九年级上册历史-早期殖民掠夺教案与教学反思
最新部编版历史九年级上册教案16. 早期殖民掠夺
第16课早期殖民掠夺
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力列举荷兰、英国殖民扩张嘚史实，理解早期殖民扩张嘚野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题嘚能力
过程与方法绘制简单嘚“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累嘚野蛮性和残酷性
情感态度与价值观通过对殖民主义罪恶嘚认识和批判，培养学生嘚正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运嘚精神
【重点难点】
教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国嘚殖民扩张过程
教学难点：殖民扩张与掠夺嘚影响
2 教学过程
一、导入新课
21世纪是蓝色嘚世纪，海洋对当今世界各国嘚发展起着非常重要嘚作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前，为了争夺对海洋嘚控制权，大西洋沿岸嘚葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对嘚斗争，演绎了一幕幕大国兴衰嘚历史大剧，今天让我们回到500年前嘚欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权嘚角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授
目标导学一：葡萄牙与西班牙嘚殖民掠夺
1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
提示：最先开辟新航路。
2．教师提问：它们扩张嘚情况如何？
提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋嘚海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。
九年级历史上册教案设计：早期殖民掠夺
九年级历史上册教案设计：早期殖民掠夺
光有学问是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。下面是为您推举九年级历史上册教案设计：早期殖民掠夺。
一、教学目标
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、"三角贸易'以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
通过本课的学习，能正确理解"三角贸易'的实质以及"日不落帝国'的形成过程。
欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺
教学重难点
重点：殖民掠夺的根本缘由；早期殖民掠夺的基本史实
难点：殖民掠夺的影响
二、教学过程
〔一〕情景导入生成问题
新航路开发后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发觉和环球航行的胜利打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢?
〔二〕合作探究生成能力
探究一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
最早进行殖民的国家是哪些?为什么呢?它们分别侵占了哪些殖民地?
探究二英国的殖民扩张
1.英国是怎样成为海上霸主的呢?
2.表达罪恶的"三角贸易' 的缘由、过程及影响。
①缘由：新航路开发以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力〔根本缘由〕；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图〔直接缘由〕。
探究三荷、法、英殖民争霸
1."海上马车夫'指的是哪个国家?为什么会这样称呼它?它侵占了哪些殖民地?
2.17世纪下半叶，法国侵占了哪些殖民地?
3.简述"日不落帝国'的形成。
4.简述欧洲殖民掠夺的影响。
5.有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的进展。那么，我们怎么认为上述观点。
第16课_早期殖民掠夺
1 早期的殖民掠夺 ——西班牙的扩张
无敌舰队约有150艘以上的 大战舰，3000余门大炮、数以 万计士兵的强大海上舰队，最 盛时舰队有千余艘舰船。
16世纪，西班牙的海军舰队横行于地中海和大西洋，自称
“无敌舰队”
一：赤裸裸的抢劫
二：奴役和屠杀印第安人
暴行一：赤裸裸的抢劫
16世纪内葡萄牙从非洲就掠夺了27万多公斤的黄 金，占领马六甲时，抢走约100万金币的财富； 在入侵拉丁美洲的300年中，西班牙共掠走黄金 250万公斤，白银1亿公斤；
1.最早进行殖民的国家是： 葡萄牙、西班牙
2.16世纪拥有一支“无敌舰队”的是：
西班牙
3.1588年在海战中打败西班牙的“无敌舰队”逐渐成为海上
霸主的是： 英国
4.以贩卖黑奴为中心的贸易是：三角贸易
5.有“海上马车夫”之称的殖民国家是： 荷兰
6.17世纪下半叶起在殖民争霸中战胜荷兰法国，自诩为“日不
开始标志： 1588年，英国海军打败无敌舰队，开始海外扩张
扩张方式： ①建立大种植园； ②进行“三角贸易 ”
影 响： 给英国带来了巨额利润
英国
西班牙
1588年英国打败西班牙“无敌舰队”。 逐渐成为海上霸主地位，开始海外扩张。
谁控制了海洋，谁就控制了世界。 ——罗马哲学家西塞罗
生产英国工业 所需要的棉花、烟 草、蓝靛、糖等原 材料。
第16课 早期殖民掠夺(教案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)
第16课早期殖民掠夺课题名称
牙、西班牙的海外殖民”地图,让学生指出葡萄牙、西班牙进行殖民的地点分别是哪里。
答案提示:葡萄牙:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。西班牙:16世纪,西班牙拥有一支强大的海军舰队,自称“无敌舰队”。凭借这支舰队,西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国。
过渡：但是到了后来，新兴的殖民帝国取代了旧的殖民帝国，它是哪个国家呢？我们一起学习第二节的内容。
(二)英国的殖民扩张
1．英国殖民扩张的背景是什么？
生：(1)英国资本主义生产方式的确立，使手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使其积极开拓海外市场。
(2)英国位于海上贸易航道的要冲，只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。
生：打败西班牙的“无敌舰队”；建立大种植园；贩卖非洲黑奴。
2．“三角贸易”中后来居上者是谁？
生：英国。
3．三角贸易的内容是什么？让学生初步了解本节课的学习内容。
