教师一日常规反思

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小学教师一日常规制度

小学教师一日常规制度（精选6篇）

小学教师一日常规制度1

为了全面实施素质教育，促进学生整体素质的提高，落实“思想政治素质是最重要的素质”的精神，根据“全员育人”的原则，特制定本制度。

一、科任教师是班主任的得力助手，是学校育人的基本力量，是学校各项教育教学工作的实践者。

二、各科任教师应将“德育为首，育人为本，教学为中心”的工作理念贯穿于教育教学的各个环节，做到既教书，又育人，树立教书是为了育人的观念。

三、科任教师应以课堂教学作为开展德育工作的主要渠道和育人阵地，做到思想政治教育与学科教育相结合，课内课外相结合，读书与做人相结合。

1、语文、外语学科侧重人物、事件与人文精神的教育，塑造学生健全的人格。

2、数学学科主要灌输“做人如治学”的观念，定理、公式与科学精神（严谨、求真、求实）融会贯通。

3、其他学科要培养学生的环保意识，使学生珍爱生命，在感受美丽的大自然、锦绣的河山时，产生高尚的爱国情怀。

4、体育学科重点是进行竞技健体与人格心理建树教育，培养和锻炼学生的意志力和忍耐力、团结合作精神与勇敢竞争意识。

5、品德与社会学科是学校德育的主要学科课程，要避免口号化、神圣化，使理论与实际相结合，让学生做到知行合一，而不只是能说会道。

四、教师上课时要面向全体学生，维持好课堂纪律和秩序，不能只管授课而不管学生。

五、教师在上课过程中出现的突发事件或违纪现象，由当堂科任教师直接负责处理，不能推卸责任。

六、上课期间不能将学生驱逐出课室。

七、教师上课要仪表端庄，衣着得体，不穿低胸、无领、无袖或透明、半透明的衣服进校，不穿拖鞋进课室。

一日常规心得体会(优秀5篇)

一日常规心得体会篇1

标题：日常常规修行之路：一份深入体验的分享

在我每日的修行之路上，我逐渐认识到，常规的日常修行活动，无论是禅修、冥想，还是日常的饮食、睡眠，都是我实现心灵净化和提升的重要手段。我在此分享我的一些心得体会，希望能激励更多的人关注并实践日常修行。

首先，我发现坚持日常修行的重要性。无论我们的修行水平如何，只要我们持之以恒，就能感受到它的益处。修行就像一种习惯，当我们坚持下去，它会逐渐渗透到我们的生活中，影响我们的思维方式，帮助我们更好地理解世界。

其次，我发现自我观察和反思是日常修行的重要组成部分。通过观察自己的行为和思维模式，我们可以更深入地了解自己，并找到可能存在的问题。这种自我反思的过程，也是自我成长和改进的关键。

再次，我发现静心和接纳是日常修行中的核心元素。无论我们面临什么，都要保持内心的平静。接纳而不是抗拒，是我们在面对生活中的困难和挑战时，找到内心平衡和安宁的关键。

最后，我发现，日常修行是一个不断学习和成长的过程。每一次的修行体验，都是一次新的学习和领悟。通过持续的修行，我们不仅可以提升个人的精神层次，也可以改善我们的生活质量。

总的来说，我深深地体会到，日常修行不仅是一种修行方式，更是一种生活方式。它要求我们不仅要关注修行本身，还要关注我们的修行环境，以及我们如何通过修行来改善我们的生活方式。我相信，只要我们坚持下去，我们就能从中获得我们期待的好处。我期待与你们分享更多的心得体会，一起在修行之路上前行。

一日常规心得体会篇2

一日常规心得体会

学习《一日常规要点指导》反思总结

幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿实行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。

一日常规的建立不但是集体教育幼儿的需要，还能促动幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促动幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有协助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的协助。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是能够通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。教师不但要规范幼儿的准确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适合社会的发展有着很长远的影响。

在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则：

在一日常规里反思“前书写”的“去小学化”

