1、认识单韵母
单韵母
第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，û发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ï(哦？) ǒ(嚄) î(哦！) wō窝wïwǒɑ我wî卧3、单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ý记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ý（阿谀）ã（鹅）þ（恶心）â（饿）4、单韵母 i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ÿ（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）û（玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
标调号的方法：调号都是标在韵母上。
认识1 单韵母
认识1 单韵母：a o e学生姓名：一、我会读a o e二、我会写a o e(在拼音格里各写一行。
)三、我会给a o e注声调。
（给a o e注四种声调各写一行）三、背会标调歌。
标调歌有a不放过，没a找o e,i u并排标在后，i要去点把调标。
家长签字：认识2 单韵母：i u ü和声母y w学生姓名：一、我会读i u ü y w二、我会写i u ü y w (在拼音格里各写一行。
)三、我会给i u ü注声调。
（给i u ü注四种声调各写一行）四、家长教会下面儿歌。
i y yi都念“一”，u w wu都念“乌”。
韵母i u ü不开头，声母y w前面走。
Yi wu yu整体来注音，拼读一定要分清。
家长签字：学生姓名：一、我会读b p m f二、我会写b p m f(在拼音格里各写一行。
)三、我会拼，也会写。
b----a ( ) b----o ( ) b----u ( )p----a ( ) p----o ( ) p----u ( ) m----a ( ) m----o ( ) m----u ( ) f----a ( ) f----o ( ) f----u ( ) 四、我已经认识了下面的字。
（给下面的字注音。
）爸妈我五、温馨提示。
家长朋友们：给孩子多一份耐心，多一份细心，抽出时间多陪陪孩子读读书。
家长签字：学生姓名：四、我会读d t n l五、我会写d t n l(在拼音格里各写一行。
)六、我会拼，也会写。
d ( ) ( )---i tit e ) ( ) ----u nu n ( ) ( )----ülül ( )( )----a da 三、我已经认识了下面的字。
（会给下面的字注音。
）大米土地马四、背会教科书上第13页的“儿歌”。
家长签字：加油站一：学生姓名：一、我已经学会了6个单韵母，把它们写下来。
二、读一读，写一写。
第四章第1节单韵母
第一节 普通话的单韵母
一、单韵母的基本概念 二、单韵母难点突破
一、单韵母的基本概念
单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话
有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，分别是：a
、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韵母有3个，分别是-i(
前)、-i（后）、卷舌元音er。
意见yì jiàn—遇见yùjiàn
夜光yè ɡuānɡ—月光yuè ɡuānɡ 颜色yán sè—原色yuán sè 斤两jīn liǎnɡ—军粮jūn liánɡ 经济jīnɡ jì —京剧jīnɡ jù 荷叶héyè—和悦héyuè 皮件píjiàｎ—疲倦píjuàn 通信tōnɡ xì n—通讯tōnɡ xùn
（1） 我们二柜台这个月的营业额比去年同期增长
了2.2倍。
（2） 您买了两套衣服，应付220元。是不是请您
的儿子到收款台付款? （3） 这种货二月份来过。
听音分辨
二、朗读短文
......呵，是早霞，真的，多漂亮呀！在马路尽 头的天边，紫的、红的、粉红的、金黄的云彩， 一片片，一团团，交错着，簇拥着，发出五彩的 亮光。连石子马路，马路两旁耸立的大叶子梧桐 树，都涂上了一层红色、金色的光彩。
词语练读
e er 色泽 sè zé 客车 kè chē 二十 èr shí 儿子 ér zi 而且 ér qiě 偶尔 ǒu ěr 儿化 ér huà 特色 tè sè 合格 hé ɡé 耳朵 ěr duo 女儿 nǚ ér 木耳 mù ěr 儿童 ér tónɡ 婴儿 yīnɡ ér
请读下面的句子
（二） e 与 o（uo）
有些方言区的人容易把普通话中韵母是 e 的字念成韵母 o或uo 。 发音要领 e 口腔半闭，舌头后部上升到半高，嘴唇向两边展开。
认识单韵母aoeiuü声调课件
认识单韵母aoeiuü 声调课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单韵母aoeiuü及其声调。
教学内容出自教材《小学语文》第一册第三章“汉语拼音”，具体包括单韵母aoeiuü的发音要领、声调规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母aoeiuü的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生理解并掌握单韵母的声调规则，能正确拼读相关例词。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母aoeiuü的正确发音及声调规则。
