教师听课评价表模板

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辅导机构教师听课评价表

教法手段
[ ]引入得当，引起学生兴趣 [ ]引入一般，不能激发学生的兴趣
课堂掌控
课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，
很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，
实事求是，且能以此激发学生兴趣
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
作业
[ ]作业适当，且富有针对性 [ ]作业质量一般 [ ]无作业
教师能力
语言
衣着得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教态
教态自然，肢体语言适当
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
板书
[ ]教案与板书有机结合，且能发挥各自的长处
[ ]板书有设计，规范、整洁;
[ ]有板书，缺乏设计不美观
[ ]无板书
课堂反馈
[ ]气氛活跃 [ ]专心听讲 [ ]气氛沉闷
听课记录
备注
沟通与交流
定性描述评价：
改进建议：
被听课教师确认签字：日期：年月日
听课评价表
听课教师
授课教师
学员姓名
学员年级
学员学校
学科
听课时间
年月日时段——课题评价项目来自评价教学准备
教案
[ ]有教案 [ ]无教案 [ ]已检查作业 [ ]未检查作业
教案设计针对性：[ ]较强 [ ]一般 [ ]较弱
教案容量：[ ]内容较多 [ ]内容适度 [ ]内容较少
教学实施
教学目标
[ ]重点突出 [ ]无重点 [ ]难点透讲 [ ]难点未破

听课评价表

听课评价表听课评价表日期：年月日授课教师：科目：本次听课题目：评价要求：1.课堂引入要简明、生动、具体，一语中的。

教学2.能快速引起学生的注意，使学生进入良好的心理准备状态（注意、兴趣、情感、思维等），为讲授新课做好准备。

3.能使学生初步了解研究的内容，研究的意义以及研究的方法等。

仪表教态1.着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。

2.感情投入充分，善于进入角色，能激起学生的研究兴趣，减轻听课疲劳。

板书/PPT1.板书/PPT设计简洁、明了；条理清楚，重点突出；布局合理，字迹工整。

2.能与教学内容达到完美的统一。

语言普通话标准、流利；课堂语言准确、简洁、清晰；生动、幽默、风趣；语调抑扬顿挫有感情；语速适中。

探究指导1.讲究提问策略，并激发学生思考和质疑。

2.注意记忆性、推理性、归纳性、发现性问题的合理配置。

3.有效组织学生进行探究、思考并进行必要的和有效的指导。

课程安排1.时间分配适宜，不拖堂；有课堂练时间；有结束语。

2.课堂上教师讲课时间不得超过35分钟，学生练时间不少于10分钟。

研究空间1.学生有思考的时间和空间。

2.学生有研究活动的恰当载体和平台。

教学氛围1.学生能积极参与研究实践活动，参与面广并富有成效。

2.交流活动中有合作意识，善于倾听、获取他人信息。

媒体教学1.选择恰当、操作熟练、效果突出。

2.完成课时计划，达到预期教学目标。

效果1.不同层次学生都学有所得。

综合评语：本次听课教师的教学方法得当，语言表达清晰，板书/PPT设计简洁明了，课堂氛围活跃，学生参与度高。

但是，需要注意时间分配和提问策略的合理配置。

总体评价良好。

教师听课评价表模板

启发性
教学活动
挖掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
(30)
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知 10
识、展现能力
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
教学方法
学生掌握定的方法并能灵活运用，能主动发现和提出问题,并能尝试解决问
6
教师素质
应变能力强,能机智处理课堂何题
4
(14)
板书工整,布局合理，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情况对相应的评价点打分： 2、总得分中“90 分”以上为“优”、“75-90 分”为“良”、“60-75 分”为“中”、“60 分" 以下为“差”。
教学过程
闪光点、问题与建议
(32)
8
題
从教学实际出发，选择具有实效的教学手段
8
学生和教师积极参与评价活动，教师对学生有适当的激励，注意创设尊重学 6
课堂文化生观点、问题的思想环境
(15) 激励学生对已有理论、观点的建设性批判和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和呈现
4
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师课题
学科(专业)
日期总得分
评价标准
主要观点
权重得分
目标准确、清晰、具体、多元化，能符合学生的实际
2
教学目标能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
(9)
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
依据目标，创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动,指导有针对性、 10