英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图
相关史事：
16、17世纪，在国王的特许下，英国成立了多个贸易公司，如从事波罗的海沿岸贸易的东陆公司、经营奴隶贸易的非洲公司和垄新东方贸易的东印度公司。这些贸易公司成为英国进行殖民贸易的先锋队。东印度公司不仅掌握了贸易垄断权，而且在印度还有自己的军队，设立了审判法庭，成为英国在印度殖民地的代理机构。1607年，伦敦公司获英国国王的批准，组织了一支殖民队登上了北美洲海岸，建立了第一个殖民地。
生：英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。
（部编）人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案
（部编）人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案
第一篇：(部编 )人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案第17课早期殖民掠夺
一、教学目标知识与能力：
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
二、教学重难点：
重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实
难点：殖民掠夺的影响
三、教学方法：讲授法、小组合作发、多媒体教学法
四、教学过程：
（一）、导入新课
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
（二）、讲授新课
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。其中侵
占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
西班牙：
16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。
16早期殖民掠夺
第16课早期殖民掠夺
1教学分析【教学目标】
知识与能力列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力
过程与方法绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性
情感态度与价值观通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神
【重点难点】
教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程
教学难点：殖民扩张与掠夺的影响
2教学过程
一、导入新课
21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授
目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
提示：最先开辟新航路。
2．教师提问：它们扩张的情况如何？
提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教学反思
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教学反思
本文是针对部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》
的一个教学反思。本人是一名中学历史教师，在教授这一课的过程中，发现了一些值得反思的地方。
一、教材内容不够全面
九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》谈到了欧洲殖民主
义运动的出现和对殖民地的剥削和掠夺，使学生对欧洲殖民运动有了一定的了解。但是该教材忽略了其他国家和地区的殖民运动，如日本的殖民统治和美洲原住民的遭受的残酷的西班牙和葡萄牙的殖民统治。这也让学生难以全面地了解殖民主义对世界历史的影响。
二、课堂互动不够充分
在教学过程中，我发现学生们缺乏主动性，课堂互动不够充分。课堂上我在一遍遍地讲述历史事件的同时，学生们缺乏提问和讨论的积极性。因此，将学生们的参与度推向更高水平是需要关注的一个问题。
三、教学方法需要多样化
在教学过程中，我主要采用了讲解和问答的方式，以及小组讨论互动，但这些方法都只是简单的表达式，未能引起学生们的兴趣，因此，在展示历史事件的基础上，应该选择多样化的教学方法，以激发学生的兴趣，例如游戏和实践活动等。
四、重点难点讲解不够明确
在教学这一课的过程中，我发现学生看到的重点和难点并不像我预测的那么明确。因此，我需要更好地理解学生的视角，关注其心理变化，关注学生的自我难点和重点，以便更好地完成教学任务。
综上所述，针对部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》的教学，我们需要做的事情还有很多。我们需要提高教材内容的全面性和实践性，不断改进教学方法，提高课堂互动，让学生更好地理解历史事件的背景和影响。我们需要关注学生的思维过程，关注学生的影响力，更好地激发学生解决问题的创造性。针对部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》的教学，除了前文提到的问题外，还有一些需要注意的地方。
早期殖民掠夺教案历史
早期殖民掠夺教案历史
一、教学目标
1. 让学生了解早期殖民掠夺的历史背景和原因。
2. 使学生掌握早期殖民掠夺的主要地区和国家的行动。
3. 培养学生对殖民主义侵略行径的批判意识。
二、教学内容
1. 早期殖民掠夺的背景和原因
新航路的开辟
欧洲国家的国家需求
宗教信仰的影响
2. 早期殖民掠夺的主要地区和国家
葡萄牙和西班牙的殖民扩张
英国的殖民帝国
法国的殖民活动
3. 殖民掠夺的手段和方式
武力征服
经济剥削
文化侵略
4. 殖民掠夺的影响
对被殖民地的影响
对殖民国家的影响
对世界历史进程的影响
5. 殖民主义的批判与反思
殖民地人民的反抗
殖民主义的批判性思考
三、教学重点与难点
1. 教学重点：早期殖民掠夺的历史背景、主要地区和国家、手段和方式、影响。
2. 教学难点：对殖民主义侵略行径的批判意识的培养。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解早期殖民掠夺的背景、原因、地区、国家、手段、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体殖民掠夺事件，如西班牙征服美洲、英国的印度殖民统治等。
3. 讨论法：引导学生对殖民主义进行批判性思考，反思殖民掠夺的恶行。
五、教学评价
1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量。
3. 单元测试成绩：学生对早期殖民掠夺知识掌握的程度。
4. 批判性思考：学生对殖民主义侵略行径的批判意识和反思能力。
六、教学步骤
1. 引入新课：通过展示早期殖民掠夺的图片和地图，引导学生关注早期殖民掠夺的历史背景和地理范围。
