赛教图形的对称性

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幼儿园对称图教案

幼儿园对称图教案一、教学目标通过本次教学，孩子们将会：•了解对称图的基本概念。

•学会画对称图形。

•认识对称图形在生活中的应用。

•培养孩子们思维的逻辑性及想象力。

•发展孩子们的集中注意力、分析能力和操作技能。

二、教学内容及步骤1. 导入1.引出对称图概念：请孩子们观察老师举起的手，手指的排列形式是否有规律？2.引出对称轴概念：将手向一边切割，此时手和割线分别构成一个镜像关系，这条割线就是对称轴。

2. 认知对称图1.给孩子们展示一些对称图，让他们寻找其中的对称轴。

2.让孩子们体验对称图的特性：任何一点关于对称轴对应的点距离对称轴相等。

3.让孩子们自己寻找其他对称图，并标出对称轴。

3. 练习画对称图1.老师先演示如何画一个对称图。

2.按照步骤，让孩子们分别绘制一个对称图。

3.老师检查孩子们的画图结果，并指出需要修正的地方。

4. 拓展应用1.让孩子们观察周围的环境，寻找对称图形以及对称轴。

2.让孩子们自己想象一些能用对称图来绘制的形状。

5. 总结1.让孩子们总结对称图的基本概念和特性。

2.评价孩子们的表现。

三、教学重点•对称轴概念的理解。

•对称图形的特性认知。

四、教学难点•对称图形的绘制。

五、教学工具•讲解板书。

•方格纸。

六、教学后记通过这次教学，孩子们对对称图有了更深入的认知，发展了他们的思维逻辑性和想象力，同时也提高了他们的注意力、分析能力和操作技能。

教师们在后续课堂中可以引导孩子们更深入地了解对称轴和对称图的应用，让孩子们在绘制过程中享受到创造的乐趣。

2024年五年级数学上册二图形的平移、旋转与轴对称综合与实践花边设计比赛教案西师大版

- 网络资源：提供一些与图形变换相关的网络资源，如教育部门官方网站、数学学科网站等，让学生自主探索和学习。
2. 拓展建议：
- 开展数学探究活动：鼓励学生利用所学的图形变换知识，开展数学探究活动，如设计自己的花边图案、解决实际问题等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 参观数学展览：组织学生参观数学展览或博物馆，如国家数学博物馆、数学与应用数学展览等，让学生亲身体验数学的魅力和应用。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解图形的平移、旋转和轴对称的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形变换技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
1. 拓展资源：
- 数学故事书籍：推荐学生阅读与图形变换相关的数学故事书籍，如《平面国》、《不可能的三角形》等，通过故事的形式让学生了解图形变换的原理和应用。

轴对称图形教案(6篇)

轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。

2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发数学学习的兴趣。

教学重点：对称图形的初步认识和制作。

教学难点：对称图形的初步认识。

教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。

1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。

（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。

1.以撕（剪）出的图形为例。

撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。

（对折，完全重合。

）师：像这样的图形，对称图形。

（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。

课件①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。

问：想一想，我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。

三、观对称，加强认识。

（课件）1、展示数学课件，欣赏图片。

今天，老师为同学们带来了一些美丽的'图案。

请看。

请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。

（学生说说判断的依据）。

四、猜图案自己想。

选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。

五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。

美丽的轴对称数学活动方案

轴对称知识大挑战
举办轴对称知识竞赛，考察学生对轴对称的理解和应用能力，激发学生学习数学的热情
注
意
事
项
根据学生的年龄和认知水平，设计不同难度层次的活动内容，保证活动的吸引力和可操作性
鼓励学生之间的互动和合作，培养团队合作精神，提高学生的交流和表达能力
营造轻松愉快的氛围，让学生在活动中感受到数学的乐趣和魅力，促进他们对数学的积极态度
美丽的轴对称数学活动方案
教学主题
教学老师
ห้องสมุดไป่ตู้活动
目标
帮助学生理解轴对称的概念和特点；激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和空间想象能力；提高学生的动手能力和团队合作意识
活动内容
轴对称概念介绍
通过图示、实物或多媒体展示，向学生介绍轴对称的概念、性质和应用
轴对称图形制作
提供各种材料（纸板、剪刀、彩纸、颜料等），让学生动手制作具有轴对称性质的图形，如蝴蝶、心形等
轴对称游戏
设计轴对称相关的趣味游戏，让学生在游戏中体会轴对称的乐趣，并加深对轴对称的理解
实地观察
带领学生到校园或周边环境，寻找具有轴对称性质的建筑、花草或其他自然景物，并让学生进行观察和记录
轴对称趣味竞赛
组织轴对称题材的有趣竞赛，如轴对称图形速成比赛、找寻环境中的轴对称物体比赛等
轴对称联
欢会
设计轴对称艺术作品展示和评选活动，鼓励学生展示自己的轴对称创作，增强学生的成就感和自信心

初中数学综合实践活动教案

初中数学综合实践活动教案一、活动主题：探索多边形的对称性1. 活动目的：（1）让学生了解和掌握多边形的对称性质；（2）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（3）提高学生的动手操作能力和合作意识。

2. 活动内容：（1）观察和分析常见多边形的对称性；（2）探索多边形对称性的规律；（3）运用对称性设计简单的几何图案。

3. 活动步骤：（1）引导学生观察常见多边形（如正三角形、正方形、正五边形等）的对称性，让学生描述对称轴的位置和特点；（2）组织学生分组讨论，探索多边形对称性的规律，引导学生发现对称轴的数量与多边形的边数有关；（3）让学生运用对称性设计简单的几何图案，如轴对称图形、中心对称图形等。

二、活动主题：概率与统计初步1. 活动目的：（1）让学生了解概率和统计的基本概念；（2）培养学生运用概率和统计方法解决实际问题的能力；（3）提高学生的数据处理和分析能力。

2. 活动内容：（1）学习概率的基本概念，如必然事件、不可能事件、随机事件等；（2）学习统计的基本方法，如数据的收集、整理、表示等；（3）运用概率和统计方法解决实际问题，如猜测盒子里小球的颜色的概率等。

3. 活动步骤：（1）介绍概率的基本概念，引导学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的特点；（2）学习统计的基本方法，组织学生进行数据的收集、整理和表示，如调查班级同学的身高、体重等；（3）运用概率和统计方法解决实际问题，如设计实验猜测盒子里小球的颜色的概率，并进行实验验证。

三、活动主题：几何图形的面积和周长计算1. 活动目的：（1）让学生掌握常见几何图形的面积和周长计算公式；（2）培养学生运用几何知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的逻辑思维和运算能力。

2. 活动内容：（1）学习常见几何图形的面积和周长计算公式；（2）运用几何知识解决实际问题，如计算家具的面积和周长等；（3）开展几何图形设计比赛，激发学生的创新意识。

3. 活动步骤：（1）介绍常见几何图形的面积和周长计算公式，让学生掌握正方形、矩形、三角形、圆等图形的计算方法；（2）组织学生分组讨论，运用几何知识解决实际问题，如计算家具的面积和周长等；（3）开展几何图形设计比赛，让学生运用所学知识创作有趣的几何图形。

2.4《线段、角的轴对称性》教案(4)

