交通大学C语言第二次作业教案资料
北交大C语言期末试题 C-06-07-1参考答案
答题卡一、填空题：
二、阅读程序写结果：
三、程序填空题：
四、编程题：
1. 输入n的值，输出如图所示高为n的等腰三角形（例如，下图为n=6时的等腰三角形）。
*
* * *
* * * * *
* * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * * * *
参考程序：
#include <stdio.h>
void main ( )
{
int i,j,n；
printf("\nPlease Enter n:")；
scanf("%d",&n)；
for(i=1；i<=n；i++)
{ for(j=1；j<=n-i；j++)
printf(" ")；
for(j=1；j<=2*i-1；j++)
printf("*")；
printf("\n")；
}
}
2. 求这样一个三位数，该三位数等于其每位数字的阶乘之和（通过调用自定义函数计算阶乘）。即：abc = a! + b! + c!
参考程序：
#include <stdio.h>
int f (int m)
{ int i=0, t=1；
while (++i <= m)
t* = i；
return(t)；
}
void main ( )
{
int a[5], i, t, k；
for (i=100；i<1000；i++)
{ for ( t=0,k=1000；k>=10；t++)
{ a[t]=(i%k)/(k/10)；
k/=10；
}
if (f (a[0])+f (a[1])+f (a[2])= = i )
chap-1
程序与指令 程序设计语言的功能 程序设计语言的语法
程序的编译与编程环境
北京交通大学计算机学院
程序与指令
指令：计算机的一个最基本的功能
如实现一次加法运算或实现一次大小的判别
计算机的指令系统：计算机所能实现的指令 的集合 程序：一系列计算机指令的有序组合
北京交通大学计算机学院
程序与指令
北京交通大学计算机学院
C语言程序设计
教学方式
基本概念简单交代。 以程序设计的主题思路为主，重点放在程序设
计的思考方法的培养和训练上。 每次课堂授课对应一个专题，讲课和练习相结 合。对应每个专题，加大实验的学时；给学生 充分的思考，练习和拓展思维的时间和机会。
北京交通大学计算机学院
如何尽快学会用C语言进行程序设计
C语言程序设计
魏慧琴 北京交通大学 计算机科学与技术学院
C语言程序设计
教学要求
掌握程序设计语言的基本知识
常用算法 初步的程序设计能力
学习方法
自主学习
重视上机实践
北京交通大学计算机学院
C语言程序设计
教学重点
程序设计的基本概念，基本方法； 在
C语言的环境下，学会如何针对问题进行分 析，得出数学模型，理出算法并编程实现； 有条有理有根有据的编程实践； 常用算法养成良好的编程风格与习惯； 重在思维方法的学习，鼓励创新。
实验报告C语言数据结构全国交通模拟咨询
浙江工商大学计算机与信息工程学院
数据结构实验大作业报告
专业：物流1001
班级： 1001
学号：
姓名：金渐
指导教师：庄毅
2011年12月8日
一、问题描述
处于对不同目的的旅客对交通工具有不同的要求。例如，因公出差的旅客希望在旅途中的时间尽可能短，出门旅游的游客则希望旅费尽可能省，而老年旅客则要求中转次数最少。编制一个全国城市间的交通咨询程序，为旅客提供两种或三种最优决策的交通咨询。
【基本要求】
（1）提供对城市信息进行编辑（如：添加或删除）的功能。
（2）城市之间有两种交通工具：火车和飞机。提供对列车时刻表和飞机航班进行编辑（增设或删除）的功能。