作者：郑西琳

来源：《下一代》2020年第02期

摘要：2013年3月开始，作者有机缘从事从婴幼儿到中老年阶段的书法教育，开始慢慢意识到前教育并不是知识的简单化和趣味化，从而开始重新反思前书写教育的本质和意义。

关键词：前教育；前书法教育

2013年3月，我从学前基础教育踏入了书法教学这个领域，那时我眼中的“学前教育”就是将小学以后的知识简单化和童趣化的教育。与此同时，我开始有机缘涉猎婴幼儿到中老年人的书法教育。通过对书法教学的了解和对市场家长学生的反馈，为了解决学生和家长们最关心的书写美观快速的问题，我开始研究书写技法，编写的整套教材目标就是让学生们在无示范前提下书写美观整洁，最短能20小时毕业。在我的书写技法教学开始有收获和成果的同时，学生自身隐藏的问题也越来越多的暴露出来。

虽然不知道原因究竟是什么，但是我的教育直觉告诉我，孩子表现出来的问题只是过去行为结果的呈現。真正产生问题的根源还要去幼儿园去寻找。那时候我最欣赏的教育家是蒙特梭利和卡尔维特，他们一个是从事残障儿童的康复训练的医学博士，而另一个是身为一个先天脑受损孩子父亲的牧师，之所以欣赏他们，是因为在我眼里他们都是凭着自己对孩子的满腔热爱而跨界跨领域的教育开拓者，他们用自己爱的信仰改变了世界的教育。

为了寻找问题的源头，解决问题的源头，2017年9月我成为了一所公办幼儿园的专职书法教师。我放下自己头脑中所有对书法的固定定义，开始以归零的心态学习各种教育理论、书法资料，给孩子们编写“甲骨文图文故事”教材，并将传统文化、成语故事等融入其中进行教学。因为我只是模糊知道不能用知识技能的简单化趣味化来定义学前书法课，但对深入下去的教学通路以及具体切入点却丝毫没有头绪，所以我始终觉得这些看起来形式新颖的书法游戏都浮于表面。不仅如此，全国对于基础教育“小学化”问题已经极度关注，课程里面绝对不允许出现认字写字的内容。然而，在《纲要》里专门就“前书写”、“前阅读”等教育又做了专门的指示。这个红线到底在哪里？具体要怎么操作呢？

幼师培训的一日常规心得体会

（经典版）

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序言

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学校一日常规教育活动总结

学校一日常规教育活动总结5篇

每一次的教学活动内容，作为教师都应该做好记录，因此需要书写教学工作总结，

以此激励自己。但是,却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的学校一日常规教育活动总结5篇，仅供参考。

学校一日常规教育活动总结篇1

课堂教学是向学生传播知识的主要途径，如何更好的完成课堂教学任务，是摆在我

面前的一个重要课题，通过我本学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面谈谈我的点点收获。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴趣、爱好及情绪。努力做到通过

音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让

学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，自动地去

发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上发明音乐。初中

的音乐欣赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这

也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是着重了情绪、兴趣的培育，稍微忽略了对初一学生乐理知识的传授。毕

竟三者是相互作用、相互增进的。控制了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的批

评与改正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行动批评力度不够。由于非质量监控的课教学没

有用闭卷考试等方式测量学生学习的造诣，也没有让不能过关的学生要补习、留作业

等一些办法来改变现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影响，也缺少一

初级中学教师一日常规

随着清晨的第一缕阳光，初级中学的一天开始了。在这个充满活力和朝气的场所，教师们肩负着培养未来一代的责任，以敬业和热情，坚持着一日常规。

早晨，当晨曦刚刚照亮校园，初级中学的教师们就已经开始了一天的教育工作。他们进行着严谨的备课工作，准备着即将到来的课程。对于教师来说，每天的备课不仅仅是熟悉课本内容，更是对教学方法和策略的规划和调整。他们清楚，只有充分准备，才能为学生提供高质量的教学。

在清脆的上课铃声中，教师们精神饱满地走进教室，热情地与学生们的目光交流。他们用生动的语言和丰富的实例，将知识传递给每一个学生。在这个过程中，他们不仅教授了知识，更引导了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

午休时间，教师们在办公室里进行简单的休息和交流。他们讨论着教学进度，分享着教学心得，互相学习，共同进步。这个短暂的休息时间，为下午的工作提供了充足的精力。

下午，教师们继续他们的教学生涯。他们为学生解答疑惑，引导他们

探索更深层次的知识。他们批改作业，评估学生的学习进度。他们还要进行个别辅导，每一个学生的学习情况。

傍晚，当夕阳的余晖洒满校园，教师们仍在忙碌。他们进行着一天的教学反思，总结经验，为明天的教学做好准备。他们还要进行家访，与家长沟通学生的学习情况，让家长更好地参与到孩子的教育中来。这就是初级中学教师的一日常规。他们以无私的奉献和热情的工作态度，为我们的教育事业做出了巨大的贡献。他们是社会的建设者，是学生的引路人，他们的辛勤付出值得我们深深的敬意和感激。