数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（八年级上册）2.4 线段、角的轴对称性（4）1．能利用所学知识提出问题并能解决实际问题；2．能利用角平分线性质定理和逆定理证明相关结论，做到每一步有根有据；3．经历探索角的轴对称应用的过程，在解决问题的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性．综合运用角平分线的性质定理和逆定理解决问题．学会证明点在角平分线上．教学过程（教师）学生活动设计思路上节课我们知道了“角平分线上的点到角两边距离相等”，部到角两边距离相等的点在角的平分线上”．这两个定理能问题呢？回忆、思考．点明课题，制造悬念，习热情．知：△ABC的两内角∠ABC、∠ACB的角平分线相交于点P．求的角平分线上．证明点P在∠A的角平分线上，根据角的内部到角两边距离平分线上，只要点P到∠A两边的距离相等，所以过点P做PD、PE，证出PD＝PE，而要证PD＝PE，因为点P是∠ABC、分线的交点，根据角平分线的性质，点P到∠ABC、∠ACB两等，所以只要做出BC边上的垂线段PF，就可得PD＝PF，PE ＝PE，所以得证．上述问题，你发现三角形的三个内角的角平分线有什么位置1．结合图形认真审题．2．分析、讨论证明思路．3．口述证明思路及证明过程．4．讨论归纳得到结论：三角形的三个内角的角平分线相交于一点．运用例题引导学生逐渐性质定理和逆定理．采用“要证，只要证”导学生逐步学会“分析法”问题解决完后及时进行出三角形“内心”，为学习三打好基础．知：如图2-28，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，求证：AD垂直平分EF．证AD垂直平分EF，，．AD＝∠CAD， DE⊥AB，DF⊥AC，，．学生利用分析法填空；阐述证明思路；完成证明过程．利用分析法引导学生学培养学生良好的思考习惯．开放的分析过程，提供考路径．完成练习．，说说你的发现，提出你的问题．练习：课本P56练习．学生发现：三角形两外角的角平分线与第三个角的角平分线所在的直线相交于一点；可能提出“三角形三个外角的角平分线所在直线是否相交于一点的问题”．本题是角平分线性质定综合应用，实际上是例2的学生“一折，二画，三学生动手操作，获得成功，的积极性，再次鼓励学生使寻找证明方法．59习题2.4，分析第9、10、11题的思路，任选2题写出学生根据自身实际情况，选题作业．实行作业分层，便于不学生自我发展．。

中心对称图形(优质课比赛课件)

中心对称图形(优质课比赛课件)
目录 Contents
• 中心对称图形的定义与性质 • 中心对称图形的分类与特点 • 中心对称图形的性质证明 • 中心对称图形在日常生活中的应用 • 中心对称图形的美学价值 • 中心对称图形的拓展与思考
01
中心对称图形的定义与性质
定义
总结词
中心对称图形是指关于某一点对称的图形，即图形绕着某点旋转180度后与自身重合。
建筑学中的应用
1 2
建筑设计中的中心对称
中心对称的建筑形式给人以稳重、庄严和平衡的感觉，常用于大型公共建筑和宗教建筑。
建筑立面和内部布局
建筑立面和内部布局中，中心对称的元素可以增强建筑的视觉效果，给人以和谐、统一的感觉。
3
建筑结构和功能
中心对称的建筑结构有助于提高建筑的稳定性和抗震性能，同时也有利于建筑的功能布局和使用。
艺术创作中的应用
绘画和雕塑
中心对称的构图和造型在绘画和雕塑中广泛应用，可以创造出平
衡、和谐的艺术作品。
摄影
在摄影中，通过中心对称的构图可以突出主题，增强画面的视觉
冲击力。
图案设计
中心对称的图案设计在纺织品、平面设计等领域应用广泛，可以创造出富有艺术感的视觉效果。
其他领域的应用
自然科学
在物理学、化学和生物学中，中心对称的现象广泛存在，如晶体结构、分子形状等。
检查其是否能与原图重合来进行判断。
02
中心对称图形的分类与特点
中心对称图形的分类
中心对称图形可以分为两类：旋转对称图形和镜面对称图形。
旋转对称图形是指围绕一个固定点旋转一定角度后能与自身重合的图形，如圆形、正多边形等。
镜面对称图形是指关于某一直线对称的图形，如长方形、正方形

部编二年级数学《对称》李红霞教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京

《对称》教学设计延庆区第二小学李红霞一、教学内容分析《对称》是北京版二年级下册第三单元的教学内容。

属于图形与几何的范畴。

在《数学课程标准》中指出：空间观念主要是指根据物体想象出物体的方位和互相之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。

