当代艺术考级现象引出的思考

合集下载

浅析中国舞蹈艺术考级现状

随着中国舞蹈艺术的快速发展，舞蹈考级在中国的教育体系中扮演

着重要的角色。本文将浅析中国舞蹈艺术考级现状，探讨其对舞蹈艺

术教育和行业发展的影响以及存在的问题。

舞蹈考级是一种评定学生舞蹈技能和知识水平的制度。它通过设定

一系列的等级和层次，让学生按照一定的标准进行考核。中国的舞蹈

考级制度一般分为少儿、青少年和成人三个阶段，并根据舞蹈类型和

技能要求细分为不同的级别。考级内容包括舞蹈技巧、舞蹈理论知识、舞蹈历史等多个方面。考级通过考试形式进行，可由舞蹈专家、教师

和评委进行评判。

舞蹈考级在中国舞蹈艺术教育中扮演着重要的角色。首先，它提供

了一个系统的评估和认证机制，促进学生技能和知识的提升。学生在

参加考级过程中，会逐渐掌握各种舞蹈技巧和理论，同时也为未来的

职业发展打下坚实基础。其次，舞蹈考级可以提高学生的学习积极性

和目标感。学生可以通过参加考级来获得更高的等级和荣誉，从而激

发学习兴趣和动力。此外，考级还鼓励学生加强自我训练和完善表演

能力，培养舞蹈艺术的综合素质。

舞蹈考级制度对中国舞蹈艺术行业的发展也起到积极的推动作用。

首先，它促进了舞蹈教育资源的优化和提升。舞蹈考级需要专业的师

资力量和资源支持，这就要求舞蹈学校和机构提高教师的教学水平和

专业素养。其次，考级制度鼓励了舞蹈创作和演出的多样化。学生们

为了参加考级，需要学习和演绎不同类型和风格的舞蹈作品，这促进

了舞蹈创作的创新和多样性。再次，舞蹈考级为舞蹈学生提供了更多

的发展机会和舞台。考级成绩和等级可以成为学生申请学校、参加比

当代艺术考级现象引出的思考

随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，物质生活方面逐渐得到满足，继而，人们开始注重精神生活层面的培养和素质的提高。从20世纪80年代末开始，很多家长不惜将重金投资在孩子的艺术教育上，希望通过一系列的艺术方面的课程和活动，开发孩子智力，陶冶孩子的情操。一些与艺术教育相关的学校、幼儿园、少年宫、琴行、画室等如雨后春笋般破土而出。培训项目从音乐类的钢琴、声乐、舞蹈到美术类的素描、书法等不胜枚举。在“钢琴热”“书法热”的影响下，随之而来的便是社会艺术水平考级的热潮。

每年的

7、8月份，各大城市相继拉开各类艺术水平考试的序幕。据统计，全国参加艺术考级的人数已近百万，就在温州这样一个三线城市，其中一个考点每年暑假参加音乐、美术类考试的学生的人数就已突破了2万，而且还保持着每年持续上升的势头。而中小学生成了各类考试的“领军人物”。

艺术考级的宗旨是“普及艺术教育，提高国民素质”。考级的意义就在于：①检测孩子们学习艺术所能达到的水平；②通过非正式授课老师的指导点评，使孩子们的艺术专业水平得到进一步的提高；③让孩子们体验、适应考场气氛，从而锻炼良好的心理素质；④取得全国艺术考级的证书，使孩子们感到学有所成，是对其自身能力的一种肯定，从而提高他们的自信心，增强他们在其他方面学习的自信；⑤通过考级，促使孩子们在练习过程中更加严谨，增强艺术能力，这样既提高学习质量，又能展现出更加完美和优秀的艺术作品。正如方教授所言“考级是件大大的好事”。然而二十余年来，艺术考级在迅猛发展中也暴露了一些问题。

