北师大版一年级下册观察物体1
北师大版小学一年级下册数学教学课件-第二单元 观察物体-第1课时 看一看(一)
二 探究新知
从不同方向观察储钱罐，说说你看到了什么。
小学数学课堂教学精品资料Baidu Nhomakorabea计
二 探究新知
小霞看到的是那幅图？（画“√”）
从不 同位置观 察同一物 体，看到 的形状可 能不同。
小霞是从 小兔的后 面看的。
√
小学数学课堂教学精品资料设计
二 探究新知
分组和同伴看一看，说一说。
小学数学课堂教学精品资料设计
三 对应练习
小爱看到的哪幅图是？（画“√”）
√
小学数学课堂教学精品资料设计
四 巩固练习
1.下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）
他们分
别是从
熊猫的
什么方
向看的。
√
小学数学课堂教学精品资料设计
四 巩固练习
2.他们分别看到的是什么？连一连。
小学数学课堂教学精品资料设计
四 巩固练习
3.
5
8
7
12
8
13
8
8
小学数学课堂教学精品资料设计
五 拓展练习
4.下面的图分别是谁看到的？连一连。
从黑猫警长后前左右面边看的
小学数学课堂教学精品资料设计
二 观察物体
第1课时 看一看（一）
一 复习导入
1.
上 人在马的（ 下 ）面。 马在人的（ ）面。
一年级数学下册二观察物体看一看一说课稿北师大版
《看一看（一）》说课稿
一、说教材
本节主要内容是学习“从不同的方向观察物体，所看到的形状不一样”形成初步感受。使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个方向最多只能看到它的3个面，发展空间观念。
二、说教学目标
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
四、说教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。五、说教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
（二）、观察事物，探究新知。
1.原位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？（同一方向观察。）
北师大版数学一年级下册《观察物体》课件之一
他们看到的是哪一面？连一连。
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连。
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
连一连。
看一看，说一说。 两个小朋友分别看到了哪幅图?
两个小朋友分别看到了哪幅图?
看一看，说一说。
下面的图形分别是谁看到的？
下面的图形分别是谁看到的？
妈妈在魔方的六个面贴上了
1～6这6个数字, 1
北师大版一年级数学下册
教学目标
1.培养同学们观察物体的能力。 2.通过观察实物，使同学们初步体会
到从不同的角度观察看到的形状是 不同的，并会辨认。 3.培养同学们学习数学的兴趣。
下面这些图片分别是谁看到的?
点击 图片
从不同的位置观察物 体，结果是不同的。
下面哪一幅图是小男孩看到的?（画√） √
第一次心心看到了 2 3 ,
第二次心心又看到了
3
6
ห้องสมุดไป่ตู้4,
你能帮心心找到
1对应( 6 ),
2对应( 4 ),
3对应( 5 ).
本课总结
能够辨认从不同方向 所观察的物体的形状。
数学北师大版一年级下册《观察物体》说课稿
第二单元《观察物体》教学反思
学习内容：
本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第二单元观察物体2-17页。
学习内容分析：
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元学习目标：
1、经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。学习重难点：
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表
象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
一年级下册数学一课一练- 观察物体 北师大版(含答案)
数学一年级下册--北师大版--观察物体
一．按要求做一做。
1．选一选。下面是爸爸给淘气和妈妈拍的照片，请在正确的说法后面画“√”。
(1)爸爸拍照时站在淘气的：(2)爸爸拍照时站在妈妈的：
前面侧面前面侧面
2．猜一猜，这些图分别是谁看到的？
3．是小明看到的画“√”，是小光看到的画“△”，是小文看到的画“○”。
二.选一选
1.
①②③2．小鸭子看到的是( )。
①②③3．小鸟看到的是( )。
①②③
三．填一填
1.
(1)是( )看到的。
(2)是( )看到的。
(3)是( )看到的。
2．下面的三幅图分别是谁看到的？填在括号里。
3．下面的小朋友分别看到了什么？
参考答案
一、1．(1)前面√侧面□
(2)前面□侧面√
2．小丰小丽 3.√△○
二、1．② 2.③ 3.②
三、1．(1)小兰(2)小红(3)小刚
2．小丽老师小强
3.
北师大版数学一年级下册《观察物体》
六安市长安小学
√
精选课件
13
2.它们分别看到的是什么？连一连。
六安市长安小学
精选课件
14
4.下面的图分别是谁看到的？连一连。
六安市长安小学
精选课件
15
六安市长安小学
精选课件
16
六安市长安小学
精选课件
17
下面哪一幅图是小男孩看到的?（画√）
六安市长安小学
√
精选课件
18
他们看到的是哪一面？连一连。
北师大版一年级数学下册
看 一 看
六安市长安小学
精选课件
1
教学目标
1.培养同学们观察物体的能力。 2.通过观察实物，使同学们初步体会
到从不同的角度观察看到的形状是 不同的，并会辨认。 3.培养同学们学习数学的兴趣。
六安市长安小学
精选课件
2wk.baidu.com
六安市长安小学
精选课件
3
六安市长安小学
精选课件
4
六安市长安小学
3对应( 5 ).
