六年级英语上册Unit5教案
闽教版英语六年级上册 Unit 5 教案
Unit 5 Part A 教案
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine 等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’ s.
Whose dog is that？It’s XXX’ s.
Put them in the…
3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标
1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in…等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度
引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备
1.卡片：
（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Good morning!
What day is today?
Do you often exercise?
Do you clean your classroom on Friday?
What do you often do on weekends?
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
六上 Unit 5 What does he do?
【单元教材分析】
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】
1.能力目标
（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动
沪教版英语六年级上册《Unit5Animalsindanger》教案
沪教版英语六年级上册
《Unit5Animalsindanger》教案
一、教学目标
1.掌握词汇：leopard, polar bear, kangaroo,
monkey, elephant, panda, koala, dolphin
2.能听懂、会说、会读、会写句型：What animals
are in danger? They are ____. What can we do? We can ____.
3.了解几种濒危动物的情况及其保护。
4.培养学生的环保意识。
二、教学重难点
1.词汇的掌握及运用。
2.句型的理解及运用。
3.学生对濒危动物的保护意识的培养。
三、教学准备
1.PPT。
2.海报。
3.相关课件材料。
4.牛津英语教材。
四、教学流程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅画面或视频，激起学生对动物的兴趣，引发学生对保护动物的思考，举出保护动物的缘由。
2. 学习新知（25分钟）
2.1. 新词汇的学习
1.出示图片，让学生辨认，大声跟读，理解词义。
2.再次出示图片，让学生用单词描述图片。
3.回答问题：What animals are in danger?（用图片
答题）
4.手抄单词，翻译。
2.2 句型的学习
1.通过PPT呈现英语句子，再一遍遍地读出来，让学
生理解句子组成结构。
2.提问：What animals are in danger?（学生回答）
What can we do?（学生回答）
3. 操练（15分钟）
1.听录音，模仿、理解语音语调和语速。
2.进行小组讨论，让学生用学过的单词，进行组句并
六年级英语unit5教案
六年级英语unit5教案
教案标题：六年级英语 Unit 5 教案
教学目标：
1. 学生能够掌握本单元的词汇和短语，并能正确运用于口语和书面表达中。
2. 学生能够理解并运用本单元的语法知识——过去进行时。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，培养对话能力和阅读理解能力。教学重点：
1. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语交际能力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 学习并运用过去进行时。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、教学素材、课堂活动设计。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、学习工具。
教学过程：
Step 1: Warm-up (热身活动) - 10分钟
1. 与学生打招呼，引入新课。
2. 利用图片或实物引导学生回顾并复习上一单元的内容。
3. 利用一些游戏或小活动，激发学生对英语学习的兴趣。
Step 2: Presentation (呈现新知) - 15分钟
1. 呈现本单元的新词汇和短语，通过图片、视频或实物进行展示。
2. 以问答形式引导学生理解新词汇和短语的意思和用法。
3. 利用示范和模仿的方式，帮助学生正确发音和运用新词汇和短语。
Step 3: Practice (练习活动) - 20分钟
1. 听力练习：播放录音，让学生听并理解关于本单元的对话或短文，并回答相
关问题。
2. 口语练习：分组进行对话练习，使用本单元的词汇和短语，模拟日常生活情景。
3. 阅读理解：学生阅读本单元的课文，回答相关问题或进行小组讨论。
Step 4: Grammar (语法学习) - 15分钟
1. 介绍过去进行时的概念和用法，通过例句和图示进行解释。
六年级上册英语教案-Unit5SignsSoundtime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Sound time ｜译林版（三
起）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确理解和运用Signs Sound time中的语音知识。
（2）能够准确拼读和书写相关单词。
（3）能够运用所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：
（2）培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的意识。
二、教学内容
1. 语音：Signs Sound time中的语音知识。
2. 单词：与Signs Sound time相关的单词。
3. 句型：与Signs Sound time相关的句型。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）Signs Sound time中的语音知识。
（2）相关单词和句型的掌握。
2. 教学难点：
（1）语音知识的正确理解和运用。
（2）相关句型的灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：
（1）播放相关歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示与Signs Sound time相关的图片，引导学生预测本课内容。
2. 新课呈现：
（1）教师呈现并解读Signs Sound time中的语音知识。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师呈现相关单词和句型，引导学生理解并运用。
3. 活动练习：
（1）学生分小组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
部编版六年级英语上册《Unit5FamousPeople》教案及教学反思
部编版六年级英语上册《Unit5 Famous People》教案及教学反思
教学背景
•班级：六年级
•学科：英语
•教材版本：部编版
•教材册别：上册
•教学单元：Unit 5 Famous People
•上课时间：1小时
•上课日期：XXX年XX月XX日
教学目标
•语言技能目标：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写相关的单词和句型，并能够将所学内容应用到实际交流中。
•科学素养目标：通过对著名人物的学习，学生能够了解到他们的生平、事迹，培养学生的科学素养和文化意识。
教学内容
词汇
1.famous（adj.）著名的
2.inventor（n.）发明家
3.artist（n.）艺术家
poser（n.）作曲家
5.writer（n.）作家
6.scientist（n.）科学家
7.engineer（n.）工程师
8.politician（n.）政治家
9.doctor（n.）医生
句型
1.Who’s your favorite famous person? 你最喜欢的名人是谁？
2.He/She is a/an
inventor/artist/composer/writer/scientist/engineer/ politician/doctor. 他/她是一位发明家/艺术家/作曲家/作家/科学家/工程师/政治家/医生。
文化知识
1.Albert Einstein 爱因斯坦：著名的物理学家，相对论的创立者。
2.Vincent van Gogh 梵高：荷兰著名画家，后印象派的代表人物之一。
3.Ludwig van Beethoven 贝多芬：德国著名音乐家，代表作品有《第九交响曲》。
人教版PEP六年级英语上册unit5单元教案及教学反思
Unit 5 What does he do？
第一课时教学设计
(A. Let’s try Le’s talk)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标
能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点
（一）重点
掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...