中国艺术考级考试

中国艺术考级考试是评估中国艺术从业人员专业水平的一种制度，涵盖了音乐、舞蹈、美术、戏曲、曲艺等艺术门类。以下是对中国艺术考级考试的全面分析：

一、背景与发展

中国艺术考级考试始于20世纪80年代，初衷是为了提高社会艺术素养和艺术教育水平。随着时间的推移，考级制度逐渐完善，成为评价艺术人才水平和艺术教育成果的重要手段。如今，中国艺术考级已经发展成为一个庞大的体系，不仅有国家级别的考试，还有各地方、各艺术院校组织的考级，为社会提供了丰富的选择。

二、目的与价值

艺术考级的主要目的是评估艺术从业人员的专业水平，为他们的职业发展提供依据。同时，艺术考级也是衡量艺术教育成果的重要标准，为学校、教师和学生提供了明确的教学目标。考级证书在一定程度上也成为学生升学、求职的参考依据。

三、考试内容与形式

中国艺术考级考试的内容根据不同的艺术门类有所差异。以音乐考级为例，考试一般分为几个等级，各级别的考试内容从基础知识到专业曲目都有涉及。考试形式一般采用现场表演的形式，近年来也出现了线上考试的形式。

四、问题与挑战

虽然中国艺术考级考试已经取得了显著的成绩，但仍然存在一些问题。比如，过于强调考试成绩，导致一些考生和家长只注重技能训练而忽视了对艺术的理解和欣赏。此外，由于各考试机构的评判标准不一，也引起了一些争议。为了解决这些问题，一些措施正在逐步推行，如加强考试监管、提高评判标准等。

五、未来展望

随着社会的发展和人们对艺术需求的增加，中国艺术考级考试将继续发挥重要作用。未来，考级制度将更加注重对考生综合素质的考察，如对艺术史、艺术理论等方面的掌握。同时，随着科技的发展，线上考试也将更加普及，为考生提供更加便捷的考试服务。

由中小学生萨克斯考级引发的思考

music history 音教论坛

1987年末，最早的大陆音乐考级在广州钢琴学会的筹办下拉开了我国音乐考级的序幕，上海、杭州等城市紧随其后开展音乐考级活动。作为西洋管乐的萨克斯由于其独特的外观、富有个性的声音以及丰富的表现力，进入国内后快速地被青少年学习者们所接受，萨克斯便成为了器乐考级群体中的一份子，但随之而来的是老师、家长、学习者三方都无法忽视的问题。

一、萨克斯考级在中小学琴童群体中所存在的问题

（一）萨克斯学习者重攀比却忽略技术同化和审美的要求

当下国内较为热门的音乐考级院校或机构大致为：中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、中国音乐家协会、上海音乐家协会、英国皇家音乐学院等，中小学萨克斯学习者大致可以分为三类：第一类是因为培养课余兴趣所以学习萨克斯；第二类是为了艺术考试而进行专业学习的；第三类是纯粹为了考级而来学习的。在音乐考级火热的当下，不少中小学琴童对音乐考级比对日常练习更感兴趣。考级给予了琴童们一个公开、公平、较为权威的竞争平台，并以证书的形式对通过考级的琴童进行肯定，但随之而来的是中小学琴童之间的攀比问题——不是对自身技能掌握多少的攀比，而是在“我今年考了多少级”这个话题上进行攀比，认为考过的级别越高就代表着自身能力越强。适当的攀比本是学习者在进步道路上的一种动力，当他们将这种攀比作为一种炫耀的时候，“动力”俨然就成了“功利”失去了应有的意义。换言之，他们在注重等级攀比的同时丢失的是对音乐文化的探索和自身对技术的同化能力。萨克斯的初学者务必要专注于夯实自身的基础，呼吸作为演奏萨克斯的根本，可以说是很简单但是又非常难的技巧，好的呼吸技巧可以支持更顺畅的乐句连接、更细腻的线条处理、更统一的整体音色等。在这几年的从教经历中，发现“只管能吹响就行，不管声音是否好听是否符合听觉审美”这一现象在琴童中不在少数，特别是年龄小的琴童，经常出现吸一大口气不顾一切用力吹响乐器，结果把自己弄得面红耳赤、眼冒金星。这一现象在初学者群体中亟待得到重视和改善。在正确的呼吸和扎实的基础技术上兼顾适当的手型、正确的演奏姿势、恰当的面部表情，形成一个正确的演奏状态。其次，中小学萨克斯学习者思维较为活跃，往往能够在适当的引导下对作品产生一定的自我理解，正处于特殊生理时期的他们可能会遇到“羞于表达”或者是“不知如何表现”此类问题。对于萨克斯这种个性鲜明的乐器来说“表现力”是其灵魂，当琴童存在对作品背景所知甚少、对于萨克斯演奏技术沉淀不够的情况时，想要正确表现作品便成为一件无比困难的事情。这时候就需要斟酌作品的内涵和自身如何去表现，在对作品有一定的理解后尝试选择适当的音色、强弱，甚至面部表情和小幅度的肢体语言进行音乐表现，这在演奏的时候能起到画龙点睛的效果。

