学期教学计划表

的自觉性、自主性较差，主要表现在老师讲课时大多
数学生能够认真听讲，但作业不能够独立完成，总想
和别的同学商量、讨论。不会自学，如老师布置下预
习内容，目标即使特别清楚，大多数学生还是不能够
自觉预习，需老师跟着、盯着，不然，就会忙里偷
闲，想跟同桌、邻桌说说话。良好行为习惯的养成很
关键。
教学 内容 体系
北师大版数学必修一共分四章内容： 第一章集合； 第二章函数； 第三章指数函数和对数函数； 第四章函数应用。
划
学内容和其他与本学期所学的知识技能，能灵活运 用所学知识。
辅导内容：
高一第一学期所学全部知识
周次 第一周
教学进度表
教学进度
备注
集合
第二周
函数
第三周
函数、指数函数
第四周
集合、函数
第五周
放假
第六周
指数函数和对数函数
第七周
函数应用
第八周
函数应用、复习
第九周
期中考试
第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周
(4) 作业布置与批改。以适量性、典型性、探索性为原 则，坚持全批全改；
对学生要求：对学生应当学会自主学习并应用所学知 识来解决相应问题。
辅导思路：
辅 1． 重点模块讲解，同步讲解重点知识。 2． 每周辅导完作业后布置课后作业，并于下礼拜检
导 查。 3． 对学生进行定期测试。
计
辅导目标： 通过系统的学习，让学生能扎实的掌握本学期所
立体几何初步 简单几何体面积、体积 正方体截面、几何体综合
复习 立体几何初步 直线与直线方程 圆与圆的方程 空间直角坐标系
复习 总复习 期末考试
(2) 积极、主动地参加各级的课改培训和学习，夯实自 己的理论基础，并以先进的课改精神矫正自己的教学行 为。 2. 常规教学方面
(1) 力争保质保量完成各项任务，坚持出满勤。认真贯 彻落实学校的教育教学理念，对自己的一言一行都要 以“团结、形象和发展”为准则，主动积极参与学校、年 级和备课组的各项培训、学习活动，并做好学习记录；
必修2掌握立体几何初步，使学生学 会使用几何基本理论解决简单的空间立体 几何问题，为建立空间直角坐标系打下基 础。后面所学的直线和圆，解析几何基 础，为进一步学习圆锥曲线及其综合问题 打下基础。
重难 点及 解决 策略
对于高一新生来说，数学学习中的关键 是如何学习高中数学，学习数学的方法是 什么。
就内容而言：北师大版必修一重点和难 点是函数部分，解决方案是培养学生的数 形结合思想、分类讨论思想、函数与方程 思想、整体换元思想及等价转化思想，学 会函数图象及性质的应用。让孩子真正了 解数学思想的美妙之处，让孩子喜欢学习 数学。 必修二重点分别为立体几何初步知识和解
析几何转化思想。难点是立体几何基本理 论的掌握和使用，是空间想象能力的培 养；解析几何中直线和圆难点在于直线与 圆的结合问题，需要大力培养学生的化简 运算能力以及数形结合思想。
教 学 活 动
1. 教育理论方面 (1) 以自学、交流、听讲座、写体会、网上讨论等形式
认真系统地学习《高中数学课程标准》，逐步树立符合 新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工 作；
析、概括、综合、实践的能力。在高中阶段不能只局
限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅
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学生状 况的具
读、动手等能力的培养。要尽快适学习，同学们必须 在了解高中学习特点的基础上，掌握科学的学习方
体解读 和分析
法。掌握科学的学习方法，应做到主动预习、正确听 课、有效复习。
(2) 受初中教学的影响，一些学生过多地依赖老师，学习
性，是学生掌握转化思想方法。
本学期所带的17、18两个班均为普通班，因此不涉及班与
班之间学生水平差异过大的问题。对我所代的2个班
学生进行大致摸底，发现学生的现状如下：
(1) 初中学习数学方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学
科学习知识交叉、综合性强，以理解和应用为主，要
求学生要有更强的分析、概括要求学生要有更强的分
理论和简单几何模型；解析几何初步知识 仅涉及到直线和圆，较为简单，同学们相 比较好理解。
教 材 文
编排
本 意图 解 读
必修1掌握集合、映射都是为了学习 函数打基础，函数是核心，也是必修一的 核心，希望把典型函数的模型印记在学生 的脑海中，通过对模型的认识，帮助他们 学会利用函数作为一种基本模型，描述自 然生活、自然界和我们日常生活中规律。 同时我们还要能够掌握基本的二次函数、 幂函数、指数函数、对数函数，能够通过 函数性质来解决一些简单问题，为以后深 入研究函数问题打下基础。
数学必修二共分两大章内容： 第一章立体几何初步； 第二章直线和圆是解析几何初步。
知识
本学期所学必修一和必修二，分别是高中 数学代数、立体几何、解析几何的基础内 容。
上半学期集合部分相比较简单，而代数 部分即函数性质和基础函数类型，要求熟
结构
练掌握并能灵活用于解题。 下半学期立体几何部分是立体几何基本
2、培养学生的运算能力。 （1）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教 学，培养学生的运算能力。 （2）通过函数的教学，提高学生是运算过程具有明晰 性、合理性、简捷性能力。 （3）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、 学期教 灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 学目标 （4）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。 3、培养学生的思维能力。 （1）通过对集合的教学，培养学生思维的周密性及思维 的逻辑性。 （2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思 维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。 （3）通过函数的引伸、推广，培养学生的创造性思 维。 （4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能 力。 （5）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活
(2) 多听校内其他有经验老师的课程，不限于数学。吸 取其优点，运用于自己的课堂中. 定期总结教育教学过 程，发现问题，找到根源。从而反思自己的教学，通过 学生的眼睛来反思自己的教学, 不断提高、创造更优的教 学方法；
(3) 提高课堂教学效率。充分挖掘学生潜质，启迪学生 心智。备课充分精细，培养学生自主创新能力，努力提 高课堂实效。做到每节课，每个教学设计都是优质的；
渭南高级中学2013—2014学年度第一学期
教师教学计划
科目： 数学 任教班级： 高一（18）班 教师：刘建华 2013 年 9 月 11 日
1、培养学生记忆能力。 （1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点 和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数 据的记忆。 （2）通过揭示集合、函数的有关概念、公式和图形的对 应关系,培养记忆能力。