为了帮助小学生更好地适应学校生活，提高他们的生活自理能力和学习效率，我们特地设计了一日常规课件。本课件将详细介绍小学生一日常规的各个方面，帮助孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯。

幼儿园每日反思总结范文5篇

时间总是转瞬即逝，如果我们不好好的做总结，那样时间的过去就会白白浪费掉，那么我们该怎么做总结呢！今天小编在这给大家整理了一些幼儿园每日反思总结，就让我们一起来看看吧！

幼儿园每日反思总结2023篇1

岁月似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和助下，我认真的做好各项工作，取得了良好的成绩。现把这学期的班级工作总结如下：

本班是小班，共有幼儿44人，其中男孩22人，女孩22人，经过1年的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很的提高，求知欲望也相对的增强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿望。

本人热爱集体，积极参加园内组织的各项活动和乡教研活动，不迟到不早退，不缺勤，服从分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。

我班是小班，开学初插班幼儿对新的、陌生的环境会产生胆怯心理，来园情绪极不稳定，时有哭闹现象，今年，我们实行是在原有备课的基础上创新及思，我和配班老师细心的研究备课，并把自己的创新详细记录，为了能让孩子愉快的接受知识，我认真研究教材，力求吃透教材，把握重难点，深入细致的备好每一节课。

认真上好每一节课，上课时注意调动幼儿的积极性，发散幼儿的思维，注重幼儿综合能力的培养，并有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿思维素质，并注重参阅各种杂志，集中别人的优点确定自己的教学思路，制定符合幼儿认知规律的教学方法和教学形式，注意弱化难点强调重点，只有通过多种渠道不断的学习才能提高自己的教学水平。对原有的备课，我都

幼儿园小班一日生活教学反思

常规的意义：

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯，形成科学的生活秩序。如，幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间;幼儿玩完玩具后应该放回原来的地方;吃饭要洗手;水杯应该放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

●培养生活规律

从幼儿个体的发展来看，建立良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，促进身体健康。

由于幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出符合科学的合理安排，幼儿生活在其中，就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。

●建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全，幼儿也是如此，他们喜欢按照一定的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活，他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

●培养自律能力

自律是指控制自己，并遵守一些共同制定的规则的能力。这种能力可通过遵守一日生活常规来逐渐培养，如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候，需要控制自我欲念，做到进食不说话，排队不乱挤，不强抢别人的玩具、不伤害

别人等，渐渐地，遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

小班的常规教育：

教师在进行常规教育时，首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现，被要求排队的孩子一旦没有老师的监督，就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子，教师应该认识到幼儿的主体地位，在正确的儿童观的基础上制定常规，将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，老师讲故事时，不是让孩子们排排坐在远离教师的地方，而是参差不齐地围坐在老师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩子们显得十分愉快，也很配合，这正是良好的常规教育的外在表现。教师应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。

幼儿园一日常规管理培训心得体会

通过这次一日常规的学习，让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体

详细的。慢慢的静下心来仔细阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上，每个细节都需要老师的耐心和细心。一日常规的内容一共分为

十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培养幼儿

的行为习惯。

教师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。

幼儿进园时老师需热情的接待。教师需认真做好早操前的准备工作等。在教育活动过程中，积极思考，培养幼儿动脑与动手的能力，教师要有亲

和力。

其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节。这些

活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应该时刻抓常规，其中主要包

括教孩子们如何上厕所、认识自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活，很多常规都是需要教师一个一个的教。

其次，在愉快的游戏活动如何中树立常规。

小班自我意识不强、行为表现中处处以自我为中心，我们可以引导幼

儿在游戏中认识自我，自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的态度，慢

慢的形成常规意识。这就需要培养幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活

活动质量，促进幼儿和谐发展与健康成长。在班上的老师都要求要一致配

合默契。我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致，一人在组织集体生活

与教学活动时另外一名教师在旁边配合，及时发觉到幼儿的问题，经过一

段时间的锻炼，幼儿逐步的养成良好的常规。

最后，做好家长的思想工作，形成教育合力。

在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。因此幼儿生活

一日生活常规学反思

黄兰兰孩子每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一大群孩子凑到一起时，奔跑、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。

