优质课一等奖小学综合实践《校园文化活动我参与：巡访身边的达人》

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《寻名人足迹获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动案例

《寻名人足迹获成长力量

——走近家乡名人》

综合实践活动案例

一、活动背景

（一）一项周期两年，以资中县水南中心学校实验班学生为实验对象，旨在发掘整理、研究和利用地方传统文化资源促进学生健康成长的名为《地方传统文化教育实践研究》的教育科研课题在资中县水南镇中心学校课题组的主持下在全镇学校有计划的开展研究。全镇综合活动课比赛是这个课题研究的一小部分。此次综合实践活动除了课题研究的支持还因为可“就地取材”，让孩子们搜集资料有了可行性，而且容易让学生产生亲近感和兴趣，为综合实践活动的开展奠定了较好基础，提供了一定条件。

（二）虽然资中历史悠久，文化灿烂，名人辈出，有着丰厚的文化底蕴和文化资源。但是通过调查了解，做为资中人，不少学生对家乡传统文化知之甚少。小学生正是良好品德和行为形成的好时期，利用这些能让他们产生亲近感的资源，能更有效的促进他们健康成长。此次综合实践活动让学生更了解家乡名人，从他们身上感悟做人的优良品质，从而深入了解家乡的传统文化，受家乡传统文化熏陶，提升他们的人文素养，形成良好的道德品质。

二、活动目标

（一）通过搜集和阅读家乡名人资料，增强学生对家乡名人和家乡的了解、热爱。

（二）通过小组合作的方式分别对部分名人做进一步的了解，感悟名人身上的优良品质，并通过一定的形式展示出本小组的发现和收获。让每个学生在小组竞赛中感悟诸多家乡名人的魅力及他们优秀的品质，思考自己成长中的问题，汲取营养，获得启示，找寻成长的方向，

获得成长的动力。

（三）培养学生收集整理加工信息的能力。

（四）培养学生的合作精神和实践能力。

《我是校园小主人》综合实践活动教案[7]

《我是校园小主人》综合实践活动教案

教学目标:

1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识。

2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。

3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子。

教学重点、难点：

1、懂得集体的事情要靠大家共同商量去做，对集体有责任感。

2、树立学校是个大集体的观念，增强主动、认真为学校服务的意识。

教学过程

一、导入新课

同学们！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!做好校园文明小主人!板书课题:我是校园小主人

二、参观校园，发现美

1、参观校园。(出示课件)

2、生说说你的感受,你最喜欢校园的哪个地方,为什么？

3、环节小结

是啊，美丽可爱的谭山镇中心小学是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成。我们全校师生就是这个家的小主人～(读课题:我是校园小主人)

三、寻找不足，呼唤美

导语:我们学校焕然一新的教学楼确实很美，但美中还有很多不足，课前的分组调查中，你们的小眼睛又有什么大发现呢,

1、各小组汇报各自的发现。

第一小组:我们小组就学校的环境卫生方面做了调查:

(1)校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。

(2)个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除。如:黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。

小学综合实践系列活动优秀案例

综合实践系列活动之“寻访、传承、发扬〞

----一次特殊的红色之旅

孟锋

前言：

“鉴湖越台名士乡，忧忡为国痛断肠。剑南歌接秋风吟，一例氤氲入诗囊。〞这是毛泽东同志纪念鲁迅诞辰80周年题写的诗篇，充分肯定了绍兴作为中国名士之乡的地位。名人辈出，贤才流寓，构成了绍兴人文荟萃的特色。

绍兴几千年的光芒历史与对中华民族的巨大奉献，是和众多杰出的历史人物分不开的。绍兴以其秀丽山川和热土沃野哺育和抚养了一代又一代志士仁人、贤才豪杰，他们或生于斯，或长于斯，或从这里走向全国，或在这里创造业绩。治水英雄大禹，卧薪尝胆的勾践，东汉思想

家王充，东晋大书法家王羲之、王献之父子，唐代诗人贺知章，南宋爱国诗人陆游，明清时期著名书画家徐渭，哲学家王守仁，近代民主革命志士徐锡麟、秋瑾、陶成章，“学界泰斗、人世楷模〞蔡元培，“中国文化革命的旗手〞鲁迅，鞠躬尽瘁、死而后已的周恩来……他们都以千秋不朽的伟绩，在历史的长河中璀璨夺目，给后人树起了巍巍丰碑。

