四年级语文教案-小学四年级语文下册第四单元教案[人教版] 精品
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，丰富学习手段。
（3）通过课文仿写，培养学生的创新意识和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，做一个有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《小燕子》（1）学习生字词，理解课文大意。
（2）分析课文中小燕子的形象特点，体会作者对小燕子的喜爱之情。
（3）学习课文的写作技巧，进行课文仿写。
2. 课文《荷花》（1）学习生字词，理解课文大意。
（2）分析课文描绘荷花的句子，体会作者对荷花的赞美之情。
（3）运用课文中的描写方法，进行荷花绘画或写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文写作技巧的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习生字词，提高学生的表达能力和运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神和表达沟通能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生的写作能力，对课文写作技巧的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文《小燕子》：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
新人教版语文四年级下册第四单元教案
单元计划课时计划№ 37课时计划№ 38教学过程猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花”。
②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模仿猫的叫声,理解“丰富多腔”。
③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的情感?(对猫的喜爱)④有感情地朗读第2、3自然段。
(二)猫的可爱。
1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么?(承上启下)②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。
)2.小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人)③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。
)④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。
再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。
(从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深。
)⑤有感情地朗读第4自然段。
(三)朗读全文。
作业设计1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。
2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情。
板书设计小猫可爱反思课时计划№ 39课时计划No40课时计划№ 41课时计划№ 42课时计划№43课时计划№ 44课时计划45-46。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。
但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。
此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。
教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本单元的生字词，会用本单元的生字词造句。
（3）通过阅读课文，了解课文中所描述的人物、事件和景物，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、分析，提高学生对课文中所描述的人物、事件和景物的理解。
（3）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握本单元的生字词。
（3）通过阅读课文，了解课文中所描述的人物、事件和景物。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）对课文进行合理的想象和拓展。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在情景中感受课文中所描述的人物、事件和景物。
2. 互动教学法：通过讨论、问答等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
3. 模仿创作法：引导学生模仿课文的写作手法，进行创作练习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师提问，学生回答。
5. 讨论交流：学生分组讨论，对课文中的重点句子和词语进行解释。
6. 想象与拓展：教师引导学生对课文中所描述的人物、事件和景物进行想象和拓展。
8. 布置作业：学生按要求完成作业本上的练习。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括朗读、回答问题、作业等。
四年级语文下册第4单元教案
四年级语文下册第4单元教案一、教学目标1.掌握四会单词和词语。
2.熟练掌握生词的词意。
3.学生能够理解课文内容，用自己的语言复述课文。
4.能够熟练朗读课文，理解课文的情感表达。
5.培养学生学会正确对待自己、他人、事物等，关注生态环境，爱惜动植物，增强生态意识。
6.培养学生读懂图画的能力，全面发展语言能力和创造力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够理解课文含义，朗读出情感表达。
2.学生能够掌握生词词意。
教学难点1.学生能够运用所学知识，自我创作。
2.学生能够读懂图画，掌握图画表达意思的方法。
三、教学步骤1. 热身教师放一首歌曲，让学生跟着音乐做拉伸运动，疏通身体血液，使学生进入专注状态。
2. 导入通过画面展示四季变化的图画，让学生讲述四种不同的气候变化以及人们的不同生活状态，进而引出“春天来了”这一主题。
3. 学习1.教学生认读生字词“蒲公英”，并让学生根据词义想象蒲公英的模样。
2.播放课文故事录音，让学生听故事，理解故事情节，了解“蒲公英”的生长变化。
3.让学生课内阅读课文，感受词语的美感，了解作者的感悟。
4. 拓展1.让学生用自己的语言描述各自想象的蒲公英的形态。