难点：发音要领的掌握，尤其是韵母ü的发音，以及声调的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《拼音歌》引入，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感知单韵母aoeiuü的发音。
2. 讲解：详细讲解单韵母aoeiuü的发音要领，示范发音，引导学生跟读，并注意纠正发音错误。
3. 实践：播放录音，让学生模仿跟读，加强发音训练。
4. 例题讲解：讲解单韵母的声调规则，通过例词展示声调变化，让学生感受声调的魅力。
5. 随堂练习：分组进行声调练习，让学生互相纠正，提高发音准确性。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书单韵母aoeiuü及声调2. 内容：单韵母发音要领、声调规则、相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母aoeiuü的发音，并模仿录音正确发音。
（2）运用所学声调规则，为下列词语标上正确的声调：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：（1）见课本P26，课后练习1。
（2）见课本P26，课后练习2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单韵母aoeiuü的发音掌握情况较好，但部分学生在声调运用上仍有困难，需加强个别辅导。
一年级语文《单韵母a o e》教案设计
一年级语文《单韵母a o e》教案设计在教学活动中，教案起着十分重要的作用。
下面是小编整理的一年级语文《单韵母a o e》教案设计，欢迎阅读参考！教学目标：1。
学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。
2。
认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
3。
认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重难点O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。
拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。
教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。
学生准备汉语拼音小卡片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。
2、了解并能准确说出单韵母的特点。
3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。
一、导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。
所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。
二、指导看图，引出字母1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？* 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）对，这是公鸡叫，oo啼。
出示：o2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。
大白鹅什么样子啊？看，她张着嘴巴在ee叫呢！出示：e3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？出示：a4、小朋友观察得很仔细。
谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？（指导说图：把图内容说完整，说通顺）现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。
6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。
相信小朋友们一定能学好。
三、学口诀，记字音1、学习单韵母a看图：这位是谁？我们怎么称呼她？看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。
2024年认识单韵母aoeiuü声调课件
2024年认识单韵母aoeiuü 声调课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为认识单韵母aoeiuü及其四声发音。
通过对单韵母的学习，使学生掌握汉语拼音的基础，为后续学习复韵母、声母等打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuü六个单韵母的正确发音，并能够识别其四声。
2. 培养学生正确的汉语拼音发音习惯，提高发音准确性。
3. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是韵母ü的发音。