（3）提供两种最优决策：最快到达或最省钱到达。全程只考虑一种交通工具。
（4）旅途中耗费的总时间应该包括中转站的等候时间。
（5）咨询以用户和计算机的对话方式进行。由用户输入起始站、终点站、最优决策原则和交通工具，输出信息：最快需要多长时间才能到达或者最少需要多少旅费才能到达，并详细说明依次于何时乘坐哪一趟列车或哪一次班机到何地。
系统框图：
模块说明：
本系统共分
1、
2
3、
4、删除城市
5、添加列车
6、添加航班
7、删除列车或航班
8、找出最小费用路线
9、打印出最小费用路线
10、初始化系统数据（读入内存）
11、找出最快路线
12、计算最快路线耗费的时间并打印
13、计算最小费用路线
14、主界面
15、存储信息到文件
16、退出
下面是系统总流程图：
下面是各模块示意图：
三、系统测试
1、主界面
2、添加城市模块：输入命令 1 后，将提示输入城市名，而后返回主界面
3、删除城市：输入命令2后，提示输入城市名，而后返回主界面
《数据结构(C语言版)》教案
《数据结构（C语言版）》教案
《数据结构（C语言版）》教案
2020 至2020 学年第一学期教案课程名称数据结构使用教材《数据结构（C语言版）》教学时数56课程性质必修任课班级（人数）信管（53人）信息系（部）信管教研室任课教师山东科技大学泰山科技学院课时授课计划2020-2020学年第二学期
第1周授课日期2月20 日星期1 月日星期月日星期月日星期月日星期班级信管10-1 基本课题第1章绪论 1.1-1.2 教学目的与要求：
1. 了解数据结构的基本概念
2. 理解常用术语教学重点：
数据结构的基本概念和术语教学难点：
数据元素之间的四种结构关系作业及参考书：
1、什么是数据结构？《数据结构算法实现及解析》/高一凡编著教具：
多媒体板书课堂类型：
讲授教学过程：自我介绍——开课——引入——展开——举例——小结——作业一、自我介绍和课程介绍约8min 课时：64 二、引入约2min 由问题的提出引入三、讲课进程设计1.1 什么是数据结构 1.1.1、数据结构与其它的关系约15min 数据结构+算法=程序程序设计: 为计算机处理问题编制一组指令集算法: 处理问题的策略数据结构: 问题的数学模型 1.1.2、当今计算机应用的特点：
约25min l) 所处理的数据量大且具有一定的关系；
2) 对其操作不再是单纯的数值计算，而更多地是需要对其进行组织、管理和检索。
举例说明：
1) 学生成绩表2)井安棋对弈3)交通管理结论计算机的操作对象的关系更加复杂，操作形式不再是单纯的数值计算，而更多地是对这些具有一定关系的数据进行组织管理；
北京交通大学《C语言程序设计(专)》在线作业二答案答案
北交《C语言程序设计(专)》在线作业二-0010试卷总分：100得分：100
一、单选题(共10道试题，共40分)L执行以下程序后，a,b的值分别为main ( ){ int a, b, k=4, m=6, *pl=&k, *p2=&m; a=pl=&m;b=(*pl ) / ( *p2 ) +7;printf (z，a=%d \ n，z, a) ; printf ("b=%d\n〃,b) ;}
A.-1,51,6
B.0, 74, 10 答案:C
2.请选出可用作C语言用户标识符的是void, define, WORD
A.a3_b3,_123, IFFOR, 一abc, Case
B.2a, Do, Sizeof答案:B
3.下列程序的输出结果是main (){ double d=3. 2; int x, y;x=l. 2; y= (x+3.