在假期中我又认真学习了《幼儿园中班一日活动常规实施细则》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开

展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好

的生活习惯和时间感、秩序感。

4.幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的

常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进

而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们

良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中

《幼儿园一日常规》学习心得体会

《幼儿园一日常规》学习心得体会（通用8篇）

《幼儿园一日常规》学习心得体会篇1

今天，听了胡园长的《幼儿园一日常规》。深受启发，胡园长首先由“什么是一日常规”导入正题，深入浅出的讲解了一日常规的内容。

胡园长对幼儿的一日常规将的特别细，她把每一个环节、每一个细节都讲的非常透彻。比如；晨检工作、老师必须面带笑容，并且还要评价微笑家长、微笑老师。检查幼儿的身体情况，老师必须做到一摸、二看、三问、四查、五登记。加强晨检，注意传染病。幼儿教师打水时要注意的事项，还有水的温度，讲的都特别好，特别细。胡园长特别注重细节问题，可见他对孩子的喜爱和关怀。

另外，还有教室的清理工作。也有分工，讲解了大、中、小班不同的分工。列举了他们大中班值日活动的安排，各班由各班的特色。

特别是新入园小班时的学习技巧。让我学到了许多知识和技巧。比如说：给新来的小朋友都用小名片写上孩子的名字，贴在孩子的衣服上，然后把孩子在学校一天的表现如何，都写在小名片上，来获得家长的共识。我认为这个方法很有特色。

胡园长把教育活动环节讲得特别细致。包括他们的教育内容的选择，根据大纲选内容。另外要求老师备课要充分，认真，目标要符合幼儿不宜过高，让孩子带着原有的经验进入课堂，要批判性，针对性选择教材，上课时要关注每位幼儿，要及时反馈孩子在园情况做好家园共育。

另外，对孩子的喝水环节，讲解的也非常细，连孩子喝水的温度，喝水的次数，要求都非常严格，还有孩子的午睡情况，午睡前一定要散步，睡前入厕并指导幼儿将自己的衣物叠放整齐。离园环节，老师要给孩子整理衣服，把一个干干净净的孩子交给家长。做到见卡放人。

幼儿一日活动的反思

幼儿园一日活动组织规范反思新学期开始了，为了更好的组织好幼儿的一日活动，在开学第一周教研组长便带领着我们老师们学习了《幼儿园一日活动组织规范》。从这次教研活动学习中，让我更详细的知道了幼儿园的一日活动组织。同时让我进一步认识到了自己在组织一日活动中的不足之处。从中更加清楚地知道了幼儿园的一日活动，从幼儿已进入幼儿园一直到离园的每一件事情的每一条目标都很明确，一个接一个密切相联。

这一切事情加在一起，就是我们老师一天的工作。每天我们都在充实而忙碌的工作中度过。又由于我们小班的幼儿在常规上几乎等于零，为了小班幼儿良好的生活卫生习惯常规的养成，就需要我们除了在上课时、进餐时对幼儿进行不间断的教育指导外，还要随时随地的教育他们上课的课堂常规，饭前要认真洗手，正确的使用餐具，进餐时不能讲话等等一些基本常规，总之，来到幼儿园，我们的眼睛不能够离开孩子，同时要让幼儿在幼儿园快乐、安全的过好每一天，并帮助孩子逐渐养成良好的生活卫生习惯常规。在日常的教学活动中，我要抓重点抓时机去教育幼儿，并且同时要向那些经验丰富的教师认真学习。不断地从网上、书本上学习好的教育教学理论和方法，来不断地补充自己提高自己自身的素质。在每一节教学活动中都要认真的准备，做好课前的`教学思路。

虚心听取教研组的批评建议，主动接受学习他们对我的指导。每一次教学活动结束后，多要对自己的活动认真地做一下总结。反思一下自己在教学活动中出现的问题，避免下次重复出现。以便以后的工作有所进步。通过学习一日常规让我知道了不少，体会到了不少。同时也明白了幼儿园工作的重要性。知道了如何养成自我检查、自我剖析的习惯。