2. 讲解背景：介绍新航路的开辟、欧洲国家的国家需求和宗教信仰的影响，让学生了解早期殖民掠夺的起因。
历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(说课稿)
历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（说课稿）
一. 教材分析
《历史人教版九年级上册（新编）》第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中
的重要内容。本课主要介绍了新航路开辟后，欧洲国家对海外殖民地的开拓和掠夺，以及这一过程中对世界各地的影响。教材通过生动的案例，揭示了殖民掠夺的残酷性和对被殖民地人民的压迫，教育学生认识殖义的历史罪恶。本课内容与现实生活联系紧密，有助于学生了解世界历史的进程，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但
针对本课内容，他们可能对殖民掠夺的性质、影响等方面存在疑问。因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识殖民掠夺的历史事实，激发他们的爱国情感。同时，九年级的学生正处于青春期，思想活跃，对事物有较强的探究欲望，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实，
掌握主要殖民国家的殖民活动及其对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事
件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的
爱国情怀，提高学生对历史问题的敏感度。
四. 说教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实及其影
响。
2.教学难点：殖民掠夺的性质、原因及其对世界历史的深远影响。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学
生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
部编版历史九年级上册说课稿：第16课 早期殖民掠夺
部编版历史九年级上册说课稿：第16课早期殖民掠夺
一. 教材分析
《早期殖民掠夺》是部编版历史九年级上册第16课的内容。这一课主要讲述
了新航路开辟后，欧洲列强为了获取财富和资源，开始对外进行殖民掠夺的历史。教材通过描述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民活动，展现了殖民扩张的过程及其对殖民地人民的影响。同时，教材也提到了殖民扩张带来的全球性影响，如物种交流、人口贩卖和贩卖等。
二. 学情分析
学生在学习这一课时，已经掌握了新航路开辟的原因和过程，对欧洲列强的海
上探险和殖民活动有一定了解。然而，学生可能对殖民掠夺的性质和影响缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的性质和影响，培养他们的批判性思维能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠
夺的历史背景、过程和主要国家；掌握殖民扩张带来的全球性影响。
2.过程与方法：通过分析教材内容，学生能够运用历史知识分析殖民掠
夺的性质和影响，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从人类文明交流的角度看待殖民扩张，
认识殖民掠夺对殖民地人民的伤害，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、
过程和主要国家；殖民扩张带来的全球性影响。
2.教学难点：殖民掠夺的性质和影响，如何引导学生从多个角度进行分
析。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主
动参与课堂，培养批判性思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和文献资料，帮助学生更好地
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》导学案
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》导学案
导学案
第16课《早期殖民掠夺》
【教学目标】
1. 通过本课的学习，使学生了解早期殖民掠夺的情况，认识到殖民掠夺对殖民地的影响。
2. 培养学生的历史思维能力和批判思维能力，使其能够分析历史事件背后的原因和影响。
【教学重点和难点】
1. 了解早期殖民掠夺的具体内容和特点。
2. 分析殖民掠夺对殖民地的影响和后果。
【教学准备】
1. 教师准备：多媒体教学设备、相关课件。
2. 学生准备：课本、笔记本。
【教学过程】
【课堂导入】
1. 引入话题：你们知道什么是殖民掠夺吗？它对殖民地有什么影响？
2. 引发思考：让学生围绕上述问题进行讨论，激发学生的兴趣。
【知识讲授】
1. 通过多媒体展示图片，引导学生了解早期殖民掠夺的实施情
况。
2. 教师解说配合图片，讲解殖民掠夺的内容、方式和特点。
3. 分组讨论：要求学生分小组，讨论殖民掠夺对殖民地的影响和后果，并总结出相关观点。
【知识巩固】
1. 小组课堂展示：每个小组派出一名代表，进行课堂展示，介绍小组讨论的结果。
2. 教师点评：对于每个小组的展示结果，进行点评，引导学生思考。
【自主学习】
1. 学生进行个人学习，完成课本上的相关练习题。
2. 学生自主思考：为了更好地理解殖民掠夺对殖民地的影响，学生可以通过阅读相关的资料、查找互联网上的相关文章进行研究，并写下自己的思考和感悟。
【课堂总结】
1. 归纳总结：教师与学生一起归纳总结本节课的主要内容。
2. 知识扩展：教师指导学生进一步了解其他历史时期的殖民掠夺情况，提高学生对历史的认识和理解。
部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
《早期殖民掠夺》
教材分析：
新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课是上一课《探寻新航路》的延续。
教学目标：
【知识与能力】
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
【过程与方法】
通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
【情感态度价值观】
欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
教学重难点：
【教学重点】
殖民掠夺的根本原因；
早期殖民掠夺的基本史。
【教学难点】
殖民掠夺的影响。
教学准备：
1、电脑、投影仪；
2、相关的文字、图片资料；
3、相关的音像制品及设备。
教学过程：
<一>导入新课：
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：