艺术水平考级的现状和普遍存在的问题_马淑卿

２０世纪８０年代末，随着我国经济建设和教育事业的迅速发展以及人民物质生活水平的提高，青少年学习器乐的热潮滚滚而来，伴随着艺术学习的普及，社会艺术考级经历了从无到有、从起步到＂火爆＂的过程。经过十余年的发展，考级已经涉足了音乐、舞蹈、美术三大项中的３０多个艺术门类。近几年来，艺术考级更是节节升温，有升无降，随着今年考级人数的增加，在考级过程中也随之出现了一些问题，现将考级现状和存在的问题进行简单的概述。

考级一般分９个或１０个等级，报名费一般在４０元至百余元不等，报名费逐级增加。考级在八十年代中期出现发展至今，单位已发展到几十家。其中，举办音乐考级的单位有中国音乐家协会、中央音乐学院、中国音乐学院、中国民族管弦乐协会等多家；举办美术考级的单位有中国文联、中国美术学院等多家单位，在全国也有几十个考点。举办舞蹈考级的有北京舞蹈学院及在全国十几个省市设有的考点，还在港澳台地区及美国、加拿大、新加坡、马来西亚、澳大利亚等国设立了海外考点，芭蕾舞考级也在全国不少城市开设了考点。开办考级专业也在逐年增加，音乐考级已涉足西洋乐器、民族乐器、键盘、乐理、声乐等领域；美术考级含有油画、书法、硬笔书法、素描、色彩、国画等内容。从开办考级的地区来看，已涉及全国二十几个省、市、自治区。从开办考级的部门、单位看，主要集中在中国文联下属协会及其各省市系统、艺术高校、各地少年宫、文化馆、个别艺术表演团体等不同性质的单位，也有文化公司或文化个体户承办的，有些省、市教育部门亦有涉及；从参加考级的对象来看，人员多，涉及面广，参考人员年龄层次从几岁的琴童到几十岁的各艺术门类的学习者均有，其中青少年占绝对数量。有的考级与特长生认定没有关系，有的则规定一定级别以上升学时给予加分照顾，照顾幅度各有不同。

由古筝考级现状引发的思考

Northern Music 165

Phonetic Forum 音教论坛

由古筝考级现状引发的思考

倪清戚桂云

（江苏理工学院，江苏常州 213000）

【摘要】随着古筝等器乐行业快速发展，社会艺术水平考级是专业艺术教育的一种补充形式，现阶段已成为具有广泛群众基础的社会艺术教育热点。而古筝考级中存在的问题层出不迭，只注重考级结果曲库内容狭小，评价形式单一等现象是我们需要关注的重点。本文从现象分析出问题所在，通过对现在古筝考级现状的分析和实践操作，具体阐述如何实现古筝考级活动更为健康的发展的可能性。对提高广大青少年的艺术修养与水平、艺术教育事业的发展等都具有积极的促进作用。

【关键词】古筝考级；问题；措施

【中图分类号】J617 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）14-0165-02【本文著录格式】倪清，戚桂云.由古筝考级现状引发的思考[J].北方音乐，2020，07（14）：165-166.

