱币。
Step 2: 呈现生字 (5分钟)1. 展示钱币模型，教师问学生：“这是什么？可以用来买东西吗？”学生回答。
2. 逐一展示每种钱币模型，教师边数着问学生：“这是几元？这是多少钱？”Step 3: 模拟购物 (30分钟)1. 准备玩具模型和纸币。
2. 让学生分组，每组有一份纸币，手提袋和小磁铁。
3. 教师角色扮演售货员，每组学生轮流扮演买家，购买玩具模型。
4. 教师给每位买家出示一张玩具模型的图片和价格。
5. 学生在组内讨论购买的玩具和所需的金额，并用纸币支付。
6. 学生将购买的玩具放入手提袋中。
Step 4: 小结 (10分钟)1. 自主教学：每位买家回答购买的玩具和支付的金额。
2. 教师进行点拨和总结：巩固学生对购物和金额计算的理解。
3. 学生向其他小组展示他们购物的玩具和金额。
4. 教师评价学生的合作和表达能力。
Step 5: 作业布置 (5分钟)1. 布置作业：写下至少三种买玩具的例子，并计算需要的金额。
2. 教师反复强调作业内容，学生理解后，课堂结束。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.能够正确使用“多少块钱”、“买”等数学词汇。
2.能够将物品与对应的价格进行对应。
3.能够使用两位数内的加法算术进行计算。
4.培养学生们的合作意识和口语表达能力。
二、教学准备1.教师准备：玩具模型、录音机。
2.学生准备：钞票、硬币。
三、教学过程1. 导入环节1.教师向学生展示一些玩具模型，并引导学生进行猜猜游戏，让学生试图猜出每一个玩具的价格。
2.老师再向学生发放一些钞票及硬币，并要求学生进行收钱或找钱游戏，鼓励学生们尝试着模仿购物场景及使用口语表达。
2. 买玩具1.老师再给每个孩子分发一张购物清单，写上5种玩具的名称及价格，让学生看懂物品和对应的价格。
2.然后，教师再次展示模型，并且每一件玩具的价格都对应着购物单上的某一项，让学生们能够正确匹配。
3.学生自行组队，分别为“卖家”、“买家”并开始模拟购物过程。
3. 更深入的学习1.时间到，学生停止购物活动，进行，教师引导学生自己计算花了多少钱购买了多少玩具，并且从中开展一点对于追求价值和购物的教育教学活动。
2.进一步引导学生思考：如果自己的朋友也想买这个价格更高但是质量上更好的玩具，该怎么进行结账？如何用所持有的钞票及硬币支付？如何求找零？如何价格支付之后衡量商品在超市购买的价值。
3.最后，教师搜集同篇主题的阅读材料讲解高级数学术语，扩充儿童的知识面，充实儿童的周知之上，让其明白如何进行层层拆奖，算出每种商品的价格，也让其明白到消费不简单，并要对自己的财政和预算更加负责任。
四、教学通过本节课的学习，儿童不仅通过情景模拟了解到买卖玩具的过程和数量上的计算，而且得到了带有高级数学概念的价值教育。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.能够使用数字口算解决小学生购买玩具的数学问题；2.掌握“大于”、“小于”、“等于”等数学符号的使用；3.提高小学生的逻辑思维能力和数学素养。
二、教学内容1.数字口算练习；2.“大于”、“小于”、“等于”符号的使用；3.购买玩具的数学问题应用练习。
三、教学过程1. 数字口算练习在开始教学前，可以让学生进行数字口算练习，例如：•写出1-20之间比4大2的数；•算一下8+6的和；•算一算17减去3等于多少。
等等。
2. 符号“大于”、“小于”、“等于”的介绍和使用在开头，先向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”等符号，并解释它们的含义，例如：•>：读作“大于”，表示左侧的数比右侧的数大；•<：读作“小于”，表示左侧的数比右侧的数小；•=：读作“等于”，表示左侧的数与右侧的数相等。
接下来，可以给出一些简单的例子，让学生来比较大小，例如：• 5 > 3• 2 < 10• 4 = 43. 购买玩具的数学问题应用练习在掌握数字口算和符号的基础上，学生们可以开始应用到实际场景当中，例如：小明有7元钱，他想买一个3元的玩具和一个4元的玩具，他是否能够买得起？这里，需要学生们使用符号判断小明有没有足够的钱来购买玩具，例如：•7 > 3+4 （小明有的钱数目大于等于两个玩具的价格之和）•或者 7 $\\ge$ 3+4 （小明有的钱数目大于或等于两个玩具的价格之和）通过这样的练习，可以让学生们通过数学方式进行购物决策，提高数学素养和逻辑思维能力。
四、教学总结学生在本节课中，通过数字口算和符号的应用，学会了使用数学知识来解决实际问题，并在此过程中提高了数学素养和逻辑思维能力。