本单元所呈现的内容，目的是培养学生的空间观念和推理能力。

是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。

教材的主题图呈现了抖空竹、大头娃娃和北京天坛三种贴近学生生活的对称现象，使学生认识具有对称性的生活现象。

既激发了学生的研究兴趣，又使学生体会到所学的内容与生活的密切联系。

教材又选取了四幅色彩艳丽的图片：风筝、蝴蝶、蜻蜓、奥运五环图标，通过对这些具有明显对称现象的图片，进行观察、对折、小组交流等不同形式，引导学生探究对称现象，理解对称特征，掌握判断对称的基本方法。

教材从生活实践现象的呈现，到具体抽象的的图形，帮助学生搭建梯台，逐步形成空间想象力，同时感受到数学即生活，生活中有数学。

二、学情分析通过前期的调查研究，我发现学生已经认识了基本的平面图形。

初步形成空间观念。

对对称现象有基本的感知，但是缺乏具体系统、明确的概念理解，判断对称现象的方法。

但是要将生活中的对称现象，抽象成具体数学模型来学习，学生的学习力还是不够，还需要在学习中进一步强化。

下面是学生对对称现象的判断，全班44名学生进行测试，六道题的正确率分别是90.9%、87.8%、87.8%、81.8%、72.7%、75.8%。

大部分学生能够判断出是否是对称图形，但说明理由，说不清。

通过以上的学情分析发现学生没有掌握正确判断轴对称图形的方法。

因此，在教学中利用学生感兴趣的折纸图片，让学生通过画一画、折一折、剪一剪等操作活动，帮助学生理解轴对称图形的特点，能够通过对折准确判断轴对称图形。

三、学习目标及重难点1.通过分一分、画一画、折一折、剪一剪等动手操作的学习活动，使学生了解轴对称的现象，认识轴对称图形的特点，能够准确判断轴对称图形。

大班数学《对称》幼师教案（通用10篇）

大班数学《对称》幼师教案大班数学《对称》幼师教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的大班数学《对称》幼师教案，欢迎大家分享。

大班数学《对称》幼师教案篇1活动目标1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备1、图片：蝴蝶24，剪刀。

2、长方形，正方形纸若干。

活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。

）2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

八年级轴对称图形教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

八年级轴对称图形教案一、教学目标：1. 理解轴对称图形的概念，并能够在二维平面上找出其轴对称线。

2. 通过练习，熟练绘制轴对称图形，并能够分析轴对称线的特点。

3. 掌握利用轴对称性质解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 轴对称图形的概念和性质。

2. 轴对称线的寻找和绘制方法。

三、教学准备：1. 讲台、黑板、彩色粉笔。

2. 学生练习用纸、铅笔、橡皮。

四、教学过程：Step 1：导入引入轴对称图形的概念，通过展示一些轴对称图形的例子，让学生思考这些图形有什么特点，是否存在某种对称关系。

Step 2：探究轴对称图形的特点1. 让学生观察已展示的轴对称图形，发现图形中是否存在对称轴线，并向全班介绍了“轴对称线”的概念。

2. 引导学生找出每个轴对称图形的轴对称线，并辅助学生通过研究发现轴对称线具有“正中间”、“左右对称”等特点。

Step 3：绘制轴对称图形1. 通过实例演绎，让学生学习如何绘制轴对称图形。

先在黑板上画出一个轴对称线和一点，然后引导学生围绕这一点做对称图形的构造，最后辅助学生发现提取轴对称线的方法，从而帮助他们绘制完整的轴对称图形。

2. 让学生进行练习，每人选取一个简单的图形绘制轴对称图。

Step 4：判断轴对称图形1. 展示一些图形给学生观察，并请他们判断每个图形是否为轴对称图形。

2. 引导学生发现可以通过将图形折叠，使得两边完全重合的方式来判断一个图形是否轴对称。

如果两边完全重合，则证明该图形为轴对称图形。

Step 5：拓展应用1. 引导学生通过生活中的实际例子，如道路标志、反文具盒等，发现轴对称图形的应用场景。

2. 提供一些实际问题，让学生利用轴对称性质去解决问题，如给定一个轴对称图形的一部分，让学生根据已知信息重构剩下的部分。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生们已经熟练掌握了轴对称图形的概念、性质和绘制方法。