2.让学生用自己的语言描述课文中的场景。
3.设计“我的蒲公英成长故事”的创作活动，让学生想象自己是一颗蒲公英种子，从孕育到开花结果的全过程，并完成绘画和作文表达。
5. 结束播放插曲，让学生起立，跟着节奏活动身体，缓解身体疲劳。
同时，总结当日所学内容，为下一节课做好铺垫。
四、教学作业1.练习课文朗读，通过录音自主练习。
2.完成“我的蒲公英成长故事”的创作作业。
3.阅读本单元其他课文，扩展知识面。
五、教学反思本节课以插图与文学相结合的手法，激发学生想象力、审美力、表达力，让学生在朗读课文的过程中学会理解情感，更好地理解文化内涵。
同时，通过对“蒲公英”这一生态要素的引入，让学生了解生态环境的重要性，引导学生成为关注生态环境、珍爱动植物的好公民。
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文学常识，如作者、作品背景等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提炼主要信息，提高归纳总结能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
（3）培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》2. 生字词学习3. 文学常识讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读写作能力。
（3）掌握课文中所涉及的文学常识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的文学常识的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，讲解课文中所涉及的文学常识。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上一单元所学内容。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文大意。
3. 学习生字词，解释重点词语的含义。
4. 分析课文结构，引导学生学会提炼主要信息。
5. 讲解课文中所涉及的文学常识，如作者、作品背景等。
6. 布置作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后反思，总结课堂教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元所学知识的掌握情况，发现教学中存在的问题，及时进行调整。
七、教学拓展1. 组织学生进行课文的续写或改编，培养学生的创造力和想象力。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一、教学目标知识目标1.理解诗词《春暖花开》的寓意和情感。
2.掌握生字词：阔、障、长、团、绿、树干、淡红。
3.能够正确朗读诗词《春暖花开》。
能力目标1.能够表述自己对春天的感受。
2.能够准确理解和运用诗词中的意象。
情感目标1.培养学生对春天美好和温暖的情感。
2.激发学生对诗词的鉴赏和表达兴趣。
二、教学重点和难点重点1.理解诗意，感知春天的美好。
2.掌握生字词。
难点1.理解诗词中的意象，并能够表达自己的感受。
2.正确朗读诗词并体会其中的旋律韵律。
三、教学准备1.诗词《春暖花开》的课件或PPT。
2.生字词的卡片或海报。
3.音响设备。
4.学生练习本。
四、教学过程Step 1：导入1.通过展示春天的图片或视频引出话题，让学生谈论自己对春天的感受。
2.唤起学生对春天的向往之情。
Step 2：学习诗词1.讲解诗词《春暖花开》的背景和意义。
2.播放录音或朗读诗词，让学生跟读。
3.分段解释诗句中的词语和意象。
Step 3：词语学习1.给学生介绍生字词：阔、障、长、团、绿、树干、淡红。
2.让学生猜测词义并造句展示。
3.组织学生分组讲解生字词的意义。
Step 4：朗读训练1.让学生分组朗读诗词《春暖花开》。
2.重点指导学生在朗读时调节语调和感情。
Step 5：感悟诗意1.引导学生用自己的语言表达对诗词的理解和感受。
2.鼓励学生结合自身经历，谈论自己对春天的向往。
Step 6：激发思考1.提出问题，让学生思考：为什么春天被称为“春光明媚的季节”？2.鼓励学生用所学知识和感受进行回答。
Step 7：课堂小结1.总结本节课所学内容，强调诗词《春暖花开》的美好。
2.激励学生多品味诗歌，感受文字之美。
五、作业布置1.要求学生回家背诵诗词《春暖花开》。
2.让学生写一篇短文，表达自己对春天的情感和感受。
六、教学反思1.本节课教学内容是否贴近学生生活实际？2.学生对诗词的理解和表达是否得到提升？3.学生的表现和参与度如何？需改进的地方有哪些？通过本节课的教学，学生应能够更加深入地理解春天的美丽和诗意，同时也培养了学生的审美情感和表达能力，为日后更好地学习和生活打下良好基础。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和回答问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（3）培养学生对自然和社会的关爱和尊重。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小燕子》、《荷叶母亲》、《火烧云》和《葡萄沟》。
课文内容涵盖了自然景观、动物、家庭亲情等方面，旨在培养学生对自然和家庭的热爱。
2. 生字词：本单元的生字词有“燕子”、“荷叶”、“火烧云”、“葡萄”等，共15个。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的拼读和书写。
（2）课文中某些难理解的概念和句子。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法：通过小组讨论和回答问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学进度安排1. 第1周：学习课文《小燕子》和生字词。
2. 第2周：学习课文《荷叶母亲》和生字词。
3. 第3周：学习课文《火烧云》和生字词。
4. 第4周：学习课文《葡萄沟》和生字词。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和团队合作精神。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生的学习效果和对生字词的掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和记忆情况，以及对生字词的拼读和书写能力。
人教版四年级语文下册第四单元教案
1.学生观察本文的署名，思考老师提出的问题。和同桌讨论交流。
（这不仅是作者对和平的呼吁，更是全世界饱尝战争之苦的孩子们对和平的呼吁。）
2.学生完成作业。
13、一个中国孩子的呼声
教学反思：
（2）通过联系上下文，想象画面体会作者的心情。
①教师课件出示句子：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。指导学生联系上下文谈感受。