8) /5. 0; printfd*y) ;}
A.33.2
B.03. 07 答案:C
4.若已定义：int a [ ] ={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, *p=a, i; 其中0≤i≤9,则对a数组元素不正确的引用是
A. a [p-a]
B.* (&a [i])
C.p [i]a [10]
答案:D5.下面程序段的运行结果是char *format=/，%s, a=%d, b=%d \ n z，; int
a=ll, b=10;a+=b; printf (format, z，a+=b，z, a, b);A. for, 〃a+=b〃, ab
ST-EG-D2003002_实验指导书_ C语言程序设计
大连交通大学
《C程序课程设计》指导书
一、微型计算机系统配置
1．硬件
PC系列微型计算机，各种兼容机及笔记本均可。
处理器：Pentium级处理器；推荐使用Pentium 90或更高级处理器。
内存：640MB以上，一个硬盘驱动器和一个CD-ROM驱动器。
最好是彩色显示器，并配鼠标。
应配置打印机一台。
2．软件
Windows XP，Windows server等操作系统。
Microsoft Visual C++6.0软件一套。
二、实验参考资料：
1：分支与循环程序设计
1．实验目的
掌握分支与循环程序设计的方法和有关语句。
2．实验内容
实验题1.1 计算一元二次方程ax²+bx+c=0
注意不同的根有不同的输出。
程序如下：
}
实验题1.2 有一函数
x (x<1)
y= 2x-1 (1≤x<10)
3x-11 (x≥10)
写一程序，输入x，输出相应的y值。
程序如下：
实验题 1.3 编写一个打印菲波那契数列的前20个数的程序。每行打印5个数据。菲波那契数列是一个正整数序列，它的第一、二个数分别是0和1。以后，每个数都是前两个数的和。
程序如下：
2：数组与字符串
1．实验目的
掌握有关数组和字符串的程序设计方法。
2．实验内容
实验题2.1 已知一组数据如下：
6，3，42，23，35，71，98，67，56，38
编写程序，把它们按从小到大的次序排列起来。
程序如下：
/*EX3-1*/
实验题2.2 求矩阵：
1 2 3
A =
4 5 6
的转置矩阵，A矩阵的转置矩阵B是这样的矩阵，其元素b ij=a ji。
程序如下：
/*EX3-2*/
西安交通大学c语言练习题
西安交通大学c语言练习题
-、第一周
1、在控制台上输出：中国加油！注：感叹号为中文感叹号
//屏幕显示：中国加油！
#include <stdio.h> //包含基本输入输出库文件
int main() //主函数名
{
printf("中国加油！\n"); //屏幕显示语句
return 0; //表示程序顺利结束
}
2、请输入一个8位的十进制整数，编写程序取出该整数的中间4位数，分别输出取出的这4位数以及该4位数加上1024的得数。输入：一个整数。输出：两个整数，用空格分隔。
样例输入： 9988776
输出：8877 9901
#include<stdio.h>
int main()
{
int n,n1,n2,a,b,c,d;
scanf("%d",&n) ;
a=(n/100000)%10;
b=(n/10000)%10;
c=(n/1000)%10;
d=(n/100)%10;
n1=a*1000+b*100+c*10+d*1;
n2=n1+1*1000+0*100+2*10+4*1;
printf("%d %d",n1,n2);
return 0;
}
3、企业发放的奖金根据利润提成。利润低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可提成8%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成2%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成。编写程序，输入用户当月利润，输出发放奖金总数。
C语言程序课程设计-猜数字游戏
C语言程序设计课程设计
专业：自动化
班级：
姓名：
学号：
指导教师：
兰州交通大学自动化与电气工程学院
2015年07月21日
一．引言
1.1设计目的
复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。
1.2设计要求
在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。
充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。在确定解决方案框架过程中（How to do?），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。
确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。
上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。
二．基础题
2.1题目
用选择法对10个数进行排序。
有一个已排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。
2.2解题思路
华东交通大学理工学院
#include
#include
#include
#define M 10 //------------------------------------学生数量
#define N 4 //------------------------------------科目数量struct student//-----------------------------------学生信息结构体{
long num;//-------------------------------------学号
char name[7];//---------------------------------姓名
char sex[3];//----------------------------------性别
char date[13];//--------------------------------出生日期
int score[N];//---------------------------------各科成绩
int sum;//--------------------------------------总成绩
double ave;//-----------------------------------加权平均分
}st[M];
void Menu()//-----------------------------------------系统菜单{
printf("**************************\n");
西南交大上机考试必备c语言题目+源程序代码(精心总结)
1.用π/4≈1-1/3+1/5-1/7+…公式求π的近似值，直到某一项的绝对值小于10-6为止
#include
#include
void main()
{ int s;
float n,t,pi;
t=1;pi=0;n=1.0;s=1;
while(fabs(t)>1e-6)
{ pi=pi+t;
n=n+2;
s=-s;
t=s/n;
}
pi=pi*4;
printf("pi=%10.6f\n",pi);
}
2.求Fibonacci数列前40个数
#include
void main()
{
long int f1,f2;
int i;
f1=1;f2=1;
for(i=1; i<=20; i++)
{ printf("%12ld %12ld ",f1,f2);
if(i%2==0) printf("\n");
f1=f1+f2;
f2=f2+f1;
}
}
3.删除字符串中的数字字符，以‘#’作为字符串的结束标志
#include
#include
fun(char *p)
{
char a[100];
int i,j,k;
for(i=0,j=0;*(p+i)!='#';i++)
{
if(*(p+i)<'0'||*(p+i)>'9')
/*(((s1[i]>='a')&&(s1[i]<='z'))||((s1[i]>='A')& &(s1[i]<='Z')))*/
{
a[j++]=*(p+i);
k=j;
}
}
a[k]='\0';
strcpy(p,a);
}
void main()
{
char s1[100];
printf("请输入随意字符：\n");
高级语言程序设计A西南交通大学
前一次作业详情
你已经完成：11 题 (共有27 题,客观题11 道)
正确答案： D 解答参考：
你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案： D
解答参考：
11.