通过练习和实际问题的应用，学生们加深了对轴对称性质的理解，并能够灵活运用于生活中。

西师版小学数学五年级上册教案第二单元图形的平移、旋转与轴对称综合与实践花边设计比赛

6、综合与实践花边设计比赛◆教学内容教材43页“综合与实践”的相关内容。

◆教材提示《花边设计比赛》是一节综合与实践课，本节课内容安排在图形的平移、旋转与轴对称这个单元的最后，其目的是引导学生综合应用图形的平移、旋转和轴对称知识设计出美丽的花边。

本节课的知识点有：知识点一：理解花边的特点是将一个图形向两边延伸或重复。

知识点二：能利用平移、旋转或轴对称的方法设计花边。

本节内容在教学中，要让学生在设计花边的过程中进一步强化对图形变换知识的认识，感受所学知识与现实生活的联系，所以教学中应该注意以下几点：1.在活动过程中，要注意激发每个学生都自觉参加这个活动的兴趣。

2.在教学之前，可与美术老师协商，让美术老师给学生讲一讲单独图样和连续图案的知识。

3.教学中要充分尊重学生的个性，鼓励学生按自己的想象设计花边，发展学生的创新意识。

4.为了保证学生设计的连续图案中的每个图案完全一样，可以让学生先设计一个单独的图案，然后剪下来，“印”着画。

◆教学目标知识与技能：1．通过观察，能够理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。

2. 会运用平移、旋转或轴对称的方法设计花边，进一步认识平移、旋转和轴对称的特点。

过程与方法：在设计花边的过程中感受平移、旋转和轴对称在生活中的应用，掌握设计花边的方法。

情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，让学生在设计花边的过程中获得成功的体验，并感受到几何图形的美。

◆重点、难点重点能运用平移、旋转和轴对称的知识与基本技能，设计简单的花边。

难点怎样设计出即简单又美观的花边图案。

◆教学准备教师准备：课件。

学生准备：白纸、彩纸、剪刀、彩笔等。

◆教学过程（一）新课导入：1．同学们，上次我们班举行手抄报比赛，大家设计出了很多美丽的作品，大家请看：课件出示手抄报。

2．你们觉得这些手抄报美吗？为什么？学生观察后回答：版面清晰，还有美丽的花边。

3．说得很好，今天这节课我们就来进行一场花边设计比赛。

大班数学《有趣的图形对称》教案和反思

大班数学《有趣的图形对称》教案和反思大班数学《有趣的图形对称》教案和反思作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班数学《有趣的图形对称》教案和反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学《有趣的图形对称》教案和反思 1活动目标：1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.体验对折的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张；找对称的操作纸每人一张。

活动过程：一、故事导入在一个王国里住着一位美丽的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们愿意闯过难关吗？二、引入对称的概念师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”。

（让幼儿观察对称图形，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解）三、闯关游戏加深对对称的了解1.第一道关卡，开锁，找对称的图形2.第二道关卡，看蝴蝶，找对称的图形3.第三道关卡，看脸谱，找对称的图形4.第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形5.第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形四、联系实际让幼发现生活中，教师中的对称图形，并分享分享一下自己对对称图形的理解。

五、动手操作为每个幼儿准备一张拥有一半图形的`操作卡（图形各不相同），使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

活动反思：大班数学活动：“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。

2024年画轴对称图形公开课大赛优教案教学设计

2024年画轴对称图形公开课大赛优教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中数学八年级上册第二章《轴对称图形》，内容包括：轴对称图形的定义、性质、判定及应用。

具体涉及章节为2.1节“轴对称图形与中心对称图形”和2.2节“轴对称的性质”。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义、性质，能够运用性质解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学美的感受，提高学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：轴对称图形性质的运用。

