六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》作者简介：汪曾祺
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(分段学习)教学 PPT精品课件冀教版
年北京芝麻酱缺货，老舍先生的提案是，
希望政府解决芝麻酱的供应问题，先生说：
“北京人夏天离不开芝麻酱！”不久，北
京的油盐店里就有芝麻酱卖了，北京人又
吃上了香喷喷的麻酱面。
写老舍先生作为北京市“人大”代
表通过提案解决芝麻酱的供应问题。体 现了老舍先生对百姓生活的关注事无巨 细，真正是为人。
老舍先生很好客，每天下午，来 访的客人不断。作家，画家，戏曲、 曲艺演员……老舍先生都是以礼相待， 往往谈得很投机。
一视同仁，以礼相待
课文分析
第二部分（第7——9自然段）：作 者通过具体事例写出了工作中的老舍， 赞叹他的可敬。
老舍先生任北京市文联的主席，
自然也要处理一些“公务”，看文件，
投机：意趣相合；见解相同。
熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解
得比较透彻。
课文分析
第一部分（第1——6自然段）：写 了生活中得老舍是一个会生活、富有生 活情趣的人。
北京东城丰盛胡同有一座小院。 走进这座小院，就觉得特别安静、异 常豁亮。院里，有两棵柿子树，到处 是花，院里、廊下、屋里，摆得满满
的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。
为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文
联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，
还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段
《当皮箱》。
“亲自主持、特烦”写出老舍先生 为盲艺人的生计谋划不遗余力，表现出
他是真正关心盲艺人的疾苦，并让我们
感受到老舍的可亲、可敬。
老舍先生曾连任了几届北京市“人大” 代表。当人民代表就要替人民说话。有一
我了解的老舍先生
作者简介
汪曾祺，1920年3月5日 生于江苏省高邮市，中国当 代作家、散文家、戏剧家、 京派作家的代表人物。被誉 为“抒情的人道主义者，中 国最后一个纯粹的文人，中 国最后一个士大夫。” 汪 曾祺在短篇小说创作上颇有 成就，对戏剧与民间文艺也 有深入钻研。
2019年(春)六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议 冀教版
2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议冀教版教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名文学家汪曾祺先生。
国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。
”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。
正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。
先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。
课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都长的很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。
这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，“握手是轻轻的，但是很亲切”，平时待客“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。
每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。
酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。
课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。
工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。
16 我了解的老舍先生
• 汪曾祺江苏高邮人，当代作家、散文家、 戏剧家。在短篇小说创作上颇有成就。著 有小说集《邂逅集》，小说《受戒》散文 集《蒲桥集》。剧本京剧《沙家浜》的主 要作者。
学习目标：
1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文， 小组抽代表读文。 2．利用工具书理解文中的词语，不明白的小 组讨论，还有不明白的圈画出来，全班交流。
设疑引导 合作探究
文中主要写了老舍先生的哪些事？ 请用小标题的形式来将事情概括出来， 小组进行讨论。
展示交流 点拨指导
• • • • • • •
Байду номын сангаас
为花操劳 摆杏闻香 交友聚会 收藏画作 待客豪爽 为盲艺人谋划生计 解决芝麻酱供应问题
• 归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写 老舍先生的？ • 生活 • 工作
拓展训练 达标测评
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了 怎样的了解？ 哪里让你感触最深？在书的旁边把你的 感触写一写。
总结概括 感悟提升
课下我看见大家都搜集了不少老舍 先生的资料，你能结合你的感受来谈谈 老舍吗？
布置作业
课下请大家以“我心中的老舍先生”为 题，写出自己的感受。 老舍先生一生描写了很多优秀的文章， 课下有机会，大家可以搜集来看看。
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(分段学习)教学 精选教学PPT课件冀教版
课文分析
第一部分（第1——6自然段）：写 了生活中得老舍是一个会生活、富有生 活情趣的人。
北京东城丰盛胡同有一座小院。 走进这座小院，就觉得特别安静、异 常豁亮。院里，有两棵柿子树，到处 是花，院里、廊下、屋里，摆得满满 的。
写出了老舍先生对花的喜爱。