教学重点：aoeiuü六个单韵母及其四声的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单韵母卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、单韵母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生动有趣的画面，画面中有各种小动物，如熊猫、小鸟、小鱼等。
教师引导学生观察画面，并说出小动物的名称，引导学生注意到这些名称中都包含了今天要学习的单韵母。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示单韵母aoeiuü及其四声，并逐一讲解发音要领，进行示范。
同时，邀请学生上台演示，及时纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行单韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
同时，开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固单韵母的学习。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 单韵母aoeiuü及其四声，用不同颜色粉笔标注。
2. 例题和练习题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母aoeiuü，每个10遍。
（2）根据单韵母，拼出所学过的词语。
（3）选择一个单韵母，用四声进行组词。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：a（阿妈、阿姨）、o（哥哥、摩托）、e（鹅、耳朵）、i（衣服、椅子）、u（乌龟、叔叔）、ü（鱼、玉佩）。
汉语拼音1认识单韵母a、o、e精品课件
汉语拼音 1认识单韵母a、o、e 精品课件一、教学内容本节课，我们将在教材第一章“汉语拼音基础知识”中，深入学习单韵母a、o、e。
这部分内容是汉语拼音学习基础，也是学生掌握正确发音关键。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握单韵母a、o、e正确发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节能力。
3. 引导学生解和体会汉语拼音在生活中应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母a、o、e发音区别及正确书写。
2. 教学重点：熟练掌握单韵母a、o、e发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见物品，如苹果、鸡蛋、橘子，引导学生发现这些词语中都含有单韵母a、o、e，从而引出本节课学习内容。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件，为学生讲解单韵母a、o、e发音、书写及音节拼读。
在此过程中，注意引导学生正确模仿发音，规范书写。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“aā, oo, eē”，让学生跟读并模仿书写。
针对学生在发音和书写过程中出现问题，进行逐一纠正和指导。
4. 随堂练习（15分钟）设计一些练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
如：找出含有单韵母a、o、e词语、音节拼读等。
六、板书设计1. 板书汉语拼音1——认识单韵母a、o、e2. 板书内容：a. 单韵母a、o、e发音及书写b. 例题展示c. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写单韵母a、o、e各10遍。
b. 用单韵母a、o、e组成不少于5个词语。
c. 音节拼读练习。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，针对学生学习情况，反思教学方法是否得当，对存在问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中含有单韵母a、o、e词语，进行拓展学习，提高学生实践应用能力。
重点和难点解析一、单韵母发音与书写教学1. 发音示范：我会亲自进行发音示范，并让学生模仿跟读。
2024年单韵母教案
单韵母教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握汉语拼音中的单韵母，包括a、o、e、i、u、ü六个韵母，并能正确书写和发音。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生对单韵母的认知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1.单韵母的概念和分类：介绍单韵母的定义，将其分为a、o、e、i、u、ü六个韵母。
2.单韵母的发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，指导学生正确发音。
3.单韵母的书写规范：教授每个单韵母的书写顺序和笔画，要求学生按照规范书写。
4.单韵母的应用：通过拼读练习，使学生能够熟练运用单韵母进行拼音。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握单韵母的发音、书写和应用。