教学重点：轴对称图形的定义、性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。

学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组轴对称图形，引导学生观察并说出它们的共同特征。

2. 知识讲解（1）轴对称图形的定义：介绍轴对称图形的概念，强调对称轴和对应点、对应线段、对应角的概念。

3. 例题讲解结合教材例题，讲解如何利用轴对称性质解决实际问题。

4. 随堂练习设计一组具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论将学生分成小组，讨论轴对称在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和空间想象能力。

六、板书设计1. 定义：轴对称图形、对称轴、对应点、对应线段、对应角。

2. 性质：轴对称图形的性质。

3. 例题：利用轴对称性质解决实际问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的轴对称图形，并说明对称轴。

（2）利用轴对称性质，求出给定图形的某一部分的面积。

2. 答案：（1）生活中的轴对称图形示例：窗户、门、书本、蝴蝶等。

（2）作业题解答见教材P35页。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生探索轴对称在实际生活中的应用，如剪纸、建筑设计等，提高学生的创新意识和实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2024《对称图形》说课稿范文

2024《对称图形》说课稿范文今天我说课的内容是《对称图形》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《对称图形》是人教版小学数学四年级上册第五单元第1课时的内容。

它是在学生已经学习了平面图形和对称性有关知识的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且对称图形在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解对称图形的概念，能够识别常见的对称图形②能力目标：在对称图形的判断和绘制中，培养学生观察分析的能力③情感目标：在对称图形的学习中，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美的感知能力。

二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握对称图形的概念和相关知识，我将采用以下教法：1、直观呈现法：通过生活中的实例和图片来引入对称图形的概念，提高学生的学习兴趣和直观感知能力。

2、引导发现法：通过引导学生观察、分析、比较，让学生主动发现对称图形的特点和规律，培养学生的自主学习能力。

3、合作学习法：通过小组合作、师生互动等形式，培养学生的合作精神和交流能力，促进他们在学习中相互帮助、共同进步。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些生活中的实例图片，如蝴蝶、花朵等，以直观呈现对称图形的特点和规律。

同时，我还将准备一些练习题和游戏活动，以 consolide深化学生对对称图形的理解。

四、说教学过程1、新课导入我将准备一些生活中的实例图片，如蝴蝶、花朵等，让学生观察、比较，引导他们主动发现对称图形的特点和规律。

通过与学生的互动讨论，我将引导他们理解什么是对称轴，什么是对称图形，以及对称图形的特点。

2、知识讲授在学生理解了对称图形的概念后，我将详细讲解对称图形的判断方法和绘制方法。

通过示范和解释，让学生明确如何判断一个图形是否对称，以及如何根据已知的对称轴绘制对称图形。

3、例题演练我将给学生提供一些例题，让他们通过观察和分析来判断图形是否对称，并手动绘制出对称图形。

优质课《美丽的轴对称图形》PPT省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

（）（）（ X）（）（）
FG H B R
（X）（X）（）（）（X）
活动二：想一想,怎样画对称轴?
哪些图形是对称旳？画出它们旳对称轴。
4条
2条
动动小口：数对称轴
不是轴对称图形不是轴对称图形
不是轴对称图形
1条
无数条
3条
1条
活动三:请你试着按对称轴画出另二分之一。
措施：先描点，再把两个点连起来。
欣赏了这些图片，你有什么感受？
同学们课下每人剪出一张漂亮旳轴对称图形，下节课我们比一比
谁剪得最佳？
人教版第三册
活动一：观察、思索、交流
1.像这么，把一种图形对折后，两部分能完全重叠，我们就把这么旳图形叫做轴对称图形
2.中间这条折痕所在旳直线叫做轴对称图形旳“对称轴”
连一连：找自己旳另二分之一。
判一判：下面哪些图案是轴对称图形？
X X
下面哪些中文、字母是轴对称图形？
甲工用中由
请你在小楷纸上画出一种自己喜欢旳轴对称图形。
图片欣赏
加拿大国旗
澳门特区区徽
图片欣赏
巨灵神李天王张飞盖书文李逵
中国戏曲脸谱
图片欣赏
北京天安门
图片欣赏
民间剪纸艺术
图片欣赏
蝴蝶
蜻蜓
秋天落叶
生活中旳轴பைடு நூலகம்称
图案设计
生活中旳轴对称
飞机
军舰
汽车
生活中旳轴对称图形
百色起义纪念馆
千手观音