要用fopen 函数打开一个新的二进制文件, 该文件要既能写也能读, 则文件方式字符
串应是(10) 。
(A)“ ab+”
(B)“ wb+”
(C)“r+ ”
(D)“ ab” 你选择的答案：[前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案： B 解答参考：
(注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。
在线只需提交客观题答案。)
二、主观题(共16 道小题)
12.
main()
{ int x=2,y=-1,z=2;
if(x<Y)< span> if(y<0)
z=0; else z+=1;
printf( “ %d n”,z);
}
写出程序输出结果(1) 。
参考答案： 2
13.下面程序的运行结果是(2) 。
void fl(void)
{int x=1; static y=2; x++; y++; printf("%d,%d\n",x, y);
} void main() { int k; for(k=1;k<=3;k++) fl();
}
参考答案：
#define N 8 int locate(int a[N],int x,int *pc) { int
i,first=-1;
*pc=0;
for(i=0;i<N;i++) if(a[i]==x) { if(*pc==0) first= i;
C语言第3章参考答案(上海交大出版社)
第3章程序设计题参考答案1．代码3-1如下：
2．代码3-2如下：
3．代码3-3如下：
4．代码3-4如下：
5．代码3-5如下：
6．代码3-6如下：
7．代码3-7如下：
8．代码3-8如下：
9．代码3-9如下：
10．代码3-10如下：
大学C语言 ppt课件
将 s 的值返回
到调注用意处，再
将结果赋给变
量i，则i=3
实参和形参必须个则数x相=1同递，给类形型参一y，致； 实参和形参按从左到右顺则序y=对2应，一一传递数 据。
22
ppt课件
5.5 函数的调用
5.5.2 调用方式 在 C 语言中，可以用以下三种方式调用函数： 1. 函数表达式 函数作为表达式中的一项出现在表达式中，函数返回值参与
p2();
/*调用函数p2*/
p1();
/*调用函数p1*/
return 0;
}
15
ppt课件
提示
以前的ASCII C标准中（即上例中）： 函数无参数，函数名后直接用一对空括号（）不用说明其参数。
在最新的标准 C99 中建议： 函数无参数，函数名后括号内写void ，这样更明确。
如声明一个函数： int function(void) {
（1）标准函数，即库函数。 这是由系统提供的。 如以前学的 printf()、scanf()……
都是输入输出库函数。 Turbo C2.0 提供的运行程序库有 400 多个函数，VC++6.0
提供的函数更多。 常用的库函数本书在附录Ⅴ中给出。对这些库函数应熟悉其
功能，只有这样才可省去很多不必要的工作。
功能 求整数 x 的绝对值
华东交通大学C语言题库
第1题
已知:int i=8,j=10,m,n;m=++i;n=j++;问语句执行后m=【1】,n=【2】。答案：910
第2题
int a=1,b=2,c=3; 执行语句a += b *= c;后a的值是【1】.
答案：7
第3题
x=5,y=8时,c语言表达式5-2>=x-1<=y-2的值是【1】.
答案：1
第4题
设k=(a=2,b=3,a*b),则k 的值为【1】.