走进绍兴，如同走进了没有围墙的博物馆。这里有周恩来的祖居，这里复原了历史的真实，再现了百岁堂周氏的脉系和周恩来少年时代在此生活的场景。这里有鲁迅故里，这是一代文豪诞生和成长的地方。漫步在鲁迅故里，你可以细细追寻

被誉为“民族魂〞的一代文豪鲁迅的成长足迹。这里有秋瑾故居，少年秋瑾曾在此读书

习文、赋诗舞剑。瞻仰这位女中豪杰短暂而壮烈的一生，心中会平添几分豪气。这里还有一大批爱国主义教育基地，大禹陵、府山、大通学堂、秋瑾纪念碑……去追寻名人成长的足迹，去感受名人的思想精神，去体会

初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_6

“大美鹿泉”主题班会设计

一、活动意图

为了进一步弘扬家乡的传统文化，激发热爱家乡的情感，我设计了“爱我家乡”系列实践活动方案。根据初中学生的特点，以“爱我家乡”这一主题创设情境，引导学生多角度地深入了解家乡的历史、文化，把课内外和校内外结合在一起，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。

二、设计理念

1．激发情感

紧扣“美”字，多渠道了解家乡，使学生亲身体验，激发爱家乡之情。

2.发展能力

（1）能根据活动主题搜集资料，相互合作，共同讨论。

（2）观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.丰富知识

学习从历史人物、民间故事和实地考察等方面多角度地了解自己的家乡。三、活动目标

通过查找、收集资料，运用朗诵、快板等创作形式，了解家乡、歌颂家乡，激发学生勤奋学习、为家乡争光的情感。

四、活动准备

（1）收集整理家乡的历史文化材料。

（2）练习赞家乡的快板。

（3）制作“大美鹿泉”主题幻灯片课件。

五、活动过程：

班主任宣布主题班会开始。

古人言：“一京二卫三通州”比不上获鹿旱码头”，方言中的“获鹿”就是今天的“大美鹿泉”，是我们石家庄“生态和颜值的担当”。一“鹿”走来，“泉”是风景；一“鹿”走来，“泉”是文化！现在请我们的小导游上场，带领大家参加一次穿越历史，跨越时空的“家乡旅游”。

学生主持上场导入主题。

主持人（女）：鹿泉，位于太行山东麓，地处晋、冀交通咽喉；太平河、滹沱河穿境而过。自古以来兵家必争，文人颂，商贾聚集之地。秦皇驿道的土门关，史积淀可谓深厚久远。

小学综合实践课优质课教案

小学综合实践课优质课教案教案标题：小学综合实践课优质课教案

教案目标：

1. 学生能够理解综合实践课的基本概念和意义。

2. 学生能够参与并积极参与综合实践活动。

3. 学生能够通过综合实践活动培养实践能力和解决问题的能力。

教案步骤：

第一步：导入（5分钟）

通过展示一段有关小学生参与综合实践活动的视频或图片，向学生们介绍综合实践课的基本概念和意义。提问学生对于综合实践的理解和想法。

第二步：讲解（10分钟）

教师向学生解释综合实践课的目标和要求，以及综合实践活动的种类和形式。引导学生了解综合实践的重要性，如培养动手能力、团队合作能力和解决问题的能力等。

第三步：实践活动（30分钟）

教师组织学生进行一项综合实践活动，例如小组制作一个简单的手工制品或进行一次小型社区调查。在活动过程中，教师要引导学生思考问题、解决问题，并鼓励学生相互合作和分享经验。

第四步：总结（10分钟）

教师与学生一起总结本节课的收获和体会。教师可以问学生他们在活动中学到了什么，遇到了哪些困难，如何解决这些困难等。鼓励学生积极表达自己的观点和体会。

第五步：巩固与拓展（10分钟）

教师提供一些相关的练习题或小组讨论题，以巩固学生对于综合实践的理解和应用。同时，教师可以介绍一些有关综合实践的案例或故事，拓展学生的视野。

教学工具：

1. 综合实践活动相关的道具、材料等。

2. 视频或图片展示工具。

3. 练习题或讨论题相关材料。

教学评估：

在实践活动过程中，教师可以观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。同时，根据学生在课堂上的回答和表现，教师可以评估学生对于综合实践的理解和掌握程度。