2.教学难点：单韵母的正确发音和书写的规范。
四、教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地感受单韵母的发音和书写。
2.互动教学法：组织学生进行小组讨论、互相练习，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母。
五、教学步骤1.导入新课：通过谜语、儿歌等形式，吸引学生的注意力，引出单韵母的学习内容。
2.讲解单韵母：介绍单韵母的概念、分类和发音方法，让学生对单韵母有一个全面的了解。
3.演示发音和书写：教师示范单韵母的发音和书写，让学生跟随模仿。
4.练习发音和书写：组织学生进行单韵母的发音和书写练习，加强学生对单韵母的掌握。
5.应用单韵母：进行拼读练习，让学生将单韵母运用到实际拼音中。
6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。
六、课后作业1.书写作业：要求学生按照规范书写每个单韵母。
2.发音作业：要求学生正确发音每个单韵母。
3.拼读作业：要求学生运用单韵母进行拼音练习。
认识单韵母i 教案
三．认识i的四个声调师：看见同学们这么热情，我们的i宝宝想要给大家变个魔术！瞧，i宝宝开始变身啦！它带上了四顶帽子，这几顶帽子你还记得吗？生：是声调的帽子。
一声、二声、三声、四声师：谁还记得有关于声调的顺口溜？生：一声平，二声扬，三声拐弯四声降师：没错，四顶声调的帽子戴在i的头上发生了神奇的变化，谁来说一说它变身后有什么不同？生：上面的点不见了，变成了声调。
师：对了，同学们可真仔细，那我们一起来读一读这四个声调的i吧！生：全体学生齐读，分组读。
四．游戏巩固师：哇，转眼间我们已经认识单韵母家族的四个拼音宝宝了，调皮的拼音宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，老师说要求，请你认真听。
当老师出示拼音卡片时，请你迅速读出带调的韵母，如果你是第一个读对的，就为小组加一分，哪个小组得分多哪个小组获胜。
听明白了吗？生：听明白了！师：准备好，游戏开始了哦！生：根据出示的拼音卡片迅速读出拼音。
五．书写拼音师：大家看，这是什么？生：四线三格师：现在我们就来学习在四线三格中来书写i，给拼音宝宝安个家。
请你观察，i的不同部分都住在了哪个格？生：上格和中格。
竖在中格，那个点在上格。
师：请你伸出小手，和老师一起写一写这个单韵母i。
注意笔顺哦，要先写竖，再写点。
生：书空师：现在，请拿出铅笔，在书上工工整整的把四种声调的i写出来。
注意写字的姿势。
生：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
生书写，师检查师：同学们这节课已经顺利通关了哦，大家都给拼音宝宝找到了家，现在我们再大声说出我们新朋友的名字.生：i六．总结提升师：这节课同学们听得非常认真，相信你也有很多收获，你都收获了什么呢？生1：我认识了单韵母i。
认识单韵母aoeiuü声调课件
认识单韵母aoeiuü 声调课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为认识单韵母aoeiuü及其声调。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，对于学生掌握正确的发音和拼写至关重要。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母aoeiuü的正确发音，理解并记住各个声调的发音特点。
2. 培养学生正确拼读和书写含有单韵母aoeiuü的音节。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的汉语交流。
三、教学难点与重点重点：单韵母aoeiuü的发音及声调的识别和应用。
难点：对于一些发音相近的单韵母的区分，以及声调的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌引起学生对单韵母aoeiuü的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解：利用PPT课件展示单韵母aoeiuü的发音口型，讲解各个声调的发音特点，引导学生正确发音。
3. 实践：学生分组进行发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解一些含有单韵母aoeiuü的音节，让学生学会正确拼读和书写。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习，教师及时解答疑问。
六、板书设计1. 单韵母aoeiuü的发音口型图。
2. 各个声调的发音特点。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于单韵母aoeiuü的练习题。
2. 答案：课后练习册附有答案，学生可自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单韵母aoeiuü的发音掌握程度，以及对声调的理解和应用情况。
2. 拓展延伸：布置一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
同时，鼓励学生在家中与家长进行汉语拼音互动，增强实际运用能力。
重点和难点解析1. 单韵母aoeiuü的正确发音及声调的识别和应用。
幼小衔接教案《认识单韵母》幼儿园大班拼音教案
