中小学教育卡(教师教育卡、学生教育卡)项目实施方案
2024年中小学“三项工程”建设活动实施方案
2024年中小学“三项工程”建设活动实施方案一、背景国家教育部于2024年提出了中小学“三项工程”建设的目标，即通过深化教育改革，实施素质教育，推进中小学教育发展。
为了充分发挥中小学“三项工程”在教育体制改革和教师专业发展中的作用，我国教育部决定在2024年展开全面的建设活动，以推动中小学教育水平的提高。
二、建设目标1. 提高学生综合素质水平：通过优化教育资源配置，培养学生的创造力、创新能力和实践能力，培养学生的综合素质，培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 提高教师专业发展水平：通过加强教师培训和教师职业发展支持，提高教师的教学能力和教育教学水平，提高教师的敬业精神和责任感。
3. 推进教育体制改革：通过改革教育管理制度，完善教育质量监测和评估体系，促进教育均衡发展，构建适应现代教育需求的体验式教育体系。
三、建设内容1. 学生综合素质培养（1）优化课程设置：在课程设置中注重学生全面发展，加强素质教育内容，提高学生的创新思维和实践能力。
（2）拓宽教育资源：优化教育资源配置，增加学生参与各类文化艺术、体育锻炼等活动的机会，培养学生的多样化兴趣爱好。
（3）开展社会实践活动：组织学生参加社区服务、社会实践等活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
（4）推行素质评价：完善学生评价制度，注重评价学生的综合素质和能力发展情况，鼓励学生自主学习和主动参与。
2. 教师专业发展支持（1）加强教师培训：开展教师教育教学方法培训、教育理论研讨等活动，提高教师的专业素养和教学水平。
（2）提供职业发展机会：建立教师职业发展支持机制，为教师提供进修、深造、科研等机会，激励教师不断提升自己的教学能力。
（3）加强教师评价：建立科学公正的教师评价机制，注重评价教师的教学效果和教育质量，激励优秀教师，提升教师整体水平。
3. 教育体制改革（1）完善管理制度：推进教育管理改革，建立科学规范的管理制度，提高教育管理水平，优化教育资源配置。
（2）加强监测和评估：加强对学校教育质量的监测和评估工作，掌握教育发展情况，及时进行调整和改进。
济南市交通运输局、济南市教育局关于印发济南市中小学公交学生卡办理及使用规定的通知
济南市交通运输局、济南市教育局关于印发济南市中小学公交学生卡办理及使用规定的通知文章属性•【制定机关】济南市交通运输局,济南市教育局•【公布日期】2014.05.15•【字号】济交[2014]21号•【施行日期】2014.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】交通运输其他规定正文济南市交通运输局、济南市教育局关于印发济南市中小学公交学生卡办理及使用规定的通知（济交[2014]21号）各有关单位：现将《济南市中小学公交学生卡办理及使用规定》印发给你们，请遵照执行。
济南市交通运输局济南市教育局2014年5月15日济南市中小学公交学生卡办理及使用规定为进一步规范我市中、小学生公交学生卡的办理、使用和管理，保护广大在校学生的合法利益，为符合条件的学生提供出行方便，经研究决定，制定本规定。
一、凡在我市就读的中、小学生可持公交学生卡享受优惠乘车待遇，具体范围为本市小学、初中、普通高中、职业中专、职业高中的学生。
二、符合条件的学生持公交学生卡乘坐济南市内全程票价2元及以下公共汽（电）车线路，享受乘车优惠。
三、中、小学生享受乘坐公共汽（电）车优惠政策，须办理公交学生卡。
办卡时需交纳押金10元，公交学生卡不再使用时，可退卡退押金；因保管不善，造成公交学生卡丢失或损坏的，押金不予退还；申请补卡、换卡的，需重新交纳押金。
四、济南市教育局负责定期向市公共交通总公司提供可以享受优惠政策的学校信息，便于市公共交通总公司审核公交学生办卡资格。
凡未列入教育局指定范围学校的学生不予办理相关业务。
五、办理公交学生卡需提供以下手续：1.中学生持本人身份证、有效学生身份证件（已注册盖章的学生证、本学期学费发票、新生入取通知单或准考证均可）、近期2寸免冠彩照一张。
2.小学生持户口本、学校证明、近期2寸免冠彩照一张。
六、市公共交通总公司（解放路18号）客服中心办理公交学生卡的开户和年审业务，其他各充值网点可对公交学生卡进行充值。
项目实施方案6篇项目实施方案内容
项目实施方案6篇项目实施方案内容下面是我分享的项目实施方案6篇项目实施方案内容，供大家赏析。
项目实施方案1为加速我省教育信息化进程，切实推进“三通两平台”建设，提高各级教育行政部门及中小学校管理现代化水平和信息化程度，加强我省教育信息化公共服务体系建设，我省全面实施江苏省中小学教育卡项目，具体实施方案如下。
一、建设意义教育卡项目以智能卡（CPU卡）为载体，依托江苏省教育信息化公共服务平台，建立教育卡管理系统，全面实现身份认证电子化、师生学习数字化、数据管理信息化、个人成长记录反馈智能化。