六安市长安小学
精选课件
28
本课总结
能够辨认从不同方向 所观察的物体的形状。
同一物体从不同方向观 察到的物体的形状可能 是不同的。
六安市长安小学
精选课件
29
精选课件
5
六安市长安小学
北师大数学一年级下册观察物体
下面这些图分别是谁看到的？
第2页/共10页
下一步
第3页/共10页
第4页/共10页
练一练
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√Fra Baidu bibliotek
第5页/共10页
练一练
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
第6页/共10页
练一练
3．看一看，说一说． （1）
下面的图形分别是谁看到的？
第7页/共10页
练一练
3．看一看，说一说． （1）
下面的图形分别是谁看到的？
第8页/共10页
练一练
3．看一看，说一说． （2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
第9页/共10页
谢谢您的观看！
第10页/共10页
北师大版一年级数学下册观察物体练习题
一、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）
1、2、
这是小军在动物园给大家这是小文看到的汽车。小文
拍的照片。小军拍照时，站站在汽车的前面。（）在大象的后面。（）
二、填一填，下面的图形是谁看到的？
（）
（）
1、淘气看的是哪幅图？（画“√”）
淘气
2、下面的图是谁看到的？连一连。
3、下面三张照片，哪张是在房间的前面拍摄的？（在下面（）里画“√”）
一、下面四幅图分别是谁看到的，用线连起来。
二、老鼠、蝴蝶、小鸟能看到猪的哪个部位？请用线连一连。
三、下面各图分别是谁看到的?
（）（）（）（）3、下面哪幅图是从上面看到的，圈一圈。
4、下面的图是谁看到的？连一连。
3、连一连。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》第1课时教案教学设计优秀公开课
第二单元观察物体
【第一课时】看一看（一）
一、教学目标
1.观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状
可能是不同的,能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展空间想
象力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习的兴趣。二、教学重点
通过观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形
状可能是不同的。
三、教学难点
能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。
四、教具、学具准备
毛绒玩具、PPT、视频
五、教学过程
（一）观察实物、领悟方法
活动一：从不同的方向看看，说说你看到了什么？
1.2 人一个小组，观察自己的玩偶，说一说你在玩偶什么方向？看到了什
么？
2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。
学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。
提问：还可以从什么方向观察？
学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察
小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？2 人一组继续观察和讨论。
3.质疑：通过刚才从不同方向观察物体，你发现了什么？
学生汇报：我发现刚才看到的形状不一样。
4.提问：为什么同一个物体大家看到的形状不同？
学生汇报：观察者站的位置不同。
小结：因为观察的方向不同，所以看到的形状就可能不同。
（二）形成表象，想象判断
活动二：小霞看到的是哪幅图?
1.提问：请同学们想象一下小霞看到哪幅图？
2.学生进行汇报，并说清自己的理由。
北师大版小学一年级下册数学：观察物体 看一看(一)
北师大版 一年级下册 第二单元 观察物体
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
北师大版 一年级下册 第二单元 观察物体
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
√
1.下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”） √
2.他们分别看到的是什么？连一连。
《题西林壁》 （宋） 苏轼
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
• 小组活动要求： • 1、把玩具面向黑板放到桌子上。 • 2、说一说你在哪一面，看到了什么？
1
2
3
4
1
2Baidu Nhomakorabea
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
一年级下数学教案观察物体_北师大版
一年级下数学教案观察物体_北师大版第一课时看一看（一）
教学目标：
1、通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判定从不同方向看到的单一物体的形状，初步进展观看能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观看活动，在观看活动中体会观看的乐趣，激发学习数学的爱好。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观看到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观看到的的形状可能是不同的，进展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发爱好今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可快乐了，但是她看到照片后却不快乐了。你们想明白什么缘故吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片什么缘故没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观看某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨如何样观看物体。（出示课题）
二、观看事物，探究新知。
1.本位观看。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大伙儿按自己现在的位置来观看，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么模样，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观看？谁跟他一样的？请站起来。什么缘故观看到的面是一样的呢？补评：同一方向观看。
2.换位观看。
下面，请同桌之间各选择自己喜爱的位置观看存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？
同桌间说一说。学生汇报。
对!我们要认真观看事物，因为观看的方向不同，因此看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观看桌子上的小玩具。
北师大版一年级数学下册教学设计-第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。通过观察我们发觉小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最终一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被拦住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且拦住了一只手。
北师大版一年级下 观察物体《 看一看》教学反思