同时，可以适当注重练习的巩固和检验，例如口算速度的测试等。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》教学目标1.培养大班幼儿自己购物的能力。
2.让幼儿了解钱币的形状和颜色。
3.增强幼儿的口算能力。
教学准备1.因年龄限制，不适合使用真实钞票，准备一些大小适宜的纸币，如5元、10元、20元、50元。
2.准备一些玩具图片以及实物，如娃娃、玩具车等。
3.准备一些购物清单，并将价格列出来。
4.准备一些购物袋、购物篮等。
教学步骤引入1.通过展示一些玩具图片，引导幼儿谈论他们最喜欢的玩具，让他们知道你可以通过货币购买想要的玩具。
2.将一些纸币递给幼儿，让他们观察、比较、猜测、与实物比较，并教他们如何辨认纸币的面额与颜色。
实践1.构建一个仿真购物场景，让幼儿在这个场景中体验小消费时的买卖活动。
可以布置一个玩具店角色扮演区，或者使用一些土豆娃或木偶模拟购买活动。
2.幼儿们双手拿起一张纸币，想到自己想要的玩具后，来到货架前点相应的玩具，再交出所持有的纸币购买。
每个孩子需要至少购买两件玩具，新手可以在自己心爱的纸币上粘上相应的数字，标明每张纸币的价值。
3.购物之后，幼儿可以自行计算实际消费的钱数，并找零让购物体验更加真实。
结束1.组织幼儿们回归课堂，一一展示所购买的玩具，并询问每位孩子花了多少钱。
2.老师可以对幼儿们的计算结果进行点评，引导他们思考是否有找零或者多付钱的情况，并探讨正确的找零和破钞案例。
教学反思1.此次活动关注于购物和纸币的运用，旨在让幼儿理解纸币的作用，提高幼儿的物质认知和数学技能。
2.通过角色扮演和体验购物场景，这样孩子们可以更加有趣的参与到活动中。
3.教学过程中老师需要重点引导幼儿，让他们学习正确的购物计算方式和如何将所持有的钞票换算成所遇到的数目。
4.整个活动在知识技能的学习上并不难，但需注意实际操作上有可能出现的困惑，需要及时引导并解决，这样才能做到效果更好。
5.可以探讨孩子们的消费习惯，让他们更好的管理他们的花费，并认识到消费的重要性和理性性。
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》活动目标本数学活动旨在帮助幼儿了解货币的概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力，同时提高他们在货币单位之间转换的技能，让他们能够在日常生活中更好地理解和使用货币。
活动时间约30-45分钟材料准备•模拟货币（纸币、硬币）•玩具模型或图片•购物篮•购物清单•计算器（可选）活动流程1.导入环节（5分钟）：教师和幼儿通过讨论方式引入活动主题，介绍今天的数学活动将围绕购买玩具展开，让幼儿能够认识到货币在日常生活中的重要性。
2.概念讲解（10分钟）：教师向幼儿解释不同面额的纸币和硬币代表的价值，并通过示范让幼儿认识各个单位之间的转换关系，例如1元等于10角等于100分。
3.模拟购物（15分钟）：教师分发购物篮和购物清单，向幼儿展示一些玩具模型或图片，并告诉幼儿每个玩具的价格。
幼儿需要根据购物清单里的要求选择相应的玩具放入购物篮中，然后用模拟货币付款。
4.总结反思（5分钟）：活动结束后，教师和幼儿共同核对购物清单和付款金额，让幼儿逐一加总，确认是否正确支付了所有商品，并引导幼儿分享购买过程中的体会和困难。
活动目标通过本次数学活动，幼儿将能够： - 了解货币的基本概念和价值 - 转换不同货币单位之间的关系 - 能够有效使用模拟货币进行购物 - 培养解决问题和合作的能力扩展活动•做商店游戏：让幼儿分角色扮演商店店员和顾客，在游戏中实践购买和找零的过程。
•设计货币：让幼儿自己设计纸币和硬币，培养他们的创造力和对货币的理解。
•实地购物：组织幼儿到实际商店进行小型购物活动，让他们在真实环境中应用所学的知识。
活动评估通过观察幼儿在活动中的表现、回答问题的准确性和购物金额的正确性来评估幼儿对货币概念的理解和数学技能的掌握情况。
结语通过本次〖《买玩具》数学活动，幼儿将在实践中掌握货币概念，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
希望这次活动能够让幼儿对数学有更深入的理解，同时也能在日常生活中更加熟练地使用货币。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握货币的基本单位，如元、角、分等。
（2）培养学生进行简单的加减法运算能力。
（3）培养学生解决实际问题的能力，如购物计算总价等。
1.2 过程与方法（1）通过模拟购物情境，让学生亲身体验货币的使用。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生合作解决问题的能力。