该项目的实施有利于全省中小学师生共享优质教育资源，有利于推进电子化师生信息管理，有利于各级教育行政部门统筹规划、科学决策，提升行政效能，对于提高教育质量、促进教育公平、构建智慧型城市和人力资源强省具有重大意义。
二、建设目标（一）构建互联互通的管理体系。
以建立教育卡管理系统为抓手，构建一个全覆盖的省教育主管部门、地市（县、区）教育主管部门、学校三级联动具有身份认证、数据管理、师生档案等多功能的管理网络体系。
教育行政部门利用该系统掌握、统计、汇总、认定相关信息，进而作出科学决策，优化教育管理与服务流程，提高办事效率。
（二）提供丰富多元的资源应用。
江苏省教育信息化公共服务平台，是面向全省师生、家长，集教育资源、应用、服务为一体的综合性平台，为教育卡建设提供一个良好的应用环境。
教育卡作为登陆平台的统一身份认证，享受平台所提供的各种教育资源和服务。
（三）实现师生档案电子化管理。
建立师生电子档案系统，让每名教师和学生拥有一个可随身携带的电子档案袋，设置权限，区分使用。
（四）构建终身享用的教育卡体系。
建设师生终身可以使用的教育卡平台和体系。
三、建设内容（一）教育卡概述教育卡，为智能CPU卡，采用非接触读写技术，卡内封装集成电路芯片，正面印有校名、姓名、照片、性别、学籍号（学生）和有效期限，反面印有注意事项等内容。
（二）教育卡的发卡范围发卡范围为我省普通中小学校、中等职业学校，发卡对象为普通中小学、中等职业学校所有师生。
中小学学籍管理制度
中小学学籍管理制度中小学学籍管理制度篇11、新生办理入学手续后，既取得学历，由教导处负责登记造册和统一编号并按规定建立学生档案。
2、各班主任要认真填写学生的学籍卡片，交教导处保存。
3、学生因家庭住址迁移确须转学的，须家长持有关证明向学校申请，得到批准后，方可转出。
4、学生请假必须履行正式手续，否则做旷课论处。
请假三天以内者，由班主任审批，三天以上一周以内由教导处审批，一周以上者由校长审批。
5、学生因病休学必须呈交请求休学报告及医院证明，由学校发给休学证明书。
学生休学时间超过三个月，复学时学校可根据其实际学历程度并征求本人同意后编入相应的班级。
6、因故在非户口所在地申请就学的学生，经有关部门审核符合条件的，可准其借读，并可按有关规定收取借读费。
7、小学生除丧失学习能力者外，一律不准退学。
8、学生违反《小学生守则》、学校的有关规章制度和国家法律，学校要与家长配合教育并根据情节轻重、态度好坏，给予适当的批评教育。
对极少数错误较严重的学生可分别给予通报批评、警告、严重警告和记过处分。
9、小学应从德、智、体等方面评价学生。
要做好学习困难学生的辅导工作，原则上不实行留级制。
10、属于下列情况之一者，视情节轻重给予必要处分。
（1）新生无正当理由逾期一周未入学，或入学后一月内因病停学。
（2）在籍学生一学期内，旷课三十六节。
（三次迟到或早退算一节旷课）。
（3）一学期内请事假累记达一个半月。
（4）在籍学生开学时逾期三天不到。
（5）休学期满，逾期不办理入学手续。
中小学学籍管理制度篇2为了进一步贯彻党的教育方针，实施九年制义务教育，对小学生的学籍管理，作出如下规定：一、新生入学小学入学年龄为六周岁（丧失学习能力者除外），但不得小于六周岁。
学生入学后设立“义务教育登记卡”、“学生名册”、“九年制义务教育责任书”、“小学生体格检查表”、“小学生体育合格登记表”（适用四年级以上）、“小学生手册”、“嘉兴市小学生德育手册”等档案材料。
教育卡(电子卡)人人通客户端操作使用指导-教师
教学资源-每周精练
江苏教育人人通客户端集成了今日教育集团精品栏目，由一线名校老师精心组织编辑，对每周 重点、难点、考点进行提炼。每周五同步更新上线，涵盖人教版小学一年级至高中三年级的语 数外物化等主要科目。文件均为A4大小，打印出来即可做题，方便学生使用。
教学资源-教育资讯
“教育资讯” 为基础教育阶段（中小学12个年级）的广大师生、家长提供内容丰富且实用的 教育资讯。含有应用推荐、学习资料、生活提醒、教育新闻、本地信息、教师培训、家长课堂、 升学指导、优惠活动、聚焦教育卡、国学精华、学习方法、名师讲堂、生活娱乐分类等。 不同用户可以看到符合自己用户特点的本地化资讯。
投票/调查/活动 发起区
1 人人通客户端简介 2 客户端应用操作 3 客户端群组操作 4 系统菜单功能
人人通客户端—系统菜单
客户端系统菜单包括：个人资料、基本设置、使用帮助、意见反馈、关于人人通、修改密码、 更改用户。
修改密码操作示意如下：
感谢聆听！
客服热线：400 028 8881 服务邮箱：service@ 客服 QQ：400 028 8881 教育卡网站：
以上标题、接收人、公告内容是 必填项；
基础应用-发布作业
教师进入“作业管理”应用可以查看自己已发布的作业、已保存的作业，也可以随时布 置作业。 教师布置作业时，作业标题、接收人、作业内容为必填项。
基础应用-成绩管理
如导入有错误，需先点重置，才能继续发布。
教师可以通过“成绩管理”应用发 布学生成绩，做为学生、家长只能 看到自己的成绩。
教育卡（电子卡）
人人通客户端操作指导
1 人人通客户端简介 2 客户端应用操作 3 客户端群组操作 4 系统菜单功能