（一）、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿
一. 教材分析
部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》是一节历史课。通过学习这一课，学生可以了解到欧洲殖民者在新航路开辟后，是如何进行殖民掠夺的。教材中详细介绍了欧洲殖民者对非洲、美洲和亚洲的殖民掠夺行为，以及这些行为对当地人民的影响。同时，教材也提到了一些重要的历史事件，如三角贸易、印第安人的种族灭绝等。通过学习这一课，学生可以深刻认识到殖民掠夺的恶劣影响，以及殖义对人类历史的深刻影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新航路的开辟和殖民掠夺有一定的了解。但是，对于殖民掠夺的细节和影响，可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考殖民掠夺的本质，以及它对人类历史的影响。同时，学生可能对一些历史事件的具体情况感兴趣，需要教师在课堂上进行详细的解释和阐述。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对非洲、美洲和亚洲的
殖民掠夺行为，以及这些行为对当地人民的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入思考殖
民掠夺的本质，以及它对人类历史的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对于殖民掠夺的批判性思维，认识到殖
义对人类历史的深刻影响，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对非洲、美洲和亚洲的殖民掠
夺行为。
2.教学难点：殖民掠夺的本质，以及它对人类历史的影响。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生深入思考
早期殖民掠夺教案初中
早期殖民掠夺教案初中
课程目标：
1. 了解早期殖民掠夺的历史背景和原因。
2. 掌握葡萄牙、西班牙、英国等国家的殖民扩张活动。
3. 分析早期殖民掠夺对殖民地社会的影响。
4. 培养学生的批判思维和综合分析能力。
教学重点：
1. 早期殖民掠夺的原因和过程。
2. 早期殖民掠夺对殖民地社会的影响。
教学难点：
1. 早期殖民掠夺的残酷性和野蛮性。
2. 早期殖民掠夺对殖民地社会的深远影响。
教学准备：
1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上一课的内容，了解新航路的开辟对欧洲国家的影响。
2. 提问：新航路开辟后，欧洲国家为什么要进行殖民掠夺？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生阅读教材，了解早期殖民掠夺的原因和过程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 引导学生分组讨论：早期殖民掠夺对殖民地社会的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）
1. 教师展示殖民地人民的苦难历程的图片或视频，让学生感受殖民掠夺的残酷性。
2. 学生分析殖民掠夺对殖民地社会的影响，如经济剥削、文化摧毁等。
五、小组活动（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一个国家，研究其殖民扩张活动。
2. 各组展示研究成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）
1. 请学生结合教材，列举进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实。
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》说课稿
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》说课稿
一. 教材分析
《早期殖民掠夺》这一课，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地
的开拓、掠夺和统治。通过学习，让学生了解欧洲列强早期殖民扩张的历史背景、过程及其影响。教材内容丰富，结构清晰，以时间为主线，介绍了葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民扩张历程，以及殖民扩张对殖民地和世界的深远影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲历史有一定的了解。但
针对早期殖民掠夺这一主题，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度审视历史问题，激发学生的求知欲和思考能力。同时，结合学生的年龄特点，注重教学方法的灵活多样，以提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强早期殖民扩张的历程、方
式及其影响；掌握相关历史概念，如殖民扩张、殖民掠夺、殖民地等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、史料分析等方法，提高学生
分析问题和解决问题的能力；培养学生的历史思维能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生认识殖民扩张给殖民地人民带来的深重
灾难，以及殖民扩张对世界历史的深远影响；培养学生尊重历史、珍视和平的观念。
四. 说教学重难点
1.教学重点：欧洲列强早期殖民扩张的历程、方式及其影响；殖民扩张
对殖民地和世界的意义。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度审视历史问题，认识殖民扩张的
消极影响；如何培养学生的历史思维能力和批判性思维。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：自主学习、合作探讨、史料分析、讲授法等。
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿1
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿1
一. 教材分析
人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开
辟后，欧洲列强为了寻求财富和资源，开始对外进行殖民掠夺的历史。本课内容涉及到葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对殖民地和全球产生的影响。通过本课的学习，使学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民掠夺对人类历史的影响，培养学生的批判性思维能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和殖民掠夺的历