（3）引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生运用知识的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
（3）培养学生爱护公共财物、节约资源的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课题：《买玩具》2.2 教学内容：（1）认识货币的基本单位：元、角、分。
（2）学习加减法运算。
（3）运用加减法解决购物问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）掌握货币的基本单位。
（2）学会简单的加减法运算。
（3）能够运用加减法解决购物问题。
3.2 教学难点：（1）理解货币单位之间的换算关系。
（2）灵活运用加减法解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过模拟购物情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）小组合作法：引导学生分组讨论，培养合作解决问题的能力。
（3）实践操作法：让学生亲自动手操作，提高动手能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示货币图片、动画等，生动形象地讲解知识点。
（2）教具：使用玩具、卡片等教具，帮助学生直观地理解知识点。
（3）练习册：布置适量练习题，巩固所学知识。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示各种玩具图片，吸引学生注意力。
（2）引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学习兴趣。
5.2 讲解新课（1）介绍货币的基本单位：元、角、分。
（2）讲解加减法运算规则。
（3）举例讲解如何运用加减法解决购物问题。
5.3 实践操作（1）分组进行模拟购物，让学生亲身体验货币的使用。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》
教学目标：
1、通过购物，让孩子学会用数学知识解决实际问题。
2、提高孩子的实际应用能力及操作能力。
3、训练孩子的口算能力。
教学重点：
通过购物，培养孩子的操作能力和口算能力。
教学难点：
让孩子在购物中理解数字、加减法的概念及解决实际问题。
教学准备：
练习纸、铅笔、数学玩具。
教学过程：
一、导入
让孩子看一下这些玩具，问一问，哪个玩具是你们最想买的？为什么？
二、切入主题
组织孩子到“商店”里来购物，商店里有四种玩具——魔方、拼图、磁力片、积木。
每种玩具数量为：魔方10个、拼图8个、磁力片12个、积木15个。
商店还在打折，买两种以上的玩具均可享受9折优惠。
请孩子们计算一下他们想买的玩具的数量、价格及优惠后的价格，最后再计算一下一共要付多少钱。
三、核心教学
1、让孩子自主选择想要的玩具，记录下数量和价格。
2、讲解折扣优惠的概念和计算方法。
3、让孩子自行计算优惠后的价格和总价。
四、加深巩固
1、请孩子把他们所购买的玩具排成一排，从小到大排序。
2、请孩子用玩具做加减法练习。
五、总结反思
请孩子们讲一下今天学习到的内容，最喜欢计算的那一步是哪一步？为什么？
教学提示：
1、商店可以用桌子布、餐桌等简单的道具搭建，玩具可以是教室里的小玩具或
者老师准备的数学玩具。
2、让孩子选择自己想要的玩具，让孩子有更多的参与感，同时也显得更加实际。
3、对于计算数量，可以使用物品练习，如把一些玩具放在桌子上让孩子计算数量。
《买玩具》数学教案设计模板
最近，我在准备一次小学数学课程的教案设计模板，主题是《买玩具》。
这个主题涉及到一些基本的数学概念，如加减法、货币计算等，适合小学阶段的学生学习。
在这篇文章中，我将分享我的教案设计模板，并解释如何设计这个主题来帮助学生更好地理解相关的数学概念。
一、教学目标在讲授《买玩具》主题时，我们的教学目标是让学生掌握以下知识和技能：1. 初步了解货币的概念，学会货币的认识和计算方法；2. 熟悉简单的加法和减法计算方法，并应用到实际购物场景中；3. 了解各种货币单位之间的换算关系，如元和角之间的换算；4. 了解优惠活动的基本概念，并能够使用打折与满减等优惠计算方式。
二、教学内容1. 货币概念的介绍我们会向学生介绍基本货币单位的名称，例如人民币的元、角、分等。
教学重点在于如何让学生使用这些货币单位进行加减乘除计算。