2
人人通客户端简介
教育卡数字校园管理服务新体验
教育卡数字校园管理服务新体验《国家教育信息化十年发展规划》明确提出，要加强数字教学资源公共平台建设和教育管理平台建设。
进入“十二五”后，江苏省把基础教育信息化发展作为工作的重中之重，基础教育信息化建设取得了显著成效。
在江苏省教育信息化领导小组2012年度工作会议上，教育厅厅长沈健强调了2012年要重点完成“三项工作”，认真完成“四项任务”。
“三项工作”：一是尽快制定颁布《江苏省教育信息化“十二五”发展规划》；二是要扎实做好国家教育信息化试点工作，不断提升江苏教育信息化发展的整体水平及在全国的影响力和贡献度；三是加快江苏省教育信息化公共服务体系建设。
“四项任务”：一是加强网络基础设施建设，做到宽带网络“校校通”；二是加强优质数字教学资源建设，实现优质教学资源“班班通”；三是加强信息技术应用能力建设，实现网络学习空间“人人通”；四是加强数字教学资源公共平台建设和教育管理信息平台建设，做到教育管理系统和数字资源平台“家家用”。
在江苏省教育厅的统一部署下，2012年还将基本完成省级基础教育信息系统和服务平台建设，建成省级数据中心，实施电子巡查系统、学籍管理系统等教育信息系统建设，启动面向广大师生的“教育卡”工程，以便于信息化与教育管理、学校管理、教师管理和学生管理有效融合起来，享受数字校园管理服务所带来的新体验。
为了体验“教育卡”带来的高效的管理服务，江苏省制订了中小学教育卡项目实施方案，自9月1日起，在江苏省的部分区域试运行。
“教育卡”发放的对象为全省基础教育的中小学校、中等职业学校的全体师生。
江苏省中小学教育卡服务包括“教育信息卡”、“教育卡客户端”、“教育通讯卡”。
“教育信息卡”是记录学生学籍管理、电子注册、门禁考勤等电子cpu卡；“教育卡客户端”是在线提供学籍档案查询，空中课堂，家校互动，日常表现的教育行业应用软件；“教育通讯卡”是提供通讯和信息服务能力的通讯sim卡，用于接收来自学校和教师的作业、成绩、通知等信息。
中小学课程设置方案
中小学课程设置方案•相关推荐中小学课程设置方案（通用6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中小学课程设置方案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中小学课程设置方案1一、课题来源及价值近年来，在全国范围内，以国学为核心的学术探讨、知识普及、文化建设、教育推广等工作，正如火如荼地开展。
这场“国学热”正浸染着社会生活的方方面面，在当前社会生活中的地位和作用日渐突出，其精神影响力也愈加广泛。
伴随着新课改的脚步，国学经典走进中小学也越来越多得到人们的重视、倡导和极力推动。
但是随着对学校文化品牌建设的深入理解，我们发现国学经典文化课程建设正面临越来越多新挑战。
第一，国学经典文化课程的内容有待重组和整合，尤其是年级的梯度和要求有待重新定位;第二，国学经典文化课程的实施策略有待丰富和拓展;第三，国学经典文化课程在深入推进的同时，应该更有创意，更富有个性，真正成为学校的办学特色。
基于以上思考，我们提出了“国学特色校本课程的设计与实施研究”的课题。
二、核心概念及界定国学：指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化，它对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴发挥着重要作用。
校本课程：两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
本课题中的校本课程指前者。
三、主要观点及创新1、使学生初步感受中华民族优秀文化，激发热爱祖国的情感。
临泽县滨河小学阳光教育实施方案
滨河小学阳光教育实施方案阳光象征希望、温暖、光明，更象征进取、自信、开朗、朝气。
为此，学校提出“让阳光洒满校园，为孩子幸福奠基”的办学理念，这个理念的含义是，通过实施寓“阳光管理、阳光课堂、阳光德育、阳光活动”为主的阳光教育这一特色教育模式，达到培养阳光师资、培育阳光学子、创建阳光校园的目的，最终实现为学生终身发展和幸福打好基础的小学教育的终极目标。
因此我校提出“阳光教育”，正是希望能以“阳光”所代表的积极向上、充满生机和丰富多彩的精神，为我校教育注入新的活力。
实施阳光教育，就是要培育一种以健康、智慧、爱为内涵的阳光教育文化，她不仅要着眼于教育的过程充满阳光，要使孩子在学校接触的物、人、事充满阳光，更要着眼于最终的结果即培养出的学生是阳光的，即拥有阳光的心态、健康的身体、良好的习惯、广博的见识、坚韧的毅力、发展的潜力，成为品德为先，全面发展，个性突出的阳光少年。
提出阳光教育理念源于两个方面原因：1.基于学校发展的需要。
一所学校必须构建自己的教育理念，并且在教育实践中不断实现这一理念的更新和提升，才能使学校有长足的发展空间。
我校是新建校，各项配置较高，我们要以全新的教育理念引领学校发展。
我们移植“阳光”一词并借用阳光“温暖、多彩、公平、公正、积极”等表象含义而提出学校阳光教育理念。