②教师课件出示句子：啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
a.指导学生找到这句话的规律，背诵。
b.师背。
c.音乐起，引读第4自然段。
2.引导学习第6、7自然段。
（1）教师引问：一想到战争，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？
1.学生小组合作学习。
（1）学生默读课文，画出相关的语句，读一读。
（2）抓住重点语句汇报。
生读，谈感受。看到“如约”一词想到上文的哪个词？（相约）读相关句子。
教师活动
学生活动
一、复习导入
1.出示词语，引导学生开火车认读。
2.引导回顾：作者究竟发出了怎样的呼声？
1.开火车认读词语。
2.学生快速浏览课文，回顾作者发出的呼声。（救救孩子们，要和平不要战争）
二、自主探究，合作学习。
1.教师组织学习第1~5自然段，出示自学要求：
（1）默读课文，画出让你感动的语句，做出简单的批注。
①发现规律，背诵这句话。
②听师背，齐背。
③配乐，师读“现在这顶蓝盔回来了……仿佛在呼唤着什么”。生背：“啊！我听见了……和平！”
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高思维能力。
（3）运用课文中的知识点，进行写作训练。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 课文《小燕子》（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）分析课文的写作手法，如拟人、比喻等。
（3）进行朗读训练，提高朗读水平。
2. 课文《荷花》（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）分析课文的写作手法，如观察、描写等。
（3）进行朗读训练，提高朗读水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生字词的掌握。
（2）课文的写作手法的理解与应用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，为学生创造一个生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 写作训练法：通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（3）分析课文写作手法，进行朗读训练。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，交流学习心得，培养团队协作能力。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，进行写作练习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、正确性和创新性。
部编人教版小学语文四年级下册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。
主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。
本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
本单元习作写我的动物朋友，要求是写出动物的特点，交流自己的小动物，写作并修改。
本单元语文园地主要内容是交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。
学会积累好词好句。
二、单元教学重难点1.体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2. 写自己喜欢的动物，试着写出特点。
本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
3.习作我的动物朋友，重点是写出动物的特点。
4.语文园地重点是练习写带有冒号的片段，理解并积累古诗。
三、单元课时安排13猫……………………………………………………………………2课时14母鸡…………………………………………………………………2课时15白鹅…………………………………………………………………2课时习作：我的动物朋友…………………………………………………2课时语文园地………………………………………………………………2课时13 猫学习目标1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)一、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，能正确运用它们进行表达和交流。
2. 能通过课文学习，了解中国古代的传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的文字理解和写作能力。
二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文学习：《古诗三首》、《西湖》、《白兔奶奶》、《中秋节的由来》。
2. 词汇学习：汉字音、水调歌头、古（词语）。
3. 句型学习：古代诗词的格律结构。
三、教学重点1. 掌握课文中的重点句子和生词，理解古代诗词的格律结构。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文字理解和写作能力。
四、教学难点理解和表达古代诗词的意境和情感。
五、教学准备1. 教学课件、录音机和相关音频材料。
2. 学生课本、练习册和作文本。
六、教学过程【导入】1. 利用图片和录音机播放相关音频，激发学生对本单元内容的兴趣。
2. 以小组为单位展示学生准备的与西湖相关的图片或文章，引出本单元的学习内容。
【课文学习】1. 《古诗三首》a. 播放录音机，让学生跟读听写课文，帮助学生掌握课文内容和语音语调。
b. 分组学习，让学生分角色朗读课文并解释词义和句意。
c. 导读引领，让学生思考古诗中的意境和传达的情感，与个人经历相联系。
2. 《西湖》a. 利用图片引入，让学生观察图片并提出与西湖相关的问题，激发学生的观察和思考能力。
b. 导读解读课文，帮助学生理解课文的文化背景、人物形象和情感表达。
3. 《白兔奶奶》a. 培养学生阅读理解能力，让学生阅读课文，回答问题并找出重点词汇。
b. 分组讨论，让学生以小组为单位，就白兔奶奶的形象和故事情节展开讨论。
4. 《中秋节的由来》a. 通过图片展示和口头解释，让学生了解中秋节的相关文化背景和传说故事。
b. 分组合作，让学生选择一个中秋节的传统习俗，通过小组合作研究和展示。
(语文教案)人教版四年级下册语文第四单元教案
人教版四班级下册语文第四单元教案你知道怎么写人教版四班级下册语文第四单元教案吗从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒〞的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。