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课人
吴惠芬
五洲小学
单位
五洲小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
09年 12 月 14 日
学校
五洲小学
年级
五年级
班别
2班
任课教师
谢利
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
猜猜他是谁？学生回答，导入课文
二、出示思考：
1、课文介绍了孔子生平的哪些事？
2、课文介绍了孔子的哪几个故事?试着给每个故事加上小标题。
三、学生自学，互相交流。
四、分享学习的心得：
1、出示课文一、二自然段介绍孔子生平。
2、课文讲述了孔子的哪些故事？喜欢哪个故事站起来读，理解每一个故事，概括每个故事的含义，并给每个故事加个小标题。
五、出示填空：君子（）
小人（）
六、说说孔子的其他故事。
七、制作名人小档案。
及时评价
教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）

课堂教学质量听课评价表

评价结果对应评分标准分为四个等级：优：90分以上；良：80-89分；中：60-79分；差：59分以下。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。

辅导机构教师听课评价表

[ ]有板书，缺乏设计不美观
[ ]无板书
课堂反馈
[ ]气氛活跃 [ ]专心听讲 [ ]气氛沉闷
听课记录
备注
沟通与交流
定性描述评价：
改进建议：
被听课教师确认签字：日期：年月日
教法手段
[ ]引入得当，引起学生兴趣 [ ]引入一般，不能激发学生的兴趣
课堂掌控
课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，
很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，
实事求是，且能以此激发学生兴趣
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
作业
[ ]作业适当，且富有针对性 [ ]作业质量一般 [ ]无作业
教师能力
语言
衣着得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教态
教态自然，肢体语言适当
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
板书
[ ]教案与板书有机结合，且能发挥各自的长处
[ ]板书有设计，规范、整洁;
听课评价表
听课教师
授课教师
学员姓名
学员年月日时段——
课题
评价项目
评价
教学准备
教案
[ ]有教案 [ ]无教案 [ ]已检查作业 [ ]未检查作业
教案设计针对性：[ ]较强 [ ]一般 [ ]较弱
教案容量：[ ]内容较多 [ ]内容适度 [ ]内容较少
教学实施
教学目标
[ ]重点突出 [ ]无重点 [ ]难点透讲 [ ]难点未破

小学听课评价表

10%
教学
效果
20%
11、目标达成完成教学任务,实现教学目标;
6%
12、学习活动学生参与面广,课堂学习气氛活跃,互动效果好;
6%
13、综合发展基础知识得到务实,基本技能得到提高,思想情操得到陶冶,思维得到发展;
8%
优点：
缺点：
10%
5、教学方法根据学科特点和教学内容,灵活运用教法,科学、有序地组织开展教学活动;能突出重点,突破难点;
10%
6、教学手段能根据实际需要,恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益;
5%
7、教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然,灵活运用教材,应变能力强；板书设计合理,书写工整美观;
5%
2、过程与方法根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法;
5%
3、情感态度与价值观培养健康情感及生活态度,引导树立正确的价值观;
5%
教学
行为
35%
4、教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体,关注个体差异,展示发展思维、培养能力的学习过程,并注重过程调控和学习效果的评价;
小学听课评价表
年级：_______ _学科：__________教学内容：___________________
执教人：___________听课人：_________听课时间： ________________
项目
评价内容
பைடு நூலகம்权重
得分
总分
教学
目标
15%
1、知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标;
10%
学习
方式
30%

公开课听课评价表

5分
15分
20分
教学方法
20分
25分
10分
合计听课教师意见和建议
公开课评价表
授课教师时间评价项目
目标明确具体；教学目标
授课班级年日月科目听课人评价要点权重 5分
符合学生实际和大纲要求。能培养学生主动参与、乐于探的学习态度；
得分
教学理念能启发、激活学生创造性思维。挖掘教材深入透彻；教学内容重点突出，难易适度，容量适中；无科学性错误。教学结构合理，层次清楚；教学过程能给学生思维的空间与时间；能帮助学生自己构建知识。教法灵活，符合学生特点，能激发兴趣，调动学生学习积极性；师生沟通较好，双边信息交流通畅。教态亲切，自然；教学语言清晰、准确，有条理，有感染力；教学能力板书设计合理，字、画正确、规范；应变能力强，能较好地驾驭课堂；能正确、熟练地操作电教设备，多媒体手段运用必要、得当。实现教学目标，完成教学任务；教学效果学生积极思维，主动地参与教学活动；大多数学生较好地理解和掌握教学内容。

学校教师听课评分表(标准版)

学校教师听课评分表听课人：听课地点：授课人：授课时间：学校教师听课评分表（标准版）使用说明本《学校教师听课评分表（标准版）》是学校为评估和提升教师教学水平而设计的一份重要工具。