2.基于当前学校教育普遍存在的问题。
⑪师生关系：因为学校和老师过于强调纪律与服从的管理方式，使得学生很难跟老师建立起亦师亦友的和谐健康的师生关系，相反指令式的集中教育使学生的心理状态不是轻松而自然的，呈现出的是紧张而片面的师生关系，从而使教育活动很难在孩子的心中烙下印痕。
⑫课堂教学：教师的教学方式单调、缺乏个性；学生对课堂活动的自主参与程度不高，学习状态低迷；师生交流沟通不畅，存在着“少、单、浅、霸、假”等问题；教学组织方式单一，集体授课始终占据绝对主导地位，小组合作学习、自学、个别辅导往往只是观摩教学的装饰品和点缀物等等。
(完整版)江苏省中小学管理规范
1.办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。
树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
2.坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。
建立健全学校各项规章制度。
3.实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。
坚持民主管理学校，推行校务公开。
4.执行教师资格制度，所有教师持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5.加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。
6.德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7.规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
8.坚持全员育人。
学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
9.严格按规定开齐开足课程。
创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课，保证学生每天有1 小时的体育活动时间。
10.改进教学方式。
引导学生自主、合作、探索学习，注重培养学生的独立思量能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11.减轻学生过重课业负担。
小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6 小时、 7 小时、 8 小时；家庭作业量分别不超过 1 小时、 1.5 小时、 2 小时。
12.建立科学的学校评价制度。
评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的惟一标准。
13.健全校本教研制度。
研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范本（2篇）
小学“五星卡”实施细则及评价制度范本引言：随着现代教育的发展，越来越多的学校开始实行“五星卡”制度，以激励学生积极参与学习和发展良好的习惯。
本文将提供一份小学“五星卡”实施细则及评价制度范本，旨在为学校制定此类制度提供参考。
一、制度目的1. 激励学生积极参与学习：通过“五星卡”制度，激励学生主动参与学习活动，提高学生学习的主动性和积极性。
2. 培养学生良好的习惯：通过评价和奖励，培养学生良好的学习和行为习惯，促进学生全面发展。
二、制度执行1. “五星卡”发放：每位学生每学期发放一张“五星卡”，并规定卡片的使用期限。
2. 记录标准：教师在“五星卡”上记录学生的行为表现，包括但不限于学习态度、作业完成情况、课堂参与、卫生习惯等。
3. 卡片评定：根据学生的行为表现，教师每周进行一次“五星卡”评定，评定结果以文字形式记录在卡片上。
4. 班级汇总：将每位学生的卡片评定结果进行班级汇总，统计每位学生每周获得的星星数量。
5. 奖励方式：根据学生在“五星卡”上获得的星星数量，设立相应的奖励标准，例如：0星 - 无奖励，1星 - 表扬信，2星 - 小奖品，3星 - 中等奖励，4星 - 大奖品，5星 - 最高奖励。
6. 奖励公示：学校公示每周获得奖励的学生名单，以激励其他学生争取获得奖励。
三、评价制度范本以下为一份小学“五星卡”评价制度范本：评价项目：1. 学习态度：- 认真听讲，专心致志- 主动提问，积极回答- 课后自主复习，巩固知识- 完成作业质量高，按时提交2. 课堂参与：- 坐姿端正，不打扰他人- 完成课堂分组活动- 积极表达自己的观点- 参与班级文艺活动3. 行为表现：- 遵守纪律，守时守规- 关心他人，乐于助人- 着装整洁，仪表端正- 珍惜公物，爱护环境4. 卫生习惯：- 认真洗手，保持个人卫生- 完成卫生工作，保持教室整洁- 分类投放垃圾，保护环境评价标准：- 优秀：在每周“五星卡”评定中，获得5颗星星。
北京市教育委员会关于推广使用中小学管理信息系统和做好发放中小学学生卡工作的通知