老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。 他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已 经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。 据我的印象，老舍先生总是自己给客人 倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤， 而且很酽。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还 非常好客，这好客的背后，实际上体现 出了老舍先生对朋友的尊重与热情。朗 读时，要读出亲切、热情的语气。
老舍先生很好客，每天下午，来 访的客人不断。作家，画家，戏曲、 曲艺演员……老舍先生都是以礼相待， 往往谈得很投机。
一视同仁，以礼相待
课文分析
第二部分（第7——9自然段）：作 者通过具体事例写出了工作中的老舍， 赞叹他的可敬。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。 真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮，只因眷恋而去。在这个世上，只要不是完全的独身主义者，爱情几乎是每个人一生中都会有的经历过程，只是有些人爱得轻松，有些人爱得枯涩，有些爱天长地久，有些爱曾经拥有而已。在爱情中，爱的伟大是经得起考验，爱的最高境界是两情相悦的欣赏，是彼此的懂得。
《我了解的老舍先生》拓展-汪曾祺的写作风格
汪曾祺的写作风格散文风格汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
汪曾祺曾说过：“我觉得伤感主义是散文的大敌。
挺大的人，说些姑娘似的话……我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。
”因此品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，如《葡萄月令》。
小说风格汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。
他说：“我是一个中国人”，“中国人必然会接受中国传统思想和文化影响”。
儒、道、佛三家，“比较起来，我还是接受儒家的思想多一些”；不过，“我不是从道理上，而是从感情上接受儒家思想的”。
正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统中去。
在语言上则强调着力运用中国味儿的语言。
这是他艺术追求的方向，也是他小说的灵魂。
曾祺小说中流溢出的美质，首先在于对我们民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。
他说：“我写的是美，是健康的人性”。
而美与健康的人性，不论在多么古老的民族传统中，永远是清新得如同荷风露珠一般。
为此他写成了脍炙人口《受戒》和《大淖记事》。
《受戒》中一对活泼可爱的小儿女之间萌发的天真无邪的朦胧爱情，蕴含着对生活和人生的热爱，洋溢着人性和人情的欢歌。
这种内在的欢乐情绪同古代乐府和民间情歌相同。
《大淖记事》的爱情故事略为曲折。
娟美可人的巧云和年轻风流的锡匠十一子纯真赤诚的爱情遭到野蛮的蹂躏，然而无比坚贞的爱竟可使生者死、死者生，使所有人为之敬佩，文中描写的锡匠形象尤为鲜明。
这是令作家“向往”和“惊奇”的美，它深藏在民间，深藏在我们民族的传统中。
15我了解的老舍先生
把自己对本单元的学习感悟写一写
2、小组交流自己的感受。建议7分钟
3、全班交流。预计8分钟
学习指南（三）
1、读出你的感受。建议2分钟。
2、先对学再小组交流，完成学习卡片三中的问题。建议2分钟。
学习卡片（一）
课文主要写了老舍先生的那些事。
学习卡片（二）
在这一桩桩小事中你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边把你的感触写一写
情感态度价值观目标：
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
过程与方法目标：
1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提率。
重
难
点
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人
教学方法
三、作业
建议课下
完成
把自己对本单元的学习感悟写一写
出示作业卡片。
注意观察自己的亲人，用朴素的文字表达自己的真情实感。
板书设计
教学反思
学习指南（一）
1、默读课文，对学完成学习卡片一的问题。建议3分钟
2、对学之后，小组交流自己的感受。建议3分钟
3、全班交流。预计5分钟
学习指南（二）
1、默读课文，对学完成学习卡片二中的问题。建议5分钟
姜泡龙子心小学开放式素质教育”教学活动设计
学科
语文
年级
六年级
备课教师
吴献春
课题
15《我了解的老舍先生》
课时
1
教材分析
《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作者是著名的文学家汪曾祺先生。本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。
六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》作者简介汪曾祺
汪曾祺汪曾祺（1920年3月5日——1997年5月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
他长于江南，定居于京城。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”小时候受过正规的传统教育。
1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。
所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。
清淡委婉中表现和谐的意趣。
他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。
自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。
在小说散文化方面，开风气之先。
汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，例如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。