基金项目：本文是2019年度江苏省大学生创业省级项目研究项目“智能考级，筑梦艺术人生”（项目编号：201911463083K）。

一、古筝考级火热的原因

（一）古筝的独特魅力

在我国，古筝属于民族乐器群中独具特色的一件艺术瑰宝。其意境深远、富有张力，艺术表现力强，并且容易学习和掌握，老少皆宜，深受人们的喜爱。古筝的音色优美明亮、宛转悠扬，出神入化。音调婉如流水美妙动听，透人心弦。既能有渔舟唱晚，夕阳西下的余波荡漾。也能有《战台风》这样表达激情磅礴、奋勇气势。这也是古筝富含吸引力的最根本原因。

对古筝考级现状的思考

Ｊａｎ．２０１４
文章编号：２０９５— ４６５４（２０１４）０１— ０１３１— ０２
对古筝考级现状的思考
石彬怡
（华中师范大学音乐学院，湖北
摘
武汉４３００７４）
要：随着生活水平的不断提高以及国家对素质教育的提倡，越来越多的人开始学习音乐、参加考级，古筝更是
长喜爱。
２．攀比心态
目前，家长对孩子的特长培养越来越重视，大部分学生或多或少都会学些乐器、画画、唱歌等艺术特长，社会艺术
师的教学水平，提供给教师们一个学术、经验交流的机会。 “ 闭门造车 ” 式的教学在当代社会很难得到进步。在考级中，教师可以接触到更多的教学方法，更多教学成果的演
希望自己的孩子能够拥有艺术特长，获得良好的艺术修养，随之而来的艺术考级也如雨后春笋般涌现。尤其是作为
“ 群声之组、万乐之师” 的古筝，更是艺术考级的热门。古筝考级一方面激励学生学习的热情，使学生知道自己处在
一
（一）古筝考级带来的“ 利”
面发展，很多学校评价三好学生的标准不仅仅是学习成绩，还要求学生有艺术方面的特长，还有的学校对有艺术特长

浅谈正确对待少儿美术考级的利与弊

文教研究
文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥＬＩＦＥ
２０１３一Ｏ７
浅谈正确对待少儿美术考级的利与弊
卢祥锋
（永定县文化馆，福建龙岩３６４１００）
摘要：近年采，相关单位成立了少儿美术考级机构，这机构的成立和普及，形成了我国独特的一种社会艺术考级现象，这种考级现象。给我国少儿美术考级同样也带来这样那样的问题。我们应如何来面对、审视、分析如此热络的艺
来自百度文库
得不到物外的启示，极容易把所学的东西画板、画死。让学生创作本考级以外的内容，学生提起笔来，则会一头雾水，束手
步促进对少儿美术考级教育的阶段性规范发展。这样也就有
了少儿美术考级培训的规范化教学标准，也就有了少儿美术考级培训的阶段性要求和规范化的标准。少儿美术考级有了教学的目标和标准后，培训机构会在现表现技巧，使少儿美术考级的教学规范与创作形成有机的
少儿美术考级，从反面的角度来审视，主要出现了社会考
级辅导机构把少儿美术考级的“ 考级” 两字进行商业化手段充分的炒作发挥，同时， “ 考级” 两字贯穿在全面的阶段性教学辅
以少儿美术考级为例，我们应认真思考，这种现象应如何适应目前和将来的少儿美术事业的健康发展，这种现象应如何在发展中起到方向性和导向性的定位作用。同时，正确对待