幼小衔接教案《认识单韵母》幼儿园大班拼音教案一、教学目标1. 能够准确识认、书写并发音12个单韵母。
2. 培养幼儿对拼音的感觉和认知，为幼儿打好拼音的基础。
3. 提高幼儿对语音、字形的感知，开发幼儿的视听觉敏感性。
二、教学内容1. 单韵母a, o, e, i, u, ü的书写、识认及发音。
2. 听、说、读、写单韵母。
3. 单韵母搭配相应的拼音字母所组成的音节。
三、教学准备1. 识字卡片：a, o, e, i, u, ü。
2. 拼音字母：a, o, e, i, u, ü。
3. 音频设备。
四、教学方法1. 情境创设法：教师运用生动形象的故事、歌谣、游戏等方式，帮助幼儿进行情境体验和模拟演绎，在体验中理解。
2. 互动问答法：教师根据幼儿的认知特征，以问题为导向，强调幼儿的主动探究和积极思考，丰富幼儿语言表达和思维能力。
3. 视觉教学法：以具体的图片、音频为中心，增强幼儿的视、听、触觉等感知的敏锐度和联想能力。
五、教学步骤1. 导入环节教师介绍今天的学习内容——认识单韵母，并在黑板上展示韵母卡片，并让幼儿念出相应的韵母音。
2. 学习环节（1）教师请幼儿认真观察“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”的拼音字母，并让幼儿跟读。
（2）教师请幼儿跟读音频中的单韵母，并强调发音的正确性。
（3）教师请幼儿观察每个单韵母的书写方法，并指导幼儿进行操练作业。
3. 巩固环节（1）教师请幼儿看韵母卡片，快速说出音标，并组合成不同单韵母的视觉图片，提高幼儿对于韵母的认知速度。
（2）教师请幼儿做一些有关单韵母的小游戏，如：随机说出几个单韵母，让幼儿画出相应的韵母字母；分组比赛，连线书写相应的韵母。
4. 默写环节教师出示一些带有相应单韵母片段的图片，让幼儿通过观察，记忆之前所学单韵母，并进行默写练习。
六、教学反思本节课通过情境创设，让幼儿进入语言学习和认知的基础状态，加强了实践和理论的有机结合，培养幼儿的兴趣和动手能力，提高了语言自觉性和观察敏感度，虽然该节课程的时间略短，但通过反复练习和巩固，有效地达到了预期效果。
拼音课的安排(完整版)
拼音课的安排拼音课的安排第一课aoeiuü1、认识单韵母aoeiuü，会认读它们的读法。
2、会书写六个单韵母在拼音四线三格中的位置。
第二课aoeiuü的声调认读1、复习单韵母读法。
2、认识四声调和儿歌。
3、会读六个单韵母的四声调读法。
第三课bpmf1、认识并会读bpmf2、书写bpmf在拼音四线三格中的位置3、会拼读bpmf和aoeiuü的拼读第四课dtnl1、认识并会读dtnl2、书写dtnl在拼音四线三格中的位置3、会拼读dtnl和aoeiuü的拼读第五课gkh1、认识并会读gkh2、书写gkh在拼音四线三格中的位置3、会拼读gkh和aoeiuü的拼读第五课jqx1、认识并会读jqx2、书写jqx在拼音四线三格中的位置3、会拼读jqx和aoeiuü的拼读第六课zcs1、认识并会读zcs2、书写zcs在拼音四线三格中的位置3、会拼读zcs和aoeiuü的拼读4、认识整体认读音节zi ci si的读法第七课zh ch sh r1、认识并会读zh ch sh r2、书写zh ch sh r在拼音四线三格中的位置3、会拼读zh ch sh r和aoeiuü的拼读4、认识整体认读音节 zhi chi shi ri的读法第八课 yw1、认识并会读yw2、书写yw在拼音四线三格中的位置3、会拼读yw和aoeiuü的拼读4、认识整体认读音节yi yu wu的读法第九课 ai ei ui1、认识并会读 ai ei ui2、书写 ai ei ui在拼音四线三格中的位置3、会拼读 ai ei ui和声母的拼读第十课 ao ou iu1、认识并会读ao ou iu2、书写ao ou iu在拼音四线三格中的位置3、会拼读ao ou iu和声母的拼读第十一课ie üe er1、认识并会读ie üe er2、书写ie üe er在拼音四线三格中的位置3、会拼读ie üe 和声母的拼读，认识er特殊韵母4、认识ye yue 的整体认读音节读法第十二课an en in un ün1、认识并会读an en in un ün2、书写an en in un ün在拼音四线三格中的位置3、会拼读an en in un ün和声母的拼读4、认识yuan yun yin 的整体认读音节读法。
幼儿园拼音声调教案：认识单韵母大班教学活动
幼儿园拼音声调教案：认识单韵母大班教学活动活动简介本次活动旨在帮助幼儿园大班的孩子们认识并掌握单韵母的发音和声调，并通过游戏和互动的方式让孩子们在愉快的氛围中学习拼音，提高他们的口语表达和听力能力。
教学目标1.认识并掌握单韵母的发音：a、o、e、i、u、ü；2.认识并掌握不同声调的发音规则：平声、上声、去声、入声；3.提高幼儿们的口语表达能力，训练他们准确地发音和区分不同声调。
教学准备1.白板、黑板或大幅拼音标志牌；2.学生用的纸和笔。
教学步骤1.导入活动（5分钟）–教师向学生展示拼音标志牌，引导他们回忆已经学过的拼音知识。
–通过一些游戏或绕口令，复习孩子们掌握的拼音发音。
2.认识单韵母及声调（15分钟）–教师向学生介绍单韵母，逐个发音示范，让孩子们跟读。
–逐个教授单韵母的正确发音，重点讲解发音要点和口型。
–同时让学生尝试不同声调的发音，教师示范并让学生跟读。
3.游戏互动（30分钟）–教师设计拼音声调竞赛游戏，将学生分为若干小组。
–每个小组选出一名代表，教师给出一个拼音，代表要快速说出拼音的声调并进行发音。
–每个小组轮流进行，正确率最高的小组获胜。