我们可以使用一些例子来让学生了解这些货币单位之间的换算关系。
例如，1元=10角，1角=10分等等。
2. 加减法计算我们可以引导学生使用货币单位进行简单的加减法运算。
我们可以选择一些比较实际的购物场景，例如去超市购物或者去玩具店购买玩具等等。
我们可以告诉学生，当我们购买一件玩具时，需要付出多少钱？如果我们希望购买两件玩具，需要付出多少钱？如此等等。
我们可以在支付宝上生成一个模拟账户，让学生通过操作来进行实际的支付和退款。
3. 换算关系的介绍在购物场景中，我们会使用到不同的货币单位，如人民币、美元等等。
相应地，我们还需要了解这些不同货币单位之间的换算关系。
例如，我们需要了解1美元等于多少人民币，1欧元等于多少人民币等等。
对于小学阶段的学生来说，我们通常只需要教授一些基本的换算关系即可。
4. 优惠活动的介绍我们还需要向学生介绍各种优惠活动的概念。
例如，商店可能会推出打折或满减等活动。
在这些场景中，我们需要让学生能够使用相应的计算方法来确定最终的购买价格。
这样，学生可以更好地利用这些优惠活动来购买自己喜欢的玩具。
幼儿园大班数学教案《买玩具》
幼儿园大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.让学生了解购物的基本概念。
2.培养学生的数学思维能力和自理能力。
3.能够简单地进行加减法运算。
二、教学准备1.数字卡片和符号牌：+、-、=。
2.玩具和玩具手提袋。
3.班级黑板或白板。
4.数学练习册。
5.讲台或桌椅。
三、教学过程1. 游戏热身（5分钟）教师用小组游戏的形式让学生回忆关于购物的一些印象。
要求不超过3个人一组，并保证每个小组的成员均匀、相互合作。
可以随机选取一组小组给其他小组出题，如“你去了一家超市，你要买5个苹果，一个苹果1元，你总共要付多少钱？请用 +、-、= 表示出来。
”2. 引入主题（10分钟）教师用幼儿园大班学生常见的玩具和玩具手提袋来引出购物这个概念。
老师提问：“你们有没有去过玩具店？如果你要买一个玩具，你会怎么做？”然后老师逐步引导学生进行思考和讨论：“我们需要带多少钱？我们怎么知道价格？我们需要用到哪些符号？”3. 进行小组活动（20分钟）老师将学生分成小组，每个小组有一个购物清单，上面列出了5种玩具的名称和价格。
学生们需要自己商量买哪个玩具、需要多少个，然后计算购买这些物品需要多少钱。
同时，老师提醒学生们在购物时应当注意他们的预算，不要超出实际负担力度。
4. 展示活动结果（10分钟）每个小组把购买清单和金钱数量汇总到黑板上，老师引导讨论各组之间的差异，鼓励学生们互相分享其购物经验和看法，学生们对购物意识的加深，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。
5. 教学归纳（5分钟）教师将购物的概念和计算方法进行总结，包括：如何进行购物时应注意的事项、如何使用加、减和等于符号。
同时，老师应该鼓励学生进行售后服务的沟通与交流，例如如何处理退款、如何保护所购产品以及如何对待服装脱落等问题，以便他们建立正确的购物观念和消费观念。
四、教学总结通过今天的教学，使学生们对购物及价格有了自己的理解，让学生们感受到了购物的过程并较好地将数学及日常生活中的实际运用紧密相连起来。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握加减法的实际应用，能够解决买玩具时的问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 教学知识点：加减法运算、货币单位换算。
2. 教学情境：模拟玩具店购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行买卖交易。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用加减法解决实际购物问题。
2. 教学难点：引导学生理解货币单位换算和实际应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在模拟购物场景中感知数学知识。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
五、教学准备1. 教具准备：玩具模型、货币道具、计算器等。
2. 教学场地：教室或模拟玩具店。
3. 教学资源：相关数学教材、课件等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入新课：教师通过引入情境，讲述一个关于买玩具的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识点：教师讲解加减法和货币单位换算的基本概念和运用。