由古筝业余考级现象引发的若干思考

三．关于考级的一些建议
要想在真正的考级中取得优异的成绩，绝对不能靠临时抱佛脚，首先一定要有夯实的基本功，其次要有理解作品的能力，不仅要有丰富的文化底蕴，还要有相当的艺术表现力。笔者认为，考级者可以从以下三个方面加强：（一）要在基础方面狠下功夫
从小就要打下夯实的基础，不放松任何一个指法，不管是练习曲还是乐曲，弹奏既要有速度的要求，又要有力度的要求，此外，还要注意音色，注意身体的呼吸等等，要用心去弹奏每个音符，用情去感受每一首乐曲。
（二）要提高文学底蕴
＝．对古筝艺术应有的认识
（一）入门易。提高难，
【摘要】笔者在高校从事一线教学工作，同时是全国古筝业余考级评委，在多年的教学工作中，不断摸索，总结经验，喜感古筝教育
教学发展的良好势头，同时发现古筝教学中存在着学生基本功不过关、弹奏表现力不强等突出问题。笔者总结出古筝教育教学的特点，同时为考生提出了若干建议。
【关键词】古筝；业余考级；建议
笔者在高校从事古筝艺术教学工作，多年来，一直从事古筝艺古筝是民族乐器，各地语青不同，就会带来不同的地方特色。术的教学与研究，同时，担任全国社会艺术古筝考级的考官，随着演奏时要注意不同地方风格赋予乐曲的特点，并依靠不同的技法来考级的人数日益增多，笔者发现，古筝艺术的发展现状良好，前景表现。此外，南方乐曲弹奏相对比较委婉，北方乐曲演奏相对带着广阔，但同时，也看到了古筝教育发展过程中存在着若干问题。些豪迈，这对技术的要求非常高，既要懂得民族的性格特征和民族语言，还要对技术掌握全面，才有可能把曲子的含义、韵味表现古筝业余考级中存在的问题

少儿美术考级现状

少儿美术考级已经成为了当今社会的一个热门话题。越来越多的家长选择让自己的孩子参加美术考级，以期望孩子在美术方面取得一定的成就。然而，少儿美术考级的现状却存在许多问题，下面将对其进行详细的分析。

一、市场竞争激烈

随着少儿美术考级的不断发展，越来越多的培训机构和考点涌现出来，导致市场竞争异常激烈。一些培训机构为了争夺生源，不断降低收费标准，使得整个行业的利润空间被压缩。而一些低质量的培训机构也混杂在市场中，让家长和孩子难以选择。

二、教育质量参差不齐

少儿美术考级的教育质量是衡量其价值的重要标准。然而，当前市场上存在许多低质量的培训机构，其教育质量参差不齐。一些机构为了追求利润，往往会降低教育质量，导致孩子在接受培训时无法学到实质性的东西。此外，一些培训机构还存在着教师资格造假等问题，让家长和孩子难以信任它们。

三、考级培训过度

为了让孩子在美术方面取得更好的成绩，一些家长会让孩子参加大量的考级培训。这种过度培训往往会导致孩子对美术失去兴趣，甚至产生反感。此外，一些培训机构为了追求高通过率，往往会让孩子反复练习同一幅画，这种做法会限制孩子的创造力和想象力，对他们的未来发展产生负面影响。

四、高额费用压力

少儿美术考级的费用往往较高，给一些家庭带来了巨大的经济压力。一些培训机构为了追求利润，往往会收取高额的培训费用，

让一些家庭无法承受。而一些家长为了让孩子在美术方面取得更好的成绩，也会花费大量金钱购买昂贵的画材和教材等物品，进一步增加了家庭的经济负担。

五、缺乏行业交流和师资培养机制

当前少儿美术考级市场缺乏行业交流和师资培养机制，导致整个行业的信息不对称和资源浪费。各培训机构之间的教学水平和师资力量参差不齐，而且相互之间缺乏沟通与合作，导致市场上的优质教育资源无法得到有效整合和利用。同时，由于缺乏规范的师资培养机制，许多美术教师的专业素养和教学水平无法得到保障，这也会影响到少儿美术考级的教育质量。

关于钢琴考级的困惑与思考

北方音乐Northern Music

关于钢琴考级的困惑与思考

金晓芸

（苏州市三元第三小学校，江苏苏州 215000）

【摘要】钢琴教育是一种高尚的艺术，它不仅能陶冶人的情操，给人开朗的心境，开阔的胸怀和高尚的精神，还能使人懂得利用文明的行为去创造完美的生活，其人文价值是不可估量的。所以，改革才能促进钢琴教育向着普及和大众化的良性趋势发展，以充分发挥其教育功能作用，促进全民族素质的不断提高。