答案：6
第5题
int x; x=-3+4%-5*3, 则x的值为【1】.
答案：9
第6题
设x=72,表达式x=(x>=60)的值为【1】.
答案：1
第7题
int x=y=z=2;x=y==z; 则x的值为【1】.
答案：1
第8题
int x; x=-3+4%5-6, 则x的值为【1】.
答案：-5
第9题
程序段int k=10; while(k=0) k=k-1循环体语句执行【1】次.
答案：0
第10题
已知 a=10,b=15,c=1,d=2,e=0,则表达式 a+b>10||a+b<0的值为【1】. 答案：1
第1题
while和do…while循环不论什么条件下它们的结果都是相同的.
答案：N
第2题
若有定义和语句：
int a;char c;float f;scanf("%d,%c,%f",&a,&c,&f);
若通过键盘输入：
10,A,12.5,则a=10,c='A',f=12.5.
答案：Y
第3题
逻辑表达式-5&&!8的值为1.
答案：N
第4题
C语言中只能逐个引用数组元素而不能一次引用整个数组。
答案：Y
第5题
若有定义和语句：
西安交通大学《程序设计基础》在线作业-002
《程序设计基础》在线作业
以下程序段的输出结果是( )int a=1234；printf("%2d\n",a);
A:12
B:34
C:1234
D:提示出错、无结果
正确选项：C
若二维数组a有m列,则在a[i][j]前的元素个数为（）。
A:j*m+I
B:i*m+j
C:i*m+j-1
D:i*m+j+1
正确选项：B
函数的形式参数隐含的存储类型说明是（）。
A:extern
B:static
C:register
D:auto
正确选项：D
若有以下的定：int t[3][2];能正确表示t数组元素地址的表达式是（）。A:&t[3][2]
B:t[3]
C:&t[1]
D:t[2]
正确选项：D
以下叙述正确的是（）。
A:在C程序中，main函数必须位于程序的最前面
B:C程序的每行中只能写一条语句
C:C语言本身没有输入输出语句
D:在对一个C程序进行编译的过程中，可发现注释中的拼写错误
正确选项：C
double x;scanf("%lf", 不可以赋值给x变量的常量是（）。
A:123
B:100000
C:A'
D:"abc"
正确选项：D
设有定义：int n=0,*p= n,**q= p,则下列选项中正确的赋值语句是( )
A:p=1;
B:*q=2;
C:q=p;
D:*p=5;
正确选项：D
下面程序的运行结果是#includemain（）{ int y=10; do {y--;}while（--y）; printf（ %d＼n ,y--）;}
A:-1
B:1
C:8
D:0
正确选项：D
经过下列的语句 int j,a[10],*p;定义后，下列语句中合法的是（）。
C语言 说课材料 说课模板
5
第一部分
《C语言程序设计》说课
课程的性质、地位及教材分析INSTITUTE OF A&T XUZHOU
教材选用原则
内容体现科学性、时代性、实用性
面向应用，理论与实践有机结合
教学与项目开发融为一体，浅显易 懂，符合高职学生认知规律。
任务驱动：学生在完成任务的过程中掌握编程技巧，调动他 们学习的主动性和积极性 选用由李志球、刘昊编著的《C语言程序设计教程》（第二 版），该教材由电子工业出版社出版，内容包含前面所述所 有内容。
lizq98@xzcat.edu.cn
3
第一部分
《C语言程序设计》说课
课程的性质、地位及教材分析INSTITUTE OF A&T XUZHOU
课程的地位
应用程
序设计
软件工程
C++、VC、VB
数据结构 C语言程序设计
lizq98@xzcat.edu.cn
4
第一部分
《C语言程序设计》说课
课程的性质、地位及教材分析INSTITUTE OF A&T XUZHOU
课程的目标、地位
作为计算机类的专业基础课《C语言程序设计》课程目标为：
(1)培养编程思想，熟悉基本程序设计方法； (2)能更好的利用程序设计思想解决本专业领域中的问题； (3)将程序设计方法用于后续计算机语言课程的学习中，为其他 相关课程奠定基础。
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交通大学C语言第二
次作业
题目1
正确
满分1.00
标记题目
题干
对于传值调用（By Value）的描述，哪一个正确？（）
选择一项：
a. 实际参数和形式参数共占相同的内存位置