综合实践说课稿一等奖

综合实践说课稿一等奖【篇1】

教学目标：

1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

教学重点：

1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？

第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）

第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）

第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）

二、展示台。

1．滚铁环

学生玩“滚铁环”的游戏。

综合实践活动课《我是采访小达人》优质教案、教学设计、课堂实录

综合实践活动方法与指导课

主题1 今天我们去采访第三课时实践与体验

《我是采访小达人》教学设计

【学习目标】

1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。

2、学会设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访。

3、发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处理人际关系的方法和能力。

【授课过程】

一、课前热身：

播放《快乐的小记者》歌曲，优美旋律中，展现各地小记者与商城路小记者的风采。{设计意图：以最直观的形式与冲ft力引起学生对小记者的认知与兴趣，激起学做小记者的愿望。}

二、预约采访我设计：

导入：清明前后，芳草萋萋，桃李盛开，正是春游踏青的好时节。今年的春天，春寒料峭，可也阻挡不了大家春游的兴趣！刘老师准备化身成为一个记者，对你们进行一次以清明节为主题的采访，

可以吗？有请班长同学。

老师现场采访：

请问同学，清明节，你们一家人安排了了哪些活动？

你喜欢这类活动吗？为什么？

你认为以怎样的方式过清明节最有意义呢？

谢谢这位同学的接受了采访。请回。

请大家聚焦大屏幕，看看刘老师设计的采访记录稿。

大家回想一下上节课所学内容，在设计采访问题时，要注意哪

些方面：

1、设计问题要具体明确

2、围绕采访主题来设计

3、按照一定的顺序来设计

4、根据采访对象来设计

同学们，问题设计是采访工作中的核心，也是最有难度的工作，直接关系到采访的质量，应作为探究重点与难点。但除此之外，采访前的别的准备工作也很重要，想想都有什么？

小学综合实践活动《察探究活动 11.我是校园小主人》优质课教案_21

校园自然笔记教学计划

一、导入

1、小朋友们，我们先来欣赏一段视频——请看（自然美景视频）。

看了视频之后，你有什么想说的吗？

2、春暖花开，处处洋溢着美景。今天，就让我们走进校园，去感受身边的景物，为他们做一份自然笔记吧。（贴题目）

二、聊一聊，明实践内容

1、小朋友们，在我们的校园，都有哪些植物呢？（生自由谈）老师也为我们校园里的植物拍下了几张美照呢，请看——图片。我们校园里有很多的植物精灵呢！

2、接下来我们做个小游戏，来猜一猜，你认识校园里的这些植物吗？

银杏叶，你是怎么知道的？（看，叶子形状）

柏树（叶子尖尖的）（看形状）

桂花（装在信封里闻），你是通过什么知道的？（闻，味道）——贴板书：闻一闻，香味。

3、老师还给你们出了几个小谜语，你能不能猜出它是谁。

小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（打一植物）

头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。（打一植物）

（让生说一说自己怎么猜出来的，渗透一些植物的形状，颜色等）4、植物王国里有一位小精灵们，看大家这么热情,也迫不及待的想要

来到这个课堂,来跟大家认识一下，我们欢迎它吧。但是，告诉你们一个秘密，它最喜欢文明的孩子，看看哪组最文明，它就先来到你们组。（组长端上桌）（茶花）

5、现在我们的茶花小精灵已经加入到小组里了，接下来，你们可以用几分钟时间去认识它。如果觉得有些部位看不清楚，还可以用上老师给你们准备的秘密武器——放大镜。音乐响开始看，音乐停就结束，并马上坐好，清楚吗？（师巡视）

6、小朋友们，通过几分钟的接触，对这棵植物精灵有什么发现吗？说给大家听听。

小学综合实践活动教案《寻访红色足迹》

寻访红色足迹：小学综合实践活动教案

引言：

作为一名小学教师，我们需要不仅给学生传授知识，还要培养他们的综合素养

和社会责任感。因此，在综合实践活动中，我们可以选择“寻访红色足迹”这一主题，通过实地体验和亲身观察，帮助学生了解中国革命的历史，砥砺爱国情怀，培养他们对祖国的热爱和敬仰之情。