史背景有一定的了解。但是，对于殖民掠夺的具体过程、手段及其影响，可能还比较模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生深入解读史料，分析殖民掠夺的特点和影响，从而提高学生的史实分析和批判性思维能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史
事实，掌握殖民掠夺的主要国家和地区，认识殖民掠夺对殖民地和全球产生的影响。
2.过程与方法：通过史料分析，引导学生了解殖民掠夺的过程和手段，
培养学生的史实分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识殖民掠夺对被殖民地人民的残酷剥削和压迫，
培养学生的同情心和正义感；通过对殖民掠夺的批判性思考，使学生认识到和平与发展的重要性，树立正确的历史观和价值观。
四. 说教学重难点
1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史事实；
殖民掠夺的过程、手段和影响。
2.教学难点：殖民掠夺对殖民地和全球产生的影响；如何引导学生正确
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第16课早期殖民掠夺
【教学目标】
1、列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力
2、绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性
3、通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神
【重点难点】
教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程
教学难点：殖民扩张与掠夺的影响
2 教学过程
一、导入新课
21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
1.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺
（1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣。开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
（2）最早进行殖民掠夺的国家是和。葡萄牙人主要在亚、非、拉丁美洲建立了一些殖民与。
（3）16世纪，西班牙拥有一直海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“”。凭借这支舰队，在建立起一个殖民大帝国。
二、新课讲授
目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
提示：最先开辟新航路。
2．教师提问：它们扩张的情况如何？
提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。
3．教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方
殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了，西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。
目标导学二：“风车王国”——荷兰
1．教师提问：荷兰扩张的情况如何？
提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。
2．教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面，国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多，人口只有150万，资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国，在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主，被誉为“海上马车夫”。荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。
3．材料展示：
材料一：荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，占欧洲的四分之三。荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。
材料二：东印度公司
荷兰的独占贸易公司是其建立殖民霸权的重要工具。公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司的股东之一。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。
荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。
材料三：每日的经验使我们懂得，公司在亚洲的贸易若无土地征服即无法存在下去。
4．讨论探究：
(1)在殖民扩张中荷兰具有哪些优势？
提示：荷兰有着优越的地理位置；荷兰造船业和航运业发达；政府的支持；商业体制的创新等。
(2)荷兰扩张方式有何突出特点？
提示：组建大型商业公司，带有明显的商业印记，但依靠暴力掠夺又带有野蛮残酷的一面。
5．教师过渡：优越的地理位置、发达的对外贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下的伟业，但以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患。荷兰东印度公司的获利主要是配送给荷兰的股东，而非用于国内的工业建设。单纯的商业贸易没有国内强大的工业支撑，游弋在海洋的商队缺少一支最强大的海军保护，辉煌了一个世纪后，这颗耀眼的海洋之星
随之陨落，其殖民霸主的地位被后起之秀——英国取代。
目标导学三：海岛英国后来居上
1．教师过渡：英国国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的？
2．教师提问：英国崛起的优势条件和方式是什么？
提示：(1)英国崛起的优势条件：地理位置优越；政治制度先进；政府的支持；强大的海军；资本主义工业发达。
英国崛起的方式：海盗掠夺、争霸战争、黑奴贸易、商业活动。
目标导学四：“三角贸易”
1．图片展示：
2．教师提问：操纵三角贸易的是哪些国家？
提示：开始是葡萄牙和西班牙，接着是以英国和法国为主。
3．“三角贸易”对世界产生的影响
提示：(1)欧洲：从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，促进欧洲资本主义发展；(2)亚、非、拉地区：殖民主义是灾难和祸害，造成这些地区的落后；(3)世界：使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。