北京市教育委员会关于推广使用中小学管理信息系统和做好发放中小学学生卡工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2004.08.10•【字号】京教基[2004]24号•【施行日期】2004.08.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】部分失效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会关于推广使用中小学管理信息系统和做好发放中小学学生卡工作的通知（京教基[2004]24号）各区县教委：为加速北京教育信息化进程，提高各级教育行政部门及中小学校管理的现代化水平和信息化程度，依据《关于印发建立北京市中小学管理信息系统和电子学籍IC卡管理系统实施办法的通知》（京教基[2000]62号）的要求，在部分区县和学校试点的基础上，我委决定从2004年秋季开始，在全市推广使用统一的中小学管理信息系统（以下简称为“CMIS”），并逐步发放中小学学生IC卡（以下简称为“学生卡”）。
现将有关工作通知如下：一、推广使用CMIS和学生卡的意义CMIS是依据国家教育部和市教委相关法规和管理规范，结合我市教育实际开发的一套管理软件，通过公共接口实现学校和市、区县教育行政部门的相关信息流通、交换，从而构建起全市统一、规范的中小学管理信息网络体系。
学生卡是北京市政府推广市民卡工作的重要组成部分，不仅是学生身份的信息化证明，也将应用于学校教育教学及服务、管理等诸多层面。
近年来，我市在部分地区和学校开展了CMIS 系统和学生卡应用试点，通过不断修订和完善，其功能已基本符合教育教学及学生学籍管理的各项要求，并初步适应我市中小学入学、招生管理办法的需求。
我市将以中小学学籍管理为突破口，全面推进CMIS和学生卡的应用。
推广使用CMIS和学生卡，是我市率先基本实现教育现代化、推进教育信息化应用的重要内容；是探索适应信息时代教育教学管理模式，提高管理水平和效率，实现学校、教育行政部门办公自动化的重要基础工程。
二、工作要求CMIS和学生卡的推广应用工作在市教委统一指导下，由北京教育网络和信息中心负责具体规划、组织和实施。
中小学学校作业管理实施方案7篇
中小学学校作业管理实施方案7篇做好工作方案有利于提高经济效益：计划为下属提供了明确的工作目标及实现目标的最佳途径，提高了工作效率和效益。
2021年中小学学校作业管理实施方案篇1一、工作要求：科学合理布置作业。
教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主。
作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对教辅材料的依赖。
在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。
2.各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。
严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。
提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。
布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。
3.严格控制学生家庭书面作业总量。
由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。
一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学、英语书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。
4.实行学生家庭作业审批公示制度。
同时建立学生作业审查、把关制度。
具体要求：（1）各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。
（2）各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。
研究拓展作业设计的内容和形式。
每周备课时间，备课组设计出一周作业，并记录表格上，教导处主任负责审查签字批准，必须标明分配时间。
各组签字批准的每周作业加以保存。
5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
小学教育教学科研案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
如何在保证学生知识学习的同时，提升学生的语文素养，成为教育工作者关注的焦点。
本案例以某小学五年级语文教学为研究对象，通过“游戏化教学”策略，探索提升学生语文素养的有效途径。
二、案例实施1. 确定研究目标本研究旨在通过“游戏化教学”策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，包括识字写字能力、阅读理解能力、口语交际能力和写作能力。