活动目的：

1. 培养学生的爱国情怀和对革命先烈的敬仰之情。

2. 加深学生对中国革命历史的了解，激发他们对国家发展的责任感。

3. 提高学生的社会观察和分析能力，培养学生的综合素养。

活动准备：

1. 整理有关红色文化和中国革命历史的资料，包括图片、视频、文字资料等。

2. 安排教师和学生代表小组进行地点的考察和调查，确定寻访红色足迹的具体

活动地点。

3. 准备问卷调查表，用于学生实地调查。

活动过程：

第一步：导入（10分钟）

教师可以向学生介绍红色文化的背景，激发学生的学习兴趣。可以使用图片或

视频来展示革命先烈的事迹，让学生感受到他们的伟大和牺牲。

第二步：知识扩展（20分钟）

通过讲解，教师介绍中国革命的基本历史背景，例如中国共产党的创建、土地

革命、长征等。可以结合图片、地图等多媒体资源，帮助学生更好地理解。

第三步：小组调查（30分钟）

将学生分成小组，每个小组指派一个地点进行调查。调查地点可以是红色旧址、纪念馆、革命纪念碑等。学生可以用问卷或实地观察的方式，了解这些地点与中国革命历史的相关性。

第四步：整理分享（20分钟）

每个小组向全班同学分享他们的调查结果。可以组织小组展示，让学生利用图片、讲解等方式，将调查结果呈现给全班同学。然后，全班同学可以提问、讨论和补充相关内容。

优质课一等奖小学综合实践《我是校园小主人：我的学校》

我的学校
校训是敬业爱生务实创新乐学善思。校风是爱国、守纪、勤奋、创新。教风：敬业、善教、奉献、爱生。学风：励志、乐学、善思、好问。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
赞美校园小诗
前进，你是朝气蓬勃的花园，花儿在充满生机里成长。我希望我能是其中的一朵花儿，能在你的爱抚下健康成长！
前进，你是充满笑声的乐园，你让小朋友们带来欢声笑语。我希望我是其中的一员，能让我们在笑声中度过欢乐的童年！
前进，你是我们的学习天地，你让一群无知的儿童成为祖国的栋梁。我已成为其中的一员，我在你怀里遨游知识的海洋。前进,祝你的明天会更好！
前进，明天会更好！！！

初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_7

《我是家乡代言人》综合实践活动课程教学设计

一．设计意图

一方水土养一方人，家乡是我们每个人生命的跟，是我们世世代代生命不息的源头。作为孩子应该从小了解家乡，热爱家乡，鉴于此，我设计了本次综合实践活动主题《我是家乡代言人》，其目的就是让学生多角度了解家乡，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情，为将来宣传家乡、建设家乡做好准备。

二．活动目标

1. 让学生了解家乡旅游资源：自然环境、人文环境、名胜古迹、家乡的物产、饮食文化等。

2. 初步培养学生发现问题和解决问题的能力。在研究学习过程中,通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题,引导学生应用已有的知识经验,设计解决问题的方案,学习和掌握一些科学的研究方法。

3．在活动中养成善于观察,敢于探究的良好行为习惯,并从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践,自觉主动学习的能力。

4.通过活动,让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产,从中感受到家乡的可爱,萌发对家乡的热爱之情。

三．活动准备

1. 搜集家乡的风光图片。

2．查阅资料,了解家乡的旅游资源和特产等,并作一些记录。

四．本节课教学设计

(一) 导入课题

欣赏滦平县县歌《滦平我的爱》。

过渡:滦平滦平我的爱，我们共同的家乡滦平不仅景色秀美，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，作为新一代的滦平人，我们的任务就是宣传滦平、建设滦平，让我们的家乡滦平走向全中国，拥抱全世界。

这一次我们综合实践活动的主题就是“我是家乡代言人”(板书)