b. 实际参数会把内存地址传递给形式参数
c. 实际参数和形式参数可以使用不同的数据类型
d. 实际参数会将变量内容复制后，把副本传给形式参数
题目2
正确
满分1.00
标记题目
题干
关于多态，下列说法错误的是（）
选择一项：
a. 编译时多态是在程序运行时才能确定要调用成员方法的哪个版本，
而运行时多态在编译时就能确定要调用成员方法的哪个版本
b. 多态和重载是两个完全不同的概念，前者是通过定义虚方法和重写
虚方法来实现，后者是通过对同一个函数名编写多个不同的实现代码来
完成。
c. 多态可以分为编译时多态和运行时多态。前者的特点是在编译时就
能确定要调用成员方法的哪个版本，后者则是在程序运行时才能确定要
调用成员方法的哪个版本
d. 多态实际上就是重载，它们本质上是一样的
题目3
正确
满分1.00
标记题目
题干
关于静态成员，下列说法正确的是（）
选择一项：
a. 在类实例化后静态成员也被实例化，因此不同的对象有不同的静态
成员
b. 在类定义时静态成员属于类，在类实例化后静态成员属于对象
c. 同一个类中的静态成员，类实例化后，在不同的对象中形成不同的
静态成员
d. 在类实例化后，同类型的对象都共享类的静态成员，静态成员只有
一个版本
题目4
正确
满分1.00
标记题目
题干
假设有类C继承类B，类B继承类A，则下面说法正确的是（）
选择一项：
a. C仅继承类A的所有成员，不继承类B的成员
b. 类C仅继承类B的所有成员，不继承类A的成员
c. 类C不仅继承类B的所有成员，也继承类A的所有成员
d. 类C继承类A的部分成员，同时继承类B的所有成员
题目5
正确
满分1.00
标记题目
题干
下列对于对象的描述，哪一个正确？（）
选择一项：
a. 使用private将对象实例化
b. 一个类只能产生一个对象
c. 使用new运算符来自动实现属性
d. 类下可以实例化多个对象
题目6
正确
满分1.00
标记题目
题干
下面关于接口的说法，正确的是（）
选择一项：
a. 接口中定义的方法可以编写其实现代码
b. 接口中定义的方法都必须是虚方法
c. 接口中的所有方法都必须在其派生类中得到实现
d. 继承接口的类可提供被继承接口中部分成员的实现代码
题目7
正确
满分1.00
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题干
下面关于类的定义，错误的是（）
选择一项：
a. class A
{
void f( ){ }
};
b. class A
{
private void f() {return; }
}
c. class A
{
void f( ) { }
}
d. class A
{
f( ){ }
}
题目8
正确
满分1.00
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题干
要从派生类中访问基类的成员，应使用关键字（）
选择一项：
a. base
b. new
c. this
d. override
题目9
正确
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题干
在类A中定义了属性y：
class A
{
public int y
{
get{return 1;}
set{ }
}
}
并试图通过下列代码来实现对属性y的访问
A b=new A();
b.y=2;
int x=b.y;
对此，下列说法正确的是（）
选择一项：
a. 属性y可读、但不可写，因此语句“
b.y=2;”是错误的
b. 属性y可读可写，因此变量x的值为2
c. 属性y可写，但不可读，因此语句“int x=b.y;”是错误的
d. 属性y可读可写，变量x的值为1
题目10
正确
满分1.00
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题干
在类A中试图重载构造函数，并使用构造函数创建对象：
class A
{
A( ){ } //语句1
public void A(int x){ } //语句2
public A(int x, int y){ } //语句3
}
class Program
{
static voidMain(string[] args)
{
A a=new A(); //语句4
A b=new A(100,200); //语句5
}
}
其中，正确的语句包括（）。
选择一项：
a. 语句1、语句2和语句3
b. 语句3和语句5