1.实物观察,让学生亲身经历“观察实物—直接感知—形成视觉表象”的过程,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。换句话说,通过观察实物的实践,体会从不同方向(或站在相对于物体的不同位置)观察物体可能看到的这个物体是不同形状的直接经验。
2.间接地观察物体,学生经历的是“看图观察—空间想象—形成心理表象”的过程。实物观察是“看图观察”的基础,“看图观察”是实物观察的发展,从实物观察到“看图观察”,学生必须接受挑战,只有这样,他们的空间观念才可能得到实质性的发展。
1.给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过观察,培养学生的空间想象能力,增强学生学习数学的好奇心,感受学习数学的乐趣,同时培养学生的语言表达能力。
数学北师大版一年级下册观察物体——看一看
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计
单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）
课标分析：
本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：
小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：
一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
北师大版一年级下册第2单元 观察物体_第01讲 实物的观察(教师版讲义含答案)
知识图谱
实物的观察
知识精讲
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，即观察点不同，看到的物体的形状可能不同．观察者与被观察物体的位置发生变化时，观察者所看到的物体形状可能会发生变化．
可以先通过观察、比较分析物体的前、后、左、右各是什么形状的，再判断从某一个方向所能看到的物体的形状．
典型例题
（1）从不同方向看看，说说你看到了什么．
（2）小霞看到的是哪幅图？（画“√”）
名师学堂理解题意．
（1）从图中看到：小霞坐在小兔的前面观察小兔，小宇坐在小兔的侧面观察小兔，他们坐在不同的位置观察同一物体．小霞坐在小兔的前面，能看到小兔头上有漂亮的小花，还能看到小兔的眼睛、鼻子、嘴巴等．小宇坐在小兔
的侧面，能看到小兔的一只耳朵和小兔一侧的身体．
（2）从图中可以看到，小霞坐在小兔的后面观察小兔，三幅图片中，只有一幅图片符合小霞看到的小兔的样子，要向正确地选出图片，必须知道从小霞的位置观察到的小兔是什么样子的．小霞坐在小兔的后面，能够看到小兔的两只耳朵、小兔头的背面和身后的小尾巴，看不到眼睛、鼻子、嘴等部位．（可以把自己想象成小霞，在小霞的位置观察物体的特征．）所以，小霞看到的是小兔的后面，选第二幅图片．
三点剖析
重点：能从不同方向辨认所观察到的同一物体的形状．
难点：理解从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的．感受立体图形与平面图形的联系．
易错点：有些物体从不同的方向看，看到的形状可能是相同的．
从不同角度观察一个物体
例题
例题1、连一连
【答案】略
【解析】理解图意，小女孩正好在小车的前面、后面和侧面观察．在前面能看到小车的车牌和车前方的窗户等，在后面能看到小车后面的车牌和后面的窗户等；在侧面能看到小车的车轮和侧面的窗户等．连线如图．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察物体
教学目标：
1. 通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。
2. 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3. 初步培养学生的空间观念。
教学重点：
初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。
教学难点：
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
学生每人一个玩具
教学过程：
一、创设情景：
1. 出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？
2. 讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”
学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？
生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀！这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？
生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。
师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合并分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学
习观察物体的方法—从不同的角度。
二、探索新知：观察物体
（1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。
（2）学生活动，观察物体。
师：“你看到了什么？”
学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）
师：为什么会这样呢？
生1：因为我在闹钟的前面。
生2：因为我在闹钟的后面。
生3：因为我在闹钟的左边。
生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？
学生交换位置观察，再交流一下。（注意自己的观察位置）
（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？
生：每一个人看到的都不一样。
生：不同的地方看到的都不一样。
生：，每一个物体都不一样，有好多形状。
师：是这个物体不一样吗？
生：不对，是我们人看的位置不一样。
师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。
（4）教学例1（多媒体出示）
师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？
学生分组讨论，并说明理由。
小组汇报、课堂交流。
三、巩固新知：
1. 每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）”
2. 小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从
自己的位置看到的玩具的样子。
A：不同的人在不同的位置观察。
B：同一个人在不同的位置观察。
应用总结：
师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？
生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”
生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。”
生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”……。
师：你们还可以怎样说呢？
生：大象的鼻子像水管。
生：大象的身子像小山。
师：他们如果这样说，你还笑他们吗？
生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。
四、课堂小结：
1. 说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？
2. 如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢？
通过小结使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不对的，对一个物体应全面的观察。