突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点
能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...
突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉
笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。
六年级上册英语教案-Unit5Signs-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 5 Signs 译林版（三起）教学目标
1. 知识与技能：
学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“signs”, “no eating”, “no parking”等。
学生能够运用所学词汇和句型在真实生活场景中进行交流，
例如遵守公共标志。
学生能够理解并运用祈使句来描述不同的标志。
2. 过程与方法：
通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生遵守公共规则的良好习惯。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容
词汇： sign, traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out, etc.
句型：
What does it mean?
It means
Can we ?
Yes, you can./ No, you can't.
教学重点与难点
重点：
正确使用本课的词汇和句型进行交流。
理解并运用祈使句来描述不同的标志。
难点：
正确发音生词，特别是多音节词汇。
祈使句的构成和使用。
教具与学具准备
教具：
多媒体教学设备
PPT展示公共标志图片
录音机/音响设备
学具：
学生手册
彩色笔
自制标志卡片
教学过程
1. 导入：
通过展示不同公共标志的图片，引起学生的兴趣，并引导学生猜测标志的含义。
2. 新授：
使用PPT展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。
通过例句解释祈使句的用法，并让学生进行练习。
3. 实践：
分组让学生模拟不同场景，使用所学词汇和句型进行交流。
英语六年级上人教版Unit+5+What+does+he+do教案
Unit 5 What does he do?
A Let’s learn
1. Teaching Targets
1) Students can read, say, and write the sentence pattern: what does he do? He is a /an…
New words: factory worker, postman, businessman, police office.
2) Students can describe others’ jobs in using these words and sentence pattern.
3) Students can realize that every job is great, they should respect them.
2. Teaching key points
Key words: factory worker, postman, businessman, police office
Key sentence pattern: What does he do? He is a /an、、、
3. Teaching difficulties
Students can read and write these new words correctly.
Students can talk about others’jobs in using the words and sentence pattern learnt in this class.
PEP六年级上册英语Unit5Whatdoesshedo教案
PEP六年级上册英语Unit5Whatdoesshedo教案
PEP六年级上册英语Unit5 What does she do 教案
第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2．能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He’s／She’s a… 3．能够听懂、会唱歌曲“My Family”。i 二、教学重、难点分析 1．本课重点是掌握A Let’s learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。 3．建议教师参考四年级上册Unit 6中Part B部分的内容。三、课前准备 1．教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。2．师准备本课单词卡片、四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3．学生准备本课单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 2．预习(Preview) “指手画脚”活动教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。 3.新课呈现(Presentation) Let’s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher．I teach lessons．”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。Let’s learn (1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师出示一名歌手的照片，问：“What does she／he do?”引导学生回答：“She／He is a singer．”启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的.方法学习其他职业：writer，TV reporter。教师依次拿出几张演员的照片，
PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo教案（全6课时）
PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo教案（全6
课时）
Unit5
What d oes h e do?
第一课时
教学内容：A部分Let’s learn B部分Let’s talk
教学目标：1、能听、说、读、写单词
2、能听说、认读句子What do e s your father do?
He’s a…
3、能运用句型What are you going t o be?
I am going to be a…
来询问他人的理想，并给出相应的回答。
4、对学生进行热爱生活、尊重他人劳动的思想教育。教学重点：学习六种职业的英语表达方法，能就职业进行简单的问答和介绍。
教学难点：正确区分运用冠词a和an.
课前准备：与本课内容相关的单词卡片（包括以前学过的表示职业的单词卡片），录音机、磁带，多媒体课件，以及下发给学生的表格。
教学过程：
S tep1:W arm-up
1.Let’s sing:My Family
（播放课件，听本课歌曲，让学生初步熟悉歌曲）
2.Let’s chant
教师播放课件，学生一起唱歌谣。
What’s your father?What’s your father?