该评分表旨在通过量化评价教师在教学要求、教学内容、教学方法及课堂表现等多方面的表现，为教师提供客观、全面的反馈，以促进教学质量的持续提高。

以下是对该评分表核心内容的详细解读与使用说明。

一、评分表结构概述评分表分为四大考核项目：教学要求、教学内容、教学方法、课堂表现，以及总分、效果评价和意见建议三个部分。

每个考核项目下又包含若干具体的考核指标，每项指标均设有相应的满分值，供听课人在实际听课过程中进行打分。

二、考核项目及指标说明1. 教学要求严格执行教学大纲、教学计划（满分8分）：考察教师是否严格遵循学校设定的教学大纲和教学计划进行教学，确保教学内容的系统性和完整性。

着装得体，讲课有激情（满分2分）：关注教师的职业形象及授课态度，要求教师以积极、饱满的热情投入教学。

讲课有感染力，表达能力强，节奏感强（满分3分）：评价教师的语言表达能力及课堂掌控能力，是否能够通过生动有趣的讲解吸引学生注意力。

板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出（满分8分）：强调板书的重要性，要求板书不仅规范美观，还要能清晰展现教学内容的逻辑结构和重点难点。

管理严格，有责任心（满分4分）：评估教师的课堂管理能力及对学生学习过程的责任感。

2. 教学内容教学有目标，授课有条理（满分4分）：要求教师的教学目标明确，授课过程条理清晰，便于学生理解和掌握。

内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度（满分8分）：评价教学内容的编排是否科学合理，是否能够有效引导学生从浅入深地学习，并适时调整教学进度以适应学生实际情况。

能够结合班级情况，制定合理教学计划（满分8分）：强调教师应根据班级特点和学生实际情况制定具有针对性的教学计划。

讲课重点突出，详略得当，成果明显（满分6分）：评估教师在授课过程中是否能准确把握重点难点，做到详略得当，且教学成效显著。

教师课堂教学听课评价表

教学
重点、难点突出，广度、深度合理，因材施教，注重理论与实际相结合，注重启发和能力的培养。
课堂纪律和效果
教师严格管理课堂纪律，既教书育人，学生学习积极性高，教学效果明显。
合计得分
分值 2 2 2 2 2 10
评课堂教学听课评价表
授课教师
班级
年月日星期
第节
听课人
教学内容
评价内容及标准
备课
熟悉教学大纲，教学目的明确，备课充分，教案完整，充分利用多媒体等教具辅助教学
教态
教态自然，仪表端庄，语言表达清晰，语速适中，板书设计合理，字迹清楚规范。
讲授
教法得当，生动直观，讲解正确，清楚明白，容易接受，使用普通话教学。

教师课堂评价表

备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。

每周统计后作为该班课堂纪律分考评。

2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。

3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。

备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。

每周统计后作为该班课堂纪律分考评。

2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。

3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。

辅导机构教师听课评价表

实事求是，且能以此激发学生兴趣
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
作业
[ ]作业适当，且富有针对性 [ ]作业质量一般 [ ]无作业
教师能力
语言
衣着得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教态]较差
辅导机构教师听课评价表
听课评价表
听课教师
授课教师
学员姓名
学员年级
学员学校
学科
听课时间
年月日时段——
课题
评价项目
评价
教学准备
教案
[ ]有教案 [ ]无教案 [ ]已检查作业 [ ]未检查作业
教案设计针对性：[ ]较强 [ ]一般 [ ]较弱
教案容量：[ ]内容较多 [ ]内容适度 [ ]内容较少
教学实施
教学目标
[ ]重点突出 [ ]无重点 [ ]难点透讲 [ ]难点未破
教法手段
[ ]引入得当，引起学生兴趣 [ ]引入一般，不能激发学生的兴趣
课堂掌控
课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，
很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，
板书
[ ]教案与板书有机结合，且能发挥各自的长处
[ ]板书有设计，规范、整洁;
[ ]有板书，缺乏设计不美观
[ ]无板书
课堂反馈
[ ]气氛活跃 [ ]专心听讲 [ ]气氛沉闷
听课记录
备注
沟通与交流
定性描述评价：
改进建议：
被听课教师确认签字：日期：年月日