(二) 畅谈家乡，自由发言。

1.请同学们谈谈滦平有哪些旅游资源，特色是什么？

小学综合实践活动课一等奖案例

未来可以进一步拓展实践活动的主题和形式，以满足更多学生的兴趣和需求，促进学生的全面发展。
05
案例特色与创新点
主题鲜明，贴近学生实际
案例选取与学生日常生活紧密相关的主题，如环保、交通、健康等，使学生能
够将所学知识与实际生活相结合。
通过实地调查、观察和实践，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感
。
过程与方法
引导学生参与实践活动的全过程，让他们学会观察、思考、实践、总结等科学方法，培养他们的实践能力和创新思维。
情感态度与价值观
通过实践活动，培养学生的团队合作精神、责任意识和环保意识等良好品质，促进他们的全面发展。
参与者及分工
教师团队
负责制定活动方案、提供指导和支持，确保活动的顺利进行。
小学综合实践活动课一等奖案例
汇报人：XXX 2024-01-26
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动准备与资源 • 活动过程与实施 • 活动效果与评估 • 案例特色与创新点 • 推广价值与应用前景
01
活动背景与目标
活动背景
wk.baidu.com
响应国家教育政策
为贯彻国家关于提高学生实践能力和创新精神的政策，学校决定开展综合实践活动课程。
互动性强，提高参与积极性
通过师生互动、生生互动等方式，营造积极、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。

初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_18

寻访家乡的名人——邵逸夫

（主题确定课）

活动背景：

庄市（逸夫）学校坐落在素有“商贾之地、院士故乡”美誉的庄市街道，离学校不到600米是宁波帮名人邵逸夫的故居（邵逸夫是逸夫小学最早的创办投资人）。传承和弘扬“逸夫”精神，践行好习惯校训，是学校的校训。邵逸夫老先生号称华夏捐资第一人，以“逸夫”两字命名的教学楼、图书馆、科技馆及其他文化艺术、医疗设施遍布全国各地。他情系桑梓，家乡的捐赠就超过了4000万元。让孩子们在深入寻访逸夫老先生成为慈善大家的原因时，从他身上感悟做人的道理，培养爱祖国、爱家乡，长大报效祖国、情系桑梓的美好情怀。邵逸夫为了年轻时的影视梦想，历经磨难，终成影视业大亨。让学生在寻访中，深入了解邵逸夫老先生的成功经历和个人成就，激励学生以邵逸夫为榜样，勤奋努力，主动学习，为成就自己的美丽梦想而奋斗。通过实地考察、收集资料、参观访问、调查等形式，寻访家乡的名人、寻找身边的道德楷模，帮助学生树立正确的人生观，提高学生的道德素养。

活动目标：

1.初步了解邵逸夫老先生的相关知识，激发对邵逸夫深入了解的欲望，培养发现问题、提出问题的质疑能力；能透过表象，进行深入思考。

2.知道何为“寻访”活动，寻访活动除了通过查阅文献了解外，关键需要走出课堂通过实地考察、参观采访、调查等形式多样的寻访方式来获取所需要的信息，培养学生养成用多种方式获取信息的意识和能力。

3.通过合作探究活动，提高小组合作能力和探究能力，激励学生以名人为学习榜样，从小树立不畏艰辛、追逐理想的信念，心怀爱国爱乡、报效祖国、情系桑梓的美好情怀。

小学综合实践活动课件《我是采访小达人》

（1）根据计划提问；（2）小组分工合作；（3）记录谈话要点；
源自文库
1
请大家根据自己的兴趣，自定主题，设计一次采访实践活动。
采访主题采访目的
“低碳生活”在行动了解“低碳生活”在生活中的实施。 1、请谈谈您理解的“低碳生活”是怎样的？ 2、在家里，我们可以从哪些方面做到低碳生活呢？您能举些例子吗？ 3、…… 2013年12月21日校“春格儿杯”巧手节“一名低碳明星家庭”的家长
问题设计
采访时间采访对象
采访地点采访人员
采访具体要求：
1、采访分哪三个环节？ 2、每个环节需要注意什么？
采访具体要求：
1.时间、地址的预约；
2.事前对采访对象的背景了解和资料收集； 3.采访内容的拟定，包括问题的准备； 4.事前对采访的内容要有一定了解； 5.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者，并做好分工。 6.采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制； 7.采访时要与被采访者形成互动； 8.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了； 9.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造加； 10.采访后可询问是否可以提供相关资料，交流感受； 11.采访完毕后，整理采访稿，仔细阅读几遍，充分理解； 12.组稿，完成采访。
小学生与网络小学生压岁钱的使用小学生课外阅读情况调查
（1）选择采访该主题的目的是什么？（2）每一小组确定采访对象，并思考你想知道什么？（3）先在小组内说一说，然后小组合作，写一写。