2. 游戏化教学设计（1）识字写字教学- 游戏名称：汉字连连看- 游戏规则：将汉字卡片随机摆放，学生需根据汉字的结构、笔画和读音进行匹配，正确匹配后获得积分。
- 教学效果：学生在游戏中学习汉字，提高了识字写字能力。
（2）阅读理解教学- 游戏名称：故事迷宫- 游戏规则：学生根据故事情节，通过迷宫找到正确的答案，每答对一题，迷宫就会缩小一步，直至找到终点。
- 教学效果：学生在游戏中阅读故事，提升了阅读理解能力。
（3）口语交际教学- 游戏名称：角色扮演- 游戏规则：学生分组扮演不同角色，根据情景进行对话，其他学生扮演观众，对表演进行评价。
- 教学效果：学生在游戏中练习口语表达，提高了口语交际能力。
（4）写作教学- 游戏名称：作文接力- 游戏规则：学生分组，每组学生轮流写一句话，要求句子通顺、生动，每组完成一篇作文。
- 教学效果：学生在游戏中练习写作，提高了写作能力。
3. 实施过程（1）教师组织学生进行游戏化教学活动，引导学生积极参与。
（2）教师观察学生在游戏中的表现，了解学生的学习情况。
（3）教师根据学生的学习情况，调整游戏内容和难度。
（4）教师对学生在游戏中的表现进行评价，帮助学生总结经验。
三、案例反思1. 游戏化教学能够激发学生的学习兴趣通过游戏化教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学习效率。
2. 游戏化教学有助于提升学生的语文素养在游戏中，学生能够锻炼各种语文能力，如识字写字、阅读理解、口语交际和写作。
江苏省中小学教育卡管理办法
江苏省中小学教育卡管理办法(暂行)江苏省中小学教育卡（以下简称“教育卡”）是全省中小学师生统一使用的电子身份证明，为规范其使用和管理，特制定本办法。
一、教育卡的组成1、教育卡是常规的师生身份证明。
教育卡印有教育卡卡号、师生姓名、使用须知等。
教育卡分学生卡和教师卡两种，分别发放给江苏省中小学生和教师。
2、教育卡是电子化的师生身份证明。
教育卡卡内封装有集成电路芯片，具有包括师生身份认证、电子学籍管理等在内的多种教育应用功能。
3、随教育卡下发四个附件：一是配套的教育通讯卡；二是教育卡使用手册；三是告家长书；四是卡绳、卡套。
二、教育卡发放对象和使用权4、教育卡免费发放。
发卡范围为中小学校(包括普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校)，发卡对象为中小学所有实际在校师生。
5、教育卡是由江苏省教育厅监制，所有权归江苏省教育卡管理中心。
6、教育卡的使用权属学生、教师本人。
三、教育卡的管理机构及主要职责7、教育卡管理工作由省、市、县（市、区）、学校四级卡管理部门负责。
8、省级卡管理部门主要职责：统筹规划管理全省教育卡的制发和应用；协调解决全省教育卡推广应用中的重大问题；指导市、县（市、区）级卡管理部门的工作；监督教育卡读写机具的制作和发放。
9、市级卡管理部门主要职责：负责本市各中小学教育卡的发放及相关软硬件的应用工作；管理维护市级卡管理系统并通过该系统监控日常卡管信息；协调解决各县（市、区）教育卡推广应用中的问题。
10、县（市、区）级卡管理部门主要职责：负责本县（市、区）各中小学教育卡的发放及相关软硬件的应用工作；管理维护县（市、区）级卡管理系统并通过该系统监控日常卡管信息；协调解决各县（市、区）下属学校教育卡推广应用中的问题。
11、校级卡管理部门职责：负责本校教育卡的发放和应用工作；通过校级卡管理系统生成、校验、上报、管理制补卡及发卡数据；完成教育卡的日常管理、统计及教育卡的个人化工作；在需要时检验回收教育卡。
北京市中小学学生卡管理暂行办法_办法_
北京市中小学学生卡管理暂行办法学生卡是面向学生或者使用者为学生的卡片。
下文是北京市中小学学生卡管理暂行办法，欢迎阅读!北京市中小学学生卡管理暂行办法完整版全文为了规范北京市中小学学生卡(以下简称“学生卡”)的使用和管理，依据《集成电路卡应用和收费管理办法》(计价格[20xx]1928号)等相关文件，特制定本办法。
本办法所指的学生卡，是指经北京市信息化工作办公室同意发行的用于本市中小学生学籍管理的学生证件卡和电子化学籍卡。
一、学生卡的组成(一)学生卡由证件卡和学籍卡两张卡片组成，共同封装在透明卡夹内，不得单独使用。
(二)证件卡是常规的学生身份证明。
印有校名、姓名、照片、性别、学籍号(含条形码)和有效期限。
证件卡背景色为蓝、绿、黄三种，分别对应高中、初中、小学三个学段。
(三)学籍卡是电子化的学生身份证明。
卡内封装有集成电路芯片，具有包括电子学籍管理在内的多种教育应用功能，另兼有市政交通一卡通功能。
(四)随学生卡下发三个附件：一是透明卡夹，用于保护证件卡和学籍卡;二是使用;三是挂带。
其中一是必备附件，每次发(补)证件卡时需一同发放，二、三则视应用情况发放。
二、学生卡发放对象和使用权益(一)学生卡的发放对象为在市教委和各区县教委正式注册的实施基础教育的中小学校中，所有实际在校有正式学籍和临时学籍的学生。