但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。
人们都有这样的体验：狂泻喧腾的大瀑布之美固然可敬可畏，然而置身清丽澄明的小溪边，观鱼游虾戏，听流水潺潺，不是让人忘掉精神疲惫而顿感其乐融融吗？汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，正是适应了中国读者文化心态和期待视野的调整。
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
如《葡萄月令》。
文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。
在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。
他认为在马铃薯研究画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。
冀教版语文六年级下册第二单元我了解的老舍先生
老舍先生藏画甚富，大都是精品。壁上所挂 的画也时常更换。 说明老舍先生十分爱绘画作品，也说明老 舍先生藏品很多。
酒是“敞开供应”……菜是老舍先生亲自掂 配的……叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有 次……熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子对大 家说：“来来来！这才是真正的好东西！”
揭示 揭开 3.这一奇观是个谜。（ 揭开 ）这个谜的是两位旅 行者。 4.“滴水穿石”的现象向人们（ 揭示 ）了一个道 理“只有目标专一，持之以恒才能达到目标。”
三、我能写出下列句子所用的修辞方法。
（1）院子里的花草按季更换，都长得很精神，很 滋润。（ 拟人 ） （2）我的思绪像断了线的风筝一般飘得很远很 远……（ 比喻 ） （3）还有什么能和这两位盲人艺术家的绝活媲美 呢?（ 反问 ）
酒敞开供应，菜亲自掂配，爱吃熬白菜，崇尚地 道的北京风味，既让我们看到老舍先生的热情好 客，又说明了老舍先生的平民姿态。
自由读课文第7-9自然段，说 说你对老舍先生工作方面有了什么 了解？
为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文 联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还 特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮 箱》。 说明了老舍先生为了老艺人的生计，不遗余力。他真 正关心盲人艺术家的生活，令人敬佩。
朗读课文 扫清障碍
多音字
hǎo
好
这个玩具真好玩。
hào
我和他关系好是因为我们有共同的爱好。
词语解释 豁亮：1.开阔明亮 2.形容嗓音等宏亮。本课用来 指老舍先生的院子开阔明亮。 豁亮的的庭院里开满了鲜花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整体感知
通读课文，作者在文章中主要 写了老舍先生的哪些事？用小标题 概括。
小学六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(简单学习)教学 冀教版最新优选公开课件
自学提示
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课 文，小组抽代表读文。 2、利用工具书理解文中的词语，不明白的 小组讨论，还有不明白的圈画出来，全班 交流。 3、请大家自读课文，作者再文中主要写了 老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来 将事情概括出来，小组进行讨论。
归纳一下这些时间都是从哪几方面来描 写老舍先生的？
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
2017春六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读：木香花(汪曾祺)
木香花
汪曾祺
阅读提示：木香花是什么样的花呢？
我的舅舅家有一架木香花。
木香花开，我们就揪下几撮，——木香柄长，似海棠，梗带着枝，一揪，可揪下一撮，养在浅口瓶里，可经数日。
木香亦称“锦栅儿”，枝条甚长。
从运河的御码头上船，到快近车逻，有一段，两岸全是木香，枝条伸向河上，搭成了一个长约一里的花棚。
前几年我回故乡一次，说起这一段运河两岸的木香花棚，谁也不知道。
我有点怀疑：我是不是做梦？
昆明木香花极多。
我和朱德熙曾于大雨少歇之际，到莲花池闲步。
雨下起来了，我们赶快到一个小酒馆避雨。
要了两杯市酒（昆明的绿陶高杯，可容三两）一碟猪头肉，坐了很久。
连日下雨，墙脚积苔甚厚。
檐下的几只鸡都缩着一脚站着。
天井里有很大的一棚木香花，把整个天井都盖满了。
木香的花、叶、花骨朵，都被雨水湿透，都极肥壮。
四十年后，我写了一首诗，用一张毛边纸写成一个斗方，寄给德熙：
莲花池外少行人，
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，
木香花湿雨沉沉。
德熙很喜欢这幅字，叫他的儿子托了托，配一个框子，挂在他的书房里。
德熙在美国病逝快半年了，这幅字还挂在他在北京的书房里。
《我了解的老舍先生》师用
也有深入钻研。曾在北京市文联工作，
得到老舍的欣赏。受老舍先生之邀，去 过几次“丹柿小院”。
自学提示
• 1．自由读课文，要求读准字音，读通
句子。 • 2．利用工具书理解文中的词语。
• 3．组内讨论作者在文中主要写了老舍
先生的哪些事？
侍弄
滋润
悠远
投机
汾酒
豁亮
痴迷成性
瓷钵
彬彬有礼
木榻
酽茶
• 为花操劳 • 品茶会客
16 我了解的老舍先生
沙河市第二小学 薛飞
我了解的老舍先生
汪曾祺
汪曾祺 了解的老舍先生
认识：能够确定某一人或事物是这个 人或事物而不是别的。 了解：知道得清楚。
熟识：对某人认识的比较久或了解得 比较透彻。
汪曾祺，1920出生江苏高邮人，京派
作家。汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱 好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺
生活中的老舍
• 摆杏闻香
• 收藏画作
• 交友聚会 热情好客 充满平民气息
•
这就是老舍，北
京人的老舍，平民 写家老舍。
•工作中的老舍
• 为盲艺人谋划生计