3. 实践操作：学生分组进行模拟购物，练习加减法和货币单位换算。
4. 解决问题：教师提出购物问题，学生独立或合作解决。
七、课堂练习1. 设计练习题：教师根据教学内容，设计具有代表性的练习题。
2. 学生独立完成：学生在课堂上独立完成练习题。
3. 答案讲解：教师讲解答案，解析解题思路。
八、课后作业1. 布置作业：教师根据课堂内容，布置相关作业。
2. 学生独立完成：学生回家后独立完成作业。
3. 家长监督：家长负责监督学生的作业完成情况。
九、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习成果：评价学生在练习题中的表现，检验学习效果。
3. 作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量。
十、教学反思2. 学生反馈：教师了解学生的学习感受，收集学生对教学的意见和建议。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学方法和完善教学内容。
除法《买玩具》教学设计
1 、结合生活实际情景，理解并掌握整十、整百数和几百几十数除以整十数的口算方法，能正常地口算，并体会算法的多样化。
2、经历探究除数是整十数的除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解算理，能正确地计算。
3、在提出问题、解决问题的过程，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
教学重点判断商是几位数的方法。
教学难点掌握除法是整十数除法的笔算方法。
除数是两位数的除数，是小学生学习整理除数的最后阶段，它是在学生学习多位数乘以一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学教材分析的。
除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余除法和除数是整十数口算的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸，同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
学校及学生状况分析平潭中心小学位于平潭圩镇，校园面积近3万平方米，学校硬件设施较齐备，实现了在网络管理下的无纸化办公及教学。
因此，在教学中我们可充分利用多媒体，使课堂教学更加生动真实。
四年级的学生在以前已学习了除数是一位数的除法计算，基本掌握了试商的方法。
而除数是整十数的除法，其基本方法与前面的相同，不同的是商的位置的确定有一定的难度，书写的格式有难度。
因此在教学中，我会鼓励学生独立的尝试，在多种方法中引导学生列竖式计算，逐步理解算理，重点指导竖式的书写格式以及确定商的位置。
教学准备课件、尺子、粉笔教学目标1、 营造情节：带 领同学们到儿童福利 院度过一个有意义的 元旦。
挑选同学购买 礼物。
2、 出示1、算一 1、 抢答的形式，同 学快速回答问题。
2、 举手回答问题；算。
3、括号里能填 几。
（板书：买玩 具）。
出问题。
（哪根针是秒决问题。
（你们还发现 了什么？） 3、引导学生发现 秒与分的关系。
板书: 秒针走一小格是1秒, 走一圈是60秒。
秒针 走一圈，分针正好走 一小格，也就是一分 钟。
1分=60秒（二）活动体验 1、出示人教版语 1、学生读一读;教学过程教师行为时间 学生行为 时间（一）思考与讨论, 用不同方法计算 针？秒针走1圈会听 到多少次滴答声？）2、学生谈自己的发2、操作验证，解现。
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课件、尺子、粉笔
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
一、情景导入
二、探索新知
（一）思考与讨论，用不同方法计算
（二）活动体验
1、读一读
2、估一估
3、做一做
4、看一看
三、闯关我最棒
1、营造情节：带领同学们到儿童福利院度过一个有意义的元旦。挑选同学购买礼物。
2、出示1、算一算。
3、括号里能填几。
（板书：买玩具）。
课题
北师大版小学四年级数学《除法》买玩具
单位
作者
联系电话
第（1）课时
教学目标
1、结合生活实际情景，理解并掌握整十、整百数和几百几十数除以整十数的口算方法，能正常地口算，并体会算法的多样化。