He’s a doctor.He’s a doctor.
He’s a great doctor.
What’s your mother?What’s your mother?
She’s a teacher.She’s a teacher.
She’s a super teacher.
3.出示图片，复习学过的表示职业的单词
六年级上册英语教案-Unit5SignsFuntime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Fun time | 译林版（三起）教学目标
1. 知识与技能：使学生能够识别并理解常见的公共标志，例如
“禁止吸烟”、“请勿践踏草坪”等，并能用英语表达这些标志的含义。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生运用
英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则的良好习惯，增强
他们的社会责任感。
教学内容
1. 词汇：Signs, No smoking, Keep off the grass 等。
2. 句型： What does this sign mean? It means
3. 功能：询问并描述公共标志的含义。
教学重点与难点
重点：使学生能够正确理解并表达公共标志的含义。
难点：一些标志的英文表达及正确使用这些句型进行交际。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、公共标志卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
教学过程
1. 导入：利用多媒体展示一些公共标志，引导学生猜测其含义，
激发学生的兴趣。
2. 新授：通过课件展示本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和
示范。
3. 实践：学生分小组，模拟场景，用英语描述标志的含义。
4. 巩固：进行“猜猜看”游戏，教师展示标志卡片，学生快速说出其含义。
板书设计
Title: Unit5 Signs Fun time
Key Vocabulary: Signs, No smoking, Keep off the grass
Key Sentence Patterns: What does this sign mean? It means
六年级上册英语教案-Unit5signs(Storytime)译林三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（Story Time）
一、教学目标
1. 知识目标：
a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够理解故事内容，并能用英语简单描述故事情节。
c. 学生能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单交流。
2. 能力目标：
a. 学生能够通过图片和文字，理解故事内容，提高阅读能力。
b. 学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述标志的作用。
3. 情感目标：
a. 学生能够认识到遵守公共标志的重要性。
二、教学内容
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够理解故事内容，并能用英语简单描述故事情节。
c. 学生能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单交流。
2. 教学难点：
a. 学生能够正确使用一般现在时描述标志的作用。
四、教具与学具准备
1. 教具：
a. PPT课件
b. 故事书
c. 挂图
2. 学具：
a. 学生用书
b. 铅笔、橡皮
五、教学过程
1. Prereading：
教师通过PPT展示一些公共标志的图片，引导学生谈论标志的
作用，为新课的学习做铺垫。
2. Whilereading：
教师引导学生跟随PPT的节奏，一起朗读故事，让学生在朗读
中感知和理解故事内容。同时，教师提问学生，让学生通过回答问题，加深对故事的理解。
3. Postreading：
教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论他们最喜欢的
标志，并说明原因。然后，请各小组代表发言，大家共同分享。
六、板书设计
板书设计如下：
Unit 5 Signs
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_learn名师教案》
一. 教材分析
《Unit5 B Let’s learn》是人教PEP版六年级英语上册的一篇课文，本节课主要围绕“动物”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, monkey等，以及句型“What’s this? It’s a …”来描述动物。同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但在本节课中，学生需要掌握一些关于动物的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,
monkey等，以及句型“What’s this? It’s a …”来描述动物。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇和句型，提高自
己的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意
识。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自
然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。
人教PEP六年级英语上册《Unit5 what does he do》教案
《Unit5 what does he do》教案
一、单元教学内容分析
本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.
重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school 内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计
1.能力目标
（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach….
部编版六年级英语上册第五单元备课 教学设计
部编版六年级英语上册第五单元备课教
学设计
部编版六年级英语上册第五单元备课教学设计
目标：
本节课的目标是引导学生研究关于交通工具的词汇和句子，培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学内容：
1. 词汇：车（car）、自行车（bicycle）、火车（train）、飞机（airplane）、轮船（ship）、摩托车（motorcycle）等交通工具的英文表达。
2. 句子：I go to school by _____.
教学步骤：
1. Warm-up（热身）：通过观看图片和听音乐，引导学生回忆已学过的交通工具的单词。
2. Presentation（呈现）：老师出示图片或实物，教授新的交通
工具的英文单词，并板书在黑板上，帮助学生记忆。
3. Practice（练）：老师问学生：“How do you go to school?” 学
生作答，并鼓励使用新学到的交通工具单词，例如：“I go to school by car/bicycle/train, etc.”
4. Listening and Speaking（听力和口语）：播放录音，让学生
听录音，选择正确的图片来回答问题。例如：“How does Lisa go to the park?” 学生选出正确的图片并回答：“She goes to the park by bicycle.”
5. Reading（阅读）：在黑板上出示一些句子，让学生读出来，并进行词组操练。例如：“I go to the zoo by bus.”
6. Writing（写作）：学生使用所学的交通工具单词和句子，写