一起看看人教版四班级下册语文第四单元教案!欢送查阅!人教版四班级下册语文第四单元教案1教学目标：依据课程标准及单元训练重点、本文特点，确定教学目标如下：1、生疏5个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读老奶奶培育金盏花的故事，同学进一步体会“持之以恒〞精神的贵重之处。
教学重难点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒〞的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。
教学预备：课件教学流程：一、图片激趣、导入新课。
孩子们,上课之前老师先请大家放松一下，观赏一组图片，期望能带给你好心情。
[播放课件]秀丽吗说起花，你宠爱什么花呀看起来大家都是爱花的人。
今日,老师再介绍一种花给你们生疏。
它的名字叫金盏花。
板书:[金盏花]顾明思义，猜猜这种花什么颜色[黄色、金色]真聪慧，看屏幕，[播放课件]金盏花又叫金盏菊，是城市绿化美化的主要花卉。
大多为黄色、橙红或棕色。
可是，有这么一位老奶奶却培育出了纯白色的金盏花，听到这个消息，你有什么问题想问吗[板书：怎样培育出为什么要种这种花]你真擅长思考，问题很有价值。
[板书]这节课就让我们走进欢快读书屋七，看看这白色的金盏花是怎样绽放人间的齐读课题。
二、初读感知、整体把握师：请同学们自由读课文，留意：读准字音，读通句子。
读后在书中用方框框出带有生字的词和宠爱的四字词语。
师：生词都找到了吗[课件出示生词]谁能领大家读一读你还积累了哪个四字词语了，快来读给大家听听。
大家读的可真认真。
老师只选择了这几个四字词，我们一起来读一读好吗[课件出示：生词和四字词]齐读稳固。
师：下面请大家快速默读课文，想想课文讲了一件什么事可以试着用上刚刚积累的词。
最终老师小结文章主要内容。
师：老奶奶从报上看到一条消息，重金悬赏纯白色的金盏花，打算试一试，她不顾儿女的反对，自己一个人坚持种花，最终培育出了纯白金盏花。
四年级语文下四单元教案
四年级语文下四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并掌握它们的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）运用问题引导法，激发学生的思考，培养他们的阅读理解能力。
（3）通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学内容1. 生字词学习：重点掌握本单元的生字词，了解它们的音、形、义。
2. 课文学习：熟读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）课后练习的完成。
2. 教学难点：（1）生字词的正确拼读与书写。
（2）对课文中所表达的思想感情的体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，提高学习兴趣。
2. 问题引导法：提出问题，激发学生思考，培养阅读理解能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、课时安排本单元共需4课时，具体安排如下：第1课时：生字词学习、课文朗读与理解第2课时：生字词学习、课文朗读与理解第3课时：课后练习讲解与巩固第4课时：单元总结、复习与检测六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测验：定期进行生字词拼写、默写测试，了解学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解测试：通过课后练习题、阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和口语表达能力。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导与帮助。
人教版小学语文四年级下册第四单元整体教学设计
人教版小学语文四年级下册第四单元整体教学设计第一篇：人教版小学语文四年级下册第四单元整体教学设计人教版小学语文四年级下册第四单元整体教学设计一、教材分析：本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
二、教学目标：1．认识27个生字，会写28个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3．树立热爱和平、维护和平的信念。
三、教学重难点：重点：学习本组生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
难点：树立热爱和平、维护和平的信念。
四、课时安排：13、夜莺的歌声 2课时 14*、小英雄雨来 1课时15、一个中国孩子的呼声2课时16*、和我们一起享受春天1课时语文园地四 4课时单元测试 2讲评 2课时课时第二篇：四年级下册第四单元整体教学设计四年级下册第四单元整体教学设计教材分析本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
2024年人教版四年级下册语文第四单元教案
2024年人教版四年级下册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能学生能够准确认读并书写本单元的生字词，理解并运用其中的关键词汇。
学生能够掌握本单元课文的主要内容，理解作者的思想感情和写作意图。
学生能够初步学会运用本单元所学的语言表达技巧，进行简单的书面和口头表达。
过程与方法通过阅读、讨论、模仿等多种方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生通过观察、分析和归纳，形成自己的思考和判断。
鼓励学生积极参与课堂互动，促进交流与合作能力的培养。
情感、态度与价值观激发学生对祖国传统文化的热爱和兴趣，增强文化自信。
培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。
引导学生形成对自然、社会、人生等方面的正确认识，培养人文素养。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和语言表达技巧的学习。
生字词的认读和书写。
教学难点对课文中深层次含义的理解和感悟。
学生对传统文化的认识和兴趣的培养。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文相关的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。
提出问题：针对课文内容，提出一些具有启发性的问题，引导学生思考。
复习旧知：回顾与本课相关的旧知识，为后续学习做好铺垫。
2. 自主学习指导学生阅读课文，圈出生字词，查阅字典或向同学请教。
鼓励学生通过小组讨论，共同解决生字词问题。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点词汇和句式。