大班数学《神奇的魔法师》优秀教案

大班数学《神奇的魔法师》优秀教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第一节“神奇的魔法师”。

通过本节课的学习，学生将了解图形的对称性，掌握基本的对称图形，并学会运用对称性进行创意设计。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对称的概念，识别和绘制基本的对称图形。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间想象力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和创意性，提高对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：对称图形的绘制和创意设计。

教学重点：对称概念的理解和基本对称图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：对称图形卡片、磁性黑板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每人一份对称图形练习纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《神奇的魔法师》引入对称概念，激发学生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示对称图形卡片，引导学生观察和讨论。

（2）教师讲解对称概念，引导学生理解和掌握。

（3）学生跟随教师一起识别和绘制基本对称图形。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生观察和分析。

（2）教师讲解解题思路，学生跟随教师一起完成例题。

4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。

5. 创意设计（10分钟）学生分组，利用对称图形元素进行创意设计，展示并分享作品。

六、板书设计1. 《神奇的魔法师》2. 内容：（1）对称概念（2）基本对称图形（3）创意设计方法七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅以“神奇的魔法师”为主题的对称图形创意作品。

2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的对称现象，培养学生的观察力。

（2）开展家庭作业：与家长一起寻找生活中的对称图形，记录并分享。

（3）组织学生参加对称图形创意设计比赛，提高学生的创新能力。

部编二年级数学《对称》王平教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京

第1课时轴对称课题轴对称课型新授课设计说明本节课从观察生活中的轴对称现象开始，让学生初步认识图形的轴对称，通过观察、操作等活动探索轴对称图形的性质和特点，培养学生的观察能力以及形象思维能力，并让学生学会根据轴对称图形的外在特征动手剪出简单的轴对称图形。

同时，这一节课也将为学生以后学习空间与图形的相关知识奠定基础，让学生感受到生活与数学之间的紧密联系。

学习目标1.使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能够剪出简单的轴对称图形。

2.在探索规律的过程中，初步培养学生的形象思维能力和动手能力。

3.让学生感受对称美并懂得欣赏对称美。

自己设计图案，充分发挥学生的想象力和创造力。

学习重、难点认识轴对称图形，了解轴对称图形的特点，能够动手剪出轴对称图形。

学前准备教具准备：PPT课件纸剪刀学具准备：剪刀长方形的纸正方形的纸圆形的纸课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景，导入新课。

（6分钟）1.课件展示：绿色的树叶、美丽的蝴蝶、北京天安门。

请学生仔细观察这些图片，看发现了什么？它们都有哪些特点？2.师：像这样左右两边完全一样，对折后可以完全重合的现象就叫做对称。

（板书：对称）1.观察、交流发现及这些图片的特点。

2.明确刚才观察到的图片的特点及本节课学习的内容。

1.下面的汉字是轴对称的画“○”，不是的画“□”。

田土国（○）（○）（□）面人日（□）（○）（○）2.在对称图形下面画“√”。

二、自主学习，探究新知。

（20分钟）1.说一说：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？2.动手折一折。

（1）请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸，先上下对折，有什么发现？再左右对1.交流生活中见到过的类似的对称现象。