2、经历探究除数是整十数的除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解算理，能正确地计算。
3、在提出问题、解决问题的过程，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
教学重点
判断商是几位数的方法。
教学难点
掌握除法是整十数除法的笔学习整理除数的最后阶段，它是在学生学习多位数乘以一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的。除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余除法和除数是整十数口算的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸，同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
学校及学生
状况分析
平潭中心小学位于平潭圩镇，校园面积近3万平方米，学校硬件设施较齐备，实现了在网络管理下的无纸化办公及教学。因此，在教学中我们可充分利用多媒体，使课堂教学更加生动真实。四年级的学生在以前已学习了除数是一位数的除法计算，基本掌握了试商的方法。而除数是整十数的除法，其基本方法与前面的相同，不同的是商的位置的确定有一定的难度，书写的格式有难度。因此在教学中，我会鼓励学生独立的尝试，在多种方法中引导学生列竖式计算，逐步理解算理，重点指导竖式的书写格式以及确定商的位置。
教后反思
《买玩具》是北师大版数学四年级上册学习除法的第一课时，本节课体现了低年级教学的特点，摆脱了单纯依赖模仿与记忆，采用了以学生的生活经验和知识背景为基础，通过丰富多彩的活动，变以往枯燥的数学概念学习课为学生自己活动、体验、总结的活动课，让学生在40个“1分”里尽情地体验、感悟、快乐地学习，在各种实践活动中，学生的知识得以掌握，能力得以提高，情感得以熏陶，思想得以升华，也体会到成功的喜悦。
1、如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长呢？请小组的同学互相说说，比一比哪个小组想出的办法最多；
2、组织学生验证自己的想法；
3、小结“估一估”活动。
1、交代活动规则；
2、教师为活动计时（注意巡导）；
3、引导学生汇报；
4、小结“做一做”活动。
出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。
1、创设“美羊羊被抓”的情境；
1、学生四人一小组，小组内讨论选做哪一个活动；
2、学生做自己选择的事情；
3、小组内说说自己完成的情况；
4、指名小组汇报（其他小组学生倾听）
学生倾听和思考。
1、学生独立完成第67页的第1题；
2、学生独立完成第二关的题目并汇报；
3、完成第三关的题目。
①先读一读，再独立填一填。
②小组讨论谁填写得更合理；
③小组汇报。
2、组织学生闯第一关：
①课件出示第67页的第1题；
②组织学生汇报。
3、组织学生闯第二关：
①课件出示第二关的题目；
②组织学生汇报。
4、组织学生闯第三关：
①课件出示第三关的题目（小明的日记）；
②引导学生在括号里填上正确的时间词语。
5、出示“美羊羊被救”的情境（放礼花并小结学生在闯关中的表现）。
2
分
钟
3
分
钟
5
分
钟
2
分钟
1、抢答的形式，同学快速回答问题。
2、举手回答问题；
1、观察后回答老师提出的问题。
2、学生谈自己的发现。
3、全班齐读板书。
1、学生读一读；
2、学生数一数；
3、学生汇报完成情况；
1、学生独立思考；
2、学生在组内交流自己的想法；
3、指名说一说自己小组的办法；
4、学生用自己喜欢的方法估计一分钟的长短。
4
分
钟
5
分
钟
10
分钟
8
分钟
四、全课总结
这节课上到这儿已经过了将近40个1分，这40个1分，你有什么收获？或者想对同学说点什么？
1
分钟
学生自由畅谈收获。
2
分
钟
作业布置
板书设计
1、你1分钟大约跑多少米？
2、你1分钟大约踢几下毽子？
3、在学校的跑道走一圈大约花了多长时间？
买玩具
80÷20= 160÷30=5······10
1、观察猜想，提出问题。（哪根针是秒针？秒针走1圈会听到多少次滴答声？）
2、操作验证，解决问题。（你们还发现了什么？）
3、引导学生发现秒与分的关系。板书：秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒。秒针走一圈，分针正好走一小格，也就是一分钟。1分=60秒
1、出示人教版语文第三册第七课《一分钟》的课文；
2、对学生进行珍惜时间的思想教育。