听课评价表

教学
效果
10.完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
11.学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
总体评价
温馨提示：请主评委与副评委协商后对该教师的教学效果进行总评评价，在下面的□内“√”
□【A+】课堂教学流畅自然，形成个人教学风格，独具风范；学生各方面素养优秀。
□【A】目标准确，重点突出，环节紧凑；教师综合素养好，驾驭课堂能力强；学生素养良好。
天元小学2016下“活力课堂”展示课
听课评价反馈表
时间
年月日星期第节
地点
执教教师
助教教师
班级
课题
评课意见
教学过程评价（在相应的空格内打“√”）
项目
评价内容
A+
A
B&标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
教学
过程
方法
2.整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
3.教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
□【B+】教学目标明确，能紧扣目标展开教学，课堂有序；师生素养较好。
□【B】有具体的课堂目标，基本达成；课堂有序；师生素养较好。
□【C】课堂目标不明确，环节松散；课堂常规有明显不足。师生素养有待提升。
备注
评委签名：
4.教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
5.教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
6.启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
教师
基本
素养
7.讲普通话，语言流畅、准确、简炼。
8.教态亲切自然，师生平等和谐。
9.演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。

教师听课评课表

教师听课评课表授课人：XXX班级：XXX科目/课程名称：软笔书法听课人日期：XXXX年XX月XX日教学目标（10分）：1.明确教学目标，符合课程标准和教材要求，充分考虑学生的实际水平。

2.注重培养学生的书法技能和审美能力，提高学生对书法艺术的兴趣和理解。

教学内容（20分）：1.教学内容准确，教学容量适度，符合学生的研究需求。

2.层次清晰，安排合理，注重新旧知识的联系。

3.教材处理得当，注重学与练的统一。

4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学和能力培养之中。

教学过程（30分）：1.新课导入自然合理，善于激发学生兴趣，调动学生参与。

2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，讲练恰当。

3.教法得当、灵活，注重探究式教学。

4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。

5.坚持启发式教学，注重培养学生的研究方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

6.教具和电化教学手段使用合理。

学生活动（15分）：1.研究兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。

2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主研究，合作探究，课堂秩序良好。

3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。

教学技能（15分）：1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。

2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。

3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。

教学效果（10分）：1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，研究积极性高。

2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。

综合评价：优点：教学目标明确，教学内容准确，教学过程完整，学生活动积极，教学技能熟练，教学效果显著。

不足：无教学建议：1.在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与。

2.在教学中，可以更加注重学生的个性差异，采用不同的教学策略，以满足不同学生的研究需求。

学校听课记录及评价表

评分等级
评委年月日
10
教师基本功
7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体
10
8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识
10
学习
效果
9．学生情绪高昂，态度积极，思维活跃
10
10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10
总评
评分等级(范围)
A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(60-69)
听课记录及评价表
学校学科执教教师课题
评价
指标
评价因素
分值
得分
教学
目标
1．教学目标科学、合理、全面
10
2．学习全过程围绕目标展开
10
学习过程来自3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
10
4．学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10
5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则
10
6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程

公共课部授课教师听课评价表听课人所属教研室

25
1.在传授知识与技能的同时，向学生传授科学的思维方式和学习方法；2.注重运用多种教学手段培养学生的学习能力、分析解决问题的能力和创新精神。3.授课能吸引学生；4.互动性强
听课意见或建议：
听课人签字：
注释：综合评等分数为各项之和：A等90分以上；B等80-89分；C等60-79分；D等≤59分。
附件2：公共课部授课教师听课评价表
听课人：所属教研室：
授课教师
授课时间
授课地点
课程
名称
课题
名称
授课对象
序号
评价项目
权重分值
评价标准
等级
得分
1
教学态度
10
1.备课及课前准备充分；2.授课认真；3.仪表端庄，教态自然，精神饱满。
2
教学内容
25
1.紧扣教学目标，重点突出，难点讲解透彻；2.注重理论联系实际；3.讲述内容充实，信息量适中，引导学生关注当前学科前沿。
板书绘图
1.板书规范、工整，绘图符合标准，总体布局合理，美观大方；2.清晰、醒目，保证教室最后一排学生看得清楚。
4
表达能力
15
1.对问题的阐述简练准确，深入浅出，条理清楚；2.普通话达标，讲授熟练流畅，逻辑严谨，思路清晰；3.口齿清晰、语言简练、语速适中、音量适中、抑扬顿挫、感染力强。
5
能力培养与教学效果
3
教学手段
教学方法
25
1.课堂教学设计合理，因材施教； 2.科学利用教学资源；合理有效运用多媒体教学课件，媒体选择合理，激发学生的学习兴趣；课件直观、形象，内容科学、正确、规范，信息适量，交互性好。3.注重改革教学方法，突出学生的主体地位，调动学生的学习积极性，师生互动好；4.讲究授课艺术，给予学生思考、联想、创新的启迪。