• 解决芝麻酱供应问题
•
这就是老舍，北
京人的老舍，平民 写家老舍。
拓展： 家人眼中的老舍： 在我们的眼中，他是一位极端负 责的人，他非常敬业，非常主动，不 干则已，干就干好，甚至尽善尽美， 全身心地投入。
周总理了解的老舍： 1950年7月14日中午，周恩来在中南 海西花厅宴请老舍，用家乡菜红烧狮子 头、霉干菜烧肉、虾仁煮干丝和黄桥烧 饼招待。席间，周恩来语重心长地说： “你是写作高手，希望多为人民写作， 写自己熟悉的北京，写出北京的新变化， 相信你能写出好作品。”
语文六年级下册 《我了解的老舍先生》课件ppt课件
学乐中国
同学们，本单元我们共同认识了一位 作家，他的名字就是——老舍。大家回忆 一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？ 谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最 深刻？请说说理由。
汪曾祺：1920年3月5日生于江苏省高 邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京 派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主 义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后 一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇 有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。 主要作品有：《羊舍的夜晚》《异秉》等。
小练笔：本单元我们共 同学习了六篇有关老舍先生 的文章，我相信在你的心中 一定留下了对他的独特印象。 课下请大家以“我心中的老 舍先生”为题，写出自己的 感受。
每天下午，来访的客人不断。作 不断 家，画家，戏曲、曲艺演员……老舍 以礼相待 先生都是以礼相待，往往谈得很投机。
每年，老舍先生要把市文联的同 人约到家聚两次。 聚两次
老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。 轻轻的 他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶 执壶 已经沏出色了，老舍先生执壶为客人 倒茶。据我的印象，老舍先生总是自 己给客人倒茶的。
请大家自读课文，读准字音，读通 课文。把易读错的字音和难写的生字记 在预习本上，并想办法记住它。作者在 文中主要写了老舍先生的哪些事？请用 小标题的形式来将事情概括出来，小组 进行讨论。
豁 絜 藤 榻 彬 沏
酽 裱 汾 钵 翟 卿
豁亮
侍弄
彬彬有礼
痴迷
文雅
掂配
兼带
以礼相待
为花操劳 摆杏闻香 交友聚会 为盲艺人谋划生计 解决芝麻酱供应问题
老舍先生和一些盲艺人熟识，提 议把这些盲艺人组织起来，使他们的 有出路 别让 生活有出路，别让他们的“玩意儿” 绝了。为了引起各方面的重视，他把 盲艺人请到市文联演唱了一次。
《我了解的老舍先生》PPT课件3
• 汪曾祺江苏高邮人，当代作家、散文家、 戏剧家。在短篇小说创作上颇有成就。著 有小说集《邂逅集》，小说《受戒》散文 集《蒲桥集》。剧本京剧《沙家浜》的主 要作者。
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1．自由读课语文，要求读准字音，读通顺课文， 小组抽代表读文文。
2．利用工具课书理解文中的词语，不明白的小 组讨论，还有件不明白的圈画出来，全班交流。 3．请大家自/k读e课文，作者再文中主要写了老 舍先生的哪些ji事a ？请用小标题的形式来将事情 概括出来，小n组/y进行讨论。
• 拓展延伸
• 课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的 资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗？
• 作业
• 本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章， 我相信在你的心中一定留下了对他的独特 印象。课下请大家以“我心中的老舍先生” 为题，写出自己的感受。老舍先生一生描 写了很多优秀的文章，课下有机会，大家 可以搜集来看看。
uw en / 数
侍弄 悠远 彬彬有礼 汾酒 滋润 投机 豁亮 藤椅 痴迷成性
• 为花操劳 • 摆杏闻香 • 交友聚会 • 收藏画作 • 待客豪爽 • 为盲艺人谋划生计 • 解决芝麻酱供应问题
• 归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写 老舍先生的？
• 生活 • 工作
Байду номын сангаас
• 在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎 样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁 边把你的感触写一写。
六年级语文下册第16课我了解的老舍先生简单学习教学课件冀教版
作业设计
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我 相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下 请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的 感受。老舍先生一生描写了很多优秀的文章，课下 有机会，大家可以搜集来看看。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/23
最新冀教版六年级语文下册：16我了解的老舍先生课件
意态悠远：人或者自然景观的神情姿 态引起人们丰富的心里活动，任思绪 流淌的惬意使人神往。
痴迷：极度迷恋某人或某种事 物而不能自拔。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的 样子。
课文详解
1.从哪几方面可以看出老舍先生生活 很有情趣？
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为花操劳
这些花都是老舍先生和夫人胡絜青 亲自侍弄的。天气晴和，他们把这些 花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。 刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是 一身热汗。