4.操作练习（20分钟）–教师发放纸和笔，让学生自己练习书写并发音单韵母字母和声调。
–学生可以结合自己刚才学到的知识，完成一些单字的拼音练习。
5.总结与延伸（10分钟）–教师与学生一起回顾刚才学过的内容，让他们分享学到的知识和体会。
–引导学生思考拼音声调对于正确发音和理解中文的重要性。
–鼓励学生在日常生活中继续应用拼音，提高他们的拼音意识和积极性。
教学要点•学生通过游戏和互动的方式学习拼音，增加学习的趣味性，提高学习效果；•通过实际操作练习，巩固知识点，培养学生的拼音书写和发音能力；•鼓励学生在课外继续应用所学知识，提高拼音应用水平。
教学评估•通过观察和听学生的表达，检查学生是否能正确发音和区分不同声调；•通过操作练习和课后作业，检查学生对拼音的书写和发音掌握程度。
专题01 认识6个单韵母-2023年幼升一语文暑假专项知识点(教师版)
专题01 认识6个单韵母（教师版）汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
一、衔接要点1、通过幼升一衔接课的学习，提高孩子对语文的学习兴趣,准确记忆拼音,打好语文的基础。
2、预先了解小学一年级学校课程的知识点，渗透一些学习方法，培养孩子良好的学习习惯。
3、增加孩子的识字量。
大班幼儿对认读文字感兴趣，喜欢在故事的文字中主动认读自己认识汉字，让孩子喜欢动笔书写。
4、培养孩子看书、写字姿势正确的好习惯。
背要挺立，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
5、正确的执笔方法。
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
二、知识平台在幼儿园大班，我们学习了6个单韵母，能读准字母音，认清字母形，认识四线三格，学写书写，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。
1.认识6个单韵母。
2.单韵母很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 3.读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
如： b āo （包） b áo （雹） b ǎo （饱） b ào （抱）。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（ˊ），上声（ˇ ），下声（ˋ ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
一声平 二声扬 三声拐弯 四声降三、常考题型7.按声调排一排。
一、选择题。
1．按下面小兔骑车给单韵母e标调正确的是（）A．ě è é ēB．ē é ě èC．è é ě ēD．é ě è ē【答案】B【详解】本题考查给单韵母标声调。
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数一数哪个韵母出现的最多？
•ɑ o i ɑ i ü i u
•i ɑ ü e i u e ü
•
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2、有趣的声调
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12
一声大路平又平， ā ā ā 二声汽车爬上坡， á á á 三声下坡又上坡， ǎ ǎ ǎ 四声汽车冲下坡， à à à
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天黑了，在外面玩耍的单韵母宝宝 还有谁没回来？请找一找。
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7
• 1上加点 i i i
• 乌鸦喝水 u u u
• 小鱼吐泡 üüü
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四线格
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1
声母
韵母
单韵母 复韵母 前鼻韵母
后鼻韵母
整体认读音节
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2
1、认识单韵母
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3
单
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韵 母
宝
iuü
宝
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4
嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 圆圆嘴巴 o o o 嘴巴扁扁 e e e
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5
四线格
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打地鼠
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开始 25
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