(二)学生卡所有权属北京市教育委员会。
(三)学生卡的使用权属学生本人。
三、学生卡的管理机构及主要职责(一)学生卡管理工作由市、区县、学校相关管理部门负责。
(二)学生卡市级管理部门主要职责：统筹规划管理全市学生卡的制发和应用;协调解决全市学生卡推广应用中的重大问题;指导区县级卡管理部门的工作;监督学生卡读写机具的制作。
(三)学生卡区县管理部门主要职责：负责本区县各中小学学生卡的发放和应用工作;管理维护区县级卡管理系统并通过该系统监控日常卡管信息;按业务流程汇总、检验、报送、管理本区县各校制卡、发卡数据;制作、补发小批量证件卡。
惠州市中小学学生电子学籍管理工作实施细则
惠州市中小学学生电子学籍管理工作实施细则（试行）第一章总则第条为加强中小学阶段学生的学籍管理工作，促进学校全面贯彻国家教育方针，规范学校办学行为，根据《中华人民共和国义务教育法》及有关规定，结合我市实际制定本细则。
第条本市全日制普通中小学校学生学籍管理适用本细则。
第条县（区）级教育行政主管部门是所辖范围内中小学阶段学生学籍管理的主管机关,市级教育行政主管部门是市直中小学校学生学籍管理的主管机关。
第二章入学第条县（区）级教育行政主管部门和镇人民政府、街道办事处要按照义务教育阶段学校学生入学规定，组织和督促本辖区内适龄儿童、少年按时入学。
小学一年级、初中一年级新生和转学学生应凭学生《入学注册通知》或《转学注册通知》，按规定的时间到指定学校办理注册手续，即取得学籍。
义务教育阶段公办学校对适龄儿童、少年实行免试就近入学，不得进行任何形式的入学资格考试。
义务教育阶段民办学校可以在办学许可证规定的范围内自主确定招生的范围、标准和方式。
适龄儿童、少年可以自愿选择就读民办学校。
第条全日制义务教育阶段普通中小学校、特殊教育学校的招生对象为周岁以上，周岁以下的儿童、少年。
小学一般招收年满周岁的儿童；初中招收受完规定年限小学教育的学生。
第条应届初中毕业生经参加市级教育行政部门统一组织的高中阶段学校招生考试，按照市教育行政部门制订的招生方案所录取的高中新生，凭录取通知书在规定时间内到录取学校办理入学手续后，即取得学籍。
第三章编班第条义务教育各年级实行常态编班。
不得实行固定阶梯式能力分班，不得设重点班、实验班等。
学生编班管理严格按省教育厅有关规定执行。
第条编班结束后，原则上不允许调班，学生因学科能力以外的原因确需调班的，经学校教务处同意可以调班，但每学年每班调班人数不得超过该班学生数的。
第四章学籍第条每间学校必须指定至少一名学籍管理人员，专门负责本校学生学籍网络管理工作。
第条学生（含非本地户籍学生）按规定办理入学注册（含转学）手续后，即取得学籍，由学校负责建立学生学籍档案和惠州市中小学学生电子学籍管理系统档案，并发给学生证。
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中小学教育卡（教师教育卡、学生教育卡）
项目实施方案
为加速我省教育信息化进程，切实推进“三通两平台”建设，提高各级教育行政部门及中小学校管理现代化水平和信息化程度，加强我省教育信息化公共服务体系建设，我省全面实施江苏省中小学教育卡项目，具体实施方案如下。
一、建设意义
教育卡项目以智能卡（CPU卡）为载体，依托江苏省教育信息化公共服务平台，建立教育卡管理系统，全面实现身份认证电子化、师生学习数字化、数据管理信息化、个人成长记录反馈智能化。
该项目的实施有利于全省中小学师生共享优质教育资源，有利于推进电子化师生信息管理，有利于各级教育行政部门统筹规划、科学决策，提升行政效能，对于提高教育质量、促进教育公平、构建智慧型城市和人力资源强省具有重大意义。
二、建设目标
（一）构建互联互通的管理体系。
以建立教育卡管理系统为抓手，构建一个全覆盖的省教育主管部门、地市（县、区）教育主管部门、学校三级联动具有身份认证、数据管理、师生档案等多功能的管理网络体系。
教育行政部门利用该系
统掌握、统计、汇总、认定相关信息，进而作出科学决策，优化教育管理与服务流程，提高办事效率。
（二）提供丰富多元的资源应用。
江苏省教育信息化公共服务平台，是面向全省师生、家长，集教育资源、应用、服务为一体的综合性平台，为教育卡建设提供一个良好的应用环境。
教育卡作为登陆平台的统一身份认证，享受平台所提供的各种教育资源和服务。
（三）实现师生档案电子化管理。
建立师生电子档案系统，让每名教师和学生拥有一个可随身携带的电子档案袋，设置权限，区分使用。
（四）构建终身享用的教育卡体系。
建设师生终身可以使用的教育卡平台和体系。
三、建设内容
（一）教育卡概述
教育卡，为智能CPU卡，采用非接触读写技术，卡内封装集成电路芯片，正面印有校名、姓名、照片、性别、学籍号（学生）和有效期限，反面印有注意事项等内容。
（二）教育卡的发卡范围
发卡范围为我省普通中小学校、中等职业学校，发卡对象为普通中小学、中等职业学校所有师生。
今后可视情况发放终身教育卡。
（三）教育卡的应用系统
硬件建设。
建设江苏省中小学教育卡项目系统中心机房；为各学校配备相应的读卡器；给每位在校教师和学生发放江苏省中小学教师教育卡和学生教育卡。