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图解结构
全文共110个自然段，可分为三个部分：
第一部分（1-6段）写老舍先生是一位 会生活，富有生活情趣的人。 第二部分（7-9段）工作中的老舍是十 分可敬的。 第三部分（10段）发出感叹，总结全文。
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概括主题 本文介绍了老舍先生的一桩桩生活 小事，使我们走进了他的生活，从而了 解了老舍先生的情趣及为人，让我们看 到了一个富有生活情趣、自然、文雅的 人民艺术家。
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预习检查
我会读
huò jié téng tà bīn qī 豁 絜 藤 榻 彬 沏
yàn biǎo n bō zhái qīng 酽 裱 汾 钵 翟 卿
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字词乐园
我会写 酽（酽茶） 裱（装裱） 汾（汾酒） 钵（衣钵）
豁（豁亮） 藤（藤椅） 榻（床榻） 沏（沏茶）
重点词语 重点词语
16 我了解的老舍先生
资料宝袋
写作背景
汪曾祺：1920年3月5日生于江苏省 高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。被誉为‚抒 情的人道主义者，中国最后一个纯粹的 文人，中国最后一个士大夫。‛汪曾祺 在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与 民间文艺也有深入钻研。主要作品有： 《羊舍的夜晚》《异秉》等。
我了解的老舍先生
我了解的老舍先生第一篇：我了解的老舍先生自从我学习了第三部关于老挝先生的文章之后，我对老挝先生有了更好的理解。
这里我谈谈我的眼睛老挝。
老挝先生出生在一个可怜的家庭，但老挝有一个伟大的母亲是他的第一个老师，老挝先生亲切，节俭，人民是好的，做事从来没有敷衍的品质，这不是他的母亲传给他母亲是他生命中的英雄。
老挝先生勤奋，非常认真地对待什么事情，老先生有腿病，但老挝先生也不知疲倦地养花，虽然花很硬，但他觉得很有趣。
并说，不工作，连花也不活。
这不是真的吗？啊，如果人们不工作，连花这么简单的小东西都不好，怎么办大事？词语触动每个人，激励大家。
老挝先生是一个将生活和理解生活的人。
他喜欢所有的好东西。
养花，藏画，养小动物，听歌剧等是他的爱好。
所以他的生活永远不会枯燥，相反是充满了乐趣。
老挝先生是一个热爱生活的人。
他没有打扰他给他带来的麻烦累了，但更多的爱花，因为母鸡的电话开始带来他的烦恼也消失了，因为母鸡是一个鸡的母亲，每个母亲是伟大的。
老挝先生是一个伟大的作家，但他生活不过是普通人，而是普通人比普通人，他从来没有置身于别人的潜力，在他的眼中，每个人都是平等的。
第二篇：我了解的老舍先生教学设计16、我了解的老舍先生教学目标：知识与技能：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍先生的性情及为人。
2.引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
过程与方法：以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。
情感、态度与价值观：感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。
重难点分析：λ通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。
λ结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学过程一、回顾本单元内容，导入新课。
（一）带领学生回顾本单元所学习的老舍先生的文章。
让学生谈谈对哪篇文章的印象最深，并说出理由。
（二）教师导语：在前几课的学习中，我们都是通过老舍先生的作品来感悟体会老舍先生的情趣与为人。
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汪曾祺
汪曾祺（1920年3月5日——1997年5月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
他长于江南，定居于京城。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”
小时候受过正规的传统教育。
1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。
所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。
清淡委婉中表现和谐的意趣。
他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。
自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。
在小说散文化方面，开风气之先。
汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，例如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。
但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。
人们都有这样的体验：狂泻喧腾的大瀑布之美固然可敬可畏，然而置身清丽澄明的小溪边，观鱼游虾戏，听流水潺潺，不是让人忘掉精神疲惫而顿感其乐融融吗？汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，正是适应了中国读者文化心态和期待视野的调整。
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
如《葡萄月令》。
文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。
在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。
他认为在马铃薯研究画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。
我敢说，像我一样吃过那么多品种的马铃薯，全国盖无二人。
”。