【关键词】钢琴教育；考级；困惑；思考

【中图分类号】J605 【文献标识码】A

一、关于钢琴考级认识的现状分析

（一）家长因素

有些家长认为证书就是对孩子能力的一种证明，于是盲目地让孩子去考各类证书。当考级证书成为家长和孩子们炫耀的资本的时候，慢慢地产生了偏离初衷的负面效应。他们不顾孩子的钢琴水平和兴趣程度，一味追求考级级别，不切实际地“跳级”。究其根本原因，可以分为几方面。其一，以前的考级证书可以为学生升学考试加分，以至于家长认为证书可以对学生的升学起到有利的帮助。二是家长的虚荣心理作怪，迫使孩子程度不够却硬练，这种“拔苗助长”的方式不但耽误了学生基本功的练习，还阻碍了学生琴技更深层的发展。三是教师对教学思想、教材使用、教学方法等缺乏全面的认识，太过于注重表现教学成绩，以获得更好的声誉和生源。

（二）经济因素

钢琴教育如果渗透到经济领域的话，某种程度上是可以拉动某项经济增长。就钢琴生产业来说，钢琴的生产需要大量的木材和钢材，这就一定程度上促进了木材业和钢材业的经济增长。同样的，钢琴考级的开展，也带动了相关产业的发展。受钢琴考级所带来的经济利益驱动的影响，各类钢琴考级泛滥，考级机构种类繁多，长期缺乏统一的规范和管理，致使更多的考级机构为了利益而降低了考级的要求和对自我的规范，有的甚至根本没有自己的考级标准。有些考级机构为了谋取利益，不合格考生只要再交一次补考费就让其通过。还有一方面就是教师只顾追求自身的经济效益而不注重教学质量，为了满足家长让学生考级的要求，不停地加课。既脱离了教学所该有的循序渐进的过程，又让学生在无形之中增加了负担。正是这些经济利益的驱使，使得考级慢慢变得利少弊多。

古筝考级现状引发的思考

琴、电子琴等乐器的考级曲目中，包含音阶、琶音、练习曲、
同时也可使琴童和家长了解各阶段的古筝学习成果，进一步提高古筝演奏和审美能力。但是对于古筝考级的认识，
许多家长和学生往往存在偏差。他们把尽早考过十级作为学琴的目的；把考试的级别当成了狭隘的目标，把考级曲目作为唯一的检验演奏水平的途径和标准，学习态度上表现为不注重基本功训练，急于求成。因此，很多学生今年考二级，明年考四级，后年恨不得一下跳到八级。一起学琴的家长和孩子会互相打听，相互攀比，不管孩子的实际弹奏
（三）评判缺乏权威性及公正性
能力够不够级别的要求，盲目攀高。教琴的老师也害怕进度慢了被家长炒鱿鱼或被同行小瞧，有些古筝老师甚至认
为给学生拔高可以彰显自己的教学水平，于是干脆把考级
教程当作教学大纲，仅仅围绕考级教程中规定的几首曲目
进行教学，其他作品一律抛到九霄云外，一年到头就练两
摩流派的风格、讲究音色的细腻。古筝的教与学，都失去了
感受音乐的空间和审美的情趣。古筝考级目的的急功近
素质，更在于激发少年儿童学习古筝的兴趣和热情，并能持之以恒、循序渐进地达到阶段性学习目标，使古筝艺术得到更好的普及与发展。参加古筝考级的目的，是使古筝学习者对自己某一阶段的学习确立目标、付出努力，使其

我们为什么要进行艺术考级？考级的目的和意义

⾃90年代初我国开始艺术考级以来，考级成为家长和学⽣们趋之若鹜的社会活动，这对那些没有参加考级的孩⼦似乎已经构成了⼀种压⼒，有些家长更认为教师不让孩⼦参加考级是怕显露⾃⼰的教学⽔平，因此不断催促教师让孩⼦考级。

家长不了解⾃⼰孩⼦学习的实际⽔平，光靠教师说，学的怎么样，还没有说服⼒，家长还是将信将疑，考级为学校和家长、孩⼦提供了⼀种交流的可能性，美术考级是全国性的，在统⼀标准下评卷，评定级别，这就打破了地域性的认识差别，也给教师做了⼀次充分的肯定，更给孩⼦⼀个重新认识⾃⼰的标准，使以后的艺术学习有了更明确的⽅向。