组织学生讨论课文中的重点和难点问题，引导他们深入理解课文内容。
引导学生总结课文的主旨大意和作者的思想感情。
4. 实践应用开展朗读比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。
布置相关练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。
鼓励学生将所学内容与实际生活相联系，进行创意写作或口头表达。
5. 课堂小结回顾本课所学内容，总结重点和难点。
表扬表现优秀的学生和小组，激励全体学生继续努力。
布置下节课的预习内容和相关准备事项。
四、教学方法和手段采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
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13．夜莺的歌声一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，归纳中心思想3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点及解决办法（一）重点1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前表演。
（五）质疑问难。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
正音：削xiāo空kòng塞sāi解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，学生自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3．理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。
）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。
第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
4．教师总结，学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
5．布置作业。
（1）朗读课文。
（2）抄写课后生词。
第二课时（一）阅读第一段，讨论问题1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
）2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。
）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
（这句话说明孩子爱憎分明。
前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。
）4．小结本段内容，指导朗读。
（二）阅读第二段1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。
）2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
）（三）指读第三段，讨论1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
）2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。
）（四）默读第四段，思考1．游击队是怎样把敌人消灭的？2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。
）3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
）（五）围绕中心，学习表达1．浏览课文，找一找有几处环境描写？2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
）（六）总结扩展1．这篇文章读后你受到怎样的启发？2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。
）六、布置作业1．造句即便……也……2．学习写人物动态的句子，画在书上。
14．小英雄雨来教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学安排：两课时第一课时一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）四、布置作业：继续熟读课文第二课时一、复习上节课所学内容（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。
今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。
（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？（学生回答：1、雨来喜欢游泳。
点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？2、雨来游泳本领高。
点拨：好，既简练又概括了主要内容。
其实直接说“游泳本领高”都行。
）（三）[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；2、小标题的语言比主要内容更加简练。
）（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。
）三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（学生回答：3、4两个部分）就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（同学快速默读重点段，并画出重点语句）（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
（同学交流谈感受，老师注意评价）（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。
听好老师的提示，大家读雨来的表现。
（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“没看见！”（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
让我们带着这份感动再次齐读课题。
（学生齐读：小英雄雨来）四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。
（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。
那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。