软件建设。
建设江苏省中小学教育卡卡管理系统、数据管理系统和服务管理系统。
（四）教育卡的运行管理
教育卡项目建设是一项长期性的系统工程，涉及到省、市、县教育部门及全省中小学校。
需成立“江苏省中小学教育卡管理中心”（设在省教育管理信息中心），各市、县（市、区）成立分中心（设在市、县（市、区）电教馆或中心）。
省、市、县、校都是该项目的建设主体，共同负责全省教育卡项目的推进工作。
1.省级管理机构职责
教育行政部门统筹规划全省中小学教育卡的发放和应用；协调解决全省教育卡推广应用中的重大问题；组织教育卡项目建设工作；指导、审核、督查各市教育卡的管理和应用工作。
“江苏省中小学教育卡管理中心”指导分中心的工作，负责教育卡系统硬件设备，卡管理系统、数据管理系统和服务管理系统的日常维护和技术维护工作，保证全省教育卡系统的正常运行；负责全省教育卡的统一制作和发放；负责全省教育卡系统的技术培训工作。
2.市、县（市、区）级管理机构职责
教育行政部门主要负责所辖地区中小学教育卡的管理和基本功能的应用；根据本地实际统筹规划教育卡的升级、拓展功能；指导、审核、督查下级工作。
“江苏省中小学教育卡管理分中心”主要负责维护本级卡管系统并通过该系统监控日常卡管信息；按业务流程汇总、审核、报送、管理本级制卡、发卡数据。
3.学校
各学校是教育卡的具体管理和应用部门，负责本校教育卡的发放和应用工作；完成教育卡的日常管理、统计及电子档案的个人化工作；负责学校内部卡管系统软硬件的日常维护保养工作；负责学校师生使用教育卡系统的培训工作；提供相关信息数据。
四、功能应用
教育卡不仅是师生身份的信息化证明，也将应用于学校教育教学及服务管理等诸多层面，可分为基本功能和拓展功能两部分。
基本功能：
（一）学生教育卡
身份认证——电子学生证，教育行政管理的一项基本应用，方便学生身份验证、信息存储，成为学生招生考试、体质健康标准检测和各项活动的身份认证。
资源学习——江苏省教育信息化公共服务平台的资源中心提供大量优质的国家、省级名校和名师教育教学资源，同时还提供第三方应用资源。
学生利用平台进行课堂辅助学习、课外个性化学习等。
学籍管理——每名新生入学时获得一个唯一的学籍号，记载学生个人基本信息，学生凭教育卡办理升学、转学、入学、注册等手续。
成长记录——记录学生的学习成绩、比赛成绩、所获荣誉及奖励等，多视角、多层面地展示学生的成长过程，为中小学日常评价提供全面的过程记录与评价信息，为综合素质评价提供依据，实现学生成长的动态管理。
教师根据学生的成长记录提出其发展方向的建议，同时强化中考、高考等与学业水平考试和综合素质评价档案系统的关系。
（二）教师教育卡
身份认证——电子教师证，教师身份证明。
资源学习——图书借阅、江苏省教育信息公共服务平台等网上资源索取和学习交流等，持卡参加各类教师培训。
档案管理——记录教师个人基本信息、工作经历、工作业绩、业务培训等信息，作为考评的依据。
拓展功能：
各地结合本地教育管理的需求和经济承受能力的实际，可积极拓展教育卡的校内外应用，校内实现门禁、图书管理、
机房管理、小额消费等功能，校外与公交、通信、医疗卫生、社会实践等系统有机地结合，真正达到“一卡通”的效果和目的。
五、保障措施
（一）加强组织领导，统筹项目建设
教育卡项目是全省性工程，涉及面广、政策性强。
该项目由江苏省教育信息化工作领导小组统筹指导，省教育厅相关处室牵头负责，省教育管理信息中心（省电化教育馆）具体组织实施。
各级教育行政部门要加强领导，明确责任，统筹规划，周密部署，确保教育卡项目顺利实施。
（二）建立工作机构，明确各方职责
成立教育卡项目工作机构和卡管中心，各级机构要结合本地区实际情况，制定切实可行的工作方案，并按进度要求调配好人力、物力、财力，及时解决遇到的困难和问题；各级卡管中心负责项目实施、运营工作。
（三）积极筹措经费，保障资金投入
各级教育行政部门要积极筹措经费，确保教育卡项目的建设和运营。
今后，设备更新维护费、日常运行费和卡管部门办公经费等列入各级部门预算。
同时广泛动员社会力量支持项目建设，开展有效运营服务，拓展教育卡应用功能。
（四）加强制度建设，科学督导评估
为保证教育卡项目的顺利实施，建立和完善相应的制
度，包括信息数据的采集、修改、维护、存储、查询、备份等制度，权限分配制度，教育卡的发放、补发、挂失、注销制度，教育卡的各项应用管理制度等。
制度的制定要可操作性强，任务到岗，责任到人。
同时建立督导评估机制，对项目建设实行过程性督导、终结性评估，并将评估结果作为表彰奖励依据。
（五）加大宣传力度，加快项目建设
教育卡项目的实施有利于全省教育信息化统筹规划，有利于加强省、市、县（市、区）教育行政部门的宏观管理和学校对师生信息的反馈，提高中小学教育管理的水平。
各地要加大宣传力度，努力营造良好的建设氛围。
六、实施步骤
江苏省中小学教育卡推进工作将按照“统一规划、系统设计、全面普及、分步实施”的建设思路，有计划地推行和实施。
试运行阶段：20XX年，在徐州市泉山区进行试点，完成软件系统建设，发放教育卡。
推广阶段：20XX—20XX年，利用三年时间，分地市发放教育卡，实现教育卡的功能应用。