多数孩⼦学习美术并不是为了考学，⽽是通过不断学习来提⾼⾃⾝艺术修养，增加对艺术的感知⼒，这样的孩⼦就更有必要通过考级来验证⾃⼰的⽔平，在不断的学习过程中感觉到⽔平和能⼒的不断提⾼，⽽这种提⾼⼜得到了全国性的认证，这⽆疑是⼀种教师与家长所不能提供的外来学习动⼒。对于那些想考专业的学⽣来说，考级就像⼀次模拟考试，是对⾃⼰⽔平的⼀种检验，检验⾃⼰是否达到了报考全国⼀流美院的⽔平，为今后的考学增加了信⼼。

由当前古筝考级现象引出的思考

【摘要】古筝是我国古老的弹拨乐器。本文旨在通过对现在古筝考级现状的分析，提出一些有利于古筝艺术的普及教学更为健康发展的建议，以求与专业人士共同探讨。

【关键词】商业性功利性素质建设考级规范化

古筝是我国古老的弹拨乐器，它因造型优雅、音色典雅柔美，极富神韵而赢得大众的青睐。古筝发展至今所兴起的“热潮”是其他任何中外乐器所不能比拟的，其成就也令人感到十分欣喜。具体体现在：筝艺资料的发掘整理、各流派曲目的收集；从民间走向专业学府，步入艺术的殿堂；古筝表演技艺的飞跃，创作曲目的丰富，器乐改革等方面的成就确实是形式喜人。然而在在筝艺飞速发展的情况下也影射了许多令人遗憾的忧虑，它将影响筝艺在人们心目中的形象，所以为使古筝艺术的普及教学能更为健康的发展，我们有必要从古筝考级的现状方面作一些思考与探讨。

由于“古筝热潮”的掀起，随之带来的商业性与功利性是显而易见的，具体在：“考级热”现象中就有明显的体现。考级本身并没有什么不好的地方，通过考级应该能反映儿童的艺术修养，但在执行过程中部分环节上出现了很多纰漏，其中既有不科学的地方，也有不合理的地方，还有功利过多的地方。正如方教授所言“考级是件大大的好事，我国不考试就不会受到重视，不重视就不可能普及，不能普及就谈不上提高”。[1]国家确定等级分明的艺术水平标准，目的是希望通过考级来提高全民的艺术素养。然而我们现在看到的考级状况却并不令人乐观。随着古筝学习队伍的壮大，我国的考级机构也如“雨后春笋”般迅速发展，截止到去年，全国大约有百余家考级机构。考点众多，考试要求较低，是现在艺术考级的一个特点。我曾在某报纸上看到一则对考级现象的报道说：“某孩子一首曲子就断断续续的弹了两句，考官就让其过级了，并对此现象表示“感慨”；”还有说某地考级出现考生可任选考查内容，考级结果为百分之百通过率，达不到所报级别规定水平者可降级授予通过证书”；“某地琴行承办考级，考官们一专多能，同时为键盘、管乐等多种乐器担任主考”。这些想象都说明现在的艺术考级纯粹变成了一种追求考试分数的功利目的和追求商业利润的经济目的相结合，而形成的社会性活动。尽管它以教育的形式出现，但它最终是以高考竞争和经济效益为基础的。延续至今，考级和艺术考试都已经和初衷是背道而驰了，越来越功利的考级很难考出我们的民族素养，反而有可能在下一代身上留下艺术的阴影。

音乐考级利弊及建议

探析音乐考级利弊及建议

改革开放以后，随着我国经济建设和教育事业的迅速发展以及人民物质生活水平的逐步改善，对精神生活的追求有了良好的物质基础。广大人民群众特别是青少年对文化艺术生活的需求日益增长，兴起了艺术势。伴随着艺术学习的普及，社会艺术考级从无到有、从起步到“火爆”的过程。但另一方面，考级十余年来的开展状况，也暴露了很多问题。