2.（1）学生动手折一折，小组内交流发现问题。

集体交流时，强调：中间的折折，又发现了什么？（2）教师引导小结：长方形、正方形、圆都是轴对称图形。

3.画一画，剪一剪。

（教学教材第29页例1）（1）课件出示例1。

幼儿园对称教案

幼儿园对称教案幼儿园对称教案对称是数学中的一个重要概念，也是几何学中的基本原理之一。

在幼儿园阶段，对称教育可以帮助孩子培养观察力、想象力和创造力，同时也有助于他们在日常生活中形成良好的审美意识。

本文将探讨幼儿园对称教案的设计和实施。

一、对称的概念和特点对称是指物体的两侧在某个中心点处镜像对称。

对称的特点包括：形状、大小、颜色和位置的一致性。

在幼儿园教育中，可以通过生活中的实例向孩子们解释对称的概念，比如一只蝴蝶的翅膀、一朵花的形状等。

二、对称的种类对称可以分为轴对称和中心对称两种。

轴对称是指物体的两侧在某条轴线上完全对称，而中心对称是指物体的两侧在某个中心点上完全对称。

在教学中，可以通过展示不同种类的对称图形，让孩子们观察和比较，进一步理解对称的概念和种类。

三、对称的教学方法1. 观察与比较：通过观察不同的对称图形，让孩子们比较它们的相似之处和不同之处，培养他们的观察力和思维能力。

2. 创造与模仿：鼓励孩子们创造自己的对称图形，可以使用纸折、剪纸等手工艺制作，让他们体验到对称的乐趣。

同时，也可以让孩子们模仿已有的对称图形，培养他们的想象力和创造力。

3. 游戏与活动：设计一些对称游戏和活动，让孩子们在玩耍中学习对称。

比如，可以组织一个对称拼图比赛，让孩子们在比赛中体验对称的乐趣和挑战。

四、对称教案的设计1. 教学目标：明确对称教学的目标，比如让孩子们能够观察和比较不同的对称图形，能够创造和模仿对称图形等。

2. 教学内容：选择适合幼儿园阶段的对称内容，比如动物、植物、日常用品等，让孩子们在熟悉的事物中学习对称。

3. 教学方法：根据幼儿的认知特点和学习需求，选择合适的教学方法，比如观察与比较、创造与模仿、游戏与活动等。

4. 教学过程：设计详细的教学过程，包括引入、讲解、实践和总结等环节。

在教学过程中，要注重培养孩子们的参与性和主动性，激发他们的学习兴趣。

五、对称教案的实施对称教案的实施需要教师的引导和组织，同时也需要孩子们的积极参与和配合。

《轴对称图形》教学设计市赛一等奖

轴对称图形教学目标：1、通过观察、操作、想象，初步认识轴对称想象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：识别轴对称图形。

教学过程：（一）从生活现象引入教学师：同学们，昨天老师去配了一副眼镜，但是不知道要不要买，你们能帮我出出主意吗—能！好，请看！（出示不对称眼镜图片）师：你们快帮我出出主意，我到底买不买同学们都说不买，为什么（师找两个学生说明理由）生1：两边不一样。

生2：两边不对称。

师：是的，这样的眼镜如果戴上，不仅影响美观还会影响视力。

只有两边都一样也就是两边对称，我才可以买。

（板书对称）（二）初步认识轴对称图形师：同学们，今天老师不仅想让你们帮我解决问题，还给你们带来了很多漂亮的图片，看！（依次出示青蛙、梳子、面具、蝴蝶、天安门、小鸭图片，共6张）在这些美丽的图片后面也藏着很多数学知识，我们一起来研究一下！（出示题目要求）拿出你们的练习纸，同桌两个合作一起完成。

（课前发放练习纸，同桌两个一份）全班汇报，是对称的说明理由（如果沿中间对折两边完全重合）（板书：完全重合）师：我刚刚看到有很多同学对小鸭图有疑问，那我们能不能用什么方法来验证一下看看到底是不是对称的呢—对折。

师：是的，如果对折以后两边完全重合，那就是对称图形。

现在就请你们自己动手折一下吧！通过验证，我们发现小鸭图不是对称的。

那这幅小鸭图呢（课件出示另一幅对称的小鸭图，通过对比进一步感知对称现象）（这幅小鸭图提前发给学生）师：我们既然认识了对称现象，那你们能说一说生活中的对称现象吗（找4-5个学生回答）你们可真厉害，说了这么多，老师也给你们带来了几张，看！（依次出示7张生活中的对称图形，让学生体验生活中处处有数学）师：这些对称现象美不美—美！只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现生活中处处有数学。