幼儿园一日常规工作心得

幼儿园一日常规工作心得 1

带着对小朋友的不舍，结束一个月的实习工作。这一个月我受益颇丰，让我真正感受到了作为一位幼师的不易。

在幼儿园短短的一个月实习，让我受益非浅，在此期间我学到了不少东西，也感受到了不少，面对不同的幼儿用不同的方法，灵便变通，要时常用心去捕捉每一个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，匡助他们去改正，不仅要关心和照应幼儿，和幼儿家长的沟通也由为重要，在实习期间我尝试与每一个家长打交道，一起与他们分享幼儿在园与在家的表现，实习让我有了更多有益于自己今后发展成长的收获，也让我的实习工作划上完美的句号。

幼儿的天性是好摹仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，惟独靠老师赋予，提供和引导。实习期间，小朋友们会问我各种各样的问题，而我给出的答案，尽可能保留他们丰富的想象力，因为想象力对一个孩子的以后发展很重要，对于小朋友的意外答案和突发行为和语言，我都能迅速地灵便地应答和处理。作为一个幼儿园老师，也要自己的学习兴趣广泛，求知欲强，勤于思考，才干教出身心全面发展的幼儿。所以幼儿园教师应该有广泛的兴

趣爱好，同时要喜欢思量问题，且要有自己的见解。

刚面对新接手的工作时，面对那末多的孩子，觉得毫无头绪，很慌张，心乱如麻。站在旁边看着教师们，带着小朋友开展各种活动，老师的说话的语调，脸上的表情，我都一一从中慢慢学习。到我要自己一个带班上课了，真正的挑战来了。感觉无从应对，只是觉得前所未有的紧张，，心里十分的着急。无非当我平静下来，我回顾着那些老师是怎么为小朋友上课的，然后开始我的第一步，通过网上找资料，然后写教案。反反复复的看《不怕冷的大衣》这个故事，锻炼讲这个故事的语气语调。到第二天上课，面对一班小朋友，心里没有想象中的紧张，无非当我提问问题时，小朋友们不积极回到我问题，这方面我不知道怎么随机应变解决，我上的第一堂还算挺顺利的。

幼儿园常规工作反思

幼儿园常规工作反思【1】

班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在工作实践中，出了有效管理班级常规的六个字——热爱、严格、周到。

一、热爱：建立良好的师生关系，我们必须做到“热爱”二字。一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新教育理念倡导的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应该注意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越强烈，这就要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。与此同时，我着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。

除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买一件漂亮的衣服”;当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，小心点”;当不小心撞了椅角，孩子们会投来关心的眼光“老师，你没事吧?”。虽然只是短短得一句话，但在我看来却无比激动，这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事细心。如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖;教学活动后，主动亲近、爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的.事，和他们做朋友。既关心幼儿的教育问题，又注重幼儿的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。这样，才能真正体现幼儿园教师母爱般的师爱。

常规活动培养中的反思

（一）常规活动培养中的反思

时光飞快，一晃而过，转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个多学期了，常规培养初见成效。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，生活不能自理，到会整理玩具、图书、会自己折叠衣服、会举手回答问题、会帮助其他小朋友、会做自己力所能及的事情等，一系列的转变记录着小班幼儿常规形成的轨迹。对于小班幼儿来说，常规培养极其重要，良好的生活常规及学习常规会伴随他们升入中班、大班、小学……那作为老师该如何培养幼儿的一日常规活动呢？现在我反思出以下几点：第一：引起幼儿的活动兴趣。

兴趣是最好的老师，孩子们都喜欢玩玩具、做游戏，如果孩子对自己手中的玩具感兴趣，自然不会去哭闹，不会让自己变得无聊。因此，教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情，

第二：时刻提醒，养成常规。

在常规养成刚开始的时候，孩子们基本能够按照老师的要求来做，但是慢慢的我们发现，很多时候对于老师的话大多数孩子是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种习惯自然也就成为了常规。

第三：身正言范。

在与家长的交流中我们经常可以听到，李老师，我家孩子经常回去让我当小朋友，她当老师，还让我和他一起拍手，让我坐好，看来孩子喜欢模仿教师的各种动作形态，喜欢拍手、甚至连翻书的姿势都模仿老师，可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的`讲话，可是我们自己能做到“轻声细语”吗？我经常对自己的行为进行反思，以前带大班时我总是想用自己的声音压过40多名幼儿的声音，可是效果不佳，老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。所以现在小班是一个新的开始，我们一致经过商讨决定，要克制住自己的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话。