一、考级的利弊

音乐考级是随着人民物质生活水平和文化生活水平的提高而自

然出现的一种社会文化现象。考级的目的并不是划分等级，但表达音乐又存在着技术与技能，这两者之间有着必然的联系，考级作为一种大纲似的进程目标，是为了给学生一个比较明朗的学习计划，使技术上游刃有余，再加上良好的音乐意识，从而使人在演奏音乐或者欣赏音乐中能够获取美感。众所周知，参加考级的绝大多数是儿童。在国内家长对音乐教育的了解程度尚不太深的情况下，考级是比较好的一个选择。通过一个相对系统的训练和学习中，使学生们对“美”有了一个基本的信仰和需求。考级的终极目的，是培养建立起人对美感追求的基础道路。

然而，事物是矛盾的，考级也一样存在着各种弊端和不足，在学校教育之余，越来越多的家长开始注重孩子综合素质的培养，“琴、棋、书、画”已经成了很多孩子必修课，钢琴、小提琴已经进入了越来越多的普通家庭，芭蕾舞、也成了很多家庭生活的重要内容。

很多家长并未指望孩子成为艺术家，他们只是希望孩子借艺术的熏陶，陶冶情操，提高修养。当学校教育不能完全满足学生和家长的这一要求时，家长们纷纷通过这样或那样的途径达以这一目的。在这样的背景下，社会艺术考级自然而然地被引进并被认可，继而在庞大的社会需求和可观经济效益的驱动下，而遍地开花了。往往抱有目的，一是可以考核教师的成效及学习达到的水平，并对今后学习加以指导；二是达到较高级别时被认定为特长生，在竞争残酷升学考试中得到照顾。对提高自身修养的渴望和考级给孩子升学等方面带来的实实在在的优惠，使越来越多的孩子参与到考级中来，人数越来越多，范围越来越广，辐射面越来越广。艺术的学习成了城市中大多数孩子的要求，考级成了这些孩子必须途经。针对考级快速发展的情况，中国音乐学院副院长杨通入发出了忧喜交加的感叹：喜者，音乐考级能获得如此浩大的规模与声势，反映出人们对艺术生活的渴望，说明包含着美育在内的全面素质教育观念已深入人心，这是我国经济腾飞，人民生活水平普遍提高，追求更高、更完善教育的反映，大好形势令人欣喜。优者，人的艺术行为是十分个性化的，本不宜以统一的级别限定、考核，艺术考级有天生的理论缺陷。再者，考级若为升学加分或经济创收等功利目的所左右，美育的目标就极易扭曲，甚至异化为应试教育的新形式，这些倾向令人担忧。

关于对书画考级的几点认识与建议

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，从2000年起，国家明确了由文化部主管、教育部协管的全国艺术水平考级工作。20XX年4月，教育部发文要求在义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。同时，中小学毕业生均须进行相关综合素质测评工作，综合素质成绩，已经作为高考、中考招生的重要参考依据。据“二会”信息：高考中，艺术特长生将享受加分政策；江苏等地已计划将艺术纳入考试范围。

书画考级是艺术考级的一个重要组成部分，是测评学生是否掌握艺术特长的有效手段之一。就目前浙江书画考级有文化部艺科所考级、美院考级和省学生艺术特长水平A级等。前二类为社会考级，不受参考人员年龄等限定；后一类为浙江省教育厅艺术教育委员会组织的考级，只限定为自愿报名的省内学生。此三者均是在规范的操作程序下，通过一定的评判标准对参加考级人员的书画水平进行评比、认定的一种测评方式。书画考级工作，曾受过各种非议，但从历史和辩证的角度以及书画教育的本质去理解，对于促进青少年接触书画，学习书画，以及作为一种辅助教学的工具，具有很好的引领和促进作用。它通过以考促学，以考促教，是检验教学质量和学习成果的一个重要途径，也是普及艺术教育，提高国民素质，传承历史文明，弘扬民族文化的一种重要手段之一。具体如下：

一、对书画考级的认识

（一）契合深化课改，提供发展平台

学校的常规艺术教育面向的是全体学生。因此在教材编写和目标设定上，总是兼顾不同学业水平的学生，设法满足大多数学生的需求，但是却常常无法满足部分对艺术有更高追求的学生。